流通池法溶出度检查方法的研究和应用

社会研究方法教程 第三讲 笔记整理

第二讲：社会科学研究的理论建构 一．社会研究的层次与角度 岩石（片） 社会是一个 网 个人的层次 群体（集体）的层次 社会的层次社会结构的层次 文化的层次 看成 宏观有机整体（历史文化的角度研究社会发展规律）（一）社会研究 微观（微观与宏观矛盾） （二）社会整体与个体 区别/联系 分析各自的优缺点：不能抹杀任意一方 二．社会理论的构建 （一）理论的功能：1.指导研究的方面 2.描述事物的性质和状况 3.解释现象之间的关系 4.预测事物的未来以及未来的现象（历史决定你的现在，现在决定你的未来） 理论的特性：1.抽象性 2.必须主题化，论点前后一致 3.与历史统一 4.解释性 解释范围广 好的理论解释精确 结构简单 （二）理论的层次：1.宏观理论（高度概括的解释框架） 2.微观理论三者镶嵌在一起 3.中观理论 三．理论构建的要素 （一）概念：1.实体概念（可直接观察到） 2.非实体性概念（例：智力、情商、文化、尊重） （世界上抽象程度最高的三个概念：物质、精神、上帝）

（二）变量：概念的一种类型 变量之间的关系：a、因果关系（指标、操作化） b、相互关系（正相关、负相关） c、虚无关系 （三）命题与假设（陈述与形式） a、公理（不言自明） 命题的类型b、定理（被经验检验） c、经验概括和假设（为了得到逻辑或经验的结论做实验性的假设） 形式：a、函数式的陈述y=f（x） b、条件式陈述 假设c、差异式的陈述A组/B组 作用：指导研究、逻辑推导、发展理论 四、科学理论的构建过程 第一阶段：归纳法六经注我个别一般 第二阶段; 演绎法我注六经一般个别

第三讲：社会研究设计 一．基本要求：1.目标明确 2.最好的手段、方法 个人与个人 人个人与集体 集体与集体 为什么要研究 如何实现 二．基本目的：1.探索议题 2.描述情况、事件 3.解释 三．社会研究的内容：1.状态（客观指标） 2.意向性（主管意志：态度、观念、个性、偏好、倾向性） 3.态度（行为） 横剖研究：一段时间内对不同变量的研究 宏观研究 纵贯研究：长时间内对同一个主观变量进行研究四．社会研究的方法 微观研究：某一阶段采用的具体方法 定量方法 统计调查 定性方法 实验法 文献法

突发事件处理办法

1.目的 为突发事件发生后提供现场应急处理指引,减少事故损失或影响。 2.范围 适用公司各管理处突发事件的具体处理。 3.定义 打破正常的管理或服务秩序，意外发生的具有一定影响或造成人身伤害或财产损失的事件。 4.职责： 部门/岗位工作职责 品质管理部负责协助、验证业务部门突发事件的处理，提出预防措施，并保存相关质量记录。 管理处经理负责指挥事故的处理，落实补救措施，并报告公司领导。 部门负责人责处理业务范围内的突发事件，予以记录并报管理处经理。 5.方法及过程控制 5.1在社区范围内若发生突发事件至少应作到如下有效反应： 多层小区（7层以下）20层以下21-30 层 31-40 层 41层以 上 作出正确判断和指 挥 统一、及时、恰当 当班人员采取封锁行动人防2分钟内3分钟内技防即时 救援人员赶到事发地点 时间徒步2分钟内4分钟内6分钟9分钟12分钟以上数据是指管理面积10万m2以下，超过的每10万m2增加1 分钟 机动2分钟内 携带事发性质对应 工具 正确，有效 5.2安全类突发事件处理 5.2.1治安类突发事件处理 5.2.1.1打架斗殴及邻里纠纷的处理 A.任何员工发现或接报发生打架、斗殴及邻里纠纷时，应立即向监控中心汇报。

B.监控中心接到信息后，立即调集人员赶赴事发地点控制事态，同时通知部门安全负责人到 场，必要时通知部门经理。 C.现场处理人将冲突双方隔离带到安全位置进行调解，并及时组织人员疏散围观的人员，必 要时用警戒带警戒。 D.监控中心要密切关注事态的发展，未得到有效控制时，及时通知部门经理和在休安全员到 场协助处理，必要时在征得部门经理或授权人同意后，寻求警方进行处理，并予以协助配合。 E.冲突中如有人受伤，在可救护的情况下，采取相应措施进行救护，若判定无法救护，则立 即报120急救，并派人保护现场。 F.为防止冲突双方召集帮手，各值班岗位安全员应加强出入口的控制，防止不明身份的人员 及车辆进入小区，使事态进一步扩大。 G.负责调解人员应耐心倾听事情经过，但须保持中立，采取劝解和协调的方式，寻求双方认 同的观点和方法以缓和矛盾、化解争议。 H.如果是服务区内业主之间的冲突或邻里纠纷，在事件平息后，仍需加强对事后的关注，必 要时进行沟通，以免其他报复行为发生和进一步恶化邻里关系。 I.控制现场过程中，应采取必要的自我保护。 5.2.1.2偷盗、抢劫、绑架的处理 A.发现或接报后应首先报告监控中心,由监控中心初步了解事件的过程后第一时间请示部门 负责人是否报警。管理处或指挥中心接到通知后，应立即派有关人员到现场，同时向各岗位发出相关警示。 B.到达现场的安全员对现场情况迅速做出判断,并将现场情况及时反馈管理处监控中心,监 控中心根据现场情况迅速做出判断，向相关领导汇报经同意后报110，并采取以下紧急措施: a.作案嫌疑人在作案现场时,迅速召集、调动不当值安全员，设法制止作案嫌疑人、控制现场， 并封锁各出入口、禁止任何可疑的人员和车辆进入或离开控制区域。 b.作案嫌疑人已逃离现场，经初步判断未逃离管理服务区域时，监控中心关闭所有通道的门禁 系统，封锁小区各出入口，安全员分组进行地毯式搜索。 d.在搜索过程中，监控中心要充分利用监控录像系统，密切关注一切可疑动态，并与搜索人员 保持及时联系，必要时加派人员。 C.如判断犯案嫌疑人已逃离管理服务区域，派人用警戒带保护现场，疏散围观人群，现场有人 受伤，应立即采取相应的急救措施，并将伤者送往医院治疗，急救过程中应加强对伤者的保

安全检查的方法(通用版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全检查的方法(通用版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

安全检查的方法(通用版) 一、安全检查的准备工作 要使安全检查达到预期效果，必须作好充分准备，即思想上的准备和业务上的准备。 思杨上的准备，主要是发动群众，开展群众的自检活动。通过自检，尽早发现隐患，自己动手解决，以迎接检查组的检查。这样可使群众检查和检查组的检查结合起来，形成自检自改、边查边改的局面。 业务上的准备，主要是指： （一）确定检查目的、步骤和方法，并建立检查组织，抽调检查人员，安排检查日程。 （二）分析过去几年所发生的各种事故（包括工伤害事故、损失较小的事故）的资料，以便把注意力集中到那些曾经发生过事故的部门和条件上。并要根据需要准备一些表格、卡片，记载曾发生

事故的次数、部门、类型、伤害性质、伤害程度以及发生事故的主要原因和采取的措施等，以便提醒检查人员加强这方面的检查。 （三）设计、印刷检查表格，以便逐项检查，做好记录，避免遗漏应检查的项目。 二、安全检查项目及注意事项举例 （一）工厂厂院、工作场所的安全检查 厂区地面、主要通道、露天停车场、车道、人行道上有无使人被绊倒或跌落的裂缝、孔洞、断裂之处，以防行人跌入摔伤，并应根据需要设厂区交通标志，以提醒行人注意。 车间楼道踏板、竖板是否良好，宽窄高度是否一致；扶手是否符合标准，是否完好和稳固可靠。通道、楼道照明是否充足。车间走道应该有明显的划界标志。原材料、成品和半成品码放要整齐，不得堆在走道上，码放高度不得超过规定高度，以防倒塌或妨碍工人操作和通行。废料应及时清除，保持场院、工作场所的整洁。 因生产需要所设的坑、壕或池，应该有围栏或盖板，围栏高度不能低于1.1m。低于3m电线、攀线，应有明显的警告标志；夜间还

案例研究的性质和应用

叙事研究与案例研究的性质和应用摘要：叙事研究与案例研究有共同的理论背景，但仍有研究方法与手段上的差异。现代与后现代的矛盾和困惑，使得叙事研究和案例研究看似简单却不易把握。要把握和运用好叙事研究和案例研究，就需要着重分析研究过程中大叙述与小叙述、私密性与公开化、共时性与历时性的关系，并探讨中小学教师在参与研究时面临的问题和值得注意的经验。 关键词：叙事研究；案例研究；性质；应用 案例研究与叙事研究近几年来先后兴起，反映了教育研究的发展变化对研究方法提出了新的要求。在这个过程中，对于研究方法自身的研究也从概念介绍向实际应用逐步深入；其中叙事研究与案例研究的性质问题，受到研究者和中小学、幼儿园教师越来越多的关注。本文尝试在叙事研究与案例研究比较分析的基础上，对两种研究方法的性质和应用问题作初步的探讨。 一、两种研究方法的异同 在大多数研究中，上述二者一般是被分别阐述的，或作为同一概念替换使用，其性质和相互关系不免处于一种模糊状态，多少会影响人们的认识和把握。 (一)方法与手段的差异 作为研究方法，叙事研究与案例研究有共同的方法论和基础理论的背景，这是二者的边界比较模糊的主要原因。其区别主要在于研究的具体方法和手段的差异。 1．叙事是一种表达方式

叙事是对事情的叙述及描写，是人类传达思想的一种基本的语言表述 方式。叙事研究通过对人、事、物的描述，反映研究者的经验和看法。案例研究，往往是以叙事为主要表达方式的，在这种情况下，二者可以被看作是同一概念。但是，案例研究的表述方式并不局限于叙事，它还包括议论和说明等重要的形式。有相当多的案例研究，叙事在其中只占很少的比重，而主要的篇幅在于对所叙之事的讨论和分析。在这时，案例研究是以叙事为基础、以议论说明为主要表达方式的。因此从逻辑上说，叙事研究与案例研究又可被看作是交叉概念。 2．案例是一个特定的情境 案例是发生在一个特定的时间和空间范围里的事件，作为特定情境中 的研究对象，比较集中地反映了研究者所关注的事情和问题。如对一堂课、一件事、一次活动及一个人的研究。案例研究的情境性，使研究体现了一定的整体性和典型性，有助于对特定事件的反映和认识。与叙事研究相比，案例研究具有更强的空间感，更注重在特定情境里事物的性质及相互关系。与此相对应，叙事研究更具有事物变化和流动的特点，在故事叙述的过程中，经常表现为时空的变换和多重情境的组合。 因此，简单地说，如果是偏重于探究较长时间段内的事物发展过程的，那么研究将注重叙事方法的应用；如果是偏重分析特定情境中的事物关系的，案例研究的特征将更为明显。总之，叙事重时间因素，案例重空间因素。而事实上，在一项质的研究中，事情的发生情境与发展过程是一个错综复杂的研究对象，所以在多数情况下，叙事研究与案例研究的边界就不那么清晰了。

第五节 突发事件处理方法

第五节突发事件处理方法 施工过程中常常会发生突发事件，对特殊情况的及时处理能够降低对项目正常进行的不利影响，减少经济损失，有利于施工生产顺利进行。 为防止在发生突发事件时迅速做出应变措施。项目部拟建立突发事件的处理小组，由项目经理担任组长。同时明确对突发事件的处理程序和责任。建筑施工中比较常见的为安全事故，以下拟对安全事故的处事程序和拟采取的措施进行详细讨论。 施工中万一发生安全事故，对安全事故要有清醒的认识，了解事故处理的程序。发生伤亡事故后，负伤人员或最先发现事故的人应立即报告领导。企业对受伤人员歇工满一个工作日以上的事故，要填写伤亡事故登记表并及时上报。 企业发生重伤和重大伤亡事故，必须立即将事故概况（包括伤亡人数、发生事故的时间、地点、原因）等，净快速方法分别报告企业主管部门、行业安全管理部门和当地劳动、公安、人民检察院及工会。发生重大伤亡事故，各有关部门接到报告后应立即转向报各自的上级管理部门。 对于事故故调查处理，必须坚持“事故原因不清不放过，事故责任者和群众没有受到教育不放过，没有防范措施不放过”的“三不放过”原则，按照下列步骤进行。 1、迅速抢救人员并保护好事故现场 事故发生后，现场人员不要惊慌失措，要有组织、有指挥，首先抢救伤员和排除险情，制止事故蔓延扩大。同时，为了事故调查分析需要，都有责任保护好事故现场。因抢求伤员和排险，而必须移动现场物件时，要做出标记。因为事故现场是提供有关物证的主要场所，是调查事故原因不可缺少的客观条件，所以要严加保护。要求现场各种物件的位置、颜色、形状及其物理、化学性质等尽可能保持事故结束时的原来状态。必须采取一切可能的措施，防止人为或自然因素的破坏。 清理事故现场应在调查组确认无可取证，并充分记录后方可进行。不得借口恢复生产，擅自清理现场赞成掩盖事故真相。 2、组织调查组 在接到事故报告后的单位领导人，应立即赶赴现场组织抢救，并迅速组织调查调查组开展调查。轻伤、重伤事故，由企业负责人或其指定人员组织生产、技术、安全等有关人员以及工会成员组成事故调查组，进行调查。死亡事故，由企业主管部门会同企业所在地设区的市（或者相当于设区的市一级）劳动部、公安部门、工会组成事故调查组，进行调查。重大死亡事故，按照企业的隶属关系，由省、自治区、直辖市企业主管部门或者国务院有关主管部门会同同级劳动部门、

企业安全检查的分类及方法示范文本

企业安全检查的分类及方 法示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

企业安全检查的分类及方法示范文本使用指引：此操作规程资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 安全检查是一项综合性的安全生产管理措施，是建立 良好的安全生产环境、做好安全生产工作的重要手段之 一，也是企业防止事故、减少职业病的有效方法。 检查包括企业安全生产管理人员进行日常检查，企业 领导进行巡视检查，操作人员对本岗位的设备、设施和工 具进行经济性检查。各类人员经常深入作业现场进行安全 检查，有利于及时掌握情况、发现问题，从而解决问题。 一、安全检查分类 安全检查可分为日常性检查、专业性检查、季节性检 查、节假日前后的检查和不定期检查。 （1）日常性检查，即经常的、普遍的检查。企业一般 每年进行2—4次；车间、科室每月至少进行一次；班组每

周、每班次都应进行检查。专职安技人员的日常检查应该有计划，针对重点部位周期性地进行。 1）生产岗的班组长和工人应严格履行交接班检查和班中巡回检查； 2）非生产岗位的班组长和工人应根据本岗位特点，在工作前和工作中进行检查； 3）各级领导和各级安全生产管理人员应在各自业务范围内，经常深入现场进行安全检查，发现不安全问题及时督促有关部门解决。 （2）专业性检查是针对特种作业、特种设备，特殊场所进行的检查，如电焊、气焊、起重设备、运输车辆、锅炉压力容器、易燃易爆场所等。 （3）季节性检查是根据季节特点，为保障安全生产的特殊要求所进行的检查。如春节风大，要着重防火、防爆；夏季高温多雨多雷电，要着重防暑、降温、防汛、防

三种教学设计方案案例

学教并重的教学设计方案 《识字4》 作者：广州市东风东路小学黄晖 （一）概述 · 课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。 · 本篇课文所需课时为2 课时，80 分钟，本节课是第二课时； · 《识字4 》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 （二）教学目标分析 1.知识与能力 · 通过复习能够准确地再认出课文的20 个生字； · 能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题； · 能够借助拼音比较准确地朗读6-8 篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报； · 小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚； · 能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。 2.过程与方法 · 能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法； · 通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。 3.情感态度与价值观 · 通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣； · 学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。 （三）学生特征分析 · 本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； · 学生对小动物的学习非常感兴趣；

· 学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力 的培养； · 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养 学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 （五）教学资源和工具 · 本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。 · 小学人教版语文新教材一年级第二册 · 专门为本课设计、制作的网络资源课件 · 网络留言板 （六）教学过程环节 第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的 学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络 模仿和创新写作，抒发自己的感受或编成儿歌。

各类突发事件的应急处理方法

各类突发事件的应急处理方法 一、供电中断 1 收到供电局、变电所等相关部门停电通知或因故需要停电情况下 1.1 停电前 1.1.1 客服部利用一切通讯设备通知健康城相关科室做好医疗设备关机工作以及重病人的急救和转移工作，同时通知管理处各部门做好应急准备； 1.1.2 机电队检查备用发电机待机状态是否正常，并检查双电源切换箱的自动功能是否完好，做好紧急抢修工作，同时准备抢修人员及抢修器材、材料，在手术室、急诊室、急救病房等重要部门设专人监护，随时应付各种紧急情况； 1.1.3 中控室做好电梯停电前的迫降工作，并检查消防广播和监控系统的不间断电源是否完好； 1.1.4 保安队加强巡逻，防止盗窃、火灾等事故发生。 1.2 停电时 1.2.1 机电队迅速启动备用发电机，检查所有双电源切换箱是否自动切换至备用电源，保证健康城正常供电，遇到特殊或紧急情况及时解决和报告； 1.2.2 客服部接听电话，全面掌握各种情况，及时利用各种通讯手段传达各种信息； 1.2.3 中控室在发电机正常工作后启动消防电梯，并监测所有受控设备运行状况，随时报告并记录； 1.2.4 保安队配合机电队检查所有应急照明是否正常，并负责其他相应事务。 1.3 市电恢复时 1.3.1 机电队进行市电和发电倒闸切换，并检查备用发电机是否自动停机，所用双电源切换箱是否自动切换，将停电经过记录交客户服务部门； 1.3.2 客服部整理所用记录，递交管理处主任阅处后存档。 2 突然发生停电事故时 2.1 突然发生停电事故时，在第一时间通知机电队，并通知管理处主任和相关管理人员，利用消防广播等一切通讯手段，及时通知医院各科室采取应急措

安全检查的方式

安全检查的方式 安全检查的方式大致分为四种：定期检查、突击检查、连续检查和特种检查。 （一）定期检查。凡是列入计划，每隔一定时间进行一次检查的叫定期检查。这种检查可以是全厂性的大检查，也可以是针对某种设备或者某种操作所进行的专门检查。检查的间隔时间可以是一月、半年、一年或者其他适当的时间。有些设备，譬如锅炉、受压容器、起重机械、消防设备等，凡法令、规程有规定的检查期限，都应按规定期限进行检查。例如蒸汽锅炉压力表装用后，每半年（专供采暖用的为一年）至少校验一次。目前机械行业的安全检查一般按月、周、日及节日、假日进行。 （二）突击检查。这是一种无固定时间间隔的检查，检查对象一般是一个特殊部门、一种特种设备或一个小的区域。这种检查常常是根据事故排队、事故分析的结果决定的。在事故分析过程中，如果发现某个部门或地方的事故次数或某种伤害的数字不正常，就可决定进行突击检查。例如北京内燃机总厂就是采用工伤事故频率控制线来管理事故，当某一部门的事故频率突破了控制线时，即组织检查组进行检查，以帮助发现问题，解决问题。 （三）连续检查。就是派人对某些设备或操作进行长时间的观察和检查。例如，观察设备的运行情况，并进行调整及小修；观察使用设备的工人的操作情况，并对其进行安全训练等等。对个人防护用品也要进行连续检查，以确保其防护功能。连续检查能及时发现问题，

及地进行纠正，以防发展成严重问题或事故。 （四）特种检查。由于新设备的安装、新工艺的采用、新建或改建厂房的使用等往往会带来新的危险因素，所以需要进行特种检查。此外如事故调查、卫生调查（粉尘、有害物质的测定、对接触尘毒等有害物质的工人进行的健康检查）以及对手持工具、平台、个人防护用品、照明设备、通风设备等进行的检查，也属于特种检查范围。

2020年小学生突发事件及处理方法范文合集

一、组织与指挥 （一）学校成立突发事件应急处理领导小组，统一领导全校突发事件的应急处理工作。突发事件应急处理领导小组由学校领导及相关负责人组成，校长任组长，德育主任为副组长。 应急领导小组履行下列主要职责: 1、指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施 2、安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作 3、根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施 4、根据需要对事件现场采取控制措施 5、对本校的突发事件的应急处理程序进行督察指导 （二）突发事件发生后，学校突发事件应急处理领导小组应当根据“生命第一”的原则组织，决定是否启动突发事件应急预案，并在第一时间内向上级主管部门报告。 （三）学校各有关部门在各自职责范围内，做好突发事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。对部门组织或负责的教育教学活动，活动前应有预见，并根据学校的突发事件应急预案，采取相应的措施，发生事故，主动纳入学案工作程序。 （四）应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网络畅通。校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门（年级段）的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。 （五）学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员，对主管部门和有关机构的查询、检验、*、监督检查及采取的措施,应当予以配合。 二、监测与报告 （一）开展突发事件巡视监测。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任，值周教师、教学活动的带队教师、学校安全门卫等教师更有监测学校突发事件的职责，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应向学校领导汇报。 （二）建立信息报告制度。突发事件发生或有可能发生突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向学校汇报，学校应在第一时间向学校主管部门汇报，并随时与上级单位保持密切联系。 （三）严格执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机

袁方《社会研究方法教程》(重排本)配套模拟试题及详解

袁方《社会研究方法教程》（重排本）配套模拟试题及详解（一） 一、名词解释（每小题5分，共35分） 1．阿道夫·凯特勒 答：阿道夫·凯特勒是统计学发展史上早期开拓者之一，是数理统计学派的创始人，也被称为“经验社会学之父”。凯特勒是位法籍比利时学者，他是将概率论思想引入社会研究的第一人。他坚信社会生活具有一定的统计规律，这一点在他的社会调查实践中得到证实。凯特勒在研究法国不同年龄层次的犯罪现象时系统地运用了数理统计。 在实际研究的基础上，凯特勒提出了具有深远意义的“平均人”概念。他注意到，在人数的统计量足够大的时候，人们各种特性的分布遵从正态分布律。而“平均人”是所有人的特性的平均数，其属性正处于正态分布图形的中央。按凯特勒的理解，“平均人”是一个民族主要生理素质和道德素质的客观指标，是一个社会的典型，是描绘社会稳定状况的统计指标的中轴。 2．扎根理论 答：由经验资料建立的理论称为扎根理论，它的建构程序是：a．未经研究假设而直接从实际观察入手；b．从观察资料中归纳出经验概括；c．由经验概括上升到理论。 3．鲍格达斯量表 答：鲍格达斯量表，又称社会距离量表。产生于20世纪20年代，它是美国社会心理学家鲍格达斯于1925年创用的。这种量表过去一直广泛用于测量人们对种族群体的态度，

现在，它也被用来测量人们对职业、社会阶层、宗教群体等事物的态度。 鲍格达斯量表由一组表示不同社会距离或社会交往程度的陈述组成。按从最近社会距离到最远社会距离排列开来，如可以结亲（1）﹑可以作为朋友（2）﹑可以作为邻居（3）﹑可以在同一行业共事（4）﹑只能作为公民共处（5）﹑只能作为外国移民（6）﹑应被驱逐出境（7）。括号内分值越大表示社会距离越大。在这一组问题中，实际上蕴含着一种超强的逻辑结构。 4．前侧与后侧 答：在实施实验刺激前对实验对象（实验组和控制组）进行的测量称为前测。而在实施实验刺激后对他们的测量称作后测。在对实验对象进行前测和后测过程中，也可能产生一定的问题： ①实验对象可能会对测量问题的形式由不熟悉变得比较熟悉，对研究的目的由不了解变得比较了解，因而可能在后测中有意改变他们的回答，从而影响到实验结果的客观性； ②两次测量可能会使一部分对象感到厌烦，因而缺乏积极合作的热情； ③两次测量之间其它一些因素（如实验对象个人的生活经历、环境等）可能发生变化，也可能出现一些突发事件，因而导致两次测量的差别不能完全归于实验刺激。 5．社会网络分析 答：社会网络分析是包括测量与调查社会系统中各部分（“点”）的特征与相互之间的关系（“连接”），将其用网络的形式表示出来，然后分析其关系的模式与特征这一全过程的一套理论、方法和技术。

消防安全检查的形式及方法

编号：SM-ZD-24216 消防安全检查的形式及方 法 Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives 编制：____________________ 审核：____________________ 时间：____________________ 本文档下载后可任意修改

消防安全检查的形式及方法 简介：该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 一、消防检查内容： 1．火灾隐患的整改情况以及防范措施的落实情况； 2．安全疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况； 3．消防车通道、消防泵水源情况； 4．灭火器材配制及有效情况； 5．用火、用电有无违章情况； 6．重点工种人员以及员工消防知识的掌握情况； 7．消防安全重点部位的管理情况； 8．易燃易爆危险物品场所防火防爆措施的落实情况； 9．消防（控制室）值班情况和设施运行、记录情况； 10．防火巡查情况； 11．其他需要检查的内容。 二、消防检查具体形式：

1、一般检查； 2、定期检查； 3、抽查； 4、使用和开业前检查； 5、专门检查 6、突击检查； 7、季节性检查； 8、专项检查； 9、反复检查； 10、回头查； 11、夜查 三、消防安全检查的方法 1．询问单位防火工作和员工掌握消防知识的等情况； 2．查阅有关防火资料、安全制度、操作规程、应急预案，检查是否符合法律法规和实际需要，是否具有合理性、可操

袁方《社会研究方法教程》 笔记及考研真题详解 (1-5章)【圣才出品】

第一章绪论——科学与社会研究 1.1 复习笔记 一、科学 1．科学的含义及主要性质 （1）科学的含义 科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。科学的三个主要任务是描述、解释和预测失误的产生、发展与变化。 科学是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合，即科学是科学研究与科学知识这两种形式的结合。 ①科学知识所说明的是具有普遍性的事物，而不是某个具体现象或特殊事件。 ②科学研究是以系统的、实证性的方法获取知识。科学要使用实验、观察、检验等实证方法，以保证所获得的知识是真实可靠的。 （2）科学的主要性质 ①系统性。科学理论是一种逻辑上相互联系的命题体系。 ②因果决定论。科学假定，事物之间存在着有序的因果关系，尽管这种因果关系可能表现为概率的形式。 ③普遍性。科学的对象与科学结论是普遍的。 ④开放性。任何科学知识都只是相对真理。 ⑤实证性。科学研究要依靠经验观察与验证等实证方法，无法被实践检验的知识称不上

科学。 ⑥客观性。科学研究的方法和规则尽可能地排除了研究者主观因素的影响，使科学发现具有客观性。 ⑦明确性。科学研究都是针对具体事物，并且是以明确的操作化方式进行的。 ⑧社会性。科学必然要受到社会的影响和制约。 2．科学的功能 （1）技术功能。科学作为人类认识自然、改造自然的有效手段，使人类摆脱了对于物质世界的被动地位。 （2）学术功能。科学是一种探索未知、发现真理、积累知识、传播文明、发展人类的思维能力和创造能力的活动。 （3）社会功能。科学是社会变革的主要力量，它首先是通过技术革命间接地、不自觉地对社会产生影响，然后是通过思想革命直接地、自觉地促进社会变革。 3．科学的发展 （1）科学在其发展过程中经历了三大阶段： 第一阶段是对自然现象的描述与分类； 第二阶段是对自然界的运行机制或规律的认识； 第三阶段是对人类社会和人类本身的认识。 （2）当代科学在发展问题上面临着三个重大问题： ①科学与文化的分离； ②科学方法的局限； ③社会制度的制约。

突发事件及其解决办法

一、可能出现的突发事件及其解决办法 1.宴会开始前，身份高于主人的来宾到来，需重新调整席座。 对于身份高于主人的来宾到来时，秘书应及时了解相关情况及缘由。首先应当诚恳地向来宾表示歉意，解释原因。然后和主人右边的客人进行商量，看是否愿意让出座位，如果愿意让出座位，就和那位客人表示谢意，并安排那为客人的位置，引导来宾就坐；如果不愿意让出座位，主人可以把自己的座位让给来宾坐，然后自己让其他的客人把座位移动地更加紧凑一些，好腾出一个地方让主人能够添加一张椅子自己坐。 2.宴会开始时，临时增加了客人。 秘书应依据客人的重要程度来分情况处理。如果是重要客人，首先引领他到主桌去，和公司领导及在座的客人解释一下情况，另外加一张椅子和一副碗筷，或者与本公司的领导商议下让一个座位给这位重要客人，领导自己则可听从秘书人员的安排进行就坐。如果不是重要客人，那就把客人安排在一个比较松散能够添加一张椅子的位置，或者如果有本公司已经就坐员工在，就和本公司员工进行商议，让其把座位让给客人，然后自己再搬一个椅子坐下。 3.宴会进行过程中，气氛比较沉闷。 秘书此时需要充分发挥协调作用，主动发言来打破僵局，可以采用幽默法、逆向思维法、激将法、因势利导等方法，主动解决大家可能存在的疑惑，进一步激发大家继续讨论的劲头，也可以引导大家顺着一个问题进行深入地讨论，同时还可以通过一些有趣的话题调动大

家的热情，比如说一个带有幽默性的笑话，谈谈公司出现的趣事，或者邀请某些有代表性的人发言等等举动，都可以很好地解决宴会沉默的办法。 4.就餐过程中，客人不慎打翻酒水等。 遇客人不慎打翻酒水，秘书应马上进行处理，撤去杯子，用干净餐巾临时垫上。如溅在客人身上，要协助递送毛巾或餐巾，帮助擦干（如对方是妇女，男招待员不要动手帮助擦），表示歉意。 5.宴会上，你的领导或客人醉酒。 秘书对已经醉酒的领导或客人采取醒酒措施，如送上毛巾，醒酒果汁（梨、橙、苹果、西瓜等）或醒酒汤，再请领导或客人到通风处休息，并注意不影响其他客人就餐的情绪。 6. 宴会上，有客人突然晕倒。 秘书人员此时不能慌张，应当沉着冷静地解决当前的问题。首先应当迅速走上前扶住客人，看客人是否能够醒过来，如果客人当时醒来了就问其是否需要帮助，如果没人反应的话就马上拨打120急救电话。并在医务人员未来之前，寻求旁人支持把客人安排到合适的位置休息，有必要的话进行人工急救。当120到来时同医务人员前往医院办理相关手续，做好陪伴客人的安抚工作，通知并等待客人家属的到来，同时告知家属一些相关情况之后方可离去。 7.宴会上突然停电。 秘书首先应该缓和在座人员的情绪，然后立即联系酒店的相关负责人，让其尽快解决问题。待到来电之时，向所有来宾表示歉意，并

社会研究方法教程-笔记(精编打印版)

第一章：绪论 解释的过程。 北大2001<简>：简述社会调查研究的方法体系）(1)方法论：主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。 (2)研究方式：指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要手段与步骤。包括研究法与研究设计类型。 四种主要研究法：统计调查研究、实地研究、实验研究和间接研究。 研究设计是对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方法。 研究设计分类： <1>根据研究目的：描述性研究、解释性研究和探索性研究； <2> <3>根据调查范围：普查、抽样调查和个案调查； <4>其他分类：理论研究和应用研究；宏观研究与微观研究。 (3)具体方法与技术： 包括资料收集方法（问卷法、访问法、观察法、量表法、实验法和文献法） 资料分析方法（数据资料：统计方法、数理方法模拟法；文字资料：比较法和构造类型法） 其他技术手段和工具。 三个层次相互联系：方法论影响研究者对研究方式的选择，一定的研究方式又规定了一套与其相应得具体方法和技术。 统的知识。特征：它是人的有目的的活动与客观的、可实证的知识体系的结合。也就是说，是科学研究与科学知识这两种形式的结合。 4、科学三任务：描述、解释和预测事物的产生、发展与变化。 5、科学研究：以系统的、实证性的方法获取知识。 6、科学的性质： 科学知识的性质：(1)系统性；(2)因果决定论；(3)普遍性；(4)开放性。 科学研究的性质：(5)实证性；(6)客观性；(7)明确性；(8)社会性。 7、科学的功能：技术、学术和社会功能。 8、操作化：对假设中的概念作出具体定义。 9、社会科学研究的特点： （１）研究对象复杂、异质性大； （２）研究更受个人因素的影响； （３）研究对象的不确定性，偶然性和独特性更大。 通过对感性材料进行思维加工来探索真理的理性认识活动。

[案例研究方法笔记]案例研究有哪些方法

[案例研究方法笔记]案例研究有哪些方法 实地研究中的案例研究 案例研究的意义 依靠理论概念来指导研究设计和证据收集一直都是成功进行案例研究的最重要的方法之一。案例研究可能受下列情景的制约而采取 该方法宽泛而不是狭窄的研究主题包括前后联系的、复杂的多 个变量而不是孤立的变量需要依靠多种而不是单一的证据来源 定义：案例研究是一种研究设计的逻辑，必须要考虑情景与研究问题的契合性，根据定义Yin(1989)做了进一步的延伸，强调设计 逻辑是指一种实证性的探究，用以探究当前现象在实际生活场景下 的状况，尤其是当现象与场景界限不清且不容易做清楚区分的时候，就常用此类探究策略。 也就是说，他包括：依赖多重证据来源，不同的数据必须能在三角验证（triangulation）的方式下收敛，并获得相同的结论。 通常事先发展（priordevelopment）的理论命题或具有清楚的问题 意识，以指引数据搜集的方向与数据分析的焦点 案例研究通常可区分为三大类包括探索性（exploratory）描述 性（descriptive）因果性（casual）案例研究。 三．案例研究的类型 探索性案例研究是指当研究者对于个案特征、问题性质、研究假设及研究工具不是很了解时所进行的初步研究，以提供正式研究的 基础。 描述性案例研究是指研究者对案例特性与研究问题已有初步认识，而对案例所进行的更仔细的描述与说明，以提升对研究问题的了解。 因果性案例研究旨在观察现象中的因果关系，以了解不同现象之间的确切函数关系

四、案例研究的质量检测 案例研究的质量案例研究所需遵守的标准包括（1）构念效度， 针对所要探讨的概念，进行准确的操作性测量（2）内部效度，建立 因果关系，说明某些条件或某系因素会引发其他条件或其他因素的 发生，且不会受到其他无关因素的干扰（3）外部效度，指明研究结 果可以类推的范围（4）信度，阐明研究的复制性，例如，数据搜集 可以重复实施，并可以得到相同的结果。 构念效度，针对所要探讨的概念，进行准确的操作性测量。包括：三角验证、证据链的建 其次是建立数据链，让搜集的数据具有连贯性，且符合一定的逻辑，使得报告的阅读者能够重新建构这一连贯的逻辑，并预测其发展。 最后，重要信息提供人的审查。透过重要信息提供人的审阅报告与数据，来确保数据与报告能反映所要探讨的现象，而非只是研究 个人的偏见而已。另外，亦可安排能够挑战的数据、证据及结论的 魔鬼辩护师，要对他们针对资料的搜集，分析及结果与报告提出严 格的批评，用以检视研究者的盲点与偏见，以确保搜集到的资料能 够反映研究的构念。 内部效度：研究者必须确定因变量的改变确实是因为自变量的改变而引起的。为了降低因果关系之外的解释，案例研究者可以采用 模式契合（patternmatching）、解释建立即使间系列等设计，来执 行研究，以提升内部效度（Yin，1989）模式契合可以用来检验数据 域理论是否搭配和契合，察看个构念间的关系，是否能与数据契合，如果契合，则提供了支持的证据。 提升内部效度的第二种做法就是解释的建立。首先，研究者陈述可能的理论，并提出一连串的命题（proposition）,然后，再检视 理论、命题与经验数据是否符合，据以修正理论与命题。接着，再 重复以上过程，直到两者趋近为止。

安全检查“七步法”

安全检查“七步法” 安全检查是安监部门的一项常规工作，那么如何开展好安全检查，笔者简要归纳了七种检查方法，即听、看、查、问、告、改、验。 一听：一是指听取企业情况介绍。企业有哪些危险设备，危险场所，使用什么哪些危险化学品，存在什么职业危害因素等，如果是专项检查的话，应提醒企业汇报内容主要围绕本次检查的目的展开，听完企业介绍后，我们就能在检查中有所侧重，不至于浪费太多的时间。二是在检查作业现场时，认真听机器设备是否有异常响声，如听到异响，那很有可能说明机器出了故障。当涉及到噪音问题时，可拿声级计检测一下，看看是否超过国家标准，如超标，就应该要求企业采取一些减轻噪音的措施。 二看：主要指查看生产作业现场，根据有关安全生产法律法规、规章以及国家标准、行业标准看，如平面布局是否合理;建筑结构是否符合要求;设施设备的安全防护是否到位;电器的安装、线路的架设是否符合要求;工艺流程是否合理;电气、仪表是否符合要求;有关电器设备是否达到防火、防爆要求;职业健康是否符合规定;特种作业人员是否做到持证上岗;劳动保护用品是按要求配戴;特种设备是否在有效期内;危险作业防范措施是否到位;危险化学品使用存放是否符合规定;安全警示标识标志是否设立;消防器材是否配备等。 三查：一查企业制定的各项安全管理制度是否符合法律规定，是否发布等。二查台帐资料记录的内容。台帐所反映的内容也就是对各项制度的执行落实情况。检查内容有安全会议记录、安全教育记录、

安全检查记录、劳动防护用品发放记录、应急救援预案的演练情况、特种设备的检测情况、特种作业人员的证件情况等。 四问：是指对相关人员提出问题，请对方回答，从中了解相关情况。如通过询问职工是否会操作灭火器材，就能知道企业是否开展相关安全教育培训。询问职工一旦出现毒气泄露，你如何采取紧急措施或如何逃生，就能知道企业是否开展过应急救援预案演练。通过询问企业负责人一旦发生事故，如何上报和救援，就能知道负责人是否接受过安全培训或正确履职等。总之，通过询问就能了解到企业实际的安全生产状况。 五告：是指检查结束后，将检查结果经汇总后告知企业负责人这次执法检查主要存在的问题。通过友情告知，能让企业负责人及时知道企业在安全生产方面存在的问题，引起企业负责人的重视，有利于下一步的企业整改工作。 六改：对检查出的问题和事故隐患，提出整改意见和限期整改的时间要求。这类整改作为安监部门提出就必须要出具书面责令整改指令书，一旦到期企业仍不能整改到位，就可以进入执法程序，否则就不能进入执法程序，当然简易程序除外。 七验：在接到企业整改结束的报告后，安监部门应组织有关人员对整改的情况进行复查、验收，验收合格，出具复查意见书，或同意企业恢复生产，不合格则进入执法程序。邀请的有关人员可根据企业实际验收情况决定。 安全检查除了灵活掌握以上的七种方法之外，还要注意以下几个事项：一是适当控制检查的人数，不要求太多，以免影响到企业的正常生产;二是检查前必须确定这次检查的目的和重点;三是检查人员的

袁方《社会研究方法教程》(重排本)章节题库(1-4章)

第一章绪论——科学与社会研究 一、判断并改错题 1．演绎推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。（中财2010年研） 答：错误。正确表述为： 归纳推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。 2．实证主义方法论认为研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别。（中财2010年研） 答：错误。正确表述为： 人文主义的方法论认为，研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别。 3．调查研究、理论研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。（中财2010年研） 答：错误。正确表述为： 调查研究、实验研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。 二、单项选择题 1．非介入性研究的一个突出特点是不直接观察或接触社会成员，因此不会出现霍桑效应，下列不属于非介入性研究方式的有（）。（中财2009年研）

A．内容分析 B．局外观察 C．痕迹测量 D．深度访谈 【答案】D 【解析】深度访问又称临床式访问，它是为搜集个人特定经验（例如偷窃、吸毒、自杀等）的过程及其动机和情感资料所作的访问。深度访问是一种半结构式访问，它选取研究问题的某些方面向调查对象提问题，访问是机动的或结构松散的，但重点与焦点是有的。它是一种介入研究。 2．提出证伪主义科学观的学者是（）。（中财2007年研） A．孔德 B．迪尔凯姆 C．马克思 D．波普尔 【答案】D 三、多项选择题 1．根据研究目的，可以将研究分为（）。（中财2009年研） A．探索性研究 B．理论性研究 C．描述性研究