只有中文才写得出的天才之作

2014-10-11百科全书

原文是这样的：

You say that you love rain,

but you open your umbrella when it rains.

You say that you love the sun,

but you find a shadow spot when the sun shines.

You say that you love the wind,

but you close your windows when wind blows.

This is why I am afraid,

because you say that you love me too.

普通版

你说你喜欢雨，但是下雨的时候你却撑开了伞；

你说你喜欢阳光，但当阳光播撒的时候，你你却躲在阴凉之地；你说你喜欢风，但清风扑面的时候，你却关上了窗户。

我害怕你对我也是如此之爱。

女汉子版

你有本事爱雨天，

你有本事别打伞啊；

你有本事爱阳光，

你有本事别乘凉啊；

你有本事爱吹风，

你有本事别关窗啊；

你有本事说爱我，

你有本事捡肥皂啊！

文艺版

你说烟雨微芒，兰亭远望;

后来轻揽婆娑，深遮霓裳。

你说春光烂漫，绿袖红香;

后来内掩西楼，静立卿旁。

你说软风轻拂，醉卧思量;

后来紧掩门窗，漫帐成殇。

你说情丝柔肠，如何相忘;

我却眼波微转，兀自成霜。

诗经版

子言慕雨，启伞避之。

子言好阳，寻荫拒之。

子言喜风，阖户离之。

子言偕老，吾所畏之。

离骚版

君乐雨兮启伞枝，

君乐昼兮林蔽日，

君乐风兮栏帐起，

君乐吾兮吾心噬。

五言诗版

恋雨偏打伞，爱阳却遮凉。

风来掩窗扉，叶公惊龙王。

片言只语短，相思缱倦长。

郎君说爱我，不敢细思量。

七言绝句版

恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。

吴语版

弄刚欢喜落雨，落雨了么搞布洋塞；欢喜塔漾么又谱捏色；

欢喜西剥风么又要丫起来；

弄刚欢喜唔么，搓色唔霉头。

七律压轴版

江南三月雨微茫，罗伞叠烟湿幽香。夏日微醺正可人，却傍佳木趁荫凉。霜风清和更初霁，轻蹙蛾眉锁朱窗。怜卿一片相思意，犹恐流年拆鸳鸯。信息源自网络

天才就是1%的灵感加上99%的汗水”还有后半句)

天才就是1%的灵感加上99%的汗水”还有后半句 “天才就是1%的灵感加上99%的汗水”还有后半句 来源：刘占戈的日志 原话：The talent is 1% inspiration adds on 99% sweat, certainly, does nothave that 1% inspiration, in the world all sweat to put or bringtogether also only is the sweat! 翻译：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水,当然,没有那百分之一的灵感,世界上所有的汗水加在一起也只不过是汗水而已! 有些话曾被我们误读在中国崇尚权威的文化氛围中，名人名言占的地位是很重的，很多名家说的话，往往被人民当成指导自己人生观世界观的不二准则，但这些几千年流传下来的名言中，也有一些话被人刻意或无知地曲解，背离了话语者本身的意旨与初衷，迷惑了天下万千受众。影不才，试举数例解析一二，以还世情真相与大众…… 1、以德报怨原句：“或曰：…以德报怨，何如？?子曰：“何 以报德？以直报怨，以德报德” ————《论语宪问》歪曲程度：8 反面影响：9 2、民可使由之，不可使知之。

原句：。“子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。子曰：民可使由之，不可使知之。”——————《论语?秦伯》歪曲程度：7 反面影响：9 3、无毒不丈夫原句：量小非君子，无度不丈夫。——————民间谚语联对歪曲程度：9 反面影响：5 4、唯女子与小人难养也。原句：唯女子与小人难养也，近之则不孙，远之则怨。——————《论语?阳货》歪曲程度：6 反面影响：9 5、吾生也有涯，而知也无涯。原句：吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已——————《庄子?养生主》歪曲程度：8 反面影响：3 6、相濡以沫原句：相濡以沫，不如相忘于江湖——————《庄子?大宗师》歪曲程度：-- 反面影响：-- 7：天地不仁，以万物为刍狗原句：天地不仁，以万物为刍狗，圣人不仁，以百姓为刍狗——————《道德经》 1.有些话曾被我们误读 以德报怨:是说别人欺负你了，你要忍，被打碎牙齿也要往肚子里吞，别人来欺负你，你反而应该对他更好，要用你的爱心去感化他，用你的胸怀去感动他。这就让人感觉很有点肃然了。想想看，如果我一巴掌呼过去那个被打的人还笑笑说打得好啊，你越打我我就要对你越好……遇到这种情况我也

有关天才出于勤奋的作文800字

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/527477240.html,） 〔有关天才出于勤奋的作文800字〕 天才怎么来的?肯定不是石头里蹦出来的。天才本是普通人，他们只是比较勤奋的普通人，所以就成了天才!今天小编就来分享有关天才出于勤奋的作文800字，请各位读者好好欣赏和借鉴。 ▲有关天才出于勤奋的作文800字(一) 一些成就的人，大都是勤奋者，勤奋是成才必要条件。 天才其实就是包括几点，一、要有卓越的创造力;二、要有想象力;三、还要有一个突出的聪明智慧。具有这些物质的人大部分都是天才。

勤奋就是要不懈的努力，和后天形成的习惯与培养，与自己一如既往的追求。理想有着密相关的。 高尔基说：“天才源于勤奋”。卡基尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的努力。”我国著名数学家华罗庚也说过：“只有不畏攀登的采药者，只有不畏巨流的弄潮儿，才能登上高峰采得仙药，深入水底觅到骊珠。”这些都说明，人们要想取得成功，就不离开勤奋。 马克思说过：“在科学的到路上没有平坦的大到可走，只有不谓劳苦在崎岖小路上攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”他本人为了写《资本论》，就曾经花费了四十多年的时间，勤奋收集资料。 坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但他们功的必由之路。高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它即可以熄灭，也可以旺盛的燃烧起来，而是它门成为熊熊烈火的方法，那就是劳动。”劳动在劳动就是勤奋，勤奋是产生天才的根本原因。

勤奋总是与刻苦形影不离，正如爱迪生所言：“天才是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。”汉代司马迁正是由于勤奋，不怕困难，云游名山大川，足迹遍及黄河、长江流域，从中取得了大量材料，才写成震古烁今的文学巨著《史记》。出身寒门的苏秦，立志苦学，常常读书至深夜。有时实在太累了，眼睛睁不开，他就用锥刺自己的大腿，痛醒了就继续读书。最后，终于学有所成，成为战国时期著名的政治活动家。 苏联著名作家高尔基曾经说过：“天才出自勤奋。”一个人只有不断努力，刻苦学习，才能取得成绩。 据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁就会微积分，被认为神童。进了安徽科技大学，他不参加学校统一安排的高中文化补习班，却只身到图书馆看他的微积分，一个月就声称已学完。平时，学生们去上课，他却在校园里野逛，成绩很快一落千丈。无奈，老师只得让他休学。休学一年，上学后一个时期故态复萌，他狂妄的认为在大学里学不到什

描写天才出于勤奋的高一作文

描写天才出于勤奋的高一作文 描写天才出于勤奋的高一作文1 曾经有位名人说“成功，属于珍惜时间的人”珍惜时间，已经是个永恒的话题。古人告诉我们：“明日复明日，明日何其多。”不同身份的人对时间的理解就不同了，对于医生来说：时间就是生命。对于工人来说：时间就是力量。 同学们，时间对于我们来说有是什么呢?“学海无涯苦作舟”，虽然现在我们都觉得学习很难，但是在知识的海洋中，我们的困难是微不足道的。 可有的同学却以为自己学的知识已经够多了，不再学习也行。同学们你们想过吗?从奴隶时期发明文字，到现在流传了几千年的知识、文化，难道这几十年的时就可以学完? 如果你想要成为一个脑袋瓜里都装满了知识，如果你不想成为一个社会的寄生虫，那就按照这句话去做吧“珍惜时间，努力学习”而一个人应该在有生之年，特别是从青少年起“珍惜时间，努力学习”，对社会作出应有的贡献。 同学们，一个人只有在早晨开始就努力学习，这

一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住“成功，属于珍惜时间的人”，珍惜自己的时间，对你自己是有益的。 描写天才出于勤奋的高一作文2 我们往往都在羡慕有好绩的同学，但从没去想怎样来纠正自己的缺点。 有些人会说：“人家有一个有文化水平高的爸爸或妈妈，在背后辅导他。”这个人的看法不是完全没有道理，父母的文化水平高是对孩子有帮助，但决定一个人的成绩优异最终还是靠自己的努力。如果自己不努力，父母的文化水平再高也不行。 训练也是一样，不是靠有一个体育水平高的教训指导才有好成绩，而是靠自己的努力得来的。 接下来是给你们讲个真实故事，这个故事是发生在我读四年级的时候。当时，我被学校的篮球队选上，当天就开始进行训练。一走进训练场就看到一群人正在训练，其中有一个人最认真，全身都湿透了。我就去问教练这个人是谁，教练说：“他是队长，姓名叫黄征雄。他在队中是最认真的一个，每次我给出的任务，他都完成了，是队中的好榜样。” 我听后十分佩服，佩服他的那种不怕苦，不怕累

玩出了天才阅读及题

玩出了天才 玛丽的父母都是教师。玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了，所以父母教她念有字母的卡片。可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛丽做学生，自己充当老师，把自己该念的叫玛丽念。 因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。4岁的玛丽居然只学过一次就全不会忘记。 快乐的暑假快要结束了，在回华沙之前，布罗妮雅接受了一次考试。 布罗妮雅吞吞吐吐地捧着书在念，在旁边看到这情景的玛丽突然不耐烦地抢过姐姐手中的书，顺畅地朗读起来。 起初大家都很沉默，玛丽便得意地念下去。 后来，她突然感到气氛有点异样。因为大家过分沉默，使她怀疑是不是闹了笑话?或是闯了祸? 父亲母亲都在张口结舌地看着自己。 玛丽以为自己一定要挨骂了，于是扔下书放声大哭起来。“对不起，布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容易念了……” 妈妈赶快抱起她说：“别哭，玛丽，你真太聪明了。你什么时候念得这么好呢?” 这事发生以后，玛丽变得更好学了。 玛丽后来成为了著名的科学家，两次获得诺贝尔奖。她就是居里夫人。 1.把错误的读音用“√”画出，并改正。 A．环境（jìng）沉默(mè) 张口结舌(jié) ( ) B．挨骂(ái) 聪明(cōng) 一本正经(j?ng) ( ) C．扮演(bàn) 结束(sù)耐烦(fán) ( ) 2.超级模仿秀 一本正经( )( )( ) ( )( )( ) 3.找出下面词语的近义词。 快乐------（）故意-------（）异样-------( ）

4.对号入座 居然忽然果然 （1）天（）下起雨来。 （2）4岁的玛丽（）只学过一次就全不会忘记。 （3）这件事（）是他做的。 5.秒手生花 她们扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。 “惟妙惟肖”的意思是 用“惟妙惟肖”写句子 6.“玛丽以为自己一定要挨骂了，于是扔下书放声大哭起来。‘对不起，布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容易念了……’”这句话中的省略号的用法是（） A．表示列举的省略 B.表示说话断断续续 C．表示语意未尽 D.表示沉默 7“扮演老师和学生”一句中的“学生”是指 “老师”是指. 8.根据选文内容，把下面的句子补充完整。 （1）“布罗妮接受了一次考试”，是指 考试的内容是 （2）“在旁边看到这情景的玛丽突然不耐烦地抢过姐姐手中的书”这句话中的“这情景”指导是 9.居里夫人的名言： 弱者坐待时机；强者制造时机。 在成名的道路上，流动不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。 我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我们已经做了我能做的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。 10.你觉得玛丽是个什么样子的孩子？

勤奋名言警句_天才出于勤奋

勤奋名言警句天才出于勤奋 盲目的勤劳总是不经过大脑，无论什么都想着去做几十遍甚至几百遍，古板而老套，所以我们要学会在该勤奋时就付出最大的精力，不该勤奋的地方就不去做。下面为你分享的是勤奋名言警句的内容，希望你会喜欢！ 勤奋名言警句最新1）一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。--尼采 2）聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精 神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。--贝弗里奇 3）不存在没有热情的智能，也不存在没有知能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。--约瑟夫 4）天才出于勤奋。--高尔基 5）聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精 神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。 6）在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。--爱因斯坦 7）我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。 --富兰克林

8）时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。--字严 9）做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。--网络收集 10）勤奋就是成功之母。--茅以升 11）什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。--郭沫若 12）精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。--狄德罗13）努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。--王光美 14）勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。--网络收集 15）智慧源于勤奋，伟大出自平凡。--民谚 16）“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。 17）森林里有两条岔路，我选择人迹罕至的一条，这本身就关系重大。----罗伯特;弗罗斯特 18）忘记今天的人将被明天忘记。 19）时间是一味能治百病的良药。 20）增产不节约，好似无底锅，节约不增产，太阳底下水一碗。勤奋名言警句精选1）发明是百分之一的聪明加百分之九十九的 勤奋。--爱迪生 2）所谓天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的 人和忘我的人。--木村久一

天才学生的教育

天才的教育 天才们的普遍烦恼问题在于，宁铂式的烦恼是不是少年班教育模式制造的？作为一个天才儿童，即使他当时并未进入少年班，是否在成长过程中也会有类似的烦恼？ 研究表明，天才们大都会被同样的烦恼所困扰。波士顿大学的心理学教授埃伦·文纳在其所著的《天才儿童：神话与现实》一书中说到天才儿童们必然要面临的一个残酷事实：“（他们）终将进入一个阶段，那时，年龄不再重要。在一个个人魅力和性格更能决定失败的世界，他们的考试成绩不再重要。这一新的认识可能让人措手不及。” 被广泛引用的例子是20世纪二十年代，美国心理学家特曼（L.M.Terman）做过的一项大规模研究。他首先使用智力测验来鉴别超常儿童，把智商达到或超过140定为天才儿童的临界线。 通过测试，他筛选出1200个“天才”儿童，在美国政府的支持下为他们提供最好的教育条件，给他们提供尽可能多的知识积累，精心进行培养，希望从他们中间能出现像爱因斯坦、爱迪生等一样伟大的科学家和杰出人物。 50年后，特曼的追随者们寻找到仍有记录的800多人。调查结果发现，在他们中间，大师级的科学家并不多。而对国家有杰出贡献的一组人，是具有坚强的意志品质和良好的人格特征的人。 “情商”看起来和成功密切相关，但宁铂、干政、谢彦波以及后来一些被报道的神童，恰恰无法摆脱他们的“宿命”——与人交往的障

碍。美国儿童心理和行为矫治专家们的一系列新研究已证实，正是神童的超常智力，有可能成为他们社交生活中意想不到的一大障碍，尽管他们的智商很高，但“情商”却未必一定高（在许多情况下甚至还可能低于一般同龄孩子），心理上也远未发展到成熟阶段。 也许正是因为他们强烈的求知欲、广泛的兴趣以及与众不同的处世方式常常遭到包括教师在内的成人的曲解，他们比一般孩子更有可能变得“咄咄逼人”或“不讲道理”，由此在同龄人中更容易成为不受欢迎的“另类”。去年被保送北京大学的13岁男孩鲍宇阳，被认为还沉溺于“童年心态”中不能自拔，尽管他一天可以解25道超难度的数学竞赛题，但他的任课老师却把他称为一个“悲剧”。 北京师范大学心理学教授、博士生导师许燕认为，超常儿童的心理问题主要是对能力，尤其是认知能力的关注过于集中。“孩子们对知识可以很好地领会，但是对于一些社会问题缺少深刻的思考。当他们跟同龄人或社会的交流出现问题的时候，很容易出现错位。” 14岁的美国人罗伯特·枚瑟是人们所说的超级天才，他在穿着尿片的时候就和母亲在超市里讨论应该买什么牌子的衣物柔顺剂，他躺在摇篮的时候就已经思考转世轮回的问题，可是他有时候也诅咒遗传，因为巨大的天赋往往伴随着巨大的期望。“对一般的孩子，我们说‘也许做得到’某件事，但对于超常儿童，就变成了‘应该做到’。再加上媒体的大肆追捧，使得这些孩子畏惧失败，在沉重的外界压力下，从而导致心理疾病。” 许燕认为，天才儿童教育，不仅仅是单方面的智力培养，而应该

天才来自于勤奋作文

天才来自于勤奋作文 人的才能不是天生的，是靠坚持不懈的努力，靠勤奋换来的。小编收集了天才来自于勤奋作文，欢迎阅读。 “天才来自勤奋”，我把这句话视为我的座右铭。是啊，一个人不是生来就是天才，而是要通过后天的不断努力，才能成为天才。 有些人甚至小时候不被大家所欣赏，觉得他无用武之地。，不管他怎么努力也没用的。可是，现实恰恰相反。他们通过自己后天的努力，终于成为了一名被大家公认的成功者。 爱因斯坦这个名字我想大家一定不会陌生吧，他可是一位科学巨匠啊!可是，他小时候很笨，他四岁才会说话，七岁才会识字。老师对他已经失去了信心。虽然爱因斯坦也知道他的智商不如他人，但他不放弃一点点细微的机会，努力学习，最后才成了人人皆知的科学家。 说到“万有引力”，我们一定会想到牛顿。他因为看到苹果落到他的头上，而不落到其他地方，才发现了“万有引力”。你肯定想不到，牛顿小学成绩一团糟，是班里的垫底。可是他不限于这个成绩，决定努力奋斗，要取的好成绩。果然，功夫不负有心人，他成功了! 还有俄国的大作家列夫·托尔斯泰，他的作品有许多，

而且非常着名。比如：《穷人》、《跳水》、《战争与和平》等等。这些我们大多都了解一些，但托尔斯泰大学时因成绩太差而被退学，这件事却令我大吃一惊。为什么他能取得现在的成绩呢?就是因为他勤奋学习。 等等的这些名人们，哪个不是靠勤奋才取得成功的呢?所以，不管你现在的成绩有多差或多好，都没用。只有你勤奋努力的学习，那才能取得更好的成绩! 人的才能不是天生的，是靠坚持不懈的努力，靠勤奋换来的。举世瞩目的科学家霍金和诺贝尔就是很好的例子。 史蒂芬·霍金1942年1月8日出生于英国的牛津，这是一个特殊的日子，现代科学的奠基人伽利略正是逝世于300年前的同一天。他年青时就生患绝症，然而他坚持不懈，战胜了病痛的折磨，成为了举世瞩目的科学家。霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈;看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……但霍金不会因为小小的病痛的折磨而放弃了对学习的渴望，他正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学

读《天才在左 疯子在右》引发的教育深思

读《天才在左疯子在右》引发的教育深思 最近阅读的一本书里有一个引人深思的问题——这个世界，究竟是什么样的？ 这个问题，在如今忙碌的社会里已经很少被人们想起，因为大多数人都在忙着升职加薪，忙着寻找一起生活的伴侣，忙着做自己不愿做却不得不继续做的事。不仅仅只是这个问题被人所忽视，其实还有很多引人深思的事情在不断的被人遗忘。比如，教育究竟是什么样的？ 有人说教育是获得知识的途径，也有人说教育是为了掌握一项技能。那么在教学工作中，我们是否牢记自己的教育理念并为之贯彻呢？在新入职的时候，我们总是信心十足，坚信自己可以通过教育影响孩子，可往往我们在繁复的学校工作中忘记了自己的初心，沉浸在追求分数，要求“一平两率”之中去了。 理查德·莱文曾说过，“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。”在我们的教育中，重视知识的获得，注重技能的培养，已经是教育常态了。所以，我们的孩子体现出来的无外乎“统一”二字，思考问题的方式一致，解决问题的途径相似，就连出错的问题也是惊人的雷同。回想一下自己的课堂，当遇到一些思维和行为都与众不同的孩子时，你的处理方式是支持、鼓励、引导？还是惊讶、打压、厌烦？想必有些老师或多或少都会讨厌那些与众不同的孩子吧？所以，这也是问什么别人都说中国的教育是批量生产的了。在这种教育氛围下，怎么会有观点独特的孩子？怎么会有机具创新的儿童？有的只是批量生产的“及格产品”罢了。 正如书中所言，世界是有无数面的不规则体。而教育是有无数种方式的集成体，无论是现在还是将来，无论是陈旧还是新颖，我都希望每位身处教育行业的人，能够不忘初心，坚守自己的教育理念，不要陷入分数的怪圈而不自知。

天才出自勤奋主题班会(20200422094051)

天才出自于勤奋主题班会 一、活动背景 针对目前部分学生懒惰好玩，怕苦厌学，缺乏刻苦勤奋的求学精神，但又渴望成才 的矛盾心理，及课堂上听课不专心，作业不认真，学习风气不好的现状，学校政教处倡 办“天才出自于勤奋”的主题班会，旨在帮助学生树立正确学习观和价值观。 二、活动目的： 渴望成功，立志成才是我们每个同学的梦想。成功者往往都是多读书，读好书的人，其成功都来自于发奋努力，刻苦钻研。通过本次活动激发学生的学习热情，引导学生勤 奋学习，提高学习积极性。也让学生学会尊师重教，文明守纪，勤奋耕耘，收获成功， 使自己成为社会德才兼备有用的人才！ 三、活动时间：2012年10月25日 四、活动地点：三年级二班 五、活动程序 1．主持人宣布活动开始。2．朗诵诗歌。3.同学们自由谈谈关于“勤奋好学”的格言 4. 说故事，明道理。 5.学生代表发言。 6.班主任寄语。 六、活动记录 （一）、主持人开场白:

有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦。有一首诗叫勤奋，它意蕴婉约，让 我回味无穷。从接受教育起，老师的教诲就在身边——勤奋学习，追求成功。我们清楚 勤奋的辛劳,我们收获勤奋的甘甜！“天才出自于勤奋”主题班会现在开始。 （二）、朗诵和理解诗歌： 汉乐府《长歌行》：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（三）、谈论关于勤奋的格言： ①三分天才七分学。②笨鸟先飞早入林。③天才在于学习，知识在于积累。④ 不吃苦中苦，难为人上人。⑤世上无难事，只怕有心人。⑥有了知识不去用，等于耕耘 不播种。⑦宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。⑧书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ⑨凡事勤则易，凡事懒则难。 （四）、勤奋成才故事： 故事一——有人问寺院里的大师：“为什么念佛时要敲木鱼？”大师说：“名为敲鱼，实为敲人。”“为什么不敲鸡呀，羊呀？偏偏敲鱼呢？” 大师笑着说：“鱼儿是世间最勤快的动物，整日睁着眼，四处游动。这么至勤的鱼儿要 时时敲打，何况懒惰的人呢！” 感悟：“懒惰”是人类最难克服的一个敌人，许多本来可以做到的事，都因为一次 又一次的懒惰拖延而错过了成功的机会。寺院里这位大师讲的敲打，就是我们现在所讲 的鞭策。人一生要勤奋就要不断地鞭策自己，克服懒惰的毛病。

早期教育与天才

早期教育与天才 《早期教育和天才》读后感 这本书是日本木村久一先生的著作，于上世纪90年代被译成中文。据说一些名家都看过这本书。本书分为七章，第一章算做一个引言，讲述了早期教育的重要性，其他六章每章讲述一位天才的早期教育，重点谈及父母早期教育的方法。其中第二章是《威特的教育》，是作者对《卡尔?威特的教育》一书的一个简介。本文就由此展开。《卡尔?威特的教育》是威特的父亲写的关于威特14岁以前的教育。虽然此书年代久远,却愈来愈显示出勃勃生机。其中许多教学经验值得我们今天借鉴和推广。 首先我们需要对本书的主要人物作一下简单介绍。威特的父亲是德国一个乡村牧师，一个了不起的学者，一个非常富于创见的人，也是一个意志坚强的人，为了教育自己的孩子克服了种种障碍，最终培养出威特这个“天才”。威特生于1800年，是19世纪德国一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用六国语言;通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学;9岁时进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学学位，并被任命为柏林大学的法学教授;23岁时发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，威特一生都在德国著名的大学里授学，在有口皆碑的赞许声中，一直讲到1883年逝世为止。 然而威特并没有高超的天资，恰恰在出生时被认为是一个痴呆的婴儿。那么卡尔?威特是如何成为一个驰名中外、学识渊博的天才而且在早年就表现出超人的素质的呢,这完全归功于威特父亲高水平的早期教育。威特父亲的早期教育取得了十足的成功，取得成功的条件有以下几点:

第一、先进的教育思想。威特父亲始终强调，“对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始”，因此威特父亲从威特出生那天就开始教育，从孩子15天大就开始向他灌输词汇。他认为，在五岁之前，孩子能够掌握一生所掌握知识的80%，五岁之前是孩子形成知识的关键期，错过这一时期，许多知识就难以形成。另外，在一次关于教育问题的学会上，他坚信:对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋。孩子天赋再好，后天不开发，也会成为平凡的人，天赋不好，后天教育得法，也会成为不平凡的人。 第二、丰富的知识。威特的父亲作为一名牧师，具有丰富的阅历和知识，因此才能在教育孩子时得心应手。威特懂得六国语言,对许多学科都有造诣，因此可以肯定，威特父亲也懂得多国语言，对许多学科也都有研究。因为自己不会而去教育孩子，是不现实的。 第三、正确、合理的教学方法。威特父亲十分欣赏爱尔维修的论断:“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”因此，威特父亲特别注意教育方法的应用，通过各种手段，利用各种情境使孩子受到最好的早期教育。 第四、全面的教育。威特之所以会多国语言，多门学科，并且长大后依然才学横溢，而且很长寿，在很大程度上取决于威特父亲全面的教育。 第五、坚强的毅力。要想培养出一个“天才”，不经过艰辛的努力是办不到的。威特父亲在教育小威特时踏踏实实、严肃认真、一如既往、二十年如一日，为了教育好威特，把自己的所有才能都施展出来。威特能有一个伟大的父亲是他一生最大的幸福。由此我们可以看出，威特取得如此辉煌的成就具有得天独厚的条件。另外，《威特的教育》一章也给我们留下了许多宝贵的早期教育经验。 第一、尽早发挥孩子的能力。按照能力递减法则，生下来具有100度能力的儿童，如果放弃教育，5岁时还有80度的能力，10岁时减少到60度，到15岁时就只investigations by person/in accordance with credit rules, personnel

关于天才源于勤奋的议论文

关于天才源于勤奋的议论文 想要一步登天是不可能的。古往今来，任何一位名人都不知道小时候受了多少苦，经过了多少努力，付出了多少汗水才换来了最后 的一点成果、一丝安慰。 总而言之，天才来自勤奋。任何成果必须在经过坚持不懈的努力下得到。不要在乎别人的看法，不要以自己的笨拙怨天尤人。那只 不过是偷懒的借口罢了，关汉卿曾经说过：笨鸟先飞。只要勤奋， 只要努力，只要肯下功夫，铁杵磨成针。 请谨记：勤奋可以赢得一切。从现在开始，要勤奋，努力，为自己的未来打基础。成为众所周知的天才离我们并不遥远。 尘埃只有积土成山才能风雨兴焉，雨滴只有积水成渊才能蛟龙生焉，铁杵只有不断磨砺才能成为针。我还记得发明大王爱迪生说过“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。“所以，我懂得，天才在于勤奋。 勤奋可以取得成功。通向面包的小路蜿蜒于劳动的沼泽之中，通向衣裳的小路从一块无花的土地中穿过，无论是通向面包的路还是 通向衣裳的路，都是一段艰辛的历程。成功不是一蹴而就的，而是 需要一番磨砺，而那磨刀石，就是勤奋。汉朝匡衡凿壁偷光，晋朝 孙康映雪苦读，车胤的囊萤苦读，祖逖的闻鸡起舞，如果为他们的 成功归功，那么他们的成功最应该归功于勤奋。林肯小时候并不是 什么天才领导者，他是个内向的男孩，声音沙哑，还有口吃，但他 通过种种努力，当上了总统，领导了南北战争，解放了黑人。这就 是勤奋的力量，所以，勤奋可以取得成功。 勤奋常常与国家相连。少年强，则国强，或许我们常常懒惰，但当国家处于危机时刻，需要我们时，我们常常会蜕变成一个勤奋的人。周恩来面对老师的提问他可以挺直腰板地说“为中华之崛起而 读书’’，从此他便真的勤奋读书了，以后为中国的事业立下了汗 马功劳。对比那些好逸恶劳而又出卖国家的大汉奸，勤奋真的从他

天才论

恩格斯、列宁、毛主席关于“天才”的几段语录| 凤凰副刊 8月24日上午8时，除毛主席、林彪之外，参加九届二中全会的全体人员在庐山礼堂开大会，听林彪讲话的录音。会议由我主持，周总理、陈伯达、康生都参加了。录音播放了两遍，11点半才散会。 在播放录音的过程中，有人提议将林彪的讲话稿印发给大家，到会的人都鼓掌，表示支持。周总理要我去请示毛主席。 散会后，我报告毛主席了。毛主席说："他们都同意印发，我没有意见，你就印发吧！"毛主席还嘱咐说：讲话稿要由林彪审定后发。 我将毛主席的指示立即用电话报告了周总理。周总理说："你抓紧办理，先印出清样，送常委审阅。" 我让王良恩去林彪处取讲话稿，他没有拿来，25日又去拿，还是没有拿来。 24日上午散会时，陈伯达在礼堂门口塞给我一份材料，他对我说："这份材料请打印5份。"我问："你是要发给常委吗？" 他说："是。" 我一看要打印的材料是几条语录。我考虑常委看完后，可能要发给政治局委员，就交代会议秘书处打印20份。 陈伯达要打印的几条语录如下： 恩格斯、列宁、毛主席关于称天才的几段语录 一恩格斯称马克思为天才 恩格斯称赞马克思写的《路易·波拿巴特政变记》一书为："这是一部天才的著作。" 卡·马克思著《路易·波拿巴特政变记》中弗·恩格斯为本书 德文第三版作的《序言》《马克思恩格斯文选》第221页 二、列宁称马克思、恩格斯为天才 1."当你读到这些评论的时候，就会觉得自己好像是在亲自听取这位天才思想家讲话一样。" 《卡·马克思致路·库格曼书信集俄译本序言》《列宁选集》 第一卷第769页 2."马克思的全部天才正在于他回答了人类先进思想已经提出的种种问题。" 《马克思主义的三个来源和三个组成部分》《列宁选集》 第二卷第378页 3."马克思的天才就在于他最先从这里得出了全世界历史提示的结论，并且一贯地推行了这个结论。这一结论就是关于阶级斗争的学说。" 《马克思主义的三个来源和三个组成部分》《列宁选集》

天才来自勤奋 议论文.

天才来自勤奋 卡莱尔有句名言：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”古往今来，勤奋是成功的必要前提。正所谓：天才来自勤奋。 美国大发明家爱迪生，二十二岁出头开始研制电灯，历时十余年。他先后选用了上千种不同物质给灯丝进行实验，时常不间断地在实验室里连续工作二十四小时。有一次，他和助手们竟连续工作了五昼夜。爱迪生在几十年里，几乎每天工作十几个小时，一生之中的发明有一千三百项之多。因此他对于自己成功的原因，作出这样的结论：“天才就是99%的汗水加1%的灵感。”确如爱迪生所言，天才不是生来就有的，唯有数倍于常人的勤奋，才造就一个人事业的成功与辉煌。 爱迪生的发明，无疑推动了世界的发展。然而在我国近代的探索中，也有一位举足轻重的经济学家，而他成功的原因，毫无疑问也是勤奋。 王亚南年轻时胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一只脚锯短半尺，成为三脚床。每天深夜疲劳时上床休息，迷糊中一翻身，床身倾斜，他便一下子惊醒过来，立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断，终于成为杰出的经济学家。的确，坚持不懈的劳动，自然是“苦”事，但这是成才的必要条件，成功的必由之路。 古今中外有所成就的人，无一不是以勤奋为基本途径的。王献之“用尽三缸水，一点像羲之”；法国作家福楼拜的书房窗临塞纳河，灯光彻夜通明，被当作航标灯；莫泊桑十年的草稿与桌等高……这一切，都印证一个道理：天才来自勤奋。 一生之计在于勤。我们是国家和社会的希望，应该从现在开始勤学苦读，长大为建设祖国贡献力量。因为，天才来自勤奋。 简评：天才来自勤奋是永恒不变的真理，本文论点明确，论据充实，衔接过渡合理，充分有力的证明了只有勤奋才能造就天才的道理。给人以鼓舞和前进的动力，是一篇激励人们勤奋好学的佳作。

早期教育与天才[教育]

早期教育与天才[教育] 早期教育与天才 第一节早期教育的起始时间 许多家长向笔者咨询“怎样才能培养出一个聪明的孩子,”“早期教育应该从什么时间开始,”其实这两个问题很多专家都作出了正确的回答。结论只有一个“那应该从孩子出生时就开始进行教育。在这里，我们假设一个定律，如果一个人的智力商数最高值为100的话，6岁以前的教育所起的作用将占50%。那么如果从孩子出生时就开始进行教育，并在婴幼儿阶段不间断地进行正常的教育，这个人的智力商数就可能达到100。如果从1岁时开始教育，这个人的智力商数最多能达到90。人的整个婴幼儿期是6年，每晚开始教育一年，人的智力商数发展的可能值就会降低10。也就是说，如果一个人在婴幼儿阶段没有进行有效的早期教育，那么这个人的智力商数发展的可能值最多只能达到50。 1914年美国的哈佛大学毕业了一位15岁的大学生，即威廉?詹姆斯?塞德兹，他是著名心理学家塞德兹博士的儿子。由于塞德兹博士在儿子出生就给予了良好的早期教育，结果小塞德兹3岁时就能用本国语言自己自由地阅读和书写，5岁时开始学习生理学不久就取得了行医考试的合格成绩。小塞德兹6岁时上小学，上午上学报到时是一年级学生，中午他母亲接他时，已经被编为三年级了，当年小塞德兹就在小学毕业了。小塞德兹7岁时上初中因年龄小而被拒绝，只好在家里学习了一年高等数学，8岁时上初中，因其知识水平远超过高中生，随即退学。9岁时一位大学教授将一道博士生考试的难题让小塞德兹解，结果小塞德兹即席完成。此后两年中小塞德兹在家里学习，11岁时上哈佛大学，入学后不久就做了一次有关第四象限的数学难题讲演，使得教授们非常吃惊。

这个事例证明，在孩子出生时就给予良好的教育，就可以造就天才。1814年4月，德国的莱 比锡大学有一位未满14岁的少年卡尔?威特被授予哲学博士学位，1816年这个天才少年又获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的教授。他在23岁时成为研究但丁的权威，但仍然以法学教授为主业。小卡尔?威特的成才就是他父亲早期教育理论实践的成果。小卡尔?威特的父亲老卡尔?威特是一位乡村教师，他曾经宣称“对于子女的教育必须同孩子的智力曙光同时开始，一般的孩子都可以成为不平凡的人才。” 小卡尔?威特刚刚出生时被发现可能属于先天智力障碍儿童，但老卡尔?威特并未丧失信心，仍然按照自己的计划对孩子进行教育。结果小卡尔?威特在8、9岁的时候已经能够熟练地运用德、法、意、英、拉丁语和希腊等六国语言并通晓动物学、植物学、物理学、化学并擅长数学。9岁时上莱比锡大学，此后的发展可谓是惊动世人。 第二节早期教育的误区 对婴幼儿进行早期教育可以使儿童及早成才的观点虽然已经被绝大多数人所接受，但在对婴幼儿的早期教育问题上仍然存在着一些误区。 一、拔苗助长式的早期教育 许多家长望子成龙心切，希望孩子一生下来就能够成才，所以不惜一切代价对孩子进行早期教育。由于这些家长不懂得早期教育的规律，一味地对孩子进行智力或能力开发，实际上进行的是拔苗助长式的教育。这种做法是极其有害的。我们提倡的早期教育绝不是一味地灌输知识或对儿童进行无休止的教育训练。因为婴幼儿的记忆力和注意力是有限的，其思维能力正在形成时期，机体的协调能力还不完善，在这个时期对其进行早期教育必须讲究方法，尊重科学、遵循婴幼儿身心发展

2021年初中春季开学典礼学生代表讲话稿《天才出于勤奋》

2021年初中春季开学典礼学生代表讲话稿《天才出于勤奋》敬爱的老师们、亲爱的同学们：大家好! 春风送暖，今天是本学期开学第一天，很荣幸代表全体学生做国旗下讲话。我演讲的题目是“天才出于勤奋”。 记得有一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种：一种是鹰、一种是蜗牛。不管是资质奇异的鹰、还是资质平庸的蜗牛，能登上塔顶，极目远眺、俯视万象，都离不开两个字——勤奋。 一个人的进取和成才，环境、机遇、天赋、学识等外部因素固然重要，但更重要的是依赖于在责任引领下的勤奋与努力。缺少了勤奋，哪怕是天资奇佳的雄鹰也只能空振羽翅、望塔兴叹。有了不懈的追求、勤奋的精神，哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶，观千山暮雪、渺万里层云。俗话说：笨鸟先飞。意思是说：要想不落后，就要比别人勤奋，就要比别人先行动。现实生活中，有些人依仗天资聪颖，不肯先飞、不肯勤奋学习，而又藐视笨鸟，这种思想和行为是极端错误的，“笨鸟先飞”是一种不甘落后、勇于争先的表现。爱迪生发扬“笨鸟先飞”的勤奋精神，从一个智力平常的孩子成为发明家。但有天赋的“灵鸟”也要先飞，否则就可能变成“笨鸟”，方仲永4岁做诗，后不再学习，才华渐渐消失，以致变成凡夫俗子，由“灵鸟”变成了“笨鸟”。我国著名数学家华罗庚说到：我们每一个人都有一把成才的钥匙，那就是理想、勤奋、毅力、虚心和科学的方法。聪明在于勤奋、天才在于积累。

业精于勤荒于嬉。勤奋能使学业和事业有所成就、嬉耍会使学业和事业遭到失败。勤学习、勤积累、勤思考、勤质疑能使人达到析疑解惑、豁然开朗的境界。 在新的时期，我们的目标是做“以天下为己任，具有创造性人格特征的人。”有人说选择一种教育、选择一所学校，就是选择了一种人生；选择了海滨三校，也就是选择了“爱心、责任、创造”。有志者立长志、无志者常立志，自古英才出于勤奋。既然成才的航船需要以勤奋为风帆，就让我们扬起勤奋之帆，去乘风破浪吧!教育是有规律的。一份耕耘、一份收获。我们并不是智商比别人高，而是目标更高远、行动更踏实、方法更科学。 作为毕业班的我们，今年还要面临中考的洗礼，我们决心认真复习，努力提高自己，为我们的母校献上一份满意的答卷，让母校以我们为荣、以我们为傲。 同学们，勤奋是石、敲出信息之火;勤奋是火、点燃理想之灯;勤奋是灯、照亮人生之路；勤奋是路、引领我们奔向成才的明天!

世界著名教育方法之天才教育法

世界著名教育方法之天才教育法 对于世界著名的教育方法中，我对天才教育法比较有认同感和深刻的感受。而天才教育法的推崇人卡尔威特，我是非常的敬佩。他倡导孩子的教育必须与孩子的智力曙光同时开始，并用自己的时间来证明了他的理论。 首先，他认为孩子最重要的是教育而不是天赋。说起天赋，想想他的儿子一出生就是一个痴呆儿，若要凭天赋来决定一个人一生的命运，那么卡尔威特那个孩子最终成为一个天才，8岁学会6种语言，9岁考入莱比锡大学，13岁发表数学论文，并获得治学博士学位，16岁又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。这一系列的奇迹证明了教育是一个孩子成长成才的必要手段。他提出孩子的教育要在幼儿时期开始，特别是五六岁的时候。而增强孩子记忆的方法与兴趣要通过开展游戏，使用活动来进行。我们要采取感官记忆、兴趣记忆、动作记忆、比较记忆等。这些记忆方法要求我们要培养孩子还在发散思维的能力。如果单靠一种方法来记忆，还在可能刚开始时还比较感兴趣，但随着时间推移，次数加多，他们会感到乏味，从而失去了学习的兴趣。而我觉得卡尔威特所使用的方法恰恰抓住了人性的弱点，在学中玩，在玩中学。采取高效记忆，不仅减轻了孩子学习负担，更加提高了效率。 其次，就是卡尔威特那种持久的精神。作为教育家，耐心是很重要的。孩子式发展中的人，他们有着无限的可能性，而我们不能一锤定分晓。当他们面对困难时，我们要正确的引导，给予他们鼓励与信任。儿童的能力是遵循递减法则的，如果从一开始就对他们进行思想教育，那么就能把他们的潜能发挥大最大。所以进行早期教育也就是现在流行的早教是非常重要的。而我侄女也在进行早教，通过我们的观察，我们一致得出的结论就是她的确要比同龄的孩子聪明很多，在个人的智力上也有着很高的差异性。所以卡尔威特强调孩子教育要越早越好，而从两到三岁开始为最佳时期。记忆越早，语言能力就能够从身边获得更多。幼儿就像一个还未成形的模具，在他们成型前要不断塑造，但这句不是要求我们强迫孩子学习，是让他们从被动地位转到主动学习的低位，而是要唤起还在们学习的兴趣。 然后，我们要注意孩子精力集中地培养，培养他们良好的生活习惯。卡尔威特认为，这些不良习惯的背后就是精力的浪费，而我们为何不把这些遏制到呢？在创造力方面，我们要不断的鼓励孩子多动手，勤动脑、多思考多提问的习惯。一个天赋再好的人，如果早期不进行即使教育，到后来也是徒然。他的天赋会随着时间推移的退化，这样到后来就连普通人也不如。而拥有一个良好习惯的人就拥有了整个世界。而早期教育不光是给予孩子正确引导，还要教会他们一些人生的真理，让他们从自我探索中去获得。现在很多人忙于工作，把还在交给父母带，殊不知时代发展，观念的转变，父母不能及时的给予孩子早期的教育，他们所做的几乎就是保姆工作。现在的孩子是6个大人围着，一切一孩子为中心，大家都把溺爱这个概念发挥的淋漓尽致。可是这对孩子的发展造成了很大的影响，使孩子的独立自主能力的不到充分的发展。卡尔维特指出，养成孩子良好习惯的准则就是：“是非分明，始终如一。”老威特严格规定儿子的学习时间和游玩时间，培养他专心致志的学习精神。他严禁儿子在学习语言和数学等知识方上敷衍了事，而要他养成精益求精的精神。他还注意培养小卡尔做事敏捷灵巧的习惯。正是由于在学习专业知识时专心致志，效率极高，才使小卡尔赢得了很多时间从事运动、休息和参加社交等。 接着，卡尔维威认为，教育孩子的最重要之点就在于要不适时机地给孩子以发展其能力的机会，也就是说要让孩子尽早发挥其能力。给3岁以前教育内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字、计算和图形等奠定智力的大脑活动基础模式，另一方面则是输入人生的基本准则和态度。人类的强弱，并非取决于人种或血统等因素，而是要看后天的教育与环境而定。所以我们要踊跃的培养孩子的观察力，发展孩子的色彩感觉，培养孩子的记忆

天才出于勤奋的事例

天才出于勤奋的事例 天才出于勤奋的事例一： 诺贝尔到了8岁才上学，但只读了一年书，这也是他所受过的唯一的正规学校教育。到他10岁时，全家迁居到俄国的彼得堡。在俄国由于语言不通，诺贝尔和两个哥哥都进不了当地的学校，只好在当地请了一个瑞典的家庭教师，指导他们学习俄、英、法、德等语言，体质虚弱的诺贝尔学习特别勤奋，他好学的态度，不仅得到教师的赞扬，也赢得了父兄的喜爱。然而到了他15岁时，因家庭经济困难，交不起学费，兄弟三人只好停止学业。诺贝尔来到了父亲开办的工厂当助手，他细心地观察和认真地思索，凡是他耳闻目睹的那些重要学问，都被他敏锐地吸收进去。 为了学到更多的东西，1850年，他出国考察学习。两年的时间里，他先后去过德国、法国、意大利和美国。由于他善于观察、认真学习，知识迅速积累。很快成为一名精通多种语言的学者和有着科学训练的

科学家。回国后，在工厂的实践训练中，他考察了许多生产流程，不仅增添了许多的实用技术，还熟悉了工厂的生产和管理。 就这样，在历经了坎坷磨难之后，没有正式学历的诺贝尔，终于靠刻苦、持久的自学，逐步成长为一个科学家和发明家。 天才出于勤奋的事例二： 据说，清末时梨园中有“三怪”，他们都是因勤学苦练成了才。 瞎子双阔亭，自小学戏，后来因疾失明，从此他更加勤奋学习，苦练基本功，他在台下走路时需要人搀扶，可是上台表演却寸步不乱，演技超群，终于成为功深艺湛的名须生。 另一位是跛子孟鸿寿，幼年身患软骨病，身长腿短，头大脚小，走起路来很不稳便。于是，他暗下决心，勤学苦练，扬长避短，后来一举成为丑角大师。 还有一位是哑巴王益芬，先天不会说话，平日看父母演戏，一一记在心，虽无人教授，但他每天起早贪黑练功，常年不懈。艺成后，一

天才教育还是愚昧教育

天才教育还是愚昧教育 每个父母都望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子将来能做一个对社会有用的人。孩子是每个家庭的希望和未来。 有人形容，孩子就像陶土，而父母就像是做陶器的，孩子的性格和命运会被父母掌控，父母是陶工还是匠人，这将决定你手里的陶工是废品还是精品。 犹太人在这个地球上人口比例很小，但却是世界上天才产生最多的民族。据福布斯杂志报道，世界上排名前四百位的亿万富翁当中，犹太人占60%，但他们今天全部人口还不到全世界人口的9.3%。 为什么？是巧合吗？爱因斯坦、马克思、巴菲特......他们都是智慧的代表，或者是财富的代表。这么多历史名人都是犹太人，真的不是巧合。 很多人问为什么犹太民族会出现这么多成功的人，其实是教育的力量。 01 天才究竟是什么？ 有人说，是有些特殊的天分，有人说是有天生的才能，说得都对，但是在犹太人的心目当中。 什么是天才？ 他们跟我们有不同的看法。他们说，天才分两类。 第一类：是精神和品德上的天才 在犹太人的心目当中，如果一个孩子天生具备了非常好的精神与品格，他就是天才。这一点是非常值得我们中国的父母去思考的。 我们会这样看我们的孩子吗？又或者说，当所有的老师都说你的孩子没有什么优点，就是善良，很多父母是不愿意接受的。 他们更愿意听到的是什么——他学习好，他的分数高，很多父母。 可精神和品德才是犹太人心目中认可的天才的第一要素。 犹太人最注重的是一个孩子要具备善良的天性。所以他们的教育没有那么功利性。所以很多

孩子，只要他天生善良，就会被珍惜。 第二类：是我们所说的在各种领域上的特殊天分 从多元智能的角度，每个人都有八项智能。 所以成人是有成有短的，孩子也是这样。他会在某个领域比较有优势，但在其他领域相对有劣势。 这还是取决于我们做父母的在心目中如何看待他们。如果在你的眼中，他是个天才，那他就是个天才——犹太人就是这样的。 再看一下，我们现在大部分想把孩子培养成天才的父母，是怎么看待“天才”的。 我对一些父母做过调查，上小学之前学会一百以内加减法，会英语对话，会弹琴，能跳舞，还会画画。 正因为有这样的认识，才会有一些早教机构以“培养天才”未噱头。 开出天价来吸引父母：有一家幼儿园叫“天才教育幼儿园”，这个幼儿园一个月的费用是4万元，之所以开出天价学费，是因为学校能保证培养出“神童”。 02 幼儿园负责人说：“我这里教出的学生，2岁能识字，3岁能阅读，7岁可以上初中，15岁可以上大学。”学费如此高昂，孩子在学校都学些什么呢？ 据记者调查，基本上是国学、珠心算和英语课程。 另据幼儿园负责人描述，孩子的一天是这样度过的：早上6点30分开始早读，内容是英语，包括古典英语和新概念英语；国学，比如《论语》；小学课文等。 7点，孩子们要在小区的环形跑道跑步。4岁以上的孩子跑2000米，3~4岁的孩子跑1000米左右。7点30分，进行宣誓仪式。孩子们一起喊：“我是最棒的，我是最聪明的。” 该幼儿园在招生的时候也有一些“怪招”，他们认为，头圆的孩子小脑发育得好，具备成为“神童”的先天因素，这样的学生他们才肯接收。 如果孩子头形是扁的，无论给他们多少钱都不收。 当然，我不反对任何一个收高价的早教机构和幼儿园，只要有人愿意送孩子来学习，这样的机构是可以存在的。