10以内加减混合运算

2-0+4=3-1+4= 7-4+6=3-0+3= 4+8-2=4-2+0= 7+1+1=10-7-3= 7-5+1=10-5-5= 3-1+1=8+2+0= 4-0+8=1+4-5= 9-7+0=9-2-1= 1+3-1=8+1+0= 9-3-2=4-3+3=

5+1+2=1+8-8= 2-0+6=5-3+6= 4-2+6=2-2+3= 8-8-0=3+4-0= 4-0+1=3+2-3= 8-4-1=4+3+2= 4+0+4=1-1+5= 4-1+3=6-6+3= 4-1+3=6-6+3= 9-1-3=8-0-4=

9-1-3=8-0-4= 7+2+1=3+5+1= 7+2+1=3+5+1= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-4-2=8+1+0= 3+3+1=4-1+2= 8-0+9=9+1+0= 7+7-1=8+2+0= 3-2-0=4-2+4=

3+0+3=8+8-14= 8-5+5=4-2-1=

1+3+5=9+0+1= 5-5+1=5-3+1= 3-0+10=4-2+4= 8+1+0=8+0+0= 3+2+5= 2+5-4=

8-7+1=6-0-0= 8+0+2=4-4-0= 4-2+2=9+9-18= 9+6-5=6+0+2=

5+3-7=5+8-10= 9-1-3=3-1-0= 6+4+0=4-0+9= 1-0+3=9+1+0= 9+0+0=9-4-2= 5-4+3= 8-8-0=

5-1+4=4+3-3= 9+1+0=9-7-2= 5+0-4=1-0+3= 2-0+3=2-2+0=

2+9-10=1+9-2= 3-0+7=6-4-2= 8+1+0=7+3+0= 1+1+3=3-1+7= 6-4+6=9+0+0= 7+3-10=5-3+6= 8-2-3=4-1+9= 10-9-1=9+1+0= 4+5-1=8-8-0= 5-3-0=4+3-6=

9-5-1=5+6-9=

9-7+0=6+2+0= 5+1+3=2-0+7= 9+1+0=2+4+1= 5-2+3=6-0+7=

5+7-0=5+7-1=

2-1-1=9-1-5=

3-0+3=8-2+1=

8+2+0= 4+4+1= 6+4+0=5-1+1=

9+1-4=3+5-4= 3+4-1=9-6-0= 5-1-4=2-1+0= 7+9-11= 7-6-1= 8-0+9=9+1+0= 1-0+3=2-0+3= 3-2-0=4-2+4= 6-3+6=2-0+2= 8-7-0=4-3-0= 4+7-1=3-1+9= 5-5+1=5-3+1=

6+1+1=9-7-2= 8+1+0=8+0+0= 6-4+1=9-5-4= 8-7+1=7-0-0= 3-1+0=7+2+1= 4-2+2=9+9-18= 3-3+5=9+3-11= 5-1-4=2-1+0= 8-6+0=9-1-0= 9-1-3=3-1-0= 9+2-2=7+1+0=

2-1+3=9+1+0= 8-2+2=4+6-4=

5-1-2=5-4+4=

2+1+2=8-6-2=

4+3-3=1+7+2= 1+2+0=8-3+0= 4-1+4=9-4-1= 5+0+2=9+1+0= 7+1+1=2+10-12= 4-1+5=6-5-1=

6-4-2=8+2+0=

1+1-1=5-2+6= 3-1+7=7-6-1= 3+5-6=1-1+2= 5-4+6=9-3-3= 7-7-0=3+2+0= 9+1+0=4+5-2= 3-0+1=3+1-2= 5-3-0=4+3-6= 7-2+1=4+3+2= 9-6-1=5+6-9= 3+0+4=9-9+1=

3-1+2=5+9-8= 5-3+3=7-0+8= 8-0-3=8-0-4= 1+2+4=9+0+1= 6-6-0=3+5+1= 8+2+0=4+5+1= 5-2+1=9+1-5= 7-5-1=9-1-5= 3+4-2=6-1-1= 4-1+9=10-9-1=

2-2+0=6-4-1= 7+8-15=9+1+0= 1+9-2=3-0+7= 3+1-2=7+3+0= 2+1+3=1+3+5= 9+0+1=1+1+3= 7+3-10=3-0+10= 4-2+4=4-1+9= 10-9-1=6-4+1= 9-5-4=8-7+1=

7+2+1=4-2+2= 3-3+5=5-1-4= 2-1+0=8-6+0= 9-1-0=9-1-3= 3-1-0=9+2-2= 7+1+0=2-1+3= 9+1+0=8-2+2= 4+6-4=5-1-2= 5-4+4=2+1+2= 8-6-2=4+3-3=

8-3+0=4-1+4= 9-4-1=5+0+2= 9+1+0=7+1+1= 4-1+5=6-5-1= 6-4-2=8+2+0= 1+1-1=5-2+6= 3-1+7=7-6-1= 3+4-2=6-1-1= 4-1+9=10-9-1= 1+9-2=3-0+7=

7+3+0=1+1+3= 3-1+7=6-4+6= 9+0+0=7+3-10= 5-3+6=8-2-3= 4-1+9=10-9-1= 9+1+0=4+5-1= 8-8-0=5-3-0= 4+3-6=4+0-3= 9-0-2=9-5-1= 5+6-9=9-7+0=

2-0+7= 3+6+1= 3+6+4= 9-5+2= 6+3-4= 8-2+5= 6+4-8= 9-7+5= 3+5-4= 6+4-7= 5+5-4= 6+3-2= 8-4+5= 1+6-3= 5+6-8= 3+5-4= 4+3-2= 6+2-3= 3+7-6= 9+1-8=

10以内加减法混合运算

十以内加减运算 9-5-3= 2+2+2= 3-2+1= 2-1+1= 6+1+1= 4+2-3= 9-6+5= 9-5-2= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 3+3-3= 1+2+3= 2+2+6= 7-7+9= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 5-2+1= 1+3+4= 1+4+5= 1+5+1= 1+6+2= 1+7-2= 2+1+7= 2+3+5= 2+4+4= 3+4+1= 3+2+3= 9-3+2= 8-5+4= 8-6+4= 7-4+2= 8-3-4 = 9-4-5 = 8-3+2 = 3+2-4 = 8-5+3= 9-8+7= 5+4-7= 2+3+5= 10-3-4= 10-2-6= 10-8+1= 9-3-2= 9-4+1= 9-8+6= 9-4-5= 2+4+3= 8+2-1= 8-4+6= 8-8+5= 8-4-2= 7-1+3= 4+3-3= 5+3-4= 3+5-6= 7-4-3= 7+2-9= 6-4-1= 6+3-5= 6+1+3= 7-7+3= 8+0-0= 8+2-10= 9-8+1= 4+5-3= 7-6+6= 3-2+5= 5+3-2= 5+4+1= 4-3+6= 9-4-4= 9-8+4= 8-7+4= 3+7-5= 姓名：_____ 时间：______ 做对了___题（共100题）( )+5=10 3+( )=10 ( )-0=6 ( )+7=8 7-( )=7

9-( )=0 ( )+1=4 4+( )=10 ( )-4=2 ( )+3=9 3-( )=2 5+( )=9 ( )+3=3 10-( )=5 ( )+1=7 ( )+5=10 4+( )=5 ( )-4=3 ( )+2=9 0-( )=0 ( )+4=7 6-( )=1 10-( )=8 5-( )=2 6+( )=10 ( )+6=7 ( )-7=3 ( )+5=5 7-( )=2 2+( )=9 ( )+5=7 4+( )=10 ( )-7=2 4+( )=4 ( )-6=4 ( )+5=6 6+( )=7 ( )-2=4 10-( )=3 ( )-3=3 ( )-7=3 4+( )=9 ( )-5=5 ( )+2=8 4+( )=8 ( )+8=10 ( )-2=5 10-( )=1 ( )-7=2 ( )-1=8 10-( )=3 ( )-9=1 5+( )=8 ( )-0=10 4+( )=6 ( )-4=2 6-( )=3 7-( )=7 ( )+2=7 ( )-6=2 9-( )=2 ( )+2=5 0+( )=4 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+6=9 1+( )=8 ( )-3=4 3+( )=4 ( )-9=1 ( )-3=5 9-( )=4 ( )-5=1 10-( )=2 ( )-6=4 ( )+3=8 5+( )=7 ( )-3=0 6-( )=2 姓名：____ 时间：____ 做对了_____题（共100题）2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝

10以内的加减混合运算

10以内的加减混合运算 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级上册）》58～59页。 [教学目标] 1.理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 2.学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。 3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。 [教学重点]帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。 [教学难点]理解加减混合运算的含义。 [教学准备]多媒体课件、小棒 [教学过程] 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们听说过《小猫钓鱼》的故事吗？花果山上的小猴子们也想学钓鱼，可是有些小猴学会了，有些小猴没学会，想知道为什么吗？我们一起去花果山看看吧！ 二、自主学习，小组探究 课件出示主题图。（图1） 1.观察情境图，讲数学故事。 学生观看课件。（见图1） 师：图上都有什么？它们在干什么？你能编一个数学故事吗？认真观察，把你编的故事讲给同桌听。 同桌交流后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事。（组织学生对他们的表现进行评价） 【设计意图】喜欢故事是孩子的天性，这个环节以故事导入，激起了学生的学习热情，自然地导入了新课，达到了课始趣生之效。 2.说说图中的信息，并提出数学问题。 （1）师：仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？ 预设1：5只学钓鱼，走了3只，又来了1只。

预设2：鱼缸里有3条，又钓了2条，跑了1条。 （2）师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 预设1：现在有几只小猴学钓鱼？ 预设2：现在鱼缸里有几条小鱼？（师板书） 师：同学们可真棒！提的问题非常好。你有信心解决这些问题吗？ 3.解决红点问题“现在有几只小猴学钓鱼”。 小组讨论：怎样才能求出现在有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。 教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。 5-3+1= 5+1-3=（师板书） 【设计意图】学生在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，学生有较强的合作意识并能有条理地、清晰地表述自己的操作和思考过程。 4.比较观察。 师：这两个算式和我们前两节课学的算式有什么不一样的地方？ 师：那你能不能像连加、连减一样给这种算式起一个名字？ 师小结：像这种有加法又有减法的算式，它的名字叫“加减混合”。今天我们就来学习10以内的加减混合运算。（师板书课题） 5.小组合作，探索算法。 师：5-3+1=？你能用学具摆一摆，解决这个问题吗？自己试试看。 小组同学互相说一说自己的想法。（小组活动，师巡视） 【设计意图】通过学生操作和语言表述，使学生自己加深表象，感悟加减混合运算的方法。 三、汇报交流，评价质疑 汇报交流计算方法，理解加减混合计算的意义。 师：哪个小组来汇报一下你们的想法？ 1.全班交流。 预设1：用小棒来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。 预设1：用5个小棒加上1个，再减去3个。 预设3：直接口算答案。 （课件演示） 2.运算顺序。 师：谁能说说算式中各数代表的什么意思？ 师：你能说一说运算顺序吗？ 引导学生用“先算……再算……”的格式表示运算顺序。 3.解决绿点问题“鱼缸里现在有几条鱼”。 （1）同学们认真观察鱼缸里小鱼是怎么变化的，然后独立思考，列出算式。 理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。 （2）让学生来当小老师讲解。引导学生用“先算……后算……”的格式表达运算顺序。

10以内加减混合运算练习

《10以内加减混合运算自主练习》 教学内容：青岛版小学数学一年级上册第59-61页 教学目标： 1、进一步巩固用加减混合运算的式子解决有关问题。 2、进一步掌握加减混合的运算顺序和计算方法。 3、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学重点：掌握加减混合的运算顺序和计算方法 教学难点：用加减混合运算的式子解决有关问题 教具学具准备： 师：课件、图片 教学过程: 一、创设情境 1、师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，同学们很棒！今天老师就带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗？ 二、自主练习： 1、第1题和第2题：让学生说一说每幅图所表示的意义，列出算式。再说说每步算式所表示的意义。 2、学生说一说加减混合运算的顺序和计算方法 3、口算练习： 4+3-2= 6-2+5= 9-8+7= 7+3-5= 10-7+3= 5-5+4= 0+9-3= 4+2-6= 8-3-3= 5+3-1= 要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。 4、连一连： 4-1+5 9 7 8-1-2 3+3-3 8 5 3-2+9 3+2+4 3 10 5+3-1 三、自主练习： 第5题小猫钓鱼：学生以游戏的方式进行计算练习。先算出得数，再连接。 （1）引导观察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？ （2）引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？讲一个数学小故事。

四、第6题： 先让学生弄清题意，再列式计算。 （1）引出解决的问题：小马要踩什么样的石头过河？ （2）“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。” 算一算哪些石头上的算式得数是3？在石头旁标得数。 （3）说一说：石头上的得数有哪些？ （4）画一画：小马过河的路线？ 五、小结： 这节课有什么收获？（学生总结） 教学反思： 1、创设生活情境，激发学习兴趣 教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始，以摘苹果的游戏激发学生的学习兴趣，例题还是苹果园中的小动物开始设题使孩子们一直沉浸在童话故事情节中，有利于教学的进行。而且从中的课件画面，让孩子们看得入迷，不宜走神，使他们感受到数学就在身边，培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中，有趣的“小竞赛”练习，使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悦。 2、注重学生的主体地位 整个教学过程中，以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。 3、注意习题的层次性和开放性 在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。

10以内加减法及混合运算(100道)

加减法练习题 姓名：___ ____ 时间：__ ___ 成绩：_ ___ (共100 题) 8-6= 8+6= 9+3= 7-4= 8-4= 3+9= 6-3= 3+1= 5-3= 5+4= 9+5= 2-1= 6+2= 7+4= 9-1= 9-3= 2+6= 8+8= 6-3= 8+7= 5-2= 8+5= 2+8= 6-1= 3+3= 4+2= 8+9= 1+8= 1+7= 6+3= 10+5= 6-1= 3-1= 8+2= 6+3= 6+2= 4+1= 8+1= 4-1= 9+4= 8+3= 9-2= 6+4= 9-7= 7-4= 2+2= 8-6= 8-3= 6+3= 9-2= 4+1= 9+7= 2+3= 5-5= 7-2= 5-2= 4+3= 1+2= 9+8= 2+1= 4-3= 6+4= 7-3= 6-3= 1+3= 9-5= 3-2= 9-4= 6-2= 1+8= 3-1= 2+1= 3+2= 3+7= 9-2= 2-2= 8-3= 3+2= 7+1= 6+5= 6-3= 10+1= 4+1= 2+4= 8-3= 2+8= 8-6= 10-4= 9-5= 5-2= 8-7= 1+3= 3+6= 2-1= 10-6= 4+2= 8-7= 8+2= 5+2= 3-2= 10 以内加减法练习题( 2 )

姓名：__ _____ 时间：_ ____ 成绩：______ （共100 题） 8-2= 6+4= 8-1= 9+1= 2+8= 3-2= 5-3= 9-7= 7+3= 1+9= 6+2= 8+2= 5+2= 1+9= 1+6= 6+3= 7-3= 1+3= 9+1= 9-6= 1+7= 3+6= 4-3= 5-4= 8-1= 1+3= 8+2= 9-8= 9-5= 3+5= 2+5= 2+7= 2+4= 4-1= 1+2= 10-4= 9-8= 6+2= 5-4= 4+5= 2+4= 9-4= 3+2= 1-1= 6+4= 9-7= 8-6= 8+2= 2+2= 1+6= 4-2= 10-7= 9-4= 1+2= 9+1= 2+6= 2-1= 4-3= 8-3= 7+2= 9-2= 6+3= 4+2= 5+2= 2+4= 3+1= 5-2= 5+2= 4+5= 1-1= 1+9= 5-2= 6-2= 1+3= 7-4= 8-1= 8+2= 6-3= 6-5= 8-6= 4+6= 4-1= 6-5= 9-9= 5-1= 5+3= 9+1= 7-1= 1+9= 2+6= 7-3= 4-3= 4-2= 7-6= 6+4= 5+5= 2+1= 5+3= 1+2= 5+2= 10 以内加减法练习题( 3 ) 姓名：__ _____ 时间：_ ____ 成绩：_ ____ （共100 题）

10以内加减法和混合运算(100道)

加减法练习题 姓名：_______ 时间：_____ 成绩：_____（共100题） 8-6= 3+9= 9+5= 9-3= 5-2= 4+2= 10+5= 6+2= 8+3= 2+2= 4+1= 5-2= 4-3= 9-5= 3-1= 2-2= 6-3= 2+8= 8-7= 4+2= 8+6= 6-3= 2-1= 2+6= 8+5= 8+9= 6-1= 4+1= 9-2= 8-6= 9+7= 4+3= 6+4= 3-2= 2+1= 8-3= 10+1= 8-6= 1+3= 8-7= 9+3= 3+1= 6+2= 8+8= 2+8= 1+8= 3-1= 8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2= 7-4= 5-3= 7+4= 6-3= 6-1= 1+7= 8+2= 4-1= 9-7= 6+3= 5-5= 9+8= 6-3= 6-2= 3+7= 7+1= 2+4= 9-5= 2-1= 5+2= 8-4= 5+4= 9-1= 8+7= 3+3= 6+3= 6+3= 9+4= 7-4= 9-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 9-2=

6+5= 8-3= 5-2= 10-6= 3-2= 10以内加减法练习题( 2 ) 姓名：_______ 时间：_____ 成绩：_____ （共100题） 8-2= 3-2= 6+2= 6+3= 1+7= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 9-2= 3+1= 1+9= 8-1= 4+6= 5+3= 7-3= 5+5= 6+4= 5-3= 8+2= 7-3= 3+6= 8+2= 2+7= 9-8= 9-4= 8-6= 10-7= 2-1= 6+3= 5-2= 5-2= 8+2= 4-1= 9+1= 4-3= 2+1= 8-1= 9-7= 5+2= 1+3= 4-3= 9-8= 2+4= 6+2= 3+2= 8+2= 9-4= 4-3= 4+2= 5+2= 6-2= 6-3= 6-5= 7-1= 4-2= 5+3= 9+1= 7+3= 1+9= 9+1= 5-4= 9-5= 4-1= 5-4= 1-1= 2+2= 1+2= 8-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 9-9= 1+9= 7-6= 1+2= 2+8= 1+9= 1+6= 9-6= 8-1=

10以内的加减混合运算

10以内的连加连减、加减混合 、基本练 1. (1) 3+3+2二(11) 5-2- 1 = (2) 5+4+1= (12) 6-3- 1 = (3) 2+6+1= (13) 8-3-4= ⑷1+7+1= (14) 9-3- 1 = (5) 5+4+1= (15) 10-7 —仁 (6) 6+3+1= (16) 8-2- 1 = (7) 7+1 + 2 二(17) 10-3-2= ⑻2+4+1= (18) 9-2-5= (9) 3+2+5二(19) 7-1-4= (10) 2 + 4+2 二(20) 8-5- 3= 2. (1) 4-1+2二(11) 1-1+3二 ⑵1+6-4= (12) 3+5— 5= ⑶10-3 +1 = (13) 4—4+ 2= ⑷10-4+2= (14) 4+4 —仁 ⑸4+5-3= (15) 5+ 1-2=

(6) 5+3+1 二(16) 2 + 6-5= (7) 4+ 3-5= (17) 8-2 +仁 (8) 10-6 +3二(18) 8-3 +仁 (9) 6-5+4= (19) 5+ 3-5= (10) 7+2-4= (20) 6+4 — 2二 、变式练。（在O里填上“ + ” 或“―”) (1) 40503=6 (6) 70503=401 (2) 20805=5 ⑺ 90605= 1002 (3) 60205=9 ⑻ 100205=201 (4) 30305=5 (9) 60205= 906 ⑸ 100205=3 (10) 100200=701 三、开放练 1.学校举行“学雷锋活动”，小明同学做了4件好事，李明做了 3 件好事， 王洋做了2好事，他们三人共做了几件好事？ 2.水果店运来10箱橘子，第一天卖出2箱，第二天卖出4箱， 还剩多少箱?

完整word版,10以内加减法带括号计算专题训练

5 -()=3 4+()=7 4+( )=9 2+()=7 9 -()=2 9 -()=2 ()+2=10 ()- 4=6 6 -()=2 5+()=7 9 -()=4 5+()=10 ()+4=8 ()- 4=4 ( )+6=8 ( )- 5=2 10 -( )=7 2+()=7 8 -()=5 2+( )=9 ()+6=9 ()- 6=3 ( )- 2=8 7+( )=10 ()- 2=6 ()+4=10 ( )+4=8 9 -()=2 ( )+6=8 8 -()=5 5+()=10 ()- 5=2 ()- 4=4 4+()=9 6 -()=2 ()+4=10 5+( )=7 ()- 4=6 ( )- 6=3 4+()=7 ( )+6=9 2+()=7 7+( )=10 9 -()=4 10 -( )=7 ()- 2=8 5 -( )=3 ()+2=10 ()- 2=6 2+( )=9 ( )- 3=1 ()+5=7 3+()=6 10 -( )=3 10 -()=6 7 -( )=3 4+()=7 ()- 5=0 ()+7=10 ( )- 5=5 8 -()=3 8+()=10 10 -( )=2 4+()=9 4+( )=8 9 -( )=7 ()+2=4 ()- 2=6 ()+5=8 6+()=9 9 -()=3 ()+4=6 9 -( )=4 2+()=5 2+()=8 10 -()=8 ()- 6=3 ()+5=8 ()- 5=4 ()+2=7 3+()=8 10 -()=7 4+( )=7 4+( )=8 ()- 7=3 ()+3=7 ()+6=8 10 -( )=4 9 -( )=6 5+()=8 9 -( )=7 ()- 5=5 5+( )=7 ()- 4=6 ()+3=8 9 -()=5 ()+4=8 9 -()=3 10 -( )=6 ( )+7=10 9 -( )=4 2+( )=9 ()- 8=2 5+( )=9 ()+8=1 0 ()- 2=8

10以内的加减混合运算练习题

10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题

10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4=

10以内加减法综合运算算练习题集合

姓名 ______ 时间 ______ 分数 ______ 6-3+2= 9-1+2= 9-5-1= 8-4+2= 4-1+5= 8-5+5= 8-6+6= 6-5+3= 1+1+2= 7-7+1= 0+1+9= 8-6-2= 7-0-5= 7+0+1= 4-3+6= 0+2+5= 7-0+3= 9-5-4= 5-3+0= 7-3+1= 2+1+1= 9-2+1= 8-4-2= 7-5+7= 0+7+1= 8-6+4= 8-2+4= 9+0+0= 2+5+0= 8-7+7= 6-3-2= 8-5-2= 7-4+2= 8-1-3= 3+1+3= 9-5+1= 9-8+2= 7-3+2= 8-3+0= 8-4-3= 8-5+6= 8-0-4= 9-6-2= 8-6-1= 4+3+2= 1+1+2= 2-2+8= 3-0+0= 7-5+6= 3-3+8=

姓名 ______ 时间 ______ 分数 ______ 0+1+1= 2+0+4= 8-7+5= 8-1+3= 9-1+2= 2+5+0= 9-3-5= 9-6+3= 5-0+1= 9-4+1= 7-5-1= 2-1+6= 8-5+2= 8-5+6= 8-0+1= 1+0+6= 8-6+0= 8-5+6= 8-3+3= 6-2+1= 7-4+3= 3+0+1= 1+0+3= 9-1+2= 1+8+0= 9-6+5= 6-5+6= 8-6+4= 0+5+0= 0+5+0= 7-2+0= 6+0+4= 9-6-2= 0+4+0= 5-5+10= 9-1-7= 4-4+0= 7-1-4= 4-3+5= 8-7+5= 8-2+3= 9-0+1= 9-9+9= 2-1+3= 9-4+3= 8-5+7= 4+0+1= 9-5+3= 7-2+4= 5-4+6=

10以内加减法混合运算练习(20200103160344)

10以内加减法混合运算练习 1 姓名：用时：正确数：（共7-7+2=8+2+0= 7-7+2=8+2+0= 2-0+4=3-1+4= 2-0+4=3-1+4= 7-4+6=3-0+3= 7-4+6=3-0+3= 4+8-2=4-2+0= 4+8-2=4-2+0= 7+1+1=10-7-3= 7+1+1=10-7-3= 7-5+1=10-5-5= 7-5+1=10-5-5= 3-1+1=8+2+0= 3-1+1=8+2+0= 4-0+8=1+4-5= 4-0+8=1+4-5= 9-7+0=9-2-1= 9-7+0=9-2-1= 1+3-1=8+1+0= 1+3-1=8+1+0= 9-3-2=4-3+3= 9-3-2=4-3+3= 3+2-1=9+1+0= 3+2-1=9+1+0= 5+1+2=1+8-8=5+1+2=1+8-8= 5-1+6=7+2+0=5-1+6=7+2+0= 2-0+6=5-3+6= 2-0+6=5-3+6= 4-2+6=2-2+3= 4-2+6=2-2+3= 8-8-0=3+4-0= 8-8-0=3+4-0= 4-0+1=3+2-3= 4-0+1=3+2-3= 8-4-1=4+3+2= 8-4-1=4+3+2= 4+0+4=1-1+5= 4+0+4=1-1+5= 4-1+3=6-6+3= 4-1+3=6-6+3= 9-1-3=8-0-4= 9-1-3=8-0-4= 7+2+1=3+5+1= 7+2+1=3+5+1= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4=6-4-2=8+1+0=

姓名：用时：正确数：（共3+3+1=4-1+2=8-0+9=9+1+0= 7+7-14=8+2+0=3-2-0=4-2+4= 3+0+3=8+8-14=8-5+5=4-2-1= 1+3+5=9+0+1=5-5+1=5-3+1= 3-0+10=4-2+4=8+1+0=8+0+0= 3+2+5=2+5-4=8-7+1=6-0-0= 8+0+2=4-4-0=4-2+2=9+9-18= 9+6-5=6+0+2=4-0-4=1-1+0= 5+3-7=5+8-10=9-1-3=3-1-0= 6+4+0=4-0+9=1-0+3=9+1+0= 5+10-15=9+0+0=9-4-2=5-4+3= 8-8-0=5-1+4=4+3-3=9+1+0= 9-7-2=5+0-4=1-0+3=2-0+3= 2-2+0=6-4-1=6+1+2=2+9-10= 1+9-2=3-0+7=6-4-2=8+1+0= 7+3+0=1+1+3=3-1+7=6-4+6= 9+0+0=7+3-10=5-3+6=8-2-3= 4-1+9=10-9-1=9+1+0=4+5-1= 9+8-13=8-8-0=5-3-0=4+3-6= 4+0-3=9-0-2=9-5-1=5+6-9= 9-7+0=6+2+0=5+1+3=2-0+7= 9+1+0=2+4+1=5-2+3=6-0+7= 5+7-0=5+7-1=2-1-1=9-1-5= 3-0+3=8-2+1=8+2+0=4+4+1= 2+10-11=6+4+0=5-1+1=9+1-4= 3+4-1=9-6-0=5-1-4=2-1+0=

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算 活动目标： 1.能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。 2.能够比较熟练的掌握10以内加减混合运算。 3.能够积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。 活动重点：理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。活动难点：能比较熟练地进行运算。 活动准备：情境图。 ) 活动过程： 一、请幼儿观察情境图，创设情境 教师：今天天气真好，小花猫来到小河旁钓鱼，河里的小鱼真可爱，小花猫忘记了钓鱼，高兴地看着河里的小鱼游来游去，小花猫看到河里有5条小鱼，一会儿又游来了2条小鱼，不一会儿又有3条小鱼游走了，小朋友们，你们能帮助小花猫算一算小河里现在还有几条小鱼吗? 二、回顾故事，初步理解加减混合运算的意义 1.教师：小朋友，小河里先有几条小鱼？（5条。）又游来了几条小鱼？（2条。）现在小河里有几条小鱼？（7条。）游走了几条小鱼？（3条。）最后小河里还有几条小鱼？（4条。）教师写出相应的数字。 2.教师：我们要列式计算，应该怎么列式？先加还是先减？教师列出算式： 5+2-3=4 教师：像这样又有加又有减的算式，叫加减混合运算。算式中的5、2、3表示什么？) 幼儿：5表示小河里原来有5条小鱼，2表示又游来的小鱼，3表示游走的小鱼。教师：5+2是什么意思？再-3是什么意思？ 幼儿：5+2表示原来有5条小鱼，又游来2条小鱼，现在一共有7条小鱼；再-3表示游走了3条。 教师：谁愿意读一读这个算式？ 3.请幼儿观察情境图二 教师：草地上有几匹斑马？（7匹。）走了几匹？（3匹。）又来了几匹？（4匹。）草地上现在有几匹斑马？ 教师：这道题应该怎样列式呢？ 教师指导幼儿讨论交流，并列式：7-3+4 @ 教师：我们列出了算式，应该怎么计算呢？先加还是先减？ 4.教师引导幼儿交流和总结 （1）列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。 （2）计算的顺序，先做第一步计算，再做第二步计算。 （3）心算时，一定要记住第一步的得数。 5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算

幼儿园10以内加减法混合数学口算题100道(附答案)

10以内加减混合计算题100道用时：错误： 6 － 6 ＋8 = 8 － 1 ＋0 = 0 ＋ 2 ＋ 6 = 7 － 5 ＋ 5 = 3 ＋ 1 －0 = 0 ＋ 4 － 1 = 5 － 4 ＋ 1 = 9 ＋0 －9 = 8 －0 － 2 = 9 －0 －7 = 5 － 5 ＋ 1 = 7 － 2 － 4 = 4 － 2 ＋0 = 3 ＋ 3 ＋ 2 = 7 － 3 ＋ 4 = 2 ＋ 5 － 5 = 0 ＋9 － 5 = 7 －0 － 1 = 3 ＋ 2 ＋0 = 3 － 1 － 2 = 9 ＋ 1 －7 = 2 ＋ 2 － 4 = 1 ＋7 －8 = 5 ＋0 ＋ 5 = 7 － 4 ＋ 5 = 8 －0 － 1 = 1 ＋ 2 ＋ 6 = 3 ＋ 3 ＋ 2 = 8 － 5 ＋ 5 = 8 －0 －0 = 9 － 3 － 1 = 2 ＋ 2 － 4 = 2 ＋ 1 ＋ 2 = 1 ＋ 1 ＋ 3 = 7 ＋ 3 － 5 = 6 － 4 ＋7 = 7 － 6 ＋ 8 = 7 －0 － 3 = 3 ＋0 ＋ 1 = 3 － 3 ＋ 3 = 8 － 4 ＋ 2 = 1 ＋7 ＋0 = 2 － 2 ＋ 2 = 2 －0 － 1 = 2 ＋ 1 ＋ 1 = 8 ＋ 1 －0 = 4 － 3 ＋0 = 1 ＋ 5 ＋ 1 = 4 ＋ 3 － 1 = 9 － 6 ＋ 6 = 9 ＋0 －8 = 3 － 2 ＋0 = 7 － 2 － 4 = 3 － 3 ＋ 4 = 6 ＋0 － 4 = 0 ＋0 ＋ 5 = 8 ＋ 2 －0 = 2 ＋7 ＋0 = 6 － 5 ＋9 = 7 － 5 ＋8 = 1 ＋7 ＋ 2 = 9 －7 ＋ 6 = 9 － 4 ＋ 1 =

10以内加减混合运算

2-0+4=3-1+4= 7-4+6=3-0+3= 4+8-2=4-2+0= 7+1+1=10-7-3= 7-5+1=10-5-5= 3-1+1=8+2+0= 4-0+8=1+4-5= 9-7+0=9-2-1= 1+3-1=8+1+0= 9-3-2=4-3+3=

5+1+2=1+8-8= 2-0+6=5-3+6= 4-2+6=2-2+3= 8-8-0=3+4-0= 4-0+1=3+2-3= 8-4-1=4+3+2= 4+0+4=1-1+5= 4-1+3=6-6+3= 4-1+3=6-6+3= 9-1-3=8-0-4=

9-1-3=8-0-4= 7+2+1=3+5+1= 7+2+1=3+5+1= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-4-2=8+1+0= 3+3+1=4-1+2= 8-0+9=9+1+0= 7+7-1=8+2+0= 3-2-0=4-2+4=

3+0+3=8+8-14= 8-5+5=4-2-1= 1+3+5=9+0+1= 5-5+1=5-3+1= 3-0+10=4-2+4= 8+1+0=8+0+0= 3+2+5= 2+5-4= 8-7+1=6-0-0= 8+0+2=4-4-0= 4-2+2=9+9-18= 9+6-5=6+0+2=

5+3-7=5+8-10= 9-1-3=3-1-0= 6+4+0=4-0+9= 1-0+3=9+1+0= 9+0+0=9-4-2= 5-4+3= 8-8-0= 5-1+4=4+3-3= 9+1+0=9-7-2= 5+0-4=1-0+3= 2-0+3=2-2+0=

《10以内的加减混合运算》教学设计

10以内的加减混合运算 【教学内容】《义务教育教科书·数学（一年级上册）》58～59页。 【教学目标】1.理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 2.学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。 3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。 【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。 【教学难点】理解加减混合运算的含义。 【教学准备】教具：多媒体课件、小棒、圆片；学具：小棒、圆片。 【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们，你们听说过《小猫钓鱼》的故事吗？花果山上的小猴子们也想学钓鱼，可是有些小猴学会了，有些小猴没学会，想知道为什么吗？我们一起去花果山看看吧！ 二、自主学习，小组探究 1.观察情境图，讲数学故事。 学生观看课件。（见图1） 谈话：图上都有什么？它们在干什么？你能编一个数学故事吗？认真观察，把你编的故事讲给同桌听。 同桌交流后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事。（组织学生对他们的表现进行评价）【设计意图】喜欢故事是孩子的天性，这个环节以故事导入，激起了学生的学习热情，自然地导入了新课，达到了课始趣生之效。 2.说说图中的信息，并提出数学问题。 （1）谈话：仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？ 预设1：5只学钓鱼，走了3只，又来了1只。 预设2：鱼缸里有3条，又钓了2条，跑了1条。

10以内加减法口算共60题

口算练习 （120分制，共60题，每题2分）日期：做对题做错题分数： 10－8＝3＋7＝5－1＝2＋4＝6－3＝9－2＝8＋1＝10－2＝0＋8＝4＋0＝4＋6＝2＋4＝5＋5＝9＋1＝1－1＝4＋4＝7＋3＝6＋3＝0＋3＝0＋10＝7＋1＝8－2＝10－4＝2＋2＝2＋2＝7－3＝10－1＝9－2＝3＋5＝10－7＝4－2＝0＋3＝10－9＝10－0＝10－4＝0＋9＝3＋0＝1＋6＝6－0＝0－0＝7＋3＝2＋0＝2－0＝5＋2＝3＋0＝3＋4＝10－9＝6－1＝9－4＝0＋1＝9－4＝4＋2＝10－6＝10－7＝10－10＝2＋7＝

9－2＝7－4＝2＋6＝6－2＝ 口算练习 （120分制，共60题，每题2分） 日期：做对题做错题分数： 9－9＝10－8＝8－4＝7－4＝0＋7＝8＋1＝3＋5＝2－0＝3＋2＝8－2＝3＋2＝7＋0＝8－2＝9＋1＝9＋0＝7－0＝5＋1＝1＋3＝0＋4＝2＋6＝7＋2＝9－0＝4＋5＝5＋1＝0＋9＝1＋5＝10－8＝2＋1＝1＋6＝4＋2＝8－1＝2＋4＝3－0＝2＋7＝9－6＝1＋6＝10－1＝5＋0＝10－0＝5－1＝9－5＝10－0＝9－4＝2＋5＝9－0＝9＋1＝2＋1＝3＋3＝3－0＝2＋1＝8－7＝4＋6＝

5＋0＝2＋5＝1－0＝3＋4＝2＋6＝4＋3＝10－9＝6－3＝ 口算练习 （120分制，共60题，每题2分） 日期：做对题做错题分数： 9－1＝1＋0＝3＋1＝1＋3＝8－1＝8－2＝9－9＝4－0＝9＋1＝8－1＝9－1＝0＋5＝0＋9＝10－0＝9－8＝4－0＝0＋1＝4＋6＝10－3＝3＋3＝0＋7＝6＋4＝3＋2＝2＋4＝8＋0＝7＋0＝6－4＝3＋7＝9＋1＝2－2＝9－0＝9＋1＝7－4＝10＋0＝3＋3＝6＋3＝8－2＝9－1＝3＋4＝10－2＝9－2＝8－6＝2＋6＝1＋2＝

10以内加减法及分解计算

日期：姓名：时间：分数： 9－2=3+6=4+2=9+0=2+7=9－7=3＋2= | 6+4=7+3=2+3=0+10=3＋4=5＋4= 10-2=?8-7=9-5=6-2=3＋5=7＋1= 5-4=10-9=*8-4=7-6=9－3=8－3= 8－2=0＋8=3＋1=^6＋1=7＋3=10－2= 7－2=6－4=9－5=10－9=：5＋2=3＋3= 9－4=8＋1=2－1=4＋6=2＋7=,4－2= 10－4=1＋2=5－3=0＋8=10－7=2＋4=, 4＋4=5－1=1＋9=8－4=6＋0=3－3=1＋5= : 8＋1=4－1=9－3=3＋6=2＋6=7＋1= 9－7=|3＋4=5＋4=3＋5=9－3=8－3= 10－5=5－4=|0＋8=3＋1=6＋1=7＋3= 10－2=7－2=6－4=》10－9=5＋5=5＋2= 9－4=8＋1=2－1=4＋6=%9－5=3＋3= 4－2= 10－4=1+2=5－3= 0+8=/8＋1= ) ， \ ！

·: ~ 日期：姓名：时间：分数： 2+2=0+1=1-1=2-2=；8-4=6-6= 8-5=5-5=3+5=3+4=2+3=》8-8= 10-3=2+4=65=4+3=10-7=5+4=￥ 7-3=1+1=4+5=9-7=2+5=~9-4= 8-1=2+4=6-3=5+3=6+0=9-8=$ 3+6=6+4=4+4=3-2=2-1=3+7=6-1= （ 5+0=3-1=6+2=6-4=4-2=10-8= 9-9=)6+3=2+3=2+0=5-4=2+7= 4+0=2+8=!7-5=5-1=3+0=8-6= 9-6=4-1=5-2=.1+8=7-6=10-9= 9-1=5+5=2+5=7+0=#6+1=3+2= 1+3=9-2=6-2=10-1=3+5=/10-10= 1+4=8+0=3+4=4+6=10+0=7+3=— 4-3=10-4=10-6=8+3=3-3=7-7=8-3= — 9+0=5-3=5-2=2+6=4+5=8-2= ~

10以内加减法及混合运算(100道)

10以加减法练习题( 1 ) ：_______时间：_____成绩：_____（共100题） 8-6= 3+4= 9-5= 9-3= 5-2= 4+2= 10-5= 6+2= 8-3= 2+2= 4+1= 5-2= 4-3= 9-5= 3-1= 2-2= 6-3= 2+8= 8-6= 4+2= 2+6= 6-3= 2-1= 2+6= 8-5= 8-6= 6-1= 4+1= 9-2= 8-6= 9-7= 4+3= 6+4= 3-2= 2+1= 8-3= 10-1= 8-6= 1+3= 8-7= 1+3= 3+1= 6+2= 8-8= 2+8= 1+8= 3-1= 8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2= 7-4= 5-3= 7-4= 6-3= 6-1= 1+7= 8-2= 4-1= 9-7= 6+3= 5-5= 9-8= 6-3= 6-2= 3+7= 7+1= 2+4= 9-5= 2-1= 5+2= 8-4= 5+4= 9-1= 8-7= 3+3= 6+3= 6+3= 9-4= 7-4= 9-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 9-2=

6+5= 8-3= 5-2= 9-6= 3-2= 10以加减法练习题( 2 ) ：_______时间：_____成绩：_____ （共100题） 8-2= 3-2= 6+2= 6+3= 1+7= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 9-2= 3+1= 1+9= 8-1= 4+6= 5+3= 7-3= 5+5= 6+4= 5-3= 8+2= 7-3= 3+6= 8+2= 2+7= 9-8= 9-4= 8-6= 10-7= 2-1= 6+3= 5-2= 5-2= 8+2= 4-1= 9+1= 4-3= 2+1= 8-1= 9-7= 5+2= 1+3= 4-3= 9-8= 2+4= 6+2= 3+2= 8+2= 9-4= 4-3= 4+2= 5+2= 6-2= 6-3= 6-5= 7-1= 4-2= 5+3= 9+1= 7+3= 1+9= 9+1= 5-4= 9-5= 4-1= 5-4= 1-1= 2+2= 1+2= 8-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 9-9= 1+9= 7-6= 1+2= 2+8= 1+9= 1+6= 9-6= 8-1=

10以内加减混合运算.

7-7+2= 8+2+0= 7-7+2= 8+2+0= 2-0+4= 3-1+4= 2-0+4= 3-1+4= 7-4+6= 3-0+3= 7-4+6= 3-0+3= 4+5-2= 4-2+0= 4+5-2= 4-2+0= 7+1+1=10-7-3= 7+1+1= 10-7-3= 7-5+1= 10-5-5= 7-5+1= 10-5-5= 3-1+1= 8+2+0= 3-1+1= 8+2+0= 4-0+6= 1+4-5= 4-0+3= 1+4-5= 9-7+0= 9-2-1= 9-7+0= 9-2-1= 1+3-1= 8+1+0= 1+3-1= 8+1+0= 9-3-2= 4-3+3= 9-3-2= 4-3+3= 3+2-1= 9+1+0= 3+2-1= 9+1+0= 5+1+2= 1+8-8= 5+1+2=

1+8-8= 5-1+6= 7+2+0= 5-1+6= 7+2+0= 2-0+6= 5-3+6= 2-0+6= 5-3+6= 4-2+6= 2-2+3= 4-2+6= 2-2+3= 8-8-0= 3+4-0= 8-8-0= 3+4-0=4-0+1= 3+2-3= 4-0+1= 3+2-3= 8-4-1= 4+3+2= 8-4-1= 4+3+2= 4+0+4= 1-1+5= 4+0+4= 1-1+5= 4-1+3= 6-6+3= 4-1+3= 6-6+3= 9-1-3= 8-0-4= 9-1-3= 8-0-4= 7+2+1= 3+5+1= 7+2+1= 3+5+1= 6-2+2= 9-2+3= 6-2+2= 7-2+4= 6-2+2= 8-2+4= 6-4-2= 8+1+0=

10以内数加减混合运算

10以内数加减混合运算》教学设计 陈智 学习目标 1、能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。 2、能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简 单的实际问题，发展应用意识，积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。提高学生自己发现问题解决问题的能力。 教学重点难点：理解加减混合的意义，掌握算法 教学过程 一、复习： 1、口算卡片，看谁算得又对又快。 2、教师口述应用题，让学生说一说应该用什么方法计算？怎样列式计算？ ①飞机场上停了6架飞机，又飞来了3架飞机，现在飞机场上一共有几架 飞机？ ②草地上有8只小鸡在捉虫，走了4只，现在草地上还剩几只小鸡？ 二、交流探究 出示课件（一）小猴学钓鱼。 引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。启发学生提出：“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子？” 学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。 三、质疑释疑 1、你能用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。 2、愿意把自己的想法在小组里进行交流吗？ 3、那一个小组来交流一下？ 4、列式计算 你能根据刚才摆的方块列出算式吗？ 学生通过操作学具，加深对图意的理解，想一想，算一算。 在小组交流的过程中，表达自己的操作过程和想法。 全班交流，可能出现的方法有：

1、小方块来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。 2、用5个方块加上1个，再减去3个。 3、直接口算答案。 学生尝试用算式解决问题的方法。可能列的算式有： 5－3＋1 5＋1－3 （并口算出结果） 学生能通过操作学具先进行独立的探索。 5、谁能说说算式中各数代表的什么意思？ 引导学生用：“先算……再算……”的格式表示运算顺序。初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。四、自主总结 这节课你学会了什么？