一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]

一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》

教案]

教学目标：

1、认识7个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。

3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。

4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学重难点：

品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。激发学生热爱读书、热爱生活的情感。

教学准备：

课件头饰生字卡片

第一课时

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们见过枫叶吗?谁能用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子?生介绍。

这节课，我们要学习一篇和枫叶有关的小故事。师板书课题，生齐读课题。

二、检查生字预习情况。

(一)学习词语：

或者有趣躲在缺少取走拿走谢谢一篇舍不得凉丝丝

惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋

指名读，相机纠正读音。

开火车读，强化练习。

(二)学习生字

或趣躲缺取拿谢篇漂

这些字哪些你认识，给大家讲一讲，哪些字比较难记，还有什么地方需要提醒大家注意的? 重点指导“或”“缺”“躲”的字形和书写，“鲫”“漂”两字的读音。

三、感悟文章内容，梳理文章结构：

(一)教师范读文章，思考：课文主要讲了一件什么事?

(二)领读重点词语，注意正确读音，在读中使学生初步感悟词语的意思。

(三)多种方法读课文，感悟文章内容，梳理文章结构。

1、多种方法读课文，做到读得正确流利。

2、小组练读1-5自然段，思考：这部分内容主要讲了什么?

(要清楚几个问题：从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书?青蛙先生为什么先要一个书签，第几自然段重点写了这个问题?)

3、小组读6-13自然段，思考：这部分内容主要讲了什么?

4、熟读文章一、二部分内容，注意调动学生朗读积极性，读出不同角色的不同语气。

5、熟读文章14-22自然段，思考：文章第三部分主要讲了什么内容?认识破折号，初步了解破折号的作用。

6、感受文章首尾相呼应的写法。

板书设计：

一张美丽的红枫叶

或者有趣躲在缺少取走

拿走谢谢一篇漂亮

第二课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

(一)同学们，今天，老师给你们带来了一份礼物，你们看，这是什么?(师出示课件红枫叶)对，就是围绕着这样一张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。

这节课我们就来学习《一张美丽的红枫叶》。板书课题：一张美丽的红枫叶。

(二)老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?

其他同学边听边想：这篇课文出现了几个小动物?都有谁?

(预设：青蛙、蜥蜴和小鲫鱼)

这个故事主要讲的是哪两个小动物之间的什么事呢?(青蛙和蜥蜴，随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴的图片贴到黑板上)

二、分层学习，理解感悟：

(一)学习课文1-5自然段。

1、课文开篇就说青蛙先生有一本心爱的书，从哪个自然段可以看出青蛙先生对这本书非常喜欢呢?(生汇报第三自然段)

谁愿意读一读第3自然段?其他同学边听边思考，这里把每一篇童话都比做了什么?

又香又软，这是一个abac式的词语，谁能说几个这样的词语?

凉丝丝、甜滋滋是一个abb式的词语，谁能举例?

又香又软的小蛋糕味道该多么美味!而凉丝丝、甜滋滋的口香糖吃起来又该多么爽口!青蛙先生把这一篇篇童话比做了它最爱的两样美味，可见他是多么的喜欢这本书啊!带着你的感受有感情的读一读这段好吗?

2、正是因为青蛙是如此的喜欢他的这本童话书，所以他舍不得把这些故事一下子都读完，想拥有一张小书签，读到哪一页就把书签夹在哪一页。在一次午后散步的时候，他找到了一个对他来讲非常重要的东西，孩子们，是什么?

对了，是书签，红枫叶对他来讲就是最好的书签!

(课件出示在青草地上的红枫叶)

红枫叶美丽吗?你能用几个词来形容一下你看到的红枫叶吗?

那课文当中又是如何描述这张美丽的红枫叶的呢?快找一找吧。

谁愿意来读一读?

3、孩子们，当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情会怎么样?(高兴、激动)那你能带着这样的感受来再读读这段话吗?

指生读。

(二)学习课文6-13自然段。

1、过渡：可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边自由朗读课文6-13自然段，一边画出相关语句。

(预设：因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶)

2、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起!”把红枫叶轻轻放下。这

个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来。

青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)

板书：怕吵醒

这说明什么呢?(青蛙先生对小蜥蜴特别关心。)

板书：特别关心

4、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴。于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，在下面试着读一读，注意读中体会小青蛙和小蜥蜴当时的心情。

适时引导：

(1)想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢?(其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也特别关心)

(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过，失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气。

(三)学习课文14-22自然段。

1、过渡：善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，(课件)这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14-22自然段。

2、红枫叶怎么自己跑来了?(红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢!)(课件)

3、看到自己梦寐以求的红枫叶，师引读：青蛙先生快乐地说：(大屏幕出示：“谢谢你――红枫叶!谢谢你――好心的小蜥蜴!)

三、想象结尾：

1、《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么?

2、过渡：所以课文的最后用了哪个标点符号?这真是一个让人回味无穷的省略号啊!在这两个好朋友之间，老师相信以后也同样会发生许多感人的故事，你们相信吗?

同学们，让我们一起来读读最后两个自然段。

四、解题升华：

1、课文的题目是《一张美丽的红枫叶》，这美丽的红枫叶象征着什么?

(板书：两颗美好的心灵)

2、友谊带给我们温暖，带给我们快乐!老师也把这一张张美丽的红枫叶送给每位同学，请你们大声读读下面的话：

播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐!

五、回扣单元主题：

师引导：是啊，人的心灵是世界上最宽广、最美丽、最动人的，字里行间浓浓的友情滋味让我们陶醉。在生活中，我们更要学习青蛙先生――爱上读书，爱上文字，爱上生活……

六、作业布置：

课后，同学们可以根据句子的提示，也可以按照“想书签、找书签、送书签”的顺序练习复述课文。

同学们欣赏一下，这是别的孩子制作的书签，漂亮吗?同学们也可以制作属于自己的个性化书签，老师相信你们会比他们做得更棒!

板书：

一张美丽的红枫叶

想书签

找书签青蛙先生怕吵醒特别关心小蜥蜴送书签特别关心惋惜

两颗美好的心灵

感谢您的阅读！

小学三年级语文《一张美丽的红枫叶

小学三年级语文《一张xx 的红枫叶 》教案及教学反思模板《一张美丽的红枫叶》是一篇语言美、立意美的童话故事。这样一篇生动的文章再配上两幅美丽的图画，恰恰能吸引学生的视线，让他们轻松地融入课文的情境中。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思模板，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、认识七个生字，会写九个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学重点： 1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学难点： 1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学准备： 课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。 教学过程：

一、导入 今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么?（教师出示一张红枫叶）对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文的主要内容 老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）找同学简单说故事梗概。 三、学习课文1——5 自然段 1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?请五名同学来读一下课文1~5 自然段，其他同学一边听一边想。 2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?（因为这张红枫叶很漂亮。）红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。）课件出示在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美。 3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?（青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。 （指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。 他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。） 4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么

一张美丽的红枫叶

《一张美丽的红枫叶》教学设计 教学目标： 1.学会本课八个一类生字，能认读九个二类生字； 2.能正确流利地朗读课文，感悟文章大意； 3.通过对话体会人物心情；使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。 教学重点、难点： 1.利用提示语帮助学生理解课文； 2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。 教学准备：课件、图片等。 教学过程： 一、课前导语： 今天我们要学习一篇童话故事“一张美丽的红枫叶”，看了课题你有没有觉得有一个字的用法和我们平时的用法不一样？我们平时用来数枫叶都用哪个量词呢？（片）为什么书中却写成一张红枫叶呢？ 二、请同学们结合预计快速浏览全文，然后用一句话说说，为 什么？ （红枫叶已经变成书签了，所以~） 三、自由读 下面请同学们再出声自由读读文章，说说为什么美丽的红枫叶变成了一张书签了？ （青蛙先生想拥有一张书签，然后找到一片红枫叶想做书签，可是小蜥蜴正躲在枫叶下面睡午觉呢，青蛙就没有拿走红枫叶，可当他再去找枫叶时，枫叶却被风吹走了，小蜥蜴又找了一张更漂亮的红枫

叶送给了青蛙先生。） （也就是：想书签找书签送书签）板书 四、指名读 现在老师请一名同学读课文的（1—4）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？ （） 五、过渡语 那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们来默读第五自然段。然后说说。 （找到了，是一张红枫叶） 书中是怎么描写这片红枫叶的？（请你再出声读第五自然段，一边读一边画出描写红枫叶的语句）（幻灯片出示） “红润润”说明什么？ （不仅红，还含有许多水分，看起来很鲜艳。有光泽） 比喻句：像……小巴掌（细小的手指）（幻灯图片）美吗？（太美了）所以青蛙先生觉得用它做书签棒极了！（做个棒极了的动作吧！）完整读这句话。 六、这么美的红枫叶你希望拥有吗？青蛙先生更希望拥有，可是青 蛙先却没有把它拿回家，这是为什么呢？ 请同学自由读6—13自然段，然后谈谈你体会到什么？ （因为枫叶下有一只小蜥蜴在睡觉呢） 如果拿走了红枫叶会怎么样？（小蜥蜴就不能好好地睡午觉了）

小学三年级语文课件：《一张美丽的红枫叶》

小学三年级语文课件：《一张美丽的红枫叶》 【导语】课件是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理分享的小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》课件，欢迎阅读与借鉴。小学三年级语文课件篇一：《一张美丽的红枫叶》 教学目标： 1、认识七个生字，会写九个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学重点： 1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学难点： 1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学准备： 课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。 教学过程： 一、导入 今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么?(教师出示一张红枫叶)对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文的主要内容 老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?(随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。)找同学简单说故事梗概。 三、学习课文1——5自然段 1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?请五名同学来读一下课文1~5自然段，其他同学一边听一边想。 2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?(因为这张红枫叶很漂亮。)红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?(池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。)课件出示在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美。 3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。 他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又

大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》

大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》活动目标： 1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱 的美好感受。 2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方 着想的做法。 3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给 故事取个名字。 活动准备：枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 （1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。 教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望 是什么？ （2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先 生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？ 2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。 （1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至 真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。 小蜥蜴说。） （2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。 教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼

顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它 的愿望能实现吗？ （3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。 3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。 （1）教师继续讲述故事至结尾。 （2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么 得到的呢？ （3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？ 4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。 （1）教师扮演青蛙先生讲述故事。 （2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！） 5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。 （1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ （2）教师小结。 活动延伸： 在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》

《一张美丽的红枫叶》教学反思

《一张美丽的红枫叶》教学反思 《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，可以说是一篇语言美，立意美的童话故事。从中，我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。文章层次清楚，首尾照应。朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。因此，教学这篇课文，我紧紧围绕“引领学生读好课文，培养他们良好语感“的主题，第一课时引领学生把课文读得正确、流利，而且品读了前五个自然段，第二课时重点品读剩下的段落，进一步感受小动物之间和谐的关爱之情。品读过程中，主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。一、创设情境，引发学生读的兴趣。“登山则欲观其山，看海则欲观其海。”本课为一片生动有趣的童话故事。为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的情境，使学生置身于课文的语言环境当中，这样就改变了以往教学中，学生只是被动呆板的理解分析语言文字，而没有情感投入的现象。如：在引入新课时我首先出示了一张飘落的美丽的红枫叶，并描述它的美丽，引发学生想读文的兴趣。接着用“青蛙先生拿到红枫叶了吗？”一问题引出新课。这样通过引导、播放课件红枫叶把学生带到课文当中去。在教学的第二个环节上我又用了一个无声的动画片来激发学生的阅读兴趣，这么美的画面怎么没有声音呢？我们快到课文中去找找，他们在说什么。学生在自己阅读、进入情境、体会感受青蛙先生和蜥蜴的不同心情的同时，也感受着语言的美，感受着心灵的美。第三个环节，在创设情境的基础上让学生走进文本，去感受，表演课文的内容，这样在角色的基础上又进一步让学生去体验，感受生活。学生的积极性都很高，都想来表现自己。当学生表演不到位时再去引导抓住重点词把它演好。青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱，和纯真的友谊就这样淋漓尽致的体现出来了。不用老师过多的讲解，学生自然就能够理解了。所以在最后理解课题时学生一下子就说出来了，红枫叶不仅外表美丽，它也代表着青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱的心，代表着他们之间的友谊。情境的创设让学生情、老师情、作者情融为一体，使学生、老师、文本产生情感的共鸣，达到朗读的最佳效果。二、运用不同方法指导学生把课文读好在这节课的教学中，我注重学生“读”的指导和培养，运用多种的读来帮助学生去感受课文的情感。主要有以下几种：分角色读，让学生走进文本绘声绘色的去朗读，这样形象贴切的把情感和体验展现出来，通过表情和动作让人产生身临其境的感觉，学生加深了体验，也为课堂增添了气氛。如在第二个环节上，我让学生去为动画片配音就是一种分角色读，学生通过亲自体会了人物的心里活动，因此读得有声有色。这就说明他们读懂了，进入到课文中去了。表演读是在角色的基础上让学生带上道具，进一步去体验感受，这样就使文字更有了感情的味道。表演是一种途径，目的是为了读得更好。齐读这种方式不是随处可用的，本节课中我在最后一环节让学生齐读最后俩个自然段，让学生感受全文的同时，再次体会青蛙先生是那么的爱读书，也激发学生热爱读书，热爱生活的情感。“评读“是一种有效的指导方法。如在读“青蛙先生轻轻地说了声‘对不起，’把红枫叶轻轻放下。”

幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶》范文

教学资料参考范本 幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶》范 文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶 》 【活动目标】 1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。 2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。 3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。 【活动准备】 青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。 【活动过程】 一、初读故事，启发想象。 1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解 故事的部分内容。 提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？ 总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？ 教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉，我睡着了，一 点儿都不知道，谢谢你的好心”处停下。 2、启发幼儿猜测和续编故事情节。

提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？ 3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。 提问： （1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得 到的是什么？ （2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？ 小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿 走红枫叶。 提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？ 总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。 二、再读故事，整体感知。 1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。 提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？ 小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！ 2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。 提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他 说些什么？ 小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶！ 谢谢你——好心的小蜥蜴！” 三、组织讨论，感悟关爱。 提问：在这个童话故事里，你喜欢谁？为什么？ 总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息， 他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，他想办法为青蛙先生送上了

幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶》

参考范本 幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶》幼儿园大班语言：故事《一片美丽的红枫叶

》 【活动目标】 1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。 2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。 3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。 【活动准备】 青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。 【活动过程】 一、初读故事，启发想象。 1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解 故事的部分内容。 提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？ 总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？ 教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉，我睡着了，一 点儿都不知道，谢谢你的好心”处停下。 2、启发幼儿猜测和续编故事情节。 提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？ 3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。

提问： （1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得 到的是什么？ （2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？ 小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿 走红枫叶。 提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？ 总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。 二、再读故事，整体感知。 1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。 提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？ 小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！ 2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。 提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他 说些什么？ 小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶！ 谢谢你——好心的小蜥蜴！” 三、组织讨论，感悟关爱。 提问：在这个童话故事里，你喜欢谁？为什么？ 总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息， 他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，他想办法为青蛙先生送上了 更大更鲜艳的红枫叶，青蛙先生很高兴。他们既关心别人，又得到了 别人的关心，成了一对好朋友。

热门-幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》

幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》活动目标： 1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。 2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。 3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 （1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。 教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？

（2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生 也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？ 2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。 （1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。"小蜥蜴说。） （2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。 教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？ （3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。 3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并 为故事取一个名字。 （1）教师继续讲述故事至结尾。 （2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要 什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？ （3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？ 4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的语言。 （1）教师扮演青蛙先生讲述故事。

（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！） 5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。 （1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ （2）教师小结。 活动延伸： 在日常生活中，教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。 活动反思： 这是一篇优美的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验；在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推测故事情节的发展，有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。 活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于教师扮演角色和演示故事，准备方便，易于操作。 激发幼儿的兴趣是教学活动的`关键，也是培养幼儿学 习品质的基础。在活动的第一环节，教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的注意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事，这样不仅能引发幼儿的兴趣，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿提供了想像的空间，

教案 一张美丽的红枫叶

教案一张美丽的红枫叶 教学目标：1.能正确流利地朗读课文,能扮演其中角色理解人物心情; 2.抓住重点词语，并在朗读的基础上感悟文章大意； 3.使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。 教学重点、难点：1.利用提示语帮助学生理解课文； 2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。 教学准备：课件、图片等。 教学过程： 一、导入：（课件：香山红叶）请同学们欣赏！在课件中你都看到了什么？（教师出示一张红枫叶）谁能用自己的语言说说这张枫叶？对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，同学们齐读课题。 二、初读课文，了解课文的主要内容。 老师说这个小故事美丽感人，那到底是一个什么样的小故事呢？下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边想：这篇课文出现了几个小动物？都是谁？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）找同学简单说故事梗概。（随学生的回答相机出示下列问题。） 三、学习课文1——5自然段

1、青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？请同学们自由朗读课文，其他同学一边听一边想。 2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很漂亮。）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。）课件出示：在青草地上的红枫叶。红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。 3、青蛙先生为什么想要一张书签呢？（因为青蛙先生有一本心爱的书，他不忍心一下子都读完，所以想有个书签。） 4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样？（高兴、激动）学生试读、生读、师相机指导读或范读：要读出高兴激动的心情。 四、学习课文6——13自然段 1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们自由朗读课文。 （因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。） 3、这说明青蛙先生对小蜥蜴特别——关心。（板书：关心） 青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来。（课件：青蛙先生把红枫叶轻轻放下，还轻轻地说了声：“对不起！”） 青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢？（它害怕把蜥蜴吵醒了。）这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心。 可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。师示范指导。 （1）着急的问，太可惜。 （2）可惜的理解。想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢？（其实，小蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜，觉得难过，看来，小蜥蜴对青蛙先生也是特别的——关心） （3）叹气表明失望。（青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢？）（难过、失望、伤心）所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。

大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》

大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》 【活动目标】 1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。 2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。 3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。 【活动准备】 青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。 【活动过程】 一、初读故事，启发想象。 1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。 提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？ 总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？ 教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心”处停下。 2、启发幼儿猜测和续编故事情节。 提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？

3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。 提问： （1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？ 最想得到的是什么？ （2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？ 小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿走红枫叶。 提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？ 总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。 二、再读故事，整体感知。 1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事 取名字。 提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？ 小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！ 2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。 提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他说些什么？ 小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！”

美好的童真 可贵的友情——《一张美丽的红枫叶》教学设计

美好的童真可贵的友情——《一张美丽的红枫叶》 教学设计 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，理解句子中重点词语的意思。 2、能根据提示复述课文。 3、体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 新课讲授 复习导入 开火车读词语 舍不得忍不住凉丝丝甜滋滋惋惜阴凉方便飘落可惜安静有趣惊醒（二）出示并提炼学习目标 1、正确流利有感情地朗读课文，理解句子中重点词语的意思。朗读理解 2、能根据提示复述课文。复述课文 3、体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。体会感情（三）学习新知 本单元的主题是（书趣）今天我们的主人公青蛙先生也有一本书，书中用了一个词形容是（心爱）。谁能解释一下心爱？请同学们快速的找一找，这句话还出现在了哪？这是一种（）写法。 你还能从哪些词语或者句子看出青蛙先生非常喜欢这本书，用你喜欢的符号标记并大声的朗读出来。 “每一篇”“又香又软”“凉丝丝、甜滋滋”“舍不得”（联系生活）【想象读】就是因为青蛙先生如此的喜爱这本书，于是他渴望给他的书找一个书签。 那么青蛙最终得到他想要的书签了么？文中那一句看出来的？（如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶……） 概：青蛙先生是如何得到红枫叶的？让我们和青蛙先生一起寻找那篇美丽的红枫叶吧！ 走：请你快读阅读课文，说一说你从哪些词语看出枫叶的美丽？ “红润润”（不仅红，还含有许多水分，看起来很鲜艳。有光泽） 比喻句：像……小巴掌（细小的手指）（红红的枫叶：色彩美；红润润：光泽美；小巴掌：形状美）作者把红枫叶写得多么生动形象啊！如果我们在平时描写事物时也抓住事物的色彩，光泽，形状去描写，一定会很精彩！ 当青蛙先生终于为这本书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样？（高兴、激动）所以青蛙先生觉得用它做书签棒极了！（做个棒极了的动作吧！）读

一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]

一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》 教案] 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学重难点： 品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学准备： 课件头饰生字卡片 第一课时 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们见过枫叶吗?谁能用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子?生介绍。 这节课，我们要学习一篇和枫叶有关的小故事。师板书课题，生齐读课题。

二、检查生字预习情况。 (一)学习词语： 或者有趣躲在缺少取走拿走谢谢一篇舍不得凉丝丝 惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋 指名读，相机纠正读音。 开火车读，强化练习。 (二)学习生字 或趣躲缺取拿谢篇漂 这些字哪些你认识，给大家讲一讲，哪些字比较难记，还有什么地方需要提醒大家注意的? 重点指导“或”“缺”“躲”的字形和书写，“鲫”“漂”两字的读音。 三、感悟文章内容，梳理文章结构： (一)教师范读文章，思考：课文主要讲了一件什么事? (二)领读重点词语，注意正确读音，在读中使学生初步感悟词语的意思。 (三)多种方法读课文，感悟文章内容，梳理文章结构。 1、多种方法读课文，做到读得正确流利。 2、小组练读1-5自然段，思考：这部分内容主要讲了什么? (要清楚几个问题：从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书?青蛙先生为什么先要一个书签，第几自然段重点写了这个问题?) 3、小组读6-13自然段，思考：这部分内容主要讲了什么? 4、熟读文章一、二部分内容，注意调动学生朗读积极性，读出不同角色的不同语气。 5、熟读文章14-22自然段，思考：文章第三部分主要讲了什么内容?认识破折号，初步了解破折号的作用。

《一张美丽的红枫叶》说课稿

《一张美丽的红枫叶》说课稿 《一张美丽的红枫叶》是小学生非常喜欢的一篇童话故事。文章的语言美，寓意新。从开篇那清新淡雅的文字到字里行间凝聚的浓浓的友情滋味都给学生一种美的教育，是真、善、美的和谐统一。 根据三年级学生的思维特点和学习阅读篇章的实际水平，结合我们三学年组语文小课题的具体操作，我设立教学目标如下：教学目标 1、认识七个生字，会写九个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学重点： 1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。 2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学难点： 品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学准备： 课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。 学情分析： 学生已经开始接触阅读篇目，有一定的阅读技巧和能力，语言的组织能力也有所锻炼，对文章所要呈现的表象也有一定的理解能力。尤其这是一篇语言浅显易懂的童话故事，两个小主人公都是孩子们喜闻乐见的动物形象。我想理解课文的大意是不成问题的。通过边读、边想来抓字、抓词的体会文章的含义也应该是很轻松的。再加上老师的适时点拨，本文的学习应该是在轻松、愉快的过程中进行的。教学过程： 这节课的教学过程体现三个“简”。 第一、课文的导入简洁。 新课伊始，学生齐读课题之后，我第一个大问题抛给学生：围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？ 下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事呢？ （随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。） 这样简洁的开头能够起到有效利用课堂的作用。一个大问题抛给学生，学生从上课就全身心的投入到课文的学习中来。 第二、教学的环节简单。 从最开始的谈话导入，到接下来的整体感知、分层学文，再到对童话结尾的想象，

大班其他教案：美丽的红枫叶

大班其他教案：美丽的红枫叶 设计思路： 这是一个综合性的活动，活动来源于幼儿的生活。本阶段的主题大环境是聚焦秋天。幼儿在欣赏、收集秋天的相关资料时，已经积累了部分感性的经验，同时对秋天的千姿百态的树叶产生了浓厚的兴趣，由此引发出这个活动。 另外为达到发展多元智能的目的，充分考虑了多种手段，作了大量的前期准备工作（标本收集、写生、参观等）在此活动中幼儿的人际交往、语言表达、情感体验、动手操作、逻辑思维等都得到发展与促进。 活动名称：美丽的红枫叶 活动目标： 1、喜欢欣赏童话，能感受故事中美的语言与环境 2、通过听听、议议，理解故事中青蛙先生与小蚂蚁互为对方着想的做法，感受朋友之间互相关心的情感。 3、结合生活经验大胆联想并清楚表达自己的意思。 活动准备： 图片、枫叶一片、各类操作材料、自制书签。 活动过程： 一、设疑讨论，引起兴趣 1、这是什么？

2、这么漂亮的红枫叶有什么用？为什么喜欢红枫叶？ 二、边讲边问，理解故事 过度：这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢，让我们一起来听听吧！ 出示图片，分段欣赏第一部分 1、青蛙先生想要一样什么东西？为什么？ 2、它在散步的时候，发现什么东西做书签很合适？ 3、青蛙先生捡起红枫叶了吗？捡起了为什么又放下了？ 4、你们觉得把红枫叶拿走好，还是留给小蚂蚁继续睡觉好？为什么？拿走了小蚂蚁会怎样？ 欣赏第二部分 1、青蛙先生回到家里，可它为什么又回到池塘边？它想干什么？ 2、小蚂蚁告诉它什么？为什么要惋惜？惋惜是什么意思？ 3、青蛙先生会怎么想？它会怪小蚂蚁吗？ 欣赏第三部分 1、你们知道红枫叶怎么来的？红枫叶没有脚怎么走来的？（续听故事，告诉答案） 2、小蚂蚁为什么要送青蛙先生红枫叶？ 3、你猜猜，小蚂蚁怎么会得到这片红枫叶的？ 4、青蛙先生会怎么想，又会怎么说？ 教师总结

长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案

长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫 叶》教案 【教学目标】 1、认识七个生字，会写九个生字 2、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感 【教学重点】 1、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文 2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感 【教学难点】 品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感 【教学资源准备】 课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图【教学流程】 一、创设情境 这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》出示实物——红枫

叶，围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?同学们齐读课题 二、内容研讨 1、初读课文，了解课文的主要内容 快速的浏览这个小故事，下面谁能勇敢一读一读课文，其他同学边听边想：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事? 2、自由读文 边读边想像，感受枫叶的美丽仔细认真想一想：青蛙先生为什么想要一张书签呢?用“因为……所以……”的句式连 3、学习课文1——5自然段 (1)、请五名同学来读一下课文15自然段，其他同学一边听一边想 (2)、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?(因为这张红枫叶很漂亮)红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?(池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌)课件出示在青草地上的红枫叶红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美 (3)、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖 (4)指导朗读: 读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又

幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》

幼儿园大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》 活动目标： 1、喜欢欣赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美好感受。 2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。 3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节，并给故事取个名字。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 （1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。 教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？ （2）教师：小朋友们都有美好的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？ 2、分段欣赏故事，启发幼儿猜测和续编故事结尾。

（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。（讲述至"真抱歉，我睡着了，一点儿也不知道，谢谢你的好心。"小蜥蜴说。）（2）教师引导提问，帮助幼儿猜测故事结尾。 教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它 游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？ （3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。 3、继续欣赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故 事取一个名字。 （1）教师继续讲述故事至结尾。 （2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？ （3）教师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你 想给这个故事取一个什么名字呢？ 4、完整地欣赏故事，鼓励幼儿讲述故事中的`语言。 （1）教师扮演青蛙先生讲述故事。 （2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，它 高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你--红枫叶！谢谢你--好心的小蜥蜴！） 5、组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。 （1）教师：听了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ （2）教师小结。

大班语言《一片美丽的红枫叶》教学设计

大班语言《一片美丽的红枫叶》教学设计 【活动目标】 1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。 2、尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。 3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。 【活动准备】 青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。 【活动过程】 一、初读故事，启发想象。 1、教师扮演故事中的角色，讲述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。 提问：小朋友，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你们猜猜我喜欢干什么？ 总结：（青蛙先生喜欢做那么多的事，它最喜欢做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？ 教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心”处停下。 2、启发幼儿猜测和续编故事情节。 提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？ 3、教师讲述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。

提问： （1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得到的是什么？ （2）开始，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？ 小结：原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉，它不愿意惊扰它，没拿走红枫叶。 提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？ 总结：原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。 二、再读故事，整体感知。 1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。 提问：你们喜欢这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？ 小结：名字取得真好听，真优美，让我们再一起来欣赏一遍吧！ 2、教师完整地讲述故事．鼓励幼儿讲述故事中的语言。 提问：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签，他高兴吗？他说些什么？ 小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！” 三、组织讨论，感悟关爱。 提问：在这个童话故事里，你喜欢谁？为什么？ 总结：青蛙先生很喜欢枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，

《一张美丽的红枫叶》教材解读与教学建议

《一张美丽的红枫叶》教材解读与教学建议 青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》。他非常爱读这本书，可又舍不得一下子都读完，就想有一张小书签能夹在书里面。午后散步的时候，青蛙先生发现了美丽的红枫叶，并渴望用它来当书签。可是当他捡起红枫叶时，却发现小蜥蜴正躲在下面睡午觉呢，于是他把红枫叶留在了小蜥蜴的身上。回到家的青蛙先生仍惦记着红枫叶，忍不住又跑到了池塘边，小蜥蜴告诉他红枫叶被小鲫鱼带走了。青蛙先生只好失望地回家了。傍晚时，正当青蛙先生读着童话故事时，小蜥蜴却送来了更鲜艳、更漂亮的红枫叶。青蛙先生终于有了一张红枫叶书签。这就是《一张美丽的红枫叶》向我们讲述的一个生动有趣的童话故事。一、与编者对话《一张美丽的红枫叶》是小学语文长春版义务教育课程标准实验教材，三年级上册第十版块《书趣》中的一篇讲读课。这个板块包括两篇课文《一张美丽的红枫叶》、《报酬》和综合学习活动《读书交流会》、表达《我来介绍书》。这些内容都是紧紧围绕着“书”这个主题安排的，目的是让孩子喜欢读书，分享书中角色读书的乐趣和成功，了解书，学会读书。《一张美丽的红枫叶》语言生动而富有意趣，字里行间蕴涵着童话的美，是一篇语言美、立意美的童话故事。这样一篇生动的文章再配上两幅美丽的图画，恰恰能吸引学生的视线，让他们轻松地融入课文的情境中。因此编者把它作为本板块的开篇之作，能极好地调动学生的学习热情，培养他们读书看报的习惯。二、与作者对话《一张美丽的红枫叶》按照事情的发展顺序，记叙了爱读书的青蛙先生寻找“书签”的过程。文章层次比较清楚，首尾照应。在讲述一个生动的童话故事的同时，作者还塑造了一个热爱读书、视书如宝，心地善良的青蛙先生形象。在面对自己渴望的红枫叶时，他是多么的兴奋，这种心情我们是可以体会的。可是当他发现小蜥蜴正躲在下面睡午觉的时候，并没有把红枫叶据为己有，而是把它留在小蜥蜴的身上。正是小青蛙的善良才感动了小蜥蜴，他也为小青蛙找到了另一片红枫叶。这片更鲜艳，更漂亮的红枫叶，承载的正是小动物之间和谐的关爱之情。这还是一篇对学生进行感恩教育的好文章。三、与文本对话本课包括一篇童话、两幅插图、7个会认的字、9个会写的字和3道课后习题。生字教学和“读词语，体会它们在文中的意思。”、“读一读，根据下面句子的提示练习复述课文。”这两个习题应该融入整个教学过程中。（一）抓住重点词句“学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。”是本册教材的一个学习目标。理解词语也是中年级阅读训练的重点。第九板块系统归纳了“学词语的方法”。承接上一板块的本课，课后习题中就有“读词语，体会它们在文中的意思。”这样的练习。在教学中，教师要把这项练习落到实处。如对于这个比喻句，“青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。”可以引导学生联系生活实际说说自己对这两样东西的喜爱之情，从而体会青蛙先生非常喜欢童话。青蛙先生对童话书的喜爱还体现在“舍不得”一词中。先让学生借助书中的文字体会青蛙先生是如何舍不得把故事书中的故事一下子都读完的，再让学生想想自己有没有过舍不得读完一本书的经历，说说自己当时是怎样做的？再依照书中的写法写一写“我舍不得”这样的讲练结合，不仅让学生更好地理解了课文内容，同时又进行了习作训练，可以达到学以致用的目的。（二）以朗读为基点朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，传达作者的思想感情，是小学阅读教学的重要任务之一。本册教材要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。本课语言生动，适合进行朗读训练。1、以读促积累“午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的‘手指’，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。”在这一自然段的教学中，可以设计以下几个环节：青蛙先生找到了一张美丽的红枫叶，要用它来做书签，这张红枫叶什么样啊？在课文中找出来读一读。红枫叶可爱吗？你是怎么知道的？（此时，出示红枫叶的图片帮助学生想像红枫叶的美丽、可爱。）当时青蛙先生的表情会怎样？心情又是