斑羚飞渡教案定稿

斑羚飞渡

【教学目标】

知识与技能：了解作者；积累掌握生字词；体会本文生动的细节描写；感悟斑羚种族自救中的团结、奉献的精神。

过程与方法：学生通过读课文，获取信息，提炼信息，得出结论。

情感、态度、价值观：从动物绝处求生、种族延续中领悟生命的意义，树立敬畏和尊重生命的观点。

【教学重点】

积累字词；感知课文内容。

【教学难点】

1、体会本文生动的细节描写，如头羊的三咩、飞渡的动词、三次彩虹的出现；

2、感悟斑羚种族自救中的团结、奉献的精神，领悟生命的意义，树立敬畏和尊重生命的观点。

【教学方法】

朗读法、讨论法

【教学用具】

多媒体课件

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、导入

人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基

芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

人固有一死，因而人们总是热爱后代。——霍桑

生命只有一次，对于谁都是宝贵的。为了赢得种群生存的机会，一群绝境中的斑羚用爱让生命延续，今天我们来学习一篇感人至深的文章《斑羚飞渡》。二、作者介绍

沈石溪：1952年10月生于上海，中国作家协会会员，。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说之王”。代表作《圣火》、《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《再被狐狸骗一次》、《狼王梦》、《白象家族》、《斑羚飞渡》、《最后一头战象》、《大鱼之道》、《和乌鸦做邻居》、《野犬女皇》等。

三、扫除字词障碍

1、生字

对峙（zhì）逞能（chěng）湛蓝（zhàn）苍穹（qióng）娴熟（xián）甜腻（nì）斑斓（lán）山涧（jiàn）悲怆（chuàng）磐石（pán）狩猎（shòu）恍惚（huǎng hū）戛洛山（jiá）参差(cēn cī) 炫目(xuàn) 2、生词

进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。

一尘不染：形容环境和物体十分洁净。

略胜一筹：比较起来，略微好一些。

眼花缭乱：因看到繁杂的事物而感到迷乱。

秩序井然：有条理，不混乱的样子。

迥乎不同：形容差别很大。迥然，距离很远的样子。

四、感知课文

1、朗读课文1-3自然段，你了解到了什么？

2、在进退维谷的绝境中，我们的男一号出场了。——镰刀头羊

分析课文对镰刀头羊的描写和形象特点。

描写：一咩无能为力；二咩警告同伴，组织飞渡；三咩悲壮抉择。

形象：谈谈你对镰刀头羊的评价。这是一只的头羊。

3、从镰刀头羊身上我们看到了领袖的素质，在这样优秀的头羊的领导下，斑羚群能成功飞渡吗？它们是怎么飞渡的？

半大斑羚：飞奔、纵身一跃、猛蹬、升高、落、钻

老斑羚：快速起跑、头一钩、蹿跃出去、坠落

请同学们用这些动词复述斑羚飞渡的过程。

4、斑羚成功飞渡了，老羚羊把生的机会留给了半大羚羊，种群得以延续。不经历风雨怎能见彩虹，我们不由得想起那座生命的彩虹桥。作者在文中有意设置了彩虹的出现。文中出现了几次彩虹，读一读，赏一赏。

文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向"那道绚丽的彩虹"。结合上下文语境细心推敲体会。小结：斑羚飞渡写的如此生动，要归功于这些细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人、物、景物或场面描写之中。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提升文章的可传读性。

【总结】文中的我、猎人面对这样一场悲壮、震撼、惨烈、惊心动魄的种族自救，有什么样的反应？（目瞪口呆）人们惊叹斑羚面临生存危机，生命受到摧残时团结一致，不惜代价把生的希望留给年青一代的崇高的牺牲精神；人类更应该反省，读了《斑羚飞渡》这样一篇凝聚着人类良知的警世之作后，应该理解到爱护一切野生动物就是爱护人类自己的家园，这是我们缤纷世界中对生命最起码的敬畏和尊重。

【作业】从你学过的课文中摘录五个细节描写片段。

【板书】斑羚飞渡

沈石溪