12秋专升本.护理教育学

《护理教育学》试题(本试题页不上交)

注意事项：

1.答卷可采取打印或手写方式在A4打印纸上完成。如果手写，必须字迹工整，以便老师批阅；

2.6月19日18：00之前交学习中心；

3.下载《标准答卷模版》。

一、简答题：本大题5个小题，每小题10分，共50分。

1.简述护理教学原则体系。

2.建构主义学习的核心特征有哪些？

3.简述护理教学过程的基本阶段。

4.护理教学过程中，怎样选择、运用好护理教学方法？

5.分析学生静脉输液操作情况，教师应采用怎样的教学策略？

二、论述题：本大题2个小题，任选一题，共50分。

1.准备试讲20分钟时间的课，讲课内容自定。

2.请结合当前社会实际和护理专业特点，拟定本科学生德育计划，做到内容、途径、方法恰当，符合

德育规律和德育原则

中南大学网络教育课程考试

《护理教育学》答卷

本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名：_陈颖_____________学号：___12134010807048___________专业：_护理学____________学习中心：湘潭医学学习中心

题号一二总分评阅人签字

成绩

-.简述护理教学原则体系

答：1 科学性，思想性和艺术性相统一的原则

2 理论与实际相结合的原则

3 专业性与综合性相结合的原则

4 教学与科研相结合的原则

5 统一要求与因材施教相结合的原则

6 直观性和抽象性相统一的原则

7 系统性与循序渐进相结合的原则

8 启发性原则

9 量力性原则

10 巩固性原则

二.建构主义学习的核心特征有哪些

答；1 积极学习 2 建构性学习 3 积累性学习 4 目标指引的学习 5 诊断性学习和反思性学习

三.简述护理教学过程的基本阶段

答；1激发学习动机

2 感知教材

3理解教材

4巩固知识

5运用知识

6检查评定学习结果

四.护理教学过程中，怎样选择、运用好护理教学方法？

答；（一）护理教学方法的选择：

1 依据教学目标和任务

2依据教学内容

3依据学生的年龄特征与知识水平

4依据教学条件

（二）护理教学方法的运用：

1加强教法与学法的有机结合

2灵活而创造性的运用教学方法

3结合情感运用教学方法

五.分析学生静脉输液操作情况，教师应采用怎样的教学策略

（1）有效的指导和示范①促进学生注意示范者演示②防止信息负担过重③采用互教互练方法④利用视听手段

（2）有次练习①了解练习曲线②练习的分布要适当③变换练习的形式④分解与综合练习并用⑤利用心理学习⑥先求精确，后求速度

（3）提供适当的反馈信息

二、论述题：

2.请结合当前社会实际和护理专业特点，拟定本科学生德育计划，做到内容、

途径、方法恰当，符合德育规律和德育原则

德育工作计划

一、指导思想

以江总书记关于教育问题的谈话精神和“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实全教和全国德育工作会议精神，围绕德育工作思路和要点，加大德育创新力度，深化教育改革命战争面推进素质教育，进一步加强学生的政治思想教育，道德教育，纪律教育，法制教育，增强学生的爱国主义，集体主义和社会主义的思想。巩固校园文化建设成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。以科研带队伍，突出特色，务求实效，探索培养具有创新精神和实践能力的新型人才培养模式。

二、工作重点

11创造良好的育人环境育人环境中最关键的因素是学校的干部和教师对育人的态度。学校领导和管理人员要明确育人工作不仅仅是教师的职责,全体教职员工和党工团都应结合本职工作,进行德育渗透,形成一个立体多维、齐抓共管的育人机制。如提倡勤俭节约、艰苦朴素,抵制金钱唯上;组织一些健康宣传、义务体检、敬老爱幼等社会公益活

动和爱心奉献活动,培养学生的同情心和爱心;弘扬助人为乐的精神,组织各种集体活动以增强团队协作意识,增进人际沟通能力;宣传校内外模范人物的事迹,起到示范引导作用,增强护生职业自豪感和自信心。在管理育人、教学育人的基础上,要注意发挥服务育人,发挥同伴群体的自我教育、自我管理、自我服务的职能,营造思想的全局育人环境,使学生思想情操在良好的育人环境中得到陶冶和升华。

2. 将德育贯穿于所有课程教学之中。德育教育不仅限于德育课、伦理课等课中,更应贯穿于所有基础课及专业课之中。各学科教学坚持以德育为中心,教学既要传授理论和实践技能,不断挖掘各课程和各操作中的德育因素,寻找融入德育教育的切入点,不失时机地进行爱国主义、辩证唯物主义教育,进行救死扶伤、献身医学教育,进行热爱专业、勤奋学习的教育,进行严谨科学态度和责任心教育,进行人生观、价值观教育,做到潜移默化、触景生情、点滴渗透,循序渐进地实施德育。

3 重视日常行为规范教育与管理。“护理专业的本质是对人类的关怀和照顾他人,即包括生理、心理、社会、文化、精神等全方位的照顾。”把学生在校的一切行为规范化,有意识地灌输诸如上学如上班、上课如上岗,与人相处有如进行护护、护患、护医沟通,彼此尊重对方如尊重服务对象、并为服务对象保守秘密等职业思想。贯彻人人服从和服务于学校的建设与发展,服从和服务于把学生转化为职业人的要求,促进学生职业道德和职业纪律的养成,培养学生的职业综合素质。

4 结合临床实践和检验学生品德“学校德育不能光靠课堂说教,也不能只限

于校园内的教育和管理,必须让学生走向社会,在社会实践中提高和检验”。学校要和医疗单位密切配合,充分利用临床见习和实习机会,让护生在社会上在岗位上展示自己,暴露实践技能中品德和职业道德问题,在临床实践中锻炼和提高自己。很多职业素质问题没有机会或没有环境就检查不出来。在接触实践中,还可以介绍业内名人专家、先进典型、护理操作能手等人物先进事迹,来熏陶感染学生,培养学生的职业自豪感,形成正确的世界观、人生观和价值观。也可以适当地列举一些临床工作中职业行为或道德存在缺陷的案例,通过剖析与共勉,成为德育警示牌以避免重蹈复辙。

5 重视发挥教师的主渠道作用。教师是位于影响学生职业道德形成的十大因素之首位,是学校道德教育的主体。教师要发挥好德育的主渠道作用,必须具备: (1) 较深的专业素质。教师要精心备课,细心揣摩,根据自己所教专业内容恰到好处的把德育溶于教学之中。要具体到何章何节何内容进行何种德育的教育,运用何种方法渗透,做好充分准备,不可随心所欲、生拉硬扯。(2) 一定的教学艺术及方法。教学是一门艺术,有法无定法,要在教学实践中慢慢感悟。平时要处处留心,有意识地收集如医林典故、新闻事件、身边现象等护生感兴趣的直观题材,将其中的个个鲜活事例结合教学内容进行德育渗透,让学生从中得到深刻启示。(3) 高尚的道德风范和人格魅力。教师要有广博的知识,更要有高

尚的人格,用高尚的道德风范和人格魅力来影响学生,来熏染学生。教师要不断加强修身养性的历练和自身品德的养,建立融洽的师生关系,要精于教书也要勤于育人,要在教室内育人也要注意在教室外育人。

三活动计划

①、构建感恩教育、生命教育和知识教育相结合的德育模式，通过主题班会形式开展富有教育意义的主题活动，培养学生懂关心、知感恩、明诚信、敢负责、会欣赏、善合作的优秀品质。

②、在发挥课堂德育主渠道作用的同时，充分主题班会、各种板报等多种宣传阵地，以感恩、诚信、安全为重点，开展丰富的主题教育活动，宣传感人事迹，弘扬正气。

③、组织并指导学生参与学校组织的知识竞赛、主题征文、演讲比赛、体育比赛等文体活动，锻炼学生干部队伍，丰富学生课余文化生活，陶冶情操，拓展德育途径，拓宽德育渠道。

总之，我们只有紧紧围绕学校的工作要点，扎实推进常规管理，团结拼搏，的锐意进取，通过教学育人、服务育人、管理育人，不断提高教学管理和德育建设水平，努力使护理系整体工作能上一个新的台

阶。

中南大学护理教育学-在线作业三答案

护理教育学_在线作业三(8-10) 一.单选题 (共11题,共44分) 1. 情感陶冶法主要有( ) 。 (4 分) A. 人格感化 B. 环境陶冶 C. 艺术陶冶 D. 生产实习 E. 人格感化、环境陶冶和艺术陶冶★标准答案：E 2. 教育事业是关于人类的今天和未来的事业体现了教师( ) 。 (4分) A. 劳动的示范性 B. 劳动的复杂性 C .劳动的感染性 D .劳动的创造性 E. 劳动的责任性★标准答案：E 3. 抓主要矛盾，解决好重点和难点体现了护理教学的哪一条原则( ) 。 (4分 A. 系统性与循序渐进相结原则 B. 量力性原则 C .启发性原则 D .巩固性原则 E. 直观性和抽象性相结合原则★标准答案：A 4. 护理教学过程中起主体作用的是( ) 。 (4 分) A. 教师 B. 学生 C. 教材 D. 教学手段 E. 教学方法 ★标准答案：A 5. 护理德育要力求保持校内各方面教育要求的一致, 体现了德育的哪项原则( ) 4 分) A. 发扬积极因素，克服消极因素 B. 理想与现实相结合 C .教育影响连贯性与一致性 D. 教育与自我教育相结合 E. 平行影响原则 ★标准答案：C 6. 护理教师在教学过程中进行不定期小测验，这属于( ) 。 (4 分)

A. 固定比例强化 B. 固定间隔强化 C. 变化比例强化 D. 变化间隔强化 E. 连续强化 ★标准答案：D 7. 如某论述题满分为10 所有考生在这道题的平均得分为3.5 分，则此题的难度指数为( ) 。 ( 4 分) A. 0.25 B. 0.35 C. 0.45 D. 0.55 E. 0.65 ★标准答案：B 8. 按选择题的编制原则分析有些试卷，常见的不当之处是( ) 。 (4 分) A. 备选项文字太精简 B. 正确选项无暗示 C .题干以疑问句表述 D .备选项按逻辑排列 E. 每题的权重太大 ★标准答案：C 9. 体育锻炼必须坚持不懈，不间断地进行，才能达到提高身体素质的目的，是指体育的( )。 ( 4 分) A. 个体性原则 B. 经常性原则 C. 平行影响原则 D?连贯性与一致性的原则 E. 渐进性原则 ★标准答案：B 10. 下列不属于客观性试题的是( ) 。 (4 分) A. 填充题 B. 选择题 C. 配伍题 D. 是非题 E. 简答题 ★标准答案：E 11. 评估教学质量的主要依据和标准是（）。 4 分） A. 教学大纲 B. 培养目标 C?课程 D. 教学计划 E. 毕业评估

中南大学教育学作业参考答案

《教育学》作业参考答案 作业一（1-3）答案 一、简答题： 1.教育学和政治学的人性假设有何不同? 现代政治学以及中国古代的霸政学都是以性恶论为人性预设的。霍布斯说，“人对人是狼”，所以国家应该像大海怪利维坦一样强大，这样才能遏制人的自私、偏狭和复仇怒火，维护和平和公正。中国古代的思想家中，凡主张“导之以政，齐之以刑”的法家，都持人性恶的观点。因为法制要保障的是不触犯做人的底线，它必须假设人人都有可能触犯这条底线。触犯了做人的底线人就是恶人，因此在法家看来，人性是恶的。人人都那么善良，还用得着制定法律和制度对人的行为严加防范吗？ 教育学则不同，它是以性善论为人性预设的。因为教育的目的不是保障人不触犯做人的底线，而是要将人培养成为善良的、幸福的、有创造力的人。他不是将恶人改造成善人，而是要顺应人的天性，成就美好的人生。人生所追求的境界可以很高，教育的目标可以很高，但最终人所能达到的境界是千差万别的。教育并不要求达到标准一致的全面发展，而是要求每个人都充分展现出自己的个性，发掘出自己的潜能。因此，教育首先假定人人都具有美好的潜质，人人都具有可教育性，通过接受教育人人都能成就自己美好的人生。 总之政治家用冷峻的眼光看人，总是在提防个人对社会构成破坏；教育家则用善良的眼光看人，总是运用尽可能多的社会财富和思想资源让每一个人的善良本性得到充分的展现。政治是充满着暴力的。教育是充满着爱意的。“仁者爱人”，爱是人的本性，教育是发展人的本性的活动，也是源于人的本性的活动。 2.简述自主、自由和自在的关系。 自主就是自己做自己的主人，有独立生活的能力，不仅能养活自己，而且能承担起作为一个家庭成员的责任，并能为社会尽一个公民应有的义务。它是一个成年人所应具有的最基本的品性。 自由是能自主的人必然要追求的更高的目标。自由就是对传统的扬弃和超越，对传统的扬弃和超越就是创造。自由就是创造，创造得越多，传统对人的束缚就越少，人所获得的自由就越多。自由决不是简单地抛弃传统，而是创造更符合人性要求的新生活。能自主而后能自由，自由内含了自主。没有自主的自由叫放任。无立世之才能，无为人之准则，心无主宰，放任自流，必将自取灭亡。 生命的最高境界是自在。佛教谓心离烦恼的系缚，通达无碍为自在。自在就是自己的心在自己的心里，自我确证自我的存在。只有懂得道义的君子才能做一个自在的人。懂得道义有两重含义，一指懂得传统，是一个自主的人；一指有创造力，是一个自由的人。自在是建立在自主和自由的基础上的。 用孟子的话说，就是只有真正做好了学问的人才可能是一个自在的人。不懂得传统，不能独立于世，基本的生活都保证不了，就连作为生物体而存在都有困难，还谈什么作为人而存在呢？ 3.简述和谐教育的主要内容。 和谐教育是完善人的亲和力的重要途径。完善亲和力应从四个方面三个层次进行和谐教育。 人与天和。天即自然界，人是自然界中的灵长。人的欲望和渴求追根到底都是从自然界中得到满足的。人的发展必须与自然环境保持协调一致。 人与人和。人之不和，各私其利。欲望和渴求是人的本性，欲望和渴求随着物质生活资料的增长而增长。道德教育是有作用的，它让牺牲个人利益的人获得了精神上的满足。法制教育是有作用的，它让损害他人利益的人畏惧最终将损害自己的利益。爱人者爱于人，损人者损于人。 情与理和。当人体验到某种欲望和渴求时，就产生了相应的情感。当人判断被某种情感所驱动的行为是否符合人与天和、人与人和的原则，应怎样行动时，就产生了相应的理性。教育既要激发人的情感，又要培植人的理性，使情感的生命源泉沿着理性的河道奔流不息。 欲与力和。人之痛苦，莫过于欲望强烈而力所不及。教育要增强人满足欲求的能力，而不是要压

《护理教育学》选择题汇总

《护理教育学》试题 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（） A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为( ) A、目标定位 B、目标分解 \ C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 : 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程

9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） . A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） 、 A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括：( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 - D、评价阶段 E、功能阶段

护理教育学在线作业答案

护理教育学在线作业答案 (一)单选题 1.讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外()。 (A)用普通话讲课，且发音准确 (B)掌握好语言的速度 (C)声音清晰、抑扬顿挫 (D)使用推测与假说 (E)观察学生对的语言的反应 参考答案： (D) 2.学习"护理程序"课后，教师安排学生到病房收集资料，书写护理病历，这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案： (C) 3.学习"护理程序"课后，教师安排学生到病房收集资料，书写护理病历，这种教学方法属于()。 (A)练习法 (B)实验法 (C)实习作业法 (D)参观法 (E)发现法 参考答案： (C) 4.说服教育法主要是培养学生的()。 (A)道德认知 (B)道德情感 (C)道德意志 (D)道德行为 (E)道德能力 参考答案： (A) 5.护理教学过程中起主导作用的是()。 (A)教师 (B)学生 (C)教材 (D)教学手段 (E)教学方法 参考答案： (A)

6.教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则()。 (A)量力性原则 (B)统一要求和因材施教相结合原则 (C)巩固性原则 (D)直观性与抽象性相统一原则 (E)启发式原则 参考答案： (D) 7.临床教学的目的是：()。 (A)给学生在实习期间提供一个系统的学习经历 (B)帮助学生对病人及其问题进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析 (C)使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施 (D)帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获 (E)随时了解学生的问题，并给予及时的解答 参考答案： (B) 8.临床护理教学的人文环境中，最主要的因素是()。 (A)临床护理教师 (B)医疗机构中其他专业人员 (C)护理服务对象 (D)实习学生 (E)临床护理人员 参考答案： (E) 9.多媒体课件具有：()。 (A)数据处理性、编辑性与自如性的特点 (B)多维、非线性和交互性的特点 (C)交互地综合处理文本、图形、动画的特点 (D)使用方便、操作简单和内容丰富的特点 (E)信息媒体多样性、交互性和集成性的特点 参考答案： (D) 10.护理教学过程中最主要、最本质的关系是()。 (A)教师与学生 (B).间接经验和直接经验 (C)掌握知识与发展能力 (D)知识教学与思想教育 (E)课内和课外 参考答案： (A) 11.班级授课制的优点是()。 (A)有利于适应学生的个别差异 (B)教学效率高 (C)有利于发挥学生的主体作用

《教育学原理》作业及答案

《教育学》作业 一、填空题 1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。 2. 学校教育内容具体表现为课程。 3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。 4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考， 掌握知识本质的教学原则是直观性原则。 5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。 6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学 过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫教学艺术。 7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是____智育____。 8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限， 这种课程就是______学科课程______。 9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫____素质______教育。 10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是___因材施教_____原则。 11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是_____教学模式_____。 12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是___教学评价______。 13. 体育是向学生传授体育、___卫生____知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。 14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_课程计划______。 15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新____教育。 16. 按照一定数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按教学计划规定的课程内容、教学时数和教学进度表（课表），进行分科式集体教学的一种教学形式就是__班级__教学。 17. 师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目的所采用的一系列具体方式和手段，统称为___教学方法__。 18. 在教育研究中，表示研究方法、资料、结论的可靠程度的指标是__信度____。 二、单项选择题 1. 构成教育活动必不可少的最基本的因素是 ( D ) A．一般因素 B．基本因素 C．组成因素 D．构成要素 2. 狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其 (C ) A．传授方法 B．传授手段 C．传授进程 D．传授技术 3. 中小学为实现教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动， 就是 ( C ) A．课堂作业 B．课外作业 C课外活动 D．课外参观

中南大学《护理教育学》网上作业(课程作业)三及参考答案

(一) 单选题 1. "抓主要矛盾，解决好重点和难点"体现了护理教学的哪一条原则( )。 (A)系统性与循序渐进相结原则 (B) 量力性原则 (C) 启发性原则 (D) 巩固性原则 (E) 直观性和抽象性相结合原则 参考答案： (A) 2. 教师的能力结构中不包括( )。 (A)教学能力 (B) 科研能力 (C) 沟通能力 (D) 研究能力 (E) 移情能力 参考答案： (E) 3. 下列不属于客观性试题的是( )。 (A)填充题 (B) 选择题

(C) 配伍题 (D) 是非题 (E) 简答题 参考答案： (E) 4. 护理教师在教学过程中进行不定期小测验，这属于( )。 (A)固定比例强化 (B) 固定间隔强化 (C) 变化比例强化 (D) 变化间隔强化 (E) 连续强化 参考答案： (D) 5. 护理德育要力求保持校内各方面教育要求的一致,体现了德育的哪项原则( )。 (A)发扬积极因素，克服消极因素 (B) 理想与现实相结合 (C) 教育影响连贯性与一致性 (D) 教育与自我教育相结合 (E) 平行影响原则 参考答案： (C)

6. 个性化教育的前提是( )。 (A)自 主 选 择 (B) 提供 多样 化教 育资 源 (C) 尊 重 差 异 (D) 培 养 创 造 性 (E) 发 展 智 力 参考答案： (C) 7. 教师角色不包括( )。 (A)教学设计者 (B) 学习促进者 (C) 学生伙伴 (D) 科学研究者 (E) 生活管理者 参考答案： (E) 8. 护理德育首先必须培养建立一个优良的集体，体现了德育的哪项原则( )。 (A)发扬积极因素，克服消极因素 (B) 理想与现实相结合 (C) 教育影响连贯性与一致性 (D) 教育与自我教育相结合 (E) 平行影响原则

《护理教育学》试题.doc

《护理教育学》试题 班级学号姓名分数 一、名词解释（每题4分，共24分） 1. 护理教育 2. 教育目的 3. 课程结构 4. 惩罚 5. 教育评价 6. 继续护理教育 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于 ( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为 ( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点 ( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不．属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则

8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法 C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括： ( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段

护理教育学作业2答案

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素 答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾 答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。3．护理教学过程的基本规律 答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。 （三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致 人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7．操作技能学习的过程 答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、 建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强 化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不

2016年春《教育学》在线作业及答案

2016年春《教育学》在线作业1．第1题 下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说” A.洛克 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛奇 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 教育的社会主义性质和方向 A.培养健全世界观、人生观和价值观 B.培养四有公民 C.培养德、智、体等全面发展的人 D.培养“社会主义事业的建设者和接班人” 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 建构主义学习理论的代表人物是： A.赫尔巴特 B.斯金纳 C.维果茨基 D.洛克 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 教育目的在教学活动中的进一步具体化是： A.教学目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 一般而言，中等难度的题目应占： A.30% B.40% C.50% D.60% 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 反映试题难易程度的指标是： A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 A.课程的组织核心划分 B.课程的存在方式 C.课程设置形式 D.课程实施方式 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题

标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制 A.中央集权制 B.地方分权制 C.中央与地方合作制 D.地方集权制 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 学校各项工作的中心是 A.智育 B.管理 C.教学 D.德育 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是 A.教育目的 B.教育手段

护理教育学试卷

护理教育学考试试卷 本试题满分为100分，考试时间为120分钟 一、名词解释（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1、护理教育学 2、继续护理教育 3、学习动机 4、有意义学习 5、角色扮演法 二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出 的四个选项中只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。 1、护理教育的创始人是（） Ａ翰逊女士 B.布恩医师 C南丁格尔 D.麦基妮 ２、世界第一所护士学校是() Ａ、圣托马斯医院护士学校Ｂ、明尼苏达大学 Ｃ、耶鲁大学护理学院Ｄ、哥伦比亚大学 ３、我国现行的护理教育基本可以分为（） A.研究生和本科护理教育 B.本科和高等专科护理教育 C.研究生、本科、专科、中等护理D、中专护理教育 ４、社会本位论的代表人物不包括（） Ａ、孔德Ｂ、卢梭 Ｃ、迪尔凯姆Ｄ、那托普 ５、不属于教学计划基本结构的是() Ａ、培养目标Ｂ、学识分配 Ｃ、教学计划Ｄ、教学大纲 ６、.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，

被称为（） Ａ、发现学习法Ｂ、特征法 Ｃ、联想法Ｄ、推理法 ７、下列不属于护理教学过程的基础阶段的有（） A激发学习动机B感知教材C理解教材D实践科研结合 ８、下列不是护理教学原则的是（） A科学性、思想性和艺术性相统一B独立性与合作性相结合 C专业性与综合性相结合D理论与实际相结合 ９、在护理教学巩固性原则中没有的复习种类有（） A学期始复习B期中复习Ｃ期末复习Ｄ经常性复习 １０、下列不属于临床教学的目标是（） Ａ知识Ｂ技能Ｃ行为Ｄ态度 １１、下列不属于技能目标的是（） Ａ护理操作技能Ｂ护患沟通能力Ｃ解决问题能力Ｄ组织管理能力 １２、下列属于临床护理教学环境的是（） Ａ人文环境Ｂ社会环境Ｃ舆论环境Ｄ教学环境 １３、下列不属于临床教学的方法是（） Ａ交流讨论制Ｂ临床带教制Ｃ临床实习讨论会Ｄ经验学习法 １４、在临床教学中不符合带教老师与学生的关系的是（） Ａ对人的尊重Ｂ倾囊相授Ｃ公平与公正Ｄ合格的教学 １５、下列不属于护理教学方法的是（） Ａ以语言传递为主Ｂ以直接知觉为主Ｃ以实际训练为主Ｄ以行为表达为

护理教育学课程作业答案

护理教育学课程作业_A 1. (4分)1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著，标志着教育心理学成为（） 答案B 2. (4分)与临床理论授课基本同步进行的是（） ? A. 课间见习 ? B. 课前见习 ? C. 集中轮回见习 ? D. 课后见习 答案B 3. (4分)“教育”一词在我国的古籍中最早见于：（ ? A. 《孟子.尽心上》 答案A 4. (4分)过程模式的缺点和不足是（） ? A. 难以对学生的情况进行评价

答案A 5. (4分)注重学科逻辑性的课程编辑模式是( ) 答案C 6. (4分)激发学生学习动机的最主要方法是（） ? D. 明确教育的具体目标 答案D 7. (4分)解释护理教育管理过程及其学科规律的科学是（）? D. 护理管理学 答案D 8. (4分)揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（.）? B. 护理教育管理学 答案B 9. (4分)指导性教学计划是由（） ? B. 国家教育主管部门制定 答案B

10. (4分)把继续教育称为人生第四个教育期是（） D. 德国 答案D 二、判断 1. (4分)专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的艰巨性。 答案错误 2. (4分)技能是在人的大脑中形成的经验系统，是对经验的概括。 答案错误 3. (4分)护理教育管理原始是正确处理护理教育管理中的各种矛盾的指导思想，是护理教育管理者在管理过程中必须遵循的行为准则和基本要求。 答案正确 4. (4分)中等护理专业的招生对象是高中和中专毕业生。 答案错误 5.

(4分)社区的自然环境包括地理位置、温湿度、自然景观和社区规模等方面。 答案正确 6. (4分)课程编制的原则应包括统一术语原则、连贯性原则、法律依据原则、社会发展性原则。 答案错误 7. (4分)护理教育人事管理的核心是对人才的选拔、培养及合理使用，其目的是最大限度的调动各级各类人员的积极性。 答案正确 8. (4分)为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为护理实践 答案正确 9. (4分)人本主义学习观的主要代表人物是罗杰斯 答案正确

中南大学护理教育学-在线作业一答案

护理教育学_在线作业一(1-4) 一. 单选题（共10题,共40分） 1. 下列哪种因素是个体发展的决定因素( )。（4分） A.教育 B.个体实践活动 C.环境 D.遗传 E.个体后天因素 ★标准答案：B 2. 制定教学计划的首要问题是( )。（4分） A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案：A 3. 描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是( )。（4分） A.复述 B.解释 C.计算 D.比较 E.举例 ★标准答案：A 4. 教育学作为一门独立科学的创始人是( )。（4分） A.康德 B.孔德 C.培根 D.洛克 E.赫尔巴特 ★标准答案：E 5. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是( )。（4分） A.结构教学理论 B.社会学习理论 C.认知理论 D.指导学习理论

E.人本主义理论 ★标准答案：B 6. 我国现行的高等护理教育基本可以分为( )。（4分） A.研究生、本科、高等专科、中专护理教育 B.研究生和本科护理教育 C.本科和高等专科护理教育 D.研究生、本科、高等专科 E.中专护理教育 ★标准答案：D 7. 随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为( )。（4分） A.生物—社会环境模式 B.以医院为基础 C.以疾病为主导 D.生物医学模式 E.社区护理模式 ★标准答案：A 8. 各类科目的数量、顺序、配合、相互关系和比例，称为( )。（4分） A.课程结构 B.课程内容 C.课程形式 D.课程类型 E.课程范围 ★标准答案：A 9. 下面哪条学习定律属于桑代克试误学习理论？( ) （4分） A.消退律 B.泛化律 C.辨别律 D.习得律 E.效果律 ★标准答案：E 10. 教学计划的核心内容是( )。（4分） A.专业培养目标 B.主干学科 C.课程设置 D.学习年限 E.教学安排和学时分配 ★标准答案：C

教育学试题及答案

全国教师教育网络联盟入学联考 （专科起点升本科） 教育理论备考试题库 教育学部分 一．单项选择题（每题一分，共60小题） 1.“教学相长”一语出自___________。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》 2.卢梭的人性观是___________。 A. 性善论 B. 性恶论 C. 性不善不恶论 D. 善恶兼有论 3.《教育漫话》一书是___________的着作。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 裴斯泰洛齐 4.___________是教育实践活动的起点。 A. 教育评价 B. 教育目的 C. 教育体制 D. 教育方法 5.教育科学体系中的基础学科是___________。 A. 教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育方法 6.杜威关于教育目的的主张是：___________ A. 个人本位目的论 B. 社会本位目的论 C. 神学目的论 D. 教育无目的论 7.美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。 A. 快乐教学法 B. “纲要信号教学法” C. “掌握学习”教学法 D. 导学式教学法 8.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形 式___________。 A. 小班教学 B. 复式教学 C. 班级授课 D. 分组教学 9.1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________ A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 新学制 D. 壬子癸卯学制 10.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织 系统叫做___________ A.教育体制 B. 教育目的 C. 教育规划 D. 教育制度

护理教育学课程作业_A

1. 师生之间良好心理关系建立的前提是（） 一见如故 互相接纳 正确的感知和相互理解及信任 彼此信任 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：正确的感知和相互理解及信任 2. 护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中更加注意（） 知识、能力、素质的有机结合 工于专的结合 治疗与预防有机结合 教育学相结合 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：知识、能力、素质的有机结合 3. 学校集体是指（） 一个学校全体学生的共同组织 一个学校全体师生共同组织 一个学校全体教师的共同组织 一个学校学生工作管理者的组织 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：一个学校全体学生的共同组织 4. 关于教育评价正确的是（ ) 就是评价学生的学习成绩

教师评价不在教育评价之中 教育活动评价包括学生的团体活动 学校的行政管理后勤管理不参加评价 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：教育活动评价包括学生的团体活动 5. 对潜能的认识哪种不正确（） 潜能是每个人都有的 科学家的潜能最大 潜能是尚未表现出来的能力 潜能是将来有可能表现出来的能力 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：科学家的潜能最大 6. 保罗.朗格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现的时间是（） 1945年 1956年 1978年 1983年 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：1956年 7. 教育管理的灵活性原则的必要前提是（） 规范性 法治性

原则性 严肃性 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：规范性 8. 指导性教学计划是由（） 学校管理人员制定 国家教育主管部门制定 学生和教师共同制定 地方政府制定 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：国家教育主管部门制定 9. 在经验学习中，学生已能熟练进行静脉输液应是在（）水平。 感知 参与 认同 内化 本题分值： 4.0 用户未作答 标准答案：内化 10. 中国近代护理教育的发展是从（） 明代开始 明代初期开始 鸦片战争以后开始

教育学形考作业答案[1]

《教育学》形考作业参考答案 教育学作业1 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。(2）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。 （3）意志的培养 树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小， 教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。 （4）重视孩子性格的培养 坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”

《护理教育学》试题及答案教程文件

《护理教育学》试题 及答案

《护理教育学》期末测试卷 时间：90分钟总分：100分姓名：于莹学号：1045026040 一、单项选择题（共25分，每题5分） 1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（）： A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段 2、在护理教学过程的基本阶段中，（）是教学过程的中心环节。 A、激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识 3、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（）： A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后 B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练 C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中 D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师 E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主 4、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。 A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法 5、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（） A、知 B、情 C、意 D、思 E、行 二、填空题（共35分，每空5分） 6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即 __________、__________和_________。 7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、 ____________原则、社会发展原则和法规依据原则。 8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分 16.25分，则该题的难度指数P的值为____________。 三、是非题（共15分，每题5分） 9、教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。（） 10、在我国，教师的根本职责是做好教学工作。（） 11、单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。（） 四、论述题（25分） 12、简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。

教育学作业1(1-3)参考答案

《教育学》作业参考答案 作业一（1-3） 一、简答题： 1.教育学和政治学的人性假设有何不同? 现代政治学以及中国古代的霸政学都是以性恶论为人性预设的。霍布斯说，“人对人是狼”，所以国家应该像大海怪利维坦一样强大，这样才能遏制人的自私、偏狭和复仇怒火，维护和平和公正。中国古代的思想家中，凡主张“导之以政，齐之以刑”的法家，都持人性恶的观点。因为法制要保障的是不触犯做人的底线，它必须假设人人都有可能触犯这条底线。触犯了做人的底线人就是恶人，因此在法家看来，人性是恶的。人人都那么善良，还用得着制定法律和制度对人的行为严加防范吗？ 教育学则不同，它是以性善论为人性预设的。因为教育的目的不是保障人不触犯做人的底线，而是要将人培养成为善良的、幸福的、有创造力的人。他不是将恶人改造成善人，而是要顺应人的天性，成就美好的人生。人生所追求的境界可以很高，教育的目标可以很高，但最终人所能达到的境界是千差万别的。教育并不要求达到标准一致的全面发展，而是要求每个人都充分展现出自己的个性，发掘出自己的潜能。因此，教育首先假定人人都具有美好的潜质，人人都具有可教育性，通过接受教育人人都能成就自己美好的人生。 总之政治家用冷峻的眼光看人，总是在提防个人对社会构成破坏；教育家则用善良的眼光看人，总是运用尽可能多的社会财富和思想资源让每一个人的善良本性得到充分的展现。政治是充满着暴力的。教育是充满着爱意的。“仁者爱人”，爱是人的本性，教育是发展人的本性的活动，也是源于人的本性的活动。 2.简述自主、自由和自在的关系。 自主就是自己做自己的主人，有独立生活的能力，不仅能养活自己，而且能承担起作为一个家庭成员的责任，并能为社会尽一个公民应有的义务。它是一个成年人所应具有的最基本的品性。 自由是能自主的人必然要追求的更高的目标。自由就是对传统的扬弃和超越，对传统的扬弃和超越就是创造。自由就是创造，创造得越多，传统对人的束缚就越少，人所获得的自由就越多。自由决不是简单地抛弃传统，而是创造更符合人性要求的新生活。能自主而后能自由，自由内含了自主。没有自主的自由叫放任。无立世之才能，无为人之准则，心无主宰，放任自流，必将自取灭亡。 生命的最高境界是自在。佛教谓心离烦恼的系缚，通达无碍为自在。自在就是自己的心在自己的心里，自我确证自我的存在。只有懂得道义的君子才能做一个自在的人。懂得道义有两重含义，一指懂得传统，是一个自主的人；一指有创造力，是一个自由的人。自在是建立在自主和自由的基础上的。 用孟子的话说，就是只有真正做好了学问的人才可能是一个自在的人。不懂得传统，不能独立于世，基本的生活都保证不了，就连作为生物体而存在都有困难，还谈什么作为人而存在呢？ 3.简述和谐教育的主要内容。 和谐教育是完善人的亲和力的重要途径。完善亲和力应从四个方面三个层次进行和谐教育。 人与天和。天即自然界，人是自然界中的灵长。人的欲望和渴求追根到底都是从自然界中得到满足的。人的发展必须与自然环境保持协调一致。 人与人和。人之不和，各私其利。欲望和渴求是人的本性，欲望和渴求随着物质生活资料的增长而增长。道德教育是有作用的，它让牺牲个人利益的人获得了精神上的满足。法制教育是有作用的，它让损害他人利益的人畏惧最终将损害自己的利益。爱人者爱于人，损人者损于人。 情与理和。当人体验到某种欲望和渴求时，就产生了相应的情感。当人判断被某种情感所驱动的行为是否符合人与天和、人与人和的原则，应怎样行动时，就产生了相应的理性。教育既要激发人的情感，又要培植人的理性，使情感的生命源泉沿着理性的河道奔流不息。 欲与力和。人之痛苦，莫过于欲望强烈而力所不及。教育要增强人满足欲求的能力，而不是要压