第二单元场景歌

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一阵欢笑。

树之歌

杨树高,榕树壮,

梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红,

松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，

桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，

金桂开花满院香。

你拍一，我拍一，动物世界很神奇。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

田家四季歌

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，

归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香，

身上虽辛苦，

心里喜羊羊。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻，

一年农事了，

大家笑盈盈。

日积月累

有山皆图画，无水不文章。一畦春韭绿，十里稻花香。忠厚传家久，诗书继世长。

十二月花名歌

正月山茶满盆开，

二月迎春初开放。

三月桃花红十里，

四月牡丹国色香。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

部编小学语文二年级场景歌第一课时优秀教学设计

部编小学语文二年级场景歌第一课时优秀教学设计 第一课时 教学目标： 1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。 2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。） 1.交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号 一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。 （1）队：辨析比较“队”和“对”。 队对 （）号入座（）员（）不起排（）

（2）铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 （3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景 1.配乐听读，感知课文。 教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。 教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。 艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。 帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 4.学习课文第二小节。 一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园

场景歌

1 《场景歌》教学设计 教学目标： 1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进一步养成良好的书写习惯。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。 4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、大致了解课文的主要内容。 教学过程： 一、欣赏图片，谈话导入 1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。） 2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。 3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。 二、初读课文，识字学词 1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。 2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。 3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。 4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。 5、教师检查并指导学生的初读情况： （1）教师检查并指导学生的初读情况： 出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。 教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。 再次指名学生朗读第1小节。 （2）指名学生朗读第2小节： 出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音，“园”是整体认读音节。 区别“园”的同音字，鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根据学生的汇报教师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。

二年级语文上册《场景歌》教学设计,教案设计

二年级语文上册《场景歌》教学设计,教案 设计 二年级语上册《场景歌》教学设计 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课，尝试用数量词表达熟悉的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课，整体感知 请同学们大声朗读课，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学、识字 １、学习第四小节： ⑴先看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把

《场景歌》第一课时教学设计.

义务教育课程标准实验教材二年级上册第二单元 识字1《场景歌》第一课时教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。第一小节展示的是一幅海边风景图；第二小节展示的是一幅山村田园风光图；第三小节展示的是一幅公园景色图；第四小节描绘的是少先队员的活动场面． 全文读来朗朗上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。 学情分析： 学生现在接触到的事物可能没有那么多，因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。可引导学生通过观察课文中的配图进行联想，也可以让他们找一些优美的图片，辅助理解课文，从而认识汉字，感受语言的优美。 经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 教学目标： 知识与技能：学习本课生字、生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。 过程与方法：正确、流利朗读、背诵课文，感知数量词的用法。 情感态度与价值观：引导学生留心观察周围事物，培养学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教师教法：情景教学法，活动游戏法 学生学法：合作探究法 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。会写“园”、“旗”两个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、师生互动，游戏激趣 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?游戏的名字叫《跟我做》顾名思义就是我做什么，你就跟我做什么。 示范：我说“请你跟我招招手。”你们说“我就跟你招招手。” 师：请你跟我招招手。生：我就跟你招招手。 师：请你跟我点点头。生：我就跟你点点头。 师：请你跟我拍拍肩。生：我就跟你拍拍肩。 师：请你跟我去旅游。生：我就跟你去旅游。

场景歌 (第一课时)教学设计及反思

场景歌（第一课时）教学设计及反思 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“队、领、群”3个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 课前欣赏郊游的图片 一、导入 小朋友们，刚刚的一幅幅画面，让你印象深刻的是？（指名说）说得真好！像这样的生动画面，就叫场景。看到这些场景，你们是不是也想

去旅游啦？（学生回答：是）先不急，我们来玩个游戏好不好？刘老师给你一个词，你展开联想，说说你想到了什么？ 出示：海边，你想到了什么？（学生说海鸥等） 出示：乡村你想到了什么？（学生说稻田等） 出示：公园你看到了什么？听到了什么？（学生说小桥等）你们真是太厉害啦！说得我都想去看看了，下面让我们赶快跟随《场景歌》中的少先队员去领略那的美丽风光吧! 二、学习课文 1、请小朋友们闭上眼睛仔细听，想象画面（听录音） 那儿美吗？如果让你来选，你最想去哪儿？ 2、好的，心愿可以达成，但得拿生字参观券呀！ 请小朋友们自由朗读课文，注意读准圈出的生字词，读通课文。 3、检查生字词。 有了昨天的预习，加上现在的朗读，我相信这些都难不住你们。 （出示生字词） 有哪些字音需要特别提醒的？（学生说）“开火车”读。

小朋友们读得真棒！字字正确。那我们该如何记住这些字呢？你有什么好方 法？（学生说记忆方法：加一加等） 你们看这两个字，你有什么发现？（都是舟字旁，跟船有关）都认识了吗？摘一朵最美的花吧！（落花，开火车读） 哇！生字都认识了，真是太开心了，让我们一起放飞词语气球吧！ （放气球） 齐读词语 4、你们的识字能力太强了！恭喜获得参观券。想去哪儿？（出 示三幅图），想去 海边的起立（读1）想去感受乡村田园风光的（读2）想去欣赏公园美景的（读3） 5、出发前，我们是不是得做些准备呢？（少先队活动图）你 看到了什么？ 学生回答，出示：队旗、铜号、红领巾（引导学生说出事物与量词的搭配） 出示：一面队旗一把铜号一队“红领巾”

《 场景歌》第一课时教学设计

识字1 场景歌 第一课时 教学目标： 1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 教学重点： 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。正确、流利地朗读课文。 教学难点： 正确、流利地朗读课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 教学准备：多媒体课件 预习要求：借助汉语拼音朗读生字和课文，能够读正确、读流利。 教学过程： 一、激趣引入 1、同学们，今年暑假，大家有没有出去旅游？到哪里去旅游的呢？看到了什么？跟大家说一说。 2、那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？ 3、板书课题：识字1 场景歌 二、学习生字，朗读词语 1、出示本课的10个生字，要求会朗读，另外还有10个生字，要求会读会写。学生自由读一读。 指生读生字，相机正音。 “艘”是平舌音“ s”，不能读成翘舌音“sh”。 “领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。 “行、号”是多音字，“行”在课文中读“xing”,第二声，“号”在课文中读“hao”，第四声。 练习朗读生字，读准字音。 2、出示本课的词语。 学生自由读一读。 同学之间相互读一读，如有读得不正确的词语要指出来，再练习几遍。

指生读一读。 练习朗读，开火车读，齐读，同桌互读等等。 三、初读课文，整体感知 1、请同学们大声朗读课文，要求读正确，读流利。 指生朗读，相机正音。教师提醒：特别注意“一”的变音。 反复练习朗读，直到读准字音为止。 2、再读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：海边、乡村、公园 四、学习第四小节 1、同学们，我们一起出去郊游，需要准备一些什么？请大家自由地读一读课文第四小节，边读边思考。 指生朗读课文第四小节。 交流讨论：我们一起出去郊游，要做哪些准备？一面队旗，一把铜号 2、引导体会事物与数量词的搭配 出示词语：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 指生读一读，引导学生体会数量词“面、把、群、片”。 同学们，我们生活中也有这样的数量词，大家来举举例子。 出示量词儿歌： 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭， 五本书，六支笔，七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车，量词千万莫用错， 小朋友，试一试，一换就要闹笑话。 学生读一读，教师引导学生体会到不同事物有不同的数量词表达，不要弄错了。 3、我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 五、指导书写 1、出示本课的生字 2、学生自由地读一读，思考这些生字在书写时需要注意些什么？ 3、全班讨论交流 “群”的第二笔横右侧出头。 “领”左边的“令”的第二笔捺变成点。 “孔”的第三笔是提不是横。

1.场景歌(教案)

1.场景歌 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程：

一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 １.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2.情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

《场景歌》教案第一课时

《场景歌》第一课时 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同. 2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 3. 认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个数量词的不同表达。 教学重点: 朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。 课时安排:2课时 第1课时 课时目标: 1.认识“帆、艘、军、舰、稻、园、翠”7个生字，会写“处、园、桥、群”4个生字。 2. 正确朗读课文、背诵课文，学习第一、二小节，初步感知数量词的 用法。 3. 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的 事物。 教学准备: 多媒体课件

教学过程: 一、创设情境，导入新课 1. 出示课文插图，导人：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都有哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》。 2. 板书课题，解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。 二、朗读课文，关注场景 1. 设疑读文：少先队员们都去了哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。 2. 根据学生的回答板书三个场景：海边、乡野、公园。 三、引导学生随境学文，随文识字 1. 指导学习第一小节。 （1) 导入第一小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！ （出示海边图片）我们先去海边看一看，说说你看到了什么。 预设：蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪 白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊 在港湾里。好美的海边景色啊！ 根据学生描述，随机出示卡片“一只海鸥、一条帆船、一艘军

人教版小学二年级语文上册《场景歌》教学设计(第一课时)

《场景歌》教学设计 (第一课时) 教学目标： 1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。 2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。） 1.交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号 一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。 （1）队：辨析比较“队”和“对”。 队对 （）号入座（）员（）不起排（） （2）铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的

标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 （3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景 1.配乐听读，感知课文。 教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。 教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。 艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。 帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 4.学习课文第二小节。 一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园 垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

部编版二年级上册《场景歌》教学设计与反思精选

部编版二年级上册《场景歌》教学设计与反思精选 1. 场景歌教学设计与反思之一 教学目标 1.认识12个生字；会写10个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。 2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情景导入 小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！ 二、学习第4小节 1.那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？

2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。 3.识字。 (1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队”“旗”。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。 (3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！ 4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑) (1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。 (2)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。) 三、学习第1～3小节 1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示： (1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报：我们都去了哪些地方？

《场景歌》教案设计

《场景歌》教案设计 《场景歌》教案设计 《场景歌》教学设计篇一 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教法设计：情景教学法 学法设计：自主学习，合作探究 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境，导入新课。 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)

1.交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。 （1）辨析比较“队”和“对”。 对队 （）号入座（）员（）不起排（） （引导学生先认真） （2）铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 （2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景。 1.配乐听读，感知课文。教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。帆：看图认

识字1 场景歌

识字 1 场景歌 【教学要求】 1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【教学重点】 1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。 【教学难点】 1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、谈话导入

(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？ 今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。 二、指导看图，认识场景 1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物? 2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。 每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示6—9图文） 海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条 事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船 美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座 事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园 山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群 事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片 事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。 （课件出示10） 滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音节。 教师范读或领读。 (课件出示6——9图文） 让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关事物的特征。

二年级语文《场景歌》教学设计板书

识字1《场景歌》 学习目标： 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。 2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。 学习重点： 1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 学前准备：生字卡片、图片等。 学习过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！ 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。 （1）自己读。（2）谁会读？指名读。 （3）齐读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗？ 滩（沙滩）(海滩) 艘（一艘船）（几艘） 军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰） 帆（扬帆起航）（帆船） 稻（稻谷）（水稻） 园（公园）（园林） 孔（孔雀）（孔桥） 翠（翠竹）（翠绿） 队（队伍）（军队） 铜（黄铜）（铜器） 号（学号）（句号） （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？ （4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？ 5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 （1）自己读。 （2）谁愿意来读？ （3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读） （4）请同桌一起读。 （5）起读。 （6）看着图试着背一背。 三、学习课文第二小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？ 2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。 四、比一比，看谁说得多。 一（）鱼塘一（）稻田 一（）石桥一（）翠竹 一（）海鸥 一（）帆船 板书： 一只（）一条（） 一片（）一片（） 一艘（）一群（） 教学反思： 反思与对策 现象一： 在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。 分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。 对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。 现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。 分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。 对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。 这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。

《场景歌》教学设计说明

《场景歌》教学设计 教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教法设计：情景教学法 学法设计：自主学习，合作探究 教学准备：多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境，导入新课。 教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面) 1.交流场景，出示词语。 一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。

（1）辨析比较“队”和“对”。 对队 （）号入座（）员（）不起排（）（引导学生先认真） （2）铜号：丰富语境识记“号”。 看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 （2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？ 二、初读课文，了解场景。 1.配乐听读，感知课文。 教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。 教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。 艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”