对英语课堂教学的几点体会

【摘要】课堂教学是英语教学的基本组织形式,是落实素质教育的主渠道,英语知识的传授,技能的训练,主要通过课堂教学形成;学生的学习习惯和独立思考能力, 创新能力,主要通过课堂教学形成;学生的思想教育,也主要通过课堂教学实现。因此,优化外语课堂教学,提高课堂教学效果,自然是外语素质教育的重点和发展方向。课堂教学的好坏关系到教学效果,下面是笔者在近几年英语教学中的几点体会,与大家商榷,望批评指正。

【关键词】英语课堂教学创新

一、学生情感的培养

学生只有对自己,对老师,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。因此,在教学中教师应充分发挥学科知识中使学生感兴趣的元素,引起学生对所学科目产生兴趣。自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。尊重每个学生,保护他们的自尊心和积极性;用爱心去打动学生,不仅要做严师,还要做学生的朋友。亲其师方能信其道。融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。要想让学生对你所教的学科感兴趣,首先要让他们对教师本身产生兴趣。教师应适时地向学生展示自己的兴趣爱好,知识能力,教学水平等,以学识感染学生,这样,学生对你的热爱之情,崇拜之心才会油然而生,教师的威信才能树立,从而吸引学生,让其心甘情愿的投入到学习之中。帮助学生取得成功, 使他们相信,在你和他们的共同努力下,人人都能学好英语。

二、重视课堂教学中的导入

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。课堂教学中的导入环节,是整个课堂教学的有机组成部分。课堂教学若一开始就令学生生厌,势必严重影响学生的听课情绪,导课若设计得好,则能收到先声夺人,一举成功的奇效。能使学生自然地进入新课的特定角色,成为教学活动的主体。实践证明,别开生面的导入,具有安定课堂秩序,激发学生学习兴趣的作用。常见的新课导入法有:复习导入;音乐、歌曲导入;实物导入;名谚导入;背景知识介绍导入;故事导入等。

三、发挥直观教具的作用

在教学中,教师应该充分利用教具和学具,以及多媒体等现代化的教学手段,对知识的重点、难点进行直观形象的演示。这样,既符合学生的心理特点和认知规律,对学生常常具有很强的吸引力,又能够激发学生的学习兴趣,加深记忆。

四、积极创设良好的语言环境

人的情感总是在一定的情景、场合下产生的。学习语言更需要教师创造一个特定的语言环境。因此,在教学中,教师应尽量用实物演示情景,用音乐渲染情景,用表演体会情景,用生活展现情景,用语言描绘情景,把学生带入所学情景之中,从而使学生更好地理解,掌握所学语言内容,提高运用语言的能力。况且,新教材题材丰富,时代感强,信息量大,,教师只有利用多种教学手段,才能更好地调动学生学英语的兴趣。

五、提高学生的动手能力

在教学过程中,学生要在教师的指导下进行动手操作,通过观察和分析,使学生发现规律,调动多种感官,,为学生提供参与的机会,从大量感性认识中逐步抽象出概念,变被动学习为主动学习,达到激趣乐学的目的。

六、注重课堂评价

课堂评价是英语课堂教学的一个重要环节。科学全面的评价可为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控和导向,更可对学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用。及时恰当的评价,可以激起学生内在的进取热情。成功时的一句赞扬,能使学生迸发继续探求的欲望;困难时的一句鼓励,可使学生产生自强不息的信心。

七、合理开展竞赛

初中生大都争强好胜,凡事爱争高低,爱论输赢。据此,可适当引入竞争机制。竞争可使学生精神焕发,积极思维,力争上游,充分调动其主动性,挖掘其内在潜力,教学效果自然事半功倍。教师应多设计一些竞争形式的课堂活动。如单词竞赛、朗读比赛、背诵比赛、对话练习比赛等。把全班学生都组织起来,使每个学生或每组学生都有均等的竞争机会,使全体学生都有所提高。还要把每次竞赛成绩记录下来,定期总结评奖,保持学生的积极性。

八、巧设课尾小结

恰到好处的课尾小结对一堂课能起到画龙点睛的作用,也是巩固课堂教学的重要环节,成功的课堂结语,能贯穿新旧知识,融入前后内容。使教学更具有广度和深度,更具有启发性和感染力。精彩的结课是教学内容和艺术形成的完美结合。

九、学法的指导

寓学生于教法之中。培养学生良好的学习习惯勤于背诵的习惯,按时预习,复习的习惯,指导学生掌握科学的记忆方法。如周期循环记忆法、重复记忆法、比较记忆法、联想记忆法等。在学法指导中要因人而异,帮助每位学生寻找出最适合自己的高效学习方法。鼓励学生间的相互交流,可请英语学习出色的学生或近期进步最大的学生在班级里做学习经验介绍。

文章出处：昆山东方医院