中班数学活动：小动物排队

中班数学活动：小动物排队

XXX幼儿园XXX

设计意图：

活动《小动物排队》选自综合书第页，活动中我以《纲要》为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，设计了本次活动，通过“认识—运用—巩固”三个阶段，并借助“动物运动会”的游戏情境的巧妙运用，在提升幼儿参与性和课堂趣味性的同时，达成教学目标。

活动目标：

1.学习序数1-6，初步掌握序数的概念。

2.掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.小动物图片若干（小鸡，大象，小狗，乌龟，小兔，老鼠）：房子4排，每排6间。

2.PPT

活动过程：

一、融入情境，激发兴趣

师：小朋友们，听说森林里要召开运动会呢，狮子大王邀请我们班的小朋友去观看比赛。我们一起去看看吧！

师：哇！森林里真热闹啊！运动会就要开始了，让我们坐下来观看比赛吧！

二、观看比赛，学习序数

1.观察场地，初步认识序数。

师：马上要进行的是跑步比赛，这是它们的比赛场地。

提问：请你数一数有几条跑道？从上往下数，第一跑道在哪里？

小结：从上往下数，数到几就是第几跑道。

2.动物入场，尝试运用序数

师：比赛马上开始，看，运动员们排着整齐的队伍上场啦，有哪些小动物来参加跑步比赛呢？谁排在第一个？你是怎么知道的？

师：看，现在运动员们都站到了自己的跑道上，它们分别站在第几跑道呢？

小结：一共有6位运动员，X站在第X跑道。

3.讲述结果，熟练运用序数。

师：运动员们各就各位，比赛开始，啪！孩子们，让我们为动物们加油吧！师：跑步比赛真激烈呀，最后的比赛情况是怎样的呢？我们一起来看看，谁

是第一名？为什么？谁是第二名？第三名……我们一起拍手祝贺它们！

四、找找房间，巩固序数。

师：比赛结束，小动物要休息了，我们送它们去休息吧。

1.观察动物，明确规则

师：体育场给小动物们盖了漂亮的小房子，看看有什么颜色的房子，每排房

子都有几间房间？。

师：小动物身上都有房间号，看他们的房间号有什么不同？（出示动物图片）你能找到它们的房间吗？（引导幼儿观察房间号与房子之间的关系）。

师：每位小朋友都找一个小动物，请你说说你的动物朋友住在“X颜色房子的第X间”（请个别幼儿说一说）

总结:小动物的房间不仅要和号码牌颜色一样，序数还要对。

2.寻找房间，体验序数。

师：请小朋友把小动物送到它的房子吧!

3.集体评价

师：我们一起检查，每个小动物都找对房子了吗？

小动物排排队

小动物学排队 活动目标： 1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。 2、喜欢参加操作活动，能积极探索。 活动准备： 1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。 2、幼儿操作材料人手一张 活动过程： 一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。 1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？ 2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，

这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第五？让幼儿回答。 "小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。" 二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。 1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。 2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？ 三、小组活动第一组：给小动物排队。 第二组：给小动物安排层数。 第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。（

中班数学活动教案：排排队教案

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 专注下一代成长中班数学活动教案：排排队教案 中班数学活动排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看排排队教案吧。活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。活动过程：（一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什幺拍到了，而没有拍到？师：对，因为高拍到了球，矮拍不到球。师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。师：老师和谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。（三）、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站

幼儿园中班数学活动《排排队》

幼儿园中班数学活动：排排队 教材分析: 生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。 一、活动目标： 1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。 2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。 3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。 二、活动准备： 已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。 三、活动过程： （一）、拍球，引出高矮 师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。 师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？ 师：为什么××拍到了，而××没有拍到？ 师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。 师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。 师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。 （二）、了解比高矮的条件 师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？ 师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？ 师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？ 师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？ 师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。 师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？ 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 （三）、与同伴比高矮 师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？ 师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？ 师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？

幼儿园中班数学活动《按规律排序》

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动《按规律排序》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 涉及领域：语言科学社会 执教老师：创思东泰幼儿园凌芝 设计思路： 中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。 活动目标： 1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。 活动流程： 1、导入引发兴趣。 2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。 4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。 学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、开始部分 导入活动，引起幼儿兴趣。 教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。 二、基本部分 一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。 （1）两个人一组完成。 （2）按规律把小路铺完，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。 4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。 二、理解环形规律排序的特点。 1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。 2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

幼儿园：小班数学活动《给小动物排队》

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订：XX文讯教育机构

小班数学活动《给小动物排队》 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、活动目标 1、体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。 2、运用实物图片，学习从小到大排列三个物体。理解形容词：中。 3、学习用语言表述操作结果。 二、活动准备大中小鱼各两条，每人一张贴有红旗的操作纸，大中小图形（圆形、三角形、正方形）各5套。大中小乌龟各一，图形宝宝（三角形、圆形、正方形），胶水。 三、活动过程 （一）认识“大中小” 1、森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加，瞧：谁已经来了呀？（出示大中小鱼） 2、来了几条鱼呀？（集体点数） 3、你们看出这三条鱼有什么不一样吗？（有的大有的小）

4、教师根据幼儿所说，把大鱼与小鱼拿开，问：剩下这条是什么鱼？ 5、教师小结：大鱼小鱼，比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。（边说边用手模仿大中小） （二）给小动物排队 1、给鱼排队 1）这几条鱼这么走来一点也不整齐，我们来帮它们排排队好吗？ 2）请你们帮鱼从大到小排好对。（讲解从有红旗的地方开始排队） 3）你们看又来了几条鱼，这几条鱼它们也想去参加音乐会，它们想请我们小朋友帮它们从小到大排，你们谁愿意来帮它们的忙。 2、给乌龟排队 1）模仿哭的声音，提问：你们猜谁在哭呀？ 2）出示三只乌龟，我们一起来问问乌龟为什么哭（集体问乌龟：乌龟你为什么哭呀？）3）乌龟说：去参加音乐会要排好队去的，他们要求我们从大到小，或者从下到大排，可我们不会排，请你们帮帮我们好吗？（请幼儿帮乌龟排队） （三）给图形宝宝排队 1、出示图形宝宝：小朋友你们好，我们看到你们帮鱼朋友和乌龟朋友排了队，我们也想请你们帮忙排排队好吗？

中班数学排排队教案

中班数学排排队教案 中班数学排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能按一定方向排序，抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看排排队教案吧。 活动目标： 1.能按一定方向排序。 2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。 3.感知并认读数字。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 各小组活动材料。 活动过程： 一、学习新游戏：排排队 1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。 2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。 3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。 二、介绍各小组活动名称、要求 小组活动一：排排队 目标：能按一定方向排序。

准备：方向标记卡8张，排序材料8套（每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛）。 玩法：幼儿根据方向标记卡（从小到大或从大到小），将所给大小不等的操作材料排序。 规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。 小组活动二：点娃娃找朋友 目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。 准备：圆点卡8套（各画有5、6、7、8个小圆点），分类盒8个，各种画面内容的图片8套（图片上的物体数量分别是5、6、7、8个）。 玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。 规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。 小组活动三：数字拼图 目标：感知数字，认读数字。 准备：数字1--10的拼图8套。 玩法：两位幼儿合作拼凑1--10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。 规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。 小组活动四：小兔吃饭 目标：抽象出4的实际意义。

小动物排队数学序数

小动物排队（数学序数） 活动目标： 1.在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。 2.喜欢参加操作活动，能积极探索。 活动准备： 小动物图片;1——5的数字卡片。 活动过程： 一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。 1.今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？ 2.创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。 （1）教师出示火车图片，引导幼儿观察。 导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问： ①这辆火车有几节车厢？（5节）②可以用数字几来表示？ ③第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色） ④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序

号） （2）教师边出示小动物图片边提问： ①哪些小动物都来乘车了？（小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔）。 ②小动物们分别坐在第几节车厢呢？ ③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右） （3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。教师：“xxx,我问你，小兔在第几节？”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2节。”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？” 幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。” 二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。 1.工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1——5）。 提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？ ②第一层在哪里？（下面） ③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。 2.教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层？ 三、游戏：排队

中班数学活动：小动物排队——5以内物体正逆排序教学设计

中班数学活动：小动物排队——5以内物体正逆排序教学设计 Mathematics activities in middle class: small a nimals queuing up

中班数学活动：小动物排队——5以内物体正逆排序教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、设计思路： 5以内物体按数量进行正逆排序是中班上学期数学教学内容，也是在幼儿已经掌握了5以内数的形成的基础上进行的，此类活动有利于发展幼儿的思维能力，对中班幼儿接下来的10以内数的形成的学习很有帮助。本活动结合幼儿的年龄特点和兴趣，用给小动物排队这一游戏形成引导幼儿在游戏中、在操作中学习这一内容。 二、活动目标 1、在操作活动中体验排序的乐趣。 2、能用清楚的语言表述排序的结果。 3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。

三、活动重点与难点： 1、重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。 2、难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。 四、活动准备： 动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干 五、活动过程 1、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣 ——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！ 2、幼儿观察范例，找规律。 （1）出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。 （2）引导幼儿讨论： ——小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多） （3）出示小动物排队范例（逆排序），讨论：

中班数学活动：排排队

中班数学活动《排排队》授课人：张洪 活动目标： 1、初步感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。 活动内容：排排队 活动准备： 学具：1、幼儿人手一份操作板，大花、小花各7朵。 2、数字卡1-7。 教具：1、示范用操作板两份。 2、小橘子、大苹果各一个。 活动重点：目标1 活动过程： 1、观察发现，有哪些物品。 引导幼儿观察盘中有什么？激发幼儿兴趣。 2、第一次探索活动：感知数量相同大小不同的物品，排列长短不一样。 （1）教师讲解操作要领。 师：请你们帮帮忙，给大花和小花分分家，排排队。 出示操作卡正面提问： *猜猜，第一条线上排什么？ *第二条线上呢？ 师：排的时候要从红旗开始，一个靠着一个，让它们站在线上。把它们的数量记在后面。 （2）幼儿操作，用大花和小花在纸板上排队。 （3）幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是5朵，队伍却不一样长呢？” （因为小花小，所以排得短；因为大花大，所以排得长。） （4）小结：相同数量的物体，小的排得短；大的排得长。 3、第二次探索活动：感知大小不同的物品，排列长短相同时，数量不同。 （1）观察纸板另一面，提问： *看看纸板上的两条线怎么样？（一样长） *如果在这两条一样长的线上排队，想想，用的大花和小花的数量会不会一样多？ （2）交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。 （3）幼儿讲述操作结果。 （不一样多，小花用的多，大花用的少。） （4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花用的多，大花用的少。 （5）小结：队伍一样长时，小的物品用的数量多，大的物品用的数量少。 4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 出示橘子和苹果提问： *如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？ （橘子小，排的队伍短；苹果大，排的队伍长。） *让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？ 小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。 活动延伸：

幼儿园中班教案：小动物排队

小动物排队（数学） 活动目标：1.学习将两种实物进行A- 或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。 2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。 活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。 2.每个幼儿一份动物图片学具。 活动过程：1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。 （1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律） （2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作） 2．学习A- 或AA-B排序的规律为动物对应排队。 （1）（出示A- -A- 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿

用语言说出排序的规律。 师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？ （2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2） （3）让幼儿接着排 3．启发幼儿想出另一种排序方式。 （1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作） 师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？ （2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。 教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律） （3）请幼儿接着排。

4．幼儿操作学具，

教师指导。 师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？ 5．活动结束，教师小结。 教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。 4．幼儿操作学具，教师指导。 师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5．活动结束，教师小结。

幼儿园中班数学教案：动物排排看

幼儿园中班数学教案：动物排排看 设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。 教学目标： 1、认识5以内的序数，学习序数词第几。 2、能从不同的方向找到物体排列的位置。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。 教学准备： 1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。 教学过程： (一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 (二)以小动物住新房活动，学习5以内的序数。

(1)出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上15的数字。) (2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 (3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 (4)游戏找小动物要求幼儿能正确迅速地说出xx动 物住在第x层楼。 (三)幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排 列的位置。 (1)介绍操作游戏的材料及玩法。 A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火 车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节 车厢，然后说说xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物。做好后帮它们更换位置再说。 B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说xx动物藏在第x 棵树下。 (2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)教师小结。 A：请幼儿介绍自己的操作方法。

幼儿园中班数学游戏活动教案《花片排排队》含反思

幼儿园中班数学游戏活动教案《花片排排 队》含反思 中班数学游戏活动教案《花片排排队》含反思适用于 中班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系，学习点算技巧， 学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初 步感知数的守恒概念，体验数学集体游戏的快乐，快来看 看幼儿园中班数学游戏活动《花片排排队》含反思教案吧。 【活动目标】 1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。 2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短 的关系。 3、体验数学集体游戏的快乐。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 教具：花片的不同排列的图案两套。 学具：幼儿人手两份花片；纸板。 【活动过程】 一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案 都是不同的。 1、观察第一幅。 师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变 呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？ 师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？ 幼：左边的多、右边的少…… 幼：一样多。 师：你是怎么看出来的？。 师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。 2、观察第二幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用 刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？ 教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论 怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。 二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。 分组操作，个别讨论。 1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听 清要求：先请你取出5个花片，几个花片？，然后轻轻打 开操作板，想想看你还能用5个花片摆出什么图案？在上 面试一试、排一排。 2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。 ①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？ ②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们 猜的对不对呀？ ③师：咦，这个小朋友排了几个花片？ 教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无 论怎么排，它们的数量还是5。 ④把花片送回家。 三、第二次操作活动——排队 分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排 列的方式。 1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们 先看一看卡片上有什么？这一次要请你们给花片排排队， 排几排队伍呀？每排队伍排几个？排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得 一样长？ 2、幼儿分组操作： 从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。 ①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。 师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？像这 样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。 ②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不

幼儿园中班数学优质课《小动物排队》教案

幼儿园中班数学优质课《小动物排队》教案 中班数学优质课《小动物排队》参考教案，活动目标是让幼儿正确判断5以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片，学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）。 教学目标： 1．让幼儿正确判断5以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片。 2．学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）。 3．会正确的取用，整理操作材料。 教学准备： 1．大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5. 2．幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。 重点难点： 学会按一定的顺序排队，理解数的实际意义。 教学过程：

一、开始部分 1．请幼儿向客人老师问好。 2．今天老师和小朋友先来复习一下拍手游戏，我说数字几， 你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小朋友也来 试试。 二、基本部分 1.拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。游 戏的名字叫"给小动物排队"。要学这个游戏，我们先来认识小动物，"仔细看，图上有谁，它各有几个？"自己先数以数，谁来说 一说。（检查的时候(集体数一数，个别数一数，心里默数)幼儿 回答说完整的话："图上有几只XX动物。" 2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，"一样多的放在 一起"XX和XX一样多放在这边，还有XX和XX一样多放在那边， 个别幼儿上前操作，问："你们有没有发现这边的小动物都是几个，

可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡"4"，那边的呢?出示数 字卡"5"。 3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个?小动物们 都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又 是谁？可以按什么顺序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小朋友要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操 作卡里（教师示范），大家仔细想一想，想好了吗？现在开始排 队吧！ 4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引 导幼儿从少到多的顺序排队，强调一样多的地方怎么排。（教师 检查）发现有的小朋友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。 5.幼儿改正后，问："除了从少到多的顺序，还有其他排法吗？"教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的顺序排队。排好请客人 老师检查。 三、结束部分

数学活动《小动物排队》反思

数学活动《小动物排队》反思 数学活动《小动物排队》反思 数学活动：《小动物排队》主要是让孩子将大小不同的物体进行从大到小、或者从小到大的排序。在本节活动中我为每个孩子准备了一份操作材料，操作材料用回形针别起来，一组一个筐子。 活动开始之前我就在思考，如何将数学语言进行提炼，怎么简洁地让孩子理解。在小班的时候孩子们已经有了给三个大小不同的相同物体排序的经验，因此，本节课中我将直接让孩子直接操作，而不是将知识“喂”给孩子。但是这其中存在一个问题，我该怎么总结排序的方法。再三思考，我觉得老师再怎么提炼都不如孩子的语言通俗易懂。于是我决定将课堂教给孩子。 活动开始，我先让孩子巩固认识了一下标记图的构成以及标记使用的注意点，然后开始引入五只小鸟需要请小朋友帮忙排序。孩子在操作的过程中我就注意听孩子操作时怎么说的。 幼儿1：我是按照从大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中间的。 幼儿2、我是按照从小到大排的，先找出小一点的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。 幼儿3：我是按照从小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一点的排在中间。有点小的排在第二个。 ······ 在听孩子讲述的过程中，我了解到孩子是知道可以按照从小到大排序，也可以按照从大到小排序，并且他们知道从小到大排序时，小的排在前面，大的排在后面。在巡回孩子操作情况时我也发现，大部分孩子都会进行排序，个别幼儿在排序的过程中会混淆类似大小的小鸟，或者最大和最小的排好了，中间的三个乱排。这可怎么办呢？ 在请孩子到前面来讲述操作过程时，孩子的讲述跟我在巡回时听到的一样，最前面的和最后面的表述清楚，中间三个不能说清。这时一个孩子在演示操作过程时，我发现他是先排好第一个最小的，然后在剩下的四个中继续寻找最小的然后以此类推，从小到大的排下来了。这让我感觉十分惊喜。因此，借助于这个孩子，我带着其他孩子学习了这个方法。如果按照从小到大排。就先找出最小的一个排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一个进行排序。

中班数学《排排队》

中班数学《排排队》 设计意图在日常生活中，幼儿已有了关于排序的体验，但是还不能从不同方向进行排序，因此，将排序作为本次分组活动的新内容。另外，通过以往数学活动记录表可以看出：60%的幼儿还不能从形象不同但数量相同的各种图片中抽象出数的实际意义；31%的幼儿对个别数字辨认不清。面对这种状况，安排相应的各组活动内容，使幼儿通过操作活动获得数概念。活动目标1.能按一定方向排序。2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。3.感知并认读数字。活动准备：各小组活动材料。活动过程一、学习新游戏：排排队 1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。 2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。 3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。二、介绍各小组活动名称、要求小组活动一：排排队目标：能按一定方向排序。准备：方向标记卡8张，排序材料8套（每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛）。玩法：幼儿根据方向标记卡（从小到大或从大到小），将所给大小不等1 ————来源网络整理，仅供供参考

的操作材料排序。规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。小组活动二：点娃娃找朋友目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。准备：圆点卡8套（各画有5、6、7、8个小圆点），分类盒8个，各种画面内容的图片8套（图片上的物体数量分别是5、6、7、8个）。玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。小组活动三：数字拼图目标：感知数字，认读数字。准备：数字1—10的拼图8套。玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。小组活动四：小兔吃饭目标：抽象出4的实际意义。准备：小兔纸袋10个（开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点），萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明喂小兔几个。规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。三、幼儿分组活动。教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片 ————来源网络整理，仅供供参考 2

中班数学活动小动物排队教案反思

中班数学活动小动物排队教案反思中班数学活动小动物排队教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在操作活动中体验排序的乐趣，能用清楚的语言表述排序的结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小动物排队教案吧。 活动目标： 1、在操作活动中体验排序的乐趣。 2、能用清楚的语言表述排序的结果。 3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。 活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。 活动准备：

动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干 活动过程： 一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣 ----今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！ 二、幼儿观察范例，找规律。 1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。 2、引导幼儿讨论： ----小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多） 3、出示小动物排队范例（逆排序），讨论：

----这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少） 三、幼儿学习按规律排序。 1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。 2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。 四、幼儿分组操作。 1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。 2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分 活动反思： 在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

中班数学：《排排队》

中班数学：《排排队》 XX课件中班数学《排排队》设计意图在日常生活中，幼儿已有了关于排序的体验，但是还不能从不同方向进行排序，因此，将排序作为本次分组活动的新内容。 另外，通过以往数学活动记录表可以看出：%的幼儿还不能从形象不同但数量相同的各种图片中抽象出数的实际意义；%的幼儿对个别数字辨认不清。 面对这种状况，安排相应的各组活动内容，使幼儿通过操作活动获得数概念。 活动目标能按一定方向排序。 抽象出各数的实际意义。 感知并认读数字。 活动准备：各小组活动材料。 活动过程一学习新游戏：排排队出示方向标记卡，认识它的含义：大小箭头各表示什么。 出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。 最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。 讲清排排队的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。 二介绍各小组活动名称要求小组活动一：排排队目标：能按一定方向排序。

准备：方向标记卡张，排序材料套（每套均由同一画面内容但大小不等的张图片组成。 如：大小兔子大小蜗牛）。 玩法：幼儿根据方向标记卡（从小到大或从大到小），将所给大小不等的操作材料排序。 规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。 小组活动二：点娃娃找朋友目标：抽象出各数的实际意义。 准备：圆点卡套（各画有个小圆点），分类盒个，各种画面内容的图片套（图片上的物体数量分别是个）。 玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。 规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。 小组活动三：数字拼图目标：感知数字，认读数字。 准备：数字—的拼图套。 玩法：两位幼儿合作拼凑—的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。 规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。 同时读出其名称。 小组活动四：小兔吃饭目标：抽象出的实际意义。 准备：小兔纸袋个（开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有

幼儿园中班数学教案：大家来排队

教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案：大家来排队 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教学目标： 1、尝试按一定规律排队，体验排序的规律和方法。 2、初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的 位置。 教学准备： 5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。 教学过程： 1、用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。 “今天有几个小动物来我们班做客，你们想知道它们是谁吗?” ——出示小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。 2、“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队 吧!” 指导孩子把小动物排成一横排。 3、分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子准确说出动物排在第 几位。 然后用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几?” (让孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答对了;可用小兔来 亲亲孩子的脸。)……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。 4、换个方向(从右边)让孩子说出动物的位置。 手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁?” “请你把排在第二的动物拿给我。”

“小狗排在第几?”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。 5、可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置。 能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。 6、待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物是谁?” “从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。

幼儿园小班数学活动《给小动物排队》

教学资料参考范本 幼儿园小班数学活动《给小动物排队》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、活动目标 1、体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。 2、运用实物图片，学习从小到大排列三个物体。理解形容词：中。 3、学习用语言表述操作结果。 二、活动准备大中小鱼各两条，每人一张贴有红旗的操作纸，大 中小图形（圆形、三角形、正方形）各5套。大中小乌龟各一，图形 宝宝（三角形、圆形、正方形），胶水。 三、活动过程 （一）认识“大中小” 1、森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加，瞧：谁已 经来了呀？（出示大中小鱼） 2、来了几条鱼呀？（集体点数） 3、你们看出这三条鱼有什么不一样吗？（有的大有的小） 4、教师根据幼儿所说，把大鱼与小鱼拿开，问：剩下这条是什 么鱼？ 5、教师小结：大鱼小鱼，比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。（边说 边用手模仿大中小） （二）给小动物排队 1、给鱼排队 1）这几条鱼这么走来一点也不整齐，我们来帮它们排排队好吗？

2）请你们帮鱼从大到小排好对。（讲解从有红旗的地方开始排队） 3）你们看又来了几条鱼，这几条鱼它们也想去参加音乐会，它 们想请我们小朋友帮它们从小到大排，你们谁愿意来帮它们的忙。 2、给乌龟排队 1）模仿哭的声音，提问：你们猜谁在哭呀？ 2）出示三只乌龟，我们一起来问问乌龟为什么哭（集体问乌龟：乌龟你为什么哭呀？） 3）乌龟说：去参加音乐会要排好队去的，他们要求我们从大到小，或者从下到大排，可我们不会排，请你们帮帮我们好吗？（请幼 儿帮乌龟排队） （三）给图形宝宝排队 1、出示图形宝宝：小朋友你们好，我们看到你们帮鱼朋友和乌 龟朋友排了队，我们也想请你们帮忙排排队好吗？ 2、提出要求：每人一套大中小的图形（圆形、三角形、正方形），帮它们从大到小或者从小到大排，要从有红旗的地方开始排 3、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作结果。 4、集体交流：你是怎么排的？（要求幼儿说一句完整的话） 5、我们也排着队到外面去玩吧。（集体排队出活动室）

幼儿园中班数学活动：排排队教案

幼儿园中班数学活动：排排队教案 教材分析 生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。 本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。 第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。 第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。 第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。 活动目标 1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。 2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。 3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。 活动准备 已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。 活动过程 （一）拍球，引出高矮 师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。 师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？ 师：为什么××拍到了，而××没有拍到？ 师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。 师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。 （二）了解比高矮的条件 师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？ 师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？ 师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？ 师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？ 师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。 师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？ 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 （三）与同伴比高矮 师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？ 师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？ 师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？ （四）给娃娃排队 师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。 师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高） 师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？ 师：原来排队时要从矮到高来排。