2016拼音教案第三单元(9.10)

新人教版一年级语文上册第三单元汉语拼音13angengingong教案

13.ang eng ing ong 第一课时 课时目标 1.指导学生学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。 2.能读准音，认清形，能够正确读写。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.教师出示卡片，指名读，并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么？ 2.摘果子游戏。 3.明确教学目标。今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。 二、观察图片，学习发音 1.指导学习韵母anɡ。 (1)出示课文主题图，引导学生观察。 (2)首先观察窗外有什么？根据学生回答，出示“亮”的韵母anɡ。 (3)指导发音。 2.指导学习韵母enɡ。 (1)引导学生观察妈妈在做什么？根据学生回答，出示“哼”的韵母enɡ。 (2)多媒体课件播放enɡ的发音。 (3)指导读正确。 3.指导学习inɡ、yinɡ。

(1)引导学生观察墙上有什么？根据学生回答，出示鹰的韵母inɡ及整体认读音节yinɡ。 (2)指导发音。 (3)明确韵母和整体认读音节的区别。 4.指导学习韵母onɡ。 (1)出示时钟的“钟”的韵母onɡ。 (2)指导发音。 (3)教师范读，学生随读，指名读。 三、指导书写 1.观察韵母，说说占格位置。 2.教师范写，学生书空。 3.展示学生书写情况，进行评改。 四、巩固练习 1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。 2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。 第二课时 课时目标 1.引导学生学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 2.指导学生正确识记4个生字，能够正确朗读儿歌。 教学过程 一、学习拼读

一年级汉语拼音b p m f教案

《ｂｐｍｆ》教案 主备人:尹永彦使用人：庄会玉 教学目标： 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重难点：ｂｐｍｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课的重点，韵母带调拼音是教学难点 教具准备：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，打乱顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 1 指导看情境图。 （1）同学们，今天我们来看一幅图画，看看图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 3 (1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大呐叭里正广播，

爱护大佛不要摸。 （2）领读儿歌，并出示ｂｐ 三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法 1 教学读音 （1）ｂ的读音。 ①板书 ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 ③打开课件“汉语拼音”部分，点击“ｂ”，学习“ｂ”的发音。教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。点击“听”听课件ｂ的发音。 ④教师小结发音方法。 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 （2）ｐ的读音。 ①点击课件“汉语拼音”“ｐ”的部分，学习ｐ的读音。 ②听读发音，试读发音。 ③教师再次范读，学生跟着连读。 ④教学顺口溜：右上半圆ｐｐｐ （3）学习ｍ的读音。 ①点击课件“汉语拼音”“ｍ”的部分，学习ｍ的读音。 ②听读发音，试读发音。 ③教师再次范读，学生跟着连读。 ④检查个别学生 ⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。 （5）ｆ的读音。 ①板书，点击课件“汉语拼音”“ｆ”的部分 图上画有什么人？他在干什么？

ZH CH SH R(汉语拼音教案)

课时目标 1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。 教学重点难点 读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。 一、复习检查 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看语境图。 图上画的是什么时候？你从哪看出来的？ 图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？ 2、学语境歌 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。 3、出示声母zhchshr 三、教学声母及音节 1、教学zh （1）图上画了什么？谁在干什么？ 织的声母就是zh （2）范读，跟读 讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。 （3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。 z加椅子zhzhzh 2、教学ch 教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch 3、教学声母sh 教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh 4、教学声母r 口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr 5、小结 这几个都是翘舌音 三、教学音节 1、教学读音 zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。 出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成i，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。 领读、小组读、集体读 2、练习四声 出示zhīzhízhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rīrírǐrì 自由练读四声，同桌互相检查。 指名读 四、布置描红 教师指导描红

统编版一年级语文上册汉语拼音13公开课教案

义务教育课程标准实验教科书 一年级上册 汉语拼音 13 【学习内容】人教版小学语文一年级上册第三单元汉语拼音13 【教材分析】 本课有五部分内容。 第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng 的音，“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。 第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、 yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。 【课程标准表述】 *学会汉语拼音。 *能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 *能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 【学习目标】 1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。 2．能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。 3．借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。 4．借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。 【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

汉语拼音bpmf的教学设计

汉语拼音b p m f 的教学设计 河池师德八班杨艳梅 一、教学目标 1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写； 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法； 3．学会带调拼读音节。 二、教学重点、难点： 读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节，掌握带调拼读音节。 三、教学过程： 第一课时 一、复习导入 1．指读、齐读6个单韵母； 2．小组读带调韵母。 二、指导学习声母 1．指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2．师指导b p m f的读音 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门m－m－m。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3．指导正确书写 （1）观察四线格上的p m f b的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺：m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 第二课时 一、复习导入 1．抽读声母b p m f； 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba；

《汉语拼音zhchshr》教案

《zh ch sh r》教学设计 教学目标： 1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能够准确拼读音节，会读拼音词。 3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。 能正确认读三拼音音节。 教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划：8、zhchshr zhzhīzhízhǐzhì chchīchíchǐchì shshīshíshǐshì rrīrírǐrì 作业设计、安排： 课内：写字本上抄写声母。 会读声母，整体认读音节,会拼音节。 课外：抄写音节，读熟拼音。 完成练习册。 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1、抽读声母卡片：zcs 指名说说zcs叫什么音。 2、引读顺口溜： 像个2字zzz。 仙人掌带刺ccc。 丝瓜须儿sss。 3、抽读卡片：zicisi 指名说说这3个音节叫什么音节。 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看情境图。 （1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？ （2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？ （3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi 2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri 1、教学声母zhchshr。 （1）教学声母zh。 ①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？ ②告诉学生：“织”的声母就是zh。 ③听老师读zh，讲解发音方法。 ④学生练习发zh。 ⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。 ⑥指名说说怎样记住zh。

2016部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)

第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 二、本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时

(完整版)汉语拼音(bpmf)·教案

汉语拼音（b p m f）·教案 （教案一） 教学目标 1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。 重点： 读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。 难点： 掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、复习导人 1．指读、齐读6个单韵母 2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1．指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？ 2．师指导bpmf的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3．指导正确书写 （1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1．抽读声母bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba 4．学生练读b－a－ba 5．看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读b1 b2 b3 b4 6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上） 三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 六、布置作业 1．将bprnf每个抄写三遍 2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 （教案二） 教学重点 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

2016部编本小学语文一年级汉语拼音教学分析报告

2016部编本小学语文一年级汉语拼音教学 分析报告 一年级语文组汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，同时也还是帮助学生识字、阅读和学好普通话的工具。通过我们对拼音教学的实践，我们将发现的问题和解决的方法总结如下： 一、拼音教学中存在的问题： （1）o的发音。 （2）w的写法，ü的运用。 （3）b p的辨析。 （4）d和b的区分和l的读法。 （5）k的写法，g的拼读。 （6）x的写法，q的读法，写法。 （7）c s的书写。 （8）zhi、chi、shi、ri的读音。 （9）ui的读法。 （10）iu的标调。 （11）区分ie ei üe。 （12）un ün的运用。 （13）eng ong ying ang的发音。 二、针对这些问题我们具体采取的方法： （1）o的发音。拢圆嘴巴ooo，模仿公鸡打鸣，多读多练

（2）w的写法，ü的运用。孩子w两笔写成，占中格。注意v 不要写太宽。 背诵顺口溜：小鱼遇见j q x，去掉两点还念ü；小鱼遇见大y和大w，去掉两点还念ü （3）b p的辨析。背诵顺口溜：右下半圆bbb，右上半圆ppp （4）d和b的区分和l的读法让孩子观察，把两个字母写在黑板上，多读，多练，做手指操。 舌尖找上牙床，lll （5）k的写法，g的拼读。g的第二笔竖左弯强调笔顺。告诉孩子什么是介母，在拼读时掌握声轻介快韵母响，让孩子多读，多练多观察。 （6）x的写法，q的读法，写法。笔顺先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。 舌面全部抬起，让气流从缝里挤出来。在写的时候，注意先写左半圆，占满中格，再写一竖 （7）c s的书写。学生容易写反多描写练习，一笔写成。 小蛇小蛇sss，写的时候像写数字8 （8）zhi、chi、shi、ri的读音。发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖悄悄离开，让气流从缝隙中挤出，声带不震动（9）ui的读法。先发u音，口型由圆到扁，再发i，围成圈，ui ui ui （10）iu的标调。写时和ui混淆，带声调时教声调歌：有a给a

《汉语拼音 zh ch sh r》教学设计

《汉语拼音zh ch sh r》教学设计教学课题：《汉语拼音zh ch sh r》年级：一年级 教学目标： １、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 ２、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 ３、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 【教学难点】 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 〖教学过程〗 一、复习 １、顺序背诵学过的１７个声母。 ２、读６个单韵母。 ３、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形 １、学生自己借助图学习声母的音形：

２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ ３、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 ４、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 ５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 ６、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 ７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写“zh ch sh r”四个声母 １、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置：

小学一年级语文汉语拼音第三单元教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文汉语拼音第三单元教案 教学目标： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。 教学准备：拼音卡片，课件。 1 / 40

教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、复习之门 1、谈话激趣： 师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？ 生：想 师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui） 看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？ 生：…… （鼓励表扬积极大胆的同学）

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？ 生：好！ 2、复习： 让我们先探望一些旧朋友——韵母 课件显示：ɑeui(逐一出示) ɑieiui（单击后变成） 看到了什么？(它们结成朋友) 单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 板书：复韵母 二、学习殿堂（新授） 3 / 40

《汉语拼音(bpmf)》公开课教案

《汉语拼音(b p m f)》公开课教案 《汉语拼音(bpmf)》公开课教案 一．教学目标 总目标：学会汉语拼音 阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 二．教学内容和各局部关系 三．教学中应注意的问题 1．注意低幼衔接，抓好教学常规 2．激发学习兴趣，培养学习热情 3．认真钻研教材，准确定位教学目标 4．关于书写的问题 四．课例设计《bpmf》 一．汉语拼音教学目标： 新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。 在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。 二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。 汉语拼音共15课，分4个局部。第一局部（1—2课），教学6个单韵母。第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。第三局部（10—12课）教学8个复韵母，1个特殊韵母和相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包括一些有介音的音节）。第四局部（13—15课），教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包括一些有介音的音节）。四个局部各布置了一个练习，用以复习巩固所学知识与技能，并进行综合练习。 每课一般包括：①字母和配合字母教学的情境图（1—9课还布置了字母的表音表形图）；②汉语拼音书写教材；③方框内要求同学练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。

“部编本”小学语文一年级上册拼音第十三课

“部编本”小学语文一年级上册拼音第十三课 ang eng ing ong教学设计 本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语míngliàng的书写格式。第四部分是三个词语，让学生在学习拼音的同时培养说话能力，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，随儿歌认四个生字。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 【教学目标】 1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母和后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.会拼读带有“ang eng ing ong”的三拼音。 4.认识9个生字，正确朗读词语，儿歌。 5.激发学生学习汉语拼音的乐趣。 【教学重、难点】 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。 2、后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读是难点。 【教具准备】部分声母，韵母卡片，生字卡片，精美图案的拼音卡片， 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1、孩子们，今天，老师给大家请来了一位客人，他就是熊大。熊大说了，如果同学上课时认真听讲，积极举手发言，能坐的端端正正，他就邀请大家去他的熊

汉语拼音bpmf教案

3 b p m f 录音机，真有趣，按下去，要牢记。 暑假里，我和爸爸妈妈一起去北京旅游。 一、出示课文插图，导入： 就在这个暑假里，有个小女孩妞妞也跟着她的爸爸一起出去旅游，他们去了去了哪里？会发生什么事呢？（出示挂图） 学生活动：说一说 二、学习声母b.p.m.f 请大家看图上爸爸带妞妞去了什么地方了呢，原来，他们是去看大佛了，这就是大佛的“f”，他们要爬上什么才能看到大佛呢？对，要爬上山坡，这就是山坡的“p”。这大佛可真大呀，妞妞看到了，非常好奇，想要用手去摸一摸，瞧，这就是摸一摸的“m”，这个时候，大喇叭开始广播了，“各位游客请注意，各位游客请注意，大佛是珍贵文物，爱护大佛，可不能用手去摸呀！”瞧，这就是正在广播的大喇叭，这就是广播的“b”，妞妞一看，懂事得缩回了手。 1、学习声母b 今天这节课，我们就要学会这四个字母，它是我们的新朋友，它们都有一个共同的名字，叫声母。今天，我们小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些声母新朋友。 第一个声母b，就是把广播的播读得轻些、短些。请小眼睛这台摄像机，看好老师的嘴巴b.b，听清楚了吗，来，跟着老师读一遍，b.b，自己试一试好吗？ 学生活动：读一读 听一听，跟老师读的一样吗？b，有没有做到又轻又短呢？指名读。开火车读。 你有好办法记住声母b吗？ 老师这儿有个好的办法，（出示表音表形图）老师这儿的表音表形图上，有一个人正在进行帆板冲浪，这帆板冲浪的形状呀，就跟我们的声母b特别像，有的小朋友还发现，波浪的“波”的读音也和声母“b”差不多，对呀，同学们发现这表音表形图可以让我们记住声母b的读音和形状，还编了一句顺口溜：帆板冲浪bbb（说两遍），请跟我说一遍好吗，帆板冲浪bbb， “我听广播b、b、b。”“帆板冲浪b、b、b。”“像个6字b、b、b。”“右下半圆b、b、b。”…… 请小朋友自己看着图读一读呢。 学生活动：读一读 2、学习声母p 我们来看第二个声母p，也就是把上山坡的“坡”读得轻些短些，听老师读p.p，你做到又轻又短了吗？指名读。开火车读。 怎么记呢？（出示图）这幅图同样也可以帮助我们，瞧，小猴上山坡就是p，小车的样子也跟声母p差不多呢，老师同样也要送你们一句顺口溜：小猴推车p p p，“盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p。” 小朋友请你看着图，多说几遍。 学生活动：读一读

zh ch sh r(汉语拼音教案)_教案教学设计

zh ch sh r(汉语拼音教案) 本文是关于zh ch sh r(汉语拼音教案)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 第一课时 课时目标 1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。 教学重点难点 读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。 一、复习检查 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引导看语境图。 图上画的是什么时候？你从哪看出来的？ 图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？ 2、学语境歌 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。 3、出示声母zhchshr 三、教学声母及音节 1、教学zh （1）图上画了什么？谁在干什么？ 织的声母就是zh （2）范读，跟读 讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。 （3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。 z加椅子zhzhzh 2、教学ch 教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch 3、教学声母sh

教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh 4、教学声母r 口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr 5、小结 这几个都是翘舌音 三、教学音节 1、教学读音 zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。 出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成"i"，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。 领读、小组读、集体读 2、练习四声 出示zhīzhízhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rīrírǐrì 自由练读四声，同桌互相检查。 指名读 四、布置描红 教师指导描红 第二课时 课时目标 能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。 教学重点难点 正确拼读音节。 一、复习导入 指名读卡片：zhchshr 读声母cbztchshdsrnzh

汉语拼音(b p m f)教案_教案教学设计

汉语拼音（b p m f）教案 本文是关于汉语拼音（b p m f）教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学要求 1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。 教学重点 1、教读、教写bpmf. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。 教学准备教学课件挂图 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 1、教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“pmf” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、复习检查 复习韵母：aoeiuv；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 3、学生试读。先练习bpmf与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 4、带调拼读。 （1）出示音节。 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。 （2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。 5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。

拼音教案zhchshr

《zh ch sh r》第一课时 教材分析：本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的拼音第八课《zh ch sh r》，所需课时三课时，120 分钟，包括五部分内容，第一部分是四幅图画；第二部分是四个声母zh ch sh r 及整体认读音节zhi chi shi ri ，第三部分是zh ch sh r 与单韵母的拼音练习，包括二拼音和三拼音。第四部分是zh ch sh r 的书写格式和笔顺。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。本课是第一课时。 设计理念： 新课程标准降低了拼音教学的要求，提出汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话，换言之，汉语拼音起一个“拐棍”的作用，不在把汉语拼音定在“帮助阅读”的位置上。因此在教学上，我力求达到使拼音成为学习词语、诗歌的工具。并使枯燥的拼音教学更加生动化。 第一课时教学目标： 1、学会zh ch 两个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读zh ch 和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi 两个整体认读音节，能正确区分声母与整体认读音节，熟读整体 认读音节的四声。 教学重点：使学生能够掌握zh ch两个声母，以及两个整体认读音节。使学生能 够准确拼读zh ch 和带调韵母拼成的音节。 教学难点：翘舌音的发音与平舌音的区别。 教学过程： 一、激趣导入：小朋友们，今天，老师给大家请来了一位学习伙伴，它是大家的 老朋友啦，想知道它是谁吗？（课件）今天啊，蓝猫要和我们一起来学 习新的知识，比一比，谁上课听得认真，哪个小朋友学得最棒！ 二、新授

（一）学习zh 1、看图说话。图上画着谁在干什么？（妈妈在织毛衣）织毛衣的“织”读得短一点就 是我们今天要学的第一个声母zh。 2、教师示范发音 看老师的嘴，听老师读一读，发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）这样发音的声母我们叫作翘舌音。 3、生读（开火车读、齐读） 4、怎么记住这个zh （学生用各种方法记住zh 的形。） 5、给zh找个小i就是整体认读音节zhi，整体认读音节要读得稍微重一点, 长一点。 6、比较读zh－zhi （二）教学ch 1、看图说话。图上画着谁在干什么？（小朋友在吃苹果）吃苹果的“吃”读得再短一些就 是我们今天要学的第二个声母ch。 2、教师示范发音 看老师的嘴，听老师读一读，发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。） 3、生读（开火车读、齐读） 4、怎么记住这个ch （学生用各种方法记住ch的形。） 5、给ch找个小i就是整体认读音节chi，整体认读音节要读得稍微重一点, 长一点。 6、比较读ch－chi （三）学习zhi chi 两个整体认读音节的四声。 1、巩固zhi chi 与声母的区别。 比一比，读一读：zh－zhi ch－chi 2、按顺序读一读：zh e h i zh i zh i ch i ch ich ich i

03.汉语拼音bpmf教案教学设计

3 b p m f ［教学目标］ 知识与技能 1.学会b p m f四个声母，能够读准音、认准形，正确书写。 2.学习拼读方法和直呼方法，能正确拼读由b p m f和单韵母组成的音节。 3.学习看图拼读带调音节，学习四声。 情感态度与价值观 通过情境图，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 ［教学重难点］ 1.掌握b p m f四个声母的发音。 2.掌握拼读和直呼方法，正确认读音节。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、复习巩固，导入新课 1.复习6个单韵母以及带声调韵母的练习。 2.出示挂图。图上有些什么？他们在干什么？（孩子们跟着家长去参观大佛）现在，我们可以把这幅图编首儿歌，你们想听吗？（辛辛苦苦爬山坡，爬上山坡看大佛，导游阿姨正广播，爱护大佛不要摸）边

放录音，边将b p m f四个字母贴在相应的位置。 二、学习b的发音及书写 1.认识b。 老师指着b，让学生初步认识：这个字母的读音与广播的播读音有些相似，现在你们就来听听老师是怎么读的，看你们能不能听出它们之间的区别。（b的发音又轻又短，播的发音又重又长） 2.学生练习读b：指名读，开火车读，齐读。 3.记住b的形。 （1）指导学生看书上的图片。（像运动员在练习帆板船） （2）巧记：右下半圆b b b。 4.指导书写。 （b在四线格里占中上格，先在上格的中间起笔写一竖，然后在中格挨着竖写一个鼓着肚子的右半圆。） 指导学生书写，适时纠正。 三、学习p的发音及书写 1.认识p。（山坡的坡读得轻一点、短一些就是p的读音。） （1）老师范读，学生跟读。 （2）指名读，适时指导。小组内练习读。 2.记住p的形。 （1）观察书上的图片，问：p像什么？（小猴推车上坡） （2）巧记：右上半圆p p p。 3.指导书写。

部编一年级上册 第三单元汉语拼音11 ie üe er教案

11ｉｅ、üｅ、ｅｒ

（5）认读yuēyuè并扩词,并练习说话。 如：yuè，月亮月亮出来了。 课堂作业新设计 1.读一读，连一连。 yá ér yuè ěr èr wài 二外儿月牙耳 2.写出音节的韵母。 jiě quē ér lüè 【答案】 1. yá ér yuè ěr èr wài 二外儿月牙耳 2. ie üe er üe 第二课时 教学目标1.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。 2.认识2个生字，学习儿歌。

教 具 准 备 课件、图片。 教学设计设计意图 导 入 （ ）分 钟 一、复习导入，激发兴趣 1.抽读卡片：通过前两天的学习我们认识了复 韵母，谁能很快叫出它们的名字，老师随机出示卡 片，学生大声呼出它们的名字。 2.听老师读音节，说说韵母是什么，第几声。 写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr 3.这节课我们就来学习由声母与ie 、üe组成 的音节。 【设计意图：在这一环节的设 计中，让学生通过复习独立总 结üe与j、q、x组成的音节 时两点的省略规则，意在引领 学生通过比较来加深理解和 记忆。】 新 课 教 学 （ ）分 钟 二、学习音节，练习拼读 1.出示：（课件出示15） 2.对比两组音节，你有什么发现？ 3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点 的省略规则，教师再次强调。 4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行 纠音、正音。 5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指 名读、开火车快读、男女生竞赛读) 三、拼读音节，认识生字 1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么 样子的？ 2.拼拼读读图中（课件出示16）(课件出示教

一年级汉语拼音bpmf教案

一年级上册汉语拼音3《 b p m f 》教学设计 教学目标： 一、拼音：应会b、p、m、f 四个声母。 1.认一认： （1）利用情景图引出四个声母。 （2）编顺口溜或儿歌识字声母。 2.拼一拼： （1）学会声母b和单韵母a拼成音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。 3.写一写： 能按笔顺在四线三格内正确书写b、p、m、f 四个声母。 二、识字： 图片识字：应会“爸”“妈”两个生字 1．借助情景图。 2.借助拼音拼读。 三、情感体验： 1. 增强学习拼音的学习兴趣。 2. 感受家庭生活的幸福。 四、教学重难点： 重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。 难点：韵母带调的拼音。 教学准备： 一、教师：制作多媒体教学课件、字母卡片。 二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等。

教学时间：1课时 教学过程： 一、复习导入 上周我们认识了单韵母，一起用响亮的声音背一背。 生按顺序背诵单韵母。 我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最端正的一组来开火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的同学可要认真的听。 打乱顺序抽读声调单韵母。 小火车开得真不错！单韵母的声音是（又响又长） 二、认一认，单韵母bmpf 出示情境图，看一下这幅图，图上都有什么？他们在干什么？ 小朋友跟着爷爷去爬山，爷爷背着一个背包，手里拄着一根拐杖。小朋友呢，手里拿着一个收音机在听广播，山下还有两个小朋友在门洞里玩游戏。 （通过看图说话，培养学生仔细观察，按顺序观察的好习惯。通过学生的表述不仅锻炼学生的口语表达的能力，也为后面的看图写话打好基础。） 今天，拼音王国又有新朋友来了，他们是“bpmf”,你能在这幅图上找出来吗？ 生当小老师找出。 1、出示图片，图上画的是什么？ 怎么记住“b”呢？（都有哪些词语发“b”的音，“菠菜、菠萝”） 借助儿歌“收听广播bbb” 发音方法： 发“b”音时，听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 师范读，生跟读，指名读。 2、出示图片，图上的小朋友在干什么？ 借助儿歌“爬上山坡ppp”“脸盆泼水ppp”