中职生面临的就业问题及对策

中职生面临的就业问题及对策

摘要:本文对目前中职学生的就业现状和就业去向做了调查,分析了用人单位对中职生的要求,指出了中职学生在就业中普遍存在的问题,并针对问题提出了建议。

关键词:中职生;就业;分析;指导

随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录用”的就业安置制度。具体地说，就是执行者“在国家统筹规划和指导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色,从而更好地发挥自身特点,促进经济更好更快的发展呢?

一、中职毕业生的求职择业态度现状

由于受社会上不良就业风气和中职生入学经历等现实的影响,中职生在就业心态方面存在以下不足:(1)自卑心态。有的认为自己没有考上普高,是失败的,上中职学校是迫不得已的选择;有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生,因此,潜意识中存在自卑和压抑心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高,而有些单位对中职生的认识又不够明确,这使得中职生在求职过程中处处碰壁,加剧了他们的自卑情绪。(2)自负心理。受传统就业观念的影响,认为自己从学校出来不应在基层干,没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起,个人才能真的有所发展。(3)盲目从众心理。部分中职毕业生在择业时,“人云亦云”,大多数人选择哪里自己就选择哪里;大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。这些人毫无主见,缺乏开拓精神,没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素,忽视自身的个体特异性与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,采取不切合实际的从众行为,最终只能是一事无成。(4)攀比心理。中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理。即使有些单位非常适合自身发展,但因某个方面比不上其他同学的就业单位或觉得平时其他同学什么都不如自

己,却找到一个比自己更好的单位,于是心理就不平衡,就彷徨放弃。这种观念不能从自身实际出发,常常会耽误时机,影响到就业和发展。(5)依赖心理。有些中职毕业生由于家庭、社会条件较好,在择业过程中把希望寄托在学校、父母或朋友之上,寄托在拉关系、走后门之上,有的甚至由家长出面与用人单位洽谈,孰不知这样做给用人单位的第一印象是:缺乏开拓能力、独立生活和工作能力差,从而对今后的职业工作产生不利影响。当今社会,挑战与机遇并存,只有在择业之初,就树立自信心,少点依赖,敢于竞争,才能在众多的求职者中脱颖而出。

二、中职生就业现状

近几年,在就业形势日益严峻的情况下,社会上流传着这样一句话:本科生就业不如高职生,高职生就业不如中职生。的确,据统计,近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊,而中等职业学校(含职高、中专、技校)毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反,中职生就业出现了越来越吃香的趋势。《2009年全国职业院校学生就业质量报告》调查显示,职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势,中职就业率连续三年一直保持在95%左右。2010年,中职的就业率又达到了95.6%。

可见,中等职业学校毕业的学生只要在校期间努力掌握一技之长,踏实肯干,就不用担心找不到工作。

三、用人单位对中职生的要求

企业所需要的是综合性人才,他所需要的学生首先要具备较高的职业素质。较好的思想品德,规范的行为习惯,能吃苦耐劳,有较强的组织观念和服从意识。现在好多单位都愿意招聘农村来的学生,就是因为农村学生能吃苦,比较勤快,好管理,服从意识强。还有一点,员工的工作态度是大部分企业最为看中的,老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为一个人的知识技能可以通过培训提高,但工作态度很大部分是受个人的生活习惯影响的。一旦养成,很难改变。

四、中职生在工作中存在的问题

1、学生定位不准确,对待遇期望值过高。

首先,大多数中职生没有把自己的位置摆正,没有认识到从事的职业及岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最基层做起;其次,同学们对自己的专业技能估计过高,对自己的能力估计过高。毕业生在学校所学的知识,技能毕竟有限,有很多工作岗位是很难立即胜任的。这就是同学们到任何一个正规单位之后都要进行一段时间培训的原因;再次,学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够,没有充分的思想准备。比如电子、数控、计算机等专业都属于技术工种。技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富,技能就越高,待遇才可能高。刚出校门的中职生,专业技能有限,缺乏实践经验,待遇较低是理所当然的。有的学生择业更加商品化、功利化、务实化,导致他们择业期望值居高不下,总认为外面的钱很容易赚,遍地是黄金,一旦没有达到理想中的薪资,同学们就开始抱怨,心理上就有一种落差,认为上当受骗了。这就是说我们的学生定位不准确,对自己估计过高。

2、实现自身价值愿望强,但缺乏艰苦创业的心理准备

随着改革开放的深入和市场经济体制的建立,中职学生就业的自主性大大增强,学生在择业时也十分重视自身价值,追求自我实现。可是,现在学生当中,独生子女较多,主要表现为:吃苦精神不够,太娇气,没有上进心,特别是城镇学生尤其严重。学生初到一个单位,刚开始还好,但工作一段时间后,那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。他们缺乏艰苦创业的心理准备,现实中不愿到艰苦的地方、生产第一线。学生们想走捷径,幻想成才的道路一帆风顺,想一举成名。他们虽然也愿为国家繁荣富强作贡献,但却过分强调自我价值,没有充分做好艰苦奋斗、艰苦创业的心理准备,产生恐惧和彷徨,形成强烈的心理矛盾和冲突。

3、自身综合素质需要培养和提高

就业制度的改革,为中职学生提供了公开、平等的竞争环境,但是这种竞争是十分激烈的,主要是综合素质的竞争。中职学生对综合素质的重要性普遍认识不足。学生的一些行为习惯、礼仪、为人处事、待人接物方面存在诸多问题,看不清复杂的人际关系,不善于与人交往,不善于沟通,缺乏团队合作精神,甚至有的学生表现出我行我素的个性。譬如说,好多学生出去后,在流水线上工作,本来安排好的加班,他说不干就不干,他一个人的缺席,可能会导致整个生产线停产,这样不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说,在企业里团队合作精神是非常重要的,但这也正是大多数中职生所缺乏的。

五、我们现在该怎么做

针对上述情况,我们现在的首要任务就是:明确学习目的,端正学习态度,抓紧有限的时间努力学好自己的专业知识,为以后的就业打下坚实的基础;要养成良好的行为习惯,平时养成不迟到,不旷课,不早退,严格遵守校规校纪等习惯;热爱班集体,有荣誉感,上班之后才能做到爱岗敬业,热爱自己的单位,只有爱岗、才不会下岗、只有敬业、才不会失业。因此,对即将毕业的中职学生来说,我们要力争做到以下四点:

1、更新就业观念,抓住机会,顺利就业

通过人才市场“双向选择,自主择业”已成为我国毕业生就业的主要方式。但是,我们仍有许多毕业生在就业观念上却往往跟不上就业制度改革的步伐。他们片面理解就业,认为就业就是到国家机关、事业单位、国有企业工作,而对三资企业、私营企业等非国有单位,则认为不稳定、不可靠、不保险。显然,持这种过时的就业观念,是不可能在毕业生就业市场和人才市场上被择优录用的。因此我们要帮助毕业生调整目标,进一步转变观念,摒弃干部身份的概念,破除人为把工作岗位分成高低贵贱的观念,树立“先就业、后择业、再创业”、“不求对口先就业,先求生存后发展”的思想,用新观念去指导就业实践。这就要求中职学校首先要强调毕业生要树立大就业观念。所谓大就业观念,即只要有一份工作,有一份相对固定的收入,不管在国有单位、还是非国有单位、甚至从事个体工作,都是就业。同时中职学校还应加强学生的思想教育,要对学生进行道德观、人生观、价值观的指导,引导毕业生认清当前就业形势,在全面、客观地评价自己专业、特长、能力的基础上,调整好就业期望值,找准坐标,使自己的职业意向与社会的需求相吻合,使毕业生抓住机会,顺利就业。

2、毕业生要树立良好的自信心

自信是对自己一种积极评价,中职毕业生要相信自己具备某项职业所要求的条件,鼓足勇气,参与竞争。但自信是以充分的就业准备为基础的,即正确地认识自我及就业形势,确立恰当的就业目标。同时还要正确认识就业形势,即考虑自己的专业和理想职业在社会上的需求量如何,竞争强度如何;自己的理想职业与自己所学的专业是否相符,如果不符合,该如何弥补;将要去求职的单位对求职者有何具体要求等等,综合加以考虑,确立就业目标。当然中职毕业生还要培养积极主动的就业意向,经常了解专业的发展趋势、信息、前景、培养目标及使用方向,不断汲取新的专业知识,不断修正就业意向,不断寻找就业信息以及求职材料准备等等,中职毕业生只有搞好学业,发展特长,全面提高自己的综合素质,面对招聘者才可能信心十足。

3、中职生要正确对待挫折,迎接挑战

有的毕业生择业失败后,就无颜面对他人,不敢与用人单位接触,情绪低落,一蹶不振甚至精神崩溃、行为失常。其实人的生活中经常会遇到挫折的。关键是遇到挫折后要分析失败的原因,战胜或适应挫折。虽然失败和挫折是伴随人生的事情,但它也是磨练人的最好机会。择业是人生的第一步,勇于面对挫折,克服困难,百折不挠,有利于积累社会经验,走向成熟,为今后的事业打下良好的基础。

4、定位准确,低调做人,踏实做事。首先你要摆正自己的位置,想到自己的不足,在学校努力学习,到单位刻苦磨练,谦虚紧慎。有了这种低调的心态,你就会对工作岗位不会有过高的要求,对于工作会更积极主动,任劳任怨。这样才更有利于你今后的发展。

5、学会处理社会人际关系,做好这方面的心理准备。工作意味着我们走出学校单纯的环境,走向社会的大舞台,同事关系,上下级关系,不像同学关系,师生关系那么简单明了,容易相处。我们要重视人际交往,懂得与人团结合作的原则,我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人,为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作,团队精神,不要事事以我为中心。要以全局为重,处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪,学会宽容与忍耐,

摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面,应采取谦和谦让的态度,消除偏激,避免将矛盾激化。再次,我们要培养良好的道德品质,学会尊重别人,讲究礼仪,从小事做起养成文明交往的良好习惯。

6、要做好角色转换的心理准备。我们从小到大已经习惯了轻松的学生生活,养成了依赖心理,自律不严的习惯。而工作之后,身份转变了,环境改变了,那就必须严格遵守单位的规章制度,担负起员工的责任和义务。你们开始可能很难适应角色的迅速转变,精神压力很大,有的学生甚至认为社会是冷酷的,人与人之间是无情的,产生了悲观失望的情绪,这就要求我们在校期间,就应该对自己提出高标准严要求,面临困难和问题时不要总想依赖别人的帮助,要培养自己独立吃苦的精神。只有这样,我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟,为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

7、开展内容丰富、形式多样的职业指导教育教学活动

职业指导教育必须从学生入学开始，系统地、全面地组织开展。按教育部规定，三年制职业中专(高中)必须两年在校完成学业，一年到企业顶岗实习。两年在校期间可分为四个时期：第一个时期为职业概念形成期，指从第一学期起，针对学生所关心专业与职业的关系及今后就业去向等问题进行专业思想、职业发展、职业理想、职业道德和创业精神的教育，使学生一进校就明白所学专业特点，根据自己的兴趣、能力，找准职业的切人点，给个人今后的职业发展方向进行职业生涯的初步规划。如：使教育学生处理好“我想做什么?”和“我能做什么?”之间的关系，明确将来要在某个职业领域中求得发展必须具备的职业素质和能力、应获得的职业技能证书等。第二时期为职业意识萌动期，从第二学期开始，在学生对专业与职业发展情况有所认识基础上，对学生进行专业思想巩固、产业变化、行业发展、岗位要求和就业形势的教育，培养学生敬业和进取精神，使他们按未来职业的目标去塑造自己。第三时期为职业求知启动期。从第三学期开始，指导学生对已有的职业生涯计划进行修正和调整，从而确定更明晰的职业发展方向和具体目标，使学生认识今后要从事的职业所必备的知识和技能，激发学生学习的热情；让学生明白“就业凭竞争，上岗靠技能”是市场经济条件下实现就业的客观规律，引导学生积极参加实验实习、技能竞赛和工厂化实习训练等活动，掌握过硬的专业技能。第四时期为职业选择期。从第四学期始，对学生进行职业心理、择业技巧、就业方法与策略和创业指导的教育，引导学生认清形势，转变就业观念，确立“立志成才，行行出状元”的思想，指导学生确定适宜的期望值，树立正确的择业观、就业观和创业观，帮助学生增强就业自信心，确保每一名学生都能顺利就业。

凡事预则立，不预则废。因此，对于就业难题，我们要有充分的预见和心理准备，既要把困难估计得充分一点，又要把应对措施考虑得周密一些。虽然国家正在宏观调控，扩大内需，教育部门出台多项就业创业优惠政策，企业也正在想方设法解困，但是有一点是永远不会变的，那就是机遇和挑战无处不在，竞争永远不会消失，现代社会需要的还是拥有真才实学的有用之才。因此，无论有无经济危机，大学生最需要做的就是及时充电，练好内功，提高自己的硬实力，而不是抱怨或沮丧

参考文献:

[1]陈泮成.谈大学生就业心理素质的改善与提高[J].当代教育论坛，2005，（11）．

[2]沃建中.中学生心理导向（第六册）[M].科学出版社，1992.

[3] 王荣珍.中职毕业生的就业心理分析与对策.Internet.2010,1

[4] 赵明涛.关于中职生就业的思考.2010,3

应届毕业生就业常见问题汇总

应届毕业生就业常见问题汇总 1：自我介绍 问：请问老师，第一轮面试的自我介绍应从哪些方面开始入手会比较OK，因为通常都是非常传统地说，我是那间学校，担任过什么职务，之前做过什么东西，性格怎么样，这样子介绍OK吗？ 鲍老师：正如有些老师上课那样，为什么有些老师说话的方式让你觉得很有吸引力，让你能提起精神，而有些老师讲了半天就让你睡着了。那些讲的好的老师可能是他们的说话的方式、说话的独特性，说话表达的内容让你感到很好。自我介绍其实也是一样，按照你刚才的说话方式，太平凡，没有特点（模拟了一下自我介绍）。面试官已经听了很多这样的自我介绍，听到耳朵都起茧了，没有什么特点。所以自我介绍要提前准备好，有针对性、有特点。反正不能太过于参考一本书的指导。我还是那句话吧，别人听太多了，要给别人一种新鲜感。 问:那是主要针对那个职业里找这方面的亮点去介绍吗？ 鲍老师：肯定是针对那个职业去介绍的，别人在短时间内听你的自我介绍，肯定是看你的特点、你的能力是否适合这个职业。除了简单的自我信息外，你为什么要选这个职业，你是怎样考虑的，可以在自我介绍内稍微地提及。因为自我介绍是在2分钟以内的，所以它表达的内容并不多，主要把个人信息介绍完，但在表达方式上要有一些特点，给别人留下印象。

2、投递简历 问：请问老师，比如在投递简历时，没有通过网申，我可不可直接拿纸质版的简历到那间公司的人事部？ 鲍老师：这种做法并不太可取。不过他们的一些大企业都是有宣讲会的，你可以到现场的宣讲会直接把简历投给他们。 大四学生B：但是如果他们明确地告诉我们只有通过网申的才行了？ 鲍老师：那就没有办法了，只能通过网申的方式进行。 问：像维他奶，可以投简历去他的邮箱，那我可不可以同时投递我的求职信的相关资料过去？ 鲍老师：其实求职信没有多大意义，求职信就说我很喜欢这个工作啊，我有什么能力，我希望得到这份工作，如果我得到了我会怎么样做等信息，求职信没有很独特的内容的话就属于累赘。 问:那直接投简历就行了？ 鲍老师：对，但在投简历邮件的正文里稍微写几句话。我的个人信息，我是那间学校、什么专业、我为什么要选这份工作、我有什么能力等具体的信息。 问：我的简历是以正文的形式发过去还是以附件的形式提交过去？ 鲍老师：最好两个都有，因为怕附件打不开或者有病毒。 3、定位

-中职生就业形势分析

企业调查报告 （一）中职毕业生就业情况调查 近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。的确，据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势。 通过走访调查山东鑫海科技股份有限公司，临沂惠尔动物营养有限公司对中职生的需求，调查统计数据显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企业单位就业的毕业生为255.04万人，占就业学生数的73.23%；合法从事个体经营的毕业生为36.19万人，占就业学生数的10.40%；升入各类高一级学校的毕业生为57.01万人，占就业学生数的16.37%。 各产业就业分布情况是：从事第一产业的毕业生数为25.45万人，占就业学生数的7.31%；从事第二产业的毕业生数为134.15万人，占就业学生数的38.53%；从事第三产业的毕业生数为188.64万人，占就业学生数的54.16%。本地、异地和境外就业情况是：在本省（区、市）就业的毕业生数为219.24万人，占就业学生数的62.95%；到异地就业的毕业生数为127.20万人，占就业学生数的36.53%，西部省份到异地就业，尤其是到东南经济发达地区就业的比例为70%左右；到境外就业的毕业生数为1.81万人，占就业学生数的0.52%。就业渠道情况是：通过学校推荐就业的毕业生数为274.32万人，占就业学生数的78.77%；通过中介介绍就业的毕业生为33.90万人，占就业学生数的9.74%；其他渠道就业的毕业生数为40.03万人，占就业学生数的11.49%。 各专业类具体就业情况是：加工制造类专业就业情况最好，为97.55%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率分别为96.80%、96.44%、96.26%、96.10%；资源与环境类、能源类、财经类、社会公共事务等专业，就业率均在95%以上，处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平；医药卫生类、文化艺术与体育类专业，就业率低于全国平均水平，但高

中职生成功就业的事例

中职生成功就业的事例 学生在树立自己理想设计未来时往往“趋高”，对自己即将从事的工作的期望与现有水平能力有很大差距，问题是对自身认识不足，不能立足于现实，不知道自己在何种位置上能充分发挥自己的价值。就业是指一定年龄阶段内的人们所从事的，为获取报酬或经营收入所进行的活动。以下是为大家整理的关于中职生成功就业的事例，欢迎阅读! 中职生成功就业的事例1： 我从定西农村一所初级中学毕业之后，由于中考成绩不理想便选择了玉门石油机械中等专业学校。 在学校，我不用面对升学压力，不用面对让人头痛的数字和文字，而是每天接触自己感兴趣的电焊，学习自己喜欢的焊接技能。或许是因为对焊接专业非常热衷，我在学校的学习非常勤奋，而且乐在其中，初中学习时的枯燥在技能学习中并没有体会到。在学校，除了每天提高自己的技能外，我还经常参加各类技能比赛，并获得了不少荣誉。 两年后，我以优异的成绩毕业，顺利被中国北车塔筒场玉门分公司招聘为焊接技师，开始了自己的焊接生涯。 在这家公司，经过几个月的努力，我得到了领导的认可，还担任了焊接小组组长一职。在工作岗位上，我尽心尽力，精益求精，不断总结经验教训，技术水平得到了不断提高。后来，通过师傅引荐，我

在北车塔筒场总部成功就业，先后到内蒙、甘肃瓜州等地从事焊接工作。在新环境，我依旧能很快适应工作，继续延续以往的努力和钻研，最终换来的是专业技能的迅速提升，迎来了我焊接事业的顶峰。 2013年，在外打拼4年的我不想一直在异乡拼搏，于是我辞掉了不错的工作，回到家乡开始了自己的创业之路。在家乡定西市安定区内官镇，我用在外打工的积蓄和家里的部分资金支持，开了一个铝合金钢门窗综合经营部，生意非常红火，收入也很可观。 现在回想起来，我觉得自己当时的选择没错，兴趣是最好的老师。不管是上普高还是职校，都要看自己的学习基础和兴趣，适合的才是最好的，我就是一个很好的例子。 中职生成功就业的事例2： 来自烟台机械工程学校的温云飞荣膺本届全市职业学校学生商业计划书大赛冠军，他将带着他的“魔幻奇迹主题馆”的项目，代表烟台参加11月25日在北京举行的全国创业大赛决赛。 温云飞的项目主要是围绕着魔术运营进行的，而之所以选择这个项目与他丰富的魔术表演经验分不开。温云飞从2009年学习魔术，之后他跟随着老师参加了许多场商业演出，表演经验非常丰富。因为痴迷和热爱，温云飞对于魔术的钻研也日益加深，但是要成为像刘谦一样的魔术大家，温云飞清楚地认识到，必须要有自己的优势。于是他想到了开办一家魔术工作室，这样自己也就从打工者变成了创业者，而离个人的目标也就更接近了。很快，温云飞将想法变成了现实，他的“魔幻奇迹主题馆”诞生了。

浅谈中职生该如何面对当今的“就业”形势

浅谈中职生该如何面对当今的“就业”形势 近年来，中职毕业生之所以深受用人单位欢迎，其中主要的原因是中职毕业生多能吃苦耐劳，敬业精神强，能把所学的专业知识随时应用于工作实践，针对性强且工资待遇要求低。但是，目前由于金融危机使大批下岗失业人员面临再就业，城镇新增劳动力就业和农村富余劳动力转移就业，导致就业与再就业压力越来越大，中职生就业也由于金融危机的影响出现了用人单位较少，中职生难就业等，面对这次百年不遇的金融危机，既是对职业学校的一次挑战，也是一次难得的机遇，特别是对职业学校的教师和学生更应该坦然地面对这次危难，打好这场持久战，重新焕发职业教育的“第二春”，我作为中职学校一名普通的专业课教师来谈谈我的看法。 1重新加强对学生的政治思想教育，培养任劳任怨的吃苦精神 很多同学对自我的期望值很高，缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不能从小事做起，从现在做起。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。现在的学生大多都是独生子女，教师在对学生进行文化课、专业课教学的同时，还应加强对学生吃苦耐劳、遵规守纪、文明礼仪的锻炼和培养。通过前几次学生在工厂顶岗实习的过程中，有的学生从学校到工厂一时适应不了厂里的各种规章制度和工作时间，有的学生处理不好与上级主管和同事的关系等等，针对以上的情况，我们学校根据工厂反馈来的意见就加强了对学生政治思想教育，班主任利用班会和课余时间对学生进行思想政治教育，各任课教师利用上课时间也时时灌输德育教育。为了培养学生吃苦耐劳的精神，我们学校利用下午课外活动时间组织学生长跑、打篮球、踢足球等体育活动来增强学生的体质，同时在实习车间里引入了工厂式工作制度和模拟工厂工资制，通过这样的运行机制，为学生以后能很好真正地适应工厂和社会打下了坚实基础。 2坚持务实态度，不好高骛远 大多数毕业生已意识到当前就业形势的严峻，在择业时主要从今后发展和工作的稳定程度思考，不再将福利待遇，工作地点等作为主要考虑因素，有相当一部分同学有了先就业后择业的思想准备，也就是先找个单位锻炼一下自己，等能力有所提高了再选择比较好的单位。但是也不乏有的学生还没有树立正确的择业

毕业生就业常见问题解答

毕业生就业常见问题解答 一、关于《就业协议书》的问题 、就业协议书是什么？ 就业协议书（三方协议）是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的简称，它是明确毕业生、用人单位在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式，学校是见证方。协议在毕业生到单位报到、用人单位正式接收后自行终止。 从法律性质上讲，“三方协议”是民法、合同法上的“预约”，而入职用人单位后签订的劳动合同才是受劳动法律调整的“本约”。因此“三方协议”原则上适用我国民法和合同法，但也不能违反我国劳动法律、法规和相关就业政策。、就业协议书的填写 毕业生拿到就业协议之后，首先要把个人信息填写完整，毕业生与用人单位达成就业意向之后，要知悉并同意协议条款（违约金、工作地点等），方可与用人单位签订就业协议书。用人单位信息填写完整，用人单位、上级主管单位或存档单位处盖章齐全后再拿到学院盖章（最后盖章），学院不给空白三方盖章。签约北京、上海单位的学生，单位盖章后直接到学校就业指导中心盖章。三方协议和就业推荐表 1 / 14

请妥善保管，仔细填写，不得涂改、损毁。 、劳动合同和就业协议书的关系？ 就业协议和劳动合同两者紧密相联，分别签订于毕业生就业过程的不同阶段。就业协议书与劳动合同都是用人单位录用毕业生时所订立的书面协议。就业协议是学校编制就业方案、毕业生领取报到证的依据，是日后与用人单位签订劳动合同的依据，毕业生报到后用人单位应该与毕业生签订劳动合同。 如果毕业生与用人单位在工资待遇等方面事先有约定，可在就业协议备注条款中注明，日后订立劳动合同时应给予认可并写入劳动合同。 、为什么每位毕业生只能有一份《就业协议书》？ 《就业协议书》是学校证明毕业生具有就业资格、也是 用人单位到毕业生就业主管部门办理毕业生审批手续的凭 2 / 14

2018年中职毕业生就业情况分析报告

2018年中职毕业生就业情况分析报告 2018年我市中职毕业生总人数为9340人，就业人数为9247人，就业率为99%，直接就业人数为4040人，占毕业生总数的43.25%。现将具体情况分析如下： 一、总体情况 1、就业去向 据统计，我市2018年中职毕业生中，进入国家机关、企事业单位就业的毕业生比例为13.72%，合法从事个体经营的毕业生比例为10.72%，其他方式就业毕业生比例为18.15%，升入各类高一级学校的毕业生比例为57.42%。升入各类高一级学校的毕业生比例持续走高。 2、产业分布 从事第一产业毕业生比例为2.38%，从事第二产业毕业生比例为33.64%，从事第三产业毕业生比例为63.99%。主流方向为第三产业。 3、就业地域及地点 从就业地域来看，本地就业毕业生比例为45.32%，外地就业毕业生比例为54.68%，无境外就业毕业生。在城区就业的毕业生比例为87.05%，在镇区就业的毕业生比例为11.98%，在乡村就业的毕业生比例为0.97%。 4、就业渠道 总体说来，学校推荐就业仍占据主流地位，这部分毕业生比例为62.64%，中介介绍就业的毕业生比例为8.40%，其

他渠道就业毕业生比例为28.96%。 5、升学情况 在升入高一级学校的学生中，参加对口单独招生考试升学比例为27.16%，五年一贯制升学比例为1.05%，三二分段制升学比例为14.85%，技能拔尖人才免试升学比例仅占0.11%，通过普通高考录取升学比例为35.32%，其他升学方式比例为21.50%。 6、就业合同签订情况 据统计，就业未签订合同的毕业生比例为13.81%，签订期为一年及以内的比例为15.07%，期限为1-2年的比例为36.41%，期限为2-3年的比例为19.21%，期限在3年以上的比例为15.50%。 7、起薪情况 平均起薪为2178元， 1001-1500之间的比例为6.71%，1501-2000之间的比例为19.80%，2001-3000之间的比例为35.79%，3000元以上的比例为37.70%。 8、社会保险情况 未享受社保的毕业生比例为8.00%，享有三险的比例为27.92%，享有五险的比例为27.10%，享有三险一金的比例为18.59%，享有五险一金的比例占18.39%。 9、资格证书情况 取得资格证书的毕业生比例为38.61%，未取得毕业生资格证书的为61.39%。 10、就业满意度情况

第一节-中职生就业形势分析

第一节中职生就业形势分析 一、中职毕业生就业情况调查 （一）、中职毕业生就业情况调查报告 近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。的确，据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势。教育部公布的2006年全国中等职业学校毕业生（除新疆外）的就业情况显示：2006年全国中等职业学校毕业学生数（不含技工学校毕业生）为364.25万人，就业学生数为348.25万人，就业率为95.60%。《2007年全国职业院校学生就业质量报告》调查显示，职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势，中职就业率连续三年一直保持在95%左右。 2006年，中职的就业率又达到了95.6%。 统计数据显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企事业单位就业的毕业生为255.04万人，占就业学生数的73.23%；合法从事个体经营的毕业生为36.19万人，占就业学生数的10.40%；升入各类高一级学校的毕业生为57.01万人，占就业学生数的16.37%。 各产业就业分布情况是：从事第一产业的毕业生数为25.45万人，占就业学生数的7.31%；从事第二产业的毕业生数为134.15万人，占就业学生数的38.53%；从事第三产业的毕业生数为188.64万人，占就业学生数的54.16%。本地、异地和境外就业情况是：在本省（区、市）就业的毕业生数为219.24万人，占就业学生数的62.95%；到异地就业的毕业生数为127.20万人，占就业学生数的36.53%，西部省份到异地就业，尤其是到东南经济发达地区就业的比例为70%左右；到境外就业的毕业生数为1.81万人，占就业学生数的0.52%。就业渠道情况是：通过学校推荐就业的毕业生数为274.32万人，占就业学生数的78.77%；通过中介介绍就业的毕业生为33.90万人，占就业学生数的9.74%；其他渠道就业的毕业生数为40.03万人，占就业学生数的11.49%。 各专业类具体就业情况是：加工制造类专业就业情况最好，为97.55%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率分别为96.80%、96.44%、96.26%、96.10%；资源与环境类、能源类、财经类、社会公共事务等专业，就业率均在95%以上，处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平；医药卫生类、文化艺术与体育类专业，就业率低于全国平均水平，但高于90%；农业类专业就业率最低，为89.75%。 从毕业生数量看，信息技术类专业毕业生数量最多，为88.47万人，占毕业生总数的24.29%；其次是加工制造类专业，毕业生数为78.95万人，占毕业生总数的21.67%；毕业生数最少的是资源与环境类、能源类专业，毕业生数分别为，4.54万人和5.51万人，分别占毕业生总数的1.25%和1.51%。 调查数据显示，中等职业院校毕业生平均月薪水平为1386.1元，月收入在1000元以内的占57%，月薪在1500至2000元的毕业生约19%。 《2007年全国职业院校学生就业质量报告》同时也显示出中职生高就业率中所隐藏的一些令人担忧的现象。一是对口就业率不高，只有三成。专业对口(包

毕业生面试常见问题

毕业生面试常见问题 毕业生经典问题及回答思路面试是应届毕业生就业关键一关，要知己知彼，百战不殆。下面是小编为大家整理的毕业生面试常见问题，欢迎阅读。 1.你能简单介绍一下自己吗? 回答方向： 一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作，这些在上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任这份工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。 2.你觉得你最大的优点是什么? 回答方向： 沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心

他人、适应能力强、幽默感、乐观和友爱、参加过XX培训及项目实战等等都可以是你的优点~ 3.说说你最大的缺点? 回答方向： 这个问题HR问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。 4.你对加班的看法? 回答方向： 实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿意为公司奉献。 举个栗子 如果是工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时，我也会提高工作效率，减少不必要的加班。 5.你对薪资的要求? 回答方向： 如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对

中职生就业难的原因及对策

中职生就业难的原因及对策 所谓中职生即指普通中专、技工学校、职业中专、成人中专、职业高中学校的毕业生。近几年来，在人才招聘市场上，许多用人单位都把学历定位在本科、大专以上，把中职生挡在就业大门之外，中职生就业难已经成为社会的普遍现象。笔者根据多年从事中职教育工作的经验，现将中职生就业难的原因及对策分析如下。 一、中职生就业难的主要原因 (一)学历偏低，发展后劲不足 造成中职生学历偏低、知识面较窄、发展后劲不足的因素有以下几个方面：一是中职生没有经过高中阶段系统的基础理论知识的学习；二是中职学校的办学条件远比不上大学的办学条件；三是中职生学制短，所学理论知识和专业基础知识较少；四是大部分中职生入学前基础较差；五是中职生所在学校的培养目标主要重视实践能力的培养，理论知识学习较少。以上因素决定了中职生在工作中发现问题、分析问题及解决问题的能力相对较差。 (二)普遍存在自卑心理 造成中职生普遍存在自卑心理的因素有以下几个方面：一是大部分中职生在中学阶段学习成绩较差，且表现不突出；二是中职生大部分家庭经济困难；三是受到社会上只有考上高中或大学才是人才的不正确舆论的引导；四是中职生在求职时常常被用人单位拒之门外。以上因素致使部分中职生认为升学无门，求职无路，从而给其学习和心理上带来了较多不利因素。 (三)就业期望值过高 部分中职生及其家长不能正确认识人才市场对人才的需求形势，其观点仍停留在计划经济时代，认为中职生毕业后应由国家统一安排工作，或当国家干部，或到企业当技术管理人员，不愿到生产第一线和基层工作，造成需求中职生的用人单位招工困难的现象。 (四)部分用人单位用人制度不规范 大部分用人单位认为劳动力市场供大于求，它们抓住求职者求职心切的心理，在招工用人方面不能较好地遵守国家法规，在用人条件、用工待遇等方面过于苛求，降低了中职生及其家长对用工单位的信任度。 二、中职生就业难的主要对策 (一)学校要为毕业生顺利实现就业创造条件 学校培养的毕业生能否顺利实现就业，决定着学校的发展和生存，学校应高度重视毕业生的就业工作，将毕业生就业工作当作工作重点之一。一是学校应通过开设就业指导课、举办就业知识讲座等方式，使毕业生了解国家就业形势及就业政策，使毕业生树立正确的就业观。二是学校应根据学生的实际情况及社会对人才的需求状况，有目的地实现教学和管理。三是学校应采取多种形式宣传学校的办学条件和办学特色及毕业生情况，积极联系用人单位，建立多个毕业生就业基地。四是学校应通过定期举办就业知识咨询活动、模拟招聘活动，请在工作单位已取得突出成绩的毕业生来校作报告等活动，使毕业生树立自信心，掌握就业技巧。 (二)树立自信心 不少中职生在和大学生的竞争中认为低人一等，普遍存在自卑感，认为大学生比自己的理论知识深厚，各方面素质较高，在竞争中占有绝对优势。但是，中职生亦应看到大学生在找工作时普 遍存在要求工作条件较好，工资待遇较高的劣势；应认识到无论哪一个用人单位的工作岗位都有层次之分，所需人才的知识结构亦有层次之分；要看到自身在理论和实践的结合上，实际动手能力上及工作务实程度上的优势，抓住机遇，抛开自卑，大胆地向用人单位推荐自己，不要因一两次求职找不到工作就心灰意冷。 (三)要积累就业资本

浅谈中职生就业定位与发展前景

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/563394941.html, 浅谈中职生就业定位与发展前景 作者：刘芝萍 来源：《新纪实》2019年第10期 【摘要】中职生学历水平在社会上竞争性较低，在中职生毕业后，就业情况存在高不成低不就的状态，这成为很多学生的困惑，也得到了社会的普遍关注。对此，中职生一定要有一个明确、科学的职业规划，让自己在毕业后能够找到一个适合自己并有较大发展前景的工作，基于此，本文对中职生就业定位与发展前景情况进行分析。 【关键词】中职生;就业定位;发展前景;探索 中职毕业生作为社会上一个庞大的群体，其今后的就业情况受到社会广泛关注。由于中职生学历不高，就业存在很多问题，若没有提前做好规划，那么可能影响学生的一生。[1]那 么，中职毕业生该如何做好自己的职业生涯规划呢？下面就来深入谈一谈。 一、对自己的情况有全面了解 在职业生涯规划的过程中，中职学生要从职业需要方面去分析自己的情况，找准目标、定位准确，学生要详细了解自己适合干什么，自己能干什么，要符合自己的现实情况，只有全面了解自己的情况，正确认识自己，才能找到正确的职业定位。 学生在进行自我分析的时候，老师要告诉学生不能高估自己，也不能看低自己，不能毫无根据的认为自己的能力很强，但是也不能看不起自己。要客观的认识自身条件，了解自己的优点与缺点，这样才能为就业打好基础，做好准备。 除了要详细了解自己的情况，学生还要了解自身所处的环境和变化的趋势。个人所处的家庭以及所生活的地区，给学生提供的发展机会也是有差异的。例如：有些学生家庭条件好，经济富裕，毕业后不想就业想继续深造，这样的想法往往能够实现。但是有些学生家庭条件不好，经济条件不允许学生毕业后继续深造。总之，学生要对自己和自己所处的环境有正确的了解，并积极、正面地去面对，相信通过自己的努力，一定可以达成自己追求的目标。 二、确定职业目标 在中职生对自己的情况有正确认识之后，下面就是要确定职业目标了，因为只有确定了职业目标，才能更加正确、理性地去选择职业。

应届毕业生就业常见问题汇总

应届毕业生就业常见问题汇总

应届毕业生就业常见问题汇总 1：自我介绍 问：请问老师，第一轮面试的自我介绍应从哪些方面开始入手会比较OK，因为通常都是非常传统地说，我是那间学校，担任过什么职务，之前做过什么东西，性格怎么样，这样子介绍OK吗？ 鲍老师：正如有些老师上课那样，为什么有些老师说话的方式让你觉得很有吸引力，让你能提起精神，而有些老师讲了半天就让你睡着了。那些讲的好的老师可能是他们的说话的方式、说话的独特性，说话表达的内容让你感到很好。自我介绍其实也是一样，按照你刚才的说话方式，太平凡，没有特点（模拟了一下自我介绍）。面试官已经听了很多这样的自我介绍，听到耳朵都起茧了，没有什么特点。所以自我介绍要提前准备好，有针对性、有特点。反正不能太过于参考一本书的指导。我还是那句话吧，别人听太多了，要给别人一种新鲜感。问:那是主要针对那个职业里找这方面的亮点去介绍吗？ 鲍老师：肯定是针对那个职业去介绍的，别人在短时间内听你的自我介绍，肯定是看你的特点、你的能力是否适合这个职业。除了简单的自我信息外，你为什么要选这个职业，你是怎样考虑的，可以在自我介绍内稍微地提及。因为自我介绍是在2分钟以内的，所以它表达的内容并不多，主要把个人信息介绍完，但在表达方式上要有一些特点，给别人留下印象。

2、投递简历 问：请问老师，比如在投递简历时，没有通过网申，我可不可直接拿纸质版的简历到那间公司的人事部？ 鲍老师：这种做法并不太可取。不过他们的一些大企业都是有宣讲会的，你可以到现场的宣讲会直接把简历投给他们。 大四学生B：但是如果他们明确地告诉我们只有通过网申的才行了？ 鲍老师：那就没有办法了，只能通过网申的方式进行。 问：像维他奶，可以投简历去他的邮箱，那我可不可以同时投递我的求职信的相关资料过去？ 鲍老师：其实求职信没有多大意义，求职信就说我很喜欢这个工作啊，我有什么能力，我希望得到这份工作，如果我得到了我会怎么样做等信息，求职信没有很独特的内容的话就属于累赘。 问:那直接投简历就行了？ 鲍老师：对，但在投简历邮件的正文里稍微写几句话。我的个人信息，我是那间学校、什么专业、我为什么要选这份工作、我有什么能力等具体的信息。 问：我的简历是以正文的形式发过去还是以附件的形式提交过去？鲍老师：最好两个都有，因为怕附件打不开或者有病毒。

中职生就业意向心理分析

中职生就业意向心理分析 就业是每个人认知社会的第一站，也是将所学理论与实践相结合的必经之路。现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，有的学生受社会环境的影响，自控能力较差，在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。对就业没有深刻的认识，所以在就业中出现了很多问题，随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向高知识含量，高新技术调整，企业单位对员工的素质要求越来越高，再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响，中职毕业生就业面临着许多困难。 面对竞争日益激烈的就业市场，目前的中职生对就业是怎样看的呢？ （一）、中职生就业意向调查分析 1、大多数毕业生已意识到当前就业形势的严峻，在择业时主要从今后发展和工作的稳定程度思考，不再将福利待遇，工作地点等作为主要考虑因素，有相当一部分同学有了先就业后择业的思想准备，也就是先找个单位锻炼一下自己，等能力有所提高了再选择比较好的单位。 2、多数毕业生认识到只有强化专业技能，逐渐提高综合能力，才能在人才竞争中找到适合自己的岗位，同时已感到知识，学历等方面的不足，并有继续学习的愿望，部分已参加工作的学生通过电大，自考及成人高考等多种形式进行深造。 3、对多种经营体制并存的状况还缺乏客观的认识，大部分同学仍热衷于国有大中型企业；在选择工作岗位时，偏向于条件优越的企事业单位，不大愿意从事劳动强度大的一线服务工作。这些问题的存在，妨碍了他们求职、就业的成功，甚至对今后的工作也会造成负面影响。 从上述中职毕业生中的就业心理现状来看，既有社会环境因素，同时也存在“就业观念误区”，应引起广大学生的注意。 （二）、中职生就业心理分析 面对就业，中专生的心理也是复杂多变的。在就业过程中，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。一般的观点认为“中专生就业期的心理问题主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。为了帮助广大毕业生同学更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适，我们首先从以下几个方面来看看中专生就业时一般存在哪些心理问题。 1、眼高手低，不能正确认识自己 自身发展方向盲目，快毕业了，却没有特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己应该做什么，又不甘心做太简单的事。现在

浅谈以就业为导向的中职课程改革

、 浅谈以就业为导向的中职课程改革 ——以南海信息技术学校饭店服务与管理专业为例（南海信息技术学校；政治课组任军） 摘要：从“以就业为导向”基本内涵的界定出发，分析了南海信息技术学校饭店服务与管理专业的专业课程设置现状及存在的问题。认为应该从构建 “基础理论平台课程”“实操实习技能化课程”模块课程、增加实践教学 环节、课程综合化建设、强化学生就业能力、注重专业教师队伍建设等 方面实施中职饭店服务与管理专业课程改革。 关键词：中职；饭店服务与管理专业；课程改革 ' 1 以就业为导向的内涵界定 职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能 的实用型人才，因此职业教育必须以就业为导向。国家教育部提出了“以就业为 导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职业教育办学指导思想[1]。以就业 为导向也就是强调两点：一、就业岗位的实际需求；二、学生个人适应职业发展 的需要。因此，它的实质是将就业岗位的实际需求与学生个人职业生涯的发展相 结合，突出以人的发展为本的教育理念，突出对学生职业能力的培养，以及职业 能力培养在专业课程建设中的重要地位。 职业教育以培养生产、服务第一线的高素质的劳动者和实用人才为目标，专 业培养目标是具体的、可操作的，而不是抽象的。培养目标必须明确指向某一具 体职业群，培养一线岗位需求的从业者，使受教育者不但具有在某一个岗位就业 的竞争力，而且具有适应职业变化的能力，具有在职业群就业、转岗、晋升的基 础，具有在职业生涯的各个阶段都可以继续学习所需的技能、知识和态度。 根据“以就业为导向”的课改理念，南海信息技术学校中职饭店服务与管理 专业确立了以培养能够满足饭店业就业岗位实际需求和学生职业生涯发展需要的 技能型人才为课程体系的总目标，力求将社会需求和个体素质培养相统一。 2 课程设置现状 南海信息技术学校的饭店服务与管理专业是新开设的专业，到目前为止只招

编制毕业生就业方案常见问题解答

编制毕业生就业方案常见问题解答 为保证就业方案顺利地通过审核，我们将往年审核就业方案和院系咨询较多的问题进行汇总整理并告知各校，请在编制就业方案时予以注意。 一、落实省内就业单位的如何编制就业方案？ 1、落实中央在鄂、省直单位的，若上级主管部门同意接收，单位名称填主管部门名称，具体用人单位填入扩展项1；若属人事代理制的，则单位名称填人事代理机构，具体用人单位填入扩展项1；其它项目据实际情况填写。 2、落实省内各市州属就业单位的，若是本地生源，可直接派往当地毕业生就业主管部门，具体单位写入扩展项1；若是非本地生源，需当地毕业生就业主管部门签章，签章后派往当地毕业生就业主管部门，具体单位写入扩展项1；其它项目据实际情况填写。 二、落实省外就业单位的如何编制就业方案？ 3、在省外落实就业单位的，请按外省的文件要求派遣。一般情况下，本地生源可直接派往就业单位或人事代理单位（具体单位写入扩展项1）；非本地生源，需当地毕业生就业主管部门签章，签章后直接派往就业单位或人事代理单位（具体单位写入扩展项1）。 三、毕业生签订正式就业协议或劳动合同，用人单位不接收户档关系的，如何编制就业方案？ 4、毕业生签订正式就业协议，但用人单位不接收户档关系，毕业生可申请将户档转回原籍或户档托管(代理)机构。单位名称填原籍毕业生就业主管部门名称或户档托管（代理）机构名称，所在地按原籍或户档托管（代理）机构所在地填写，单位性质按实际就业单位性质填报，就业状况填就业，具体单位填入扩展项1（人户一致情况）或扩展项5（人户分离情况），实际所在地按就业单位所在地填写。

四、毕业生以灵活方式就业的，如何编制就业方案？ 5、毕业生以灵活方式就业的，毕业生可申请将户档转回原籍或户档托管(代理)机构。单位名称填原籍毕业生就业主管部门名称或户档托管（代理）机构名称，所在地按原籍或户档托管（代理）机构所在地填写，单位性质按就业实际单位性质填报，就业状况填灵活就业，具体单位填入扩展项5，实际所在地按就业单位所在地填写。 五、参与各项目计划的，如何编制就业方案？ 6、参与各类项目计划的（资教、农村教育硕士、三支一扶、西部计划、选聘生、预征入伍、科研助理），按文件要求填报。 六、毕业生升学，如何编制就业方案？ 7、毕业生升学，录取学校接收毕业生户档关系的，毕业去向填升学，单位名称填录取学校的名称，单位性质及就业状况填升学。此种情况不打印报到证。 8、毕业生升学，录取学校不接收毕业生户档的，毕业生可申请将户档转回原籍或户档托管(代理)机构。毕业去向填回原籍或派遣，单位名称填原籍毕业生就业主管部门名称或户档托管（代理）机构名称，所在地按原籍或户档托管（代理）机构所在地填写，单位性质及就业状况填升学，录取学校写入扩展项5。此种情况打印报到证，以方便毕业生户档关系迁转。 七、毕业生出国，如何编制就业方案？ 9、毕业生出国，户档关系保留在原就读学校。毕业去向填出国，单位名称填国家名称，单位性质及就业状况填出国。 10、毕业生出国，申请将户档转回原籍或户档托管(代理)机构。毕业去向填回原籍或派遣，单位名称填原籍毕业生就业主管部门名称或户档托管（代理）机构名称，所在地按原籍或户档托管（代理）机构所在地填写，单位性质及就业状况填出国，国家名称写入扩展项5。

中职生面临的就业问题及对策

中职生面临的就业问题及对策 摘要:本文对目前中职学生的就业现状和就业去向做了调查,分析了用人单位对中职生的要求,指出了中职学生在就业中普遍存在的问题,并针对问题提出了建议。 关键词:中职生;就业;分析;指导 随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录用”的就业安置制度。具体地说，就是执行者“在国家统筹规划和指导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色,从而更好地发挥自身特点,促进经济更好更快的发展呢? 一、中职毕业生的求职择业态度现状 由于受社会上不良就业风气和中职生入学经历等现实的影响,中职生在就业心态方面存在以下不足:(1)自卑心态。有的认为自己没有考上普高,是失败的,上中职学校是迫不得已的选择;有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生,因此,潜意识中存在自卑和压抑心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高,而有些单位对中职生的认识又不够明确,这使得中职生在求职过程中处处碰壁,加剧了他们的自卑情绪。(2)自负心理。受传统就业观念的影响,认为自己从学校出来不应在基层干,没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起,个人才能真的有所发展。(3)盲目从众心理。部分中职毕业生在择业时,“人云亦云”,大多数人选择哪里自己就选择哪里;大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。这些人毫无主见,缺乏开拓精神,没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素,忽视自身的个体特异性与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,采取不切合实际的从众行为,最终只能是一事无成。(4)攀比心理。中职毕业生中有一些人在求职择业中存在攀比心理。即使有些单位非常适合自身发展,但因某个方面比不上其他同学的就业单位或觉得平时其他同学什么都不如自

三方协议毕业生就业常见问题解答

三方协议毕业生就业常见问题解答 1、目前国家就业方针 目前，我国实行“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制。 2、毕业生求职流程 3、毕业生集中派遣时间 北京市教委集中派遣时间为：6月中下旬。 为了便于办理集中派遣手续，毕业生一般应在6月15日以前签订三方协议。 4、三方协议及注意事项 北京地区普通高校毕业生就业协议书（简称“三方协议”），是应届毕业生在初次就业时必须签署的协议。由学生本人、毕业学校、用人单位三方签订，故称“三方协议”。三方协议是办理就业报到证的依据。 发放及签订三方协议注意事项，如下： （1）三方协议管理 每位毕业生只能持有一套三方协议书（一式三份），协议书不能转让、损毁或丢失。毕业生只能与一个用人单位签订协议，如与多家单位签订协议，用人单位可追究责任。因此，毕业班班主任发放三方协议时，要登记编号。 （2）三方协议盖章的顺序 签订三方协议时应按以下顺序依次盖章：用人单位、用人单位主管部门、学生所在系、学院毕业生就业指导中心。 三方协议上必须由学生本人签字、用人单位及主管部门盖章、经学校学院盖章审核之后，方可将三方协议第二联、第三联返至用人单位及学生本人。 （3）“用人单位上级主管部门意见”盖章问题 国家机关、事业单位、国企等具有人事主管权的单位，不需要在“用人单位上级主管部门意见”处盖章；如单位不具人事主管权，需要在“用人单位上级主管部门意见”处加盖上级主管部门章。 外企不具有人事主管权，可在“用人单位上级主管部门意见”处加盖人才服务中心章；或直接盖“外企服务中心”章。 私营、个体企业单位无人事主管权，需在“上级主管部门意见”位置，加盖人才服务中心章，详情如下： ①单位在人才服务中心集体开户存档的，由用人单位直接到开户人才盖章，或由毕业生持单位介绍信到人才盖章； ②单位没有在人才服务中心集体开户的，毕业生可持户口本、身份证到户口所在地人才盖章；如个人办理不方便，毕业生可向学校申请将档案集中存放到其他人才服务中心。

中职毕业生就业情况分析精选报告.docx

2018 年中职毕业生就业情况分析报告2018 年我市中职毕业生总人数为9340 人，就业人数为9247 人，就业率为99% ，直接就业人数为4040 人，占毕业生总数的43.25% 。现将具体情况分析如下： 一、总体情况 1、就业去向 据统计，我市 2018 年中职毕业生中，进入国家机关、 企事业单位就业的毕业生比例为13.72% ，合法从事个体经营的毕业生比例为10.72% ，其他方式就业毕业生比例为 18.15% ，升入各类高一级学校的毕业生比例为57.42% 。升入各类高一级学校的毕业生比例持续走高。 2、产业分布 从事第一产业毕业生比例为 2.38% ，从事第二产业毕业 生比例为33.64% ，从事第三产业毕业生比例为63.99% 。主流方向为第三产业。 3、就业地域及地点 从就业地域来看，本地就业毕业生比例为45.32% ，外地

就业毕业生比例为54.68% ，无境外就业毕业生。在城区就业的毕业生比例为87.05% ，在镇区就业的毕业生比例为11.98% ，在乡村就业的毕业生比例为0.97% 。 4、就业渠道 总体说来，学校推荐就业仍占据主流地位，这部分毕业 生比例为62.64% ，中介介绍就业的毕业生比例为8.40% ，其 1

他渠道就业毕业生比例为28.96% 。 5、升学情况 在升入高一级学校的学生中，参加对口单独招生考试升 学比例为 27.16% ，五年一贯制升学比例为 1.05% ，三二分段制升 学比例为 14.85% ，技能拔尖人才免试升学比例仅占 0.11% ，通过普通高考录取升学比例为35.32% ，其他升学方 式比例为21.50% 。 6、就业合同签订情况 据统计，就业未签订合同的毕业生比例为13.81% ，签订期为一年及以内的比例为15.07% ，期限为1-2年的比例为36.41% ，期限为2-3 年的比例为19.21% ，期限在 3 年以上的 比例为15.50% 。 7、起薪情况 平均起薪为2178 元， 1001-1500之间的比例为 6.71% ，1501-2000 之间的比例为19.80% ， 2001-3000之间的比例为35.79% ，3000 元以上的比例为37.70% 。 8、社会保险情况 未享受社保的毕业生比例为8.00% ，享有三险的比例为

中职生面临的就业问题及对策

中职生面临的就业问题及对策 摘要：本文基于近几年中职校毕业生总体就业情况分析，总结当前中职学校毕业生存在着专业不对口、待遇不高、职业不稳定等突出问题，从社会、学校和家庭等方面探讨其原因，并提出相应的对策建议，以期为中等职业教育的进一步发展和提高毕业生就业质量提供参考。 关键词：中职毕业生；就业 近年来，我国贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》的精神，坚持以就业为导向，开展了富有成效的毕业生就业指导工作，极大地促进了毕业生的就业。但是。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 中职毕业生就业对策及建议 改变目前中等职业学校毕业生就业的不利局面，提高其就业质量是一个复杂的系统工程，需要各级政府、社会、学校和家庭的共同努力，只有多管齐下，坚持不懈，才能有效改善中职校毕业生的就业状况和提高其社会地位，并逐步建立起有利于技能型人才成长的良好环境和长效机制。 1.要努力提高技能型人才的整体社会地位，形成有利于技能型人才成长的良好社会氛围。 其中，建立合理的技能人才薪酬标准是转变就业观念，提高技能型人才社会地位，以及改变目前用人价值取向的一个根本举措。要实现这一目标，首先是要动员全社会改变长期形成的对技能型人才的偏见；其次是要靠政府的政策引导和制定有关法律法规章程；再次是要调动企业的积极性以制定正确合理的人力资源政策和薪酬标准。 另外，要充分发挥广播、电视、报刊、网络等新闻媒体的传播功能，大力宣传技能型人才尤其是高技能人才在经济社会发展中的重要作用和贡献，在全社会真正营造一个尊重技能人才的良好环境。从长远看，解决这一问题取决于社会、企业对技能人才的需求，只有当这种需求十分紧迫时，劳动力市场的价值取向才能发生根本性的变化，从而通过市场规律的调节，使技能型人才的经济社会地位得到提升。 2.要进一步建立健全管理体制和运行机制。 通过进一步完善职业资格证书制度，促进学历证书与职业资格证书的融通。两类证书的融通有利于提高职业资格证书和职业学校毕业证书的地位，有利于改变重学历、轻技能的现象。目前，由于学历证书由教育部门管理，职业资格证书主要由劳动部门和行业管理，在体制上还存在实现这一融通的障碍。建议引入“大职业教育”观念，对中职、高职和各类社会教育与培训实行统一管理，为两类证书的融通铺平道路。 3.要加快职业教育自身的改革步伐。 包括：（1）进一步加强政府宏观调控力度。在控制普职分流比例大体相当的前提下，逐步扩大招收部分各省市优质生源和外地来务工人员子女就读中职校的学生比例。从今年秋季新学期开始，国家新的中等职业学校家庭经济困难学生资助政策已逐步得到落实。根据国务院的有关文件精神，出台“中等职业学校学生助学、奖学政策体系方案”。政府要投入更多