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人无信不立教案1

思源中学八上语文教学设计第二单元共1 课时

课题人无信不立

教学目标1、通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。

2、以文字、图片、辩论等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。

3、参与诚信的故事讲述，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。

重点培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。

难点提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。

课时共1课时

教学

准备

多媒体

教学过程

教学环节教学内容二次备课

一、导入新课：

二、重点解读意诚信

人性之美莫过于诚

诚为一切善法之源

人性之贵莫过于信

信是人生立世之本

学道存乎信

立信存乎诚

信为道源功德母

学道存乎信立信

存乎诚长养一切诸善根

由音乐《诚信》儿童歌曲导入主题，引出诚信。

诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。

什么是“诚”

“诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种美德。《名人名言》∶“诚即天道,天道酬诚”。言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。意思为诚实。

什么是“信”

《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以

三、引经据典话诚信实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。

分享环节

立木为信、烽火戏诸侯、曾子杀猪、一言九鼎、一诺千金、背信弃义、信口雌黄、信誓旦旦、君子一言驷马难追、言必信行必果……

以上的故事中有个人之信，有国家社会之信，那接下来我们来具体认识一下它们。

个人之信：

有一中国学生在国外潜心钻研，埋头苦学，终于获得博士学位。他想：“凭着自己的专业水平，在大企业找份工作应该不成问题。”于是，他去了一所有名的大企业应聘，一切都非常顺利，然后他就安心回家专等录取通知书。

不久，收到一封信，告诉他：“你非常优秀，你聪明又有较高的专业水平，但很遗憾我们不能录取你……”。既然大企业不行，就找一家中等企业吧，他找了一家后去应聘，结果等来的仍然是“你很优秀，但很遗憾不能录用你……”，最后这个学生想，那我就从小企业做起，这总该可以了吧，但结果仍然一样。

这个学生怎么也想不通，如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢？而这一切都源于他曾经的几次乘公交车逃票……

说明：人无信不用

经商之信：

1985年的一天，张瑞敏的一位朋友在厂里买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间，问大家怎么办，大多数人提出有缺陷但不影响使用，便宜点处理给职工算了。当时一台冰箱的价格800多元，相当于一名职工两年的收入。张瑞敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并亲自抡起大锤子砸下了第一锤!很多职工流着眼泪砸了冰箱。然后，张瑞

四、环顾身边思诚信敏告诉大家——有缺陷的产品就是废品。

说明：企无信不旺

国家之信：

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

说明：国无信不兴

诚信不难找到，诚信就在你我身边。生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲究信用，言必信，行必果。结合下面材料，说出自己的感受。

材料一：

据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。（要求观点鲜明，说理透彻）

示例：

司机的行为可以理解。因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。

司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。

材料二：

漫画评析，这则漫画说明了什么？

这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚信社会。

五、班级分组辩诚信

六、总结

七、布置作业：医生的谎言：

一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”

医生该不该告诉病人实情？医生的谎言是否背弃了诚信？人可以说善意的谎言吗？

中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

诚信，经久不衰！

围绕“诚信”的话题，每人写一篇演讲稿，要注意恰当地运用活动中搜集到的资料。先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会，要求500字左右。

教学环节

板书设计人无信不立人无信不用企无信不旺国不信不兴

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

综合性学习《人无信不立》教案设计

第二单元综合性学习《人无信不立》活动方案侣俸中学陶鸿中【知识目标】 1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。 2．培养学生讲诚信的美德。 3 ．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【课时计划】 2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动（总第38—39课时）成果。【活动准备】 1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。 2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。 3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。 4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。一、精彩导入激发兴趣 “人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导（一）“信”的含义 “人而无信，不知其可也。”这句话出于《论语》，意思是说，人如果不讲信誉那怎么可以呢？说明孔子对“信”的重视。在《论语》中，“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。据《论语》记载，弟子问孔子如何治国，孔子说要做到三点：一要“足食”，就是要有足够的粮食；二要“足兵”，有足够的军队；三要得到百姓的信任。弟子问，如果不得已必须去掉一项，去哪一项？孔子回答：“去兵”。弟子又问如果还必须去掉一项，去哪一项？孔子说“去食。自古皆有死，民无信不立。”可见，在孔子看来，得到百姓的信任比什么都重要。治国如此，其它事何尝不是如此。如果得不到别人的信任，什么事都办不成，无论大事小事都是如此。什么是诚？ “诚”，是儒家为人之道的中心思想，立身处世，当以诚信为本。宋代理学家朱熹认为：诚者，真实无妄之谓。“诚”是一种美德。《名人名言》∶“诚即天道,天道酬诚”。言行须循天道，说真话，做实事，反对虚伪。意思为诚实。什么是“信”？《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。诚信，即诚实守信，诚实（基础）守信（具体表现）。“诚”，就是诚实无欺、诚信做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。．

人教版八年级上册语文《综合性学习：人无信不立》教案【三篇】

2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。 3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。活动准备 1．分组搜集有关信的资料。比如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。 2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。 3．围绕诚信这一话题，写一篇演讲稿。活动过程一、精彩导入，激发兴趣诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。在古代，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。人而无信，不知其可也失信不立这些名言在我们身边萦绕。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导 1．引经据典话诚信。

分组搜集有关信的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
1 组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为个人之信交友之信经商之信国家之信等，也可以将资料划分为正面反面两类。
2 根据以上材料，分类分组讨论信有哪些含义，信对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
3 小组内讨论我国古代典籍中出现的信有哪些含义？信对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。
2．环顾身边觅诚信。我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。 1 讲述身边的诚信故事。 2 访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。 3 联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。 3．班级演讲说诚信。 1 围绕诚信话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。 2 小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。 3 组织一次班级演讲会。

人无信不立教案教案资料

课题：人无信不立主备：莫仁银授课时间：教学目标 1.积累有关“诚信”的名言警句，学会查找搜集相关资料。 2.流畅自然地讲述“诚信”故事，提高对“诚信”的认识。 3.培养学生的诚信品质，鼓励学生争做诚信小公民。教学重点： 1.加深对诚信的认识。 2.学写演讲稿。教学难点：做诚信小公民。教学过程一、激趣亮标人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、合作探究（一）引经据典话诚信 1.同学们展示自己搜集整理的有关“诚信”的名言警句，并谈谈自己对这些名言警句的理解。 2.学生阅读教材第二单元综合性学习部分整理出的有关“诚信”的名言并加以理解、分享。 3.学生讲述有关“诚信”的故事。 4.教师引导学生阅读教材文言故事“曾子烹彘”、“商鞅立木”。 5.小组内讨论，我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人社会、国家有哪些重要的意义？（二）环顾身边思诚信通过上面的活动，我们已经初步了解了诚信的内涵与价值，那么如何才能做到诚信呢？让我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。 1.学生讲述身边的诚信故事。 2.访问自己的父母、老师或长辈，听听他们对诚信的理解。 3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？

（三）班级演讲说诚信 1.同学们畅所欲言，谈对诚信的认识。 2.课堂写作议诚信。 (1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。 (2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。提示：教师强调演讲稿的写作格式 1.第一行正中写标题。 2.第二行顶格写称呼。 3.第三行空两格写“大家好！” 4.第四行空两格写演讲稿正文。 5最后简单交代：“我的演讲完毕，谢谢大家！” （二）写作思路点拨。 1、可以写有关“诚信”的名言警句。 2、可以写诚信事例。 3、可以写身边的诚信见闻。 4、理论和实际联系起来。 5、演讲稿内容要有号召力和影响力。 6、自觉要求自己做一个诚实守信的优秀中学生。三、交流展示四、课堂写作。要求：1.以“诚信”为话题写一篇演讲稿。 2.600字左右。 3.格式正确。教后反思：

部编版语文八年级《人无信不立》说课稿

部编版语文八年级《人无信不立》说课稿我本节讲授的是《人无信不立》，我将从教材、学情、目标、教法等方面来说说本节课。一、教材分析本节课选自部编版语文八年级上册第二单元综合性学习，部编本教材是由教育部组织编写的今年开始在全国通用的义务阶段教科书，这本书注重将中国传统文化渗透到平时的学习中去，而这节课的主题“诚信”就是传统优秀文化之一。二、学情分析八年级是初中阶段最重要的一年，学生的人生观、价值观正在形成，对学生进行正能量的诚信教育迫在眉睫。在知识的储备方面，学生经过七年级一年的训练，基本的学习方法已经掌握，大部分学生具备搜集整理资料的能力，对一件事情能够表述清楚，也有了自己的见解并能说出充分的理由。

1、搜集诚信方面的名人名言、故事，加深对诚信的理解 2、在开展活动中认识诚信对个人、社会的意义 3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己 4、学习演讲，提高口头交际能力四、教学方法语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程中增长知识，培养能力，提高素养。综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，教学中以学生自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

一、导入以《曾子杀猪》视频导入，看完后请学生谈感受引出“诚信”，然后解释诚和信的含义二、新课（一）引经据典话诚信 1、PPT展示古代关于“信”的名言，请生解释其含义轻诺必寡信——《老子》六十三章志不强者智不达。言不信者，行不果。《墨子.修身》人背信则不达。——刘向《说苑.丛谈》儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记.儒行》 2、你还知道哪些有关“信”的名言和故事，请讲给我们听听

八上语文综合性学习1《人无信不立》教学设计

综合性学习1人无信不立【课标要求】 1. 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 2. 综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。【活动目标】 1 ?引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。 2 ?培养学生讲诚信的美德。 3 ?培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【活动重点、难点及突破措施】重难点：引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。突破措施：让学生能从书刊或其他媒体中获取有关资料或调查访问搜集资料，相互讨论, 能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果，收获合作探究学习的快乐。【课时安排】2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。【活动准备】课件、学生自主搜集诚信的名言、故事、成语等资料【学情分析】八年级学生，已经具备了利用多种形式搜集知识的能力，也具备制作课件、博客等的能力，还具备一定的组织活动能力。可以大胆放手让他们去做，他们既感兴趣，又乐于去做。【导学设计】 1 ?分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。 2 ?分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。 3 ?寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。 4 ?围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。【教学过程】一、导入新课

人无信不立优秀教学设计

人无信不立【教学目标】 1．知识目标：理解“诚信”的传统内涵。了解“诚信”的意义。 2．能力目标：搜集有关“诚信”的名言警句、典故轶事及经典论述。通过文字、图片、演讲、辩论等形式，发现身边诚信的人或事，努力在生活中践行“诚信”。学习讲诚信故事，培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。 3．情感、态度与价值观目标：感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心。【教学重难点】教学重点：通过学习，培养学生的口语交际能力。教学难点：掌握演讲技巧。【教学过程】一、新课导入中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信”一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的基础和根本。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生活中。中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、教学过程（一）活动一：引经据典话诚信 1．活动指导（1）分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。（2）每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹探访，还可以请教老师。可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。

人教版八年级语文上册优质课教案课件-二、综合性学习-人无信不立-部优

《人无信不立》教学设计教材分析：本课是八年级上册人教版第二单元综合性学习，它是以写作为主，口语交际综合性学习为辅，通过练笔来感悟“诚信”，培养学生讲诚信的美德。学情分析：八年级学生的语文素养较七年级有所提高，但学生的综合性学习能力、口语交际能力及写作能力仍有待提高，并且学生对口头表达和写作存在着很大的畏难情绪。教学目标： 1、培养学生搜集材料的能力。 2、在开展活动中认识诚信对个人、社会的意义。 3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。 4、培养学生的听说读写能力。教学重难点 1、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。 2、培养学生的听说读写能力。教学过程一、导入以《曾子杀猪》视频导入，看完后请学生谈感受引出“诚信”，然后解释人无信不立含义。二、新课（一）引经据典话诚信

1、说说你搜集到的有关“诚信”的名言和故事。学生展示搜集的有关诚信的名言和故事。要求：声音洪亮，讲述流利 2、齐读有关诚信的名句。 3、请用“诚信是，”的格式写一句话。（二）环顾身边议诚信 1、欣赏短片《信义兄弟》。看了短片后，请同学们为他们兄弟俩点赞。齐读颁奖词。 2、展示两幅漫画，请同学们说说两幅漫画分别讽刺了什么社会现象？（1）食品添加剂（2）是真的吗？ 3、学生讨论：如果没有诚信，世界将会怎样？（三）联系实际悟诚信 1、联系实际，想一想你学了这一课后将如何践行诚信。请将你的“诚信誓言”写在卡片上。三、教师总结四、布置作业围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。要求：（1）扣住“诚信”话题。（2）有理有据，联系实际，写出自己的感想。（3）不少于600字。教学反思：上完课后我的心情是非常激动的，因为孩子们在课堂上积极的表现让我感到很欣喜，很意外，平时他们说起写作与回答问题都是望而却步，但今天却表现得敢说、敢写，静下心来想想，我总结了以下几点。 1、课前准备充分，我给了学生充足的时间搜集资料，让他们能“打有准备的仗”。

初中语文《综合性学习：人无信不立》教学设计

综合性学习人无信不立【目标导航】 1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。 2.以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。 3.参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。【课时安排】 1课时。自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“人无信不立”的主题搜集关于诚信的资料，做好活动笔记，准备活动资料。【新课导入】孔子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。【重点解读】中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；

诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。 1.引经据典话诚信古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？ 2.环顾身边觅诚信诚信不难找到，诚信就在你我身边。生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲信用，言必信，行必果。找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的经历与想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊，借钱不还，假冒伪劣商品等。展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？ 3.班级演讲说诚信围绕“诚信”的话题，每人写一篇演讲稿，要注意恰当地运用活动中搜集到的资料。先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。同学合作，共同修改演讲稿，并为推荐出来演讲的同学出谋划策。适时组织一次班级演讲会，事先做好活动的策划、组织工作，列出清单，大家分工完成。【研讨练习】题一：班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。（1）【认识诚信】请写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）【评说诚信】据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤

部编新人教版八年级语文上册-综合性学习人无信不立教案带教学反思

综合性学习人无信不立教学目标 1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。 2.以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。 3.参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。课时安排 1课时。课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“人无信不立”的主题搜集关于诚信的资料，做好活动笔记，准备活动资料。教学过程孔子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。 1.引经据典话诚信古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模

践行“信”的美德、品行令人景仰。搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？ 2.环顾身边觅诚信诚信不难找到，诚信就在你我身边。生活中常有这样一些人，就像刮蹭轿车的扬州中学生一样，不回避自己的责任，诚实待人，讲信用，言必信，行必果。找一两位这样的人，去访问一下，听听他们的故事，问问他们的经历与想法，并把他们的故事讲给同学听，说出自己的感想。联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊，借钱不还，假冒伪劣商品等。展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？ 3.班级演讲说诚信围绕“诚信”的话题，每人写一篇演讲稿，要注意恰当地运用活动中搜集到的资料。先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。同学合作，共同修改演讲稿，并为推荐出来演讲的同学出谋划策。适时组织一次班级演讲会，事先做好活动的策划、组织工作，列出清单，大家分工完成。课堂测评题一：班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。（1）【认识诚信】请写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。 ___________________________________________________________________ __ （2）【评说诚信】据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻） ___________________________________________________________________ __ 参考答案：(1)示例：立木为信。商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，重赏。最后终于有人站出来并将木头扛到了北门。商鞅便依照诺言重赏了他。（2）示例：司机的行为可以理解。因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。）

人无信不立教案

2.访问自己的父母、老师或长辈，听听他们对诚信的理解。 3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？（三）班级演讲说诚信 1.同学们畅所欲言，谈对诚信的认识。 2.课堂写作议诚信。 (1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。 (2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。提示：教师强调演讲稿的写作格式 1.第一行正中写标题。 2.第二行顶格写称呼。 3.第三行空两格写“大家好！” 4.第四行空两格写演讲稿正文。 5最后简单交代：“我的演讲完毕，谢谢大家！” （二）写作思路点拨。 1、可以写有关“诚信”的名言警句。 2、可以写诚信事例。 3、可以写身边的诚信见闻。 4、理论和实际联系起来。 5、演讲稿内容要有号召力和影响力。 6、自觉要求自己做一个诚实守信的优秀中学生。三、交流展示四、课堂写作。要求：1.以“诚信”为话题写一篇演讲稿。 2.600字左右。 3.格式正确。教后反思：（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

部编人教版《人无信不立》同步训练

设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰 (一)你所在的班级正在开展以“人无信不立”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。 1、请你为本次活动拟写一条宣传标语。（4分）【示例】实践诚信，从我做起；铸诚信品质，做文明新人；以诚为本，以信为用。 2、早晨刚一见面，好朋友欧阳就兴奋地说：“中午请你吃饭！我昨天买书包，收银员多找了50元钱，这回可赚了。”请你运用文中观点对他进行劝导。【示例】欧阳，谢谢你的好意，但这饭咱不能吃。你应该把钱送回去，因为这损失是要收银员来承担的啊！做人应该诚实守信，你说呢？ 3、【拟写座右铭】请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、惊醒的作用，至少采用一种修辞手法。【示例】示例一：小信诚则大信立。示例二：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。 4、【漫画鉴赏】阅读下面的漫画，说说其寓意是什么。【示例】这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚信社会。 5、活动即将结束，请你以主持人的身份写一则结束语。(60字左右) 【示例】诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，才能品出诗中恒久的甜蜜。让我们把诚信装在心中，一路前行！ 6、阅读下面的材料，回答后面的问题。材料一：近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。（摘自《中国剪报》2016年第55期）

营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。（摘自《作文素材》2016年第1期） (1)根据上述材料，写出你的探究结果。人言即信，我们每个人都要自觉遵守承诺；守信的人会得到别人的尊重，失信的人会丧失一切。 (2)读了材料三，你想对那些占便宜的顾客说点什么呢？古人云，人无信不立，国无信必衰。诚信就像一面澄澈的镜子，能照透每个人的心灵。我们每个人都应该自觉维护个人形象，维护这个传统美德，让我们的社会更加和谐美好。 (3)当前形势下如何营造“诚信”的社会风气？结合材料阐述你的观点。（4分） ①多进行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的标准；②要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。 7、阅读下面材料，按要求答题。（共8分）（2018河南省）材料一①君子养心莫善于诚，至诚则无他事矣。（《荀子》） ②人而无信，不知其可也。（《论语》） ③小信诚则大信立，故明主积于信。（《韩非子》） ④诚信者，天下之结也。（《管子》）材料二“信用中国”网站是政府褒扬诚信、惩戒失信的窗口。该网站于2015年6月上线运行，2017年10月改版升级。新版分区设置更合理，更加突出权威性、及时性、互动性和可读性。2018年4月，该网站开通了个人信用信息查询功能。“信用中国”网站自运行以来，受到社会各界广泛关注。目前，该网站日访问量超过500万人次，网民浏览、查询已累计突破9亿次。材料三漫画（见右图） (1)请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。（20字左右。2分）

人无信不立教学设计 (3)

教材分析：本课是八年级上册人教版第二单元综合性学习，它是以写作为主，口语交际综合性学习为辅，通过练笔来感悟“诚信”，培养学生讲诚信的美德。学情分析：八年级学生的语文素养较七年级有所提高，但学生的综合性学习能力、口语交际能力及写作能力仍有待提高，并且学生对口头表达和写作存在着很大的畏难情绪。《人无信不立》教学设计教学目标： 1、培养学生搜集材料的能力。 2、在开展活动中认识诚信对个人、社会的意义。 3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。 4、培养学生的听说读写能力。教学重难点 1、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。 2、培养学生的听说读写能力。教学过程一、导入以《曾子杀猪》视频导入，看完后请学生谈感受引出“诚信”，然后

解释人无信不立含义。二、新课（一）引经据典话诚信 1、说说你搜集到的有关“诚信”的名言和故事。学生展示搜集的有关诚信的名言和故事。要求：声音洪亮，讲述流利 2、齐读有关诚信的名句。 3、请用“诚信是，”的格式写一句话。（二）环顾身边议诚信 1、欣赏短片《信义兄弟》。看了短片后，请同学们为他们兄弟俩点赞。齐读颁奖词。 2、展示两幅漫画，请同学们说说两幅漫画分别讽刺了什么社会现象？（1）食品添加剂（2）是真的吗？ 3、学生讨论：如果没有诚信，世界将会怎样？（三）联系实际悟诚信 1、联系实际，想一想你学了这一课后将如何践行诚信。请将你的“诚信誓言”写在卡片上。三、教师总结四、布置作业

围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。要求：（1）扣住“诚信”话题。（2）有理有据，联系实际，写出自己的感想。（3）不少于600字。教学反思：上完课后我的心情是非常激动的，因为孩子们在课堂上积极的表现让我感到很欣喜，很意外，平时他们说起写作与回答问题都是望而却步，但今天却表现得敢说、敢写，静下心来想想，我总结了以下几点。 1、课前准备充分，我给了学生充足的时间搜集资料，让他们能“打有准备的仗”。 2、对学生提出了明确的要求，如讲故事一环节，我让学生发挥他们的聪明才智尽量把故事讲得绘声绘色，写话环节我都给了学生明确的格式和要求。 3、课前精心备课和制作课件，充分利用多媒体，选择能触动学生心灵的东西，这样学生才会有感而发。 4、老师对学生真诚鼓励的力量不可小觑。当然这节课也有不足之处，比如写句子环节较简单，应该叫基础薄弱的学生回答问题，以帮助他们树立自信心；老师的评价语应该更精炼。

部编版八年级语文上册《人无信不立》综合性教案

部编版八年级语文上册《人无信不立》综合性教案【课标要求】语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。【活动目标】．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。．培养学生讲诚信的美德。．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【活动重点、难点及突破措施】重难点：引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。突破措施：让学生能从书刊或其他媒体中获取有关资料或调查访问搜集资料，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果，收获合作探究学习的快乐。

【课时安排】2课时，节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。【活动准备】、学生自主搜集诚信的名言、故事、成语等资料【学情分析】八年级学生，已经具备了利用多种形式搜集知识的能力，也具备制作、博客等的能力，还具备一定的组织活动能力。可以大胆放手让他们去做，他们既感兴趣，又乐于去做。【导学设计】．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。【教学过程】一、导入新人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！

八年级上册语文(人教版)综合性学习人无信不立

综合性学习人无信不立

环节二合作探究（二）展示与“诚信”有关的成语典故。一诺千金：源于《史记·季布栾布列传》。季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹邱生，喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一句诺言。”后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。二、环顾身边思诚信我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。 (1)讲述身边的诚信故事。 (2)访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。 (3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。信义兄弟——孙水林、孙东林 2010年春节前夕，武汉东方建筑集团公司项目经理孙水林为赶在年三十前给武汉黄陂的工友们发工钱，携带一家四口人开车回黄陂，不料路上雪大路滑，遭遇车祸，一家四口全部罹难。弟弟孙东林得知哥哥一家的遭遇之后，万分悲痛。但想到哥哥一家是为了给工友们发工钱才出了这样的事，“今生不欠来生债，新年不欠旧年薪。”这是哥哥二十年来一直坚守的一个信条。如今哥哥走了，作为弟弟一定要为哥哥完成这个遗愿，于是，东林不顾工友们的劝阻，四处借钱，准备年三十替哥哥为工友们发工钱。此时，孙东林的父母也从电视新闻上知道了儿子一家遇难的消息，为了能让东林顺利的把工钱给工友们发下去，他们也强颜欢笑，准备着年饭，像往年一样招待工友们。发工钱的时候，账本在车祸现场丢了，工友们凭着信义自己报账，中间钱不够了，东林母亲拿出自己的储蓄一万元添上去，最后一分钱也不差，全部给工友们发完了。完成了孙水林的遗愿。谱写了一曲兄终弟及，接力还薪，感天动地的信义赞歌。三、班级演讲说诚信 1.围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。 2.小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。 3.组织一次班级演讲会。课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。想一想策划、组织这次演讲会需要做哪些工作，列出任务清单，各小组分工完成。

人无信不立——教学设计

《人无信不立》教学设计【知识目标】 1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。 2．培养学生讲诚信的美德。 3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。【课时计划】 2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。【活动准备】 1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。 2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。 3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。 4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。精彩导入激发兴趣 “人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！活动指导 1．“引经据典话诚信”。各组分别搜集。(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。 (2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。(3)组长做好记载。 2．“环顾身边觅诚信”。(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。 3．“班级演讲说诚信”。(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。成果展示一、展示与“诚信”有关的名言警句。 1．失信就是失败。——左拉 2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗 3．言必信，行必果。——子路 4．诚信为人之本。——鲁迅 5．一言既出，驷马难追。——中国谚语 6．人无忠信，不可立于世。——程颐 7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林

《综合性学习：人无信不立》教案

综合性学习：人无信不立活动目标 1．引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。 2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。 3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。课时安排：2课时教学过程：导入：诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。”一个民族不能缺乏诚信观念，一个国家不能缺乏信用制度，一个社会不能缺乏信用体系，一个单位不能忽视信用管理。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。今天就让我们一起话诚信、觅诚信。什么是诚信？诚信：诚实，守信用。———《现代汉语词典》通俗表述，就是：说老实话、办老实事、做老实人。一、引经据典话诚信（一）诚信名言我收集： 1、轻诺必寡信。——老子轻易许下的诺言必然缺乏信用。这句话教育我们不要轻易许诺,只要许了诺就要认真践行,不要失去了信义！ 2、无转其信，虽危不动，贞信以昭，其乃得人。不要改变诚信，即使危难也不动摇。贞信昭著，才能得人鼎力相助。 3、志不强者智不达，言不信者行不果。——《墨子?修身》意志不坚强的人，智慧也不会通达；言语不诚实的人，做事也不会有成果。 4、儒有不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记?儒行》儒者不以金玉为宝贝 ,而以忠信为宝贵。 5、水倍源则川竭，人倍信则名不达。——刘向《说苑?谈丛》

河流背弃源头那么河流就会枯竭，人背信弃义那么名声就不会远传。 6、若有人兮天一方,忠为衣兮信为裳。——卢照龄人若心中有他人，即使天各一方，用诚信也可以架筑彼此的友谊桥梁。 7、三杯吐然诺，五岳倒为轻。——李白《侠客行》几杯酒下肚就作出了承诺，并且把承诺看得比五岳还重。补充关于诚信的格言：人而无信，不知其可也。——孔子一言既出，驷马难追。——《论语颜渊》一两重的真诚，其值等于一吨重的聪明。 -——德国谚语蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。——契诃夫不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。（二）信义故事我评说：一诺千金源于《史记》。季布是楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。当时有个叫曹邱生的人，特地去见季布。并说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一个诺言。”后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。曾子杀彘译文：曾子的妻子到集市去，她的儿子跟随在她后面边走边哭。曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。儿子什么都不懂，他只学习父母言行，听从父母教导。现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确的教育孩子的方法啊。”于是曾子就煮猪给孩子吃了。读了上面的故事，你有哪些感想？请简述。【答案】围绕“言而有信，诚实待人”作答，言之有理即可。