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小班石头剪刀布教案

小班石头剪刀布教案

【篇一:小班游戏活动教案:《认识小手》】

小班游戏活动教案:认识小手

一、活动背景

小手是幼儿最常用、最熟悉的身体部分,他们每天用小手做许多事情。但幼儿对自己的小手认识还不是很明确,不能分辨和说出自己

手指的名称。因此借小手这个主题我设置了本次游戏活动——认识

小手。主要通过游戏活动让幼儿认识小手,喜欢小手,知道保护自

己的小手。这个主题活动融合了游戏式的教学方法,让幼儿在轻松

愉快的游戏氛围中来体验活动的快乐

二、活动目标

1.通过参与游戏的方式,引导幼儿掌握五根手指的名称。

2.能积极参与游戏活动,体验游戏带来的快乐。

三、活动准备

相关音乐、视频。

四、活动过程

(一)听音乐“举你的双手摆一摆”进场

师:今天来到了大活动室,看看后面是不是有很多的客人老师啊?现在我们就以特殊的方式向客人老师们打声招呼,好吗?(师幼一起边说边做:拍手、跺脚,一起点点头。拍手、跺脚,扭扭小屁股。拍手、跺脚,转个小圆圈。拍手、跺脚,问声老师好!)

(二)游戏:听我说,跟我做“请你像我这样做”

师:嗯,我们小二班的宝贝们真有礼貌!首先,我们先来活动活动我

们的身体。

师幼一起做(教师边说边带幼儿做动作:请你像我这样做,我就像你

这样做,依次拍头、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

师:嗯,宝贝们做得真棒!刚刚你们都用身体的哪个部位拍的啊?

小结:嗯,我们的小手,今天我们就来认识小手朋友。

(三)认识小手,说出其名称

师:老师今天要考考宝贝们,看看你们能不能说出它们的名字?依次出示右手、左手,问这是哪只手呀?

幼:右手,左手。

师:宝贝们都有几只手呀?(两只手)

小结:两只手,我们也叫它一双手。一起说一下,一双手!那我们就

先来认识一下右手。(出示右手,幼儿依次认识手心、手背、手掌、

手指头。)

师:它们都是好朋友,老大叫什么呀?(大拇指)

师:边做动作边唱大拇指歌(此时幼儿和教师一起做)。

师:依次认识食指、中指、无名指、小拇指。

师:都认识了小手,现在我们来做一套手指操。请小朋友们跟着我

把手指一个个伸出来。大拇指睡了,食指睡了,中指、无名指、还

有小拇指大家都睡了。(嗯,大拇指醒了,食指醒了,中指、无名指、还有小拇指大家都醒了,伸伸腰都醒了。)五、手指游戏:“剪刀、石头、布。”

师:啊,我们都认识了小手朋友,我们的小手不仅能做很多事情,

而且还会变魔术。那下面我们就一起来玩一玩,伸出你们的小手,

一起来玩游戏。(教师一边念儿歌,一边带幼儿做游戏。)

儿歌:

剪刀石头布,剪刀石头布,一把剪刀,一块石头,我是小白兔。

剪刀石头布,剪刀石头布,一把剪刀,两把剪刀,亲亲小白兔。

剪刀石头布,剪刀石头布,一把剪刀,一块布,抓住了小白兔。

剪刀石头布,剪刀石头布,一把剪刀,一块石头,我是蜗牛,不是免。

剪刀石头布,剪刀石头布,一块布,二块布,我是章鱼,不是免。

游戏反复玩两遍。

六、播放视频歌曲:走路

师:我们的小手可真神奇啊!它不仅可以变小白兔、小蜗牛、章鱼,

还可以变出很多的小动物,那下面我们就一起来听一首歌曲,听听

看除了小白兔,还有哪些小动物也来了。(播放歌曲,走路。)

师:谁来了?

幼:小鸭子、小乌龟、小花猫。

师:嗯,你们的小耳朵真灵巧,都听出来了,那下面我们就跟着音

乐一起再表演一遍给客人老师看好吗?(师幼一起表演走路。)

七、总结

师:小朋友们表演得真好,那下面你们就拉着自己的好朋友,开着

小火车一起出去做游戏好吗?(“开火车”游戏结束。)

八、活动延伸

1.在一日活动中让幼儿反复练习伸手指、说指名游戏。

2.在日常生活中,知道保护自己小手的一些方法。

3.开展“我的小手真能干”的活动,鼓励幼儿用自己的小手在家里为

爸爸妈妈服务,为自己服务,为集体服务。

九、教学反思

选择这节课是因为小班幼儿初入园,生活常规没有形成,不会保护

自己的手。所以我选择“认识小手”这节集体教育活动,希望能帮助

幼儿认识和说出手的名称及其作用。本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了观察法、游戏法、谈话法和感知操作法

等教学方法。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真。活动开始,我带领幼儿做游戏“请你像我这样做”

一边拍手、一边做动作,来感受小手的灵活和有趣,进一步集中幼

儿的注意力,诱发幼儿参与活动的兴趣。通过观察,让他们自己发

现手上有什么,有几个手指,并进行手指名称的认识。在游戏活动

中加入了幼儿常做的有关小手的小游戏,让幼儿进一步体验小手的

能干。幼儿的主动参与性强,又大大地激发了幼儿参与活动的兴趣。激发了幼儿参与活动的兴趣。

【篇二:健康活动《石头、剪子、布》活动反思】

健康活动《石头、剪子、布》活动反思

健康活动《石头、剪子、布》活动反思

《石头、剪子、布》是一个非常传统的游戏,很多孩子都爱玩,但

是局限在大班孩子范围内,孩子会自主找伙伴一起活动,至于小班

如何实施呢?

在日常带班中,有的时候也和孩子玩“石头、剪刀、布”这个游戏,

但是一般用手指代替,什么代表“石头”、什么代表“剪刀”、什么代

表“布”,孩子都理解,但是它们之间的关系是怎样的,有的孩子常

常会模糊。

在本次活动中,我告诉孩子:“这个游戏还可以用脚来玩,用脚的

话该怎样表示呢?”先集中孩子,让孩子跟着我一起做做动作,了解“石头”、“剪刀”、“布”的规范动作,然后和孩子一起玩一玩,每个

孩子都会用不同的动作,于是让孩子说说“谁赢了谁?”根据孩子的

表述分析三者之间的关系。小班孩子有个明显的特征,他们喜欢跟

随大人的动作,当念好“石头剪刀布”后,孩子要定格一个动作,但

是一看周围伙伴或是老师的动作,她会马上进行调整。于是针对这

个现象,我告诉孩子最后“定格”一个动作后不能再进行变化。

集体活动时,孩子了解了游戏的规则,于是第二环节我进行了放手,让孩子自由选择伙伴活动。两个孩子为一组,一边跳跃一边念:“石

头剪刀布”,到念到“布”的时候立刻想好一个动作,然后判断谁赢谁输。为了增加趣味性,当赢的一方可以轻轻打一下对方的手掌或是

刮一个鼻子,孩子为这个小小的动作欢欣不已。

这个活动中,大多的孩子能主动参与,也能及时找到伙伴一起玩一玩,能够根据动作确定输赢,有个别的孩子处于被动的状态,一味

听从对方的安排,所以一直处于游戏的下风。当然本次活动中,不

足的地方是:活动形式显得单一了一些。两两合作一起玩,一开始

玩的时候比较新鲜,但始终处于一个反复的状态,就逐渐失去了兴趣,所以怎样在游戏中调整策略,或是再增加些内容,是组织该活

动值得考虑的问题。

【篇三:剪刀石头布教学反思】

《剪刀—石头—布》游戏教学反思

贵州省平塘县平湖中心校石金云

《剪刀—石头—布》游戏是取材于水平一校本教材,本节课以健康

第一为指导思想,以我为主导,学生为主体的主线进行教学。本课《剪刀—石头—布》游戏是学生经常在日常活动中使用的一种游戏

方法,在学生的活动中当产生先后顺序做活动的时候学生就用手

《剪刀—石头—布》来完成决定先后顺序的确定。但本节课的学习

任务,我要求学生用脚来完成《剪刀—石头—布》游戏,通过我的

诱导性教学,主要是通过手上动作来探究学习脚下动作的游戏,调

动学生学习游戏的积极性,锻炼学生掌握一些简单的跳跃动作。通

过活动发展学生的下肢力量和跳跃能力,促进学生的身体灵敏性、

协调性等身体素质等的发展,为学生学习更高跳跃技术打下良好的

基础。从整堂课来看,教材搭配合理,教学设计符合学生的年龄特点,结构清晰,重难点突出。但是,在本次课的探究学习部分,对

调动学生整体管理还存在一些不足的地方,以后得多下工夫。上完

这节课后,从教学目标达成情况来看,本节课基本达到了课前的预

想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:

一、在教学内容安排方面

本节课的教学内容《剪刀—石头—布》游戏教学,在学校三块不同

连在一起的场地中怎样进行跳跃游戏,我先学生明确本课的学习内容、目标和要求。使学生通过自己的练习感受到学习跳跃的兴趣。

但他们是受教育初期的儿童,骨骼、肌肉发育还不完善等影响,本

节课单一的跳跃练习,我改变以往的一个内容用2—3个游戏教学设

计为载体的教学手段,而是用三块不同的场地来学习一个内容,但

在三块不同

的场地中要保持学生的学习兴趣,我就要非常灵活的驾驭课堂,我

随着学生的变化而进行引导。首先课的准备部分我把学生分为2人

一组结合做游戏,通过学生的手上《剪刀—石头—布》游戏做10次,10次为一组,做2组。第二在学生探究学习的过程中,学生2人一

组自由练习,学生基本掌握动作后,我和学生互动,我在原地做,

学生和我间隔有一定的距离,学生赢我就向前走一大步,输或者和

我打平的学生不能往前走,师生互动完成一组,我看学生基本掌握

动作方法,就让学生2人一组开始在学校的三块场地的探究学习,

两块操场衔接的中间有台阶,台阶上增加难度,在台阶学习的过程

中看看学生互动的情况,我利用恰当的机会对学生

渗透法制教育(渗透《安全教育》),教育学生怎样在台阶上和同

伴一起进行安全互动。第三结束部分学生在我的引导下大胆的说出

中间的学习感受。

二、在组织教学方面

突出我的主导、学生为主体,把课堂进行黄金分割,充分把宝贵的

时间留给学生,学生明白本节课的学习目标,安排好2人练习小组,让他们有充足的时间来准备和探究学习。教学方法上要灵活,我根

据水平一—二年级小学生的模仿能力强的年龄特点,在讲解与互动时,利用手上和动作作对比,让学生从手上的技术动作过渡到脚上

的动作,让学生在平时的生活中掌握的手上动作要领来探究学习脚

上的动作要领,在学生学习脚上的过程中我要把规则说明清楚,通

过集体练习、小组探究练习完成技术动作的掌握。学生在进行练习时,我采用激励的方法,发现表现好的学生给予表扬及展示,从而

带动全班同学投入练习。完成学习任务的小组我给学生一个拥抱,

学生很高兴,都希望得到我的拥抱,师生共同享受成功的喜悦。

三、在上课时也出现了许多不足之处

1.在热身时,我交代手上《剪刀—石头—布》游戏规则就一遍就行了,重要的地方还是特别强调。

2.在学生探究学习做游戏时我的讲解

规则要求还是有个别的学生处于模糊的状态,规则要求不够严格,

导致师生互动练习时场面有点乱。3.在学生互动时,学生谦让的比较少。