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课题：《日历》

课型：新授

上课日期：2013年10月10日

作者姓名：周玉龙

单位：枣庄第二十四中学

日历

课前预习

了解作者

朗读课文，并抄写重要字词。

结合课后练习，先自我思考

教学目标，

1．注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。

2．理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。

3．依据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。

相关课程标准陈述

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题”。“品味作品中富于表现力的语言。”

评价任务：

朗读课文，感知文章深意。

能理清文章的脉络，梳理作者的写作思路，

（一）课堂教学要求：

教材分析

这篇文章是一篇散文，文章以日常生活中司空见惯的“日历”引出话题，前半部分主要写翻日历时为有大把大把的日子而十分快活，后半部分引出对岁月匆匆的感慨。揭示了人要充实自己的人生日历，要将生命过的有意义这样的主题。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的哲理感悟，读来令人感到亲切而有意味。

教学重点

1．注重朗读，在朗读中梳理文章脉络，品味哲理式句子的深意。

2．理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。

教学难点

依据课文，延伸阅读，以写作为载体培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。第一课时

教学过程

一、激情导入。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”当我第一次读冯骥才的《日历》时，我不禁象今天这样，悄声吟诵起朱自清的《匆匆》了。可是我觉得，在日子面前我们也并非无能为力：你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。既然日子的色彩和生命都是我们赋予的，那么我们就不应让日子的色彩显得暗淡，让日子的生命变得枯萎。也许，我们每一个人都没有意识到，那一页页日历上，流淌的是时间，被我们撕去的，是生命。但愿，今天我们学了这篇文章之后，会对时间，对生命，对人生，都会有些新的认识。

二、简介作者的生平与作品。

冯骥才（1942—）,当代作家。任中国文联副主席、天津市文联主席。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说《神鞭》，获全国优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

三、检查并巩固重点字词的音形。

让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词倒行逆施、刻骨铭心、黯淡无光、侥幸、拍摄、纯粹

四、整体把握，理清脉络。

本文怎么从日历谈到时间与生命呢？

这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意

朗读以下文段，概括大意。

（1）（第2—3自然段）扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。（2）（第4—6自然段）不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。

（3）（第8—9自然段）明白日历的意义——生命忠实的记录。

（4）（第10—15自然段）不肯再去扯日历——因为想保存岁月。

归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。

五、理解文章的巧妙构思

珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？

明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。

这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说：

时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。

六、借助语言训练强化认识

如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？

请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。

学生先写后交流，教师板书学生所选择的事物。（小树、太阳、等）

七、作业

（1）根据课堂上写的几句话，在此基础上扩写成一则不少于200字的片段。（2）延伸阅读朱自清的《匆匆》

第二课时

教学过程

一、朗读文章，初步感受哲理式句子。

上节课，我们体会了文章的魅力之一——巧妙的构思。

其实，同学们还应当会感受到本文的另一个魅力——众多富有哲理的句子。每读到此处，我们不禁会放慢速度，若有所思。请大家细心朗读文章，标画出你认为

富有哲理或者能触动你内心情感的句子。（要求边读边标画，形成自己的初步感受。）

二、朗读并交流哲理式句子，品味深意。

（1）学生朗读自己所标画的哲理式句子。

（2）学生以同桌两人或前后桌四人为小组，互相交流所标画的哲理式句子。（3）学生个人展示哲理式句子的阅读感受和启发。

（4）教师点拨几个重点的哲理式句子，引导学生品味深意。

例如：“如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。”“于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有无奈和频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。”

“一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就看你把什么东西搬进来。

“因为日历是有生命感的，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”

（教师的点拨可以有两个层次：首先是句子包含的意义，其次是给予我们的联想与启迪。）

三、质疑与总结。

学生再读文章，还有什么疑问可以提出并进行交流和释疑（尽量多采用学生内部互动，但教师必须有意地解决一些重点疑问）。

如：前面老师朗读时有意避开第七自然段，请同学们思考能不能不写这一段，它与文章主题有何关系？

明确：本段与文章主题有着密切关系。正因为有这段人生难忘的经历才使“我”对生命有着更深刻的认识，懂得了日历的意义，刻骨铭心。

又如：阅读练习与探究中的第二题。

明确：之所以全文没有不统一的感觉，是因为这两者之间的本质是统一的。“为有大把大把的日子而心头十分快活”，那是因为我向往明天，有明天就有生命和希望。后来又说“感到岁月匆匆与虚无”“日历大多数的页码都是黯淡无光”，这是因为我感到岁月的易逝、生命的可贵，不想碌碌无为。

总结：本文没有写故事，也没有写风景，谈的是一个抽象的道理，但文章却能打动读者，令人喜爱。原因至少有两点：

（1）是巧妙的构思，从具体形象的日历入手，能够引起读者的共鸣。

（2）是众多富有哲理式的句子，令人深思，启人智慧，获益匪浅。

四、拓展写作。

学习了本文，又阅读了《匆匆》，同学们对时间与生命可能有更深的认识和体会。请以“我想这样走过每一天”为题，或者也借助某一具体可感的事物谈论时间、生命，写一篇600字以上的文章。

五、课外延伸阅读。

发给学生有关作者的简介资料，建议学生课外阅读《珍珠鸟》和《高女人和她的矮丈夫》。

1．课文中提及过的图片：比如作者的相关图片集，《唐山大地震》相关图片素材，日历的素等。

2．配乐朗诵课文中的精彩片段。

让学生初步感受日历的意义，体会岁月的易逝和生命的可贵，激起学生的共鸣。3．作者冯骥才的简介以及课文中提及的朱自清的《匆匆》。

拓展学生的知识面。

（三）教学资料补充：

1．作者的相关图片集，《唐山大地震》相关图片素材，日历的素材等。

2．作者简介：

冯骥才，1942年生，浙江慈溪人。生于天津，青少年时代喜爱美术、音乐、文学及球类运动。1961年高中毕业入选天津市篮球队，四年后因伤转入天津书画社从事美术工作。1978年调天津作协从事专业创作，现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学文学艺术研究院院长，《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职，2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。主要作品有小说集《雕花烟斗》《冯骥才中短篇小说集》《意大利小提琴》《高女人和她的矮丈夫》等，以及中篇小说《神鞭》《三寸金莲》《阴阳八卦》等，纪实文学《一百个人的十年》，散文集《珍珠鸟》《巴黎，艺术至上》《倾听俄罗斯》等。江苏文艺出版社1995年推出一套10册《冯骥才名篇文库》。

3．评析资料：

关于时间

海子

时间是人类生活的一个永恒主题。古今中外，许多人都留下了关于时间的篇章，劝谕人们珍惜时间，珍惜光阴，珍惜有限的生命。冯骥才的这篇《日历》以一种不同的方式写时间，给人们留下了对时间的思考。

时间是无形的，来去无踪，像一条流淌的河水，彻夜不息。但时间的流逝是可以感知的。作者通过日历这一有形的东西来描写时间这种无形的概念，从而提出了两层意思。

一是关于“明天”。明朝文嘉曾有一首《明日歌》：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看西日坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。”他告诫人们不要等待明日，而是要抓紧今天。但这篇文章却反其道而行之，作者认为“明天”的示知中隐含着希望，“生命的定义就是拥有明天”，因为“你不能改变昨天，但你可以决定明天”。作者用形象的比喻，将一个个的“明天”比喻成一间空屋子，如何规划明天、度过明天，就好像如何填满这间空屋子一样。

二是关于“昨天”。昨天是用一个个的“今天”构成的。我们生活在今天，我们今天的现状其实是我们昨日的积累。当我们看到自己频生的白发和逐渐衰老的身躯时，我们才发现一个个的“今天”已经逐渐远去。当我们扯去用过的一页日历时，就像“扯掉一个生命的页码”。因为有了明日，我们有了希望；因为有了昨日，我们就有了记忆。“人因为记忆而厚重、智慧和变得理智。更重要的是，记忆使人变得独特”。而记忆不是被动的，它的真实含义是“创造每一天”。

因为具有“明天”的希望、“昨天”的记忆和“今天”的创造，所以我们的生活是如此丰富，如此值得我们珍惜，我们可以如此地去感知生命！

（选自《开在哪儿都是玫瑰：感动中学生的100篇散文》，九州出版社2005年版）4．相关资料：

（1）关于唐山大地震。

1976年7月28日，唐山市发生7.8级地震。地震的震中位置位于唐山市区。这

是中国历史上一次罕见的城市地震灾害。顷刻之间，一个百万人口的城市化为一片瓦砾，人民生命财产及国家财产遭到惨重损失。北京市和天津市受到严重波及。地震破坏范围超过3万平方公里，有感范围广达14个省、市、自治区，相当于全国面积的三分之一。地震发生在深夜，市区80%的人来不及反应，被埋在瓦砾之下。极震区包括京山铁路南北两侧的47平方公里。区内所有的建筑物均几乎都荡然无存。

（2）朱自清《匆匆》的原文。

教学反思

《日历》这课主要是让学生了解学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧，体会时间的重要性，培养学生珍惜时间、珍爱生命的思想意识。由于哲理式句子较多，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。

从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络。在教学中，学生对文本的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。、

在让学生了解本文语言平实的语言特色，我先从学生分段读入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。让学生找句子，谈感受，再抓住语言文字“你不能改变昨天，但你可以决定明天。”“生命的定义就是拥有明天。”“生活就是创造每一天。”“重复的事物与相同的事物都很难被记忆。”等进行品读感悟。

在充分品读的基础上，我让学生闭上眼睛听老师读自己想象，似乎能看到什么样的画面，学生有的说似乎看到了时间飞快流逝，有的说似乎看到了自己由于不珍惜时间而碌碌无为的样子，有的说似乎看到了珍惜时间勤奋学习的情景，通过学生的说，我感到学生在情感上已突破了时间和空间的距离了。

在课的结尾，让学生进行小练笔。“如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你时间与生命的认识。”学生写的虽然缺乏深度，但都基本写出了对时间和生命的感悟和认识，有效对文本蕴含的哲理进行了迁移。

反思这节课，我觉得需要改进的地方有：

1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。

2、对引导学生品读感悟时处理得比较肤浅，这也是我今天教学中的一个疏忽之处。

这一节课的教学结束了，但这一课给我的触动也是比较大的，从我个人来说，我是比较喜欢这类的课文，喜欢它平实的语言，喜欢它诸多哲理式的句子，更喜欢文章巧妙的构思。这也是今天对这一课反思很多的原因之一。

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教学日历

教学日历、典型教案、课程小结、考试样卷 第一部分、教学日历（仅以2008----2009学年第1学期为例） 中国矿业大学2008——2009学年第 1 教 学 日 历 课程名称：心理学 教师姓名：李全彩 职称：副教授 系 别：文法、资源 专 业：土地、外语、行管、法学、社工、汉语、广电

检查本日历完成情况：合格教研室主任：李绍伟（书记）检查日期：2008 年9 月1 日 第二部分、典型教案 第一章动力心理 第二节动机 一、教学目的及要求 通过本节的学习讨论，希望大家理解并发挥动机的作用；认识到任何行为活动的始动、维持、强化、定向、引导、调节都是通过动力系统来实现的。对于我们广大的同学而言,解决了动力问题,也就解决了关键问题：只要我们愿意做，我们可以成就任何事！ 二、教学重点及难点 教学重点：动机的产生机制 教学难点：理解动机与行为的关系及对人类行为的解读 三、教学手段 多媒体课件、视频等 四、教学方法 讲授法、课堂提问、讨论、启发、自学等 五、作业

1、目前你的需要有哪些？ 2、分析自己的行为动机心理？ 3、他为什么有如此高的精力？而我好象觉得干什么都没劲？ 六、参考资料 《心理与人生》P37-P41 七、教学内容与教学设计 1、案例导入： [典型案例]孩子为谁而玩 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 读完这个故事，你能否尝试着分析一下：故事中的孩子怎么由原来的快乐的“嬉闹”变成“勃然大怒”了呢？你在平时的学习、工作、生活中是否有类似的经历？能说说为什么吗？ 总结：人有了不足之感和求足之心的时候，内心处于—种不平衡的状态，就会产生某种需要，力图实现心理平衡。那么当需要和一定目标相结合，就会形成行为动机，促使有机体作出反应，反应的最终结果使需要得到满足。当需要所引发的内驱力指向某种特定的目标、诱因或强化物时，个体就形成了动机。 2、理解动机 动机的概念动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。在活动中，人们的动机除了始动作用（即引起个体活动）之外，还应当具有定向、引导、维持、调节和强化的作用。因此动机对于行为具有始发、指向或选择、强化功能。 引起动机的两种条件：内在条件和外在条件。前者就是“需要”，即因个体对某种东西的缺乏而引起的内部紧张状态和不舒服感。动机就是由这些需要构成的。需要使人产生欲望和驱力，引起活动。后者是个体之外的各种刺激。这些刺激包括物质因素。它们也是引起动机的原因之一。心理学家把凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称

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方正日历插件使用说明

方正日历插件使用说明 年年都要做日历或年历，有句话说的好，“年年岁岁人相似，岁岁年年花不同”。现在很多人做日历最简单的方法就是从网上去找别人提供的模版，然后再手工进行调整，既麻烦又没有个性，要是幸运能够找到AI和CDR的源文件还可以发挥一下，要是个图片就只能妄图兴叹了，更别说后期的制作和排版了。 现在有了方正排版软件标配的日历插件，嘿！嘿！手不累了，脑袋也不疼了。想做哪年做哪年，想做哪个月做哪个月，日历插件可自动生成年历、月历和周历，根据个性化的需要还可以方便地制作不同的样式，存为模版重复使用。再结合方正排版软件强大的排版设计能力，发挥您的创意，就可以制作属于自己的个性化日历。 1 日历插件的基本操作方法 选择“版面”|“日历插件”，弹出日历插件界面，如图1所示。 图1 日历插件界面 1.1 日历设置 在制作之前，先要对日历进行设置。在日历插件对话中选择“日历设置”选项卡。 在“日历设置”中，可以对日历的方案进行选择，还可以选择项目进行各项目的详细设置等等，如图所示。

图2 日历设置 1.2 日历制作 设置好日历后，可以选择“日历制作”选项卡开始日历的制作。 图3 日历制作 （1）在“月”下拉列表中选择全年，则激活月间距设置，单击“月间距设置”按钮则

弹出“月间距”对话框，设置月行数为3行。 （2）单击“节日设置”按钮则弹出“节日设置”对话框，如图所示，可以采用默认的节日，也可以添加节日，满足个性化需求。 图4 节日设置 （3）确定后在版面单击生成日历，再给日历添加一些文字润色，一份精美的日历就展现在面前了，如图所示。 图5 日历

1.3 日历输出 制作的日历文件可以保存为排版软件的文件格式；也可以通过输出功能将日历输出为图片或PDF文件格式。 单击“文件”|“输出”，弹出输出对话框，如图所示，可以把日历输出为PS、PDF、EPS、JPG和TXT格式。 图6 输出格式 2 日历制作的相关操作 点击日历插件中的“日历制作”选项卡，弹出日历制作界面，如图7所示。

教学日历填写规范

华中科技大学武昌分校文件 校教[2009]53号 关于印发《华中科技大学武昌分校教学日历 填写规范》的通知 各教学单位： 经学校同意，现将《华中科技大学武昌分校教学日历填 写规范》予以印发，请遵照执行。 华中科技大学武昌分校 二〇〇九年九月二十七日 主题词：教学日历填写规范通知 华中科技大学武昌分校办公室 2009年9月27日印发

华中科技大学武昌分校课程教学日历填写规范 一、教学日历（也称“教学计划进度安排表”）是教师实施课程教案（讲稿）及组织教学内容和工作进度安排的教学文件。每一门课程都要依据课程教学大纲、所选用的教材和教学短计划的安排编写教学日历。课程教学包括理论课教学和集中性实践教学。 二、任课教师在编写教学日历时，应遵循教学规律，并在认真备课的基础上，针对具体教学对象，做到所编写的教学日历科学、合理、适用、针对性强，达到预期课程教学要求和目标。 三、教学日历的所有栏目都应该认真填写。 四、“授课日期”在填写时，应注意校历每一教学周次的具体起止日期的写法，是从每一周的周日开始至该周周六截止。 五、“教学内容”填写到“章”（或单元）、“节”、“目”所包括的具体内容，“教学时数”的填写具体到实施该教学环节所对应的学时数。 六、“教学形式”一栏中，应根据课程性质和教学大纲的内容来填写，明确各种教学形式（如：讲授、实验、上机、练习、讨论等）的具体学时数，并填入后面相应的括号内。 七、“教学方法”一栏中，应结合课程内容的实际情况，填写行之有效的教学方法，如：传统讲授法、采用多媒体教学、开展课堂讨论、利用期刊资料促进教学、运用网络课程平台进行教

学、虚拟物业企业及其主要岗位进行教学、模型制作辅助教学、充分利用校外实训基地进行教学，等等。 八、“课后作业或辅导作业”一栏中，应填写作业的主要内容和所要达到的预期教学效果。 九、教学日历填写完成后，由任课教师交课程归口专业教研室和系（部、教学基地）审核签字，审核通过后的教学日历一式三份：一份任课教师自用；一份交课程归口教研室归档；一份交学生所在系教务办公室存档。学生所在系教务办公室应于开课时印发给每个学生自然班。 十、教师应认真填写《华中科技大学武昌分校教学日历》，要求用黑色墨水笔填写，字迹工整、简明扼要。 十一、本规范自公布之日起施行，解释权归教务处。原《华中科技大学武昌分校“教学日历”填写规范》（校教[2007]44号）同时废止。 附件：华中科技大学武昌分校课程教学日历格式 华中科技大学武昌分校 二OO九年九月十八日

选择日期Excel日历控件将日期插入到指定单元格#精选.

选择日期Excel日历控件将日期插入到指定单元格 在Excel中如何实现选择日历控件，就将日期插入到指定的单元格？ 请跟随如下操作； 在EXCEL窗口中执行“视图”→“工具栏”→“控件工具箱”；弹出如下图对话框； 按上图的操作，找到“日历控件11.0”，之后在EXCEL窗口中使用鼠标左键一拖，拖出如下图的控件；

上图，我们要实现的结果是：在C列中，无论点击哪个单元格，就弹出日历控件，选择一个日期之后，日期自动插入到单元格；除C列之外，点击其他列的单元格，不会弹出日历选择控件； 要想实现这样的效果，得使用VBA来实现； 选择日历控件，鼠标左键双击，进入代码编辑模式；如下图！ 上图中，第一个过程代码就是日历控件所需要的代码，另外，还得需要另外一个代码，在图中按红线圈住部分选择，找到对应的过程，输入如下的VBA代码即可！ 完成之后，直接运行VBA代码，返回EXCEL操作窗口，即可实现效果了！ 如上图，C3单元格已插入了日期，当你选择C列其他单元格时，就弹出日历控件，以供选择，选择完成，即可插入日期了！ 为方便操作，提供源代码： Private Sub Calendar1_Click() ActiveCell = Calendar1.Value Me.Calendar1.Visible = False End Sub Private Sub Worksheet_SelectionChange(ByVal T arget As Range) If Target.Column = 1 Then Me.Calendar1.Visible = True Else Me.Calendar1.Visible = False End If End Sub 新建文本文档.txt 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改

日期js控件

* (0)只选择年份 * (1)只选择月份 * (2)只选择日期 * (3)选择日期和小时 * (4)选择日期和小时及分钟 * (4)选择日期和小时及分钟默认时间00:00 *设置参数的方法 * (1)设置日期分隔符setDateSplit(strSplit);默认为"-" * (2)设置日期与时间之间的分隔符setDateTimeSplit(strSplit);默认为" " * (3)设置时间分隔符setTimeSplit(strSplit);默认为":" * (4)设置(1),(2),(3)中的分隔符setSplit(strDateSplit,strDateTimeSplit,strTimeSplit); * (5)设置开始和结束年份setYearPeriod(intDateBeg,intDateEnd) * (6)checkSec(t1,t2,s)==>t1,t2为两个时间框对像,s为相差的时间,默认为秒,输入年格式为"2y",输入月格式为"2m",以此类推. *说明： * 默认返回的日期时间格式如同：2005-02-02 08:08 */ //------------------ 样式定义---------------------------// //功能按钮同样样式 var s_tiannet_turn_base = "height:16px;font-size:9pt;color:white;border:0 solid #CCCCCC;cursor:hand;background-color:#2650A6;"; //翻年、月等的按钮 var s_tiannet_turn = "width:28px;" + s_tiannet_turn_base; //关闭、清空等按钮样式 var s_tiannet_turn2 = "width:22px;" + s_tiannet_turn_base; //年选择下拉框 var s_tiannet_select = "width:64px;display:none;"; //月、时、分选择下拉框 var s_tiannet_select2 = "width:46px;display:none;"; //日期选择控件体的样式 var s_tiannet_body = "width:150;background-color:#2650A6;display:none;z-index:9998;position:absolute;margin:10px ;" + "border-left:1 solid #CCCCCC;border-top:1 solid #CCCCCC;border-right:1 solid #999999;border-bottom:1 solid #999999;"; //显示日的td的样式 var s_tiannet_day = "width:21px;height:20px;background-color:#D8F0FC;font-size:10pt;"; //字体样式 var s_tiannet_font = "color:#FFCC00;font-size:9pt;cursor:hand;"; //链接的样式 var s_tiannet_link = "text-decoration:none;font-size:9pt;color:#2650A6;";

教学日历模板

青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期 课程艺术概论学期周数19周 班级影视表演15/16级每周2学时 授课老师刘若冰学期合计38 学时 周次起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第一周9月5日 起 9月9日 至 第一章 绪论 总体把握中国古代儿童教育 史构成的基本框架与内容，重 点掌握有关慈幼礼俗、社会公 育、胎教、家庭教育和蒙养教 育的有关知识与要点。 第二周 9月12 日起 9月17日 至 第一章 艺术本质论 识记本章的基本事实和名词， 领会其中所包含的教育因素， 能够对相关的只是进行一般 的分析，区分其合理与不合理 的因素，并能够联系当前的学 前教育实践，对其中积极的因 素进行创造性的应用。 15-17 日中秋 第三周9月19日 起 9月23 日至 第二章 艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他 们各自思想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 第四周9月26日 起 9月30日 至 第二章 艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹 和王守仁等级为教育家有关 儿童教育的基本主张，理解他 们各自思想的主要特点，并予 以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他 们各自思/想观点的合理性，预 计需要鉴别的和批判的消极 因素，进而提高自身的理论水 平和理论联系实际的能力。 周 次 起止时 间 内容 （教学分章、节、目） 目的要求备注 第 五 周 10月3日 起 10月7日 至 国庆假期 第 六 周 10月10 日起 10月14 日至 第三章 清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学 前教育制度的历史进程，并对 《奏定蒙养院章程及家庭教 育法章程》中有关学前教育的 内容作了说明。同时，概述康 有为、梁启超在这些问题上的 主张。 2、对于女学问题，应主要围 绕其与学前教育的关系来了 解。 3、对于教会开展的学前教育 活动，主要注意两点：一是把 握基本的史实；二是客观理性 地予以评价，要认清外国教会 在华进行文化侵略的本质。 第 七 周 10月17 日起 10月21 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学 前教育理论的引入与传播，理 解民国时期学前教育制度的 演变以及学前教育的实施和 改革试验活动，知道主要教育 法规的颁行。 第 八 周 10月24 日起 10月28 日至 第四章 民国时期的学前教育 （第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 第 九 周 10月31 日起 11月4日 至 第四章 民国时期的学前教育 （第五节） 第五章 著名教育家的学前教 育思想与实践 （第一节） 1、了解老解放区学前教育的 实施，学习吸取这个时期国统 区和解放区有益的学前教育 经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪 门和张宗霖的学前教育理论 和实践。

Calendar(日历控件)

Calendar控件 Calendar控件功能： 显示一个日历，该日历会显示一个月份 允许用户选择日期、周、月 允许用户选择一定范围内的日期 允许用户移到下一月或上一月 以编程方式控件选定日期的显示 Calendar最重要的属性 名称说明 Caption 显示在日历上方的文本（标题） CaptionAlign 指定标题的垂直和水平对齐方式 CellPadding 边框和单元格之间的以像素为单位的间距。默认为2（注意不要加单位）CellSpacing 单元格间以像素为单位的间距。默认值为0 DayNameFormat 一周中每一天的格式。默认为Short FirstDayOfWeek 在第一列显示的一周的某一天，默认值由系统设置指定 NextMonthText 下一月份的导航按钮的文本。默认为大于号(>) NextPrevFormat 在NextMont-hText和PrevMonth-Text中指定使用的文本 PrevMonthText 上一月份的导航按钮的文本。默认为小于号(<)。 SelectedDate 一个选定的日期。只保留日期，时间为空 SelectedDates 选择多个日期后的DateTime对象的集合。只保存日期，时间为空SelectedDates.Count 选择了选择了日期的数量 SelectionMode 在本节的后面描述 SelectMonthText 选择器列中月份选择元素显示的文本。默认为两个大于号(>>)。ShowDayHeader 是否在日历标题中显示一周中每一天的名称。默认为true ShowGridLines 如果为true，显示单元格之间的网格线。默认为false ShowNextPrevMonth 指定是否显示上个月和下个月导航元素。默认为true ShowTitle 指定是否显示标题(上个月和下个月导航元素)。 TitleFormat 指定标题是显示为月份，还是同时显示月份和年份.默认为MonthYear另一属性为month TodaysDate 今天的日期 UseAccessibleHeader 指示是否使用可通过辅助技术访问的标题 VisibleDate 显示月份的任意日期 在Calendar中选择日期 如果需要让用户可以选择一天、一周或一个月，则必须设置SelectionMode属性。

教学日历填写操作说明

教学日历填写操作说明 一、准备 1、仔细阅读《15-16-1学期本科课程教学日历填写组织工作的通知》中的相关注意事项，见网站。 2、打开系统填写网站（也可以在教务处主页找到链接）。 3、登陆系统。用户名和密码都是教师工号。 二、填写教学日历 1、点击“教学服务” 2、点击“教师教学安排管理” 3、选中要填写教学日历的学期，点击“查询” 4、点击打算安排课程行最后的“安排”

5、请仔细阅读“公告”部分，填写教学安排，填写完成后点击2个“保存” 6、安排完成，确认无误后请点击“送审” 注意 1、如果使用360、搜狗等浏览器登陆时，请在地址栏右侧切换成极速模式，可以避免窗口显示不完全的问题。 2、如果同一个班有A和B两个实习，A老师先填写了周次比如15周，并保存，之后B老师再填写时如果还选择15周，会提示冲突无法保存。所以老师们如果看到提示冲突无法保存的情况请选择另外的周次再试试。 3、关于合班：选修课与必修课合班、必修课不同年级合班在系统里无法完成合班操作，有可别课程存在这两类合班情况，请相关老师自行在教师备注栏写明合班情况：eg某专业选修课需要视传14与数艺14合班上课，请老师填写教学日

历时在视传14的教师备注栏内备注“与数艺14合班上课”字样，同时在数艺14的教师备注栏内注明“与视传14合班上课”字样。 4、开课安排1、2、3代表讲课、研讨或实验学时，与您安排的周学时没有关系，请不要更改这三个数字。 5、《新系统理论课填写步骤详解》见下页 6、根据遇到的问题随时补充……

新系统理论课填写步骤详解 一、填写并保存开课安排1的学时 1、点“开课安排1”前面的小圆圈。 2、点上面的周次安排小方框，并在点对勾的小方框下填入周学时。注意：周学 时总数要与开课安排1后面的“总学时”对应。eg，如图“总学时26”，则方框框下的周学时总和要为26。 3、在连排节数处填入每次课的连排的学时数。 4、点“保存学时小计”后会显示周次和周学时，eg“2-3,5-9”“4,4,4,4,4,4,2”， 即为成功保存了开课安排1。 二、填写并保存开课安排2的学时 程序同上。 三、填写并保存开课安排3的学时 程序同上 备注：如果只有开课安排1，那么直操作开课安排1就可以了。 四、填写并保存教师备注等其他信息。填写完之后点击“保存页面”。 备注：点击“保存页面”后有时会显示有班级实习冲突，具体冲突周为第*周。看到这个信息后，请将第*周的安排清空，换做其他周。注意，如果冲突出现在“开课安排1”所在的周次，那么开课安排2和开课安排3要顺次调整，别忘了。 五、送审。点击“送审”按钮即可。

组态王应用日历控件的使用

微软日历控件在组态王中的使用 配置参考文档 北京亚控科技发展有限公司 技术部

目录 一、需求概述 (3) 二、操作步骤： (3) 1、新建工程： (3) 2、定义变量： (3) 3．制作画面： (3) 3.1) 创建画面： (3) 3.2) 控件属性介绍： (3) 3.3) 控件使用： (5) 4.进入运行系统： (9) 三、注意事项 (10) 图表 图一插入日历控件 (4) 图二控件属性 (4) 图三控件 (4) 图四控件的动画连接属性 (5) 图五控件事件函数 (6) 图六选择控件属性 (6) 图七控件函数CloseUp1() (8) 图八控件函数Change1() (9) 图九日历控件画面 (9) 图十运行系统 (10)

一、需求概述 常规需求：日期、时间在许多工程中都会用到，如何利用微软提供的标准日历控件来方便的获得日期、时间等？ 微软提供的标准日历控件“Microsoft Date and Time Picker Control 6.0”可以提供日期、时间两种格式，通过此控件我们可以获得日期、时间、星期。 二、操作步骤： 1、新建工程： 新建一个工程。 2、定义变量： 在组态王中定义7个内存整数变量：年、月、日、时、分、秒、星期，新建2个内存字符串变量：日期、时间。 3．制作画面： 3.1) 创建画面： 新建画面，画面名称“日历控件”。点击工具箱的“插入通用控件”，选择“Microsoft Date and Time Picker Control 6.0”，如图一所示：点击“确定”后，鼠标变成十字形。然后在画面上画一个矩形框，日历控件就放到画面上了。双击画面的日历控件，为控件命名为：“ADate”。同样的方法再创建一个日历控件，双击控件为控件命名为“ATime”，选中ATime控件，点击鼠标右键，弹出快捷菜单，选择“控件属性”，弹出控件属性对话框，如图二所示：在通用选项卡中对控件的“格式”进行设置，格式有四种，我们选择“2－dtpTime”，选择完成后我们点击“确定”，ATime控件就由日期变为时间了。如图三所示： 3.2) 控件属性介绍： 主要使用到的是控件的几个属性和事件： 属性：Day、Month、Year 、DayOfWeek、Hour、Minute、Second、Enabled 事件：Change()、CloseUp() Change()事件主要在选择时间的时候使用。 CloseUp()事件主要在选择日期的时候使用。 Enabled属性控制此控件是否允许被使用。

25个非常不错的jQuery日历和日期选取插件

jQuery被认为是最好的JavaScript库，因为它简单易用、灵活，并有大量的插件。 本文介绍25个非常不错的jQuery日历和日期选取插件，希望对各位有用。您也可以在jQuery给力插件大阅兵查找更多的jQuery插件。 fullcalendar 1. Simple JQuery Date Picker 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/demos/calendar.php 2. Jquery Week Calendar

下载地址：https://https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/robmonie/jquery-week-calendar/wiki/ 3. FullCalendar 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/fullcalendar/ 4. jCalendar 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/jcalendar/index.html#demo 5. iCal-like calendar

下载地址：https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/log/create-astonishing-ical-like-calendars-with-jquery 6. wdCalendar 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/2010/06/08/wdcalendar-jquery-based-google-calendar-clone/ 7. Event Calendar

下载地址：https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/blog/page.cfm/projects/event-calendar 8. Sexy jQuery Multiday Calendar Datepicker Plugin – jCal 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/5a7809187.html,/2010/05/sexy-jquery-multiday-calendar-datepicker-plugin-jcal/ 9. VCalendar

教学日历表

教学日历填写规范化要求 1．教学日历内容必须与教学大纲内容一致，教学日历学时数必须与人才培养计划和教学大纲学时数一致； 2．教学日历要写明章节名称，以及每节课讲授内容标题，不能过于简单； 3．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；4．习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数； 5．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明； 6．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容； 7．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容，假期损失学时由任课教师在全学期中调剂，损失学时统计时填写在其它环节栏； 8．教学日历中课程名称应与人才培养计划中对应课程名称一致； 9．教学日历中课程总学时数应与各教学环节学时的累加值相同； 10．教学日历一式二份，任课教师留一份，另一份经系（室）主任、主管教学院长（中心、体育部主任）签字后，交教师所在学院（中心、体育部），并由教师所在学院（中心、体育部）负责检查、归档； 11．课程主要参考资料在备注栏填写； 12．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课学院（中心、体育部）备查。 佛山科学技术学院教务处

佛山科学技术学院教学日历 20 ～20 学年第 学期 授课教师姓名_______________职称 ________________ 授课专业班级___________课程名称_________________ 根据何种教学大纲________________________________ 采用教材名称____________________________________

教学日历教案示范

2011——2012学年第（1）学期《大学语文》教案 开课单位：文学学院 任课教师：

北京理工大学珠海学院2010——2011学年第（2）学期教学日历 课程名称：大学语文A 学时：48 周数：16 考核性质：考查考核形式：闭卷专业班级：10工业设计1、2班，10艺术设计1、2、3、4、5、6班 主讲教师：韩洪岐教材：《大学语文》作者：方守金等 周次课 次 教学章节及内容 学 时 作业、实验 实际执行情况 完成日期进度状况 调代停课 情况 1 1 绪论、第三单元：民贵君轻4 2 2 第四单元拣麦穗4 3 3 第四单元我与地坛4课堂练习：试写一篇回忆性散文 4 4 第三单元箓竹山房4 5 5 第六单元断魂枪4 6 6 第三单元亲亲土豆4课堂练习：试写一篇小小说 7 7 第二单元秋水4 8 8 第五单元垓下之围4 9 9 第七单元我的信仰 第九单元萤火虫 4 10 10 第一单元为了汉字文化的伟大复 兴；第二单元月夜 4 11 11 第五单元过客 第八单元下棋 4 12 12 第四单元江城子（十年生死两茫 茫） 4 将“江城子”扩 展为抒情散文 13 13 第二单元春江花月夜4 14 14 第六单元陌上桑、 第三单元水龙吟（登建康赏心亭） 4 15 15 第二单元饮酒 第五单元将进酒 4 16 16 总结4 教研室主任签字：制定日期：

第二章拣麦穗 教学目的：了解本篇文章的思想内涵及写作风格 课时安排：3课时 教学重点、难点：“拣麦穗”所饱含的深刻情感。 教学过程： 一、首先介绍作者：张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 推荐学生欣赏张洁非常有名的散文《世界上最疼我的那个人去了》。 二、其次引导：《拣麦穗》是一篇言近意丰，情愫复杂、绵长的散文。一串麦穗，一段往事，一种幻想，牵扯出一腔弥漫性的旧时伤怀，编结成剪不断、理还乱的意义锁链，催生了一套由“故乡”和“童年”合拼而成的“情感结构”：既有细远的忧郁，又有深沉的反思；既有不屑地嘲讽，又有真诚地呼唤。 三、向提问题： 1、为什么张洁不以“我与买灶糖的老汉”为题，而以“拣麦穗”为题？到底“拣麦穗”这个标题承载的是一种什么样的情感？ 分析出结果：村姑们——幻灭的梦、女孩——失落的梦。 2、卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？ 分析结果：人与人之间最朴素的爱——没有任何希求、没有任何期盼。 3、“柿子”“烟荷包”的象征意义？ 分析结果：人与人之间一种纯真的感情；作者在卖灶糖的老汉去世后一直在追求着这种真爱,追寻着失落的梦。 四、最后与学生一起分析整篇文章的意境： 这篇文章运用了象征手法，赋予具象画面以抽象的理念内涵和文化情绪，是本文最显著的艺术特色。人在年少时，能到田野里去拣麦穗，是一种难得的幸运和童趣。拣麦穗的女孩行走在收获季节的田野上，是大自然里一道美妙的风景：远处是月残星稀、薄雾弥漫的背景，眼前是挎着篮子跟着割麦的人走去拣麦穗的女孩，不断地弯腰俯向大地，拣起沉甸甸的麦穗，太阳照着她，晨风吹着她，天上白云悠悠，鸟儿在草丛里鸣叫，她行走着、寻找着遗失的麦穗。 然而，诗意的画面背后隐藏着一缕缕难以名状的爱、有始无终的情，她拣取的不是某个农民关于吃的起码要求，而是从母亲的祈祷里懂得的，从姐姐的眼神里领会的，更是从与同伴朝夕相处的岁月里朦胧意识到的，装进嫁娘包裹里去的对爱恋的向往。不过，天真、稚嫩的女孩一穗一穗地拾起它们，隐隐地触摸到其中的沉重，“觉得多少年，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻呀！她们要嫁的那个男子，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离。”一切都只是错位上的尴尬。 当“我”提着一个篮子歪歪趔趔地跑路跟在大姐姐们身后拣麦穗的时候，只是想备嫁妆嫁给卖灶糖的老汉，而且不顾大姐姐们的“放声大笑”，期盼着自己快些长大早日做卖灶糖老汉的媳妇，还缝绣了像猪肚子似的烟荷包出嫁时送给他；当“我”也如那些农村姑娘到了认真地拣麦穗的年龄时，“我”知道卖灶糖老汉像母亲那样朴素地疼爱着“我”-——“没有任何追求，也没有任何企望的”，“我”真是越来越依恋他，常常想念他，直到有一年腊八节，“我”站在顶梢上还挂着一个红得透亮的小火柿子的树下等着卖灶糖老汉，得到的却是他“老去了”的消息，小火柿子依然给人一种喜盈盈的感觉，“我却哭了，哭得很伤心。” 拣麦穗，实际上是心灵的跋涉，是女孩在像歌谣一样的文化苦旅中寻找上帝抛洒到人间的人生碎片；绣烟

在Excel中如何实现选择日历控件

在Excel中如何实现选择日历控件，就将日期插入到指定的单元格？请跟随如下操作； 在EXCEL窗口中执行“视图”→“工具栏”→“控件工具箱”；弹出如下图对话框； 按上图的操作，找到“日历控件11.0”，之后在EXCEL窗口中使用鼠标左键一拖，拖出如下图的控件； 上图，我们要实现的结果是：在C列中，无论点击哪个单元格，就弹出日历控件，选择一个日期之后，日期自动插入到单元格；除C列之外，点击其他列的单元格，不会弹出日历

选择控件； 要想实现这样的效果，得使用VBA来实现； 选择日历控件，鼠标左键双击，进入代码编辑模式；如下图！ 上图中，第一个过程代码就是日历控件所需要的代码，另外，还得需要另外一个代码，在图中按红线圈住部分选择，找到对应的过程，输入如下的VBA代码即可！ 完成之后，直接运行VBA代码，返回EXCEL操作窗口，即可实现效果了！ 如上图，C3单元格已插入了日期，当你选择C列其他单元格时，就弹出日历控件，以供选择，选择完成，即可插入日期了！ 为方便操作，提供源代码： Private Sub Calendar1_Click() ActiveCell = Calendar1.Value Me.Calendar1.Visible = False End Sub

Private Sub Worksheet_SelectionChange(ByVal Target As Range) If Target.Column = 1 Then Me.Calendar1.Visible = True Else Me.Calendar1.Visible = False End If End Sub 知识扩展： ①执行上述代码时，可能会遇到创建宏的提示，随便输入宏名，再运行即可！ ②可以将上述的代码及EXCEL文件一起保持，以备不时之需，以后你再需要到这种功能，直接打开EXCEL文件即可！ 打开EXCEL文件，运行原来的宏，有可能出现“宏”被禁止运行的提示，解决的方法如下： 在EXCEL操作中执行“工具”→“宏”→“安全性”；弹出如下的对话框； 上图中，选择“安全级”选项卡，将安全设置为“中”即可！之后关闭EXCEL，再打开，就能运行了！

格式化date and time picker控件选择的日期格式

格式化date and time picker控件选择的日期格式 前面一片博客记录了怎么使用c脚本分别提取date and time picker控件的年、月、日，有时候我们需要提取选择的日期，还需要把这个日期按照YYYY-MM-DD这样的格式进行显示。在wincc画面上放置一个date and time picker控件，名字修改为DT，放置一个按钮，按钮的鼠标点击事件中添加以下c脚本： #include "apdefap.h" void OnClick(char* lpszPictureName, char* lpszObjectName, char* lpszPropertyName) { char selyear[4],seldate[10]; sprintf(selyear,"%s",GetPropChar(lpszPictureName,"DT","Year")); if (GetPropWord(lpszPictureName,"DT","Month")>=10) { if (GetPropWord(lpszPictureName,"DT","Day")>=10) sprintf(seldate,"%s-%d-%d",selyear,GetPropWord(lpszPictureName,"DT","Month"),GetPropWord(lpszPictureName,"D T","Day")); else sprintf(seldate,"%s-%d-d",selyear,GetPropWord(lpszPictureName,"DT","Month"),GetPropWord(lpszPictureName,"DT" ,"Day")); } else { if (GetPropWord(lpszPictureName,"DT","Day")>=10) sprintf(seldate,"%s-d-%d",selyear,GetPropWord(lpszPictureName,"DT","Month"),GetPropWord(lpszPictureName,"DT" ,"Day")); else sprintf(seldate,"%s-d-d",selyear,GetPropWord(lpszPictureName,"DT","Month"),GetPropWord(lpszPictureName,"DT"," Day")); } MessageBox(NULL,seldate,"警告",MB_OK); } 最终seldate变量存储的就是形如YYYY-MM-DD这种格式的日期。