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高职高专英语语法

《高职高专英语语法》课程教学大纲

适用于三年制高职高专英语专业

娜日苏

一、课程的性质，任务和要求

语法课程是英语专业的一门必修课。本课程共204学时。考试课。

语法课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习对语法项目有个全面认识掌握语法的精髓及考点。

学习本课程后应达到下列基本要求：

1、使学生了解各项语法内容

2、使语法知识系统化

3使学生熟练运用语法知识，学语法不能脱离语言的全面实践，要通过实践发展听说读写能力再通过实践加强学生对语法知识的熟练掌握，最终使得语言知识转化为语言能力。

二、课程教学内容

绪论

1、在内容上，全书为26章介绍了各项语法内容

2、本书主要抓住语法的精髓及考点尽量少讲一些琐碎的概念直接切入正题简洁明了地将语法点讲

述出来突出了重点，难点，考点。

3、本书分为语法知识同步练习，历年实考题，综合练习三大部分，通过做题即能检测出语法点的

不足之处又可以强化巩固所学知识。

第一章名词

1、主要内容：名词的概念及分类名词复数形式名词所有格名词的句法作用

2、重点：名词分类、名词复数形式、名词所有格

3、难点：名词的句法作用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握名词的种类、名词所有格、名词复数、名词的句法作用

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第二章代词

1、主要内容：代词的概念及分类（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词）用法

2、重点：代词的概念及分类

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握代词的分类及用法

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第三章冠词

1、主要内容：冠词的基本内容及分类、冠词的用法区别、常用定冠词的情况、常用不定冠词的情况、常用零冠词的情况

2、重点：冠词的基本内容及分类

3、难点：冠词的用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握冠词基本内容、分类、用法。

5、使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第四章数词

1、主要内容：数词的概念及分类（基数词、序数词、分数、百分数、小数、数学运算式、年、月、日、时刻表达法、倍数表达法）

2、重点：数词的概念及分类

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握数词的概念及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第五章形容词

1、主要内容：形容词的概念及用法、形容词的分类、形容词的句法作用、形容词的位置、形容词的比较等级。

2、重点：形容词的基本内容。

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握形容词的内容及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第六章副词

1、主要内容：副词的概念及用法、副词分类、副词的形式、副词的位置、副词的比较等级。

2、重点：副词的内容。

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握副词的内容及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第七章介词

1、主要内容：介词的概念及特点、介词短语的作用、双介词、部分介词用法

2、重点：介词的内容及特点

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握介词的内容及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第八章动词

1、主要内容：动词的概念、分类、动词的形式、

2、重点：动词的内容

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握动词内容及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：10节

第九章动词时态

1、主要内容：时态的概念、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时、过去完成进行时

2、重点：时态的内容

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握这些时态及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：14节

第十章被动语态

1、主要内容：语态的概念、被动语态的构成形式、被动语态的基本用法、短语动词的被动语态、情态动词的被动语态、关于被动语态的一些其他用法

2、重点：被动语态的内容

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握被动语态的内容及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第十一章虚拟语气

1、主要内容：语气的概念及分类、虚拟语气的基本结构、虚拟语气的一些其他用法

2、重点：虚拟语气的内容

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握虚拟语气的内容及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第十二章非谓语动词

1、主要内容：非谓语动词的概念及形式（不定式、动名词、分词）

2、重点：非谓语动词的内容

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握非谓语动词的内容及用法

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：14节

第十三章句子成分

1、主要内容：句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）

2、重点：句子成分

3、难点：划分句子成分

4、教学要求：通过本章学习使学生了解句子成分及学会划分句子成分。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

第十四章英语的基本句型

1、主要内容：句子分类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）

2、重点：英语基本句型

3、难点：会灵活使用以上基本句型

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握英语基本句型并会运用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：10节

第十五章There be 结构

1、主要内容：There be 结构的含义及用法

2、重点：There be 结构

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握There be 结构及用法。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：4节

第十六章一致关系

1、主要内容：主谓一致的概念及原则、形式一致的原则、临近一致的原则、意义一致的原则、代词与其先行词一致关系

2、重点：主谓一致的内容

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握主谓一致原则。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：4节

第十七章复合句

1、主要内容：复合句的概念及分类（名词性从句、形容磁性从句、副词性从句）

2、重点：复合句的内容

3、难点：用法

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握复合句及灵活运用复合句。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：16节

第十八章并列

1、主要内容：并列的概念及并列连词

2、重点：并列的概念及并列连词

3、难点：灵活运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握并列的概念及运用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：4节

第十九章替代

1、主要内容：替代的概念及形式（名词性替代、状语的替代形式、谓语的替代形式、句子或从句的替代形式）

2、重点：替代的形式

3、难点：灵活运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握替代的形式并会应用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：8节

第二十章割裂

1、主要内容：割裂的概念及内容（定语从句与所修饰的名词割裂、现在分词/过去分词/分词短语与所修饰的名词割裂、同位语（从句）与同位的词的割裂、介词短语与形容词割裂

2、重点：割裂的内容

3、难点：运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握割裂的情况并会应用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

第二十一章倒装句

1、主要内容：倒装的概念及形式（因语法需要而引起的倒装、因修辞需要而引起的倒装）

2、重点：倒装的形式

3、难点：运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握倒装的形式及运用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

第二十二章it 的用法

1、主要内容：it 的用法（作人称代词、作非人称代词、作形式主语、作形式宾语）

2、重点：it 的用法

3、难点：学会运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握it 的用法学会运用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

第二十三章省略

1、主要内容：省略的概念及形式（并列结构中的省略、从句中的省略）

2、重点：省略的概念及形式

3、难点：学会运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握省略的概念及形式学会运用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

第二十四章否定

1、主要内容：否定的概念及形式（全部否定、部分否定、双重否定、转移的否定结构）

2、重点：否定的概念及形式

3、难点：学会运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握否定的概念及形式学会运用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

第二十五章强调

1、主要内容：强调的概念及方式（用单词或词组表示强调、用反身代词、助动词do或强调结构中的it表示强调、用倒装或重复来表示强调

2、重点：强调的概念及方式

3、难点：学会运用

4、教学要求：通过本章学习使学生掌握强调的概念及方式学会运用。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

第二十六章构词法

1、主要内容：构词法的重要性及分类（合成法、转化法、派生法、缩略法）

2、重点：构词法的重要性及分类

3、难点：运用构词法来记忆单词，扩大词汇量判定词在句子里的意义和作用并能正确理解句子。

4、教学要求：通过本章学习使学生运用构词法来记忆单词，扩大词汇量判定词在句子里的意义和作用并能正确理解句子。

5、习题要求：使学生通过课后同步练习强化巩固所学知识。

6、学时安排：6节

三、建议教材及教学参考书

教材名称：《高职高专英语语法》，作者丁卫国等，学林出版社，2003年。

参考资料：《实用英语语法》，张道真主编，商务印书馆（第三次修订本），1995年。

《英语语法》，刘锐诚主编，人民日报出版社，2001年。

英语说课课件

英语说课课件英语说课课件英语说课课件一、说教材 1.教材简析。本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。 2.教学重点。 (1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet... (2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。 (3)形容词比较级的用法。

3.教学难点。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。 4.教学目标。 (1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。 (2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的.发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 (3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 (4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 (5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

浅谈大学英语翻译教学的重要性及翻译能力培养

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/56311944.html, 浅谈大学英语翻译教学的重要性及翻译能力培养作者：冯云菊岳元玉来源：《校园英语·上旬》2015年第07期【摘要】大学英语翻译教学在整个英语教学体系当中有着非常重要的地位，有助于学生英语综合运用能力的提高，有助于学生对东西方文化差异的理解；当前大学英语翻译教学重视不够、对翻译在听、说、读、写中的作用认识不足、翻译课在大学英语教学中开设甚少的。如何提高大学英语翻译教学效果，提高大学生翻译能力，促进“听”“说”“读”“写”“译”这五项技能的和谐发展，是高校英语老师需要认真考虑的事情。本人认为可以从传统教学模式转变、教学方法创新、注重文化差异分析这几个方面对提高大学英语翻译教学效果，培养大学生翻译能力。【关键词】翻译教学能力培养文化差异一、大学英语翻译教学的重要性 1.英语翻译教学有助于学生英语综合运用能力的提高。大学生的英语翻译能力与英语的听、说、读、写能力有着非常紧密的联系。在大量的英语翻译练习中学生能够获得非常丰富的语言知识，同时在大量的汉英互译练习在很大程度上扩大了学生的词汇量，让学生能够熟练转换汉语与英语这两种思维。同时，英语翻译教学有助于学生听、说能力的提升。之所以这么说是因为，学生在听、说练习中可以借助翻译获得准确信息，通过翻译理解听到的内容，锻炼了快速反应能力以及表达能力。在写作与阅读练习中，学生往往在无意识中对看到的英语进行了翻译。翻译能力的高低对学生能否准确获得原文表达的信息起到了决定性作用。 2.英语翻译教学有助于学生对东西方文化差异的理解。在英语学习过程中，许多学生对英语原文中表现出来的文化差异无所适从，往往不能很好的抓住英文中体现出来的东西方文化差异。英语翻译教学的开展能够提高学生对东西方文化差异的敏感度，更加准确的抓取原文想要表达的含义。其一，在英语翻译教学中，学生通过大量的翻译训练掌握了较多的词汇，在翻译过程中，能够透过原文中的句子以及词汇的含义理解特殊词语的社会文化意义以及背后所蕴含的文化差异；其二，英语翻译教学中的翻译训练讲解可以使学生逐步意识到汉语与英语这两个语言在在文化内涵上的独特特征，在英语学习中有意识的积累与英汉文化背景相关的知识，最终提高英语的掌握程度。二、大学英语翻译教学现状分析

高职高专英语课程教学大纲

《高职高专英语》课程教学大纲一、课程的基本信息 1、课程名称：高职高专英语 2、课程学时：240 （理论教学学时180+技能教学学时60） 3、适用专业：全校三年制高职非英语专业二、课程的定位和教学目标本大纲依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写而成，以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。在教学过程中，从高职高专教育的培养目标出发，遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则，使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。能在日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。鉴于目前高职高专学生入学时的水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生应达到或接近B级要求。分级不分班进行教学。教学过程中教师应考虑不同层次学生的不同要求，加强分类指导。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过240课时的学习，学生应该达到下列要求： 1、词汇 A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。 2、语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3、听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级：能听懂涉计日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟90词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4、口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5、阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读难度较低的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。基本能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 6、写作 A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格、套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达比较清楚。 7、翻译（英译汉） A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。

(完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

高职高专_新职业英语(课程标准)

江西现代职业技术学院《新职业英语·职业综合英语》课程标准课程名称：新职业英语·职业综合英语英文名称： English for Careers 课程类型: 必修课、公共基础课总学时： 48 讲课学时： 36 实验学时：12 学分： 3.5 适用对象: 商务学院、旅游经贸学院非英语专业大学一年级学生一、课程定位该课程为高职高专公共基础课，也是非英语专业的必修课。教学目的是使英语服务于专业，学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常商务活动中进行简单的口语及书面交流，并为今后进一步提高英语职场交际能力打下基础。二、主要任务根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）。 1．词汇认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 2．语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。3．阅读能力能了解英语国家的一些风俗人情，在阅读中等难度的一般题材的简短英文资料能理解正确。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 4．写的能力能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

三、课程目标本课程的教学目标为：通过学习使学生的人文素质修养得到提高，掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写的能力。 1、知识目标（1）扩大学生的词汇量（要求学生掌握单词的读音、用法及拼写），使之达到《基本要求》中规定的3400个单词，为英语学习打下坚实的基础（2）通过学习掌握一定的语法知识，能够分析复杂句子结构（3）学习掌握应用文（即：表格填写、商务贺卡、商务信函、信封、传真、备忘录、邀请函、简历以及海报）的写作格式（4）学习掌握阅读技巧与方法，如：根据定义与复述、比较与对比、举例子等方法猜词义 2、技能目标（1）听：能听懂基本的日常对话及简短的篇章（2）说：能进行基本的口语交流（3）读：在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度能不低于每分钟70词（4）写：在30分钟之内能写出80—100字的应用文，制作英文MINI-PROJECT 的作业。 3、态度目标（1）培养学生的人文素质，增强学生的团队意识，能够准确把握学生人文素质教育方向。（2）培养学生养成良好的学习习惯及掌握有效的学习英语的方法（3）通过举办英语演讲比赛、英语特色班、英文话剧、英文歌曲、播放英文电影等形式增强学生对国外的了解，提高学习英语的兴趣四、教学内容与能力要求 1.知识点和教学要求《新职业英语》系列教材共三册，前两册为《职业综合英语》，第三册为《新职业英语·行业篇》，每册共有8个单元，每个单元由以下几个项目组成：（1）Warming-up 本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动，既能引起学生的兴趣，导入主题的学习，又能让学生就此话题交流自身的经验，展示已有的语言知识与技能，为后面的学习做好准备。（2）Reading A 本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动，是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材，提供主题背景或商务文化方面的信息，侧重语言信息的输入。（3）Reading B 本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体，例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等，培养学生把握真实工作语料的能力。（4）Listening ﹠Speaking 本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景，

高职高专英语-语法结构表

高职高专英语语法结构表词汇表网上没有，必须买这本书语法表如下：附表三语法结构表一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。 Symbols ＆Abbreviations Nomenclature N Noun Pron Pronoun Num Numeral Art Article Prep Preposition Adj Adjective Ad Adverb Det Determiner V Verb V-ing1 Gerund V-lng2 Present participle V-ed1 Past form of verb V-ed2 Past Participle To V Infinitive S Subject O Object Oi Indirect object Od Direct object Cs Subject complement Co Object complement Wh-words who，when，where，how，why，which，whether Conj Conjunction Exc Exclamation 1.Noun（名词）： l.1 Classes of N：countable vs．uncountable（名词的种类：可数名词与不可数名词） l.2 Number of N（名词的数）

1.3 Irregular plurals（不规则复数） 1.4 Genitive case of N（名词的所有格） l.5 Double genitive（双重所有格） e.g. a portrait of Mr.Brown's(c f. a portrait of Mr.Brown) 2.Pronoun（代词） 2.1 Personal pronoun（人称代词） 2.2 Demonstrative pronoun（指示代词） 2.3 Possessive pronoun（物主代词） 2.4 Reflexive pronoun（反身代词） 2.5 Interrogative pronoun（疑问代词） 2.6 Indefinite pronoun（不定代词） 2.7 Reciprocal pronoun（相互代词） 2.8 Relative pronoun（关系代词） 3.Numeral（数词） 3.1 Cardinal and ordinal numbers（基数词和序数词） 3.2 Percentage（百分数） 3.3 Fraction（分数） 3.4 Decimal（小数） 3.5 Multiple（倍数） 3.6 Year，Month，Date ,Time（年份、月份、日期、时刻） 4.Determiner（限定词） 4.1 Definite and indefinite articles（定冠词和不定冠词） 4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc． 4.3 Quantifiers（数量词） e.g. many，a piece of，etc． 5.Preposition（介词） 5.1 Simple Preposition（简单介词） 5.2 Compound Preposition（复合介词） 6.Adjective（形容词） 6.1 Syntactic function of Adj（形容词的句法功能） 6.2 Adj＋Prep 6.3 Adj＋to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too＋Adj十to V 6.6 Adj＋enough＋to V 6.7 so＋Adj十as＋to V 7.Adverb（副词） 7.1 Syntactic function of Adv（副词的句法功能）

《高职高专教育英语课程教学基本要求》讲课教案

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

高职高专教育英语课程教学基本要求

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇 A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的述，理解基本正确。 B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和述，理解基本正确。 4.口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词

高职高专英语词汇表

《高职高专英语》大纲词汇表（部分）说明：本词汇表依据教育部高等教育司《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》拟定，其中有*号者为A级词汇，无标记的为入学需要掌握的词汇和B级词汇。 abandon* v. 放弃,遗弃,沉溺absolute* a. 绝对的,完全的absorb* v. 吸收,使全神贯注abstract* n.摘要a.抽象的v.摘要abundant* a. 丰富的,充裕的access* n. 通路,进入,使用之权accommodation* n. 住处,膳宿accompany* v. 陪伴,带有accomplish* v. 完成account n.帐目,报告,估计 v. 叙述,解释accumulate* v. 积聚,堆积accurate* a. 准确的,精确的accuse* v. 责备,控告acknowledge* v. 承认,答谢,告知收到acquire* v. 获得,取得,学到actually ad. 实际上additional a. 附加的,另外的adequate* a. 足够的,适当的,能胜任的admire* v. 钦佩,羡慕,赞赏admission* n.许可,入会费,承认advance n.v. 前进agency* n. 代理,代理处agenda* n. 议事日程 agent* n.代理人,代理商,特工 airline n. 航线；航空公司alcohol* n. 酒精 allowance* n. 津贴 alphabet* n. 字母表 alter* v 改变 alternative n.选择之物 a.二者选其一ambassador* n 大使 ambition* n 雄心；远大目标ambitious* a雄心勃勃的 amend* v修正，修订amuse* v逗乐；提供娱乐ancestor* n 祖先；先驱者anniversary* n 周年（纪念）annoy* v使恼怒；使烦恼 annual a 每年的；n年刊anticipate* v预期；希望 anxiety* n忧虑；渴望 anxious a焦虑的；急切的apartment n公寓 apparent* a 表面上的；明显的 appeal to v呼吁,恳请,吸引,上诉appearance* n出现；外貌appendix* n附录；附属物appetite* n食欲,胃口; 欲望,爱好 appetizing*a开胃的;刺激欲望的applause* v鼓掌；欢呼appliance* n电器；装备applicant* n请求（申请）者application n申请（表）；应用 appoint* v任命;约定(时间地点) appreciate v重视，欣赏；领会；为……表示感谢 approach* v靠近；n接近；途径；方法appropriate* a 适当的 approval* n赞成，同意；批准approve* v赞成，同意；批准arbitration* n仲裁，公断 arise v出现；起源于 arouse* v引起；唤醒 artificial* a人工的；假的 aside a在旁边，到一边 aspect n方面 assess* v评估，评价 assign* v指派；布置；指定assignment* n(指定的)任务;指派；分配assist* n协助 assistant n助手a副的;助理的associate* v把…联系在一起；交往n伙伴，合伙人；a副的association* n协会，社团；联合；联想精彩文档

探索适合高职高专学生的英语教育

探索适合高职高专学生的英语教育付伟为期一周的暑期教师培训已经结束，短短几天的培训让我深受启发。学校“十二五”发展规划中提出“深化教育教学改革，全面提高教学质量”，“积极推进外语和计算机教学改革”，响应文件精神，作为一名英语教学人员，本人在高职高专公共英语教学及改革方面做了一定的调查研究。高职高专英语教学是高等教育的重要组成部分，英语课程是高职院校学生的一门必修基础课程，具有十分重要的地位。高职高专英语教育因其学生和就业的特点而有其不同于普通高等教育的特殊性。然而长期以来我们一直以普通高校的英语教学方法来指导高职高专英语教育，忽视了高职高专英语教育的特殊性。教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）中明确指出：“高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力”。所以我们在实际英语教学中应本着“实用为主、够用为度”的原则，着重发展学生实际运用英语的能力，遵循高职教学规律，以就业为导向，来进行英语教学改革，推进高职英语教育。这种改革说起来容易，但真正做起来却很难。高职高专的教育现状大家想必都很清楚：首先，高职高专学生本身英语基础薄弱，学习能力差，对英语学

习缺乏兴趣和主动性，这一现状加重了高职院校英语教学的难度。其次，教师方面。近年来，高职院校引进的英语教师普遍英语水平较高。但是新教师缺乏教学经验和好的教学方法，难以调动学生的积极性。另一方面，高职院校的英语教师讲授专业英语课程有难度。大部分普通高等院校不开设专业性很强的课程，比如旅游英语，酒店英语，计算机英语，文秘英语、管理英语等等，大部分高职院校英语教师都是英语语言学或文学专业毕业，所以我们的老师缺乏与英语结合的专业知识，教学中能派上用场只有基本的英语能力，讲这些与专业结合比较密切的课程的时候就只能按照综合英语的方式讲解，导致教学效果不明显。再次，高职高专学生英语应用能力差。对于现在高职学生的英语现状我们可以形象的描述为：哑巴英语。调查发现，那些能在日常生活中流利恰当运用英语的学生少之又少。这就给大批高职高专学生就业带来很大影响，让他们错失了很好的工作机会。实际运用英语能力差的问题已经引起了广大教育界乃至整个社会的重视。要改变这种现状，我们必须以提高英语应用能力为导向，来进行英语教学改革。 1.转变教学理念，改革传统教学模式教学模式应体现“以学生为中心”，融“教、学、做”于一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，即听说能力。科学定位高职高专英语教育，解决英语教育与企业实际工作需要相脱节的矛盾。根据不同专业及学生未来就业特点来制定教学计划、大纲，使高职英语教育更具有针对性和实用性。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语 A be able to do sth. 能，会along with 和…一起，除了…之外 be about to do sth. 刚要，即将not only…but also 不但而且 above all 首先，尤其是amount to 总计，等于 have access to 有…的机会，有…权利be angry with 生（某人的）气 by accident 偶然one after another 一个接一个地，接连地according to 根据。按照one another 相互 on account of 因为，由于be anxious about 为…而忧虑 take into account 把…考虑进去any but 除….之外人和事（物），绝非accuse of 指控，控告apart from 除…之外 be accustomed to 习惯于appeal to 吸引，呼吁，上诉 adapt to 适应apply to 应用 add to / add… to 为…增添，增加apply for申请 add up to 合计达as…as 象…一样 in addition 另外，加之as for / to 至于，关于 in addition to 除…之外，（还））as if / as though 好像，仿佛 adjust to / adjust …to 适应于as soon as …possible 尽快 in advance 预先，提前as / so long as 只要，如果 gain / have an advantage over 胜过，优于as well 也，又 take advantage of 利用，趁….之机as well as 也，既…又 be afraid of 害怕aside from …暂且不谈，除…之外 again and again 反复地，再三地ask for 要，要求 once again 再一次assign sth. to sb. 分配，布置 aim at 瞄准associate with / associate … with 联系，交往 in the open air 在户外，在野外attend to 专心于，致力于 on the air (用无线电、电视)播送pay attention to 注意 above all 首先，尤其是on (the / an) average 平均，通常 after all 毕竟，终究be aware of 察觉到，了解 all in all 大体而言right away 立刻，马上 all but 几乎，差不多，除了…都 all over 到处，遍及 all right 良好的，对的/ （口语）行，可以 at all （用于否定句）丝毫（不），一点（不） in all 总共，合计 B back and forth 来回地，反复地bear on / upon 压迫，依靠；与…有关 back up 倒退，支持，备份because of…因为，由于 be bad for 对…有害的before long 不久以后 go bad 变坏，坏掉on behalf of 代表，为了 keep one’s balance 保持平衡begin with 从…开始，以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上believe in 相信，信任 on the basis of 根据belong to 属于 bear…in mind 记住benefit from 有益于，得益 at best 充其量，至多build up 逐步建立，增长，集聚，增强…的体力

高职高专英语考试模拟试题

英语期末考试试题请将答案写在答题纸相应的位置上 Ⅰ.PartⅠ. Vocabulary and Structure. (20%) 1. —Is Sally from America? —No. Sally is an girl, but she’s i n now. A. America, England B. English, America C. American, English D. England, America 2. This is new book. Let have a look. A. you, me B. you, I C. your, I D. your, me 3. —What’s in the reading room? —There a big desk and twenty chairs in it. A. be B. am C. are D. is 4.I have _______ e-dog.________ name is Hobo. A. a, Its B. a, It’s C. an ,Its D. an, It’s 5.Daniel is a very _________ football player and he plays football very _____. A. good ,good B. well, good C .good ,well D .well, well 6.They go to bed________ 9:40 ______Sunday evening. A. in ,at B. on ,in C. at ,on D. from ,on 7.—_________desk is this? —It’s____________. A Who’s , Sandy’s and Simon’s B. Whose,Sandy’s and Simon’s C. Who’s , Sandy and Simon’s D. Whose , Sandy and Simon’s 8.If you can’t _________English. You can _________it in Chinese. A. speak, speak B. say, speak C. speak, say D. say ,talk 9.—Look !There are many apples _______the tree. —Oh ,there are also three birds _____the tree. A .in ,in B .in ,on C .on. in D .on, on 10.—Here are your sports shoes. — ________. A.OK B. Thanks C. That’s right D. That’s all right 11.I often talk ______ my classmates ______ lunchtime . A. to, in B. to, on C. with ,on D. to , at 12 — : ________ ,where’s the bookshop, please? — : ________, I don’t know. A. Excuse me ,Sorry B. Excuse me ,Excuse me C. Sorry, Excuse me D. Sorry, Sorry 13.—Would you like________ with me to the bookshop? —All right .I want ________a comic book. A. go ,to buy B. going, buy C. to go ,to buy D .goes ,to buy 14.—Who __________the house in your family? —My father and mother__________. A. clean, clean B .cleans ,clean C .cleans ,do D. cleans, does 15.Bill Gates(比尔·盖茨) is a famousman from_____________. A.PRC B.UN https://www.wendangku.net/doc/56311944.html, https://www.wendangku.net/doc/56311944.html,A 16.Mary doesn't _____her homework after lunch. A. does B. say C. do D.doing 17.--- Is there a poster on the wall?

高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000 个（较低要求）-1600 个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过 180－220 学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为 A、B 两级，实行分级指导。 A 级是标准要求， B 级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到 A 级要求，入学水平较低的学生至少应达到 B 级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到 A 级要求。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇 A 级：认知 3400 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1600 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 2000 个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知 400 个专业英语词汇。 B 级：认知 2500 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1000 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500 左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110 词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4.口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5. 阅读 A 级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 6. 写作

高职英语课程标准

《高职英语》课程标准课程代码：060395 适用专业：三年制高职专业学时：32-64 学分：2-4 开课学期：第一学年第一、二学期第一部分前言 1.课程性质与地位高职英语课程是一门公共必修的基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才的目标服务的。根据教育部2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出的“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。高职英语不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。高职学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语言可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。高职英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；形成健康的人生观；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 2.课程的基本理念 (1)重视基础技能，构建发展平台高职英语课程应根据高职学生认知特点和社会发展需要，在发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 (2)提供多种选择，适应个性需求高职英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高职英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高职英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，高职英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。 (3)优化学习方式，提高自主学习能力高职英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。 (4)关注学生情感，提高人文素养高职英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能

高职高专英语语法及练习

Grammar one 一般时态的一些特殊用法 Task1Study the following grammar tips for simple tenses and match them with the sentences in the column on the right. 1.状语从句中,一般现在时 A. The flight for Shanghai leaves 表示将来. at 8:30 tomorrow morning. 2.瞬间性动词的一般现在时 B. Your job description clearly 表示将来行为发生的计划 tells you your role within your 性和规划性。 family. 3.一般现在时可用于新闻标 C. George Bush Holds Talks with 题、使用指南等说明文体。Tony Blair. 4. 一般过去时用来表示某种 D. Who told you this! 感情色彩。 E. I’ll tell him about it if he comes tomorrow. Task 2Complete the following sentences using proper form of the given verbs. 1.–Mom, I have cut my finger. -You_______(ask) for it! 2. American delegation _______(leave)Beijing for Shenzhen this afternoon. 3. I will give it to her as she_______(come) bake to the office. 4. The book______(aim) at teaching freshmen how to read faster. 5. Train Accident______(kill) 23 People (News Headline) Task 3Translate the following into English. 1.图书馆晚上10点闭馆。 2.下次来上课前请预习课文。 3.我早就告诉过你。 4.新教学楼落成（News headline） 5.去纽约的航班明天早上8点起飞。 Grammar two 进行时态的一些特殊用法 Task 1 Study the following grammar tips for continuous tenses and match them with the sentences in the column