当前位置：文档库 › 初中物理多选题2(含答案)(最新整理)

初中物理多选题2(含答案)(最新整理)

物理5

一、选择题（下列试题为多项选择）

1.如图所示电路中, 电源电压保持不变, R1和R2是定值电阻, 滑动变阻器的最大阻值是R3.

当滑动变阻器的滑片P由一端向另一端移动时, 电压表的示数在U／2至U／3之间变化.

则: [ BC ]

A.R1与R2之比是1:2

B.R1与R2之比是1:1

C.R2与R3之比是1:1

D.R2与R3的电功率之比是2:3

2. 关于原子的核式结构模型的下列认识中正确的是[ AD ]

A．原子的正电荷全部在体积很小的原子核里 B．原子的全部质量集中在体积很小的原子核里

C．很轻、很小的一个电子，携带着原子的全部负电荷

D．核外电子所带的负电荷与原子核所带的正电荷电量数值相等

3. 下列关于实像和虚像的说法中错误的是 [ BCD ]

A.实像能成在光屏上, 虚像则不能

B.虚像是人的幻觉, 并没有光线进入人眼, 实像则相反

C.实像是由光的折射形成的, 虚像是由光的反射形成的

D.实像有放大有缩小的, 虚像都是与物等大的

5. 下列现象中不属于光的折射现象的是 [ ACD ]

A.小孔成像

B.看到插入水中的筷子向上弯折

C.平静的水面上清楚地映出岸上的景物

D.司机用观后镜观察车后的物体

6.下列情况中能说明分子运动的是[ CD ]

A．把水与面粉搅匀和成面团B．狂风卷起地面的砂土满处飞扬

C．一瓶开口香水的香味很快充满整个房间D．糖块慢慢地溶在水里不见了

7. L1、L2两盏电灯, 额定功率相同, 而额定电压U1＞U2, 下列说法正确的是 [ CD ]

A.两灯正常发光时, I2＜I1

B.两灯灯丝电阻之比R1／R2＜1

C.两灯串联使用时, 实际功率＞1

D.两灯并联使用时, 实际功率＞1

8. 现有四个金属球编成1号、2号、3号、4号. 1号球是实心的铝球, 2号球是实心的铁球, 3号球是实心的铅球, 4号球是空心的铅球. 已知: ρ铝＝2.7×103千克/米3ρ铁＝7.8×103千克/米3, ρ铅＝11.3×103千克/米3 .在这四个球中任取一个测其质量为117克, 体积为15厘米3, 那么它可能是:

[ BD ] A.1号球 B.2号球 C.3号球 D.4号球

9. 下面有关浮力的说法正确的是 [ BCD ]

A.漂浮的物体受到浮力的大小等于物体的体积、液体的密度和g的乘积.

B.浮力的方向总是竖直向上的.

C.正在上浮的物体, 在露出水面前, 它所受到的浮力大小不变.

D.浸没在液体中的物体, 如果浮力小于重力, 物体就下沉.

10. 下列说法中错误的是: [ ABD ]

A.导体能导电是因为导体里的自由电子

B.发生中和现象时, 正负电荷同时消失

C.绝缘体不能够导电是因为绝缘体中的电荷几乎都被束缚, 不能自由移动

D.直流发电机工作时, 线圈中产生的是直流电

11.把"110V 20W"和"110V 40W"的两只灯泡串联起来, 接在110伏的电路中, 结果这两只灯泡都不能正常发光 [ CD ]

A.每只灯泡的额定功率都变小了

B.每只灯泡的额定电压都变小了

C.电路电压是110伏, 每盏灯的实际电压都小于额定电压

D.电路电压无论多大, 也不能使两灯同时正常发光

12. 分别用铜、铁、铝三种金属(ρ铜＞ρ铁＞ρ铝)制成的质量相同的甲、乙、丙三个

实心正立方体. 若把它们平放在水平地面上, 则它们对地面的压强的大小关系是

[ BD ]

A.p甲＝p乙＝p丙

B.p甲＞p乙＞p丙

C.p甲＜p乙＜p丙

D.p甲最大

13.如图所示, 碳棒甲、乙浸在硫酸铜溶液里, 通电后, 碳棒甲的上面析出了紫红色的铜, 下面说法正确的是: [ AC ]

A.N是电源的负极

B.M是电源的负极

C.负离子向碳棒乙移动

D.铜离子向碳棒乙移动

14. 关于金属导体的以下说法中正确的是[ BD ]

A．金属中有大量的多余的电子

B．金属原子对最外围电子的束缚能力较差，所以金属中有大量可以自由运动的电子

C．没有外加电压时，金属中的自由电子不运动

D．没有外加电压时，金属中的自由电子的无规则运动不能形成电流

15. 冰在熔化过程中, 科学的说法是: [ BD ]

A. 吸热, 温度升高, 体积增大

B. 吸热, 温度不变, 冰的质量减小

C. 放热, 体积不增大也不缩小

D. 吸热, 温度不变, 体积减小

16.两个带等量异种电荷的验电器甲带正电, 乙带负电, 用带绝缘柄的金属棒将两个金属球连接, 则金属箔的张角变为零, 这种现象说明 [ BD ]

A.正电荷从甲转移到乙

B.负电荷从乙转移到甲

C.正、负电荷抵消了

D.正、负电荷发生了中和现象

17. 凸透镜焦距是10厘米, 若一物体在距焦点2厘米的主轴上, 则该物体通过凸透镜可成 [ AB ]

A.放大正立的虚像

B.放大倒立的实像

C.缩小倒立的实像

D.缩小正立的虚像

18. 下列情况, 哪种主要是利用辐射方式传热的 [ ]

A.煎鸡蛋

B.冬天晒太阳取暖

C.用暖气片取暖BC

D.放在热汤里的汤羹变热

19. 用手握住一啤酒瓶, 啤酒瓶开口向上静止在手中不动. 以下各种说法正确的是:[ ACD]

A.啤酒瓶能静止在手中, 是由于受到了静摩擦力的作用

B.手握啤酒瓶的力增大, 瓶子所受静摩擦力随着增大

C.手握啤酒瓶的力增大, 瓶子所受静摩擦力并未增大

D.向空啤酒瓶注水的过程中, 瓶仍静止, 即使手握瓶的力大小不变, 瓶所受的静摩擦力将增大

20. 关于托里拆利实验, 以下说法正确的有: [ ABD ]

A.管子竖直时, 管内水银柱高76厘米, 当把管子倾斜时, 进入管子的水银会增多一些

B.当把管子由水银槽内上提1厘米(但管口不露出水银面)时, 管内水银面将会相对管壁下降1厘米

C.使用粗细不同的管子所测得的大气压值不同

D.如果在水银槽内再加些水银使液面上升1厘米, 则管内水银面将上升1厘米

(已知C对容器底部有压

C，放入水中静止后处于如图所示的状态

21. 体积相同的三个实心物体A、

B、

[BCD ]

力)．下列说法中正确的是

A．物体A、B受到的浮力一样大 B．物体B、C受到的浮力一样大

C．三个物体的重力相比较D．三个物体的密度相比较

22. 关于内燃机做功冲程的正确叙述是: [ ACD ]

A. 燃气推动活塞向下运动, 热能减少

B. 活塞向上运动, 燃气膨胀做功, 机械能减少

C. 燃气膨胀做功, 活塞向下运动, 机械能增加

D. 整个过程是热能转化为机械能

23.如图所示, 容器内盛有水, 在一试管下面挂一小金属块, 浮在水面上, 现将小金属块取下

放入试管中, 试管仍浮在水面上, 则 [ BD ]

A.液面下降

B.液面上升

C.容器底部受到液体的压强不变

D.试管下表面受到液体的压强变大

24. 如图所示,托盘天平和上面的横杆都是等臂的,天平右盘放上20克的

砝码,要保持天平和横杆的平衡,则 [ BCD ]

A.甲、乙的质量都是20克

B.甲、乙的质量都是10克

C.甲的质量是5克,乙的质量是15克

D.甲的质量是15克,乙的质量是5克

25.飞机在两城间飞行, 顺风时需5小时30分钟, 逆风时多用半个小时, 若风速是10千米/小时, 求两城间距离和飞机航速? [ AB ]

A.1320千米

B.230千米/小时

C.132千米

D.23.0千米/小时

26. 潜水艇潜入水中航行时，受到水的压强和压力的情况是[ CD ]

A．它的顶部和底部都受到水的压强，顶部受到的压强比底部大

B．它顶部受到水的压力与底部受到水的压力大小相等

C．它的左侧和右侧受到水的压力大小相等 D．它的底部受到水的压强和压力都比顶部大

27.下列物态变化中，属于液化的是[ ABCD ]

A．夏天自来水管“出汗”的现象 B．夏天冰棒冒的“白气”

C．从沸腾的水壶中冒出的“白气” D．把眼镜从寒冷的室外拿到温暖的室内，镜片上出现一层小水珠28. 下列实例中属于减小压强的是[ AD ]

A．铁路的钢轨铺在枕木上 B．刀、斧、剪的刃都磨得很薄

C．注射器的针头又细又尖 D．载重汽车的轮子较多

29.在水平面上放着一个重120牛的水桶, 有一小孩用80牛的力向上提水桶, 那么这个水桶的受力情况为[ BD ]

A.重力和向上提力

B.向上提力、支持力和重力

C.重力和支持力

D.重力为120牛, 提力为80牛, 支持力为40牛

30.一块冰能浮在水面上也能浮在盐水面上两者相比较可知: [ BC ]

A.因为盐水的密度比水大, 所以冰块在盐水中受的浮力大

B.因为一块冰受到的重力不变, 所以它浮在水面和浮在盐水面上受到的浮力相等

C.因为盐水的密度比水大, 所以冰块在水中排开液体的体积大

D.因为水比冰的密度大, 盐水比水的密度大, 所以冰块在盐水中受的浮力大

31. 半圆柱玻璃透镜的横截面如图所示，O为圆心，AB为直径。一束光沿PO方向射来，使

半圆柱透镜从图示位置开始绕过O垂直于纸面的轴转动。在OA半径从图示位置开始转过

下列角度范围内，在半圆透镜的界面上可能发生全反射的是[ BC ]

A.0°─90°

B.90°─180°

C.180°─270°

D.270°─360°

32. 下列哪些机械在实际中可以找得到[ ABC ]

A．省力不省功的机械 B．功率小而机械效率高的机械

C．机械效率低而做功快的机械 D．费力但可以省功的机械

33. 如图所示, 甲、乙两容器质量相等, 先把等量的水倒入两容器中, 再把它们放在调好的天平

左、右盘上,则: [ BD ]

A.两容器对天平盘的压强相等, 天平平衡

B.两容器对天平盘的压强虽不相等, 但天平平衡

C.两容器对天平盘的压强不相等, 天平不平衡

D.乙容器底受到的压强大, 天平平衡

34. 下列实例中属于滑动摩擦的是[ AB ]

A．削铅笔时，笔与转笔刀之间的摩擦 B．用铅笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦

C．滑旱冰时，人与地面间的摩擦 D．骑自行车时，车轮与地面间的摩擦

35. 如图所示, 在四只相同的杯子中都盛了水, 乙中浮着一块小木块. 丙中浮着一块小冰

块, 丁的杯中悬浮着一个空心球, 此时四只杯子中的水面等高, 下列说法中正确的是

[ AD ]

A.每只杯的总质量是相同的

B.在乙杯中撒些细盐, 木块露出液面的体积减小

C.杯中的冰块熔化, 液面就会升高

D.在丁杯中加入一些酒精, 空心球要下沉到底

36.关于物态变化，下列说法正确的是[ ABC ]

A．所有的气体，温度降到足够低的时候都可以液化B．冰的温度达到0℃时，不一定能熔化

C．在一个标准大气压下，水的沸点是100℃D．晶体熔化时吸收热量，温度升高

37. 一个标有“220V1000W”的电炉, 想把它改造后接入110伏的电路中使用, 其功率仍为1000瓦, 则下列方法中正确的 [ CD ]

A.把电炉丝剪去一半

B.把电炉丝剪去1/4, 留下3/4

C.把电炉丝剪去3/4, 留下1/4

D.把电炉丝剪成相等长度的两段, 再并联起来

38. 如果没有重力, 下列哪些情况有可能发生 [ ACD ]

A.茶杯里的水不容易倒进嘴里

B.所有的物体都要静止

C.人轻轻的一跳就会离开地球

D.人无法在地球上行走

39. 下列关于力臂的说法属于正确的是[ BD ]

A．从动力作用线到支点的垂直距离叫动力臂B．从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂

C．从支点到动力的距离叫动力臂D．当力的作用线通过支点时，力臂为零

40.下列说法中正确的是[ ABC ]

A．铁丝不易被拉断，说明分子间有引力B．任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化

C．浸在盐水中的鸡蛋逐渐变咸，可以说明分子在不停地做无规则的运动D．水不可能在60℃时沸腾

41.下列关于两种电荷和电荷守恒的说法中, 正确的是: [ ABD ]

A.在摩擦起电的过程中, 橡胶棒上带的电荷叫负电荷

B.原子核内的质子所带的电荷是正电荷

C.电子与正电子(带正电)相遇而转化为两个光子(不带电)的现象叫湮灭.在这个过程中电荷守恒定律不再适用

D.有甲、乙、丙三个原来不带电的物体, 由于相互摩擦, 甲获得K个电子,乙失去N个电子且N＞K, 则丙带有(N-K)个电子

42. 如图所示电路R1＝60欧, R'是变阻器, 它的最大值20欧, 电源电压6伏. 电键K

断开, 滑片移动时,电流表、电压表的示数相应的变化情况下列说法正确的是 [ AC ]

A.表从0.15A──0.1A,表从6V──4V

B.表从0.15A──0.1A,表从4V──6V

C.表从0.1A──0.15A.表从4V──6V

D.表从0.1A──0.15A,表从6V──4V

43.用手把一个铝制物体和一个铁制物体同时浸没在水中, 放手后一个物体上浮, 另一个物体下沉, 下面的说法哪些是对的? [ BD ]

A.铝制物体上浮, 铁制物体下沉;

B.上浮的那个物体肯定是空心的;

C.下沉的那个物体肯定是实心的;

D.浮力比重力大的那个物体上浮

44. 冬天能够看到人呼出的“白气”和屋顶瓦片上的霜. 下列说法中正确的是 [ AC ]

A. “白气”, 是水蒸汽放热液化而成的

B. “白气”是水吸热汽化而成的

C. 霜是水蒸汽放热凝华而成的

D. 霜是水放热凝固而成的

45. 在空气中用弹簧秤称量一个物体时，弹簧秤的示数是15N，将其1/2体积浸入烧杯里的水中，弹簧秤的示数变为9N，下列说法中正确的是(整个过程中水不溢出，g取10N/kg)[ BC ]

A．若把物体直接投入水中，静止后，物体受到的浮力是18N

B．若把物体直接投入水中，静止后，它将沉底，对杯底产生3N的压力

C．物体密度是1.25×103kg/m3 D．物体的体积是1.875×103m3

46. 体积相同的甲、乙两物体的密度之比为2∶3，甲放入水中时有3/5的体积外露．现在将物体A、B分

别放在甲、乙上面，再放入水中时，甲、乙刚好都没入水中（如图所示）．则[ AC ]

A．甲、乙受到水的浮力之比为1∶1 B．甲、乙受到水的浮力之比为3∶2

C．若A、B为同种材料时，它们的体积之比为3∶2

D．若A、B体积相同时，它们的密度之比为3∶2

初中物理实验报告(完整版)

报告编号：YT-FS-1943-13 初中物理实验报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

初中物理实验报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。这说明是大气压作用形成的这一现象。二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。之后在前

两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。

初中物理探究性实验整理

观察沸腾实验： 1．在“观察水的沸腾”实验中：（1）如图1所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。 ①A图中操作的错误是；②B图中读数的错误是；图A 图B 图C 图D 图 E 图F ③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是℃。（2）小明同学在利用图D所示的装置做实验时，实验过程中主要观察，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可） ①；②。为了缩短把水加热到沸腾的时间，请你提出二条有效的操作建议：

探究串、并联电路规律甲乙 1．在探究串、并联电路规律的实验里，王大海进行了如下操作： (1)①把两个标有“2．5V 0．3A”的小灯泡L 1和L 2 串联起来接到电源上，使灯泡发光(如图甲所示)． ②分三次接入电压表，分别测量AB之间、BC之间、AC之间的电压并记入表一． (2)①把上述两个灯泡改接成并联后，接到另一电源上，使灯泡发光(如图乙所示)． ②分三次接入电流表，分别测量A、B、C三点的电流并记入表二．请你评估： (1)表一的测量结果有一个是错误的，错误的是，判断的依据是 (2)表二的测量结果是否可能?谈谈你的观点：（3）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：＿＿＿＿＿＿＿_ （4）实验的改进方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．下列是某实验中的三个电路图，请仔细观察后回答． (1)该实验探究的问题是 _ (2)你的结论是； (3)夏荷同学探究出的结论是：串联电路中的总电压大于任何一个用电器两端的电压。秋宁同学的结论是：串联电路中的总电压等于各个用电器两端的电压之和。对他们的结论，你如何评估? A B C 3.探究并联电路中电流的关系

中学物理前概念研究

中学生物理学习中的前概念及其转变陈雪梅摘要：物理前概念是学生在学习科学物理概念之前对周围世界的一些看法和观点。国内外许多研究表明：物理前概念广泛存在而且根深蒂固，并对物理学习有着不可低估的影响。分析了物理前概念的来源，阐述了错误概念形成的原因，讨论了概念转变发生的条件。在此基础上提出了纠正错误前概念，进行科学物理概念教学的策略。关键词：物理学习；前概念；科学概念；概念转变；图式学生对物理现象的直观认识在他们接受正规的物理课程学习之前就已经存在了，并在这些认识的基础上形成了他们自己的思维体系。这种在学生系统地学习科学知识之前所具有的想法被人们称之为“前概念”（preconception）。需要指出的是，这里所指的“概念”和心理学中的一般狭义理解不同，它是指关于某一对象的观点或看法。比如“地球绕着太阳转”便是一个概念。这些前概念中，有些与科学概念有相通之处，但是学生对这种概念的理解大多还是相当肤浅的，停留在表面上而不能深入到概念的本质，更多的则是与科学的概念相悖的，因此前概念又常常被称为“错误概念”（misconception）或者“相异构想”（alternative framework）。关于前概念的研究早已有之，从80年代开始得到迅猛发展，已经召开了多届有关自然科学与数学教育中的学生错误观念的国际研讨会，至今仍是热点[1]。科学教学及科学学习心理研究，都将学生前概念及其对于科学学习和科学认识的形成与建构的作用和影响问题作为自己研究的重要领域。对于学生的前概念，美国、加拿大、新西兰等国家已经进行了深入的研究，但我国在这方面的研究还比较缺乏，本文将对有关前概念的几个问题作一些探讨。一、错误概念的来源及其心理学归因自七十年代中期以来，学术界涌现出大量有关学生错误前概念的研究。芬德等（Pfundt & Duit,1991）的文献目录中列出了1,100多个这类研究，其中物理学方面的错误概念占总数的70%[2]这些错误概念从何而来呢？研究者发现，每个学生头脑中形成的先入错误都有它的客观条件，但从宏观分析也有一般的共性，这些共性主要体现在以下几个方面：1、直观感觉带来的错误。学生在日常生活中，从大量的物理现象中获得了不少物理方面的感性知识。这些凭直观感觉学习到的东西不一定正确，相反，它很容易成为错误的根源。例如，铁比棉花重；冬天室外的铁块比木块温度低；车不拉就不走等等。2、知识迁移的负效应。这主要是由于数学工具运用不当所引起的。比如看到电阻的定义式R=U/I，初学者往往理所当然地认为电阻的大小与电压成正比，与电流成反比。3、由语言带来的曲解。学生常用生活语言来理解物理概念，并由此产生对概念的曲解。例如，匀加速运动就是速度逐渐增加的运动；“裂变”就是把整体分为部分，因此把一些放射性元素的衰变也都归为裂变。4、不正确的课外渠道。学生在课堂教学以外，通过广播、电视、报刊杂志等渠道获得的不少信息是不正确的。例如，重量、重力和质量三者不分；路程和距离互相混淆；电容器概念与描述电容器容纳电荷本领的电容不分等等。这些前概念的核心特点是[3]：（1）是学生头脑中强烈具有的一种稳定的认知结构；（2）不同于专家的概念；（3）会对学生如何理解自然现象并做出科学的解释产生重要影响；（4）必须被克服、避免和消除，以使学生接受科学的理解。霍华德（Howard,1987）曾经以皮亚杰的认知发展理论为基础分析了错误概念的形成并且在学生头脑中根深蒂固的原因。皮亚杰的认知发展理论体系中的一个核心概念就是图式。（schema,在他后期著作中用scheme一词）。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把它看作

初中物理概念汇总资料

初中物理概念汇总物理量名称物理量符号单位名称单位符号公式质量m 千克kg m=ρv 温度t 摄氏度°C 速度v 米／秒m/s v=s/t 密度p 千克／米3 kg/m3 p=m/v 力（重力）F 牛顿（牛）N G=mg 压强P 帕斯卡（帕）Pa P=F/S 功W 焦耳（焦）J W=Fs 功率P 瓦特（瓦）w P=W/t 电流I 安培（安） A I=U/R 电压U 伏特（伏）V U=IR 电阻R 欧姆（欧）Ω R=U/I 电功W 焦耳（焦）J W=UI t 电功率P 瓦特（瓦）w P=W/t=UI 热量Q 焦耳（焦）J Q=cm△t 比热c 焦每千克摄氏度J/(kg?°C) c＝Q/m△t 常用数据：真空中光速3×10^8米／秒 g 9.8牛顿／千克 15°C空气中声速340米／秒安全电压不高于36伏 ------------------------------------------- 初中物理基本概念一、测量 ⒈长度L：主单位:米；测量工具:刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年是长度单位。 ⒉时间t：主单位:秒；测量工具:钟表；实验室中用停表。1时＝3600秒，1秒＝1000毫秒。 ⒊质量m：物体中所含物质的多少叫质量。主单位：千克；测量工具：秤；实验室用托盘天平。二、机械运动 ⒈机械运动：物体位置发生变化的运动。

参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动： ①比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程。 b 比较通过相等路程所需的时间。 ②公式：v=s/t ③单位换算：1米／秒＝3.6千米／时。三、力 ⒈力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。力的单位：牛顿（N）。测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 ⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。 ⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8N／kg。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 ⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等；方向相反。物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 ⒌同一直线二力合成：方向相同:合力F=F1+F2;合力方向与F1、F2方向相同；方向相反:合力F=F1-F2;合力方向与大的力方向相同。 ⒍相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。四、密度 ⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。公式：m=ρV 国际单位：千克／米3，常用单位：克／厘米3，单位换算：1克／厘米3＝1×103千克／米3；ρ水＝1×103千克／米3；读法：103千克每立方米，表示1立方米水的质量为103千克。 ⒉密度测定：用托盘天平测质量，量筒测固体或液体的体积。面积单位换算：

初中物理小实验图大全

初中物理小实验图大全集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

利用。人向前倒是因为。探究：；现象：；说明：。利用原理。由于带了电荷，互相。防止带来的危害。说明。说明。通过方式压强。通过方式压强。通过方式压强。通过方式压强。说明。说明。说明。说明。说明。说明。测量。说明。说明。说明。说明。利用：。说明：。说明：。说明：。装水的塑料袋放入水中，示数变为。浮筒通过改变上浮。氢气球升空原理。孔明灯升空原理。浮沉子通过改变实现浮沉。潜水艇通过改变实现浮沉。杠杆。杠杆。相当于。相当于。形成的物理原理：。盘山公路相当于机械中的。辘轳是的变形。相当于，可以。运动员对杠铃做功。限速是因为。说明。说明。说明不同。探究。现象。结论。探究。现象。结论。说明。说明。说明。利用。利用。近到远能转化。说明。说明。说明。探究装置。形成原因：。说明。说明。流星说明。利用。说明。甲通过方式改变内能，乙通过方式改变内能。说明。水蒸气内能。原理：。伏打电池将能转化为。伏打电池将能转化为。油量表是表。油面上升油量表示数。油量表是表。油面上升油量表示数。电脑芯片用材料。太阳能电池板用材料。散热器要用好的材料。司南静止时勺柄（S极）指向地理。此装置是实验，甲乙说明。乙丙说明，应用。此装置是实验，说明。应用。此实验，说明。应用。此装置是，可以判断。此实验，说明。 ab图可以得出。 d图可以得出。此装置原理是，能转化为能。此装置原理是，能转化为能。原理一边刮掉一半的目地是。现象，说明。现象，说明。现象，

怎样讲解物理概念

怎样讲解物理概念在中学物理教学中，使学生形成概念、掌握规律，并在此过程中发展认识能力是教学的核心问题，其中物理概念的教学又是整个物理教学的基础。因此，物理概念的教学是中学物理教师最重要的基本功之一。本讲主要阐述物理概念教学中的特点和过程。一、物理概念教学的重要性物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映，是对物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式。一方面，物理概念反映着人类对物理世界漫长而艰难的智力活动历程，是人类智慧的结晶；另一方面，它又使人们在纷繁复杂的物理世界中，把握了事物的本质特征，成为物理思维的基本单位和有力工具。借助于这种简约、概括的思维形式，人们找到了支配复杂的物理世界的简单规律，建立了假说、模型和测量方法体系，从而筑起了规模宏大的物理学理论大厦。因而，在某种意义上说，物理学基本概念是物理学理论的根基和精髓，是物理学大厦的砖石。没有精确、严密的物理概念，也就没有定量的物理学。因此，在物理教学中，物理概念的教学是首要的任务，是进一步进行物理规律、物理理论教学的基础。如果学生没有建立起一系列清晰、准确的物理概念，不能理解特定的词所代表的物理概念的含义，就失去了进一步学习的基础。可见，建立起科学的物理概念是物理教学成功的关键。二、物理概念教学的复杂性物理概念教学的基本要求是：①使学生建立牢固、清晰的物理概念。即要求学生明确概念的内涵、外延，弄清概念之间的区别与联系，并能熟练、准确地运用概念。②在概念教学过程中，使学生学会科学的思维方法，形成良好的思维习惯，从而发展智力，培养能力。但是，由于教学过程是由教师、学生、教材等组成的复杂的系统过程，在物理概念教学过程中，系统中诸要素相互作用、相互影响，使得物理概念教学过程十分复杂，给物理概念教学任务的完成造成了许多困难。下面分别从辩证唯物主义认识论、学习心理和教学过程的实际等不同角度，对这一问题加以分析。（一）从辩证唯物主义认识论角度分析辩证唯物主义认识论认为，任何事物都是相互联系的。在形形色色的联系中，有本质的、必然的联系，也有非本质的、偶然的联系。非本质的联系常常是丰富多彩的，而本质的联系往往是单一的、内在的。内在的东西往往不能直接感知，容易被纷繁复杂的现象所掩盖，使之变得模糊不清，造成人们掌握事物本质的困难。当主体与环境发生作用时，客观事物和过程总是作为一个综合性刺激物出现，且在很多情况下，本质特征的刺激并不是最强烈的，而非本质特征的刺激不仅是形形色色的，而且还是很强烈的，在这种情况下，非本质特征的强刺激往往掩盖了本质特征的弱刺激，导致人们形成片面的，甚至是错误的认识。例如，在“用力推桌子则桌子移动，停止用力则桌子也停止运动”这类现象中，强烈的表面联系的刺激��“力使物体运动”掩盖了“物体具有保持原有运动状态的属性”和“力是改变物体运动状态的原因”这些本质联系的刺激，在“高速行驶的汽车比慢行的汽车难刹车”这一现象中，“速度大则惯性大”这种非本质联系的刺激掩盖了“惯性是物体的客观属性，与速度无关”这种本质特征的弱刺激。正是由于物理现象的复杂性和物理概念的深刻性、抽象性，在人类对物理世界的探索历程中，物理概念的形成往往要经历漫长而艰难的过程。（二）从学习心理的角度分析由学习心理可知，学习可分为两大类，一类是意义学习，一类是机械学习。当一些词、符号出现时，学生头脑中唤起了其代表的认知内容，这些符号对学生而言获得了心理意义。反之若未能理解符号代表的意义，而只是强记内容的学习是机械学习。

初中物理实验报告单(完整版)

年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：探究平面镜成像的特点一、实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。二、实验仪器和器材. 同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。三、实验原理：光的反射规律四、实验步骤或内容： (1)检查器材。 (2)在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 (3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 (4)移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 (5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 (6)移动点燃的蜡烛，重复实验步骤(4)、( 5)两次。 (6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 (7)整理器材、摆放整齐。五、实验记录与结论 1. 记录数据实验结论 (1) 平面镜成像的大小与物体的大小相等。 (2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______________________________________________ 相等

年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。二、实验仪器和器材. 光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容： (1)检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 (2)把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 (3)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U1。 (4)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U2。 (5)熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。五、实验记录与结论 1?凸透镜的焦距=10 。 2. 记录数据： 3. 实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实像。

初二物理所有知识点汇总情况

初二物理所有知识点汇总第一章：走进物理世界 1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学 2、观察和实验是获取物理知识的重要来源 3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m;常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是 1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0 lcm=l0mm 1mm=1 000μn lμm=1 000nm 4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。 5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的原因： ①与测量的人有关;②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免;但错误是可以避免的。减小误差的方法：①选用更精密的测量工具;②采用更合理的测量方法;③多次测量取平均值。 6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s;常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是 1h=60min lmin=60s 7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作第二章：声音与环境

1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源 2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播;在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。 3、声音的三个特性： (1)音调：人耳感觉到声音的高低叫音调;音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。 (2)响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关;振幅越大，响度越大;响度还跟距离发声体的远近有关。 (3)音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。 4、频率的高低决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是 20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。 5、乐音与噪声：乐音：悦耳动听、使人愉快的声音;是物体做规则振动时发出的声音。噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音;是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。

初中物理小实验图大全

现象；说明。现象；说明。现象；说明。装满水的杯中继续放回形针现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。说明。读书为：。读书为：。可以减少水分的。烧瓶中的水吸热后，在上面板下放热后。现象；说明。现象；形成原因。能用纸锅烧开水的原因。碘受热先后。白光通过三棱镜后发生现象形成原因。形成原因。形成原因。形成原因。成像原理：。幻日形成原因。成像原理：。通过玻璃杯看到的是。成像原理：。眼，戴镜眼，戴镜示数示数示数示数示数示数示数说明：。说法不一的原因：。含义：。含义：。神九相对天一处于。火箭升空时相对发射架。火箭加速上升动能，势能，机械能。能转化为能。利用了水的大的特点。现象；说明。现象；说明。现象；说明。分子间距离大到小顺序为：。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。现象；说明。水向下流是因为。运动员向下落是因为。说明。加润滑油摩擦。摩擦。摩擦。用力捏刹车是摩擦。摩擦。摩擦。摩擦。筷子能提起杯子是受力作用。说明力能。说明力能。说明力能。说明力能。效果与有关。说明力能。效果与有关。说明。说明。说明。向前游利用原理。探究装置。说明。利用。人向前倒是因为。探究：；现象：；说明：。利用原理。由于带了电荷，互相。防止带来的危害。说明。说明。

初中物理实验报告的范文

初中物理实验报告的范文篇一：初中物理实验报告（921字）器材找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？ “浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。 [方法1] 器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。步骤： (1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。 (2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗

中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。 (3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。) [方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。步骤： (1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。 (2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。 (3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的

初二物理上册概念整理复习汇总

初二物理上册概念整理复习汇总初二物理上册概念整理复习汇总： (一)序言 1.测量的目的:为了准确的进行定量的比较。测量后记录数值和单位。 2.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。 3.国际单位制中长度的主单位是米，一拳的宽度大约为10厘米，大拇指的宽度约为1厘米，一步大约长为1米。 4. 质量：物体所含物质的多少叫质量。质量的符号为m。 5. 质量国际单位是:千克。物体的质量不随形状，温度，状态和位置而改变。是物体的物理属性。一只鸡蛋的质量大约为50克。中学生50千克。 6. 质量测量工具实验室常用托盘天平测质量。 7. 天平的正确使用：(1)把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻度处;(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央处，这时天平水平平衡;(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复水平;(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的示数。 8.时间本身的符号为t。在国际单位中时间的单位是秒。1h= 60 min=3600 s. 9.打点计时器是测量时间的工具。每两点之间的时间间隔为

0.02秒。 (二)声 1. 声音的发生：由物体的振动而产生。 2. 声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3. 声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气体快。 4. 声音的三个特征：响度、音调、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的振动频率、发声体的结构有关。(2)响度:是指人耳感受到的声音的强弱程度，跟发声体的振动幅度、离发声体的远近有关。(3)音色：是指声音的品质。与发声体的结构有关。不同乐器、不同人之间他们的音色不同。 5. 减弱噪声的途径：(1)在声源减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。 (三)光 1. 光的直线传播：小孔成像、影子、看不见不透明物体后面的物体、日食、月食等现象可证明，光在同种均匀介质中是沿直线传播。 2. 最大，是m/s，而在空气中传播速度也认为是8。 8 3. 光的反射定律：反射光线与入射光线、反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。(注：光路是可逆的)。漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。 4.平面镜成像特点：(1)(3)像与物体的连线与镜面垂直(4)平面镜成的是正立的虚像。

初中物理小实验整理

初中物理小实验整理（部分） ● 鸡蛋类 1．做测量实验先估计一个鸡蛋的质量，然后用天平进行测量，看你估计的是否准确。再用天平称出10个鸡蛋的质量，算出每个鸡蛋的平均质量，与你估计的值进行比较。 2．做惯性实验在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地掉进玻璃杯。 3．做惯性实验用生熟鸡蛋各一个，分别放在桌面上，同时以相同的速度旋转，因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清固定，所以旋转平稳，而生鸡蛋由于惯性，摇晃不定，很快停止转动，由此可准确判断生鸡蛋熟鸡蛋。 4．做压强实验用手捏鸡蛋，由于鸡蛋表面各处受力均匀，受到的压强较小，鸡蛋难以捏破，可是如果我们用同一只手捏两个鸡蛋，由于鸡蛋与鸡蛋之间接触面积小，受到的压强大，很容易把鸡蛋捏破。 5．做大气压实验在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子，将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中，待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，由于大气压强的作用，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。 6．做浮力实验将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。 7．做液体蒸发吸热实验把刚煮熟的鸡蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。 8．做热胀冷缩实验把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。 9．做物体的稳定平衡实验选用一只生鸡蛋，在小头一端开个孔并清除干净壳内的蛋清蛋黄。沿小孔滑入一块重物。以蛋壳的大头端为底部，扶好蛋壳。点燃一只蜡烛，滴入烛油，把重物封存在蛋壳底部。烛油大约封存至整个蛋壳高度的四分之一即可。把制好的蛋壳推倒后，蛋壳能自动立起。制成一个“不倒翁”。 10．分子运动现象外壳完好的蛋，埋入食盐中腌制一段时间，可以制成一只咸蛋。虽然蛋壳仍然完好，但连内部的蛋黄都变咸了。 ● 饮料瓶类

初中物理概念题大全(含答案)

初中物理概念八年级（上） 1．在国际单位制中,长度的单位是米。测量长度的工具是刻度尺。游标卡尺和螺旋测微器是测量的工具。测量结果由数值和单位组成。 2．使用刻度尺前，首先要观察零刻度线、量程、分度值。 3．使用刻度尺时，要把刻度尺与被测物体平行，读数时视线要正对刻度线，读数时要读到分度值下一位。 4．在国际单位制中，时间的基本单位是秒，测量时间的工具是停表/秒表。5．测量值和真实值的差异叫误差。误差可以减小,但不能消除 .。 6．在物理学中把物体位置随时间的变化叫机械运动，判断一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,这是运动和静止的相对性。比较物体运动快慢的方法有：相同时间比较路程、相同路程比较时间、比较速度的大小。 7．在物理学中，把路程与时间之比叫速度。 8．速度是表示物体运动快慢的物理量；它等于运动物体在单位时间内通过的路程。.在匀速直线运动中,速度公式为v=S/t ，在国际单位制中，速度单位是m/s 。1m/s= 3.6 km/h。 9．我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速运动。 10．测量平均速度的原理是v=S/t ；需要的测量工具是刻度尺和秒表。11．声音由物体振动产生，正在发声的物体叫声源;声音的传播需要介质;声能在气体、液体、固体传播,在不同介质声速不同，常温下空气中声速为340 m/s。 12．回声是声音的反射现象，声音的三要素是音调、响度、音色。13．发声体振动的快慢叫音调,音调与频率有关; 声音的强弱叫响度,响度与振幅和距离有关。不同的物体发出声音的音色不同,我们能闻其声知其人是根据声音的音

色来辨别。 14．物理学中把每秒振动的次数叫频率，频率的单位Hz 。 15．人的听觉范围是20 Hz至20000 Hz。高于20000Hz的声叫超声波；低于20Hz 的声叫次声波。 16．从物理学的角度看，噪声来源于发声体做无规则振动。人们以分贝为单位来表示声音的强弱。减弱噪声可以从以下三条途径进行：一是防止噪声产生；二是阻断噪声传播；三是防止噪声进入耳朵。 17．声音可以传递信息和能量。 18．我们把物体的冷热程度叫温度，测量温度的工具是温度计。 19．温度计是根据液体热胀冷缩的规律做成的。温度计的℃表示采用的是摄氏温度，它把一个大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水规定为100℃.。 20．温度计的使用：温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。读数时等示数稳定再读数。 21．物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热；物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热。晶体熔化时的温度 .叫熔点。 22．固体分晶体和非晶体两种。晶体和非晶体的区别是：晶体有固定熔点，在熔化过程中温度不变；非晶体无固定熔点，在熔化过程中温度改变。 23．物质从液态变为气态叫汽化，汽化有沸腾和蒸发两种方式，汽化要吸热。24．蒸发是液体在任何温度都能发生、并且只在液体表面发生的汽化现象。沸腾是液体在确定温度、发生在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。电冰箱是利用制冷剂在冰箱的冷藏室里汽化、吸热，在冷凝室里液化、放热的原理工作的。 25．物质从气态变为液态叫液化，液化有降低温度和压缩体积两种方式，液化要放

初三物理实验报告

用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的： 1.练习使用弹簧测力计。 2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。三、实验操作要求： 1.检查实验器材。 2.测量手的拉力。 3.测量钩码所受的重力。 4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5.整理器材。四、实验记录： 1.弹簧测力计的量程，分度值。 2.记录数据：五、反思拓展：弹簧测力计的原理是什么？学校报名号姓名得分____

探究浮力的大小和排开液体所受重力的大小的关系实验报告班级：姓名’：实验时间：年月日实验预习： 1、阿基米德原理的内容是其公式是： 2、若已知排开液体的体积V和液体的密度ρ液，能否推导一个公式来计算浮力？若能，请写出推导过程。实验目的实验器材实验步骤 1、参照实验一，测量物体受到的重力G＝N。 2、如图，在溢水杯中盛适量的水，（液面刚好到达溢水口），弹簧测力计挂住物体，将物体放入溢水杯中。 3、待溢水杯中的液体不在溢出时，在量筒中直接读出物体排开液体的体积 V排＝mL＝m3 4、计算物体排开测量桶和液体的重力G排＝mg＝ρ液g V排＝ N。写出计算过程 4、液体受到的重力G液＝N。数据分析实验结论实验反思在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”．他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下． A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的； B．将水倒入溢水杯中； C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同

）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越（2）双滑轮组和单滑轮组，提的物体，相同的高度，组机械效率大。（3）指出提高机械效率的方

人教版初中物理知识点汇总

初中物理知识点汇总第一章声现象知识归纳 1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4．利用回声可测距离：vt 2 1 S 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。 7．可听声：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。 8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。第二章光现象知识归纳 1. 光源：自身能够发光的物体叫光源。 2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。 3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。 4．不可见光包括有：红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。 1. 光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。 2．光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。 3．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

初中物理小实验论文集锦

初中物理小实验在教学中的作用初探 1. 初中物理实验分为“演示实验' ,“学生实验”和“小验”三种类型。每种类型都有其自己的特点和作用。其“小实验”指的是那些穿插在物理课文中或课后习题中一些内容简单、材料易得、操作容易的物理小实验。新课中的初中物理课本中增加了许多有趣的物理小实验。以教版教材课本为例课文中就出现了30多个物理小实验; 2. 初中物理小实验的特点初中物理课程中的小实验都有着共同的特点。下而就对这些小实验的特点进行归纳。 1. 1内容紧密配合教材贴近学生生活初中物理的小实验都是伴随着物理课程的教学过程在进行，穿插在物理课文中或课后习题中。其内容都紧密配合了新课标中每节课的教学内容，而且题材大都取自于日常生活。例如:九年级课本中流体压强与流速关系一节中的硬币“跳高”比赛实验等。 1.2实验材料取自日常生活容易实现这些物理小实验所需要的器材，大都是日常生活中常见的东西，非常容易得到。例如:硬币、筷子、尺子、鸡蛋、玻璃球、易拉罐和包装盒等。这就保证了学生在课后或回家也有条件制作、设计和研究这些物理小实验。 1.3实验形式灵活多样便于操作初中教材中的物理小实验主要有3种类型:制作型如:制作针孔照相机、潜望镜等)、研究测量型(如:测量自己的步行速度、探讨真空不能传声等)、应用思考型(如:找重心、纸锅烧水、筷子提米等)。这些都是很容易操作、设训和完成的小实验内容。 2课程设计中安排好初中物理小实验的意义 2. 1有助于提高学生的学习兴趣小实验大都是内容贴近生活的，用的材料是学生生活中能见到的东西，操作起来又简单，具有很强的趣味性。所以学生做起来会具有亲切感。小实验的效果也都较显著的，容易吸引学生的注意力，提高学生对物理学习的兴趣。 2. 2有助于加深学生对所学知识的理解和巩固初中生心理发展正处于过渡阶段，相对于抽象思维形象思维占优势。学习的内容要通过形象的实验才能更好的理解。小实验都是紧密联系课程内容的，所谓“所闻不如所见”学生通过小实验能形象生动的将教材内容展现出来，亲自操作小实验能够更生动的理解所学的内容。另外通过亲自动手操作能够有更深刻的印象，有利于物理知识的巩固。 2. 3有助于培养学生的创造性思维和动手能力实验课本来就是培养学生动手能力的良好途径。初中课本中的物理小实验都是比较适合学生自己动手去操作的，这对调动学生的双手，提高学生的动手能力有很大的帮助。另外，鼓励学生多对课本上给出的小实验进行改进，在自己生活中发现替代物品或自己设训一实验，这正是培养学生创造性的好机会。 2. 4有助于养成学生留心生活善于思考的好习惯小实验的内容和所需要的器材都来源于生活。让学生认识到生活中到处都充满学问。在进行小实验的教学时，鼓励学生从自己身边发现题材，寻找替代材料进行实验，这使学生养成留心生活，善于思考的好习惯。这一习惯一旦 1

初中物理实验报告3(完整版)

报告编号：YT-FS-6368-83 初中物理实验报告3(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

初中物理实验报告3(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。探究课题：探究平面镜成像的特点。 1.提出问题：平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方? 2.猜想与假设：平面镜成的是虚像.像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧。 3.制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律。所需器材;蜡烛(两只)，平面镜(能透光的)，刻度尺，白纸，火柴。实验步骤：一.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。

二.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。三.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了.说明背后所成像的大小与物体的大小相等。四.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛(即像)到平面镜的距离。比较两个距离的大小，发现是相等的。 5.自我评估。该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误.做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细

初中物理多选题2(含答案)(最新整理)

初中物理实验报告(完整版)

最新人教版初中物理知识点总结归纳(特详细)最新最全

初中物理探究性实验整理

中学物理前概念研究

初中物理概念汇总资料

初中物理小实验图大全

怎样讲解物理概念

初中物理实验报告单(完整版)

初二物理所有知识点汇总情况

初中物理小实验图大全

初中物理实验报告的范文

初二物理上册概念整理复习汇总

初中物理小实验整理

初中物理概念题大全(含答案)

初三物理实验报告

人教版初中物理知识点汇总

初中物理小实验论文集锦

初中物理实验报告3(完整版)