《周亚夫军细柳》同步练习附答案解析
《周亚夫军细柳》同步练习
一、积累运用（共8题；共38分）
1.下列划线字的注音和书写全对的一项是（）
A. 诏将军（zhào）军士吏被甲（pī）都尉（dōu）
B. 棘门（jí）可得而犯邪（yé）驱驰（qū）
C. 按辔（pèi）曩者（nánɡ）介胄（zhòu）
D. 彀弓驽（nǔ）持兵揖（yī）嗟乎（jiē）
2.下列句子中划线词语的意思相同的一项是（）
A. 已而之细柳军称善者久之
B. 上乃使使持节诏将军使人称谢
C. 以河内守亚夫为将军天子为动
D. 吾欲入劳军军细柳
3.下列句子中划线词的解释有误的一项是（）
A. 匈奴大入边（大规模）
B. 军霸上（驻军、驻扎）
C. 于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）
D. 已而之细柳军（到，往）
4.下列句子的节奏划分正确的一项是（）
A. 军中/闻将军令，不闻/天子之诏
B. 壁门/士吏谓从/属车骑曰
C. 介胄之士/不拜，请以军/礼见
D. 其将/固可袭而/虏也
5.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A. 那拉提草原已经开发得比较完整，有表演和各种娱乐项目，如果想玩得比较轻松，来这里就非常适合！（删去“表演和”）
B. 斯坦福大学研究员分析并收集了来自46个国家和地区、超过70万人的智能手机数据。（将“分析”和“收集”对调）
C. 在安徽黄山发现这种珍稀昆虫反映出当地的生态环境十分优异。（“在安徽黄山发现这种珍稀昆虫”改为“这种珍稀昆虫在安徽黄山被发现”）
D. 引发温室效应的直接原因，正是人类过多地燃烧煤炭、石油和天然气，并大量排放二氧化碳尾气所造成的。（将“引发”改为“造成”）
6.文学常识填空。
《周亚夫军细柳》选自《史记》，《史记》原名《________》或《________》。它是我国第一部________。包括十二本纪、________、________、三十世家、________，共________篇，五十二万多字。作者________，字________，西汉夏阳人，伟大的________和________。
7.翻译下列句子
（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。
（2）军中闻将军令，不闻天子之诏。
（3）文帝之后六年，匈奴大入边。
8.仿照画线句子，再续写两句，使之构成排比。苦难是一笔财富。对于天才它是一块基石；________；________；如果我们积极地面对苦难，人生会到达一个新的境界。
二、文言文阅读（共2题；共26分）
9.阅读文言文，回答问题
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
（1）解释下列句子中划线的字。
①上自劳军________ ②天子先驱至________
③天子且至________ ④持兵揖________
（2）下列句子中划线的词不是官名（官职）的一项是（）
A.乃以宗正刘礼为将军
B.以河内守亚夫为将军
C.祝兹侯徐厉为将军
D.天子先驱至
（3）文中哪些语句能表现细柳军将士常备不懈、严阵以待？
（4）文中的周亚夫、文帝分别有怎样的性格特点？
10.阅读文言文，回答问题
刘善明，平原人。元嘉末，青州饥荒，人相食。善明家有积粟，躬食饘①粥，开仓以救乡里，多获全济。少而静处读书，刺史杜骥闻名候之，辞不相见。宋孝武见其对策强直，甚异之。五年，青州没虏，善明母陷北，虏移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持丧②。帝每见，为之叹息，时人称之。转宁朔将军、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虏中，不愿西行，涕泣固请，见许。元徽初，遣北使，朝议令善明举人，善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还。建元二年卒，诏曰：“善明勤绩昭著，不幸殒丧，痛悼于怀。谥烈伯。”善明家无遗储，唯有书八千卷。
（选自《二十四史·南齐书》，有删节）【注】①饘：zhān稠粥。②持丧：守丧。③见：被。
（1）解释下列句子中划线的实词。
①多获全济________ ②甚异之________
③见许________ ④朝议令善明举人________
（2）下列划线词的意义和用法都相同的一组是（）
A.宋孝武见其对策强直其真不知马也（《马说》）
B.为之叹息是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）
C.善明以母在虏中以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）
D.痛悼于怀往来于荒村野水之间（《治水必躬亲》）
（3）翻译下列句子。
善明布衣蔬食，哀戚如持丧。
（4）请用四字短语简要概括刘善明的特征。
答案解析部分
一、积累运用
1.【解析】【分析】A项，“都”应读“dū”。
B项划线字的注音和书写全对。
C项，“曩”应读“nǎng”。
D项，“驽”应为“弩”。
故答案为：B。
【点评】本题考查识记字音字形和正确书写。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。本题容易出现形似字误读误写，“被”通“披”，读pī，“邪”通“耶”yé。
2.【解析】【分析】A项，动词，到/助词，无意义。
B项，派。
C项，做、当/被。
D项，名词，军队/动词，驻军。故选B。
【点评】本题考查对文言词语理解的能力。本题这几个文言词都是一词多义，一定要结合语境正确理解。
3.【解析】【分析】C句子中划线词的解释有误。“使”解释为“派遣”。于是上乃使使持节诏将军：于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军。
故答案为：C。
【点评】本题考查文言词语解释。答题时应注意，理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。“军”是名词作动词，“使使”是派遣使者，前一个是动词，后一个是名词。
4.【解析】【分析】A项，这句话的意思是：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令根据句意可知，此句断句正确。
B项，这句话的意思是：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说。根据句意可知，这句话的节奏应该这样划分：壁门士吏/谓/从属车骑/曰。
C项，这句话的意思是：我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。根据句意可知，这句话的节奏应该这样划分：介胄之士/不拜，请以/军礼见。
D项，这句话的意思是：那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。根据句意可知，这句话的节奏应该这样划分：其将/固可袭/而虏也。故选A。
【点评】本题考查给文言文句子划分节奏的能力。方法：①通读句子，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。
5.【解析】【分析】D项应删去“的直接原因”或者“所造成的”。
故答案为：D。
【点评】本题考查病句辨析和修改。答题时应注意，改病句可以用缩句法：把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法。逐一检查排除法：是从前往后逐一对句子的每一部分(词组或短语)进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。A句“表演和各种娱乐”是从属关系，并列后不合逻辑；B句语序不当；C就句式杂糅；D句是搭配不当。6.【解析】【分析】《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（哲学、政治、经济、军事等）。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇。
故答案为：太史公书；太史公记；纪传体通史；十表；八书；七十列传；一百三十；司马迁；子长；历史学家；文学家
【点评】文学常识考查点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题考查内容是《史记》及其作者司马迁的相关知识点。
7.【解析】【分析】本题考查对语句的翻译，我们首先理解重点词语的意思，然后结合上下文理解句子的意思。⑴重点是“军”意思是驻军。⑵重点是“军”意思是军营，“闻”意思是听从。⑶重点词语是“大”，意思是大规模，“入”意思是入侵。
故答案为：⑴朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。
⑵军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
⑶汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
【点评】文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。重点注意“军”、“闻”、“大”、“入”的翻译。
8.【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意例句运用的是比喻修手法。
故答案为：对于强者它是一个支杆；对于智者它是一道明光。
【点评】本题考查句子仿写。答题时应注意，作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。注意运用比喻要恰当，前后构成排比的关系。
二、文言文阅读
9.【解析】【分析】⑴本题考查对重点实词的理解，我们结合语句理解词语的意思。
⑵“先驱”的意思是先导人员，所以选D。
⑶我们首先理解文章的意思，然后找出周亚夫军纪严明、常备不懈、严阵以待的语句，“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”意思是军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满，可以看出周亚夫军纪严明、常备不懈、严阵以待。
⑷周亚夫：通过细柳军军纪严明、令行禁止，侧面烘托出周亚夫治军的严肃、严谨，以及作为一位将军的威严和风范。同时正面写到了他面对文帝时的言行，突出了他刚正不阿，恪尽职守的特点。（分析时应结合具体内容适当展开）。文帝：明辨是非，识才，敬才。他和从属两次被拒“不得入”；进入军营后，还被
提示“不得驱驰”，但他丝毫没有动怒，反而遵从军中的命令“按辔徐行”；当周亚夫身穿甲胄向他行军礼时，他不但没怪罪，反而被感动，“改容式车”，对周亚夫表示了自己的敬重；当群臣表示惊愕时，他更是冷静地分析了三处军营的特点，称前两处只是儿戏，给予了周亚夫高度的赞扬“此真将军”“至于亚夫，可得而犯邪”，对周亚夫称赞了许久。从文帝的种种行为，可见他深谙治军之道，可以称得上是一位识才、敬才的明君。
故答案为：⑴①慰问，犒劳；②先行的卫队；③将要；④双手抱举行礼；
⑵D；⑶军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
⑷周亚夫：治军严谨，刚正不阿，恪尽职守。文帝：明辨是非，识才，敬才。
【点评】⑴考查一般文言实词的用法。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑵考查古代文化常识。宗正：古代官名。秦至东晋朝廷掌管皇帝亲族或外戚勋贵等有关事务之官。河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。将军——官名。春秋时诸侯国以卿为将军，始有将军之称。战国时用为武官名。
⑶考查学生对课文的理解。在学生提取、筛选信息，对文段进行概括和分析的基础上，把握作者的观点和态度，增进对文章内容的理解。从刀出鞘，张开弓弩并拉满，可以看出周亚夫军纪严明、常备不懈、严阵以待。
⑷概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可找出句中能体现人物性格品质的原词进行概括。
10.【解析】【分析】⑴本题考查学生对文言实词意义的理解，我们结合语句理解词语的意思。“异”是意动用法，以……为异。
⑵解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。D项都翻译成“在”A：代词他/表推测语气；B：代词，他/助词，不译；C：因为/用来。
⑶句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词语有：“布衣、蔬食”都当动词讲。
⑷注意用四字短语，要求学生能够大致理解文本，理解文中的事件，然后用自己的语言概括人物特点。“善明家有积粟，躬食饘粥，开仓以救乡里，多获全济”看出他乐于助人。“少而静处读书”“唯有书八千卷”看出他喜爱读书。“善明母陷北，虏移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持丧”“善明以母在虏中，不愿西行，涕泣固请”“善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还”看出孝顺母亲。“善明家无遗储，唯有书八千卷”看出节俭清贫。“善明勤绩昭著”看出勤绩昭著。“宋孝武见其对策强直，甚异之”看出与众不同。“刺史杜骥闻名候之，辞不相见”看出不畏权贵。
故答案为：⑴①救济，帮助、救助；②以……为异；③允许；④推荐、推举。
⑵D；⑶善明穿布衣，吃素食，悲伤的如同守丧。
⑷①乐于助人。②喜爱读书。③孝顺母亲。④节俭清贫。⑤勤绩昭著。⑥与众不同。⑦不畏权贵。【点评】⑴考查一般文言实词的用法。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑵考查一词多义的用法。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑶考查句子翻译。文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，同时注意一些特殊的文言现象，如
词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
⑷首先了解人物的生活环境，把握文章主旨，这是基础，然后分析人物特点，理解人物形象。核心方法提示：抓住关键，由表及里，综合评价。