提高学生数学成绩的有效措施

提高学生数学成绩的有效措施

摘要：教师就要培养起学生的数学学习兴趣，提高自身的课堂教学艺术水平，运用较好的数学教学方法，从而使学生热爱数学，学好数学，运用数学知识去解决实际生活中的问题，更好地为社会服务。

关键词：提高数学成绩有效措施

针对乡我们边远乡镇普通中学的学生情况，要提高学生的数学成绩，可以从以下几方面工作人手。

一、培养学生的数学学习兴趣

教学中，我发现学生在学习数学时，如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨：遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认识活动，但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此，学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系，浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力，反之则会产生厌学或抵触情绪。而稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养。教师可以从以下环节来培养学生的数学学习兴趣。

1、重视情感教育，构建民主、平等、和谐的师生协作关系

重视情感教育不仅能提高学生的课堂的学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有益的。首先，师生必须建立一种稳定和谐的”情感场”。师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对数学产生兴趣的关键。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。教师是师生情感的主导者，要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴、热爱学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信，有乐于奉献的精神。当老师的情感倾于数学教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能够对其所传授的知识、认真领会；对其谆谆教导，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时。教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足，教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去。

2、改变传统的“传道、授业、解惑”的课堂传授方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣

首先，要将传统的课堂传知方式变为教学活动的组织者、合作者、促进者。要变教师“多讲”为“精讲”，变学生“多听”为“多做”。要从以往单向“满堂灌”转变到双向“交互式”的课堂模式。只有把时间交给学生，多给他们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣，学生在动手操作的过程中，在学生与学生交往讨论，学生与教师的交流中提高学习兴趣。

提升小考数学成绩措施

教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量，也是我们老师不懈的追求，六年级是学校的一个对外窗口，成绩高低直接影响学校声誉。根据上学期五年级数学期末成绩来看，我们六年级数学整体成绩不容乐观，六年级小考成绩侧重于两个方面，一是整个学校小考综合成绩排名，二是统考区内学生个人总排名，所以我们六年级数学成绩要做好两块，一块是满分学生人数，另一块是整体数学平均分。为达成这两个目标，综合上次六年级数学备课会各老师的发言，我们会从以下几点努力，来提高我们六年级数学教学质量： 1、做好日常教学工作。平时多花功夫钻研教材，了解各知识点，把握好 重难点，根据学生特点，做好备课工作，在备课过程中，既要考虑到 怎么教，也要考虑到学生怎样学。认真对待每节课，课前做好准备， 对于自己要讲的知识做到心中有数。板书要工整，规范，让学生一目 了然。批改作业要及时、认真、细致、不错批漏批，及时反馈问题， 尽量做到面批面改，一对一教导指正； 2、提高整体学生数学水平。不能让一名学生掉队，每个学生学习能力 不一样，所以在教学过程中，老师要注重授课方式，尽可能做到深入 浅出，将问题讲清楚，让学生听明白. 同时老师也要做到重视对学困 生的教学，不能歧视学困生，在教学中多鼓励他们，对于课堂没掌握 的知识，要耐心的给他们做好课外辅导，帮助他们吸收掌握知识。 3、多抓小问题，重视细节。我们的学生都很优秀，知识掌握程度都差不 多，但是每个人的考试成绩却有高低，这种现象大多数都是非智力因 素造成的，比如书写不清楚，答题不规范，审题不仔细，计算不习惯 打草稿等等，数学是一门严谨的科目，需要学生认真，谨慎对待，所 以我们老师平时要多抓学生作业中出现的小问题，从而减少学生非智 力因素失分情况。 4、精选课堂教学习题、作业题。作业的内容要精选，分量适当，难易适 度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。作业的规格要统一， 严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、 步骤清楚，书面整洁。 5、多和学生家长联系沟通，对于一些学习态度较差的学生，老师和家长 一起做好学生思想教育工作，使学生正确认识到学习的重要性，调动 学生学习的积极性和主动性。对于一些放假，家庭作业不能认真完成 的学生，要及时跟学生家长反馈，提醒家长，多花心思和时间督促学 生完成作业； 6、每单元上完，做好复习工作，梳理好知识脉络，以帮助学生构建知识 体系 7、认真组织单元测试，测试是检查学生学习质量的关键手段，又是教学 的一种反馈，是改进教学的一种依据，及时测试，以查漏补缺； 8、充分利用好拓展班的学习时间段。将学生根据不同层次来进行辅导， 优生拓展，中等提升，差生补差，根据不同学习层次因材施教。 这学期，我们数学组有了直属的行政领导，说明校领导对我们数学工作的重视和支持，相信我们六年级数学在王校的带领和校领导的支持下，一定能够取得喜人的成绩

提高初中数学成绩的策略

浅谈提高初中数学成绩的策略 威宁四中朱川 摘要提高初中数学成绩方法很多，每个数学教师都有自己的说法和想法，我觉得开放性的教学活动和转化后进生工作是提高初中数学成绩的重要策略之一，只要坚持做到了这方面的工作，学生数学成绩和班级数学成绩肯定是能提高的，相信自己：坚持就是胜利。 关键词开放提高方法内容活动转化后进生关爱 初中数学很难学，现在很多学生的数学学的不好，成绩考得不好，成绩提高的也不快，甚至还存在极少数学生有厌学、不学的现象。我认为提高初中数学成绩，关键是教师和学生都要摆正角色，转变观念，形成自我管理理念，把精力和心思投入到教学工作或学习活动中，只要能放下心里包袱，解放思想，找准路径，提高初中数学成绩是完全可以做到的。综合我的教学实践，我觉得开放性的教学活动和转化后进生工作是提高初中数学成绩的重要策略。现以我的教学实际为例，分析介绍如下： 一、开放教学活动。 我同意“每个教师都有自己的教学方法和风格”，我也赞同“每个学生都有自己不同于别人的学习方法和途径”的说法。但我不认同，所有的教学方法和所有的学习方法都能提高学生的数学成绩，都能让学生学好数学知识。 （一）开放的方法可以帮助学生提高数学成绩。 首先，教师的教学方法要开放。教学方法死板，教学理念落后，教学模式单一，都有不利于学生学习数学知识，都有碍于提高数学成绩。教师教学生学习数学知识，我认为最应该教的就是要教会学生会学习数学知识的方法，并用学生自己学到的方法能解决实际问题。传统的教学方法已经落后过失，已不适应现在的教育教学理念。现在教师的教学方法必须要灵活多样，必须要适应于学生的学习实际，教师要用引导、启发、合作、探究等学习方法带领学生学习数学知识。尝试了这样的方法，学生的数学成绩自然就能有所提高。 其次，学生的学习方法要开放。教师在教学活动中首要的任务不是教书，而是要随时与学生交流学习方法，随时掌握学生的学习动态。教学活动中，教师要教育学生之间相互帮助，相互交流学习经验，促使其共同进步，共同提高。如请学习好的学生帮助、辅助学习差的学生；让学习好的学生聚在一起共同探究学习方法和心得，促使数学成绩更好；教育学习差的学生要自我寻找学习差的原因，并与其他同学交流，争取提高自己的数学成绩。 在实际教学活动中，我已尝试用了开放性的教学方法教授学生学习数学知识，也让学生敞开心扉，用开放性的学习方法学习了数学知识，其效果令人满意。 （二）开放的内容有利于提高学生数学成绩。 教学初中数学，我倡议教师的教学内容要开放，学生学习的数学知识内容要开放。在教学活动中教师要根据不同的学生个体差异，以人为本，创设形式多样的适应不同层次的学生学习的教学内容提供给学生个体，争取让每一个学生都能根据自己的实际能力，学习自己感兴趣，有好奇心的数学内容。如我的数学教育教学方法是：抓两头，提中间。抓两头是指抓数学尖子生和差生的数学学习成绩。尖子生，我要勇于放开，给予自由，任其发展。差生，我重视转化工作管理，用表扬鼓励的方法激发提高数学学习情趣。提中间指的是平时教学活动中注重提醒

【教学论文】如何提高小学数学成绩

如何提高小学数学成绩 在实行素质教育的今天，如何提高数学教学的效果，如何有效大面积提高数学成绩便摆在广大教育工作者的面前。我所在的学校是一所市直小学，但是孩子基础不是很好差，很多家庭对孩子的学习不重视，自接班后经常与家长进行沟通，让家长更多的配合老师，也让家长知道自己孩子在学习上的优点与不足，并针对孩子的一些小毛病共同制定改进措施与学习计划。 一、提高学习兴趣，人人参与 数学来源于生活。可见数学与生活的密切联系，为此我有意将抽象的、形式化的数学知识建立在学生丰富的生活经验之上，从而激发和培养他们学习数学的兴趣。如在教学乘法时我先出出示了一张购物清单，清单上有所购物品的数量与单价。我问：“同学们平时自己单独买过东西没？”同学们回答“买过”“现在同学们有什么方法能很快算出购买这张清单上的物品所需的钱？”“用乘法。”简短的几句话，正是从学生的最熟悉的生活经验出发，使学生很快进入学习状态。 再如教学用商的变化规律时，这部分内容很抽象，教学时我给同学们讲个故事，同学们一说要听故事都来了劲，激发了学习兴趣。我说道：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王让一只小猴分桃子。猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子说：“那好吧，给你400个

桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？”小猴子连忙说：“好了、好了”！猴王听了哈哈大笑。“同学们，你知道猴王为什么笑吗？”后来在我和同学们共同分析下总结出商不变的规律。这样同学们深刻的理解了商不变规律的本质，为以后学习分数的约分打下基础。 二、多鼓励，多表扬 人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要让他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬，有时鼓励全班同学给予鼓掌。有时直接夸某某真聪明、真用心。对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严厉训斥他们，而是课下找学生谈话或批评学生，同时一定不忘摆出学生的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜欢的老师。 三、成立互助小组，互帮互学 由于我班学生人数较多，再加上我校是有一些学校拆并组成的从外校转学过来同学也比较多，造成我班学生成绩的严重参差不齐，学困生明显增多。针对我这种实际情况，我在班级成立互帮互助小组。具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子，实行一对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的知识和他们没有掌握的已学知识，每次帮扶的内容不必强求统一，只求学好知识。每次

提高五年级数学成绩分析和措施 2

提高五年级数学成绩分析与措施 学生学习状态分析: 1、学习缺乏主动性、积极性 许多学生在课堂上,老师叫动手才动手,她们只充当课堂上的一位听众,也从不订计划,坐等上课,课前也没有做充分的预习,对老师要上的课的内容不了解,课后又不注重复习,没听到“门道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。 2.学习方法不得当 大部分学生总就是停留在对老师解题方法的模仿,没有对题目的本质进行认真的分析,不能对同类型的题目做到举一反三,课后不能及时巩固、总结,寻找知识间的关系。对于老师布置的作业,敷衍了事,抱着交了就行的态度,乱套题型,一知半解,机械模仿,死记硬背。 ３.不重视基础 “自我感觉良好”的学生,常常轻视”三基”(即:基本知识.基本技能、基本方法)的学习与训练, 对于一些题目,常就是知道怎么做就算了,更不去认真演算书写,她们对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。 由于学习缺乏主动性、方法不得当,不重视基础,再加之有时受考试失败的挫折,使一部分人产生了厌学的情绪或认为自己就根本学不好数学、自暴自弃,这些消极的自我暗示,更加使学习成绩下降。 那么我们该如何教?课堂应做些什么呢? 1、在五年级数学教学活动中,应充分发挥学生的自主性与主体性,加大教学开放力度,逐步渗透自主学习、探究性学习与合作学习等方式,使学生的整个学习活动充满喜悦,给学生以充分自主的权利,创设一个充满与谐的学习氛围,提高学生参与程度,变“要我学”为“我要学”。 2、改变教学方法,充分利用一切资源调动学生积极性,营造与谐宽松的教学环境。 ①创设问题情景,激发学生求知欲望与学习兴趣 教师在自主教学时,通过设置各种问题情景,创设各种具有启发性的外界刺激,激起学生求知欲望。“学起于思,思源于疑”,疑问就是思维的火种,就是创造的动力。教学实际上就就是设疑、解疑的过程。为此,教师在教学中应遵循探索

如何提高小学生数学成绩的有效方法

如何提高小学生数学成绩的有效方法 要想提高小学生数学的学习成绩，仅仅凭靠老师一人之力是不行的。学生的学习必须以课堂教学、学校教学为主，课外教学、家庭教学为辅，并使两者有机结合，才能发挥校内外各自的优势，使孩子的学习得到更大的进步。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程，获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略，所以要较全面德了解数学基础知识的掌握情况，有针对性的进行辅导。下面我谈四点思考及建议： 思考一：如何充分利用课上四十分钟，使数学课堂学习发挥实效呢 1、数学课堂教学要面向全体学生，人人要动脑、动口、动手。 在教学过程中，我们充分发挥学生的主体作用是提高数学成绩的有效途径。教师尽力激发学生的求知欲望，促进探求解决问题的方法，发现和掌握解决问题的规律，提高解题的能力。这样才能使学生成为学习的主人，同时又能充分发挥教师在教学中的主导地位。 例如，在教学“5的乘法口诀”时，以“一只手有5个小指”导入新课，鼓励学生以小组为单位编顺口溜来引进5的乘法口诀。然后老师在班上加以整合，一下子提高了孩子的学习的兴趣性。接着让学生看书上的自主练习，以小组为单位讨论还有哪些方法来熟记乘法口诀。 2．学习错误变为促进学生发展的资源。 学习错误来自于学习活动本身，是具有特殊教育作用的学习材料。它来自于学生，贴近学生，暴露出学生的真实思维，反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息，挖掘错误中蕴含的创新因素，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，则能帮助学生突破眼前的思维障碍，进入创新的新境界。 例如，在教学“两位数减一位数的退位减法”时，发现个位上不够减，正当同学们齐心协力想办法时，有位同学提出：“老师，我有办法，35-6，5-6不够减，用65就行了，6-5=1，30+1=31。”从结果看，显然是错误的，但他的思路中又明显含有“创新”的成分。我没有否定他，而是鼓励他说：“我们都想听听你的理由，可以说给大家吗”他说：“个位上的5和6相差1，就用30＋1??”话没说完，他马上用小手捂住了嘴，“哟”了一声，“老师，我刚才说错了，不是30+1，应该

初中女生数学成绩如何提高_提高数学成绩技巧

初中女生数学成绩如何提高_提高数学成绩技巧 1初中女生数学成绩如何提高 一、树立女生的自信心，培养她们学习数学的兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。但兴趣这东西不是天生的，需要后天的培养。如何培养她们的学习兴趣，我个人认为应该是积极的鼓励加适当的引导。这几年，赏识教育的呼声高涨，而所谓的赏识教育，说白了就是鼓励教育。在学习的过程中，学生所取得的每一点成绩，不管家长还是老师，都应该积极采用多种形式给予适当的鼓励，让他们获得一种被人承认、被人接受的感觉。帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女生成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.很多的 科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。 无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。正因为这样。需要我们教师对她们每次进步，每个好的表现，好的回答，好的作业，好的测试都给予及时的表扬，让她感受到学习的快乐，进而提高她们的自信心，水滴石穿，量的积累达到了一定程度，就会发生质的变化。同样，鼓励这个助推剂，积累到了一定的程度也会收到意想不到的效果，事实上，再加上女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的. 二、合理利用课堂时间，提高课堂学习效率 学习效率是决定学习成绩的重要因素。提高学习效率的一个重要方法――“把劲儿使在刀刃上”，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的“事半功倍”。 要想学习效率高首先要劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息、娱乐不仅仅是有必要的，是提高各项学习效率的基础，所以我要求她们下课时都离开教室出去活动活动，呼吸新鲜空气，中午回去睡一觉，养足精神，晚上保证睡眠，这样为学习打下好的基础。 其次要充分利用课堂时间。女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力， 课前的预习至关重要.所以，女生对于一些能力要求较高的内容要做到提前预习，对于不 懂得内容，上课时就可以有针对性的听课。上课时认真听课当然是必须的，但是任何人也无法集中精力连续四十五分钟集中精神不走神。所以及时提问，或者活跃课堂气氛可以使她们注意力更集中。我发现课堂上好多女生喜欢一味的做笔记，反而思考的时间少了，针对这种情况，教师应强调课堂上以听为重，能在课堂上消化吸收的尽量在课堂上完成。当然笔记也是要做的，特别是一些重点题型，可以便于课后复习。这就要求她们简记，课后

三年级数学教学质量分析与提高质量的目标与措施

三年级语文教学质量分析与提高质量的目标与措施 沐春小学唐映刚 一、期末成绩分析： 本次参加考试的学生有31人，平均分87.4分，其中最高分为97分，最低分为61分。全班及格率为100%，学生整体成绩有了明显进步与提高。 二、下学期质量的提高目标： 下半学期力争使数学成绩平均分在90分以上，努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。 三、从日常学习中发现学生存在的问题 1、个别学生学习态度差！ 三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！ 2、基础知识掌握得不够扎实 个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。 3、举一反三灵活运用知识的能力不强 平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！ 4、阅读能力和写作水平不高 从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较

低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；

错别字现象也较突出。 四、有效提升教学质量的措施 1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯！ 在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。 2、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。 在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。 3、做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力。 通过沟通，教师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就！针对孩子的簿弱环节补课。 提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。对我们三年级的老师来说，提升语文教学质量，任重而道远。但我们会继续努力，以只争朝夕和时不待我的精神，将提升教学质量进行到底！ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

提高小学数学成绩的有效办法

提高小学数学成绩的有效办法 2012-10-24 22:44 XSQ2821|分类：学习帮助|浏览634次 分享到： 2012-10-24 22:58 网友采纳 数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。 一、教师课前准备充分，明确教学目标 教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。 那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？ 首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。 其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。 二、将科学性和新颖性融入课堂教学 1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围 我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手： 首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同类的水果以下雨的形式呈现在 屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。 其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，

提高数学成绩的方案措施

提高数学成绩的方案措施为了提高数学学习质量，结合学生的学习实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课堂教学管理 教学成绩的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对我们班课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一课程目标、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做

到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 二、加强计算教学。 每天坚持做计算题10道。小组长批改，反馈交流，错一题加同类型的两题，以达到逐步强化的效果。 三、理清解决问题的思路 专题练习解决问题的策略，通过读题目，列条件，找关系，明确数量关系，解答问题，同时总结常用的解题方法，常用的问题用哪些方法，加强练习理解。

白洪小学二年级数学提高教学质量的措施

永昌镇白洪小学 二年级数学提高教学质量的措施 任课教师：孙廷有 一、质量现状分析： 二年级共有21名学生，上学期中心校组织的期末质量检测中数学成绩均分为99.7分，及格人数20人，及格率为95.2％，优良人数16人，优良率76.2％。最高成绩为118分，最低成绩为57分。中心校总评均分为102.8 分，本学科成绩均分低于中心校均分3.08分，成绩排名居中心校第13名。跟中心校同年级最高均分相比，分差达14.48分，分差还相对较大。优良人数所占比例较小，优等生培养还有很大的空间。成绩很不理想，不容乐观，特别需要努力提升。 二、提高质量的措施与办法： 1.加强基础知识薄弱环节的训练。加强教学概念避免学生的认知错误，教学中努力做到“吃透学生”“吃透教材”，在教学方法上下功夫。继续加强学生对动手操作能力的培养。让学生在学习中通过操作实践探索等活动充分感知，使他们在经历和体验的过程中获取知识培养能力。培优和学困生的转化仍需加强，教学中设定不同的教学目标，让基础课型和能力课型相并进。在提高学生学习兴趣的同时提高学习效率，坚持对学困生的课前辅导、

课堂观察和课后跟踪，努力使每个知识点，都能一一过关。 2.注意计算能力的培养。每天布置适量的计算题，让学生独立完成，做到天天练，日日清。让优等生帮扶学困生，对学困生时时监控，发现问题，绝不放过，立即整改，力争让每个学生计算成功率都过关，切实提高计算能力。 3.培养学生良好的数学学习行为习惯，培养其认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。 4.因材施教，分层要求，培养优等生和辅导学困生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。学困生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，让学困生的计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。 5.立足于提高课堂的教学效率。教师要根据教材特点，指导学生学习方法，积极放手，在40分钟的课上有效开展教学，提高课堂教学效率。 6、家校联系，共同促进。 让家长及时了解学生在校的动态，我也及时掌握学生在家的情况及思想动态，能有的放矢地去关心帮助学生，和家长双方齐抓共管，让每一个孩子学的更轻松、更愉快。

怎样提高初三数学成绩的方法

怎样提高初三数学成绩的方法 提高初三数学成绩的方法在初三数学学习中尤其要做到七个重视： 重视构建知识网络 要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。 重视夯实数学双基 在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，重视强化题组训练感悟数学思想方法 除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。 重视建立病例档案 准备一本数学学习病例卡，把平时犯的错误记下来，找出病因开出处方，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么病例了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。 重视常用公式技巧

对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30、45直角三角形三边的关系这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。 重视中考动向要求 要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。 重视掌握应试规律 有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考状元进行过研究和调查，结果发现，他们的最大区别不是智力，而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查，结果发现，排在第一位的是应试中的心态，第二位的是考前状况，第三位的是学习方法，我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上，侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势，应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生，可以较好地预防考试焦虑，较好地运筹时间，减少应试中的心理损伤。 初三数学的提分方法一、该记的记，该背的背 有的同学认为，数学不像英语、史地，要背单词、背年代、背地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学同样也离不开记忆。试想一

疫情期间提高四年级数学质量的方法和措施

提高四年级数学质量的方法与措施 四年级共有25名学生，其中优等生13人，中等生6人，学困生6人。上学期期末考试平均成绩分。仔细分析了平均成绩并结合平时情况分析来看，我班主要存在以下问题：一是部分学生基础薄弱，二是自觉学习的习惯较差，三是综合分析问题的能力较弱，四是学困生与优生之间差距太大。再结合新型冠状病毒肺炎疫情这段时间，我们学校也根据上级要求，开展了“停课不停学”的线上教学，针对我班情况，我打算从以下几个方面入手来抓，希望能够进一步提高班级数学成绩。 一、网络教学期间培养学生自觉学习的习惯。 人们常说，兴趣是最好的老师。只要学生数学产生了兴趣，变得喜欢接触数学，爱动脑筋、爱动手，就为提高质量奠定了基础。在线教学期间，我将采用以鼓励和激励为主的教学方法调动他们学数学的积极性，随时在班级微信群里对作业完成的优秀的同学进行表彰，使他们能积极的参与数学学习并对数学产生较为浓厚的兴趣。 二、每天紧密联系家长，请家长督促学生按时观看直播课堂，在教学时间上得到充分保证，同时也让家长督促学生上课期间做好笔记，课后做好家庭作业，拍照上传，督促学生改正作业中出现的问题。 三、每天直播结束后，我做好在线作业批改，特别对学困生做好一对一的在线辅导，在直播教学中出现的困惑，给学生进行二次讲解，使其再学习，让学困生也能独立完成作业。 四、做好课前预习、课后复习跟综，让学生有计划、有步骤的完成每天的学习，老师和同学共同解决学习中遇到的各种问题，同时，对学生做好在线心理辅导，由于疫情时间较长，学生长期呆在家里，难免出现烦躁焦虑的心性，这是影

响学习的重要因素，老师要时刻关注学生的心理健康，让学生在家也能快乐学习、高效学习。 五、疫情结束之后，我会根据学生在疫情期间的学习情况进行分析评估，对重点知识再进行课堂讲解，让学生成绩不下降。对待学困生我会重点关注，利用课余时间，与学困生进行谈话、补习，在课堂上对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业，对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。 对后进生分层转化： ①、对重点学生刘毕瑞、赵光明、张兵（基础薄弱、家长不管），罗佳欢、周梦琪（学习行为习惯特差）李家明、陈友林（自觉学习习惯较差、懒散）进行监控。 ②、加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。 开展“一帮一”结对子活动，具体安排是：邓亿苗和张兵结对子，陈志轩和陈友林结对子，陈请坤和罗佳欢结对子，陈国豪和赵光明结对子，游紫薇和刘毕瑞结对子，庞仁沛和周梦琪结对子。 六、充分利用一切时间“苦教苦学”努力提高教学质量 通过前上个学期的教学，我发现我班学生成绩提高的潜力可以挖掘，如像赵光明和刘毕瑞二位同学的成绩在不断地进步，但这需要老师的多辅导和多督促。本学期我将充分利用早自习前、中午休息和下午放学后的时间多进教室加强学生的辅导，根据不同学生的学习程度设计不同习题，让学生在多练习、多计算、多动手、多动脑中慢慢提高学习成绩。

快速提高小学生数学平均分的措施

快速提高小学生数学平均分的措施 我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于学生的学，特别是中下等学生的成绩。上等学生的分数大部分都已接近满分，要想在提高是很困难的，中下等学生提分的空间很大，但这些学生往往没有好的学习方法和学习习惯，课堂上基本不参与教师的教学，不按要求完成教师布置的任务。课下也不进行复习，不进行知识的复习、巩固，因此单纯依靠教师的讲解是根本不起作用。要想让这部分学生掌握相应的知识，大幅度提高学生的分数，关键就是让这部分学生真正参与到课堂中来，让他们自主学习，主动学习。怎样调动这部分学生的积极性呢？具体做法如下： 一、小组捆绑式评价。将学生异质分组，每次教师讲课组织学生学习都以小组为单位进行评价。每个学生的成绩以小组成绩为准，小组成绩用每个成员课堂表现得分，问题解答的得分，测试得分的平均分来代表，小组得分多的为优胜组，组长为优秀组长。这样就加强了小组合作学习的力度，加强了兵教兵的实现，强化了学生间的督促和监督，使

中下等学生在有困难时能够得到及时的帮助，在有学习任务使能得到有效的监督、督促。 二、注重基本知识，基本技能的培养。对于中下等学生教师不要对他们提过高的要求，他们很难掌握比较难的数学问题，如果要求他们掌握这些问题一是打击他们的积极性，另一个是给他们以挫折打击学生的信心同时也是对时间的一种浪费。这时教师要根据学生的知识结构、基础、心理特点，设计一些巩固基本知识培养基本技能的问题，题不在多，要具有典型性。让他们在小组的帮助下真正掌握这些知识，使其知其然，知其所以然。久而久之，学生不断熟练，信心会大增，解决问题的能力也会不断提高。 通过这两项措施一般都能在较短的时间内使学生的成绩有较大的提高，而且也会使学困生的信心有较大的提高，学习兴趣也会比以前浓厚，学生解决问题的能力也会有较大的提高。以上只是个人的一点看法，希望各位给予指正 我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩，但是成绩的取得在很大程度上取决于

中考数学成绩如何快速提高

中考数学成绩如何快速提高 关键的是做好知识的准备，考前要检查自己在初中学习的数学知识是否还有漏洞，是否有遗忘或易混的地方;其次是对解题常犯错误的准备，再看一下自己的错误笔记，如果你没有错题本，那可以把以前的做过的卷子找出来。翻看修改的部分，那就是出错的地方、争取在中考答卷时，不犯或少犯过去曾犯过的错误。也就是错误不二犯。 第二，一定要对自己、对未来充满信心，心态问题是影响考试的最重要的原因。 走进考场就要有舍我其谁的霸气。要信心十足，要相信自己已经读了一千天的初中，进行了三百多天的复习，做了三千至四千道题，养兵千日，用兵一时，现在是收获的时候，自己会取得好成绩的。 反过来，如果进考场就底气不足，必定会影响自己的发挥。就是平常日学习不好，也不要紧，初中升高中知识人生的一段旅程，不是人生的终点。只要你努力了，人生处处是起点..只要你消极，人生处处是终点。 第三，审题很关键 成也审题败也审题.如何审题呢? (1)这个题目有哪些个条件?我能不能把条件分开? (2)求解的目标是什么?对求解有什么要求? (3)能不能画一个图帮助思考?好多问题是没有看清楚题意致错。审题不清，你做得越多，可能错的就越多。 (4)所给出的条件相互之间有什么关系?能不能从中发现隐含条件? (5)条件与求解目标有什么联系? 能不能从中获得解题的思路?找到进门的门槛? (6)能不能先从条件导出某些有用的东西? (7)观察整个题目，联想我自己过去做过的题， 我是否做过与此有关的问题?是否做过表面上不同，实际上类似的问题?这个题目是由见过他们是如何求解的? 要更加重视自己会做的题目：中考考试重要的是〝不怕不会，就怕不对〞。

【强烈推荐】三年级数学教学质量提高的措施

三年级数学教学质量提高的措施 一、上学期期末成绩分析： 上学期参加考试的学生有63人，平均分72.71分，其中最高分为98分，最低分为9分。及格率为74.6%，优良率为44.4%。学区排名第五。 二、本学期质量的提高目标： 本学期力争使数学成绩平均分在78分以上，及格率达到80%，优良率达到50%，学区排名第三。力争转化学困生，使成绩有所提升。让学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。 三、本学期教学质量提高的具体措施 1、继续培养学生学习数学的方法 成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别由小组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程。 2、培养学生自主学习 狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，要将当天的问题当天解决掉。 3、培养学生学习数学的兴趣 增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学。

4、加强基础知识的教学。 加强基础知识的训练，要求学生牢记学过的知识点，每天由小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养。 5、努力改变传统的教学方法。 采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，根据教材内容选择合适的教学方法。把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。 6、加强“学困生”的转化工作。 一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除学生的心理障碍；分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生；交本作业老师全部面批，随时指导或改错；积极与家长沟通，督促学生按时完成作业，有条件的要求家长辅导学生作业；加强对“学困生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

提高小学生数学成绩的方法

提高小学生数学成绩的方法 数学课在小学中占有很重要的位置，怎样使小学生数学成绩稳步提高是摆在广大教师面前的一个难题，在教学中，我采用了以下几项措施，收效明显。 1 对症下药，从基础入手 很多小学生感觉数学难学，主要原因是基础差，从而产生自卑心理。针对这种情况，教师可以进行适当的激励、启发，可以“对症下药”，采用“开小灶”的方法给他们补课，使他们逐渐把基础打好。例如，讲讲发明家爱迪生的故事，使他们消除自卑心理。爱迪生曾说：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”他的基础很差，只上过3个月的学，但他并不自卑，而是耐心钻研，有决心，有信心，经过艰苦的努力，一生中发明的东西有一千多种，成为举世闻名的发明家。教师应该经常用这样的话勉励小学生：“相信你，你能行！” 2 激发兴趣，调动主观能动性 对数学课感觉枯燥是小学生的共性。教师应激发他们的兴趣，调动他们学习数学时不怕困难的主观能动性，真正变“要我学”为“我要学”。教师可以给学生讲一些历史上的数学家的故事，讲他们怎样克服困难，以困难为乐。他们怎样有毅力，不怕一次次的失败，从失败中寻找经验教训，锻炼自己的意志，从而取得成功，成为世人瞩目的数学家。如祖冲之、华罗庚、陈景润等。鼓励小学生动脑筋，常言道：刀越磨越快、脑子越用越灵活。通过在板报上出一些思考题、“动脑筋”等题目，开发他们的智力，同时也让他们享受成功的快乐。鼓励他们课外多阅读一些科学家成材的故事，激发他们的学习动机。 3 举一反三，挖掘出内在潜力 小学生有很大的可塑性，充分挖掘他们的内在潜力，可使他们变得更聪明，对今后的发展更为有利。通过举一反三，有时需要一些简单的推理、论证，培养他们的思维、逻辑能力。每学完一节课本上的内容后，都适当出一些综合创新的题目，开始时可以给学生提示做法，逐渐让他们自己独立解决。这样，可养成小学生善于动脑筋的好习惯，从而充分挖掘他们的内在潜力。但切忌拔苗助长，一定要有序、有度、循序渐进，使他们的内在潜力得到最大发挥。 4 亡羊补牢，建立错题“集锦” 这一项措施尤为重要，在教学中，重视运用此措施，小学生的数学成绩会提高得很快。方法是：让学生每人准备一个16开白纸本，从中间画一条竖线，将每页纵向分为两部分。在线的左边抄上做错的原题及错误的答案，写出错误的原因；在线的右边对应做出正确的答案，简单写上心得体会即找出错误的原因。不论大题、小题，都记录在本子上。对待重复出现的错误应该注明，常抽出时间来翻一翻、看一看，尤其到考试前重新看一下这些题目，会起到事半功倍的良好效

如何提高初中数学成绩

如何提高初中数学成绩 乐安县南村中学陈爱平 初中数学教学是其中一个很难的科目，如何提高教学成绩？是大多数教师面临的问题，现将我个人的教学经验总结如下； 1．建立良好的师生关系 部分学生讨厌一些老师，教与学就是脱节的，自然就提不高教学成绩。在课堂上多多给鼓励，有时一个微笑的作用大过你的训斥。课堂上你是他们的老师，课后你是他们的朋友，不能让学生怕你；躲你；远离你。而要让学习由衷佩服你；亲近你。拉近师生之间关系。 2.培养学生学习数学的兴趣 数学是一门很枯燥的学科，学生的学习兴趣好坏直接影响数学成绩。教师首要的任务就是要培养学生的兴趣，教师多在课堂上讲一些生活中跟数学有关知识，让学生认识到学习数学知识的重要，逐渐提高学生学习兴趣，让学生渐渐的爱上数学。 3.同学之间建立起帮辅关系 通过考试在班里找出数学好的学生，教师重点辅导好抽出的学生，让这部分学生理解并且掌握知识。将全班分成七八个小组，每个小组分三四个学生负责辅导，教师要负责监督。教师随时抽查学生，通过考试或做作业检查完成情况，没完成任务的学生，教师要及时发现问题，帮助他完成。 4．教师在课堂上见实效 教师每节课上得好坏直接影响数学成绩，数学考很多知识点，每一节都重要，不能大意。每个教师上课都有不同的方法，有的看上去很努力，但收到效果不近人意。 教师在备课时认真理解课本，掌握课本知识，熟悉知识结构，理清各种关系，掌握好重难点考点，特别是考试的题型，更要作为重点讲解。同时充分利用好课外书已重要，不能只靠资料讲解，将课本与资料合理集合利用。 教师的语速已很重要，不能太快或太慢，有些教师一堂课就一个语调讲到下课，该低的要低，该高的要高，这样学生不容易走神或睡觉。 注意每个学生状态，教师随时提醒思想不集中的学生，让学生注意力集中，不能让学生对该堂课似懂非懂。 5．布置作业要有针对性 学生的作业尽量少布置些，太多了有些学生完不成，就会出现抄作业的现象，新学的知识就没得到巩固。作业最好在课堂上做了交，这样防止部分学生抄作业。布置作业一般每次在三到五题。 6.作业批改要认真细致 每次作业的批改不能就是一个勾或叉，要细心找出错的地方，作出批示并改正，共同出错地方在讲解作业时老师就要注意。 7.做好课后辅导工作 每节课上完后，肯定有部分学生未听懂，老师规定一段时间让这部分学生找老师辅导，或找好的学生辅导，做到每节新课不留问题，学生在上下节新课时没思想负担，这样学生不会的就不会越来越多， 学生的学习兴趣不会下降，老师上课的效果更好。 8.做好课后反思及总结 每节课上完后，调查学生听课的效果，找出本节课的优点和缺点，优点在下次用上，缺点要改正，同时教师自己反思，教师自己的反思与调查学生的听课结果相集合，找到更好上课方法。，