日常生活中的自我呈现读书心得

《日常生活中的自我呈现》读书心得

张娇传播学2012111291

《日常生活中的自我呈现》这本书是作者欧文·戈夫曼关于社会生活中的人际互动的一份研究报告。在书中，他主要采用了举例、推理和解释的方法对人际互动进行解释，着重研究了社会机构内所发生的人际互动。由此，我将结合所学的知识以及日常生活的经验对书中所阐释的理论进行进一步的理解、诠释和延伸。

要理解整本书的核心思想“戏剧理论”，我们首先有必要对书中多次提到的“情境定义”进行理解。“情境定义”来源于社会心理学家托马斯的观点，所强调的是人类意识“内化”外部刺激的独特过程和功能。托马斯指出：（人）在动物生命进化过程中获得的最重要的能力是自我作出决定的能力，而不是由外界把决定强加在自己头上……高等动物，首先是人，具有拒绝遵从先曾遵从过的刺激的能力……我们把这种能力叫做抑制力，他取决于这一事实，即神经系统带有对过去经验的回忆或记录。这时，决定行动不再完全来自外界，而是来自有机体自身的内部。总之，在任何自决行为之前，总有一个审视和考虑的阶段。我们可以称之为情境定义（the definition of the situation）。需要指出，“情境”（situation）不同于“语境”（context），后者通常指的是“上下文”或某一事件的前后状况。而“情境”则不同。托夫勒在《未来的冲击》一书中这样指出，“对于情境，现在还没有简洁的定义……而且，情境和情境之间的界限虽然可能不清楚，但每一个情境本身又有某种“完整性”，某种“同一性”。托夫勒认为：任何一种情境都可以用五个组成部分来加以分析，它们包括“物品”——由天然或人造物体构成的物质背景；“场合”――行动发生的舞台或地点；一批角色，这就是人；社会组织系统的场所；概念和信息的来龙去脉。“情境”它几乎涉及到与人发生关系的整个外部环境或外部世界。关于“戏剧理论”，我们已从词义表面上对此有了解，戏剧就是舞台上的表演，而戈夫曼的主要理论也就是将舞台上的表演借鉴到日常生活中的人际交往中，由此延伸出前台、后台、舞台装置、剧班、角色、观众等一系列的概念。这些概念及相关定义在读书笔记中均有体现。下面我就自己感触比较深的一些东西进行一些浅薄的理解：

1、角色扮演

摘录：帕克：“人”这个词，最初的含义是一种面具，这也许并不是历史的偶然，而是对下述事实的认可：无论在何处，每个人总是或多或少的意识到自己在扮演一种角色……正是在这些角色中，我们互相了解；也正是在这些角色中，我们认识了我们自己。……从某种意义上说，如果这种面具代表了我们自己已经形成的自我概念——我们不断努力去表现的角色——那么这种面具就是我们更加真实的自我，也就是我们想要成为的自我。最终，我们关

于我们角色的概念就成为了第二天性，成为我们人格中不可分割的一部分。我们作为个体来到这个世界上，经过努力而获得了性格，并成为了人。

摘录：有时我们会问到，一种被营造出来的印象是真的还是假的，但实际上我们想问的是，表演者是否有权进行这种表演，而不是关心表演本身是否真实。比如，我们质疑一个人的上流社会做派，我们其实关心的不是他的做派是不是地道，而他是不是真的上流的一员。

关于“自我”，美国社会心理学家米德认为，它的形成关键在于采取他人的态度、扮演他人的角色来反思自身，并对自身的行为进行相关的调试。人的自我意识并不是与生俱来的，而是在社会经验活动中逐步发展而来的；关于“角色”，社会学在解释这个词时，指“对在一个群体或社会中具有特定身份的人所期待的行为。”在社会生活中，在不同的情境中，我们都分别承担了不同的角色，比如在爸爸面前我是“女儿”，在老师面前我是“学生”，而这些特定的角色都对应着特定的期望，女儿可以在父亲面前调皮捣蛋而在老师面前却最好装出一副好学生的模样。总之，我们在扮演特定的角色时，总在不断加强角色所带来的心理认同感，甚至把角色与自我等同起来。我们不断去努力表现的角色，就是我们努力想要成为的自我，也是更加真实的自我。然而，在角色扮演的过程中，我们也会遇到冲突，即我们是否有资格扮演这个角色，如果没有资格，其他人都会对此感到反感，比如公司一般不会邀请一个在实际生活中生活混乱不堪、形象素质很差尽管演技很好的明星代言公司的产品。

2、前台、后台、剧班

摘录：波伏娃：女人间这种关系包含了的真实。女人在男人面前总是在演戏；她会假装乐意接受那种无足轻重的地位，并以模仿、服饰和刻意的言辞在男人面前展示一种虚假的形象。如此装腔作势会需要一种持续的紧张；当她和丈夫或情人在一起的时候，每个女人都或多或少会感到“这真的不是我自己”。男人的世界粗犷豪放，轮廓清晰，棱角分明，男人的声音荡气回肠，男人呢的目光不加掩饰，相互接触也毛毛糙糙。然而，女人在一起时，她就像是在幕后。她擦拭装备，但并不是要投入战斗；她归拢自己的服饰，准备梳妆打扮。谋划着自己的策略；在登台之前。她会穿着晨衣和拖鞋在舞台的两侧悠闲踱步……

波伏娃，这段描述生动的再现了男性观众不在场时，女性的后台活动。其实，前台和后台无处不在，在我们的日常生活中随处可见，即使是我们在我们视为最亲密的人身边。也许，我们无意于“伪装”，但我们却确确实实的想要在他们面前保持一个美好的样子，但这确实不同于我们的“本真”，于是有些时候我们便会感觉到“这真的不是我自己”。这种看似很矛盾的东西需要一个合理的解决平台，那就是“前台”与“后台”，想要制造出一个好的“前台”，我们就需要控制好我们的后台。

这段话也引伸出另一个角色，“闺蜜”。这个说法在我们日常生活中已经很普遍，用戈夫曼的戏剧表演理论中的专业术语来说，她就是“剧班成员”，她是我们在日常生活中维持共同情境定义的合作伙伴，关系最为亲密。一般情况下，两个人的合作表演不会崩溃，除非有人“泄密”。

3、关于真实的检验

摘录：人们似乎有一种共同的感觉：生活中最真实可靠的事情，是那些被不同个体描述并且看法一致的事情。

摘录：关于他人的反应……需要特别说明。他知道个体也许会以一种对他自己有利的方式来表现自己，因而他们也许会把亲眼目睹的事件分为两部分：一部分是个体相对随意操纵的，主要是他的言语表达；另一部分是个体看起来几乎没有留意或加以控制的那部分，主要出自他流露出来的印象。因而，他人可以利用他认为他的表达行为中难以控制的那些方面，来对照检查那些可控制的方面传达出来的事情的真实性。

摘录：戏剧表演或舞台骗局需要把常规程序的内容详尽地改编为演出剧本，但是大量“自然流露的表情”却往往不会得到多少舞台指导。

这三段话共同指向的一个问题就是“真实”。关于“真实”的检验问题，我们大致可以从美剧《Lie To Me》中窥出一二。有些真实，往往是可以伪造的，但是人在扮演角色的过程中往往只会留意到那些可以控制的部分，如言语表达，但往往却没有留意到在表演时自然流露的“肢体动作”，而观众却恰恰可以通过这部分来检查那些可控制方面传达出来的真实性。《Lie To Me》中的主人公正是通过这个原理创办了一个机构用于辨别被测试者是否在撒谎，如人在撒谎时通常血液会增高、眼睛的瞳孔会放大，通过这些初步的检查就可以确定，但是并不排除某些非常专业的“表演者”。

4、限制接触

摘录：限制接触，即保持社会距离，能使观众产生并维持一种敬畏——如肯尼斯·伯克所言，它能使观众处于一种对表演者深感神秘的状态之中，库利的表述可以作为一个例证：一个人有多大可能通过他人对他自己所具有的虚假观念来对他人发生影响，这要视情况而定，正如已指出的那样，一个人本身，也许不过是偶发事件，与别人对他的观念没有确定的联系，别人对他的观念是想象的分离产物。这几乎在没有任何领导者与追随者之间没有直接接触的地方都是如此，并部分解释了为什么权威——特别是那些想要掩盖个人固有弱点的权威——总是会因为各种仪式和人为的神秘气氛在自己周围筑起一道屏障，这些形式和神秘气氛在于阻止过往甚密，因此给想像提供了一个制造理想化的机会。

为什么要有限制接触，即保持权威的神秘性。库利的话引证了这个观点。在我们生活中，也随处可见这样的例证，比如我们常常用“神龙见头不见尾”形容国家或公司的领导人，他们常常“突然出现”或“突然消失”就是为了保持大家对他们的想象力以及他们的神秘性。偶尔出现在公众的视野中，他们也是被一大群人尾随，所做出的举动也已经是事先预演好的表演。如果我们可以近距离的接触他们，我们就会发现他们身上所具有的气质和我们普通人一样，那么我们将对他们失望。总之，他们身上的权威、神秘是限制接触的结果。

5、假装作为与假装不作为

“假装作为”与“假装不作为”，无论是哪一种方式，它都是为了维持社会机构的前台形象，给观众留下一下体面印象。在日常生活中很常见，但戈夫曼的分析方法却很特别，他从管理者的角度出发，是为了给他人留下一下上司很“威严”的印象。

6、边际人

根据书中的定义，边际人是指介于表演者与观众之间的边际角色。它指在社会文化变迁或地理迁徙过程中产生的一种转型人格。指处于两个或两个以上群体之间的，具有中间性和边际性的人们。它有广义和狭义之分。广义指未充分参与任何社会群体的个人。狭义指同时参与两个或两个以上文化模式的群体、其行为被不同群体所同化的人。边际人在社会生活中其实普遍存在，如进城务工的农民工和移民国外的移民，他们在城市或国外都找不到自己的认同感和归属感，处于社会边缘地位。

根据戈夫曼在书中所阐释的戏剧理论，个体时时刻刻在建立自己的情境定义，我们可以将它延伸社交媒体中对自己的形象建构。二者的区别在于，在社会生活中我们使用的自己的肢体动作、语言、礼仪等对自己的前台形象进行建构，而现在我们处于一个网络信息时代，与一个人交往我们并非只能面对面的交流，我们可以使用社交媒体这个虚拟的社会平台进行，互相彼此看不见，只能通过文字、图片等进行交流。尽管如此，对前台形象的建构与传统的做法相比较起来，个人你觉得更为容易些，因为通过社交媒体这种工具更容易控制。因此，我就时下流行的社交媒体——新浪微博，谈一谈对个人自我形象建构的看法：

1、个人标签化。个体在使用新浪微博时，通常给自己加一些标签，如传媒、旅行、音乐、读书等，来给自己附加上某种社会属性，获得同类人的关注，并以此自居；此外，个体发言时，通常也以这些为主题，与周围的人进行交流和讨论。然而，个体在实际生活中的状况他人并未熟悉，除非个体有意无意的在微博上发布一些文字和图片。当然这些文字和图片也是经过精心加工的，否则这将会破坏个体早期在上面建立的情境定义，如同戈夫曼所说，

“我们用与我们不可分割的角色外衣优雅地把自己包裹起来”。

2、前台和后台的“相对”隔离。如果说我们在社交媒体上展现的一面是前台的话，那么我们的实际生活就是后台，我这里用了前台和后台的“相对”隔离，而并没有用“绝对”隔离，这是因为我们在社交媒体和实际生活中有共同的“观众”，除非我们刻意的去回避我们的“熟人”。因此，我们在前台和后台的形象尽入他们的眼底，会形成他们眼中的“不一致”，或者日常所说的“矫情”均可以用来修饰这一类。

3、与他人的合作共谋。在前面，我们已经指出，我们在前台和后台的“观众”有重合之处，为了避免建立的前台形象破坏，我们就必须把他纳入我们的共同团体中，避免情境定义的崩溃，因此，我们与他们合作共谋，共同维持形象。

4、相信自己所扮演的角色。个体无论在社会生活中还是在虚拟的社交媒体上，都扮演了一定的角色。在扮演角色的过程中，我们会常常陷入一种自我怀疑。然而，为了确保自己形象的不崩溃，我们需要相信自己所扮演的角色，保持自己的信心。所以有时“自我暗示”的技巧其实是下意识的对自己的表演。我们努力使自己相信我们在前台呈现的形象就是我们本来的面目。

《我要做好孩子》读书心得

《我要做好孩子》读书心得 《我要做好孩子》读书心得 《我要做好孩子》读书心得1 莎士比亚曾经说过：“书是全世界的营养品。”但我却觉得书是最好的心灵创口贴，也是最好的心灵医生。 记得那天我因为数学考试才考了89分。我心里很不舒服，我觉得我真不应该考出这样的分数，这样我还算是一个好孩子，好学生吗？我回到家里后，在心里对自己自责不已，正当我放声大哭时，忽然，我看见在我的书架上放着的《我要做好孩子》这本书，我想这书肯定会教我怎样做一个好孩子。于是我便拿起书看了起来。 这本书是黄蓓佳写的。她笔下的主人公——金铃。原形就是她的女儿，该书叙述了金铃一段有趣而生动的校园家庭生活。金铃是一个机敏、善良、正直的小女孩。黄蓓佳淋漓尽致地描述了一个幼小生命所承受之累，沉重的书包犹如大山一样压着金铃那幼嫩的双肩，她每天埋没在作业、考试、分数之中，她生活中缺少了很多乐趣：不能多看一会儿电视；不能在饲养小动物；不能……原本生性快乐的她总是被不快乐包围着，“快乐就像肥皂泡一样不翼而飞。快乐就看不见

摸不着因为她母亲赵卉子是一位心高气傲的知识分子，她望女成凤，希望金铃能考上外国语学校，所以把金铃的考试成绩看成比什么都重要，但她忽视了女儿的快乐。 可是随着金铃的作文屡屡获奖，赵卉子对金铃有了不同的要求。就像文中所写，刑老师说：”真的，你已经是个好孩子了。一个能写出这么好的文章的学生，凭什么不能称为好孩子呢？老师现在已经想的很通，好孩子的内涵太丰富，它全不全是由100份组成的“。老师的看法是给予金铃一种鼓励，可金铃不想停留在这里，而是要向前冲刺！我们也要学习金铃，不要总停留在一个位置，而要向前冲刺。 读了这本书我明白了读了这本书，我明白了一个好孩子的内涵是很丰富的，因为它的光环不全是由100分组成的。还懂得了在人生路上有失败也有成功，失败后不要气馁，成功后也不要骄傲！ 《我要做好孩子》读书心得2 好孩子，你们看了一认为好孩子做事认真，做事细心，而我读了《我要做好孩子》这本书时，觉得好孩子不一定是学习好，做事认真的人。 《我要做好孩子》的主人公金铃就是一个学习并不好，做事粗心，但却被老师、家长认为是一个百分之百的好孩子。 金铃，女，刚过十一周岁生日，读六年级，身高 1.55米，体重50公斤，在她身上发生许多好玩的故事，让家长和老是觉得又好气又好笑。

日常生活的句子

日常生活的句子 如下： 我知道了。 I see. 边向对方表示自己已理解，边使对话顺利进行。 That's why I was late. ……所以我才来晚了。 = I see. 我知道了。 嗯，嗯。 Uh-huh. 当同意对方的意见时，可以代替Yes。 啊，是吗? You have? ①I've been to Chicago. 我去过芝加哥。→You have? ②He's from Chicago.他是芝加哥人。→He is? ③He went to Chicago. 他去芝加哥了。→He did? ④He is tall. 他的个子很高。→He is? ⑤He's cooking now. 他正在做饭。→He is? 以上各句的答句要作相应变化。 是那样吗? Is that right? 可以只表示“是那样吗?”，也可以表示“这样对吗?” = Is that so? = Is that true? = Is that correct? 是那样。 That's right. 没错! Exactly! 强调肯定的语气。 = That's it exactly. = That's exactly it.

是吗? Oh, yeah? 比较随便的说法。 是吗? Is that so? = Really? = Oh, really? = Oh, do you? = Oh, you do? = Oh, you like it? 哦，你喜欢吗? = Oh, thank you. 哦，谢谢。 It's nice, isn't it? 是不是特棒呀? 然后呢? And? 希望对方继续说下去，和将对方正在考虑，正在想的事情引出来时。 我也是。 Me, too. 用于同意对方的意见及想法相同时。这是比较随便的说法，儿童之间常用。在工作场合最好不用。 = So am I. = So do I. = So did I. 我也不…… Neither do I. 用于对对方“我不……”的话的回应，表示“我也不……”的意见时。比“Me, neither.”要正式。 Tom doesn't want to go. 汤姆不想去。 = Me, neither. 说法比较随便。正式的工作场合最好不用。 别说傻话。 Don't be silly. I'll pay for dinner. 我付晚饭的钱。

当代西方美学读书笔记

《当代西方美学》读书笔记 提起中国著名的美学家，也许你会想起李泽楷老师，宗白华老师，朱光潜老师，高尔泰老师……但是千万别忘记了还有这么一位集大成者——朱狄老师。朱狄老师于1935年生于浙江平湖，是中国社科院的研究员。退休之后，他潜心于油画的创作。迄今为止，朱狄老师已经著有多部佳作，包括有《美学问题》、《艺术的起源》、《原始文化研究：对审美发生问题的思考》、《当代西方艺术哲学》、《信仰时代的文明：中西文化的趋同与差异》等等。而今天我所要谈论的，便是朱狄老师于1984年书写的《当代西方美学》。 书中的第一章主要是列举了十个流派的代表性人物，但是这种列举只是根据一些有关著作的片断或各种百科全书的“美学”条目所提到的有关美学家来加以确定的。“流派”既是一个发展变化的概念，又是一个相对稳定的概念，所以有的美学流派的代表人物（像弗洛依德、融恩、桑塔耶那、杜威、卡西勒等）虽然早已经去辞世，但鉴于他们的思想对当代人们产生着巨大的影响，所要仍然只好称之为“当代”美学流派的代表人物。有些哲学派别或美学理论（如结构主义、存在主义以及接受美学等），由于它们在西方还没有被公认为一种美学流派，所要《当代西方美学》这里就没有太多的涉及。其次，在写作方法上，由于西方一个哲学流派或一个美学流派往往同时兼有许多称呼，为了避免不必要的混乱，书中采取的是“以人带派”的做法，也就是说通过某一流派的代表性人物的美学思想来作为介绍该美学流派的基本方法。 第二章讲述的是关于美的本质问题，这完全是根据国内读者的需要而设的。因为在当代西方美学著作中，美的本质的讨论已很少有专门的章节来加以探讨了，相当多的美学著作已不再涉及这个被看作为古老的、争论不休的形而上学的问题。但鉴于这一问题本身的重要性以及我国美学界对它的广泛兴趣，朱狄老师仍然把这一问题列为专章来加以介绍和论述。 第三章关于审美经验的问题，与第二章关于美的本质的问题情况恰恰相反，它是当代西方美学研究的主要对象，几乎没有一本系统的美学著作中不涉及审美经验的。美学研究对象的这一重大转变是当代西方美学最显著的特征之一。但是材料多，头绪就容易纷乱，为了避免缺乏条理性，朱狄老师把它分成几个问题来谈，并把“审美无利害关系”这一命题看作是审美经验的核心，这是相当一部分西方美学家的看法，而朱狄老师本人也认同这一种观点。 第四章、第五章都是讲艺术的，本来可以合并成一章，但是这部分内容太过庞杂，只好把关于艺术的性质、艺术的创造、艺术的分类原则和各门艺术中的芙学问题分为两章，分别加以叙述。 《当代西方美学》这本书中，它把目前西方的主要美学派别进行了介绍。但其实每位美学家都有自己的主见和美学倾向。它能把不同的观点放在一起，这样，作为读者也能很快找到自己共鸣的观点。整本书，我着重看了2—4章。也许是从小就比较喜欢刨根问底，因此我对书中的第二章，也就是当代美学著作中都避而不谈的美的本质的部分颇感兴趣。 美的本质问题是美学中最根本的问题。在某种意义上讲，对美的本质下定义也就是对美学作为一门学科的性质做出规定。在过去，一个时代总是有一个专门的定义占了绝对的统治地位，比如说可以用美在于“和谐”去概括希腊哲学家对美的本质的看法，也可以用“完善”去概括中世纪哲学家的看法，更可以用“快感”去概括十八世纪英国经验主义美学家的看法，但是今天，这样的概括显然已经是不可能的了。 对美的本质的看法，不同的人会持有不同的意见，但总体上仍然可以划分为三个论派，一为客观论，一为主观论，一为关系论（主客观夹杂）。虽然对美的本质的看法错综复杂，但是当代西方美学在这一问题上总的倾向还是明确的，那就是越来越趋向于主观论。我们过去不可能去想很多的问题，书中却和我们说得很详细。 “事物之所以美是它本身是美的”有没有道理？应该很有道理，而这个是客观论的主要观点。所谓的“客观论”，意味着我们在客观事物的结构中发现的那些美的特征并不存在于欣

业务能力自我评价-模板

业务能力自我评价 毕业之后，师母语重心长地对我们说，要继续做科研，不要从学术圈子里消失了。师母的这番话几乎说给了师门的每一个人。我也担心自己不争气，但是后来转念一想，也许我的担心是多余的，因为对于现在的我来说，应该关注的不是如何使自己不从圈子里消失，而是如何进入这个圈子。如果未曾进入，那么何谈消失?至少现阶段，我自我评价还没有进入。 数年的熏陶和磨炼，多少使我掌握了一些科研的皮毛，但是对于有些东西，可能恰恰皮毛才是最值钱的。今天在这里给自己的科研能力做一个自我评价，纯属自娱自乐，因为并没有明确的比较基准。评价的内容是以下十个方面(认识所限，取十为整)：文献检索、文献阅读、数据整理、数据分析、文字表述、逻辑思维、批判意识、创新意识、兴趣爱好和发展潜力。 文献检索是搜寻和下载相关文献的能力。我觉得这方面自己还是不错的，只要上有的，我就能下载，不受数据库权限制约。因此我也积累了不少文献。但是我对他们的阅读是相对较少的，做得不够好。有什么文献是一方面，阅读什么文献是另一方面，阅读到什么程度又是一个方面。 数据整理是指对原始数据的初始处理能力。我还是比较笨拙的，主要依赖excel，其实只要用习惯了，什么都一样。我的数据分析能力并不强，掌握的统计软件也有限，虽然接触了好几种，但是没有一种精通的。 文字表述是论文的语言组织能力，自我感觉我的论文语言还是比较符合学术规范的，逻辑思维也是清晰的，容易理解，并没有大幅度的跳跃，对问题的思考也是相对严谨的。 批判意识就是挑毛病，这方面也还可以。一些审稿经历(包括替人审稿)可以证明：没有一篇论文直接通过。当然，对统计学的偏爱也是批判思维的源泉。

《我要做好孩子》读书心得(20篇)

《我要做好孩子》读书心得（20篇） 《我要做好孩子》读书心得第一篇： 在寒假里，我有幸读了黄蓓佳阿姨写《我要做好孩子》这本书。我很喜欢书中主人公金铃，她有一个善良心。 金铃有一颗善良心，她看见街头修车爷爷死后，他孙女幸幸无人照料，就毅然把她带回自己家收养，并且对她很好。幸幸被接回外婆家后，金铃还攒钱买了个娃娃去看她。 多么善良啊！善良，是说一个人心地纯洁，乐于做好事。可金铃不正做到了这一点吗？这种精神很值得提倡。因为介入我们都以一颗善良心去对待别人，我们社会不就充满了信任、理解和关爱吗？当你遇到困难时，有许多人向你伸出援助之手帮你渡过难关，你心底就会很感激他们。 其实，用一颗善良心去帮助别人，我们也会感到快慰，心灵也会得到升华。记得在学校时，老师要我们捐款。当我将钱捐进捐款箱时，我觉得快乐无比。我眼前仿佛出现了灾区人民重建家园情景。 虽然说天下好人很多，但仍是有一些狡猾人在骗人。他们给社会上带来了极大危害。这些人和善良金铃比，真是有天壤之别啊！ 希望社会上有更多人去加入善良行列！好人理应越来越多。生活在我们朝气蓬勃社会，我想说：让我们都用一颗善良心去关爱别人吧！ 《我要做好孩子》读书心得第二篇： 寒假里，我一口气读完了《做好孩子并不难》这本书，

书中故事内容深深吸引了我，看完后，让我深有感触。 这本书主要讲了主人公小豆子是一个天真，热情，顽皮，充满幻想女孩。却常常总是因为粗心缺少毅力而惹出一些倒霉事情。但是活泼乐观，性格积极小豆子总是可以排解那些烦恼。小豆子身影在我身边随处可见。小豆子纯真可爱是我们这些小孩子都具备。通过这本书，我更加看清楚了我们是生活在一个多么美好世界里，看到了自己一步一步成长脚印。我和小豆子一样有着粗心马虎毛病，有着开朗乐观性格，有着长大当个画家梦想，有着爱我爸爸妈妈。 从小豆子身上，我看到了自己不足，在今后生活中，我要尽自己最大努力做个好孩子。首先对于自己梦想不轻易放弃，从幼儿时起，画家就是我梦想，在画画过程中，也得到过些大大小小奖项，那些奖项虽然不高，却深深鼓舞着我，我知道画家梦想虽然离我很远，但是我会坚持从基础学起，人物，风景，每一笔每一画……我都要认真对待，刻苦练习，坚持不懈下去。 另外，我已经是个四年级小学生了，我一定要严格要求自己。在学校要做一个品学兼优好学生，上课时专心听讲，遵守校规，并准时交功课。对老师要恭敬有礼，听从他们指导；和同学们交往时，团结友爱互助，相互尊重。达到一个好孩子标准，在家里应该孝顺爸爸妈妈爷爷奶奶，听从父母教诲，每天主动地温习功课，抽空帮忙做家务，做一些力所能及事情，减轻父母负担。课余时间，我要学会控制好看电视和学习时间，遇到挫折时，尝试着自己去克服困难，不

变形记读后感1500字一：(1

变形记读后感1500字一：（1851字） 《变形记》是卡夫卡的代表性作品，也是西方现代派文学的经典之作。文学评论家、文学史家普通把卡夫卡和他的作品纳入“表现主义文学”中。 有名本国文学学者袁可嘉先生指出：“现代派在思想内容方面的典范特点是它在4种基础关联上所表示出来的全面的扭曲跟重大的异化：在人与社会、人与人、人与做作(包含大天然、人道和物资世界)和人与自我4种关系上的尖利抵触和畸形脱节，以及由之发生的精力创伤和反常心理，达观失望的情感和虚无主义的思维。这4种关系的全面异化是由现代资本主义关系的腐化作用所造成的，它们是在它的宏大压力下被扭曲的。现代派文学的社会心义和意识价值也正在于此。”(《外国古代派作品选?前言》第5页，袁可嘉，上海文艺出版社1980年版)我认为，袁可嘉先生的这一阐述是深入的、全面的，捉住了西方现代派文学的实质特征。循着这样一种思路，咱们来剖析一下《变形记》的思惟内容。 18、19世纪的作家个别是从社会人的角度去揭示、批评详细的社会问题和社会景象，如独裁政体、官僚政治、道德腐化等等，目标比拟详细明白。而卡夫卡这些现代派作家，则是从个人的、人性的角度去揭示和否认全部社会，目的是抽象的、形象的、全面的。这就比事实主义作家的揭穿更加尖锐、彻底。在《变形记》中，主人公格里高尔一夜之间变成了一只大甲虫，造成人变虫的深层起因，就是社会环境的残酷和劳动自身的机械、沉重。公司老板周密地统治着整个公司和每一个雇员，秘书主任时刻监视着每一个员工的举动，就连医生也是一味站在老板一边，从不会为员工谈话。职业呢?是旅行倾销员，一个“如许累人的差事”，每天4点钟就得起床赶火车，成年累月在外奔走，饮食很差又不定时，因为工作关系，连个良知的友人也不。弄得昏头昏脑，“痴痴呆呆”。格里高尔面对的就是这样一个环境，这样一份职业。这环境是具体的，但更是抽象的、广泛的，绝大多数人所天天面对的。人在这样一个社会环境中，逐步变得麻痹、机械、萎缩，成为工具、成为“非人”。人变甲虫，是多么荒谬的事件，但又深刻而尖锐地表现了社会与人之间一种恐怖的“异化”关系。在这一关系中，社会是强盛的，而人是被动的、脆弱的。 再看《变形记》中对人与人关系的描述，这是小说的重心所在。格里高尔在父亲的公司破产、全家处于窘迫的境况下，去当旅行推销员，挑起了家庭生活的重任。他在家里是受到尊敬和爱戴的。当一个人被人依附时，他与别人的关系天然会处于畸形状况。但格里高尔一朝成了大甲虫，父子关系、母子关系、兄妹关系忽然间产生了180度的改变，显示出一幅极其自私、冷淡、残暴、无奈沟通的可怕图景，亲情、伦理之情无影无踪。格里高尔固然成了甲虫，但作为人的思想情感还在。他为不能按时上班而焦急，他为老板要炒他的“鱿鱼”而焦急，他为父亲暗暗地存了一笔钱而快慰，他为妹妹明年上音乐学院的事而谋划，他为今后一家人的生计而忧心……这是一个仁慈、勤奋、正派、有义务心的优良青年。但跋扈火暴的父亲却全忘了昔日的父子之情，惧怕“家丑”外扬，要把他赶回房间关起来。他甚至猜忌儿子会对家人采用暴力行动，而恐吓他、用苹果砸他，想致他于死命。慈父之爱在他身上已消散殆尽，暴露出来的是极真个自我中央主义。母亲对儿子的感情仿佛要深一点，她同情儿子遭遇的恶运，她不能接受儿子变成甲虫的事实，因而悲哀欲绝，但她心坎已把儿子当作一个繁重的包袱了。更可恨的是妹妹葛蕾特。哥哥最爱好他，时刻想的是她的快活、前程，当哥哥最初变形后，她尚能做一点照顾工作，如扫除房间、送饭等。但时光一久，她就再也“受不了了”。她痛哭着向父亲恳求：“我们必须想法解脱他”，“他必需分开这儿”。并狡诈地辩护说：这只大甲虫并不是格里高尔，假如是的话，他就应当“被迫跑掉”。这实际是在暗示格里高尔。她还无中

关于《我要做好孩子》读书心得5篇

关于《我要做好孩子》读书心得5篇 我敬佩金铃的见义勇为;欣赏她尊敬老师的品行;她爱护动物的情节深深的感动着我。下面是小编为大家收集关于《我要做好孩子》读书心得5篇，欢迎借鉴参考。 《我要做好孩子》读书心得一 暑假里我看了一本《我要做好孩子》，从书中我认识了一个可爱的女孩――金铃。她正直、善良、机敏、乐于助人。这几天我天天和她在一起，和她做了好朋友，一起哭、一起笑、一起玩耍，陪他走过酸甜苦辣。因为在现实生活中，她和我太像了!仿佛 就是我的影子。比如说，在做计算时，不是把加号看成除号，就是把除号看成减号。 还有，在写作文时经常出错别字，"即"写成"既"啦，"再" "在"不分啦。这里我就和金铃 一模一样。我甚至还会把"00"写成"60".大家看我是不是和金铃很像呢?说起来我还有些 害羞呢! 看完整本书后，我发现了很多金铃身上闪闪发光的优点。 我敬佩金铃的见义勇为;欣赏她尊敬老师的品行;她爱护动物的情节深深的感动着我。我要向金铃学习，学习她的自信，学习她的正直，学习她的善良，学习她的助人为乐，改掉坏毛病。虽然我们的成绩不是名列前茅，但我们都要做好孩子。 《我要做好孩子》读书心得二 最让我印象最深的是金铃的善良和爱心，收留了一位可怜乖巧的小姑娘幸幸。因 为幸幸的父母离了婚，父母怕拖累自己就送到爷爷那里，爷爷死了以后，金铃收养了 无家可归的幸幸，成了姐姐。帮幸幸买衣服、买玩具、买零食等等，还帮幸幸洗澡， 陪她睡、玩、吃……，直到最后幸幸被送走，金铃泪流成河。最让我感动的是用自己 的零花钱，买来芭芘娃娃送给幸幸。金铃有颗善良纯洁的心，她是一个好孩子，我要 向金铃学习。 《老师病了》，邢老师好好一个人，办公室改作业忽然咕咚一声跌倒在地，额角 磕破了一块，体育老师骑自行车把邢老师送到医院，结果邢老师有‘见字发晕病’，只有 金铃一个人去看邢老师，邢老师不忘班级，关心同学成绩，决定让金铃当一回小老师，金铃在班级上布置作文，很多同学不服，跟金铃顶嘴，她说每个人作文不少于600字，少一个字就算不及格。晚上回家，金铃就开始改作业了，有的病语多，有的字不工整，还有的没写完……错误连篇，金铃专心致志，一字不落的批改到深夜。 我认认真真、津津有味的读完这本书，回味无穷的是金铃的这种精神值得我学习。

26句美国人日常生活中常用的句子

26句美国人日常生活中常用的句子 熟练地运用英语的一个重要方面就是学习并掌握英语本族者常用的生动、活泼的习语。 1. After you.你先请。 这是一句很常用的客套话，在进／出门,上车得场合你都可以表现一下。(好 象现在女士不愿意你这么做，特别是那些女权主义者，我还记得这么一段话：一个 女士对一个让她先行的男士说：you do this because i am a woman?那个男士回 答说：i do this not because you are a woman but because i am a man!i love this guy! 2. I just couldn't help it.我就是忍不住。 想想看，这样一个漂亮的句子可用于多少个场合？下面是随意举的一个例子： I was deeply moved by the film and I cried and cried. I just couldn't help it. 太棒的句子了，我爱死它了。：） 3. Don't take it to heart. 别往心里去，别为此而忧虑伤神。 生活实例：This test isn't that important. Don't take it to heart. 安 慰人的超级句子。 4. We'd better be off.我们该走了。 It's getting late. We'd better be off . 5. Let's face it. 面对现实吧。 常表明说话人不愿意逃避困难的现状。 参考例句：I know it's a difficult situation. Let's face it, OK? 很棒啊，年轻人犯错误，上帝都会原谅，remember?但是犯了错误，你必须面对他 ，let's face it,或者是：let's face the music. 6. Let's get started.咱们开始干吧。 劝导别人时说：Don't just talk. Let's get started. let's get started. let's start. let's do it right now. let's hit sth. let's rock&roll. let's put our hands on sth. 7. I'm really dead.我真要累死了。 坦诚自己的感受时说：After all that work, I’m really dead. 8. I've done my best.我已尽力了。 这句话，很有用，失败有时难免，但是你要是可以说，i've done my best.or i spare no efforts.就不必遗憾，毕竟，man supposes,god disposes. 9. Is that so?真是那样吗？ 常用在一个人听了一件事后表示惊讶、怀疑。 10. Don't play games with me!别跟我耍花招！

送你一颗子弹读后感3篇_读后感_模板

送你一颗子弹读后感3篇_读后感_模板 送你一颗子弹读后感（一） 在没有wifi和流量的日子里，你会怎样度过？偶然获得的大段闲暇时光，让我重新拾起了纸质书，回归到传统的阅读，《送你一颗子弹》正是我那时读到的一本书。 刘瑜说，”没有无聊的人生，只有无聊的人生态度。”假若某天你置身于一座孤岛，你是否能够不急不躁地跟自己共处呢？ 我们的身边充斥着浮华与喧嚣，大家庸庸碌碌地生活着，看似都在追求却浑浑噩噩、茫然无措。但在这群人中间，一定会有一个闪闪发光的灵魂。如果你足够幸运，你就会遇到他们。因为当他们谈论起梦想时，透过他们的眼睛，你会发现他们眼里绽放出的光华，那是对梦想一直不变的热爱，那是燃烧生命的颜色，他们的灵魂也因梦想而越发璀璨。 渴望追逐繁星般璀璨梦想的人，漂泊是他们的必经之路，也许是身在异乡所感受到的孤独无依，也许是执着追梦的心饱受嘲讽。但是，这些身心的漂泊对于他们而言，并不值得一提，因为实现梦想的过程本就是一件美妙的事情。那些磨难与挫折都会在追梦人的赤诚之心下，化作无尽地动力，支持着他们前行。当你找到了自己的梦想，认准了前行的方向，你就会浑身充满力量，并不会感到盲目与无聊。 白落梅笔下”对营营名利视而不见，却为山林的一朵无名野花，而心动不已”的人，说的正是他们。在《月亮与六便士》中，查尔斯在人人都追逐名利之时，只一心为实现绘画的理想而努力。他放弃了令人羡慕的地位、美满幸福的家庭，在追求绘画的道路上身体饱受贫穷与饥饿的折磨，心灵却甘之如饴。 刘瑜在她的书中写道，”我相信是一个人感受的丰富性，而不是发生在他生活中的事件的密度，决定他生活的质地；是一个人的眼睛，而不是他眼前的景色，决定他生活的色彩。” 我们总是说成人世界太复杂，并非大人的老成世故作祟，只是他们内心感受的敏感度在不断地降低，心渐渐被生活琐碎磨砺得坚硬无比。而当你拥有了一颗敏感多情的心灵，一双善于发现美好的眼睛，世界就会在你的面前开启它那不轻易示人的一面，并非大多数人看来的无聊乏味，而是充满了令人雀跃的快乐与幸福，是你渴望一生追求的美好世界。 人生苦短，在这渺小的一生中，你会为世人留下些什么？又会被多少人所记住呢？想想这些，也许你就会觉得看似无聊的生活其实充满了值得努力奋斗的精彩。 《送你一颗子弹》读后感（二） 周晓歆 最早认识刘瑜，是在广播里听到她的一篇文章，名字是什么记不清楚了，大抵讲的是一个人留学在国外的生活，如何面对孤独、成长，那时候刚来到工作的地方，很有种惺惺相惜、受教的感觉。于是，问度娘了解刘瑜，网名drunkpiano,政治学博士，剑桥大学讲师，著有时评集《民主的细节》，小说《余欢》。这寥寥几个字就是她自己写在《送你一颗子弹》前的作者介绍，可能觉得对她还是不甚了解，可是读她的文字就会被其中的幽默、睿智深深吸引。 要说最开始一口气买了刘瑜好几本书，当然先从最出名的《民主的细节》开始读，可是每当晚上睡觉前打开这本书，总会有这段写的好、应该抄录下来；那段论述的很精妙，那么相关的内容还有哪些等等这样那样的思考。这样下来，两天也没有读完序言《托克维尔的那场旅行》，然后开始反思，这样一本对美国政治观察随笔是应该放在周末的白天大段时间来读的，可以有更充裕的时间来思考、搜索相关资料，亦是乐趣无穷。 于是晚上真正惬意的时光开始了，睡觉前一小时，打开床头暖色的台灯，捧着这本《送你一颗子弹》，看小人物的嬉笑怒骂，听刘瑜讲鸡毛蒜皮的小故事，一起跟着欢笑、沉思，每个人、每个故事都给人以触动、蕴含着深刻的道理，以小见大、见微知著大概就是这个道

专业素质自我评价

专业素质自我评价(一) 职业素质的自我评价 中职毕业生一般都希望在较短的时间就能找到适合自己、服务社会的理想工作，这就要求中职生要了解社会现状，尊重客观规律，择业前要对自身素质进行一次彻底的了解和评价，对自己的专业特长、兴趣爱好、为人处世的能力以及个人的理想志愿等做一次全面充分的分析，对自己将来的事业发展有一个确切的定位。同时，也要根据社会对人才的基本要求塑造自己。这样，才能使自己在人才市场中有的放矢，在竞争中处于不败之地。一般来说，中职时代的自我评价包括一般素质评价和职业素质评价等。 一、素质素质是指人的生理上原来的特点，是人们完成某类活动所必需的主观条件和内在依据。素质的内容包括思想品德素质、生理素质、心理素质、科学文化素质和审美素质等。 二、职业素质它是从事专门工作的人自身所具备的条件。每个劳动者，无论从事何种职业都必须具备一定的思想品德素质、生理素质、心理素质、科学文化素质和审美素质等，但不同职业对以上五种素质的要求是不同的。人对职业的适应与不适应，主要取决于人的职业素质是否达到了职业对人的要求，不同的职业

对人的要求就是对人的适应力的特殊要求，也就是对其素质优势的特殊要求。如果缺乏素质优势作基础，即使职业岗位给人提供的条件再好，也无济于事。 三、自我评价评价，是对人或事物的作用或价值的衡量，是对客观对象的主观认识过程。对自身的客观评价，是中职生以自我为客观对象，对自我认识过程。中职生在择业时的自我评价往往会受到择业观念的影响，因此，中职在进行自我评价时要处理好主客观统一的问题。 1、自我评价的内容就中职生择业而言，除了对自己一般素质的评价外，对自己职业素质的评价通常包括对所选择职业的体力倾向、能力和个性等内容进行评价。 2、自我评价遵循的原则自我评价是建立在自我观察、自我分析基础上的，对自我素质的全面评估。就原则而言，正确的自我评价应当注意掌握 (1)客观性原则对自己进行观察、分析、评价要以客观事实为基础和依据。不客观的评价就是过高或过低的评价。过高会使自己脱离现实，过低又往往会忽视自己的长处，使自己缺乏自信，过于自卑。 (2)全面性原则自我评价应当全面，既要看到自己的优点和长处，又要看自己的缺点和不足。既要看到自己某一方面的特殊素质，又要看到自己全面整体因素。反之，任何一种片面、孤立、不分主次的自我评价都是不全面的。

关于《我要做好孩子》读书心得500字6篇

关于《我要做好孩子》读书心得500 字6篇 光有好的品性没有知识是脆弱的，但没有好的品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。下面是小编为大家收集关于《我要做好孩子》读书心得500字6篇，欢迎借鉴参考。 《我要做好孩子》读书心得500字一 我在暑假里读了一本名叫《我要做好孩子》的书。这本书讲述了一个善良、正直、机灵、有头脑的六年级小女孩金铃，她可不像她妈妈说的那样：烂泥巴扶不上墙哟!这本书中的金铃最让我感动的是：有一次，金铃、尚海、李林和李小娟四人一组参加体育考试五十米跑。金铃在跑的过程中被硬邦邦的石头绊了一下，摔倒了，不妙的是跑在最后的李林因有多动症没有来的及刹车，也摔了个“大马趴”，把膀子摔骨折了。李林家一口咬定是金铃绊的，没道理地向金铃家要3000元，还在金铃上学的路上威胁金铃。当时家里的钱不够，金铃当机立断，决定帮助爸爸妈妈凑钱，她想了又想，最后她才决定把自己最喜欢的手表拿去换了20元钱，才把钱送了出去，平息了一场小风波。

不过，金铃有时会做出不同寻常的行为，例如：自作主张地把没家的小女孩领回家;用自己仅有的一块两毛零花钱买了一枝康乃馨送给病中的邢老师;为挨饿的蚕宝宝找桑叶而东奔西跑、翻墙越栏……揭示出她那重感情、富有同情心、纯真美好的心灵。………… 读完整本书我懂得了：光有好的品性没有知识是脆弱的，但没有好的品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。我一定要做一个不脆弱也不危险的人，我会从现在开始好好学习，天天向上，尊老爱幼的。 《我要做好孩子》读书心得500字二 一本经典的书，能给予我们帮助，打开我们的心灵，在我们的心里播下知识的种子。 我要做个好孩子，是绝大多数孩子心中的美好愿望，我也不例外。很多孩子认为好孩子的标准就是：听话、成绩名列前茅、好好学习、天天向上。可我认为好孩子的标准不仅仅是这样。 *中的主人公金铃也没有这样的标准，难道她就不是好孩子了吗?NO!NO!NO!她富有爱心而又善良，感情很细腻，宽容大度。就像书里说的：“好孩子的内涵太丰富，它不全是100分组成的。”金铃并且拥有了像金子一般的美丽心灵，懂得怜悯、关心别人、善良……

关于日常生活的唯美句子

关于日常生活的唯美句子 本文是关于关于日常生活的唯美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 语言本身便是一座桥梁，谈话使人关系密切，沉默造成人与人的隔阂。 如果你能坦然面对成功，坦然接受失败，那么你就走在了通往成功的路上。 不要因为迷雾笼罩着，就放弃足下的追求。希望的种子是在奋斗的土壤中孕育破土的。 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 一个人生气蓬勃的时候决不问为什么生活，只是为生活而生活——为了生活是桩美妙的事而生活。——罗曼·罗兰——个人如果只懂得追求物质生活，而对精神生活一无所知，就不能成为一个道德高尚的人。——奥斯特瓦尔德鞠躬尽瘁，死而后已。 狭路相逢，勇者胜。 决定一个人的并不是他的坏环境，而是他自已的表现。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 许多人因为贪得，羡慕别人，不觉连自己的东西也丢掉了。 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼，厄运也并非没有许多的安慰与期望。 时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。 真正的勇敢，并不是永没有畏惧的时候，只是永不被畏惧所屈服罢了。 人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。 金钱的贪求和享乐的贪求，促使我们为它们的奴隶，也可以说：反我们整个身心投入深渊。 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 敢于斗争，敢于胜利。 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 事情来了就做，何压力之有？但人人都有基本压力

壮志和热情是伟业的辅翼。

人与自我读书笔记

《被建构的女性》的读书笔记 第二章性别差异与性别平等 性别差异与性别平等，一个是客观存在，一个是我们要追究的目标。第一章已经讨论过社会性别这个概念，这个概念跟性别差异与性别平等关系密切。社会性别理论想要解决的问题是妇女为什么要受到压迫以及这种压迫是如何开始跟延续的？这一章就试图回答这些问题。 性别歧视的存在 社会性别理论的前提就是认为女性在现存的社会性别体制下一直处于从属地位，是被压迫者。但随着社会的发展和生活水平的提高，有人认为，现在妇女已经不再是被压迫的一方。所以本届首先要描述的是性别歧视还存在。目前的性别歧视有三种表现形式： 一、显性歧视就是可以直观地观察到、感受到的性别不平等。一般来说，现行歧视有两种表现形式：把女性视为低于男性的第二性和把女性看作是“负面”。把女性视为第二性观点的代表是波伏娃，她指出男人是作为绝对的主题而存在，女人是作为男人的对立面和附属体存在，是男人的客体和他者（the Other）。这种歧视认为女人天生比男人低下，女人的价值不如男人。第二中把女性视为“负面”，就是将女性视为“不祥”的、坏的，甚至是万恶之首，罪魁祸首。 二、隐性歧视即对所有的人都施以相同划一的要求和标准，而这个划一实际上是把男人看作是客观的和标准的。也就是说，男性不但比女性占优势，而且成了人的一般性，这样产生的结果是男性在这

种标准体系下的收益被掩盖了。在现实生活中，中性的法律、传统、历史等都打伤了男权的烙印，因此，消除隐性歧视任重而道远。 三、反向歧视是一种隐藏的更深的歧视，即通过赞美女性的特征和功能，而把女性局限在一个特定的领域，给女性的发展带来制约性因素。对女性三个角度的赞美造成了对女性的歧视。首先，歌颂女性的一些表现和她们的传统角色，并且把这些表现和角色视为是女性天生就有或自然擅长的，使得女性想要跳出原来的社会定位和性别气质变得非常困难，从而不利于女性的多元化发展。其次，礼让女士的绅士风度实际上也把女性置于弱者地位。再次，夸大女性的能力和作用，甚至杜撰女性的能力，从而使得女性不得不承受沉重的生活负担。尤其是关于哺乳的问题。这种对女性的过度赞美表面上看是尊重女性，实际上破坏了现实中女性的生活平衡。这种歧视对女性心理和生活带来的压力和伤害是不可忽视的。 第二节性别差异与性别不平等 性别不平等的根源是什么？有代表性的观点有以下几种： 性别差异论这种理论认为性别不平等产生的根源是男性在生理上优越于女性。两性生理的差异被大众所接受，直到今天还被作为性别歧视的借口。这一观点遭到了女性主义者的批判，她们认为生理的差异仅仅是个起因，随之而来的文化建构才是两性不平等产生的真正原因。不管是说明男性的优势根本不存在，还是崇尚女性的特质，重点放在“性别差异”上的平等论归根结底指的是女人不同于男人或女性不同于男性的地方。社会性别的概念对两性差异论进行了建设性

个人业务能力评价

篇一:《工作能力自我评价》 工作能力自我评价 自我评价1 在日常工作中，本人自觉端正工作作风，紧系联系群众，经常深入现场检查质量规程标准的执行情况，出现工程质量隐患及时和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能够及时总结经验，避免出现同样的质量问题。在工作中，做到勤查勤改，及时监督指导，分析质量动态，提供准确数据，推行全面质量管理并督促有关人员做好工程质量的各项原始记录，接受各级质量监督机构对工程质量的监督。对待工程质量问题做到不回避矛盾，不弄虚作假，不以职谋私，不降低标准。在工作中，既获得了各班组的积极配合与支持又得到领导的肯定和表扬。 自我评价2 有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，有较强的表达能力和沟通能力，善于与人合作，有团队精神，能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我踏实认真的学习态度,积极主动的工作作风,热情大方的待人原则,艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的

个性和人生追求,培养了我正确的人生观,世界观,价值观,使我能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩. 自我评价3 作为公司一位数控机床的操作工，对公司质量方针、环境方针、有以下认识质量是企业的生命。首先，按照设备的安全操作规程正确的操作设备;在确保设备安全运行的前提下，做到“三好、四会”;其次，通过学习，掌握乃至精通设备的加工范围、能力，发挥设备的各项性能，按照既定的加工工艺(编制合理的加工程序)，满足零件的图纸质要求，并交验。量的考虑，主要在于工艺的合理、辅助工作时间，以及个人操作的熟悉程度和养成良好的工作习惯。如公司要求的定置管理就非常重要。总之，保质保量是公司质量方针得以实现的最 最基础的保证，而品质综合了质量相关的各个层面，是包含了企业或公司文化的质量，品质意味着精工。 自我评价4 具备较强的电子专业知识(对数字电路，模拟电路，c#，单片机,通信原理等较为熟悉); 对电子产品的制造工艺，元器件特性和不良品分析等较为熟悉; 具备较强的表达能力，沟通协调组织能力,管理能力和处理问题的能力;具有较强的学习能力和良好的团队合作意识。

关于《我要做好孩子》读书心得6篇

关于《我要做好孩子》读书心得6篇 读了一本名叫《我要做好孩子》的书，故事的主人公就是现实生活中的我们，这本书写得非常有趣。下面是为大家收集关于《我要做好孩子》读书心得6篇，欢迎借鉴参考。 《我要做好孩子》读书心得一 当我读完《我要做好孩子》后，内心深有感触，我被主人公金铃的善良、天真所打动，也为她的升学考试而捏了一把汗。这本书主要写了金铃在升学考试前的奋斗过程，用各种方法来提高自己的成绩。金铃的成绩不好，但她很善良，曾把无家可归的邻家女孩带回家里。尽管是自己不太喜欢的老师，但在老师生病是第一个去看她，这么善良可爱的女孩谁不喜欢呢?但相比之下，我就没她那么善良、热心肠了。金铃在公交车上一定会把座位让给需要的人，而我，每次做公交车都死守着座位，生怕被别人抢走，真是惭愧啊!金铃的热心肠是众所周知的，无论认不认识，只要有困难金玲就会帮助他(她)。这一点，我就更惭愧了!一次，我回家时，看见一个老奶奶提着一袋东西吃力的爬楼梯，我想帮老奶奶一下，可我说不出口，转念一想：“我又不认识她，干嘛要帮她?”这样想着，我就没管那个老奶奶，转身进了家门。跟金铃相比，我对她可谓佩服得五体投地。金铃不仅善良、热心肠，而且还很勇敢。 我读完这本书后，暗自佩服金铃的勇敢，可这时我就会想起那件事。那天，我坐公交车回家，看见了一个正在向乘客伸出魔爪的小偷。我本想揭发他，他狠狠地瞪了我一眼，我被镇住了，便没说什么。眼看着乘客的东西被偷走，小偷逃之夭夭，我很恨自己，为什么没有勇气揭发小偷?这一点我要向金铃学习。读完这本书，金铃的善良和勇

敢打动了我，令我对她产生了敬佩之情。 《我要做好孩子》读书心得二 我读了一本名叫《我要做好孩子》的书，故事的主人公就是现实生活中的我们，这本书写得非常有趣。 主人公金铃是个六年级学生，她善良、天真、正直、机敏……文中有些事让我记忆犹新：金铃在做数学题时，难一点儿的拓展题常常能做对，可偏偏在计算题、应用题这类不该丢分的的题目上丢分，妈妈又好笑又好气，可又有什么办法呢?金铃一不留神就错了，看来只能怪“一不留神”了。在小学升初中最后一个寒假中，妈妈给金铃买了一大堆习题，本来学校里就发了语文、数学、英语各一本寒假作业，而且每天还要写一页毛笔字，再加上十篇寒假日记和妈妈买来的这些习题，金铃觉得自己要被书山题海淹没了。 读着读着，我越来越觉得金铃既像我，又有点不像我，在数学考试中，我经常一个不小心就把数字看错，选择题也会“看花眼”……等到考卷发下来了，我的心里别提多懊恼了，可下次考试依然照旧，连我自己也对自己无可奈何，只能提醒自己下次小心。 虽然金铃大大咧咧的，可她很善良，她让无家可归的幸幸暂住在她家，还给幸幸洗澡，和她一起睡觉，她还把妈妈给她的钱都用来买一个幸幸喜欢的娃娃;她在老师生病时去探望老师，还帮老师给同学们修改作文…… 在上学路上，金铃偶然得到了几条蚕宝宝，为了给蚕宝宝找到合适的食物，她可算是煞费苦心了，在外面晃了一上午，依然一无所获，突然，她发现一户人家的庭院里有一棵桑树，真是天无绝人之路!金铃蹑手蹑脚地爬进去，刚想爬上树摘桑叶，就被桑树的主人发现了，

关于日常生活的美好句子

关于日常生活的美好句子 本文是关于关于日常生活的美好句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于日常生活的美好句子 我在减肥，但是我没有节食也不运动……我用的是意念 我从来不把安逸和快乐看作是生活的本身--这种理论基础，我叫它猪栏的理想。 一个人，即使是一个才华横溢的人，如果听任自己的才能向四面八方散射，常常一事无成。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 让死人去埋葬和痛哭自己的尸体吧，最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。 记为家庭活着，这是禽兽的私心；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 人们常常垮在胜利面前。 我要的不是我已经到手的东西，而是一种斗争的生活，我要让感情做生活的向导，而不是让生活去指导感情。 不要为失败找借口——应该直面失败，并迅速找出失败的原因。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 好事无人知，坏事传千里。 要学会控制自己的情绪——这是成熟的一个最重要的标志。 不要总是觉得自己长的很丑，智商太低，生活会一直穷困下去，因为如果你这样感觉，那么这些就会成为事实，跟你如影随形。相反，你应该对未来充满希望和自信，于是乎，你就会发现它真的如你期待的那样了。 我的基本要素是工作，我有此生就是为了工作，我两腿能及之处有界限，我双眼能看到的也有界限，我从不知道我的工作有何界限。

不要企图无所不知，否则你将一无所知。 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。只有你的未来，才能挥霍我的现在；只有我的最爱，给我最致命的伤害。人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。

【教学】初一语文教学工作计划范文语文教学工作计划范文

【关键字】教学 初一语文教学工作计划范文语文教学 工作计划范文 初一语文教学工作计划范文【一】这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划： 一、指导思想 在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。 二、教学的总要求： 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 三、学生现状分析： 学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。 四、具体工作： 1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合： ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。 ③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。 2、组织好课堂教学： 课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，