南京理工大学思想政治理论课程群学生阅读书目及阅读指导要求

南京理工大学思想政治理论课程群学生阅读书目及阅读指导要求

(毛概、近现代史、思修）

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见

关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的意见 各党总支，各部门、系部： 为深入贯彻中、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关文件和会议精神，不断提高学院思想政治理论课教学质量和水平，开创学院思想政治教育工作新局面，结合学院实际，就进一步加强和改进思想政治理论课建设提出如下意见。 一、充分认识新形势下加强和改进思想政治理论课建设的重要意义 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。 学院自组建以来，高度重视思想政治理论课建设，初步形成了学院思想理论课教学特色模式，使思想政治理论课建设在加强和改进大学生思想政治教育方式，全面提升学院大学生思想政治素质工作过程中发挥了重要的作用。面对新形势、新任务和新要求，学院思想政治理论课建设还存在学科建设基础相对薄弱，教学改革尚需深化，课程教学的针对性、实效性、实践性、吸引力有待提高，课程建设及其管理体制机制还需完善等亟待解决的问题。我们必须认真总结经验，着力解决好存在的问题，进一步提高学院思想政治理论课建设水平，努力再创学院思想政治教育新局面。 二、全面把握加强和改进思想政治理论课建设的指导思想和目标要求 加强和改进思想政治理论课建设的指导思想是：坚持以马列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻科学发展观，坚持党的教育方针和“育人为本、务实创新”的办学理念，坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式；坚持解放思想、实事求是，与时俱进、

思想政治理论课课程设置及实施方案

思想政治理论课课程设置及教学计划进度表

思想政治理论课行课学院安排

思想政治理论课实践教学环节实施细则 一、课内实践 （一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课内实践 项目名称：社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责：（1）结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。

4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定 （二）《马克思主义基本原理概论》课内实践 项目名称：经典著作阅读 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 （三）《中国近现代史纲要》课内实践 项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对

思想政治教育专业研究生阅读书目

阅读书目 1.《思想政治工作文献选编》，中共中央党校出版社，1989年 2.《中国共产党思想政治工作史论》，高等教育出版社，张耀灿 3.《马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社，罗国杰 4.《马克思主义思想政治教育著作导读》，高等教育出版社，刘德华 5.《思想政治教育案例分析》，高等教育出版社，戴艳军 6.《现代思想政治教育学》，人民出版社，张耀灿 7.《社会学视野中的思想政治工作》，物价出版社，孙其昂 8.《中国传统文化与思想政治教育》，首都师范大学出版社，邓球柏 9.《思想政治教育社会化研究》，湖北人民出版社，2005年 10.《思想政治教育价值论》，中国社会科学出版社，2004年 11.《精神动力论》，武汉大学出版社，骆郁廷 12.《思想政治教育有效性研究》，武汉大学出版社，沈壮海，2002 年 13.《毛泽东思想政治教育的理论与实践》，武汉大学出版社，郑永廷， 1993年 14.《比较与创新：中西德育方法比较》，中央编译版社，冯益谦，2004 年 15.《思想政治工作中的哲学问题》，上海人民出版社，冷浩然，1997 年 16.《德育环境研究》，人民出版社，2002年 17.《现代思想道德教育理论与方法》，广东高等教育出版社，郑永廷，

2001年 18.《中国共产党的价值观研究》，中国社会科学出版社，李斌雄，2003 年 19.《人的存在与教育——马克思教育思想的当代价值》，学林出版 社，2004年 20.《德育人文关怀论》，中国社会科学出版社，王东莉，2005年 21.《文化价值论》，山东人民出版社，司马云杰，1996年 22.《道德教育的理论与实践》，浙江教育出版社，【美】霍尔，2003 年 23.《道德教育原理》，浙江教育出版社，【美】杜威，2003年 24.《个性道德教育中的社会心理学问题》，社会科学文献出版社， 【苏】谢苗诺夫，1989年 25.《马克思主义伦理学》，中国人民大学出版社，【苏】A.N.季塔连 科，1984年 26.《马克思主义伦理学的对象、结构、基本方面》，中国社会科学出 版社，【苏】п.м.阿尔汉格尔斯基，1990年 27.《思想教育政治教育道德教育比较研究》，武汉大学出版社，王玄 武 28.《新中国成立以来高校思想理论教育研究》，人民教育出版社，石 云霞 29.《伦理学》，斯宾诺莎 30.《伦理学方法》，西季威克

思想政治理论课程建设规划

2014年思想政治理论课课程建设规划 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。它可以有效地帮助学生形成科学的世界观、正确的人生观和价值观，使大学生成为高素质的专门人才。 一、学科建设 学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础。思想政治理论课教育教学所依托的学科是我国特有的一门政治性、科学性和实践性很强的学科，只能加强不能削弱。我校领导十分重视思想政治理论课建设工作。着力打造适合我院司法警察的教育工作、为培养“能文能武，又红又专”的现代司法警官而服务的思想政治理论课程，保证了思想政治理论课教学工作的正常开展。 二、课程体系。 科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。学校思想政治理论课课程设置，要体现马克思主义与时俱进的理论品格、更好地适应时代发展的要求；要突出重点，更好地吸收理论和实践发展的最新成果；有利于更好地用马克思主义理论武装大学生头脑。根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案，我校思想政治理论课的课程主要设置了以下必修课： 1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 2、《思想道德修养与法律基础》 3、《形势与政策》 三、教师队伍 思想政治理论课共有9名教师。经过多年艰苦的努力，思想政治理论课教师的学历、职称结构不断改善，已经形成了一支比较稳定、中青年结合、知识结构合理、热爱教育事业、热心思想政治理论教育课程教学、锐意改革、教学水平较高、教学效果良好的教师队伍。在教学中能坚持教书育人的原则，与时俱进，重视并注意研究教学内容和教学方法、提高教学质量，并且积极参加校园文化建设，因而普遍受到学生的欢迎，在大学生思想政治教育中真正发挥了主力军的作用。。 四、教材使用及编写 我校政治理论教材均采用教育部统编规划教材，根据学校实际况，现正着手编写《思想道德修养与法律基础》学生实践手册。 五、教学方法改进 对大学生教学的思想政治理论教育，必须要遵循大学生成长成才规律好教育规律。为此，我们在教学忠努力构建一个互动、对话、入脑、入心、和谐的教育生态环境。 在教学方法上，出去启发引导的问题导引法教学。即首先通过多种途径了解学生关注的

南京理工大学博士,硕士学位授予工作细则

南京理工大学 博士、硕士学位授予工作细则 （南京理工大学学位评定委员会第七届第十五次会议通过） 总则 第一条为贯彻执行《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合学校的具体情况，制定本细则。 第二条学校根据国务院学位委员会批准的学科分门类分别授予博士、硕士学位。少数暂无授予权的学科需授予学位的，可向有权授予学位的高等院校的有关学科申请相应的学位，并按该校的规定办理申请手续。 学位评定委员会 第三条学校成立校学位评定委员会，委员会一般由十九至二十五人组成，设主席一人，副主席一至二人，委员会成员一般应具有高级职称，任期二至三年。委员会成员由学院提名，经遴选后由校长确定。 第四条校学位评定委员会下设若干个学位评定分委员会。分委员会由五至十五人组成，分委员会设主席一人，副主席一人，分委员会成员应具有副高级及其以上职称，任期二至三年。分委员会的组成名单由校学位评定委员会主席批准。 第五条学位评定委员会职责 校学位评定委员会履行以下职责：

1．审议并做出授予博士学位的决定； 2．审议并做出授予硕士学位的决定； 3．审议并做出授予名誉学位的决定； 4．审议并做出撤消学位的决定； 5. 审查申请增列或调整博士学位授权学科点； 6．审批增列或调整硕士学位授权学科点； 7. 审批新增博士生指导教师； 8．审查、批准博士、硕士学位培养方案； 9．研究、处理学位授予工作中的争议和其它事项。 各学位评定分委员会履行以下职责： 1．受理授予博士学位的申请，做出是否同意的决定； 2．受理授予硕士学位的申请，做出是否批准的决定； 3．负责推荐并初审本领域内申请增列或调整博士、硕士学位授权学科点事宜； 4．初审新增博士生指导教师； 5．初审博士、硕士学位培养方案； 6．协助校学位评定委员会工作，代行校学位评定委员会认定的某些职责。 第六条校学位评定委员会及其分委员会形成重要决议，以不记名投票方式，经全体成员半数以上同意，方为通过。校学位评定委员会的日常办事机构为学位办公室，各学位评定分委员会设兼职秘书一名。

我心中的高校思想政治理论课

我心中的高校思想政治理论课 在我们高中阶段的时候正是世界观、人生观、价值观的初步形成期，而高校思想政治课正是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，以提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想的一个过程。因此，高校思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程，是学生思想道德素质形成的一门重要课程。所以，高校的思想政治课是其他任何课程都无法替代的。 而我们高校大学生如何提高思想政治素质? 不仅要从我们的生活上，还要从我们的学习上注入更多的关于思想政治的元素,让我们的行事更得当，让我们的思想更成熟！ 因此，大学生要提高自己的思想政治素质，必须充分认识大学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。一些学生之所以出现散漫、晨昏颠倒的状况，就是对进大学的学习目的不明确。党教育方针明确规定要培养德智体美全面发展的人才，立志为中国特色社会主义奋斗

的大学生应端正学习目的和动机，珍惜大学的宝贵时间，按照教育方针要求，把德育放在首位，努力提高自己思想政治素质。提高思想政治素质对于培养社会主义建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才战略，确保我们在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。 大学生要提高自己的思想政治素质，必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是思想政治素质的核心，是科学世界观、人生观、价值观的体现。一些学生之所以感到茫然、出现生活散漫，一个重要的原因就是缺乏正确的理想信念。因此，要提高思想政治素质必须树立正确的理想信念，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段和最新理论成果，是富有时代特征和现实生命力的强大思想武器，是巩固、发展社会主义及振兴中华民族的精神支柱。学习这两个伟大理论，掌握其科学内涵、精神实质，能帮助大学生确定正确的世界观、人生观和价值观，增强社会主义理想信念。 大学生要提高自己的思想政治素质，必须加强现代科学知识的学习。崇高的思想行为和精神境界，往往与人的知识有密切关系。列宁曾经说过：“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”作为学生的我们应该抓紧时间，努力学习和掌握

南开大学马克思主义学院博士阅读书目

南开大学马克思主义学院博士阅读书目 第一部分：“中国近现代史基本问题研究”阅读原著文献目录 1、杜维运：《史学方法论》，北京大学出版社2006年版。 3、钟家栋等主编：《20世纪：马克思主义在中国》，上海人民出版社1998年版。 4、孙晓莉著：《中国现代化进程中的国家与社会》，中国社会科学出版社2001年版。 5、吴剑杰：《中国近代社会思潮及其演进》，武汉大学出版社1989年版。 6、孙冶方著：《社会主义经济论稿》，中国大百科全书出版社2009版。 7、齐涛：《中国政治通史》（第十卷、第十一卷、第十二卷），泰山出版社2003年版。 8、陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社1992年版。 9、肖生生：《两种命运的决战》，人民出版社1990年版。 10、胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版。 11、虞和平：《中国现代化历程》第1、2、3卷，江苏人民出版社2001年版。 12、金冲及：《二十世纪中国史纲》，社会科学文献出版社2009年版。 13、胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社1998年版。 14、费正清：《剑桥晚清史》，上海人民出版社1992年版。 15、费正清：《剑桥中华民国史》，上海人民出版社1992年版。 16、王宗华主编：《中国大革命史》，人民出版社1990年版。 17、军事科学院主编：《中国抗日战争史》（上中下卷)，解放军出版社1994年版。 18、秦英军、李占才主编:《中华人民共和国史》,开封：河南大学出版社2005年4月第二版。 19、中共中央党史办：《中国改革开放史》，辽宁人民出版社2002年版。 21、杜绍祥,段超主编：《中国共产党与中国现代化建设》湖北人民出版社2011年版。 22、赵德馨：《中国近现代经济史:1949-1991》，河南人民出版社2003年版。 23、陈勤等著：《中国现代化史纲》上、下卷，广西人民出版社1998年版。 24、张子宏：《当代中国政治制度》，光明日报出版社2004年版。 25、刘佛丁等：《近代中国的经济发展》，山东人民出版社1997年版。 26、乔志强：《中国近代社会史》,人民出版社1992年版。 27、赵剑英主编：《复兴中国：中共第三代对中国现代化的新追求》，社会科学文献出版社2004年版。

思想政治理论课建设与建议(1)

思想政治理论课建设与建议 各位领导、各位老师、同学们: 大家上午好！ 我是广东外语外贸大学国际工商管理学院的罗锐鹏。很荣幸在此与大家分享关于思想政治理论课的心得体会。 我谈论的内容，主要包括4个方面：对思想政治理论课教材的看法，思想政治理论课教学方式与手段的改革，思想政治理论课的社会实践，思想政治理论课课程的总体评价 一、对思想政治课的教材内容的建议 我是一名大二学生，大一开设了《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》和《马克思主义基本原理概论》，大二开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。经过两年来的学习，觉得思想政治理论课教材编写有以下几个优点： 1、理论知识系统完整具体，介绍详尽细致,如介绍中国特色社会主义理论时教材通过经济、政治、文化、社会与生态5个方面高度系统性，整体性地剖析了社会主义理论的精髓所在； 2、知识的体系结构明晰，便于理解，《马克思主义基本原理概论》主要从马克思主义哲学，政治学与经济学三方面进行综合阐述马克思主义思想，理论思想主线清楚，体系严谨； 3、能够在较大程度实现全国教材的统一，便于对大学生进行思想政治的教育； 4、尤其是《概论》教材，能做到不断的与时俱进。从马克思主义中国化第一次理论飞跃产生的理论成果——毛泽东思想，到改革开放以来马克思主义中国化过程中产生的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容，都有所体现，使当代大学生能全方位、多角度地了解和掌握中国特色社会主义理论体系的丰富内容。 以上，若能举例来说更好。（四门课程的教材再大致看一遍） 经过两年来的学习，我对思想政治理论课的教材有这样几方面的想法： 1、思想政治理论课的四门教材内容应做到与时俱进 例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材：在“十八大”

思想报告-谈谈大学思想政治理论课的重要性汇编

谈谈大学思想政治理论课的重要性 这学期正在学习maogike，我发现身边的很多同学几乎都没在听课，尝试询问理由，有人反问“听maogai 能学到什么，老师讲的东西你都听得懂？”我一时竟语塞不能回答，因为我发现我的理论课基础还不够扎实，所以不能自信从容地应对质询。看到同学们对思想理论课的轻视，我有些看法想谈谈。 随着社会的不断发展，对综合职业能力和高素质的人才的需求愈发增长，提高大学生的思想意识也就更加重要和迫切。思想政治理论课成为了大学生必修课程之一。目前各高校开设的思想政治理论课其实可以说是一个有机的整体：“马原”阐明了什么是马克思主义？为什么要坚持马克思主义以及如何坚持和发展马克思主义？“近代史纲要”课说明了中国人民为什么选择马克思主义，“毛概”课说明为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思。“思修”课着重于社会主义道德教育和法制教育。“形势与政策”课则从国内国外的角度全面向学生阐述当前国家之间的形势与重大政策。这些思想政治课的内容广泛又全面，值得我们沉下心来理清思路、深入学习。 作为一个高水平的大学生，不应该两耳不闻身外事，而应该多关注国家的各项路线、政策和方针，提高自己的社会责任感，增强自己的社会公民意识。对于轻视理论课的朋友们，我想说，理论课课本的知识有些也许离现在的环境比较远，但并不会完全过时。从课本的理论知识中，我们可以学习到深刻的历史教训以及重要的成功经验，这有利于我们真正了解国家的政治历史、各项路线、政策和方针提出的必要性和可行性，也才有对它们的发言权。大学生是社会主义事业未来的希望，因此提高其思想政治素质，是我国全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中处于不败地位的重要保证。思想政治理论课，作为一门系统论述马克思主义理论的学科，将帮助我们理解和掌握马克思主义的基本原理，便于我们能在将来的实践中贯彻马克思主义理论，成为合格的社会主义事业接班人。 大学生的社会经验较少，而随着社会的发展，大学生的思想观念呈现多元化趋势。这也意味着我们将更容易受到各种不良事物的影响：比如很快接受周围的新鲜事物，却缺乏足够的鉴别力；容易产生困惑、迷茫，甚至迷失方向。这时，

思政教育心理学课程主要参考书目

主要参考书目： 1、张春兴:《现代心理学》，上海人民出版社，1994年版； 2、 [美]理查德〃格里格菲利普〃津巴多著：《心理学与生活》，人民邮电出版社，2003年版； 3、李伯黍、燕国材主编：《教育心理学》，华东师范大学出版社，2001； 4、莫雷主编：《教育心理学》，广东高等教育出版社，2002； 5、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社，2005； 6、岑国桢主编：《教育心理学》，人民大学出版社，2006； 7、（美）斯滕伯格（Sternberg，R.J.)，(美)威廉姆斯(Williams,W.M)著，张厚粲译：《教育心理学》，中国轻工业出版社，2003； 8、（美）罗伯特.斯莱文（Robert.Slavin）著，姚梅林译：《教育心理学》，人民邮电出版社，2004； 9、[美] 桑特洛克（J.W.Santrock）：《教育心理学》（影印版第3版），世界图书出版公司，2005； 10、阿妮塔.伍德沃克著、陈红兵、张春莉译：《教育心理学》，江苏教育出版社，2005； 11、（新加坡）陈允成等著，何洁，徐林，夏霖译：《教育心理学》，

上海人民出版社，2007。 12、金盛华、张杰著：《当代社会心理学导论》，北京师范大学出版社，1995； 13、章志光主编：《社会心理学》，人民教育出版社，1996； 14、沙莲香主编：《社会心理学》，人民大学出版社，2002； 16、（美）戴维.迈尔斯（David G. Myers）著，张智勇、乐国安、侯玉波译：《社会心理学》（第8版），人民邮电出版社，2006； 17、林崇德著：《发展心理学》，浙江教育出版社，2002； 18、美）谢弗（David R. Shaffer）著，邹泓等译：《发展心理学》，中国轻工业出版社，2005； 19、伯格（Jerry M.Burger）著，陈会昌等译：《人格心理学》，中国轻工业出版社，2000； 18、[德]雅斯贝尔斯: 《什么是教育》，邹进 译，生活.读书.新知三联书店1991年版。 19、[美]马斯洛：《人的潜能与价值》，华夏 出版社1988年版。 20、[法]涂尔干：《道德教育》，陈光今等译， 上海人民出版社2001年版。 21、德育心理丛书，上海人民出版社2007年版

思想政治理论课建设情况汇报(潍坊科技学院)

思想政治理论课建设情况汇报 李昌武（2011年4月12日） 尊敬的刘文烈书记、各位督查组专家： 首先，我代表学院向省思想政治理论课建设督查专家组莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎。根据教育部高等学校思想政治理论课《建设标准》要求，按照《中共山东省委高校工委山东省教育厅关于对全省高校思想政治理论课建设进行督导检查的通知》精神，学院对近年来思想政治理论课建设进行了认真的自查，下面我就学院基本情况及《建设标准》落实情况，向各位领导和专家作汇报。 一、学校基本情况 学院成立于2001年9月。2008年4月10日，经国家教育部批准，改建为全日制普通本科院校。校园占地2000亩，总建筑78多万平方米，总资产15亿多元，仪器设备总值1.3亿元，图书136多万册，设11个院系，有17个本科专业，41个专科专业。教职工1400多人，其中教授、副教授189人，博士、硕士教师344人，外籍教师33人。全日制本专科在校生15518人。其中本科生1666人，专科生13852人。 多年来，学院对思想政治理论课始终充分重视，通过多种途径积极加强。特别是改建本科院校来，学校把思想政治理论课的建设作为内涵建设的核心，加以推进。在师资建设、课程建设、教学改革、条件保证、质量提高等方面取得了新的进展。学院先后获得山东省文明单位、山东省职业教育先进单位、山东省思想政治教育工作先进集体、山东省校企合作培养人才先进单位、山东省社会评价十佳高校等荣誉称号。是山东省服务外包示范基地、山东省服务外包人才实训基地、山东省重点服务外包人才培训机构、潍坊市文化产业示范基地。 目前，潍坊科技学院正以全教会精神和《教育发展规划》为指导，全面贯彻“内涵发展，特色提升，制度管理，和谐校园”发展方针，坚持“培养高素质应用型专门人才，为地方经济社会发展服务”的培养目标，秉持“创业敬业、求是求新”院训为代表的大学精神和以“博学修身、求索笃行”院风为标志的校园文化。大力加强内涵建设，以更加稳健的步伐向高水平应用型特色大学迈进。 二、思想政治理论课建设情况 （一）高度重视、落实有力，理论课建设认识和政策到位。 我院高度重视学生思想政治教育工作，把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道，将提高教学的实效性作为突破口，用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径，扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。学院明确由党委副书记和分管教学副院长主管思想政治理论课教学。 将加强和改进思想政治理论课建设列入学院党政领导班子议事日程，学院成立了实施思想政治理论课建设领导小组，学院主要负责人任组长；主管副书记和教学副院长任副组长，负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。为搞好思想政治理论课教育教学提供了组织上的保证。2005年制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，从六个方面提出了加强和改进大学生思想政治教育的总体要求。为思想政治理论课建设提供政策保证。 学院领导经常深入到思想政治理论课教学部和教学一线，了解实施工作进展情况，解决经费、教师培训、专题教学组织、课程建设、实践教学、学科建设等问题。在学习实践科学发展观活动中，学院党委、组织部、宣传部、学生处、教务处等有关职能部门，深入到思想政治理论课教学部，就加强学院思想政治理论教育、课程建设、学科建设、提高教育教学实效性等问题进行专题调研，提出要求。学校党政主要领导和分管校领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通，及时了解课堂理论教学情况，发现问题及时提出整改要求。同时，党政主要领导和分管校领导经常对思想政治理论课教学进行调研，听取思想政治理论课教学

南理工毕业论文

南京理工大学课程设计报告 作者:张健程学号：543308110318教学点:南京理工大学溧阳继续教育学院 专业:计算机应用技术 题目:电子商务发展前景 指导者：苗忠强 评阅者： 2012年4月

南京理工大学 课程设计报告评语 综合成绩： 指导者评语： 指导者(签字)： 年月日

课程设计报告摘要

目次 1引言 (2) 2B2C电子商务发展存在的问题 (3) 2.1市场问题 (3) 2.2互联网环境和条件问题 (4) 2.3信用制度方面的问题 (5) 2.4物流配送体系问题 (7) 2.5电子商务在立法方面存在的问题 (8) 2.6B2C具体经曹问题 (9) 3B2C电子商务的改进思路 (11) 3.1注意商品网上促销的顺序 (11) 3.2提供个性化与互动性强的客户服务 (12) 3.3提供良好的商品信息查询和比较工具 (12) 3.4发布的商品信息要真实可靠 (12) 4B2C电子商务的发展前景 (13) 结论 (15) 致谢 (16) 参考文献 (17)

1引言 21世纪全球进入一个新经济时代，信息通信网络与技术的迅猛发展创造了一个无疆界的数字世界产品和服务几乎可以瞬时在世界各地交易，以网络和电子商务为主要特征的新经济以不可争辩的事实席卷了全球每一个行业并重组着全球财富目前电子商务已经成为国际上各个国家制定经济政策的主要依据之一。世界范围内的政府部门、公众服务机构电信企业、银行等金融服务机构以及各类型企业和数以亿计的个人用户都纷纷投入并参与到电子商务活动中。电子商务在世界范围内已成为一股无法阻挡的历史潮流。 随着互联网的速度普及和网民数量的壮大互联网经济正从“资本冬天”向“资本春天”过渡业界购并和投资开始重新活跃并逐步利用自己的业务模式创新寻找到新的利润增长点。B2B(Business to Business，简称B2B)、B2C以及C2C(Customer to Customer简称C2C)等电子商务模式正逐步从互联网经济的泡沫中浮起技术平台日趋便捷和人性化信息和价格更加透明在与传统商业模式的竞争中逐步显现出优势。电子商务已经成为企业间、企业对个人的重要文易方式。 企业与消费者之间的电子商务(B2C)缩短了客户和企业双方的时间和空间。提高了交易效率节省了不必要的开支。因此尽管经历了网络经济泡沫和严冬。可B2C至今依然倍受商家推崇。然而。据中国互联网络信息中心(CNNIC)统计我国大陆2004年电子商务总额4800亿元其中B2B占4701亿。而B2C仅52亿元所占比例还不到1.1%。这显然与商家期望不符，与电子商务蕴涵的巨大市场不符，那么我国B2C究竟困在哪里网络基础设施与技术、网上购物的观念、上网人数、物流配送、网上支付与安全以及信用等问题是否依然是我国B2C发展的主要障碍呢？

思想政治理论课综合实践学习报告

思想政治理论课综合实践

思想政治理论课综合实践学习报告 ---如何用社会主义核心价值观武装青少年概述： 一、当代青少年的时代特征和发展特点： 1、时代变迁： 现在我们处在改革开放时代，许多方面都发生了巨大变化，青少年的发展面临新 的挑战。 1）社会意识形态的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择； 其他问题上也容易有不同看法，这就增加了选择，什么是最好的，什么是错误的， 这也不是共产党允许人随便说话，而是，经济发达以后，经济上的多元化产生了 思想、文化上的多元化。新一代人面临着许多选择。 2）现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园； 现在市场价值——以成败论英雄。 3）传播方式走向大众化、草根化——自律； 过去在社会上是领导讲，我们听，老百姓听；老师、家长讲学生听；记者、权威、 精英讲，青少年听；教育是权威性、强制性，你讲我听。 4）权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养； 现在人们在社会上注意平等，就是同央领导人也很注意自己的形象。胡总书记、 温总理到群众中，都是主动招手打招呼。有的群众在网上称胡总书记为“涛涛”， 温总理为“宝宝”，这在过去是不可能的。这些人也没有什么恶意，只是平等看 待而已。你太神气了，人家不理睬你；小孩子也是独立性强的，大人发火，有的 不理睬你，反而要你冷静一点。 2、“鸟巢一代”反映了新一代的时代特征； “鸟巢一代”原来是指参加奥运会时的青年自愿者，他们无私奉献，乐于助人， 让世界和国人留下了良好映像。国外媒体普遍认为，这一代人，代表了中国崛起 的群体担当。中央满意、人民满意、自己也满意。 3、当代青少年呈现出新特点； 1）发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐。这一代人社会化程度加 快了，三、四岁就知道讲一些成人语言，从社会吸取了大量信息。 2）人生目标和价值追求单一，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱； 3）道德能力水平、对社会适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益 展现。 有人说：70后参加自愿者服务，是出于社会责任感；80后参加自愿者服务，是出 于自我需要；90后参加自愿者服务，是为了体验快乐，奉献社会。 4）改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式，表现为对传统政治

2018年-2019年中国人民大学思想政治教育专业考研参考书目

中国人民大学思想政治教育专业考研参考书目 本课程适用于报考中国人民大学大学马克思主义理论一级学科的所有考生，该专业考研的基本情况是： 本专业考试科目为：105思想政治理论，201英语一，619马克思主义理论综合，844当代中国马克思主义理论与实践 本专业考研报考录取情况为：思想政治教育专业每年统考录取5人，保送录取5人左右，统考与保送比例基本上为1：1。 本专业考研情况介绍：中国人民大学马克思主义学院思想政治教育专业目前拥有四名教授、博士生导师（刘建军、王易、邱吉、靳诺），副教授及讲师若干，综合实力在全国名列前茅。近年来考研竞争力不断增加，对初试分数要求较高（本人估计最低380，但也要结合每年的具体情况）。 本专业考研考试特点：思想政治教育专业课考试题目与人大马院马克思主义理论一级学科其他各专业考题相同，由马院自主命题，各专业老师均参与命题，最后以抽题制的形式形成最终的试卷。马院马克思主义理论一级学科各专业均只招收学硕，无专硕。政治、英语一均为全国卷 中国人民大学马克思主义学院自2008年起不再指定考研的参考书目，但多数考生在初期准备阶段若时间充裕或基础较为薄弱依然会参照以下书目，为下一步复习奠定基础。下列11本参考书均以最新版为主： 《马克思主义经典著作选读》人民出版社 《马克思主义经典著作选读导读》人民出版社 《科学社会主义理论与实践》高放中国人民大学出版社 《毛泽东思想概论》庄福龄中国人民大学出版社 《现代思想政治教育学》张耀灿等人民出版社 《马克思主义政治经济学原理》张雷声中国人民大学出版社 《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》徐志宏秦宣中国人民大学出版社 《思想政治教育学原理》张耀灿高等教育出版社 《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》中央文献研究室 《马克思主义哲学原理》梁树发中国人民大学出版社 《思想道德修养》夏卫东中国人民大学出版社

思想政治理论课建设规划

思想政治理论课建设规划 晋中师范高等专科学校政史系2010—2013年 我校于2010年3月通过教育部评估，升格为晋中师范高等专科学校，正式纳入高等教育体系。高校“思想政治理论课”是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道，在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位，也是高校党的思想建设的重要组成部分，是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要举措。“思想政治理论课”课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现，“思想政治理论课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。高等教育要贯彻科学的发展观，服务于学生的全面发展，就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点，深化“思想政治理论课”教育教学改革，采取有效措施，增强教育的针对性、主动性、有效性，增强时代感，从根本上实现“思想政治理论课”教育的发展与创新。基于此，我们制定了以下规划： 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件）等一系列上级有关文件精神为指针，以《山西高等学校思想政治理论课建设评估指标体系》规定的标准为尺度，以加强学科课程建设为核心，以培育高素质高水平的师资队伍为重点，以深化教学改革、加强教学管理和构建科学的教学质量评价机制为基础，以不断改善思想政治理论课的教学条件和提高教师地位为保障，全面改善我校思想政治理论课教学工作的形象地位，全面提高思想政治理论课的教学水平和对各专业学生的吸引力、影响力，为我校教育教学水平的全面提升和不断为国家输送具有优良政治思想素质和高尚道德风范的优秀人才提供有力的保障。 二、思想政治理论课建设现状 我校的思想政治理论课教学工作受到学校党委的高度重视，学校在2007年设置了政史系，作为学校“思想政治理论课”教学与管理机构。同时按照有关文件的要求，划拨了思想政治理论课建设专项经费，为进一步加强思想政治理论课建设提供了有力保障。 在思政课的教学实践中，学校逐渐形成了一支人员稳定、经验丰富，以专职教师为主、以各教学系党总支书记、辅导员和部分党政干部等兼职教师为辅的教师队伍。学校的思政课专职教师总体上是一支比较年轻化的队伍，但基本上实现了专业化。各门课程的专职教师基本上都毕业于相关专业，

南京理工大学博士毕业发表论文规定_2005

南理工研…2005?4号 南京理工大学 关于对博士研究生发表学术论文要求的规定 根据《南京理工大学博士、硕士学位授予工作细则》的要求，博士研究生在学期间至少在国际正式期刊或国内核心期刊上发表三篇与学位论文有关的学术论文，且对其中的一篇提出了更高的要求（以下简称“高水平论文”），并以文件《南京理工大学博士学位授予细则补充规定》（以下简称“补充规定”）的形式下发执行。 根据“补充规定”的执行情况，为了便于博士生在学习和科研过程中更准确地掌握申请学位时对发表学术论文的要求，校学位评定委员会对博士学位申请人发表学术论文的要求进行了细化和修订，现公布如下： 博士学位申请人在学期间在国际正式期刊或国内核心

期刊上至少发表三篇与学位论文有关的学术论文，其中至少有一篇为高水平论文，国内核心期刊目录以南京理工大学科学技术处《国内期刊投向指南》为准。高水平论文必须符合以下条件之一： 1、被SCI、EI、SSCI检索。 2、在国际正式期刊上发表。 3、在选定的中国科协所属一级学会直接主办的期刊上发 表（刊物目录见附件一）。 4、在学位评定分委员会提出的其它期刊上发表(刊物目录 见附件二，本条规定的期刊仅适用于属于本学位评定分 委员会所属学科的博士学位申请人)。 此外，博士生符合以下条件之一者，经个人申请、导师同意、学位评定分委员会初审、校学位评定委员会批准，在申请学位时可减少或免除对发表学术论文的要求： 1、博士生参加了省部级以上科研项目，承担了相对独立的 重要任务，由于保密等原因，无法将研究成果公开发表，但研究成果通过省部级以上鉴定或者获得省部级以上 奖励，认定有较大学术价值。 2、博士生参加了导师指定的科研项目，承担了相对独立的 重要任务，经审查认定博士生在该项目中取得了创造性 的成果且不能公开发表相关的学术论文。

关于安徽农业大学思想政治理论课建设的调研报告(精)

关于安徽农业大学思想政治理论课建设的调研报告 人文社会科学学院方章东 在学习实践科学发展观活动中，结合本人分管工作，对我校思想政治理论课建设作了较为深入调研，调研方法主要采取座谈、查问、问卷等方法，形成以下关于安徽农业大学思想政治理论课建设情况的调研报告。 一、思想政治理论课组织机构建设 2009年初，我校思想政治理论课教学研究部由副处级建制设置为正处级单位（校行字[2009]2号），直属学校党委和行政领导，与人文社会科学学院合署办公。下设五个课程组：思想道德修养与法律基础课程组、中国近现代史纲要课程组、马克思主义基本原理概论课程组、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程组、形势与政策课程组。每个课程组设组长一人。课程组是开展日常教学与教研活动的基本单位。 二、思想政治理论课教师队伍建设 思想政治理论课教学研究部现有专任教师31人，教授3人，副教授8人，讲师20人。45岁以下教师基本实现硕士化，其中，具有博士学位2人，在读博士4人。2009年将有1—2名青年教师考取博士研究生。承担全校成教、专、本、硕、博士生的公共政治理论课教学与科研任务。承担本科25学分、硕士研究生5学分、博士研究生3学分的教学任务。此外，还承担了数门全校性人文素质选修课和跨专业素质选修课。形式与政策课主讲教师由校领导、学校相关部门负

责同志、各学院总支负责同志、思想政治理论课专任教师构成。专任思想政治理论课教师近两年来公开发表论文50多篇，出版专著、主编或参编教材共计10多部。 三、思想政治理论课的经费投入及其使用 从2007年起取消思想政治理论课专项经费的投入，教学经费主要依据所承担的教学工作量计划拨付，2007年和2008年各约为7万元。经费放在整个学院教学经费帐户一起，由学院统一支配使用。目前承担两个校级重点课程即“中国近现代史纲要”、“思想政治理论课程体系建设”，一个校级教学创新团队即“思想政治理论课教学创新团队”。三个质量工程项目共计1万多元。 四、思想政治理论课学科建设 思想政治理论课教学研究部现有两个二级硕士学位点：马克思主义基本原理和思想政治教育，共招收49名研究生，2009级计划招收50多名研究生。共有硕士研究生导师15人。 五、思想政治理论课教学方式方法 我校思想政治理论教学方式主要有：一是课堂理论教学，思想道德修养与法律基础（4学分）、中国近现代史纲要（3学分）、马克思主义基本原理概论（4学分）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（6学分）、形式与政策课（2学分）。理论课主要采取150人左右的大班上课。二是理论创新能力力实践（2学分）。主要采取师生访谈、论文写作、读书报告、思想政治理论课知识竞赛、思想政治理论课征文活动、思想政治理论课报告等方式。

开展思想政治理论课情况汇报

开展思想政治理论课情况汇报 一、高度重视、落实有力，理论课建设认识和政策到位 我校高度重视学生思想政治教育工作，把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道，将提高教学的实效性作为突破口，用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径，扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。 学校将加强和改进思想政治理论课建设列入领导班子议事日程，学校成立了实施思想政治理论课建设领导小组，校长、书记任组长，教学副校长任副组长，负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。 学校中层以上领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通，及时了解课堂理论教学情况，发现问题及时提出整改要求。 二、以课程建设为基础，提高思想政治理论课教学质量 科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。4月，学校召开了思想政治理论课教师参加的专题会议，研究、协调、部署和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作，将该课程纳入学校教学计划，重新制定了学校思想政治理论课教学计划，对全校思想政治理论

课课程体系进行了调整，思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时，保证了新课程方案的顺利实施并取得良好效果。 三、以课堂教学为重点，强化思想政治理论课实效 课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。在教学过程中，思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代中职学生的思想和心理特点，课堂教学坚持“三个结合”，即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性学习相结合、常规性考试与日常考查相结合”，积极开展教学方法的改革与创新，提倡采用启发式、讨论式等教学方法，增强了学生主动参与教学的积极性和主动性，增进了师生之间的交流和沟通，激发了学生的学习热情和兴趣，使思想政治理论课真正成为了学生真心喜爱的课程。 四、以师资建设为重点，着力提高教师的整体素质 学校加强和规范了教师日常思想政治教育工作，思想政治理论教研组坚持以老带新的“传、帮、带”制度，通过集体备课、听课、评课等方式，帮助青年教师健康和快速成长，鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、优质课评比、优秀教案比赛等活动，促进了教思政课教师队伍的发展。 五、重视教学质量监控，保证了教学措施及实施效果 学校思想政治理论课教学实施严格按照国家方案，设置

南京理工大学毕业设计开题报告

南京理工大学毕业设计开题报告 学生姓名：朱林义学号： 10212016 专业：材料成型及其控制工程 设计(论文)题目：摩托车覆盖件逆向设计----前灯罩、前盖板设计 指导教师: 赵东富 2006 年 4 月 20 日 开题报告填写要求 1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效； 2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见； 3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于15篇（不包括辞典、手册）； 4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004年3月15日”或“2004-03-15”。 毕业设计（论文）开题报告 1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写 2000字左右的文献综述： 文献综述 题目：量子密码技术基础研究 摘要：随着计算机的飞速发展，数学密码也许能够在10年或更长时间内保证秘密信息的安全。量子信息时代的到来，尤其是拥有迅速执行巨量复杂的因数分解能力的量子计算机的出现，也许预示着RSA算法和其它加密方法的最终消亡。要对付量子计算机惊人的密码破译功能，唯一途径就是运用量子密码学技术。 关键词：量子密码、加密、密钥 1 总述 1996年，IBM研究实验室的Charles.H.Bennett在英国的《自然》杂志新闻与评论栏声称，量子计算机进入工程时代。同年，美国《科学》也称量子计算机将引起计算机领域的革命。量子信息技术是物理学研究成果和信息处理技术相结合的产物，对它的了解和研究具有重要的理论意义和挑战性。 2 本课题国内外研究的历史和现状 古希腊的斯巴达人将一张皮革包裹在某特定尺径的棍子上，再写上传递给他人的信息；而信息接收者只需要有根同等尺径的棍子，收到皮革后再将皮革裹到棍子上就可以读出原始信息。这样，即便这张皮革中途被截走，只要对方不知道棍子的尺径，所看到的也只是一些零乱无用的信息。这就是史上记载的人类最早的加密方法之一。 两千多年后，现代密码学采用的加密方法通常是用一定的数学计算操作来改变原始信息。这种改变信息的方法是密钥，掌握了密钥就可以将消息复原回来。一种名为“公开密钥密码术”的方法经常被用来分配密钥，对标准长度的信息进行加密和解密。广泛运用于公钥加密的