教育基础知识和基本原理

教育基础知识和基本原理

第一章教育与教育学

一、单项选择题

1．下列关于广义的教育，叙述错误的是（）。

A．广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育

B．广义的教育可以是自觉的、有组织的、系统的

C．广义的教育可以是自发的、无组织的、零散的

D．广义的教育产生的基本条件是文字的产生、生产力的发展

2．对狭义的教育的理解，下列观点错误的是（）。

A．小明：狭义的教育，教育对象是青少年儿童

B．小刚：有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育

C．小丽：狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生

D．李明：狭义的教育，教育方式主要是通过受专门训练的教师进行

3．苏霍姆林斯基：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”可见，教育者在教育活动中的作用至关重要，教育活动中最直接的教育者是（）。

A．教育计划

B．学校教师

C．学生

D．教科书设计者

4．(2014年真题)人类的教育活动与动物的教育活动存在本质的区别，这主要表现为人类的教育具有（）。

A．延续性

B．模仿性

C．社会性

D．永恒性

5．学校教育产生的基本条件是（）。

A．阶级的出现、脑力劳动与体力劳动的分离

B．生产力的发展、教师职业的出现

C．生产力的发展、文字的产生

D．文字的产生、教学方法系统化

6．教育的本质属性是（）。

A．有目的地培养人的社会活动

B．矛盾运动的过程

C．受教育者的社会化过程

D．人的自然发展过程

7．在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。

A．永恒性

B．历史性

C．继承性

D．生产性

8．在教育活动中，“活到老，学到老”体现了教育的（）。

A．永恒性

B．历史性

C．独立性

D．生产性

9．在我国，最早将“教”和“育”连在一起使用的人是（）。

A．孔子

B．老子

C．孟子

D．荀子

10．教育的三要素是指（）。

A．教育者、受教育者、教育影响

B．教育者、教育方法、教育内容

C．教育者、教育影响、教师

D．教师、学生、教育影响

11．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”体现了（）对教育的认识。A．孔子

B．孟子

C．老子

D．许慎

12．生物起源说的代表人物是（）。

A．利托尔诺、沛西?能

B．孟禄、凯洛夫

C．康斯坦丁诺夫、米丁斯基

D．沛西?能、孟禄

13．关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）。A．神话起源说

B．生物起源说

C．心理起源说

D．劳动起源说

14．教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了（）。

A．教育的科学属性

B．教育的生产属性

C．教育的社会属性

D．教育的艺术属性

15．教育有三种存在形式，即社会教育、学校教育、（）。

A．社区教育

B．家庭教育

C．专业教育

D．生活传授

16．家庭教育对人的发展具有重要作用。它的特点主要有（）。

①先导性②权威性③补偿性④针对性

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④

17．下列关于原始社会的教育，叙述错误的是（）。

A．教育在生产劳动与社会生活中进行

B．教育具有公平性、无阶级性

C．教育内容简单，方法单一

D．无专门的教育人员，有固定的教育场所

18．(2012年真题)学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

19．历史上最早出现学校教育的国家是（）。

A．埃及

B．伊拉克

C．中国

D．希腊

20．我国西周的六艺教育是指（）。

A．礼、乐、射、祭、书、数

B．礼、乐、射、御、书、数

C．工、乐、射、御、书、数

D．礼、乐、射、御、书、传

21．古代印度教育主要控制在（）。

A．婆罗门教、佛教

B．基督教、佛教

C．伊斯兰教、佛教

D．基督教、婆罗门教

22．婆罗门教的主要教育内容是（）。

A．《吠陀》

B．《梵书》

C．《森林书》

D．《奥义书》

23．古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中没有受教育权的是（）。A．婆罗门

B．刹帝利

C．首陀罗

D．吠舍

24．“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。

A．印度

B．中国

C．巴比伦

D．埃及

25．古代埃及设置最多的学校是（）。

A.文士学校

D．职官学校

C．寺院学府

D．私人学校

26．古希腊教育的典型代表是（）。

A．城邦国斯巴达、雅典

B．波斯、拜占庭

C．城邦国巴比伦、雅典

D．克里特岛、迈锡尼

27．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别注重（）。

A．艺术教育

B．文化知识教育

C．军事体育训练

D．读、写、算的教育

28．古希腊城邦国雅典教育注重（）。

A．身心和谐发展

B．军事体育训练

C．体操教育

D．政治教育

29．春秋战国时期，私学大兴，其中规模最大的是（）。

A．孟子私学

B．孔子私学

C．老子私学

D．苟子私学

30．现代教育与古代教育相比较，其特征不包括（）。

A．教育与生产劳动紧密结合

B．教育内容偏重于人文知识

C．教育面向全体社会成员

D．教育的科学化程度日益提高

31．在不同的社会或同一社会的不同历史时期，教育的性质、内容等各不相同，我国隋唐时期中央官学的主干是（）。

A．儒家私学

B．六学二馆

C．四书五经

D．八股文

32．欧洲中世纪教会教育的内容主要是（）。

A．神学、算术

B．七艺、神学

C．七艺、天文

D．神学、文法

33．“终身教育”的提出者是（）。

A．保罗?朗格朗

B．赫尔巴特

C．皮亚杰

D．布鲁纳

34．对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，对教育等级化、特权化和专制性进行否定。这体现了教育发展趋势中的（）。

A．教育全民化

B．教育民主化

C．教育多元化

D．教育终身化

35．孔子的教育思想主要记载在（）。

A．《礼记》

B．《中庸》

C．《论语》

D．《学记》

36．主张“有教无类”，希望把人培养成“君子”和“贤人”的中国古代思想家是（）。A．孟子

B．孔子

C．老子

D．苟子

37．老庄学派认为教育应（）。

A．学而知之，因材施教

B．有教无类

C．回归自然、“复归”人的自然本性

D．注重道德灌输

38．(2013年真题)世界上最早论述教育教学问题的著作是（）。

A．《论语》

B．《大学》

C．《学记》

D．《孟子》

39．古希腊哲学家苏格拉底对教育的最大贡献是（）。

A．产婆术

B．教育遵循自然

C．和谐教育

D．教育心理化

40．柏拉图的教育代表作是（）。

A．《忏悔录》

B．《政治学》

C．《理想国》

D．《教育漫话》

41．反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）。

A．《民主主义与教育》

B．《政治学》

C．《理想国》

D．《大教学论》

42．在人类历史上首次提出“教育遵循自然”教育观点的是（）。

A．赫尔巴特

B．亚里士多德

C．夸美纽斯

D．苏格拉底

43．西方教育史上第一本教育专著是（）。

A．《忏悔录》

B．《政治学》

C．《雄辩术原理》

D．《教育漫话》

44．首次把教育学作为独立学科提出来的是（）。

A．培根

B．裴斯泰洛齐

C．卢梭

D．苏格拉底

45．(2013年真题)最早在大学里讲授教育学的学者是（）。

A．梅伊曼

B．赫尔巴特

C．洛克

D．康德

46．教育学走上独立发展道路的标志是（）。

A．卢梭的自由教育思想

B．洛克的白板说

C．《大教学论》的发表

D．《普通教育学》的出版

47．夸美纽斯对教育学的贡献主要表现在（）。

①提出了教育适应自然的重要思想

②提出了“泛智”思想

③首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则

④提出了学年制的思想，并首次从理论上论述了班级授课制

A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．①②③④

48．卢梭的自然与自由教育思想体现在其教育代表作（）中。

A．《大教学论》

B．《政治学》

C．《民主主义与教育》

D．《爱弥儿》

49．著有《林哈德与葛笃德》，并在西方教育史上第一个提出“教育心理化”主张的瑞士平民教育

家是（）。

A．洛克

B．裴斯泰洛齐

C．赫尔巴特

D．苏格拉底

50．洛克反对天赋观念，提出了著名的（）。

A．白板说

B．自由教育

C．绅士教育

D．启发式教育

51．洛克的“绅士教育”思想主要反映在其代表作（）之中。

A．《忏悔录》

B．《爱弥儿》

C．《理想国》

D．《教育漫话》

52．传统教育理论的代表是（）。

A．洛克

B．裴斯泰洛齐

C．赫尔巴特

D．苏格拉底

53．第一个提出要使教育成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。

A．夸美纽斯

B．杜威

C．赫尔巴特

D．苏格拉底

54．下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是（）。

①强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念

②提出“明了、联想、系统、方法”四段教学方法

③提出教学的教育性原则，认为教学与教育二者是统一的

A．①③

B．①②

C．②③

D．①②③

55．20世纪初实用主义教育教学的创立者和现代教育理论的首要代表是（）。

A．夸美纽斯

B．洛克

C．杜威

D．赫尔巴特

56．苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。A．系统地叙述了学生的发展进程

B．批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面C．介绍了研究学生学习过程的情况

D．将教学看作一个系统，主张教学过程最优化

57．(2012年真题)美国杜威的“三中心”是指（）。

A．教师、活动、经验

B．儿童、活动、经验

C．教师、经验、教材

D．儿童、教师、活动

58．杜威将教育的本质概括为（）。

A．教育即知识的传授、教育即生活的改造

B．教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造与改组

C．教育即学生的学习、教育即生长

D．教育即做中学、教育即教学的组织与安排

59．最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是（）。

A．克鲁普斯卡娅

B．凯洛夫

C．马卡连柯

D．杨贤江

60．(2012年真题)苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20年代至30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

A．《普通教育学》

B．《大教学论》

C．《民主主义与教育》

D．《教育学》

61．(2012年真题)苏联十月革命胜利后，专门从事流浪和犯罪儿童教育，并著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）。

A．加里宁

B．马卡连柯

C．凯洛夫

D．克鲁普斯卡娅

62．提出著名的“平行教育影响”原则的教育家是（）。

A．克鲁普斯卡娅

B．马卡连柯

C．凯洛夫

D．杜威

63．我国第一部马克思主义教育学著作《新教育大纲》的作者是（）。

A．蔡元培

B．晏阳初

C．陶行知

D．杨贤江

64．20世纪中叶，教育学进入现代发展阶段，出现了一系列教育理论，主要有（）。

①赞科夫的教学与发展理论②苏霍姆林斯基的和谐教育理论

③巴班斯基的教学过程最优化理论④布卢姆的掌握学习理论

⑤布鲁纳的结构主义教学理论

A．③④⑤

B．②③④

C．①②④

D．①②③④⑤

65．下列选项全部属于依据研究功能进行划分的是（）。

A．预测性研究、应用性研究

B．评价性研究、预测性研究

C．综合性研究、评价性研究

D．基础性研究、发展性研究

66．一个好的教育研究课题的要求不包括（）。

A．问题必须有价值

B．问题有可行性

C．问题必须有新意

D．问题可以模棱两可

67．人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统观察，从而获取经验事实的一种科学研究方法被称为（）。

A．观察法

B．行动研究法

C．历史研究法

D．调查法

68．(2012年真题)在教育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。

A．全面调查

B．重点调查

C．抽样调查

D．个案调查

69．教育教学研究中广泛使用的、最基本的研究方法是（）。

A．观察法

B．实验法

C．历史研究法

D．调查法

70．某中学教师拟对本校不同层次学生进行调查，以总结学生的学习特点，改进教学过程及教学方法。该教师应选择的教育研究方法是（）。

A．观察法

B．实验法

C．历史研究法

D．调查法

二、辨析题(判断正误，并说明理由)

1．(2012年真题)动物界也存在教育。

2．受教育者是教育活动的主导者。

3．八股文成为考科举的固定格式是在清朝。

4．中国古代的教育以“四书”“五经”为主要教育内容。

5．教育的相对独立性是指教育不受其他社会意识形态的影响。

6．(2013年真题)凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

7．赫尔巴特是使教育学走上独立发展道路的第一人。

8．杜威是传统教育理论的代表，提出了教师、教材、课堂三中心理论。

9．苏联教育家马卡连柯提出了著名的“平行教育影响’’原则，并在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。

10．苏霍姆林斯基提出了发展性教学理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到发展的原则。

11．洛克是西方教育史上第一个提出“教育心理化’’的教育家。

12．教育科学研究课题的来源仅限于教育教学实践、教育科学研究规划。

13．实验法是指收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，并加以系统、客观的分析研究，从而认识教育发展规律的一种研究方法。

14．调查法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。

三、材料分析题

1．阅读下列材料，回答问题。

美国教育家孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在《教育史教科书》中写道，原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”，即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育。

问题：根据所学知识，分析材料中的观点。

2．阅读材料，分析原始社会教育的特点。

材料一《韩非子?五蠹》载：“上古之世……有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之日燧人氏。”

材料二《尸子》载：“伏羲氏之世，天下多兽，故教民以猎。”

材料三《易?系辞》载：“神农氏制耒耜，教民农作。”

材料四《孟子?滕文公上》载：“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。”

3．阅读下列材料，回答问题。

教育研究是理论理性和实践理性的统一，描述教育现象、解释教育行为、改进教育实践是教育研究的三项基本功能。面对纷繁复杂的教育实践，教育研究需要从理论理性上升到实践理性，构建出真、善、美的理想的教育客体，以达到知与行、理与情、理性与理想、真理与价值的完美统一，从而提高教育研究质量，提升教育实践品质。

问题：结合材料，谈谈你对教育科学研究的认识。

模块一教育基础知识和基本原理

第一章教育与教育学

一、单项选择题

1．D【解析】广义的教育是伴随着人类社会的产生而产生的，它可以是自发的、无组织的、零散的，也可以是自觉的、有组织的、系统的。D项是狭义的教育产生的条件。

2．B【解析】有目的地培养人的社会活动是广义的教育，包括家庭教育、社会教育、学校教育，而狭义的教育专指学校教育。

3．B【解析】学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，对受教育者知识、技能、思想等方面的发展起着重要的作用。

4．C【解析】人类的教育是一种有意识的社会活动，具有社会性、目的性，是教育的质的规定性，这与动物的本能教育是有本质区别的。

5．C【解析】狭义的教育(学校教育)是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件：生产力的发展、文字的产生。

6．A【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这也是教育的质的规定性。7．B【解析】教育是一种历史现象，题干描述的是教育的历史性。

8．A【解析】教育是人类社会特有的现象，是一个永恒的范畴，只要人类社会存在，就存在教育。“活到老，学到老”体现了教育的永恒性。

9．C【解析】“教育”一词最早出现于《孟子?尽心上》，孟子日：“得天下英才而教育之。”此处的教育是教诲、培育，有了我们今日所说的教育的含义了。

10．A【解析】教育是一个系统的活动过程，它包括教育者、受教育者、教育影响三个基本要素。

11．D【解析】东汉许慎在《说文解字》中表达了对教育的认识：“教，上所施，下所效也；

育，养子使作善也。”

12．A【解析】生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。法国社会学家、哲学家利托尔诺，英国教育家沛西?能是生物起源说的代表人物。

13．A【解析】我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。该学说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

14．C【解析】生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。二者都否定了教育的社会属性。

15．B【解析】教育有家庭教育、学校教育和社会教育三种存在形式，即教育的基本形态。16．B【解析】家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代进行的有目的、有意识的教育，具有先导性、权威性、针对性、终身性等特点。补偿性是社会教育的特点。17．D【解析】原始社会生产力水平低下，教育水平较低，呈现以下特点：教育在生产劳动与社会生活中进行，没有专门的教育人员和固定的教育场所；教育具有公平性、无阶级性；教育内容简单，教育方法单一。

18．B【解析】原始社会的教育融合于社会生活和生产劳动之中；奴隶社会生产力发展，教育也随之进步，出现了专门的教育机构(学校)。

19．C【解析】我国是历史上最早出现学校教育的国家。据历史记载，早在4000年前的夏朝，中国就有了学校教育的形态。

20．B【解析】西周的教育内容主要是以礼乐为中心的六艺教育——礼、乐、射、御、书、数。

21．A【解析】古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教、佛教手中。

22．A【解析】婆罗门教教育的指导思想是其教条，主要教育内容是经典《吠陀》。23．C【解析】婆罗门教把人分成婆罗门(祭祀僧侣)、刹帝利(军事贵族)、吠舍(平民)、首陀罗(农奴和奴隶)四个等级，前三个等级享受受教育权利，第四个等级无受教育权。

24．D【解析】古代埃及官吏、文士学识渊博，地位尊贵，肩负传授文化的任务。

25．A【解析】本题考查古代埃及的教育发展情况。古埃及设置最多的是文士学校。26．A【解析】古希腊的教育是西方教育的源泉，其典型代表为城邦国雅典和斯巴达。27．C【解析】斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，注重体育训练和政治道德灌输，轻视学术知识。

28．A【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家、商人，注重身心和谐发展。

29．B【解析】春秋战国时期，儒、墨两家的私学是当时的显学。其中，以孔子私学的规模最大。

30．B【解析】“教育内容偏重于人文知识”是古代社会教育的特征，其余三项均是现代教育的特征。

31．B【解析】隋唐时期，改革教育，推行科举制度，使政治、思想、教育的联系更加制度化，六学(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)、二馆(崇文馆、弘文馆)是中央官学的主干。

32．B【解析】中世纪教会教育的目的是培养僧侣和统治阶级的接班人，教育内容主要是神学和七艺——三科(文法、修辞、辩证法)、四学(算术、几何、天文、音乐)。

33．A【解析】20世纪60年代，法国教育家保罗?朗格朗提出了终身教育的理论。

34．B【解析】教育民主化是对教育等级化、特权化和专制性的否定。它追求让所有人都受到同样的教育，追求教育的自由化。

35．C【解析】孔子是中国古代最伟大的教育思想家，其教育思想主要反映在他的言论记载《论语》中。

36．B【解析】《论语?卫灵公》：“子曰：有教无类。”体现了孔子关于教育对象、教育目的的核心思想。

37．C【解析】老庄学派的核心思想是“道法自然”，根据这一哲学思想，他们认为一切顺其自然便是最好的教育。

38．C【解析】春秋战国时期的《学记》(收入《礼记》)是我国最早专门论述教育问题的著作，也是世界上最早的一部教育文献。

39．A【解析】苏格拉底(古希腊，公元前469—前399)在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称“产婆术”。

40．C【解析】《忏悔录》反映了奥古斯丁的教育思想；《政治学》是亚里士多德的教育思想代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《教育漫话》主要反映了洛克的绅士教育思想。41．B【解析】古希腊百科全书式的教育家为亚里士多德，他的教育思想反映在著作《政治学》中；《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。

42．B【解析】亚里士多德在人类历史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，并提倡对儿童进行和谐教育。

43．C【解析】昆体良(古罗马，约35—95)是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》(又译《论演说家的教育》)是西方第一本教育专著。

44．A【解析】英国的哲学家和自然学家培根在1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来。

45．D【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。1776年，康德在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

46．C【解析]1632年，夸美纽斯出版代表作《大教学论》，被看作教育学走上独立发展道路的标志。

47．D【解析】夸美纽斯对教育学做出了杰出的贡献。题干所列四条都是其重要的思想。48．D【解析】卢梭在教育代表作《爱弥儿》中，提出了自然与自由教育的思想。

49．B【解析】《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的代表作，他第一个提出教育心理化。50．A【解析】洛克提出了著名的白板说，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。51．D【解析】洛克提倡“绅士教育”，这种思想集中反映在其著作《教育漫话》之中。52．C【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性，是传统教育理论的代表人物。

53．C【解析】题干所述观点是赫尔巴特首次提出的。

54．D【解析】题干所列都是赫尔巴特有关教育的观点。

55．C【解析】杜威是20世纪初实用主义教育教学的创立者，是现代教育理论的首要代表。56．D【解析】将教学看作一个系统，主张教学过程最优化理论是巴班斯基的教育理论。57．B【解析】杜威是现代教育理论的首要代表，提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“三中心”教学论。

58．B【解析】杜威将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造与改组”。

59．A【解析】克鲁普斯卡娅(1869--1939)是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。

60．D【解析】《普通教育学》是赫尔巴特的教育学代表作；《大教学论》是夸美纽斯的教育学代表作；《民主主义与教育》是杜威的教育学代表作；《教育学》是凯洛夫的教育学代

表作，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

61．B【解析】马卡连柯著有《论共产主义教育》《教育诗》，他在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。

62．B【解析】苏联教育家马卡连柯(1888--1939)著有《论共产主义教育》《教育诗》，其核心教育思想是集体主义教育，提出了著名的“平行教育影响”原则。

63．D【解析】杨贤江(1895—1931)是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。他用笔名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义教育学著作。

64．D【解析】题干所述都是20世纪后出现的现代教育理论。

65．B【解析】教育研究按照研究的功能可以分为发展性研究、评价性研究、预测性研究三类。

66．D【解析】一个好的选题必须遵循四条准则：(1)问题必须有价值；(2)问题必须有可行性；(3)问题必须有新意；(4)问题必须具体明确。

67．A【解析】题干所述是观察法的定义。

68．D【解析】个案调查法是对一个人、一个群体、一件事或一个社会团体进行的深入全面的调查。

69．A【解析】观察法是教育教学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。它在收集资料方面具有不可替代的作用。

70．D【解析】调查法是教育科学研究中经常使用的方法，适合对一定人群或个人进行全面深入的了解。

二、辨析题

1．错误。

【解析】“动物界也存在教育”是教育起源说的观点。教育是人类特有的现象。它是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

2．错误。

【解析】教育活动由教育者、受教育者、教育影响三个基本要素构成。其中，教育者是教育活动的主导者，是教育活动的主导性因素。

3．错误。

【解析】在明朝，八股文成为考科举的固定形式。清朝，废科举，兴办学堂。

4．错误。

【解析】在奴隶社会，教育的内容是以礼乐为中心的六艺教育(礼、乐、射、御、书、数)；在封建社会，“四书”“五经”是教育的主要内容。

5．错误。

【解析】教育要受一定社会的政治经济的制约，作为培养人的社会活动，教育具有相对独立性。它的相对独立性表现在：具有自身的继承关系；受其他社会意识形态的影响；与社会政治经济发展不平衡。

6．错误。

【解析】(1)教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。(2)教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征，是教育的本质属性。(3)影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的地培养人的活动才是教育。

7．错误。

【解析】捷克著名的教育家夸美纽斯(1592--1670)是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教学论》，被看作教育学走上独立发展道路的标志。

8．错误。

【解析】传统教育理论的代表是赫尔巴特，他提出了课堂、教师、教材三中心理论；杜威是现代实用主义理论的代表。

9．正确。

【解析】马卡连柯的核心思想是集体主义教育。他在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献。

10．错误。

【解析】苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》，提出了教学与发展的理论。他提出了发展性教学理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括后进生都得到发展的原则。

11．错误。

【解析】瑞士平民教育家裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照自然的法则，全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。他还是西方教育史上第一个提出“教育心理化”的教育家。12．错误。

【解析】教育研究课题来源非常广泛，主要有：教育教学实践、对已有教育理论的质疑、教育文献信息的分析、教育科学研究规划。

13．错误。

【解析】实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。题干所述是历史法的含义。

14．错误。

【解析】观察法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。它在收集资料方面具有不可替代的作用，但难以控制可能影响观察对象的外部因素。

三、材料分析题

1．【参考答案】

(1)材料论述的是关于教育的起源。孟禄的观点代表的是心理起源说。

(2)心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。教育的心理起源论揭示了教育的起源，但把教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，忽视了教育的有意识性和社会性。因此，它是片面的。

2．【参考答案】

材料反映了氏族公社的教育是在生产劳动过程中和共同集体生活的基础上进行的。原始社会的教育与生产力水平低下、生产资料公有制有关，它具有以下几个共同特点：

(1)教育在生产劳动与社会生活中进行。

(2)教育具有公平性、无阶级性。

(3)教育内容简单，教育方法单一。

3．【参考答案】

(1)教育研究，即教育科学研究，是通过各种科学方法，揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。它是教育学科自身发展的基本途径。

(2)教育研究具有重要的意义，它有助于推动教育改革，提高教育教学质量，提高教师的素质，推动教育理论不断发展和完善。

综合基础知识(教育类)考试大纲教学提纲

《教育公共基础知识》考试大纲 第一章教育政策法规 特别提示：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规以最新修正后的版本为准。 第一节国家教育政策法规 一、教育政策与教育法 教育政策的含义，教育法的含义，教育政策与教育法的关系，教育法的渊源、教育政策的体系。 二、国家教育政策法规 中华人民共和国教育法。立法背景，立法宗旨，主要内容（教育基本制度、受教育者、其他内容）。 中华人民共和国教师法。立法背景，立法宗旨，主要内容（教师法律地位、教师的权利义务、教师资格制度、教师聘任制度、教师培养培训制度、教师待遇制度）。 中华人民共和国义务教育法。立法背景，立法宗旨，义务教育的原则、新《义务教育法》的突破。 中华人民共和国高等教育法。立法背景，主要内容（高等教育的含义与义务、高等教育基本制度、高等学校的学生）。 中华人民共和国未成年人保护法。立法背景，立法宗旨，主要内容（保护未成年人的原则、未成年人的家庭保护、未成年人的学校保护、未成年人的社会保护、未成年人的司法保护）。 中华人民共和国预防未成年人犯罪法。立法宗旨，主要内容（预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、对未成年人严重不良行为的矫治）。 学生伤害事故处理办法。立法宗旨，主要内容（学生伤害事故的含义，学生伤害事故处理的原则，学校责任事故情形，学校无责任事故情形，学生或监护人责任事故情形）。 中华人民共和国职业教育法。立法宗旨，主要内容（职业教育体系、职业教育的保障条件）。 国务院关于加快发展现代职业教育的决定。加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）。指导思想和工作方针、战略目标和战略主题、各类教育的发展任务、教育体制改革、保障措施。 第二节地方教育政策法规

【AAA】2018年教育综合基础知识模拟试题及答案

【MeiWei_81重点借鉴文档】 2018年教育基础知识模拟试题及答案 一、选择题 1.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。 A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.不均衡性 2.影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。 A.环境 B.遗传素质 C.教育 D.个体的主观能动性 3.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。 A.弗洛伊德 B.华生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 4.教育系统的三要素不包括(B)。 A.教育者 B.教育内容 C.学习者 D.教育影响 5.德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。 A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础 6.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。 A.遗传素质 B.教师水平 C.父母培养 D.后天学习 8.在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 9.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性 10.主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是(D)。 A.传统教育理论 B.现代教育理论 C.形式教育论 D.实质教育论 11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。 A.孟子 B.荀子 C.曾子 D.朱熹 12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。 A.“教育学的雏形” B.世界上第一部专门论述教育的著作 C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书 13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。 A.国立幼稚师范学校 B.晓庄师范学校 C.农民运动讲习所 D.育才学校 15.遗传决定论的代表人物是(B)。 A.高尔顿 B.霍尔 C.华生 D.斯金纳 16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。 A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。 A.修订六经 B.开办私学 C.提倡有教无类，普及教育 D.促进古代科技发展 18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。 A.现代社会 B.奴隶社会 C.原始社会 D.封建社会 19.教学目标不包括(A)。 A.教材目标 B.课程目标 C.学科目标 D.课堂教学目标 20.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。 A.质量规格 B.社会价值 C.发展方向 D.发展速度 21.问题行为与后进生等问题学生(A)。 A.概念不同 B.对象相同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 22.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。 A.课堂凝聚力 B.课堂气氛 C.课堂控制 D.课堂管理 23.在班级管理中，班主任是班级的(D)。 A.法人 B.监督人 C.辅导员 D.领导者 24.教师的教学风格有讨论式教学和(A)教学。 A.演讲式 B.学习式 C.探讨式 D.灌输式 25.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(C)。 A.课堂规范 B.课堂管理 C.课堂气氛 D.课堂纪律 26.选择与运用教学方法的基本依据不包括(D)。 A.教学目的和任务的要求 B.学生特点 C.课程性质和教材特点 D.学校的要求 27.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是(B)。 A.教育目标 B.教育目的 C.教学目标 D.教学计划 28.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法 29.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠(C)和制度来保障”。 A.教师 B.社会 C.法治 D.道德 30.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)。 A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育政府规章 D.教育单行条例 31.在教学任务中处于基础地位的是(C)。 A.发展学生的智力 B.培养学生的能力 C.传授基础知识和基本技能 D.形成学生科学的世界观和道德品质 32.着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是(B)。 A.高等教育 B.素质教育 C.职业教育 D.特殊教育 33.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了(A)。 A.道德信念 B.道德情操 C.道德品质 D.道德行为 34.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务?(C) A.语言智力 B.人际智力 C.自知智力 D.认识自然的智力 35.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得80分，则该生的智商为 (C)。 A.80 B.110 C.115 36.胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?(D) A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 37.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)年。 A.1903 B.1913 C.1914 D.1900 38.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(C)。 A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型 39.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是(B)。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略 40.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A)。 A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化 36.胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?(D) A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 37.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)年。 A.1903 B.1913 C.1914 38.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(C)。 A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型 39.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是(B)。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略 40.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A)。 A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化 46.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是(B)。 A.7岁 B.3岁 C.12岁 D.18岁 47.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机? (B) A.内部动机 B.外部动机 C.认知性动机 D.交往性动机 48.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(B)。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略 49.一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是(C)。 A.8—9岁 B.9—10岁 C.10—11岁 D.11—12岁 50.动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型动作技能与(C)型动作技能。 A.连续 B.闭合 C.粗放 D.徒手 51.心理测验的信度大小一般介于多少之间?(B) A.-1与0之间 B.-1与1之间 C.0与1之间 D.0与10之间 52.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(B)。 A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权 53.当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了(A)阶段。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注课程 54.在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是(C)。 A.当地教育行政部门 B.教育局指定的学校 C.各级教师进修学校 D.高等师范院校 55.“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的(D)特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性 56.学校实现教育目的的基本途径是(A)。

教育基础知识笔试真题及参考答案

教育基础知识笔试真题及参考答案 任考试都离不开做题，教师招聘考试也是一样，只有多做题才能从中把握考试的重点向，也才可以更扎实的掌握各个知识点，为此，文都网校教师招聘频道小编特意为大家搜集整理了历年考试真题给大家作为参考，以帮助大家更好地学习。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.婴幼儿长骨骼的必需条件是 A.营养和 B.铁和磷 C.维生素C和钙 D.维生素A和水 2.具有促进铁吸收功能的是 A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D 3.婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是

A.碳水化合物 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素 4.直观行动思维的工具是 A.感知、动作 B.具体形象 C.语词概括 D.概念、判断、推理 5.以下关于儿童情绪的描述不正确的是 A.认知是情绪产生的基础，同时情绪也会影响认知过程 B.婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差 C.婴儿最初的笑是没有社会意义的 D.新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现 6.2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：学前教育公共的提供必需坚持 A.广覆盖、高质量 B.重点覆盖、保基本 C.广覆盖、保基本 D.多覆盖、有质量 7.“案教学”的倡导者是

A.瑞吉欧学前教育理论流派 B.进步主义学前教育理论流派 C.人本主义学前教育理论流派 D.新行为主义学前教育理论流派 8.我国的“托幼一体化”是指 A.托儿所和幼儿园职能合并 B.幼儿园取代托儿所 C.托儿所取代幼儿园 D.以上都不是 9.学前教育的本体价值是 A.儿童发展价值 B.社会发展价值 C.兼具儿童发展和社会发展的价值 D.以上都不是 10.儿童观的在结构应包括 A.儿童的自然存在 B.儿童的社会存在 C.儿童的精神存在 D.以上都是 11.在现代社会中，作为教育者的幼儿教师角色不包括 A.幼儿的观察者和研究者 B.公共关系的协调者 C.幼儿学习的引导者 D.幼儿的榜样和示者

2019年教师招聘考试教育综合基础知识复习资料

第一部分教育与教育学 １：中外教育名言 ①得天下英才而教育之，三乐也。——“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯。 ④.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐。 ⑤.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德。 ２：教育的概念 ①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别 ②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对 受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系 教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响 教育活动基本要素之间的相互关系： ①教育者与受教育者之间的相互作用 ②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介

４.教育起源的学说观点 生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性 心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。 劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。 5.学校教育的产生 1. 原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的 2. 我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒序校 3. 教育系统的产生，是制度化教育形成的前提 4. 最早设立从事教育工作的教师职业是——商代 5. 欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐） 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”， 6.学校产生需要具备的条件 ①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门 从事学习的学生

2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案(二)

2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案 （二） 一、单项选择题 1.美国管理学者孔茨和奥唐纳认为"有效的管理总是随机制宜的，因发问而定的"。这一观点表明了教育管理学具有（） A.社会性 B.双向多元性 C.权变性 D.应用性 2.师生关系中最基本的一种关系是（） A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 3.一支白粉笔，无论是把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉特性被称之为（） A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 4.在中国传统文化中，"龙"的形象主要采用了想象的哪种加工方式（）

A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化 5."教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"这句话是（）中对教育方针的表述。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中国教育改革与发展纲要》 C.《中共中央关于教育体制改革的决定》 D.《中华人民共和国宪法》 6. "以僧为师""以吏为师"是古代（）教育的特征。 A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马 7.在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则（） A.直观性原则 B.启发性原则

C.巩固性原则 D.循序渐进原则 8.从迁移的角度看，"题海战术"最可能的理论基础是（） A.形式训练说 B.相同要素说 C.关系转换说 D.概括化理论 9.教育要适应人发展的顺序性规律，应做到（） A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 10[单选题] 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想 11.行为主义学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行（） A.顿悟学习 B.潜在学习

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案 一、单选题 1.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )。 A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习 2.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 3.下列关于班级的说法错误的是( )。 A.班级是开展教学活动的基本单位 B.班级是学校最基层的正式组织 C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所 D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯 4.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。 A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 5.班主任既通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

6.与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。 A.发展学生个性 B.巩固学生的知识 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进” 7.班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好，提出要将孩子调到实验班，但是该生私下向你表达不愿意跳班。你首先应该怎么办?( ) A.建议家长先了解孩子的意愿再做决定 B.向家长分析调班结果的利与弊 C.告诉家长孩子不愿意调班 D.告诉家长新环境可能会使孩子成绩下 8.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的方法是( )。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 9.在推动班级管理过程中班主任和学生共同确定班级总体目标，然后分解成为小组目标和个人目标，进而形成班级目标体系，这种管理方法称作( )。 A.目标管理 B.平行管理 C.民主管理 D.常规管理 10.学校课外活动的基本组织形式是( )。 A.个人活动 B.小组活动 C.年级活动 D.群众性活动 参考答案：1-5CADBB6-10AADAB 一、单选题 1.德育的知行统一原则要求( )。

教育综合基础知识模拟试题及答案

2018年教育基础知识模拟试题及答案 一、选择题 1. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。 A. 阶段性 B. 差异性 C. 顺序性 D. 不均衡性 2. 影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。 A. 环境 B. 遗传素质 C. 教育 D. 个体的主观能动性 3. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。 A. 弗洛伊德 B. 华生 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫 4. 教育系统的三要素不包括(B)。 A. 教育者 B. 教育内容 C. 学习者 D. 教育影响 5. 德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。 A. 导向和动力 B. 关键 C. 基础 D. 物质基础 6. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。 A. 遗传素质 B. 教师水平 C. 父母培养 D. 后天学习 8. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 9. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 10. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是 (D)。 A. 传统教育理论 B. 现代教育理论 C. 形式教育论 D. 实质教育论 11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。 A. 孟子 B. 荀子 C. 曾子 D. 朱熹

12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。 A. “教育学的雏形” B. 世界上第一部专门论述教育的著作 C. 教育学成为一门独立学科的标志 D. 世界上第一本研究教学法的书 13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。 A. 国立幼稚师范学校 B. 晓庄师范学校 C. 农民运动讲习所 D. 育才学校 15.遗传决定论的代表人物是(B)。 A. 高尔顿 B. 霍尔 C. 华生 D. 斯金纳 16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。 A. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 B. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 C. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 D. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。 A. 修订六经 B. 开办私学 C. 提倡有教无类，普及教育 D. 促进古代科技发展 18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。 A. 现代社会 B. 奴隶社会 C. 原始社会 D. 封建社会 19.教学目标不包括(A)。 A. 教材目标 B. 课程目标 C. 学科目标 D. 课堂教学目标 20. 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。 A. 质量规格 B. 社会价值 C. 发展方向 D. 发展速度 21. 问题行为与后进生等问题学生(A)。 A. 概念不同 B. 对象相同 C. 都是对学生的总体评价 D. 都是一个教育性概念 22. 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。 A. 课堂凝聚力 B. 课堂气氛 C. 课堂控制 D. 课堂管理 23. 在班级管理中，班主任是班级的(D)。

2010年教师招聘考试教育基础知识模拟测试题 4

2010年教师招聘考试教育基础知识模拟测 试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》

D.《论科学的价值和发展》 4.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。 A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 6.我国第一个正式实施的学制是( )。 A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制 7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论

C.科学本位论 D.个人本位论 8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。 A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位 10.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性

《教育综合基础知识》选择题

《教育综合基础知识》选择题 1、教师最基本的权利是( Ｄ） Ａ、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权D、教育教学权 2、成为一名优秀教师的第一要素是(Ｃ) A、掌握教育理论Ｂ、具备学科知识素养C、敬业D、良好的教育能力 3、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是(Ｂ） Ａ、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书 4、动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是(Ｂ） A、成就动机理论 B、耶克斯—多德森定律 C、成绩结构理论 D、强化理论 ５、当今教育改革的核心是(B) A、教学方法改革 B、课程改革 C、教育评价制度改革 D、教育结构改革 6、班风和校风属于教学传播中的(Ｂ） Ａ、教育传播系统Ｂ、教育传播环境Ｃ、教育传播媒体D、教育传播通道 ７、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指学生的（Ｄ） A、名誉权Ｂ、荣誉权Ｃ、隐私权D、人格尊严权 ８、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括(Ｄ) A、感觉、知觉和记忆 B、知、情、意过程 C、需要、动机和世界观 D、能力、气质和性格 9、“桃李不言,下自成蹊”的德育方法是（ A ) A、榜样示范法 B、实践锻炼法 C、陶冶教育法 D、自我指导教育法 10、某学生活泼，好动、乐观，灵活，喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A） A、多血质Ｂ、胆汁质C、黏液质D、抑郁质

11、校园文化的核心是( C） A、学生 B、教师 C、学校的观念文化 D、校园设施 １2、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A、充分地传授知识B、尊重学生人格,关注个体差异C、培养学生正确的学习态度C、让学生自主地选择课程 1３、教学从本质是讲就是（Ａ） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 1４、教师进行的起始环节是（ A ) A、备课 B、上课 C、作业的检查与批改 D、课外辅导 1５、中小学的“双基”教育是指（Ａ) A、基础知识，基本技能 B、基本理论,基本技能 C、基础知识，基本理论Ｄ、基础知识，基本原理 １6、看书时用红笔画出重点，便于重新阅读,是利用知觉的(Ａ) A、选择性Ｂ、整体性C、理解性D、恒常性 17、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的，其规律是( A ) A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、不快不慢 １８、学生因上课专心听讲受到老师表扬进而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B ) A、经典性条件反射Ｂ、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然 １９、取得教学成功的内因是（ D ） A、教师的主导作用 B、学校的管理作用 C、教材的媒体作用Ｄ、学生的主导作用 ２0、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（B) A、14周岁以下 B、１4周岁以上不满1６周岁Ｃ、1６周岁以上不满１７周岁D、18周岁以下 2１、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D ） A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基 Ｃ、皮亚杰Ｄ、布鲁纳

2020教师招聘(教师资格证)考试教育基础知识模拟卷六

2020年教师招聘（教师资格证）考试 教育基础知识模拟试题六 一．单项选择题 1、期末考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（） A．正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化 2、在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（） A.整体性 B.理解性 C.选择性 D.恒常性 3、教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（） A.有意后注意 B.无意后注意 C.有意注意 D.无意注意 4、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（） A.正迁移 B.负迁移 C.一般迁移 D.逆向迁移 5、我国现行的学制是（） A.双轨学制 B.单轨学制 C.综合学制 D.分支型学制 6、我国奴隶社会的学校教育内容是（） A.“六艺” B.“七艺” C.《四书》《五经》 D.《论语》 7、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（） A.个人本位论 B.社会本位论 C.形式教育论 D.实质教育 8、教育的质的规定性主要体现在（） A.教育具有社会性 B.教育具有相对独立性 C.教育是培养人的社会活动 D.教育是一种转化活动的过程 9、教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的（） A.生产力发展水平 B.政治、经济制度 C.哲学、文化传统 D.儿童身心发展特点 10、班主任做好班级工作前提和基础是（） A.以解和研究学生 B.培养和组织集体 C.做好个别教育工作 D.协调各方面对学生要求 11、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统的阐述的教育思想是（） A.审视教育 B.自然教育 C.和谐教育 D.武士教育 12、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 13、人的发展既体现出量的积累又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量的积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（）

教师公招教育基础知识考试试题及答案

教师公招（教育基础知识）考试试题及答案 一、选择题 1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（） A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威 2、人力资本理论说明了（） A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用 C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用 3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（） A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（） A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（） A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合 D．教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（） A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（） A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性 C．科学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（） A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则 9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知

识的方法，是（） A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（） A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（） A．内容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．综合型策略 12、德育过程结构的构成要素是（） A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境 13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（） A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（） A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理15、班主任工作的中心环节是（） A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量 二、填空题 1、教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。 2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。 3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。

教育综合基础知识点归纳

温馨提醒： 以下是某些同学对书本上的部分重要知识点的归纳，大家可以看一看，希望对大家的复习巩固知识点会有些帮助。 20世纪以后教育呈现的一些新的特点 教育的终身化 教育的全民化 教育的民主化 教育的多元化 教育技术的现代化 现代教育的特点 教育同生产劳动从分离走向结合 教育的日趋普及性和多样性 教育的科学化水平日益提高 教育的经济功能 教育是劳动力再生产的基本途径 教育是科学技术再生产的最有效的形式 教育是创造发展新的科学技术的重要基地 教育的政治功能 为政治培养人才 通过舆论影响政治 传播社会政治意识形态完成年轻一代政治社会化 文化功能: 选择 融合 传承 创新 素质教育 思想 政治 品德 心里 身体 科学知识 终身教育的特点 民主性 自主性 连贯性 形式多样性

新教师常见的三个错误 主修某一课程只能提供这么课程的全部容 教育只不过是知识的传递 学会教学只不过是经验累积的过程 专家教师与新教师的区别 专业知识上 问题解决的效率上 关于洞察力 德育的原则和方法 原则： 课堂与生活相结合原则 疏导性原则 长善救失原则 严格要求与尊重学生相结合原则 个人教育与集体教育相结合原则 教育影响的一致性与连贯性 方法： 说服法 锻炼法 陶冶法 榜样法 奖惩法 动机的激发和培养 激发： 设置具体的目标及达到的方法 设置榜样 激发学生的学习兴趣 利用原有迁移使学生产生学习动机 注意学生的归因倾向 培养： 创设问题情境，启发式教学 作业的难度适中，控制动机水平 利用学生学习结果的反馈 奖惩方法，妥善维护部动机 我国教育目标的基本精神 目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会 精神：社会主义是我国教育的基本所在 培养社会主义的接班人

2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟试题及答案解析(共十套)

2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟 试题及答案解析（共十套） 2020年幼儿园教师招聘考试专业理论基础知识模拟试题及答案（一） 一、填空题 1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。 3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。 6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有

效地促进幼儿的发展。 8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。 9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。 10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。 11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。 12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。 14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主

继续教育基础知识考试试题

基础知识考试试卷 1.单项选择题（每题1分，共40分） （1）下列关于误差的说法，错误的是（）。 误差表明测量结果偏离真值 误差有一个允许误差范围 误差是一个无符号的量值 误差是衡量测定结果准确度高低的尺度 （2）下面不符合“实验室资质认定评审准则”的是（）。 实验室自行制订的非标方法，经确认后，可以作为资质认定项目 实验室应选择国家标准、行业标准、地方标准，不得采用国际标准 实验室应有适当的计算和数据转换及处理规定，并有效实施 检测方法的偏离须有相关技术单位验证其可靠性或经有关主管部门核准（3）法人授权的实验室，其法律责任由（）承担 实验室上级机关母体组织 （4）检测机构的管理评审（）的责任。 质量负责人最高管理者本机构所有人员 （5）（）是实验室检验工作的依据，是实验室内部的法规性文件。 质量管理体系文件技术管理体系文件经济管理体系文件（6）从计量测量数据处理需要，按其性质一般将误差分为（）。 系统误差和随机误差 固有误差和设备误差 设备误差和系统误差 （7）下列关于检测合同评审和签订的说法，错误的是（）。

检测委托合同由委托人提交给检测机构相关人员按程序评审 评审内容包括委托的检测项目和应遵循的标准是否属于计量认证确认的范围 检测委托合同经评审确认后，双方代表签字，合同生效 评审过程应有相关人员的明确意见并留有记录 （8）以下各项不属于强制检定特点的是（）。 由政府计量行政部门统管 由使用单位按需要制定检定周期 由指定的法定或授权技术机构执行 （9）（）指一组平行测定数据中最大值和最小值之差。 极差中位数标准偏差 （10）在同一测试条件下，多次重复测量同一量时，误差大小、符号均以不可预定的方式变化着的误差，称为（）。 随机误差测量误差系统误差粗大误差 （11）一组平行测定数据中最大值和最小值之差，称为（）。 方差中位数偏差极差 （12）下列关于误差与不确定度的区别说法错误的是（）。 误差没有符号 不确定度恒为正 误差有一个允许误差范围 不确定度没有不确定度的限值 误差不知道真值，但有一个人为的约定真值 不确定度不知道真值，也没有约定真值 （13）根据“水利工程质量检测员注册管理办法”，检测员在注册证书有效期内应至少参加

2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题及答案

2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题 及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）/ e7 w: ~ A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论0 {7 U) }, R0 D, U8 n, Z" q' h 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D） A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》; o, m) a$ ^8 W& | 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）5 m# ]6 X( t# _A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性- m2 _( U' \9 `4 Y! q. E 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）0 {; x3 x7 B6 `% l) ` A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力0 z2 y9 M; O; K3 D1 Q* l 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）. [, l4 N, N2 I, z Y e A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性. ]/ r* 8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则6 u+ H' P% m3 l2 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C） A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为2 {7 L. c$ {9 l 10．做好班主任工作的前提和基础是（B）p1 r0 @8 t9 ?! B; b+ _ *A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）8 h2 U* B4 P [8 q/ y* E A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（A）/ E+ }2 K% [0 t% m s( P) ] A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合2 s% u+ i$ D7 ]4 M4 L 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性B．创造性C．间接性D．示

2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案(共八套)

2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案（共八套） 2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案（一） 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育 D．课外校外教育10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣