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战争既是物质力量的较量

战争既是物质力量的较量
战争既是物质力量的较量

战争既是物质力量的较量,也是精神力量的较量。通过开展丰富多彩的文化活动,能够陶冶官兵情操、缓解紧张与疲劳、提高文化素养和身心素质,从而产生积极的精神影响,而对部队战斗力提高起到促进作用。从这个意义上讲,基层文化活动对官兵战斗精神的培育具有独特的优势。

一、基层文化活动所具有的形象性能使官兵直观感受到美与真理的存在,有益于增强对战斗精神的理解力

战斗精神是人类在长期的战争实践中不断发现、认识,进而自觉追求、培养的一种关乎作战胜利的重要战斗力因素,它实质上是军人理解真理、认识真理、追求并实践真理的一种直接反映。文化活动本身所具有的生动形象性,使官兵参与活动的过程,就成为一个看到形象、感受形象,和形象打交道的过程。比如,参与以反映战斗精神为主题的歌咏比赛活动,官兵所看到和感受到的都是比赛现场合唱队员们威武整齐的动作和激昂奋进的歌声;观看《亮剑》《武装特警》等军旅题材影视作品,那些舍生忘死、身手不凡的英雄形象会深深地感染官兵;在体育活动中,不论是参与者还是观看者,大家都能切身感受到龙腾虎跃的拼搏景象;在官兵喜爱的网络动漫中,那些虚拟时尚、动感可爱的战斗员形象,也在潜移默化地影响着官兵。在文化活动中所看到和感受到的形象,对官兵来说就是榜样,就意味着感召力,这种感召力最为直接,往往比课堂上的说教更有说服力。这些文化活动的开展,可以让官兵直观地感受到军营浓厚的战斗氛围,在耳濡目染中强化战斗信念、培养战斗精神,自然而然地去思索、理解和追求战斗精神的自我塑造价值。

二、基层文化活动所具有的情感性能强化官兵内心的情感认知,有利于增强战斗精神培育的感染力情感是人对与之发生关系的客观事物的态度体验,人在接触外界事物的过程中,总会产生热爱、满意、愉悦、舒畅或厌恶、痛苦、忧愁、愤怒、恐惧、羞耻、悔恨等内心情感。没有情感,人的一切行为都失去了动机,无从谈起。可见,坚强的战斗精神来源于官兵内心的真实情感。战斗精神培育所要求的情感培育有着丰富的内涵,它包括对党的忠诚、对祖国和人民的热爱、强烈的使命感等真实的内心情感。部队开展的读书、影视鉴赏、文艺晚会等观赏式文化活动,主要是借助艺术作品来实现的,这些艺术作品饱含着创作者和演出者的思想情感,以浓烈的感情色彩发散着震撼人们心灵的力量。以情感人能使人为之心动、为之落泪并为之献身。虽然说教式的教育也能使人信服,但信服之后并非完全能转化为实际行

动。而情感一旦对人产生影响,就会让人不知不觉地在思想和行动上去自觉践行。正是文化活动的这种情感性,使官兵通过欣赏一场好电影、好动漫、好小品,读一本好书,唱一首好歌,就能在心灵深处经历许多生与死、血与火的体验。这是一种活生生的,能够引起官兵内心强烈共鸣的情感体验,无疑能够强化官兵内心的情感认知,有助于增强战斗精神培育的感染力。

三、基层文化活动所具有的趣味性能使官兵克服枯燥感与逆反心理,有助于增强战斗精神培育的吸引力战斗精神培育的内涵是丰富的,从大的层面来看,不仅包含思想情感培育的实践内容,还包含着意志品质培育的实践内容。所谓意志品质是指人表现在自觉的、有目的行为中的一种坚持目的、克服困难的心理活动模式,包括自觉性、果断性、坚韧性和承受力、自制力等。对意志品质的培育仅靠观赏式文化活动还远远不够,必须借助动态式文化活动,通过强化体力和脑力运动来锻炼和培育。比如,一些体育竞技(像篮球、乒乓球、拔河比赛)、集会拉歌、军事网络游戏(像CS、战地二)、军事小游戏等活动,都比较容易激发官兵的好胜心、坚持力、承受力,同时还非常具有趣味性,能够让官兵在玩玩乐乐中自然而然地挖掘自身意志的潜力。正是文化活动的这种趣味性,使意志品质培育不同于一般的说理教育和行政约束,它没有强制性,不是靠外在的灌输,而是充分调动起了官兵积极参与的兴趣,使大家在玩乐、消遣中培育了意志品质,增强了竞争意识和自信心、应变力、坚韧性、承受力。

四、基层文化活动所具有的创新性能不断赋予战斗精神以时代特征,有利于增强战斗精神培育的影响力当代青年官兵是时代的宠儿,追逐时髦、讲求时尚、热衷挑战是其正常的心理需求。一些基层部队针对青年官兵的特点,大胆创新文化活动形式,比如将户外长距离、宽赛道的自行车比赛改为室内短距离、窄赛道的木板上骑自行车比赛,将用球拍打乒乓球改为用手掌打乒乓球。这样的活动,使官兵既易掌握又感到耳目一新。还有一些部队将极富时代感的活动形式吸纳进来。比如,坚持用DV拍摄的手法制作战士们的“军旅HV”,把他们入伍期间的军事训练场景录制下来,退伍时年制作成战士个人的“军旅人生”光盘送给他们.作为永久纪念。这些HV让“刻苦训练、爱军习武”精神成为青年官兵精神世界里最为精彩的生命印记。还有像军营锡踏舞、跆拳道比赛、战前动员演讲比赛、军事网络游戏、体育小竞技活动,都会对战斗精神的培育产生很好的效果:

(作者单位武警乌鲁木齐指挥学院教研部)

力与物体的平衡典型例题与习题

力与物体的平衡 题型一:常规力平衡问题 解决这类问题需要注意:此类题型常用分解法也可以用合成法,关键是找清力及每个力的方向和大小表示!多为双方向各自平衡,建立各方向上的平衡方程后再联立求解。 [例1]一个质量m 的物体放在水平地面上,物体与地面间的摩擦因数为μ,轻弹簧的一端系在物体上,如图所示.当用力F 与水平方向成θ角拉弹簧时,弹簧的长度 伸长x ,物体沿水平面做匀速直线运动.求弹簧的劲度系数. [解析]可将力F 正交分解到水平与竖直方向,再从两个方向上寻求平衡关系!水平方向应该是力F 的分力Fcos θ与摩擦力平衡,而竖直 方向在考虑力的时 候,不能只考虑重力和地面的支持力,不要忘记力F 还有一个竖直方向的分力作用! 水平: F cos θ=μF N ① 竖直:F N + F sin θ=mg ② F =kx ③ 联立解出:k = ) sin (cos θμθμ+x mg [变式训练1] 如图,质量为m 的物体置于倾角为θ的斜面上,先用平行于斜面的推力F 1作用于物体上,能使其能沿斜面匀速上滑,若改用水平推力作用于物体上,也能使物体沿斜面匀速上滑,则两次力之比F 1/F 2=? 题型二:动态平衡与极值问题 解决这类问题需要注意: (1)三力平衡问题中判断变力大小的变化趋势时,可利用平行四边形定则将其小和方向均不变的一个力,分别向两个已知方向分解,从而可从图中或用解析法判断出变力大小变化趋势,作图时应使三力作用点O 的位置保持不变. (2)一个物体受到三个力而平衡,其中一个力的大小和方向是确定的,另一个力的方向始终不改变,而第三个力的大小和方向都可改变,问第三个力取什么方向这个力有最小值,当第三个力的方向与第二个力垂直时有最小值,这个规律掌握后,运用图解法或计算法就比较容易了. [例2] 如图2-5-3所示,用细线AO 、BO 悬挂重力,BO 是水平的,AO 与竖直方向成α角.如果改变BO 长度使β角减小,而保持O 点不动,角α(α < 450)不变,在β角减小到等于α角的过程中,两细线拉力有何变化? [解析]取O 为研究对象,O 点受细线AO 、BO 的拉力分别为F 1、F 2,挂重力的细线拉力 F 3 = mg .F 1、F 2的合力F 与F 3大小相等方向相反.又因为F 1的方向不变,F 的末端作射线平 行于F 2,那么随着β角的减小F 2末端在这条射线上移动,如图2-5-3(解)所示.由图可以看出,F 2先减小,后增大,而F1则逐渐减小. [变式训练2]如图所示,轻绳的一端系在质量为m 的物体上,另一端系在一个圆环上,圆环套在粗糙水平横杆MN 上,现用水平力F 拉绳上一点,使物体处在图中实线位置.然后改变F 的大小使其缓慢下降到图中虚线位置,圆环仍在原来位置不动,则在这一过程中,水平拉力F 、环与横杆的摩擦力f 和环对杆的压力N 的变化情况是( ) A.F 逐渐减小,f 逐渐增大,N 逐渐减小 B.F 逐渐减小,f 逐渐减小,N 保持不变 图2-5-3

2021年高考物理二轮复习 人教版 专题01 力与物体的平衡(检测)

第一部分力与运动 专题01 力与物体的平衡(测) (满分:100分 60分钟) 一.选择题:本题共12小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,第1~8题只有一项符合题目要求,第9~12题有多项符合题目要求。全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。 1.如图所示,斜面体放在水平地面上,物体放在斜面上,受到一个水平向右的力F ,物体和斜面体始终保持静止,这时物体受到的摩擦力大小为f 1,斜面体受到水平地面的摩擦力大小为f 2。则当F 变大时,有( ) A .f 1变大,f 2不一定变大 B .f 2变大,f 1不一定变大 C .f 1与f 2都不一定变大 D .f 1与f 2都一定变大 2.如图所示,轻杆下端固定在光滑轴上,可在竖直平面内自由转动,重力为G 的小球粘在轻杆顶部,在细线的拉力作用下处于静止状态。细线、轻杆与竖直墙壁间的夹角均为30°,则细线与杆对小球的作用力的大小分别是( ) A .12G ,33G B .33G ,33G C .G ,G D .12G ,12 G 3.如图所示,将小物块P 轻轻放到半圆柱体上时,小物块只能在圆柱体上A 到B 之间保持静止。若小物块与半圆柱体之间的动摩擦因数为 3 3 ,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,则∠AOB 为( )

A.30°B.60°C.90°D.120° 4.如图所示,水平地面上固定着一个三棱柱,其左侧光滑,倾角为α;右侧粗糙,倾角为β。放置在三棱柱上的物块A和物块B通过一根跨过顶端光滑定滑轮的细绳相连,若物块A和物块B始终保持静止。下列说法正确的是() A.仅增大角α(小于90°),物块B所受的摩擦力一定增大 B.仅增大角α(小于90°),物块B对三棱柱的压力可能减小 C.仅增大角β(小于90°),细绳的拉力一定增大 D.仅增大角β(小于90°),地面对三棱柱的支持力不变 5.如图所示,倾斜直杆的左端固定在水平地面上,与水平面成θ角,杆上穿有质量为m的小球a和轻质圆环b,两者通过一条细绳跨过定滑轮相连接。当a、b静止时,Oa段绳与杆的夹角也为θ,不计一切摩擦,重力加速度为g。则下列说法正确的是() A.a可能受到2个力的作用B.b可能受到3个力的作用 C.绳对a的拉力大小为mg tan θD.杆对a的支持力大小为mg cos θ 6.如图所示,木板P下端通过光滑铰链固定于水平地面上的O点,物体A、B叠放在木板上且处于静止状态,此时物体B的上表面水平。现使木板P绕O点缓慢旋转到虚线所示位置,物体A、B仍保持静止,与原位置相比() A.A对B的作用力减小B.B对A的支持力增大 C.木板对B的支持力增大D.木板对B的摩擦力增大 7.如图所示,两个带电小球A、B穿在一根水平固定的绝缘细杆上,并通过一根不可伸长的绝缘细绳跨接在

高一物理力物体平衡单元测试题

第一章 力 物体的平衡 检测题 (时间90分钟,赋分100分) 一、选择题(每小题4分,共40分。每小题至少有一个选项是正确的) 1、如图所示,当左右两木板所加的水平压力大小均为F 时,木块夹在板中间静止不动,如果使两边用力都加到2F ,则木块受到的摩擦力 A .和原来的相等 B .是原来的2倍 C .是原来的4倍 D .无法确定 2、如图所示,在粗糙水平面上放一三角形木块a ,当b 按下列四种不同方式运动时,a 三角形物体始终对地静止,试问,在哪种或哪几种情形下,a 三角形物体对地面有向右的静摩擦力. A .b 物体沿斜面加速下滑. B .b 物体沿斜面减速下滑. C .b 物体沿斜面匀速下滑. D .b 物体受到一次冲击后沿斜面减速上滑. 3、如图所示,质量均为m 的物体a 和b ,置于水平支承面上,它们与支承面间的滑动摩擦系数均为μ,a 、b 间为光滑接触,在水平力F 作用下,它们一起沿水平面匀速运动时,若a 、b 间的作用力为N ,则N 的大小: A . N=F B .2 F N F >> C . 2F N < D . 2 F N = 4、如图所示, 水平横杆BC 的B 端固定,C 端有一定滑轮,跨在定滑轮上的绳子一端悬一质 量为m 的物体,另一端固定在A 点,当物体静止时,∠ACB =30°,不计定滑摩擦和绳子的质量,这时,定滑轮作用于绳子的力等于: A . mg B . mg 332 C . m g 3 3 D . m g 23 5、图所示,用轻绳吊一个重为G 的小球,欲施一力F 使小球在图示位置平衡(θ<30°), 下 列说法正确的是: A . 力F 最小值为θsin ?G B . 若力F 与绳拉力大小相等,力F 方向与竖直方向必成θ角. 图1 A B C 30

高中物理力和物体知识点力和物体的平衡

高中物理力和物体知识点:力和物体的平衡高中物理力和物体知识点:力和物体的平衡 【】有关于高中物理力和物体知识点:力和物体的平衡是查字典物理网特地为您集合的,查字典物理网编辑将第一时间为您整理全国学习信息,供大家参考! 1.力是物体对物体的作用,是物体发生形变和改变物体的运动状态(即产生加速度)的原因。力是矢量。 2.重力(1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的。 [注意]重力是由于地球的吸引而产生,但不能说重力就是地球的吸引力,重力是万有引力的一个分力。 但在地球表面附近,可以认为重力近似等于万有引力 (2)重力的大小:地球表面G=mg,离地面高h处G/=mg/,其中g/=[R/(R+h)]2g (3)重力的方向:竖直向下(不一定指向地心)。 (4)重心:物体的各部分所受重力合力的作用点,物体的重心不一定在物体上。 弹力3.(1)产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的。 页 1 第 (2)产生条件:①直接接触;②有弹性形变。 (3)弹力的方向:与物体形变的方向相反,弹力的受力物体

是引起形变的物体,施力物体是发生形变的物体。在点面接触的情况下,垂直于面; 在两个曲面接触(相当于点接触)的情况下,垂直于过接触点的公切面。 ①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向,且一根轻绳上的张力大小处处相等。 ②轻杆既可产生压力,又可产生拉力,且方向不一定沿杆。 (4)弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态,利用 平衡条件或牛顿定律来求解。弹簧弹力可由胡克定律来求解。★胡克定律:在弹性限度内,弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比,即F=kx。k为弹簧的劲度系数,它只与弹簧本身因素有关,单位是N/m。 4.摩擦力(1)产生的条件:①相互接触的物体间存在压力; ③接触面不光滑;③接触的物体之间有相对运动(滑动摩擦力)或相对运动的趋势(静摩擦力),这三点缺一不可。 (2)摩擦力的方向:沿接触面切线方向,与物体相对运动或 相对运动趋势的方向相反,与物体运动的方向可以相同也可以相反。 页 2 第 (3)判断静摩擦力方向的方法: ①假设法:首先假设两物体接触面光滑,这时若两物体不发生相对运动,则说明它们原来没有相对运动趋势,也没有静

专题一 、力与物体的平衡

力与物体的平衡 【命题意图】 本题结合生活实际考查受力分析、共点力的平衡条件,涉及正交分解法的简单应用,意在考查考生对力学基本知识的掌握情况,以及运用物理知识解决实际问题的能力。 【专题定位】 本专题解决的是受力分析和共点力平衡问题.高考对本专题内容的考查主要有: (1)对各种性质力特点的理解; (2)力的效果的理解 ①力的静力学效应:力能使物体发生形变. ②力的动力学效应: a.瞬时效应:使物体产生加速度F=ma b.时间积累效应:产生冲量I=Ft,使物体的动量发生变化Ft=△p c.空间积累效应:做功W=Fs,使物体的动能发生变化△Ek=W (3)物体受力分析的基本方法 ①确定研究对象(隔离体、整体). ②按照次序画受力图,先主动力、后被动力,先场力、后接触力. ③只分析性质力,不分析效果力,合力与分力不能同时分析. ④结合物体的运动状态:是静止还是运动,是直线运动还是曲线运动.如物体做曲线运动时,在某点所受合外力的方向一定指向轨迹弧线内侧的某个方向. (4)共点力作用下平衡条件的应用.考查的主要物理方法和思想有:①整体法和隔离法;②假设法; ③合成法;④正交分解法;⑤矢量三角形法;⑥相似三角形法;⑦等效思想;⑧分解思想. 【考试方向】 受力分析和共点力的平衡问题是高中物理的基础,也是高考考查的重点。受力分析是解决动力学问题的关键,单独命题时往往和实际问题结合在一起。共点力的平衡问题,单独命题时往往和实际问题结合在一起,但是考查更多的是融入到其他物理模型中间接考查,如,结合运动学命题,或者出现在导轨模型中等。 【应考策略】 深刻理解各种性质力的特点;熟练掌握分析共点力平衡问题的各种方法. 【得分要点】 受力分析,要按照一定的顺序进行,特别注意弹力和摩擦力有无以及它们方向的判断。对于共点力的平衡问题,常用方法有: (1)正交分解法:适用于三力或三力以上平衡问题,可用于求解大小、方向确定的力的问题。(2)矢量三角形法:适用于三力平衡问题,该方法有时涉及正弦定理的运用,有时利用矢量三角形和几何三角形的相似性来求解力。 (3)三力平衡的动态分析:三个力中重力大小方向不变、一个力的方向不变大小可以改变、一个大小方向都改变。常常把三个力放置在一个矢量三角形中,有时涉及相似三角形的知识。 注意:涉及滑动摩擦力的四力平衡问题中,可以把滑动摩擦力F f和正压力F N合成为一个力F,只要 F f和F N方向不变,则F的方向不变。这样就可以把四力平衡转化为三力平衡问题。 一、知识点自主检测 1、性质力 2、效果力

受力分析及物体平衡典型例题解析

受力分析及物体平衡典型例题解析

专练 3 受力分析 物体的平衡 、单项选择题 1.如图 1所示,质量为 2 kg 的物体 B 和质量为 1 kg 的物体 C 用轻弹簧连接并竖直地静置于水平地面上. 再将一个质 量为 3 kg 的物体 A 轻放在 B 上的一瞬间, 弹簧的弹力大 小为(取 g =10 m/s 2)( ) A .30 N C .20 N D .12 N 答案 C 2.(2014 ·上海单科, 9)如图 2,光滑的四分之一圆弧轨道 AB 固 定在竖直平面 内, A 端与水平面相切,穿在轨道上的小球在 拉力 F 作用下,缓慢地由 A 向 B 运动,F 始终沿轨道的切线 方向,轨道对球的弹力为 F N ,在运动过程中 ( ) A .F 增大,F N 减小 B .F 减小, F N 减小 C .F 增大,F N 增大 D .F 减小, F N 增大 解析 对球受力分析,受重力、支持力和拉力,根据共点力平 衡条件,有: F N =mgcos θ和 F =mgsin θ,其中 θ为 支 持力 F N 与竖直方向的夹角;当物体向上移动时, θ 变 大,故 F N 变小, F 变大;故 A 正确, BCD 错误. 答案 A (2014 ·贵州六校联考, 15)如图 3 所示,放在粗糙水平面 上的物体 A 上叠 放着物体 B.A 和 B 之间有一根处于压 缩状态的弹簧,物体 A 、B 均处于静止状态.下列说 法中正确的是 ( ) C .地面对 A 的摩擦力向右 D .地面对 A 没有摩擦力 解析 弹簧被压缩,则弹簧给物体 B 的弹力水平向左,因此物体 B 平衡 时必 受到 A 对 B 水平向右的摩擦力, 则 B 对 A 的摩擦力水平向左, 故 A 、 B .0 3. A .B 受到向左的摩擦力 B .B 对 A 的摩擦力向右

力和物体的平衡

第一章 力 物体的平衡 一、知识体系 1、物体的受力分析:场力 弹力 摩擦力 1)场力:重力 电场力 磁场力 2)弹力:(1)产生条件:A 接触;B 发生形变。 (2)方向的判断:垂直接触面。 例1: 例2: (3)大小:Kx F = (有关弹簧弹力的计算) 3)摩擦力:(1)产生条件:A 接触不光滑; B 正压力不为零; C 有相对运动或相对运动趋势 (2)方向:与相对运动趋势或相对运动方向相反 (3)分类:静摩擦力:随外力的变化而变化 M s f f ≤≤0

滑动摩擦力:N f μ= 例2:如图所示,ABC 叠放在一起放在水平面上, 水平外力F 作用于B 。ABC 保持静止,则ABC 所 受摩擦力的情况?若水平面光滑有怎样? 2、 物体的平衡(平衡状态:静止或匀速) 3、 力矩平衡:L F M ?=(L 为固定转轴到力的作用线的垂直距离) 平衡条件:0=∑M 逆顺=M M 4、 力的合成: 判断三力是否平衡?21321F F F F F +≤≤- 二、思路体系 1、受力分析首先选取研究对象,选取原则是要使对物体的研究尽量简便。 2、“隔离法”的运用,按照场力、弹力、摩擦力的顺利进行受力分析,并画出正确的受力图。 3.力的合成遵循:平行四边形定则。 三、题型体系 弹力和摩擦力 1.关于摩擦力,下列说法正确的是 A .静摩擦力产生在两个静止的物体之间,滑动摩擦力产生在两个运动的物体之间 B .静摩擦力可以作为动力、阻力,而滑动摩擦力只能作为阻力 C .有摩擦力一定存在弹力,且摩擦力的方向总与相对应的弹力方向垂直 D .摩擦力的大小与正压力大小成正比 2.关于相互接触的两物体之间的弹力和摩擦力,下列说法正确的是 ( ) A .两物体接触面上的摩擦力方向一定与弹力方向垂直 B .有摩擦力必有弹力,而有弹力时未必有摩擦力 C .摩擦力的大小与弹力的大小总是成正比 D .弹力有时是动力,有时是阻力,而摩擦力总是阻力 3.物体b 在力F 作用下将物体a 向光滑的竖起墙壁挤压,如图所示,a 处于静止状态,( ) A .a 受到的摩擦力有二个 B .a 受到的摩擦力大小不随F 变化 C .a 受到的摩擦力大小随F 的增大而增大 D .a 受到的摩擦力方向始终竖起向上 5、如图所示,A 、B 两长方体叠放在光滑的水平面上,第一次用水平恒力F 拉A ,第二次用相同的水平恒力F 拉B ,都能使它们一起沿水平面运动,而AB 之间没有相对滑动,则两种情况( ) A B C F

(山东专用)高考物理二轮复习专题一1第1讲力与物体的平衡教案

(山东专用)高考物理二轮复习专题一1第1讲力与物体的平衡教案 第1讲力与物体的平衡 一、单项选择题 1.(2019山东临沂检测)如图所示,甲、乙两物块质量相同,静止放在水平地面上。甲、乙之间、乙与地面间的动摩擦因数均相同,现对甲施加一水平向右的由零开始不断增大的水平拉力F(物体间最大静摩擦力等于滑动摩擦力),则经过一段时间后( ) A.甲相对于乙会发生相对滑动 B.乙相对于地面会发生相对滑动 C.甲相对乙不会发生相对滑动 D.甲相对于乙、乙相对于地面均不会发生相对滑动 答案 A 设甲、乙的质量均为m,甲、乙之间以及乙与地面之间的动摩擦因数为μ,则甲、乙之间的最大静摩擦力为:f max=μmg,乙与地面间的最大静摩擦力为:f max'=2μmg,因f maxf max=μmg时,甲、乙之间会发生相对滑动,故选项A正确,B、C、D均错误。 2.(2019山东滨州二模)浙江乌镇一带的农民每到清明时节举办民俗活动,在一个巨型石臼上插入一根硕大的毛竹,表演者爬上竹梢表演各种惊险动作。如图所示,下列说法正确的是( ) A.在任何位置表演者静止时只受重力和弹力作用 B.在任何位置竹竿对表演者的作用力必定与竹竿垂直 C.表演者静止时,竹竿对其作用力必定竖直向上

D.表演者越靠近竹竿底部所受的摩擦力就越小 答案 C 毛竹上的表演者静止时受重力、弹力和摩擦力,故选项A错误;表演者静止时,竹竿对其作用力(弹力和摩擦力的合力)与重力等大反向,即竹竿对表演者的作用力必定竖直向上,故选项B错误,C正确;表演者越靠近竹竿底部所受的摩擦力不一定越小,故选项D错误。 3.(2019山东济南模拟)如图所示,在倾角θ为37°的斜面上放置一质量为0.5 kg的物体,用一大小为1 N 平行斜面底边的水平力F推物体时,物体保持静止。已知物体与斜面间的动摩擦因数为,物体受到的摩擦力大小为(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g取10 m/s2)( ) A.3 N B.2 N C. N D. N 答案 C 物体所受的摩擦力为静摩擦力,物体在平行斜面底边的方向上受到的摩擦力为F x,有F x=F,在沿斜面方向上受到的摩擦力为F y,有F y=mg sin 37°,则物体所受摩擦力的大小等于= N,故选项C正确。 4.2019年10月1日上午,在庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵仪式上,空中护旗梯队拉开了阅兵分列式的序幕,20架武装直升机组成巨大的“70”字样飞越天安门上空让人记忆犹新,大长中华之气。而其领头的直升机悬挂的国旗更是让人心潮澎湃。若国旗、钢索和配重大约为600 kg,目测钢索与竖直方向的角度约为12°,若钢索与配重受到的空气阻力不计,重力加速度g=10 m/s2,已知θ较小时tan θ≈θ(弧度制)。国旗受到的空气阻力约为( ) A.6 000 N B.2 500 N C.1 200 N D.600 N

力与物体平衡专题

力与物体平衡专题 一、知识要求 1、记住高中所有的力及其特点。 2、能正确进行受力分析、作出受力图。 3、能用平行四边形和三角形对力进行合成和分解,并能利用几何知识求力。 4、知道平衡状态(有静态平衡、动态平衡两种)和平衡条件及其推论。 二、熟练掌握常见的平衡题型 1、斜面上物体的平衡 研究斜面上物体的静止和运动的问题是考 试中的常规题,而物体所受静摩擦力大小方向的 判断是此类题中的重点、难点(如右图)。找临 界状态是判断静摩擦力的关键。 练习1. 如图所示,表面粗糙的固定斜面 顶端安有滑轮,两物块 P、Q用轻绳连接并跨过 滑轮(不计滑轮的质量 和摩擦),P悬于空中, Q放在斜面上,均处于静止状态。当用水平向左 的恒力推Q时,P、Q仍静止不动,则 A.Q受到的摩擦力一定变小 B.Q受到的摩擦力一定变大 C.轻绳上拉力一定变小 D.轻绳上拉力一定不变 如果用竖直向下的力压Q呢?物体一定会 运动吗? 练习2、将一物体轻放在 一个倾斜的沿逆时针方向匀 速转动的传送带上A(上)端, 此后物体在从A到B(底端) 的运动过程中(ACD) A 物体可能一直向下做匀加速直线运动, 加速度不变。 B 物体可能一直向下做匀速直线运动 C物体可能一直向下做加速运动,加速度改变 D 物体可能先向下作加速运动,后做匀速运动。 如果改成顺时针转动应该怎么做? 练习3.(03年理综)如图所示,一个半球形的碗放在桌面 上,碗口水平,O点为其球心,碗的内表面及碗口是光滑的。 一根细线跨在碗口上,线的两端分别系有质量为m1和m2的小 球,当它们处于平衡状态时,质量为m1的小球与O点的连线 与水平线的夹角为α=60°。两小球的质量比m2/m1为A A 3/3 B 2/3 C 3/2 D 2/2

力与物体的平衡

力与物体的平衡 【方法总结】 一、动态平衡:物体在缓慢.. 移动过程中,可认为其速度、加速度均为零,物体处于平衡状态. 二、共点力平衡条件的应用 (一)若物体所受的力在同一条直线上,则在一个方向上各力大小之和,与另一个方向上各力之和相等。 (二)若物体受三个力作用而平衡时 1. 三个力的作用线(或反向延长线)必交于一点,且三个力共面,称为汇交共面性。 2. 任两个力的合力与第三个力的大小相等,方向相反。 3. 三个力的矢量图必组成一个封闭的矢量三角形。 (三)若物体受到三个或三个以上力的作用而平衡时 一般运用正交分解法处理较方便,将物体所受的力分解到相互垂直的 x 轴与y 轴 上去,因为0F = , 则0x F = 、0y F =。 三、动态平衡问题分析的常用方法 (一)解析法:一般把力进行正交分解,两个方向上列平衡方程,写出所要分析的力与变化角度的关系,然后判断各力的变化趋势. (二)图解法:能用图解法分析动态变化的问题有三个显著特征:①物体一般受三个力作用;②其中有一个大小、方向都不变的力;③还有一个方向不变、大小变的力;④第三个力大小、方向都变。图解法指在同一图中作出物体在若干状态下的受力平衡图,再由动态力的合成(或分解)图,利用三角形的边长变化及角度来确定某些力的大小及方向的变化情况。 (三)相似三角形法 如果物体受到三个力的作用,其中的一个力大小、方向均不变,另外两个力的方向都发生变化,可以用力三角形与几何三角形相似的方法. (四)求解动态平衡问题的两点技巧 (1)在用图解法求解动态平衡问题时,要确定好力的矢量三角形中哪个力是不变的,哪个力是变化的;对于变化的力,要明确其大小和方向的变化范围. (2)用“力三角形法”解决三力作用下物体的动态平衡问题的关键是要构建适当的力三角形.构建力三角形的一般原则:不移动大小和方向不变的力,移动大小和方向均变化的力,从动态变化中分析力的大小和方向的变化情况. 四、物体平衡中的临界、极值问题

高一物理寒假测练题(二)(力和物体的平衡)

高一物理寒假测练题(二) (力和物体的平衡) 一. 不定项选择题: 1. 在斜面上放一物体静止不动,该物体受重力G 、弹力N 和静摩擦力f 的作用,该物体的受力图画得正确的是: 2. 如图所示,质量均为m 的a 、b 两木块叠放在水平面上,a 受到斜向上与水平面成θ角的力F 作用,b 受到斜向下与水平面成θ角的力F 作用,两力在同一竖直平面内,此时两木块保持静止,则: A. b 对a 的支持力一定等于mg. B. 水平面对b 的支持力可能大于2mg. C. a 、b 之间一定存在静摩擦力. D. b 与水平面之间可能存在静摩擦力. 3. 如图所示,在粗糙水平面上放一三角形木块a,若物体b 在a 的斜面上匀速下滑,则: A. a 保持静止,而且有相对水平面向右运动的趋势. B. a 保持静止,而且没有相对水平面运动的趋势. C. a 保持静止,而且有相对水平面向左运动的趋势. D. 因未给出所需数据,无法对a 是否运动或有无运动趋势作出判断. 4. 若上题,当b 按下列四种不同方式运动时,a 三角形物体始终对地静止,试问,在哪种或哪几种情形下,a 三角形物体对地面有向右的静摩擦力. A. b 物体沿斜面加速下滑. B. b 物体沿斜面减速下滑. C. b 物体沿斜面匀速下滑. D. b 物体受到一次冲击后沿斜面减速上滑. 5. 跳伞员连装备共重为G,因受水平方向的风影响,所以与竖直方向成30°角匀速落下,跳伞员所受空气的阻力为: A. G/cos30° B. G ·cos30° C. G D. 不能确定. 6. 如图所示,质量均为m 的物体a 和b,置于水平支承面上,它们与支承面间的滑动摩擦系数均为μ,a 、b 间为光滑接触,在水平力F 作用下,它们一起沿水平面匀速运动时,若a 、b 间的作用力为N,则N 的大小: A. N=F B. 2 F N F >> C. 2F N < D. 2 F N = A B C D

力和物体的平衡知识小结

力和物体的平衡知识小结 力和物体的平衡知识小结 1:力是物体对物体的作用,是物体发生形变和改变物体的运动 状态(即产生加速度)的原因。力是矢量。 2:重力 (1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的。 [注意]重力是由于地球的吸引而产生,但不能说重力就是地球的吸引力,重力是万有引力的一个分力。 但在地球表面附近,可以认为重力近似等于万有引力 (2)重力的大小:地球表面G=mg,离地面高h处G/=mg/,其中 g/=[R/(R+h)]2g (3)重力的方向:竖直向下(不一定指向地心)。 (4)重心:物体的各部分所受重力合力的作用点,物体的重心不 一定在物体上。 3:弹力 (1)产生原因:由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产 生的。 (2)产生条件:①直接接触;②有弹性形变。 (3)弹力的方向:与物体形变的方向相反,弹力的受力物体是引 起形变的物体,施力物体是发生形变的物体。在点面接触的情况下,垂直于面; 在两个曲面接触(相当于点接触)的情况下,垂直于过接触点的公切面。

①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的`方向,且一根轻绳上的张力大小处处相等。 ②轻杆既可产生压力,又可产生拉力,且方向不一定沿杆。 (4)弹力的大小:一般情况下应根据物体的运动状态,利用平衡条件或牛顿定律来求解。弹簧弹力可由胡克定律来求解。 胡克定律:在弹性限度内,弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比,即F=kx。k为弹簧的劲度系数,它只与弹簧本身因素有关,单位是N/m。 4:摩擦力 (1)产生的条件:①相互接触的物体间存在压力;③接触面不光滑;③接触的物体之间有相对运动(滑动摩擦力)或相对运动的趋势(静摩擦力),这三点缺一不可。 (2)摩擦力的方向:沿接触面切线方向,与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反,与物体运动的方向可以相同也可以相反。 (3)判断静摩擦力方向的方法: ①假设法:首先假设两物体接触面光滑,这时若两物体不发生相对运动,则说明它们原来没有相对运动趋势,也没有静摩擦力;若两物体发生相对运动,则说明它们原来有相对运动趋势,并且原来相对运动趋势的方向跟假设接触面光滑时相对运动的方向相同。然后根据静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反确定静摩擦力方向。 ②平衡法:根据二力平衡条件可以判断静摩擦力的方向。 (4)大小:先判明是何种摩擦力,然后再根据各自的规律去分析求解。 ①滑动摩擦力大小:利用公式f=μFN进行计算,其中FN是物体的正压力,不一定等于物体的重力,甚至可能和重力无关。或者根据物体的运动状态,利用平衡条件或牛顿定律来求解。

2008届高考第一轮复习力和物体的平衡测试题

第二章 物体间的相互作用 班级 姓名 评分 一.选择题 1、下列关于力的说法中正确的是( ) A.物体受几个力作用时,运动状态一定发生改变 B.只有直接接触的物体间才有力的作用 C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知,力可以离开物体而独立存在 D.力的大小可以用弹簧秤测量,测量重力时物体可处于运动状态 2、关于重力的说法正确的是( ) A.重力的方向总是垂直于接触面 B.物体的重心不一定在物体上 C.物体重力的大小等于它压在水平支持物上的力 D.重力的施力物体是地球 3、关于弹力的说法,正确的是( ) A.只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力 B.骑自行车转弯时,自行车向里倾斜,轮受弹力方向也适度向里 C.一切物体受力后发生形变都会产生弹力 D.弹力跟外力以及物体的运动情况有关 4、以下于摩擦力的说法中正确的是( ) A 、滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反,静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势的方向相反 B 、磨擦力总是阻碍物体的运动,正压力越大,磨擦力就越大 C 、滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反,大小用公式f=μN 直接计算 D 、滑动摩擦力的是成对产生的,两个互相接触的物体在运动时,如果有摩擦力,它们都要受到滑动摩擦力的作用 5、卡车上装着一只集装箱,不计空气阻碍力,下面说法正确的是( ) A 、当卡车开始运动时,卡车对集装箱的静摩擦力使集装箱随卡车一起运动 B 、当卡车匀速运动时,卡车对集装箱的静摩擦力使集装箱随卡车一起运动 C 、当卡车匀速运动时,卡车对集装箱的静摩擦力等于零 D 、当卡车制动时,卡车对集装箱的静摩擦力等于零 6、运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和下滑,他所受的摩擦力分别是f 1和f 2,则( ) A 、f 1向下,f 2,向上,且f 1= f 2 B 、f 1向下,f 2,向上,且f 1>f 2 C 、f 1向上,f 2,向上,且f 1= f 2 D 、f 1向上,f 2,向下,且f 1= f 2 7、如图1所示,用力F 把铁块紧压在竖直墙上不动,那么当F 增大时(设铁 块对墙的压力为N ,受到墙的摩擦力为f ),下列说法中正确的是:( ) A. N 增大,f 不变 B. N 增大,f 增大 C. N 变小,f 不变 D. 关于N 和f 的变化,以下说法都不对 8、下面图中,静止的小球m 分别与两个物体(或面)接触,设各接触面光滑,则A 受到两 个弹力的是( )

《力和物体的平衡》测试

《力和物体的平衡》测试 命题人:黄冈中学高级教师涂秉清 一、本题共12小题,每小题3分,共计36分,每小题给出的四个选项中,只有一项是正确的,将正确答案符号填入答题卡中。 1、下列有关重力的说法正确的是() A.重力是物体的固有属性 B.重力的方向总是指向地心 C.重力的大小可以用天平测量 D.重力是由于地球对物体的吸引而产生的力 2、下列关于摩擦力的说法正确的是() A.摩擦力的方向与物体运动方向相反 B.摩擦力的大小一定与压力成正比 C.摩擦力一定是阻力 D.运动时物体可能受到静摩擦力 3、运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑,他所受的摩擦力分别为f1 和f2,那么()

A.f1向上,f2向上,且f1=f2 B.f1向下,f2向上,且f1>f2 C.f1向下,f2向上,且f1=f2 D.f1向下,f2向下,且f1=f2 4、如图所示,一倾斜墙下有一质量为M的物体A受到一竖直向上的推力F的作用,处于静止状态,则正确选项为() ①A可能受到一个力的作用 ②A可能受到两个力的作用 ③A可能受到三个力的作用 ④A可能受到四个力的作用 A.①②③④B.只有②③ C.只有②④D.②③④ 5、人站在自动扶梯上,正随扶梯匀速上升,如图所示,下列判断正确的是()

A.人所受合力方向如图中速度v的方向 B.人在水平方向受向右的摩擦力作用 C.人只在竖直方向受力作用且合力为零 D.人在竖直方向所受力的合力不为零,但在v方向上合力为零 6、如图所示,在水平力F作用下,AB对水平地面仍保持静止,则正确选项为() ①AB间的摩擦力等于2F ②AB间的摩擦力等于F ③B与水平间摩擦力等于零 ④B与水平面间摩擦力等于F A.①④B.②④ C.②③D.①③

精品-2019高考物理二轮复习第1讲力与物体的平衡专题训练

第1讲力与物体的平衡 选择题(每小题6分,共84分) 1.(多选)如图所示,木板C放在水平地面上,木板B放在C的上面,木板A放在B的上面,A的右端通过轻质弹簧测力计固定在竖直的墙壁上,A、B、C质量相等,且各接触面间动摩擦因数相等,用大小为F的力向左拉动C,使它以速度v匀速运动,三者稳定后弹簧测力计的示数为T。则下列说法正确的是( ) A.B对A的摩擦力大小为T,方向向左 B.A和B保持静止,C匀速运动 C.A保持静止,B和C一起匀速运动 D.C受到地面的摩擦力大小为F-T 2.(2018山西五市联考)如图所示,光滑的圆环固定在竖直平面内,圆心为O。三个完全相同的小圆环a、b、c穿在大环上,小环c上穿过一根轻质细绳,绳子的两端分别固定着小环a、b,通过不断调整三个小环的位置,最终三小环恰好处于平衡位置,平衡时a、b的距离等于绳子长度的一半。已知小环的质量为m,重力加速度为g,轻绳与c的摩擦不计。则( ) A.a与大环间的弹力大小为mg B.绳子的拉力大小为mg C.c受到绳子的拉力大小为3mg D.c与大环间的弹力大小为3mg

3.如图所示,在水平拉力F和三根等长的细线作用下,质量分别为m和2m的小球A、B处于静止状态,其中细线OA和OB同系于天花板上面的O点,细线AB连接两个小球,三根细线都拉直且细线OB恰好处于竖直方向,则细线OA和OB的张力之比为( ) A.1∶2 B.1∶1 C.1∶ D.∶1 4.如图所示,两根通电直导体棒用四根长度相等的绝缘细线悬挂于O1、O2两点,已知O1、O2连线水平,导体棒静止时绝缘细线与竖直方向的夹角均为θ,保持导体棒中的电流大小和方向不变,在导体棒所在空间加上匀强磁场后绝缘细线与竖直方向的夹角均增大了相同的角度,下列分析正确的是( ) A.两导体棒中的电流方向一定相同 B.所加磁场的方向可能沿x轴正方向 C.所加磁场的方向可能沿z轴正方向 D.所加磁场的方向可能沿y轴负方向 5.(2018安徽A10联盟联考)(多选)如图所示,斜面体放在水平面上,C是斜面体斜面AB上的一点,AC部分粗糙,CB部分光滑,一物块在AC部分匀速下滑,此时斜面体对物块的作用力为F1、地面对斜面体的摩擦力为f1,物块在CB部分下滑时,斜面体对物块的作用力为F2、地面对斜面体的摩擦力为f2,整个过程斜面体始终处于静止,不计空气阻力,则( )

高中物理-《力、物体的平衡试题》单元检测题

高中物理-《力、物体的平衡试题》单元检测题 一、本题共12小题;(每小题4分,共48分,在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确。全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分。) 1、下列说法错误的是() A、力是物体对物体的作用,力总是成对出现的; B、物体受到的重力是由于地球的吸引而产生的; C、相互接触的两个物体间一定有弹力产生; D、滑动摩擦力的方向可以和物体运动方向相同。 2、关于合力和分力的关系,下列说法正确的是:() A、合力的作用效果与其分力作用效果相同; B、合力大小一定等于其分力的代数和; C、合力可能小于它的任一分力; D、合力可能等于某一分力大小。 3、如图1-1所示,C是水平地面,AB是两长方形的物块,F是作用在物块B上沿 和水平方向的力,物块A和B以相同的速度匀速运动。由此可知,A、B间摩擦力f 1 的值为: B、C间摩擦力f 2 () A、f1=0 B、f1=F C、f2=F D、f1≠0,f2≠0。 4、如图1-2所示,用大小相等、方向相反,并在同一水平面上的力N挤压相同的木

板,木板中间夹着两块相同的砖,砖和木板均保持静止,则() A、两砖间摩擦力为零; B、N越大,板与砖之间的摩擦力就越大; C、板砖之间的摩擦力大于砖的重力; D、两砖之间没有相互挤压的力。 5、两个力F 1和F 2 ,合力大小为30N,其中F 1 大小为50N,则F 2 的大小可能是: () A、50N B、30N C、10N D、80N 6、重为100的物体在水平面上向右运动,同时受到一个向左的5N的水平拉力作用,若物体和水平面间的动摩擦因数为0.1,则水平面对物体的摩擦力的大小和方向是() A、10N,水平向左; B、5N,水平向右; C、15N,水平向左; D、5N,水平向左。 7、作用在同一物体上的下列几组力中,一定不能使物体做匀速直线运动的是( ) A、3N,4N,5N B、2N,3N,6N; C、4N,6N,9N; D、5N,6N,11N。 8、放在水平光滑桌面上的一个物体,同时受到两个力的作用,如图1-3所示,F1=8N,

1、力和物体的平衡

第一部分力物体的平衡 一、高考趋势 从近年高考试题可以看出,本章的核心内容即高考热点主要有三个:一是有关摩擦力问题,二是物体平衡问题,三是共点的两个力的合成问题.预计这些热点随高考题的难度、区分度的稳定将不会改变.值得注意的是,近年高考多是多方面的综合,考查更细、更全面,特别是高考提出的考查学生的多种能力.更重要的是学生的创新意识和能力,经常是这部分知识和牛顿定律、功和能、气体的性质、电磁学等内容综合考查,以难度较大的题目出现高考中,考查本章内容的试题多以解答题出现.单纯考查本章内容的题型多以选择为主.占分4%,难度适中. 二、知识结构 三、夯实基础知识 考点一:力、重力、弹力 1.力的物质性是各种形式的力所具有的共同属性,它反映了任何一个力必定和两个物体发生联系.而且,这两个物体问的力的作用是“相互”的.力的物质世要求我们在认识一个力时,首先要稿清该力的施力物体和受力物体,没有受力物体(或施力物体)的力是不存在的. 2.力的作用总是要产生一定的效果,它只能从受力物体上体现出来,且这个效果与

力的大小、方向作用点相联系,力的图示就准确简洁地反映了某一个力的三要素情况. 3.地球周围的物体,总是要受到地球的吸引而产生重力,它与该物体的运动状况及所处的周边环境无关. 4.物体的各个部分都应受到重力的作用,而从效果上看,这与作用在某一点是相同的,这个点相当于整个物体重力的作用点,即物体的重心.上述处理是“等效原理”的应用.用悬挂法貌重心,要注意它的局限性,它只适用于薄板状物体. 5.从力的物质性来认识弹力,它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之间.弹力的大小情况由形变的程度决定,而物体的形变程度主要由外部条件决定,因此弹力随外部条件的变化而改变,属于被动力. 6.如果物体间存在微小形变,不易直接判断,可用假设法进行判断,即假设接触的两物体没有弹力,由此得到的结论是否符合题意.如符合,则说明不存在弹力,反之存在弹力. 7.判断弹力的方向应注意到接触处的情况:平面产生成受到的弹力(压力或支持力)垂直于平面;曲面上某处的弹力垂直于曲面该处的切面;某一个点的弹力垂直于与它接触的平面(或曲面)的切线. 考点二:摩擦力 1.在两个相互接触的物体间产生摩擦力必须具备三个条件:(1)两个物体相互接触,相互间存在压力;(2)两个物体的接触面不光滑;(3)两个物体间存在着相对运动或相对运动的趋势. 2.滑动摩擦力的大小F=μF N,在计算中要充分注意到两物体接触面向压力F N随外部条件变化而改变的特点.滑动摩擦力的方向一定与物体相对运动方向相反,而与物体的运动方向没有必然关系. 3.静摩擦力的大小随沿相对运动趋势方向的外力的增大而增大,但它有一个范围(0~最大静摩擦力f m).在物体处于平衡的情况下,静摩擦力大小可用平衡条件进行计算,其方向也必定和沿相对运动趋势方向的外力相反. 4.当两物体在接触面上开始相对滑动时,接触面上出现最大静摩擦力.对一个在确定条件下的接触面而言,最大静摩擦力是个定值,有时可近似认为等于在接触面上出现的滑动摩擦力. 5.判断物体间有无摩擦力及确定静摩擦力方向时常用的方法是: (1)假设法,即假设接触面光滑,看物体是否发生相对运动;若发生相对运动,则说明

高考物理复习专题一力与运动第讲力与物体的平衡提升训练

专题一力与运动 第1讲力与物体的平衡 一、单项选择题 1.如图1所示,一竖直放置的大圆环,在其水平直径上的A、B两端系着一根不可伸长的柔软轻绳,绳上套有一光滑小铁环。现将大圆环在竖直平面内绕O点顺时针缓慢转过一个微小角度,则关于轻绳对A、B两点拉力F A、F B的变化情况,下列说法正确的是( ) 图1 A.F A变小,F B变小 B.F A变大,F B变大 C.F A变大,F B变小 D.F A变小,F B变大 解析柔软轻绳上套有光滑小铁环,两侧轻绳中拉力相等。将大圆环在竖直平面内绕O点顺时针缓慢转过一个微小角度,A、B两点之间的水平距离减小,光滑小铁环两侧轻绳间夹角2α减小,由2F cos α=mg可知,轻绳中拉力F减小,轻绳对A、B两点的拉力F A和F B都变小,选项A正确。 答案 A 2.如图2所示,一光滑小球静置在光滑半球面上,被竖直放置的光滑挡板挡住,现水平向右缓慢地移动挡板,则在小球运动的过程中(该过程小球未脱离球面且球面始终静止),挡板对小球的推力F、半球面对小球的支持力F N的变化情况是( ) 图2 A.F增大,F N减小 B.F增大,F N增大 C.F减小,F N减小 D.F减小,F N增大 解析某时刻小球的受力如图所示,设小球与半球面的球心连线跟竖直方向的夹角为α, 则F=mg tan α,F N=mg cos α ,随着挡板向右移动,α越来越大,则F和F N都要增大。

答案 B 3.如图3所示,绝缘水平桌面上放置一长直导线a,导线a的正上方某处放置另一长直导线b,两导线中均通以垂直纸面向里的恒定电流。现将导线b向右平移一小段距离,若导线a始终保持静止,则( ) 图3 A.导线b受到的安培力方向始终竖直向下 B.导线b受到的安培力逐渐减小 C.导线a对桌面的压力减小 D.导线a对桌面的摩擦力方向水平向左 解析导线a、b均处在对方产生的磁场中,故两导线均会受到安培力作用,由“同向电流相互吸引,异向电流相互排斥”可知,当导线b未移动时,其受到的安培力方向竖直向下指向导线a,当导线b向右平移一小段距离后,导线b受到的安培力仍会指向导线a,选项A 错误;由于导线a、b之间的距离增大而导线中的电流不变,故两导线之间的相互作用力减小(安培力F=BIl),选项B正确;导线b向右平移后导线a的受力情况如图所示,由于导线a始终在桌面上保持静止,所以有F N=G-F sin θ,因为安培力F减小,sin θ减小,所以桌面对导线a的支持力增大,由牛顿第三定律可知,导线a对桌面的压力增大,选项C 错误;由图可知,桌面对导线a的静摩擦力方向水平向左,故导线a对桌面的摩擦力方向水平向右,选项D错误。 答案 B 4.如图4所示,粗糙水平地面上的长方体物块将一重为G的光滑圆球抵在光滑竖直的墙壁上,现用水平向右的拉力F缓慢拉动长方体物块,在圆球与地面接触之前,下面的相关判断正确的是( )

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