哑剧动作与幼儿创意戏剧表演

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哑剧动作与幼儿创意戏剧表演

作者：邢妍

来源：《学校教育研究》2018年第23期

在戏剧教育中，由身体动作来表示某些人物、行动与情景也是戏剧过程常运用的方式，一般称之为哑剧动作。通过哑剧动作的练习，教师引发幼儿利用自己的身体动作表达情感与行动。哑剧动作是戏剧表达元素中的一种，是基本的入门活动。教师的带领活动要考虑幼儿的年龄特点。儿童的经验会影响戏剧中的创作与表现。

哑剧的历史悠久，源远流长， "哑剧"一词源出于希腊语，意思是"模仿者"。显然，其最初之意是指表演者，而不是指剧种本身。哑剧是不用台词而凭借形体动作和表情表达剧情的戏剧形式。形体动作是哑剧的基本手段，它的准确性和节奏性不仅具有模仿性，还应具有内心的表现力和诗的意蕴。接下来我将举例说明哑剧动作在幼儿创意戏剧中的教学设计。

一、人物哑剧动作

教师可以命题或幼儿自行根据人物的特质来设计活动。幼儿可以对生活中接触到的熟悉人物进行模仿动作，如婴儿可爱的爬行动作、父母照顾宝宝的样子、爷爷奶奶弯腰走路的样子。也可以通过教师带领，利用问话等巧妙方式，引导幼儿依据不同的情绪来进行表演，如开心，伤心，生气等表情。当然，有也可以自己创造想象的人物，动画人物等。

二、动物哑剧动作

幼儿对动物相关的经验充足，更能激发表演兴趣。教师可以引导幼儿通过观察动物的形态、动作、跑跳方式等用自己的肢体进行表演模仿。教师可以根据动物的特征，引发幼儿进行探索练习。如兔子蹦跳、小马跑、小花猫走路等。可以进行猜动物的游戏，幼儿还可以根据自身经验进行一连串表演，如小猴吃桃、小兔子采蘑菇等，增加趣味性。

三、物品、事情哑剧动作

物品、事情的难度较高。例如物品，幼儿可以模仿教师吹出来的泡泡，泡泡可以变大变小，可以多方位移动，可以爆破。再如木头人，机器人的动作模仿。事情的设计需要幼儿开发想象力，教师可以提供道具给予辅助，如妈妈照顾生病的宝宝，厨师做菜等。教师可以通过观察幼儿娃娃家的活动进行引导。

四、感官哑剧动作

教师可以运用引导想象、口述、实物引领等多种形式进行引导。如视觉：缝扣子，做菜。嗅觉：闻到香味、臭味东西的反应。触觉：摸到尖物、软物东西的反应。听觉：蚊子、闹钟、好听的音乐、刺耳的声音。味觉：吃到酸甜苦辣等食物的反应、吃到凉热食物的反应等。