2019年小学教师资格考试笔试《综合素质》知识点重点汇总

《综合素质》知识点

第一章：职业理念

一、教育观

理解国家实施素质教育的基本要求：

（1）面向全体学生

（2）促进学生全面发展

（3）促进学生生动，活泼，主动发展

（4）促进学生创新精神和实践能力的培养

（5）着眼于学生的可持续发展

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：

途径有：（1）树立素质教育

理念，把握课

改精神，实践

新课程（基础

教育新课程是

实施素质教育

的基本途径）

（2）学校管理，课外活动和班主任工作

（3）举行德智体美并进的教育活动

方法有：（1）提高教师队伍

水平，最大限

度的发挥教师

的作用（主导

性作用，更新

教育理念，

提高素养）

（2）将教育目的落

实到教学之中

（3）引导和调动学

生学习的主动性和积极性

（4）开展多种形式

的实践活动

（5）建立多层次，

多样化的教学模式

依据国家实施素质教育的基本要

求，分析和评价教育现象根据

要求和素质教育观念进行分析

1、素质教育：素质教育是依据

人的发展和社会发展的实际

需要，以全面提高全体学生

的基本素质为根本目的，

以尊重学生个性，注重开发

人的身心潜能，注重形成人

的健全个性为根本特征的

教育。

2、为什么要实施素质教育？

（1）实施素质教育是落

实“科教兴国”战略的需要；

（2）实施素质教育是当

今国际教育改革和发展的共同趋

势；

（3）实施素质教育是我

国基础教育改革和发展的需要；

二、学生观

我国所倡导的学生观：以人为本

和全面发展理解“人的全面发

展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、

和谐、充分的发展。人的劳动力

全面发展素质教育的学生观的思

想基础就是以人为本，人的全面

发展本质是人的社会属性和社

会关系，社会性需要和精神需要，

社会素质和能力的全面发展

理解“以人为本”的涵义，在教

学活动中做到以学生的全面发展

为本

“以人为本”是一种肯定人的作

用和地位，强调尊重人、解放人、

依靠人和为了人的价值取向。

教育中以人为本就是以学生为本

（1）学生是完整的，具有独立

意义的个体（2）学生是学习的

主体（3）学生需要尊重（4）学

生都有潜力学生的全面发展要

求从身心健康发展，主体性发展，

中学生社会文化发展三个方面

身心健康发展：生理心理健康的

成长，生理心理健康得到社会的

实现主体性发展：建立正确的

自我认识，培养正确的人生观价

值观和世界观，培养全面发展

的人所需的自觉发展，主动发展。

（主体性发展是中学生全面发展

的核心）社会文化发展：主要

涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生

教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚

持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标；中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教

育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会

设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展

分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：学生的个性

潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展

的教育机会。

师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长三、教师观

了解教师专业发展的要求（重点）

（1）必须学会学习，加强终身

学习的意识和能力

（2）培养和发展自己的反思能

力，成为反思型教师

（3）培养和强化创新精神和创

新能力

（4）重视交往与合作能力的培

养

（5）要成为课程教育教学的研

究者

具备终身学习的意识

（1）为什么要终身学习

①新课程要求教师必须终身学习

②教师自我实现必须终身学习

③提升教学水平须坚持终身学习

④提高教育创新精神须终身学习

⑤终身学习是教师的职业责任

⑥教材改革要求教师必须终身学

习

（2）教师终身学习的可行性教

师学习的内容：

①学习能力学习

②专业知识学习

③教育理论学习

④信息技术学习

教师终身学习的方法

①系统的终身学习

②校本学习

③成人教育

④媒体学习

教师终身学习在教学中的作用

①提高课堂教学效率

②学校教育发展的需要

③传播终身学习观念

在教育教学过程中运用各种方式

和手段促进自身的专业发展

要求：（1）培育学习能力，做

学习型教师（2）培养反思能力，

做反思型教师（3）培育创新精

神，做创新型教师（4）培养合

作能力，做伙伴型教师；（5）

培育科研能力，做研究型教师。

具备丰富的教育心理学知识，情

深的专业学科知识素养，广博的

知识视野要获得专业的终身发

展就要终身学习，可通过正规，

非正规，校本专业教育发展

方法有：专业知识学习，教育反

思，教育研究

全面提高教育教学质量

（1）抓常规教育，培养良好习

惯；（2）重情感教育，培养健

全人格（3）多媒体教学，激发

学习兴趣（4）多联系实际，培

养动手能力（5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶

如何提高教学成绩：

（1）讲方法：处理好师生关系；（2）讲落实：监控好教学环节；（3）讲思路：培养好学习习惯；（4）讲科学：发展好教研能力。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心

（1）教师职业的责任

教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是①学生全面发展的

培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康

心理的培育者

（2）教师职业的价值对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要对他人：对

国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接

班人和建设者

（或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者）

第二章：教育法律法规

第一节：教育法律法规解读

中国教育法律法规体系1980年《中华人民共和国学位

条例》

1986年《中华人民共和国义务

教育法》

1993年《中华人民共和国教师

法》

1995年《中华人民共和国教育

法》

1996年《中华人民共和国职业

教育法》

1998年《中华人民共和国高等

教育法》

一、中华人民共和国教育法

·1995年3月18日第八届全国

人大第三次会议通过 1995年3

月18日中华人民共和国主席令

第45号公布自1995年9月1

日起施行。

·《教育法》是我国教育工作的

根本大法。

·《教育法》的颁布，标志着我

国教育工作进入全面依法治教的

新阶段。

二、中华人民共和国义务教育法

·1986年4月12日通过，1986

年7月1日实施；2006年6月

29日修订， 2006年9月1日

实施。

·义务教育是根据法律规定，适

龄儿童和青少年都必须接受，国

家、社会、家庭必须予以保证

的国民教育。

·义务教育的实质是国家依照法

律的规定对适龄儿童和青少年实

施的一定年限的强迫教育的制

度。

·义务教育又称强迫教育和免费

义务教育。

·义务教育具有强制性、免费性、

普及性的特点。

·我国义务教育法规定的义务教

育年限为九年。

·公益性：明确规定“不收学费、

杂费”；

·统一性：制定统一的义务教育

阶段教科书设置标准、教学标准、

经费标准、建设标准、学生公

用经费的标准等等。

·强制性：让适龄儿童、少年接

受义务教育是学校、家长和社会

的义务。谁违反谁就要受到法

律的惩处。三、中华人民共和

国教师法

用法律来维护教师的合法权益，

保障教师待遇和社会地位的不断

提高；加强教师队伍的规范化

管理，确保教师队伍整体素质不

断优化和提高。1993年10月

31日中华人民共和国主席令15

号颁布，1994年1月1日正式

实施。

1、教师法规定每年9月10日

为教师节；

2、教师法规定教师的平均工资

水平应当不低于或者高于国

家公务员的平均工资水平，

并逐步提高。

3、教师法确定正常晋级增薪制

度。

4、法律还规定，教师不准体罚

学生，违者究责。

四、中华人民共和国未成年人保护法

制定：1991年9月4日七届人

大21次会议通过，1992年1月1日执行。

修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，

并于2007年 6月1日开始实施。

1、学校不得违法开除未成年学

生

2、教师不能在校内吸烟

3、突发事件先救未成年人

4、父母不可偷看孩子日记

5、法院可剥夺父母监护权

五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法九届人大10次会议于1999年6

月28日通过，自1999年11月

1日起施行。

1、明确禁止旷课、夜不归宿、

打架斗殴、赌博等不良行为；

2、不得脱离监护；

3、严重不良行为的矫治

4、不良少年的工读制度

六、学生伤害事故处理办法

2002年3月26日经教育部部务

会议讨论通过，自2002年9月

1日起施行。

1、目的：积极预防、妥善处理

在校学生伤害事故，保护学

生、学校的合法权益；

2、适用范围：在学校实施的教

育教学活动或者学校组织的

校外活动中，以及在学校

负有管理责任的校舍、场地、

其他教育教学设施、生活设

施内发生的，造成在校学生

人身损害后果的事故的处理。

七、《国家中长期教育改革和发

展规划纲要（2010-2020年）》

1、学前教育纳入规划，破解城

乡“入园难”；

2、缩小校际差距，解决择校难

题

3、进城务工人员随迁子女，有

望在当地参加升学考试

4、减轻中小学生课业负担给学

生更多发展空间；

5、逐步实行中等职业教育免费

制度；

6、推进政校分开管办分离，逐

步取消高校行政级别；

7、高校分类入学考试，让不同

的人有多重选择

8、教师工资不低于公务员，保

障教师安心从教

9、在中小学设置正高级职务

（职称）

10、纠正对民办学校歧视鼓

励出资办学

纲要的三大战略： 1、基本实现

教育现代化；2、基本形成学习

型社会；3、进入人力资源强国

的行列。

第二节：教师的权利与义务

教师权利的内涵

1、含义：教师依法享有的某种

权能和利益。

2、教师的权利：

（1）要求他人遵守教师法等法

律或履行法律义务的请求权；

（2）按照自己的自由意志做出

的教师法等法律所赋予的积极行为权；

（3）受侵害时向国家机关申请

强制执行权。

教师的基本权利

1、教师的公民权政治权利

宗教信仰权平等权人身权

文化教育权经济权监督权

2、教师的职业权利

（1）教育教学权：进行教育教

学活动，开展教育教学改革和实验；

（2）学术研究权：从事科学研究，学术交流，参加专业的团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）指导评价权：指导学生学

习和发展，评定学生品行和学业成绩；

（4）报酬待遇权：按时获取工

资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假；（5）参与管理权：对学校教育

教学，管理工作和教育行政部门

的工作提出意见和建议，通过

教职工代表大会或者其他形式，

参与学校的民主管理；

（6）进修培训权：参加进修或

者其他方式的培养。

新《义务教育法》关于教师权利

的规定

1、各级政府保障义务教育教师

工资福利和社会保险待遇

2、义务教育教师的平均工资水

平不得低于当地公务员

3、义务教育阶段的特殊教育教

师享有补助津贴

教师的义务

（1）遵纪守法：遵守宪法，法

律和职业道德，为人师表；

（2）履行教育教学职务：贯彻

国家教育方针，遵守规章制度，

执行学校的教学计划，履行教

师聘约，完成教育教学工作任务；

（3）对学生进行思想政治教育：

对学生进行宪法所确定的基本原

则的教育和爱国主义，民主团

结教育，法制教育以及思想品德，

文化，科学技术教育，组织带领

学生开展有意义的社会活动；

（4）尊重学生：关心爱护学生，

尊重学生人格，促进学生在智德

体美等方面全面发展

（5）保护学生合法权益：制止

有害于学生的行为或者其他侵犯

学生合法权益的行为，批评和

抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）提高水平：不断提高思想

觉悟和教育教学水平。

教师义务

定义：教师依据《教育法》、

《教师法》及其他法律法规，从

事教育教学工作而必须履行的

责任。

表现形式：（1）积极义务（2）

禁止性义务（3）义务人侵犯他

人权利和利益时，接受国家强

制力保障其义务的履行。

新《义务教育法》规定的教师义

务

1、遵纪守法义务

2、教育教学义务

3、思想教育义务

4、尊重学生人格

5、保护学生权益

6、提高水平义务

第三节：学生权利和保护

一、学生权利

1.参加教育教学权：（1）参加

教育教学活动权；（2）使用教

学设施权

2.生存权利

3.人生权

4.获得经济资助权

5.获得学业证书权（1）获得公

正评价权；（2）获得学业证书

6.申诉起诉权

7.法定其他权

二、教育教学活动中的学生权利保护

学生权利的保护是其身心健康发展的条件，实现中学教育目标的要求

权利保护：家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护

1、教师保护学生的人身安全

（1）危险时教师挺身而出；

（2）教师须尽到保护义务2、教师要尊重学生的受教育权

（1）不得随意剥夺学生上

课权；（2）不得随意缺课3、教师要尊重学生的人格（1）

不能强迫学生做有损人格尊

严的事；（2）不能侮辱、

谩骂学生

4、教师要尊重学生的生命健康

权（1）不能体罚或变相体

罚学生；（2）不得以其他

方式侵犯学生生命健康权

5、教师要尊重学生的人身自由

权

6、教师不得侵犯学生财产权

7、教师要尊重学生的隐私权

（1）不要随意泄露学生隐

私；（2）不得随意翻看学

生物品

8、教师要注意保护自身权益

受教育者的权利：

（1）参加教育教学计划安排的

各种活动，使用教学设施，设备

和图书资料

（2）按照国家的有关规定获得

奖学金，助学金，贷学金

（3）在学业成绩和品行上获得

公正评价，完成规定的学业后获

得相应的学业，学位证书

（4）对学校给予的处分不服向

有关部门提出申诉，对学校，教

师侵犯其人身权，财产权等合

法权益，提出申诉或者依法提起

诉讼

受教育者的义务：

（1）遵守法律法规

（2）遵守学生行为规范，尊敬

师长，养成良好的思想品德和行

为习惯

（3）努力学习。完成规定的学

习任务

（4）遵守所在学校或者其他教

育机构的管理制度

第三章：教师职业道德规范

第一节：教师职业道德

《中小学教师职业道德规范》中

教师的职业道德规范

1、爱国守法----教师职业的基本

要求

2、爱岗敬业----教师职业的本质

要求

3、关爱学生----师德的灵魂

4、教书育人----教师的天职

5、为人师表----教师职业的内在

要求

6、终身学习----教师专业发展的

不竭动力

《中小学班主任工作条例》

四大亮点：

（1）明确了班主任的工作量：

另加教师工作量标准的一半；（2）提高了班主任的经济待遇；

（3）保证班主任教育学生的权

力

（4）强调班主任在学校工作中

的重要地位。

分析和评价教育教学实践中教师的道德问题：

运用教师职业道德规范进行评价

第二节：教师职业行为

教师职业行为规范

思想行为规范，教学行为规范，人际行为规范，仪表行为规范，语言行为规范

教师需处理的几大关系

1、师生关系：

1、师生平等（建立平等的师生

关系对老师的要求）

（1）更新教育观念；（①更新

教学观②更新知识观③正确确立“平等者中的首席”）

（2）热爱尊重学生，确立民主

观念，强化师生平等意识；严格要求学生（3）重视学生独立性、能动性

和主体性的发挥；

（4）提高自身素质，改进交往

策略。

2、公平对待每一个学生；（①

一视同仁，正视差异②体谅和宽

容③给学生提供多样的发展机

会）

3、宽容学生的缺点；（①认识

上的宽容②态度上的宽容③时间

上的宽容④条件上的宽容⑤要

求上的宽容⑥处理上的宽容）

4、慎用惩戒；拒绝体罚

5. 严格要求学生

2、教师与家长的关系（怎样

处理好教师与家长的关系？）

（1）建立平等关系（2）良好的

沟通习惯（3）换位思考

3、教师与同事的关系交往技巧：

（1）时常给予微笑和赞美（2）

学会调控自己的情绪（3）积极

主动地交往

4、教师与领导的关系（1）了

解领导的需要：·自尊的需要·成

就的需要·交往的需要（2）争取

领导的支持：·尊重领导，相信

领导·努力工作，作出成绩·主动

沟通，争取支持

第四章：文化素养

第一节：中国历史

一、原始社会

1、原始人群（1）元谋人：

已知中国境内最早的人类，

距今170万年（2）蓝田人：

距今80万年（3）北京人：

距今50万年，已使用天然

火。

2、氏族社会：（1）母系氏

族：仰韶文化、河姆渡文

化--“彩陶文化”（2）父

系氏族：龙山文化、大汶

口文化----“黑陶文化”

3、奴隶社会1、夏朝： 1、夏

朝：大禹之子夏启破禅让

而开世袭之先河，建中国

第一个奴隶制国家“夏

朝”。2、商汤打败夏桀，

夏朝灭； 3、夏历成为我国

最早的历法。

2、商朝：（1）

汤建商，武王灭纣；（2）商已

有文字，甲骨文可证 3、周朝

（1）西周中国奴隶社会的鼎盛

时期周礼：吉、凶、军、宾、

嘉宗法制度：族制系统（2）东

周春秋（奴隶社会）：公元前

770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始，有春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋

文公、楚庄王、秦穆公；战国（封建社会）：公元前475-公

元前221年，战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；商

鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制

三、封建社会

1、秦朝（公元前221-公元前

206年）

（1）秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原

（2）统一度量衡、文字、货币；

（3）北击匈奴：公元前215年蒙恬30万大军北伐

（4）秦长城，西起临洮，东起

辽东--万里长城

（5）南统百越：

（6）陈胜吴广起义：史上第一

次大规模农民起义

（7）秦王朝灭亡：公元前207

年刘邦入关，秦王子婴投降

2、汉朝（公元前202-公元220年）

（1）西汉·202年楚汉之争项

羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安·汉初“无为而治”，休

养生息，文景之治·汉武帝“推

恩令”罢黜百家、独尊儒术（2）东汉·公元25年刘秀在鄗

城称帝，史称东汉·东汉至219

年，共历194年·光武中兴

3、秦汉时期的科技与艺术

数学：（1）汉武帝时期《周

髀算经》，勾股定律；（2）汉

朝《九章算术》，标志着我国

古代数学完整体系的形成

天文：（1）汉朝《汉书.五

行志》有关于黑子的记录；（2）

长沙马王堆出土的《五星占》是

我国最早的天文著作；（3）汉

安帝时，张衡浑天仪，132年又

发明了候风地动仪

医学：（1）秦汉时期建立中

医体系；（2）西汉：最早的药

物学著作《神农本草经》（3）

东汉：最早的医学典籍《黄帝内

经》（4）东汉名医：华佗、张

仲景造纸术：东汉和帝时“蔡

侯纸”

4、三国两晋南北朝（1）200

年，官渡之战，曹操战胜袁绍；

（2）208年，赤壁之战，孙刘

联军破曹；（3）三国鼎立“魏

蜀吴”（4）西晋统一：265年

司马炎宫廷政变，西晋建立；

316年匈奴占领长安，西晋灭亡

文化与艺术

·圆周率：南朝祖冲之求算出圆

周率是3.1415926至

3.1415927之间

·463年祖冲之创立“大明历”，

一年365天·贾思勰的《齐民要

术》我国现存最完整农书、世界

最早农书；

·马钧发明指南车，发明龙骨水

车

·郦道元《水经注》

5、隋唐时期

581年杨坚废周静帝自立，隋朝

建立；废九品中正制，设三省

六部、创立科举；隋炀帝修建

大运河

618年李渊篡隋，唐朝建立贞

观之治：唐太宗唐高宗李治太

宗之九子李治

649年即位，是为唐高宗

683年高宗子李显即位，是为中

宗

690年武则天称帝，是为中国唯

一女皇帝

开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟

为相；

安史之乱：755年节度使史思明、

安禄山叛乱，唐朝名存实亡

875年王仙芝、黄巢起义

6、五代辽宋夏金元

（1）五代十国：后梁、后唐、

后晋、后汉、后周；

（2）耶律阿保机：创制契丹文

字，辽太祖

（3）陈桥兵变：960年赵匡胤

发动陈桥兵变，建立宋朝