第三次科技革命导学案
《第三次科技革命》导学案
学习目标：
1、能准确说出第三次科技革命的时间、标志、核心、特点及影响。
2、能理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
3、通过对三次科技革命的分析，感受科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。激励自己积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
重点：第三次科技革命的特点。
难点：第三次科技革命的特点、影响。
一、旧知互查
以两人为单位，互相复习一、二次工业革命的相关知识。包括：开始时间、开始国家、主要标志、进入的时代、影响。
二、自主学习：（阅读课本，梳理基础知识）
（1）第三次科技革命兴起的时间＿＿＿＿＿＿＿。
(2) 第三次科技革命兴起的标志＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）第三次科技革命起源于＿＿＿＿（国家）；科学技术的社会化，是第三次科技革命成功的社会保证。（P102小字）
（4）第三次科技革命的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的发展是计算机产业最有前途的发展方向。国际互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入＿＿＿＿＿的时代。
（5）生物工程学中，＿＿＿＿技术尤为引人注目。
（6）第三次科技革命与前两次科技革命相比特点是：
结合课本P104—105小字内容进行分析
（7）第三次科技革命的影响：
结合材料分析
材料一：1914—-1938年的25年中，资本主义生产总共增长了52%；战后从1946—1970年，同样是25年，资本主义世界工业生产增长了大约4倍。
说明：
材料二:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化,由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识经济时代!
说明：
材料三：亚太地区的发展中国家和地区在1989年建立了“亚太经合织”美国、加拿大和墨西哥在1992年建立了“北美自由贸易区”；欧共体12国在1993年宣告欧洲联盟诞生。说明：
三、合作探究
（1）三次科技革命带给我们怎样的启迪？面对日新月异的科技挑战，中国应采取怎样的对策？
（2）科技的高度发达改善了人们的生活，但也带来了许多负面影响，试举出科技革命产生的负面影响的两个例子。你认为在科技发展中应注意什么？
四、巩固练习
（一）、选择题：
1.近日，嫦娥三号成功落月，月球上开始有了中国的足迹。这反映了那一次科技革命对中国产生了深刻影响？（）
A、第一次科技革命
B、第二次科技革命
C、第三次科技革命
D、知识经济时代
2.文文新买了个轿车，用上了GPS（全球卫星定位系统），能够自动引导提示驾车行进的路线，令她妈妈惊叹不已，这一技术运用了那一次工业革命的成果（）
A、第一次工业革命
B、第二次工业革命
C、第三次工业革命
D、知识爆炸时期3．下列技术不是在第三次科技革命中出现的有（）
A．计算机技术B．航天技术C．克隆技术D．飞机制造技术
4．第三次科技革命的核心是：（）
A、原子能的广泛利用
B、航天技术的发展
C、遗传工程的重大突破
D、电子计算机的广泛使用
5.下列对第三次科技革命的影响表述不正确的是（）
A．推动了社会生产力的空前发展B．引起了世界经济结构的变化
C．推动了世界经济格局的多极化D．导致了垄断组织的产生
6．“二战期间，美国研制了原子弹并用于实践；1946年美国投入使用的第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹弹道的；德国人研制成功远程液体燃料火箭，是用于空袭英国的。”以上史实说明（）
A．科技革命是战争爆发的导火索B．科技是决定战争胜负的关键
C．二战加速了第三次科技革命的到来D．第三次科技革命加速了二战的爆发
7．科技的进步极大地改变了我们的日常生活。今天，我们可以①乘坐火车外出旅游②通过电脑上网查阅资料③用电话与同学联系④收看卫星传送的电视节目。其中得益于第三次科技革命的新发明的有（）
A．①②B．③④C．①③D．②④
8.工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命是人类历史上的三次科技革命，其相同之处是：（）
A、从发明和使用机器开始
B、使人类进入了“电气时代”
C、电子计算机的广泛应用
D、促进了经济发展，改变了人们生活
9.国际互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入：（）
A、现代社会
B、经济社会
C、信息化社会
D、计算机社会
第三单元导学案
一、单项选择 1. —____ use your ruler, Li Ming? —Sure. Here you are. A. Could B. Would C. Need D. Must 2. The rubbish is too much at home. Could you help me ___? A. take out it B. take it out C. stay it out D. give it out 3. —Could I use your Pad? —Sorry, I’m going to ____ it now. A. work in B. work for C. work on D. work over 4. I don’t like ____ the dishes, but I like to ____ my bed. A. making; make B. to do; making C. doing; make D. do; make 5. —Could you please pass me the dictionary? —____. A. Yes, could B. Sure, here you are C. No, I couldn’t D. No, that’s no problem 6. Remember to return the book to the library when you finish ____ it. A. read B. to read C. reading D. reads 7. ____ you use your dictionary often, your spelling will improve. A. Whether B. If C. Though D. While 8. —Could you please sweep the floor? —____. I am busy babysitting my sister. A. Sorry, you can! B. Yes, sure C. Yes, I can D. Sorry, I can’t. 二、根据句意及首字母或汉语提示写出单词 1. Peter, we need to clean the house. Could you please s____ the floor? 2. What a ____ (杂乱）you’ve made! You’d better clear it up before Mum gets home. 3. I often help my parents do the d____ after dinner on weekends. 4. This place is very dirty. You can see r____ here and there. 5. He ____ (折叠）the paper carefully three minutes ago. 6. —Could you let me get a ____? —Certainly, please get into the car. 三、根据汉语意思完成句子 1. 你能把垃圾倒了吗？Can you ______ ______ the rubbish? 2. 起床后，请整理床铺。 Please ______ ______ ______ after you get up. 3. 别把房面弄脏。 Don’t ______ ______ the room. 4. 我们应该经常整理房间，打扫地板。 We should often clean up our rooms and ______ ______ ______. 5. 你能帮我打扫起居室吗？ ______ you help me ______ the living room?
最新整理初中历史导学案第20课第三次科技革命.doc
第20课第三次科技革命 点击新目标 1、记住第三次科技革命标志性的发明；知道计算机技术、生物技术的成就与发展（重点）； 2、分析第三次科技革命的成就及其特点，认识科技是第一生产力（难点）。 3、学习科学家热爱科学，勤学进取创新精神，提高综合素质以适应社会竞争为国贡献。 类别工业革命第二次工业革命 原因 时间 标志 特点科技革命从一国到多国； 科学与技术没有统一 影响人类进入“时代”人类进入“时代” 加油吧！ 课前小热身 1、第三次科技革命的主要标志是：（）其中最突出的核心技术是（）。 2、1953年，DNA分子双螺旋结构的测定，开创了人类（）的新时代。 3、第三次科技革命揭开了知识经济的帷幕，加速了（）的发展。 1.课堂进行时 导入新课：人类历史上经历了三次科技革命，我们已经学习了解两次工业革命，使人类先后进入“蒸汽时代”和“电气时代”。而第三次科技革命把人类带入了电子时代、信息时代。由此引入新课。 新课教学： 一、第三次科技革命的兴起 1945年人类第一颗原子弹在美国爆炸；1946年世界第一台电子计算机在美国诞生；1957年第一颗人造地球卫星在苏联发射。 问题：这些科技说明科技成就主要集中在哪些领域？（第三次科技革命标志性的发明）其中你最熟悉感受最深的科技是什么？ 二、计算机网络技术——是第三次科技革命最突出的核心技术 是信息社会到来的主要标志之一 问题：计算机网络技术反映了第三次科技革命主要特点是什么？ 三、生物工程技术 问题1：生物工程技术你知道它包含哪四方面的内容？其中核心技术是哪种？
问题2： 世界上第一只细胞克隆的山羊在中国诞生。你知道“克隆”是什么意思？ 问题3：我们应该怎样认识对待克隆技术？（“说一说”） 四、 第三次科技革命的影响 1、材料一：科技成果转化成生产力时间 工业革命 蒸汽机 84年 第二次工业革命 电动机 65年 第三次科技革命 原子能 6年 移动xxx 4年 激光 2年 计算机 2年——0.5年更新 材料二：人类三次科技革命 科技革命 开始时间 主要标志 重大影响 工业革命 18世纪60年代 蒸汽机 人类进入“蒸汽时代” 第二次工业革命 19世纪后期 电灯、内燃机等 人类进入“电气时代” 第三次科技革命 20世纪四五十年代 计算机、原子能等 人类进入“信息时代” 问题：从以上表格材料分析，你能归纳出什么结论？ 2、识图：： 他是世界上最大的微软公司的创办人是（ ），“讲一讲”他的成功故事？ 3、知识经济的含义：是一种以知识为基础的现代经济，它以高科技产业为第一支柱，以智力资源为首要依托，以可持续发展为目标，它要求劳动者既要有一定的生产经验和技能，又要有丰富的科学知识和较高的智力水平。知识经济所处的时代又称信息社会。 知识经济出现的原因： 知识经济的主要特点： 知识经济出现的影响：（1） （2）、 （3）、 （4）、 课堂小结：填充指导从书课文P138“知识建构”图表 课堂大练兵：指导丛书P140 “能力提升”题（略） 课后谈收获1、我知道： ；2、我明白： 。 仔细思考，你一定能
第三次科技革命与第三次工业革命有什么区别
第三次科技革命与第三次工业革命有什么区别？ 第一次是以蒸汽机为首的工业革命，使人类摆脱了牛耕木犁的时代，第二次是以内燃机和电的发明将人类带进了电气时代，人类文明得到了狂飙式的发展，到了第三次工业革命，电脑问世，将人类带进了信息时代 小弟认为无区别，科技革命只是工业革命发展的必然趋势，第一次是以蒸汽机为首的工业革命，使人类摆脱了牛耕木犁的时代，第二次是以内燃机和电的发明将人类带进了电气时代，人类文明得到了狂飙式的发展，到了第三次工业革命，电脑问世，将人类带进了信息时代，纵观历史发展趋势，每次工业革命都伴随着新科技的诞生，是科技推动了时代在不断地向前走动，从而爆发了工业革命，科技与革命相互伴随着驱动人类走向新纪元。所以小弟认为两者无区别。 追问 经过半天的研究，额，貌似，第三次科技革命早在很久以前就开始了。。。 一种观点认为第三次科技革命始于战后初期，50年代中期至70年代初期达到高潮，70年代以后进入一个新阶段。〔4〕另一种观点认为第三次科技革命发生于20世纪40至60年代，70年代以后的科技革命是第四次 科技革命（或称“新科技革命”），两者不可混为一谈。。。。而第三次工业革命还未开始。。。有本书叫《第三次工业革命》不错。 不过，还是非常非常感谢你~~~ 评论|00 2012-12-25 19:56 醉心亦竹|四级 时间不同，产生的效果、影响不同等等 评论|00 2012-12-25 19:10 热心网友最快回答 电子工业重工业 对科学革命、技术革命、工业革命和产业革命这几个既相区别、又有联系的概念，学者们论述较多，且存在较大的分歧。 张象认为，科学技术革命包括科学革命、技术革命和产业革命三个既有联系、又有区别的过程。它们在近代以来，特别是20世纪以来，逐渐联系在一起，依次而出现，又在交错中进行。科学革命是技术革命的理论基础，人类在对自然界及其发展规律的认识过程中产生的飞跃被称为科学革命；技术革命是在人类改造自然过程中关于制造和操作的系统知识的社会性和根本性的变革；产业革命是由技术革命引起的，是指国民经济的实际产业结构发生了根本变革，致使经济、社会等方面出现了崭新的面貌。[5] 孙衔、刘迅等人认为，科学革命一般是指人类对客观世界认识上的重大飞跃，它常以科学理论突破的形式表现出来；技术革命是人类改造客观世界的手段的重大变革，它往往以科学革命作为基础，又常常作为工业革命或产业革命的先导；工业革命仅指人类在工业化社会中生产领域里所产生的飞跃；产业革命是指由于科学技术的飞跃而在整个经济领域和社会领域中引起的重大变革。工业革命与产业革命的根本区别在于，前者所反映的是工业社会中生产领域内的进步，而后者反映的则是任何社会中主导产业形式的变化。[13] 曾邦哲（21世纪的生物科技与产业革命）认为科技革命与产业革命是不同的概念，而且产
《第三单元导学案》word版
五年级数学导学案设计 编制人：研讨人：五年级数学教师 课题容积和容积单位课型新授课年级及学科五年级数学单元三课时九 学案自学一、容积和容积单位。（自学课本第50页，给重要的信息划上横线。） 1、长方体纸盒所占（）的大小，叫做长方体纸盒的体积。 如果把纸盒的上盖打开，纸的厚度忽略不计，这个盒内的空间可以放入与这个纸盒体积同样大的物体。我们把这个纸盒所能容纳物体的体积叫做它的容积。 2、箱子、油桶、仓库等所能（），通常叫做它们的（）。 只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积。 3、计量容积，一般就用（）单位。 计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位（）和（），也可以写成（）和（）。 4、观察生活中的物体，你都发现了哪些物体的容积？ （） 5、容积单位和体积单位之间的关系： 1L=（）dm3 1ml=（）cm3那么，1L=（）ml 6、在括号里填上合适的容积单位。 一瓶矿泉水是550（）一瓶墨水约50（）一桶色拉油约5（）“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积是6（） 一个密码箱的容积是20（） 7、2.5L =（）ml 600ml=（）L 3.25dm3 =（）L 450ml=（）cm3 二、容积的计算。 长方体或正方体容器容积的计算方法，跟（）的计算方法相同。但要从容器里面量（）。 一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个 油箱可以装汽油多少升？
达标测评1、8.04 dm3 =（）L =（）ml 2750cm3 =（）ml=（）L 7.5L =（）dm3 =（）cm3 785ml=（）cm3 =（）dm3 2、
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2019-2020年中考历史 第22课时 第三次科技革命复习导学案
2019-2020年中考历史第22课时第三次科技革命复习导学案 ?专题七? 三次科技革命 学习目标 1．了解第三次科技革命浪潮兴起的情况 2．以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 学习任务 一、基础知识过关 1．时间：世纪年代以来 2．主要标志： 人类在、、、等领域取得了重大突破。 3．概况： 第三次科技革命起源于，随后波及到和等发达国家，后又向许多扩展，最终形成了世界范围的科技革命。 4．主要成就： （1）第三次科技革命的的核心是：的广泛使用，而是计算机产业最有前途的发展方向。是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入了。(信息时代) （2）生物工程的核心是：，而在基因工程的发展中，尤其引人注目。 5．特点： （1）大大加快了。 （2）科学技术的各个领域之间。 （3）成为社会生产力中最活跃的因素。 6．影响： （1）推动。 （2）引起了和的变化。 （3）推动了的多极化。 7．启示： ①科学技术是第一生产力。 ②科技进步推动着社会进步。 ③科技是一把双刃剑，我们在发展科技的同时，要注意保护环境。 二、中考命题分析及题型 中考命题分析 随着当今科技与经济发展，三次科技革命越来越来成为中考的热点，涉及到主要知识点是三次科技革命的时间、领域、成果、特点、影响等。题型多为选择题，以图片作命题的切入点。命题趋向于对三次科技革命的综合考查，大多结合学生的生活实际命题。还要注意结合时政，如对于航天科技的考查跟“神舟飞船”、“嫦娥奔月”等联合在一起。 典型题型 1．（xx·湖南益阳中考）1914-1938年的25年中，资本主义生产平均年增长率不到1.7%;战
第三次科技革命的影响
考点：第三次科技革命的影响 影响：第三次科技革命推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。 易错微析 当代的科技进步已成为提高劳动生产率的动力和整个经济增长的源泉。 例题1下表有关国家经济快速发展的最主要的共同原因是（） 联邦德国意大利法国英国日本美国 6.7% 5.6% 5.3% 2.9% 9.6% 3.5% A.马歇尔计划的实施 B.第三次科技革命的推动 C.安定的国际环境 D.各国原有经济基础好 答案：B 解析：1950～1970年主要资本主义国家经济增长的共同原因是第三次科技革命的推动，当代的科技进步已成为提高劳动生产率的动力和整个经济增长的源泉。答案B。 例题2“科技是把双刃剑”，科技给人类造福的同时，也给人类的生存和发展带来祸害。下列不属于第三次科技革命成果带来消极影响的是（） A.日本福岛核电站因地震和海啸导致了核泄漏 B.美国通过网络大量窃取中国经济和军事信息 C.北约使用精确制导导弹在阿富汗造成平民伤亡 D.中国多地因大量使用煤炭而使空气污染加剧 答案：D 解析：大量使用煤炭的情况在第一次工业革命时候开始出现，这不属于第三次科技革命的成果，故选D。
1.人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括（） A.推动社会生产力的发展 B.改变了人们的生活方式 C.加强了世界各地的联系 D.把人类带入“信息时代” 2.下列对第三次科技革命的影响表述不正确的是（） A.推动了社会生产力的空前发展 B.引起了世界经济结构的变化 C.推动了世界经济格局的多极化 D.导致了工业化生产的出现 3.两次工业革命和第三次科技革命是人类历史上的三次科技革命，其相同之处是（） A.英法成为工业强国 B.使人类进入了“电气时代” C.电子计算机的广泛应用 D.促进了经济发展，改变了人们生活 4.二战后，美国、西欧、日本等主要资本主义国家普遍经历了一个经济调整发展时期，其共同原因是（） A.马歇尔计划的实施 B.朝鲜战争的爆发 C.采用最先进的科技成果 D.形成经济共同体
《三次科技革命》专题复习教学设计
《三次科技革命》专题复习教学设计 一.复习目标 1、知识与能力： 复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别，培养分析、比较的能力，运用史实，概括历史观点的能力。 2、过程与方法： 通过对三次科技革命的比较，感受三次科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。 3、情感态度与价值观： 1）、通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。 2）、认识当今国际竞争是科技的竞争，由此培养历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 二.复习重点、难点 1、重点、难点：瓦特改良蒸汽机及其影响；发明大王“爱迪生”； 第二、三次科技革命的特点及影响 三.复习过程。 1、复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别 2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。 3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
第一次工业革命 第二次工业革命第三次科技革命 主要特点 影响生产力 社会关系 国际格局 四、思维冲浪 第一次工业革命和第二次工业革命的异同点 相同点 不同点 五、课堂练习： 1、阅读下列两幅图片，回答相关问题： 图一图二 （1）图一是哪一时期出现的交通工具？它的出现对当时的社会产生了怎样的影响？（2）图二是哪一时期出现的交通工具？当时科学技术的发展还表现在哪些方面？
（3）两幅图反映的两个时期，科学技术的变革对国际格局产生了怎样的影响？分别给中国带来什么影响？ （4）有人说：“科学技术是一把双刃剑”。请结合第三次科技革命在社会发展进程中的作用分析这一观点。 2、阅读下列材料，回答问题（13分） 科技创新推动社会的进步与发展，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。 材料一 图10 在英国军舰“皋华丽”号上签订《南京条约》图11《南京条约》抄本 1860年1870年1880年1900年第1位英国英国美国美国 第2位法国美国英国德国 第3位美国法国德国英国 第4位德国德国法国法国 材料三：有人统计，第二次世界大战后，科学技术每十年都有一次大发展，而且科学技术从发明到应用的速度也越来越快；集成电路从无到有仅用了2年，激光器仅用了1年的时间.特别是电子技术问世以后，其发展的速度明显加快，从1973年研制成功的第一台微处理机到20世纪80年代初期，微处理机已更新了四代。——人教版《历史与社会》九年级 材料四：世界知识产权组织公布2011年国际专利申请情况：中兴通讯凭借2826件PCT国际专利，超越日本松下，跃居全球企业国际专利申请量第一位，华为列第三。在国家排名上美国第一，日本、德国和中国列第二位至第四位。另外中国的PCT国际专利申请量增幅高达33.4%。超过日本、加拿大、韩国和美国。 ------《深圳商报》2012年3月7日问题一：阅读材料一，今年是《南京条约》签订170周年，该条约的签订给当时的中国带来什么影响？当时英国军舰“皋华丽”号的主要动力是什么？ 问题二：材料二中英法、美德的工业生产排序各有什么变化？发生这种变化的原因是什么？
化学第三单元导学案
第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子（1） 檀林中学九年级化学组编辑：李春森陈永新 学习目标： 1、能通过实验探究出分子是不断运动的，用分子的基本性质解释生活中的现象 2、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 重点： 1、能用分子的基本性质解释生活中的现象 难点： 1、通过实验探究出分子是不断运动的 2、认识到物质是由分子、原子组成的 学法指导：阅读课本，并通过实验加深印象 学习过程： 一、预习导学 认真阅读课本回答下列问题： 1、湿衣服为什么可以晾干为什么能够闻到远处的花香 2、科学家经研究，物质是由什么构成的 3、分子的特点 （1）________________________________________________ 分子的体积和质量者E （2）分子总是在不停地_____________ ，温度升高，分子运动速率____________________________ （3）分子间有__________________ ，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间 隔________________________ ，温度升高，间隔_________________________ 。 二、学习研讨 1、为什么一点品红能染红整杯水为什么白糖在水里消失不见（通过一把沙子来对照思维） 2、通过课本结合上一个问题可知构成物质的微粒是：_______________ ，我们看得见么真的存在 3、我们来看：一滴水里的水分子有多少怎样才能把他们数完需十亿人口、每人每分钟数100个, 昼夜不停地数3万多年才能数清。由此得出结论：______________________________________________ 。 3、活动与探究（酚酞与浓氨水的实验）注意：酚酞遇氨气分子会变红 讨论：1、为什么A烧杯中的酚酞变红而B烧杯中的酚酞溶液不变色B烧杯作用是什么 2、为什么我们能闻到花香晒衣服时，是阴暗处干的快些，还是太阳下干的快些 结论：分子总是在不停地_______________ ，温度升高，分子运动速率____________________________ 5、分别量取100mL水，100mL酒精倒进200mL量筒里，观察现象_________________________________ 这说明：______________________________________________ 。 6、请同学们思考，为什么物体有热胀冷缩现象呢 结论：分子间有_____________________ ，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间 隔________________________ ，温度升高，间隔__________________________ 。 评价设计： 1、下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是（）。 A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了 B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了 C?水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色 D. 一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体 2、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。诗人在远处 就能闻到梅花香味的原因是（） A.分子很小 B.分子是可分的 C .分子之间有间隔 D.分子在不断地运动 3、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（） A.酒精挥发——分子间隔变大 B.食物腐败——分子发生变化 C.热胀冷缩——分子大小改变 D .丹桂飘香——分子不停运动 4、从分子的角度分析并解释下列问题 （1）冰糖完全溶解后，溶液的体积小于溶解前冰糖和水的体积之和。_________________________ （2）______________________________________________________________ 冰糖溶解后，一杯水都变甜了。 （3）__________________________________________________________ 俗话说：“酒香不怕巷子深。”
人教版九年级下册历史17 第三次科技革命教案 (10)
第17课第三次科技革命 一、导入新课 多媒体展示图片：吐火枪、原子弹爆炸、核电站、嫦娥奔月、人类登上月球、活字印刷术、电子计算机 导语：从火药的发明到原子能的利用，从嫦娥奔月的传说到人类登上月球，从毕升发明活字印刷术到电子计算机的广泛应用，这无不显示出科技的进步，科技的发展给我们带来了巨大的恩惠。这节课让我们一起回顾三次科技革命的有关知识。 二、预习检测 见复习学案，检查学生的预习情况。 三、学习目标 多媒体展示，了解本课要达到的学习目标。 重点：掌握三次科技革命的时间、发明成果及影响。 难点：通过阅读、分析材料，提高自己从材料中获取有效信息的能力。全面认识和理解“科学技术是第一生产力”的意义。 四、课内学习 （一）自主巩固（学习要求：结合课本及检测答案把填不上的记一下，5分钟。） （二）相关链接（学习要求：你还能想着下面的知识吗，用4分钟记一下。） 1、“两弹一星” （1）1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。 （2）1964年，我国的中近程地地导弹试验成功，1966年，装有核弹头的中近程地地导弹发射成功。（3）1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星（“东方红一号”），成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。 2、1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”；2003年，我国成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”；2005年，成功发射“神舟六号”载人飞船；2008年，成功发射“神舟七号”载人飞船，中国航天员第一次出舱活动。 (学生活动:根据学习要求，自主巩固复习未掌握的知识。) 五、课中探究 (学生小组合作探究，共同解决问题；教师精讲点拨引导学生逐步深入的探究问题；小组或个人展现讨论结果；多媒体展示跟踪训练，练习巩固所学知识。) 合作探究一：阅读分析下列资料，各反映了第三次科技革命的哪一特点？（3分钟） 材料一：硅谷的地理学名是圣他克拉拉谷。在硅谷不到4000平方千米的表面上，聚集了斯坦福大学、伯克利大学、加州大学旧金山分校等世界一流大学。每年产生3000多项技术专利，每年有30--40家公司上市，每周有11家IT企业诞生，每天“制造”62位百万富翁。1998年，硅谷的总产值约有2000亿美元，大约是中国全国GDP的四分之一，它是当今信息技术发展的神经中枢。 特点： 材料二：空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、遥感遥控、激光和材料等新技术的发展。 特点： 材料三：20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5%-10%，20世纪70年代增长至60%，现在已达80%。 特点： 跟踪训练（一）： 材料一：科学技术成果从诞生到投入市场周期：19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第一次世界大战后缩短为7年，20世纪70年代后只需3-5年。 材料二某发达国家科技进步对经济增长的贡献率
第三单元导学案
10.十六年前的回忆 第一课时 学习目标 (1)学会课文生字生词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 (4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 2、重难点 本课的学习重点认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。难点是理解文中的一些含义深刻的句子。 3、课前准备：课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。 一、预习导航： 1、课文导读 “五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美激越的旋律在耳畔响起的时候，你是否会想到正因为有无数革命先烈抛头颅、洒热血才换来新中国的诞生，今天让我们再一次掀开历史的尘封，走进作品当时的岁月，感受李大钊同志被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈的高贵品质。 ①、首先初读课文，借助工具书解决生字词理解难懂的句子。②、接着整体感知课文，边默读课文边思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？③、在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。④、最后有感情地朗读课文，体会一下文章的写法。⑤、完成基础达 标的内容。 2、基础达标 （1）、看拼音写词语。 Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú ( ) ( ) ( ) ( ) shū jí chōu tì mó guǐ kù xíng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、填写查字典的有关情况。
“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。“魔” 可以组成词语（）、（）。 （3）、从课文中找出和下面的句子照应的句子。 ①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。 ②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 (4)本文通过对的回忆，展示了 的高贵品质，表达了作者。 (5)本文除开头外，文章是按、、、的 顺序来叙述的。 3、我的疑惑 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一： 疑问二： 疑问三： 第二课 1、认真读课文思考：李大钊是一位怎样的革命先驱？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的？ 2、课文中最令你感动的是什么？请写在下面。 三、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 “砍头不要紧，只要主义真” 1928年初，中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕了。 在刑堂上，敌人满脸杀气地问：?你姓什么？? 夏明翰若有所思地说：?姓冬！? ?胡说！?敌人拍着惊堂木，?你明明姓夏，为什么乱讲？?夏明翰从容不迫地说：?你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成‘姓冬！’? 敌人无言以对，硬着头皮继续问：?多少岁？?
第二单元第八课 第二次工业革命导学案
第二单元第八课《第二次工业革命》导学案 执笔人：李莹 一、学习目标 1、了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 2、掌握第二次工业革命的主要成就及其影响；世界市场的形成过程，对垄断组织的理解和认识。 二、预习案 1、旧知回顾：回顾第一次工业革命的成就、影响 2、教材导读： 一、人类迈入“电气时代” 1．条件 （1）欧美各国科学家孜孜不倦地进行新的科学探索。 （2）19世纪中后期，很多科学研究成果都应用于。 2．成就（1）电的广泛使用：①1866年，德国人西门子研制成功。②19世纪70年代，实际可用的问世，与此同时，也制造出来。③出现集中供电的发电厂，输变电技术也日益完善。④、电车、、电影放映机等电器产品纷纷涌现，人类由此进入“”。 （2）内燃机的创制和使用：①19世纪七八十年代，以煤气和为燃料的相继问世。 ②以为燃料的内燃机也研制成功。③研制成功以内燃机为动力的新的交通工具和。 （3）化学工业的发展：科学家们从煤和等原材料中，提炼出多种化学物质，制成染料、塑料、药品、炸药和人造纤维等多种化学合成材料。 （4）钢铁工业的进步：在制造业和建筑中，人们取代原来的木材和铁。 二、垄断组织的出现 1．背景 （1）、石油工业和等新兴工业的诞生以及纺织、及等传统工业部门的巨大进步。 （2）工业生产结构的巨大变化，成为工业生产的主要成分。 （3）需求日益庞大，生产的趋势日趋加强。 （4）为了适应的要求，资产阶级着手提高经营管理水平，调整形式。 2．表现：在和，一些大企业放弃原则，控制产品生产、价格和市场，形成了。 3．影响：渗入的许多方面，成为这一时期资本主义的一个重要特征。 三、世界市场的发展 1．原因 （1）第二次工业革命在多人个国家和几乎所有的同时展开，使世界各地经济联系更加密切。（2）许多新型和的出现，大大加强了世界各地的联系。 （3）随着世界市场进一步发展，日益明显。 （4）资本主义列强在全世界划分和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮。 2．表现 （1）世界基本被瓜分完毕，亚洲、非洲和拉丁美洲等广大地区基本上都沦为殖民地或。 （2）资本主义国家、掠夺原材料，还直接。 （3）殖民地和半殖民地的开始了艰难的发展历程。 3．结果：19世纪末20纪初，以为主导的资本主义世界体系最终建立起来。
第三次科技革命对社会的影响
第三次科技革命对社会的影响 1.对经济发展的影响： 第三次科技革命对经济发展的影响表现在以下几方面：①它引起生产力各要素的变革，使劳动生产率有了显著提高；②使整个经济结构发生了重大变化，第三次科技革命不仅加强了产业结构非物质化和生产过程智能化的趋势，而且引起了各国经济布局和世界经济结构的变化；③第三次科技革命以其丰富的内容使管理发展为一门真正的科学，并实现了现代化。 2.对社会生活和人的现代化的影响： 第三次科技革命不仅带来了物的现代化，引起劳动方式和生活方式的变革，而且也造就了一代新人与之相适应，使人的观念、思维方式、行为方式、生活方式逐步走向现代化。 3.对人类社会的影响： 第三次科技革命中电子计算机的发明和广泛使用，以及各种“人—机控制系统”的形成，使生产的自动化、办公的自动化和家庭生活的自动化（即所谓的“三A”革命）有了实现的可能。预示着人类社会将从机械化、电气化的时代进入到另一个更高级的自动化时代；空间技术和海洋技术的发展标志着人类社会已从被束缚于地球表面的“地球居民”时代进入一个远为辽阔的陆海空立体新时期；基因重组技术、结构化学和分子工程学的进展使人类获得了主动创造新生物和新生命的创造力，标志着人类正在由“必然王国”一步步走向“自由王国”。 4.对资本主义的影响： 第三次科技革命推动资本主义由一般垄断向国家垄断过渡。由于第三次科技革命极大地促进了社会生产力的发展，使生产的社会化程度不断提高，这就使得原有的私人垄断不能适应生产力高速发展的需求，因而迫切要求国家垄断的充分发展和国家对经济的全面干预。 5.对世界经济的影响： 第三次科技革命提高了世界生产力水平，加速了战后世界经济的恢复和发展；促进了国际贸易的发展、世界货币金融关系的变化和生产要素的国际流动；推动了跨国公司和国际经济一体化的发展，井引起了世界经济结构和经济战略的变化。 6.对国际关系的影响： 第三次科技革命对国际关系产生了深刻的影响。它一方面加剧了资本主义各国发展的不平衡，使资本主义各国的国际地位发生了新变化；另一方面使社会主义国家在与西方资本主义国家抗衡的斗争中具有强大的动力。同时，第三次科技革命扩大了世界范围的贫富差距，促进了世界范围内社会生产关系的变化。 7.对全球问题的影响： 科技革命的发展一方面扩大了人类改造自然的活动领域，提高了人类向自然作斗争的能力，从而把人类社会的物质文明和精神文明推进到一个前人所无法想象的新高度；另一方面也带来一系列棘手的社会问题，如：生态环境的恶化、自然资源和能源的过度消耗以及核灾难的威胁，这些问题难以控制的恶性发展使人类的处境受到越来越严重的困扰，成为举世关注的全球问题。 此外，有的学者认为，功勋卓著的第三次科技革命，不仅把现代科学技术的发展推向了一个新阶段，而且使西方一批发达国家在20世纪50至60年代先后实现了高度工业化，走完了工业社会的最后历程。
历史：人教版9年级下册精品示范教案(1917课第三次科技革命11
学科历史课题第17课第三次科技革命课型新授 教学目标知识 能力 学生了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。学生认识到科技是一把双刃剑。 过程 方法 让学生对比分析第三次科技革命的特点。培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。 通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。 情感 态度 深刻认识“科学技术是第一生产力”的论断。使学生认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争。激励学生为中华民族的腾飞作贡献。 教学重点第三次科技革命的特点 教学难点第三次科技革命的影响 教学媒体多媒体 教学过程设计 教学内容及问题情境学生活动设计意图导入新课 思路1：由上海世博会中体现高科技的图片（如太阳能车“叶子”）或视频引出本课。 思路2：让学生回忆第一、第二次科技革命的有关知识，由此引出本课。 一、第三次科技革命的兴起 1、兴起：教师介绍二战期间军事科技的发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，战后，这些军事技术转为民用并迅速发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。 提问：就你的了解，请说出有关第三次科技革命的技术有哪些？ 2、核心：提问：请你畅谈计算机、互联网对我们生活的影响？教师总结：电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。 3、利与弊：由克隆羊引出生物工程并提问： （1）你如何理解克隆技术？ （2）你认为克隆技术是否应该有所限制，是否有弊端?请举例。 （3）你认为科技发展中应该注意什么问题？ 二、第三种科技革命的特点和影响学生观看、思考或 回忆旧知。 学生举例。 学生畅谈。 学生展开讨论（教 师可提供一些有关 资料） 激发学生学习本 课内容的兴趣。 结合自己的体会， 初步了解第三次 科技革命的成就。 培养学生从历史 现象中发现历史 发展规律、趋势。 培养学生探究科 学的精神及辩证 思考问题的能力。
实施科教兴国的发展战略导学案.doc
实施科教兴国的发展战略导学案本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m第四课《了解基本国策与发展战略》 学习目标 引导同学们了解，科学技术对经济社会和人们的生活所具有的 深刻影响，认识到中国的发展离不开科学进步。当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争，归根到底是人才的竞争、教育的竞争，教育决定一个民族和国家的未来，决定一个人的命运。要化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势, 就要把教育搞上去，在整个社会主义现代化建设中，始终保持教育优先发展的战略地位。“科教兴国”突出地讲了科技创新和教育创新、实施科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家等内容。 重点和难点：我国加快发展科学技术的必要性；把教育摆在优先发展的 战略地位；科技和教育创新。 难点：作为中学生如何为实施科教兴国的发展战略做贡献，培养自己的创新意识和能力。 课前预习：
1、当今世界，成为生产力中最活跃的因素，是第一生产力。 2、我国加快发展科学技术的必要性：或我国为什么加快发展科学技术？ (1) (2) (3) 3、当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争，归根到底是的竞争、的竞争。 4、是一个民族最根本的事业。是民族振兴的基石。 5、为什么必须真正把教育摆在优先发展的战略地位？ (1) (2) (3) (4) 6、已经成为综合国力竞争的决定性因素。 7、推进科教兴国为什么必须加强科技创新和教育创新？ (1) (2) (3)
学习过程 1、科学技术是第一生产力 【活动一】☆什么力量是通信工具变得迅速便捷？答: 科学技术的力量。☆你还能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗？答：能。微型 化、遥控化、智能化。 （1）科技的重要性:①科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革 和人类社会的巨大进步 三次科技革命（产业革命） 第一次产业革命第二次产业革命第三次产业革命 时间18世纪下半叶19世纪后期到20世纪中叶20世纪下半叶 代表蒸汽机工程技术信息技术 影响开创大机器工业时代，全面开创以社会化大生产为基础的近代工业文明。人类进入电气化、原子能和航空航天时代，现代化大生产普遍发展。生产生活自动化、智能化，科技转化为生产力的能力加强。 %1、科学技术成为生产力中最活跃的因素，是第一生产力。 （3）、我国加快发展科学技术的必要性 %1、中国的发展离不开科学技术的进步。
人教版九年级下册历史17 第三次科技革命教案 (3)
课题第17课第三次科技革命 教学目标 知识与技能 通过本课学习使学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络 技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。 通过本课的学习使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展 产生的重大影响。 过程与方法 通过引导学生对比三次科技革命，培养学生分析、比较历史现象得出结论的 能力。 通过引导学生阅读、分析材料，总结第三次科技革命的影响，培养学生运用 历史史实、概括历史观点的能力。 情感态度 与价值观 通过学习使学生认识到科技对人类社会进步的巨大促进作用，认识到“科学 技术是第一生产力”。 通过学习使学生认识到科技的竞争已经是各国间的竞争，培养学生的历史责 任感。 教学重点分析第三次科技革命的特点 教学难点理解第三次科技革命的影响 教学方法讲授法，材料分析法 教学用具多媒体课件 课时安排1课时 教学内容设计与反思 板书设计: 第17课第三次科技革命 一、第三次科技革命的兴起 二、第三次科技革命的特点 三、第三次科技革命的影响 教学内容设计与反思
一、复习导入: 用李克强答记者问的话，引出网络对今天的影响，网络购物、网络通讯已经成为了平常事，而这些都是科技进步带来的变化，我们今天要学习的就是第三次科技革命。 二、讲授新课: （一）第三次科技革命的兴起 指导学生阅读课文，找出第三次科技革命兴起的时间、标志、起源国和核心科技，展示原子能技术的发展情况，从军事领域原子弹的研发到和平应用原子能的核电站，展示航天技术的发展，从第一颗人造地球卫星发射到登上月球，同时联系中国的航天技术的发展，展示生物工程的发展，分析克隆技术发展会带来的问题。第三次科技革命的核心是电子计算机的发展，分析互联网的发展情况，从学生平时接触到的网页分析互联网给人们生活方方面面带来的影响 （二）第三次科技革命的特点和影响。 用表格方式，让学生对比三次科技革命，同时引导学生从科学技术成果的商品化周期，科学技术之间的相互联系，以及科技在生活中的作用来分析第三次科技革命的特点。展示三则材料，让学生从材料中分析三次科技革命的影响，同时补充福岛核电站泄漏和沉迷网络的图片，引导学生从积极和消极两个方面分析科技革命的影响。结合三次科技革命分析三次科技革命给中国带来的影响，让学生认识到前两次科技革命后西方都强大起来，我们要抓住第三次科技革命的机遇，投入到科技建设中。 四、课堂小结: 第三次科技革命对社会进步的巨大作用，证明了“科学技术是第一生产力”的论断。当前国际间的竞争，已经成为以科技为先导的综合国力的竞争，我们要刻苦学习、发奋图强，迎接挑战，为祖国的明天作出贡献，同时，科学技术是一把双刃剑，我们在发展科技的过程中应趋利避害，将科技用于造福人类， 四、课堂练习:略 五、布置作业: 六、教学效果追忆: 从时事新闻导入，引起学生兴趣。 联系生活实际，引发学生兴趣。 结合中国史的内容进行知识整合
第三单元教学案答案
第三单元教学案答案9从百草园到三味书屋 【自主预习案】 1．周树人文学家思想家革命家《风筝》《狂人日记》2．① qí shèn líng m áo bó yōng záo cuán liǎn tuì suǐ mì hǎn ǎo bǐ ①确实②轻快。③少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。④寻找食物。觅，寻找。⑤（学识）深而且广。⑥读书很多，学问很丰富的老学者。宿，年老的；久于其事的。儒，指读书人。 ⑦形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。⑧成语。安然而卧，谓无所顾虑。高枕，枕着高枕头。《战国策·齐策四》：“今君有一窟，未得高枕而卧也。”同义语：高枕安寝、高枕安卧。3．两部分百草园三味书屋空间顺序记叙事件 【课内探究案】 1．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。自由快乐枯燥无味①春夏秋季优美的景色；长妈妈讲的神秘的故事；冬天捕鸟的乐趣②表现了我对百草园的恋恋不舍和依依惜别之情③用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 2．不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。3．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。4．美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。5．a扫开；b打扫；好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……②言之有理即可。如：他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。先生一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。6．略7．从另一个侧面表现儿童对所学的内容不感兴趣。8．①都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的，通常总不过是瞪瞪眼睛。9．三种说法都有一定的道理。【拓展检测案】 1．2．B 3．D ●课内语段阅读。 4.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 5.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 6.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 7. ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 ②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。8.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 9.拟人。续写略。 10.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 ●课外语段阅读 11．①D ②B ③C 12．“两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍。”棕榈的叶缘略长，边缘分岔，用“伸开巴掌”作比拟，贴切而新鲜。作者把写眼前景物与抒情结合起来，展开想象，于微风吹佛下，棕榈叶子飒飒作响，仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语，读来亲切感人。13．作者把园中的小草人格化了，赞美小草，实际上就是赞美鲁迅精神。 14．①鲁迅虽死，而精神永存。②它们，指小草，暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。③鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养，它会增进我们的智慧和力量。 15．本文从百草园的景物生发开去，歌颂了鲁迅奋力进击的精神，抒发了振兴中华的豪情壮志。 10再塑生命的人 自主学习： （1）文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 （2）莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，莎莉文立即予以感情的回报；当“我”不愿意接受别人亲吻的表达时，她用胳膊轻轻搂着“我”， 匠心教育文档系列 1