做一个成功的班主任

做一个成功的班主任 一个成功的班主任应该是学校师生的表率，只有当她具有渊博的知识， 高尚的品德，海纳百川的胸怀，雷厉风行，干练果断的作风，不怕困难， 乐观向上的人生态度，一丝不苟，认真负责的工作作风，才会赢得广大师 生的钦佩。 尊敬和喜欢，才会取得各项工作的成功。 如何做一个成功的班主任呢？首先要有创新的胆略和超前的意识，要 做学生的楷模和知心朋友，要有胆略，有远见，敢于破旧的观念，改革落 后的教学方法，有一个高的起点。 思路清，一个目标实现了，再设计一个新的目标，做到长期有计划， 一步一个新起点，一步一个新目标，对学生充满希望，才能培养出创新精 神的学生，形成你追我赶，千船竞发的大好局面，才能是成功的班主任的 前提条件。 30 年来，我对党的教育事业忠心耿耿，对教育艺术执著追求，辛勤耕 耘，把爱无私奉献给学生，做学生的导航人。 一、提高艺术，寓教于乐教学艺术的高低，对调动学生的学习情绪有 着直接的影响， 对教学质量有重要作用， 从年来自己对教学艺术执著追求， 我虽是文化大革命过来的学生，底子薄，但凭着坚强的毅力的恒心，坚持 自学进修，持之以恒，锲而不舍，取得了中师文凭及教材专利法合格证。

在不断提高自身文化知识的同时，对教学方法和教学艺术不断地进行 探讨，积极构建新模式，开创新课堂，努力提高和改进教学艺术。 自己认真备课，认真上课，认真批发作业，在课堂教学中，改变传统 的教学方法， 创设各种情境充分调动学生的积极性， 使学生由被动变主动， 勤于动脑，动口，在生动活泼的环境中获得知识。 如针对学生的写字时易写错笔画顺序，从笔画的毛病在班里展开了残 废字医院的活动，让学生人人当医生给残疾字看病、诊断，激发学生的情 趣。 二、以身作则，言传身教教师是人类灵魂的工程师，班主任工作就是 要转变学生的思想，培养学生成为革命事业的接班人。 榜样的力量是无穷的，特别是教师在学生的眼中更是如此。 模仿力强，教师的言行对学生起着耳濡目染，潜移默化的作用。 为了言传身教，把学生培养好，从年来我给自己规定三条一是要求学 生做到的，自己首先做到。 二是要求学生不做的，自己带头不做。 三是言语、行动、仪表等方面起表率作用。 95 年秋，学校盖教学楼，刚一盖成学生就搬进去，还没有来得及急整 理校园。 当时，校园石子，白灰砖瓦块很多，一场大雨后，校园水多泥泞，学 生出入困难，自己没等领导安排，饭后早到主动利用废砖铺一条人行道， 同学们看到我的行动，到校早的同学和其他几位教师都能自学拿来工具把 校园平的整整齐齐，校园焕然一新，同学们能在里面快乐的玩耍，也为学

校节约资金 300 多元，受到学校师生和村民的赞扬。 为学生搞好学习，而营造一个良好的学习环境，平时打扫教室内外卫 生，我都积极带领学生干，洒水、扫地，弄得满身灰尘。 有人说，这些小事让学生干就行了，何必自找苦吃。 我认为教育学生要从我做起，在我的影响下，我带的班级，多年来被 评为遵守纪律、热爱劳动，团结同学文明礼貌，勤奋好学的优秀班集体。 曾多次受奖，被评为镇先进工作者和优秀班主任。 做一名班主任教师，对学生的感情如何，是检验她对事业，对党和人 民的感情的标准。 96 年秋校领导把一个比较差的三年级班交给我， 我二话没说愉快地接 受了任务。 三年级是一个转折点。 再加上独生子女多，由于学生年龄小受社会上一些行为和武打片的影 响，把破坏纪律，打骂同学当作英雄行为，而对这一现实，我没有气馁， 暗暗下决心，一个学期后这个班级转变了。 三、热爱学生，帮助学生要帮助教育学生，首先了解学生，崔舟同学 学习差，纪律也差。 上课时不是左顾右盼做小动作，就是爱挑逗其他同学，有时弄的哄堂 大笑，他认为自己有本事，我多次对他谈心，了解他在学习上有破罐子破 摔的思想后， 自己把祖国四化建设需要人才， 需要知识的道理， 讲给他听， 还给他讲科学家童弟周奋发学习的故事，帮他树立了信心，振奋了精神， 并在学习上给以具体帮助和指导，使他学习成绩很快赶上来。

期末考试由原来的 30 分，提高到 80 分，还有杨帅帅等几位同学动性 大，学习赶不上，我就把他们安排在前排，给予照顾，终于使他们学习赶 上，一份耕耘，一份收获。 在区统考中成绩名列前茅。 四、关心学生，施于母爱 2001 年春上，服从上级工作的调动，自己 被安排到下庄小学工作，自己想无论在哪里教书都是一样的，不能忘掉自 己本分，还是一位教师。 对自己村的学生怎样教育和对外村学生都一样，不分是远还是近，在 教学中乃不忘做好后进生的转变工作，不让一个学生掉队，这是班主任工 作神圣职责。 一分为二对待后进生，捕捉学生身上的闪光点，照亮前进征程，本班 学生， 葛琛旭平时像匹脱缰的野马， 到处乱跑乱跳， 打骂同学， 顶撞老师。 但他有爱看课外书、热爱劳动的特点，每次集体劳动，他都不怕脏， 不怕累，抢在前面。 在班会讲评时，我特地表扬了他，并多次家访和他谈心，说明爱劳动 是我们中华民族的美德，是创造物质文明的活动，给他的优点充分肯定。 在此基础上诚恳耐心地指示他的缺点，使他正确认识自己，明确前进 的方向。 在老师的帮助下，他变化很大，文化知识有了提高。 曲建宝同学没有妈，我就动员同学关心他帮助他，并拿自己孩子的衣 服让他穿，使他得到得老师的关心、爱护，学习上有了大的进步，获得了 好成绩。

五、克己奉公，忘我工作投身教育 30 个春秋，在班主任的岗位上奋 斗了解情况 30 个寒暑，一心扑在工作上，废寝忘食，辛勤耕耘，在学校 是一位优秀教师和班主任，但在家里是一个不合格的妻子和母亲。 一次自己有病，医生让我休息三天，因为自己是班主任，学位里的老 师都有课，自己不好给领导请假，给领导带来困难，在一次上课时昏倒在 课堂上，后经师生送往卫生室抢救后，休息一天，第二天继续坚持为学生 上课。 以上只是自己应做的一滴工作，所取得的点滴成绩，处处体现着各级 领导对自己的翔和辛勤的培养，周围同志对我的帮助，但是成绩只能说明 过去， 不能代替未来， 今后， 我要继续尽职尽责， 做一个真正无愧于人民， 无愧于党的小学教师，为了下一代的成长，我愿奋斗终生 2004 年 6 月 29 日

如何做一个好班主任

如何做一个好班主任 班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，首先必须做一个有“心”人。主要表现在以下十个方面： 1．班风建设是“中心” 这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。 2．巡视观察要“细心” 这是抓好班风建设的前提。班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。 3．队伍建设是“核心” 这是抓好班风建设的组织保证。德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，只所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好氛围。 4．日常管理需“恒心” 这是抓好班风建设的时间保证。作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。 5．批评表扬讲“公心” 这是抓好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必备条件。一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。 6．对待学生有“爱心” 这是抓好班风建设的情感投资。爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关

怎样做一个优秀的班主任演讲稿

一个优秀的班主任，能带出一个好的班级来。 反过来，一个好的班集体需要一个优秀的班主任。 班主任是一个班级的核心和灵魂，其一举一动，一言一行都能影响学生的一生。 那么，怎样才能做一个优秀的班主任呢？一、用爱心温暖学生。 俗话说：一日为师，终生为父。 就要求了我们，全心全意的关心，爱护学生，用一颗爱心去温暖他们。 有的学生到学校学习，远离父母，从小在父母身边长大的他们，更需要我们的关心爱护。 有了困难，能解决的可以及时帮助解决。 只有这样，才能加深师生之间的友谊。 人都是情感动物，将心比心，他们能体会老师的爱，感受到关心和爱护他们，他们对老师采取的方式和手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评。 但对于他们来说，还是未成年人，思想和意志上还比较薄弱，即使他们认识到自己的错误并决定改正，可能还会再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁。 大部分学生还是很懂事会改正，停止就是进步。 所以从生活和学习中的小事做起，关心和爱护自己的学生，是抓好班风建设的情感投资。 爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才

会爱戴老师。 班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。 作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。 这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。 二、用榜样规范学生。 在日常的学习和生活过程中，学生经常接触到的老师主要是班主任，所以我们要做到为人师表，言传身教。 教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心中就有了一个明确的、清晰的、可以去追求的目标，不会像没头的苍蝇，盲目地在大海上行驶。 老师为人师表一定要在学生面前起带头作用，例如上课间操规定学生在10点之前必须到齐，那么作为班主任也应该在10点之前到位，喊口号时，自己可以带领学生们喊，你的气势，也影响到他们。 同时也增加了他们的时间观念。 每次做操得到表扬，会增加班集体的团结意识和集体荣誉感。 以人为镜，可以知其优缺。 为学生做出一个好的榜样，让他们对你终生难忘，向你学习，他们会因为你个性的优点而闪光夺目。 三、用慧眼洞察学生。

班主任工作中需要辩证思维(一)

班主任工作中需要辩证思维(一) 班主任工作需要讲究一定的艺术。其艺术性就体现在：在做学生思想工作时，需要辩证的对待问题和处理问题。一般来说需要做到： 一、方与圆的结合 方就是要讲原则，圆就是要讲究技巧。过于方就会失去人性化，过于圆就会起不到教育学生的效果。班主任在工作中追求的是方与圆的辩证统一。具体来说，在班级管理的开局阶段，应先方。因为一开始将原则定好，大家都按规则办事，谁都不能搞特殊化。这样可以公平的对待班上的每一个学生。在班主任深入地了解了班上所有的同学后，可以根据同学的具体情况，展现出一些灵活性，即是圆。在班级管理定局后，应外方内圆。在外在形式上、在全班范围内仍要坚持规范化管理，统一要求，一视同仁。但在课外，可用灵活方式根据具体情况而定。既严格要求，又以人为本。让学生自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好班风。 二、粗与细的结合 粗就是粗放型的管理，细就是关注班级工作中的细节。管得太粗，班级会显现乱象；管得太细，同学们的自觉性就会缺乏、会产生一种依赖感。只有粗细结合，才能达到良好效果。粗管理首先要发挥班干部的作用，让他们带好头，同时大胆的管理班级。让班主任的管理措施通过班干部得以实施。班主任起到规划和监督落实的作用。这样有利于班干部工作能力的提高。班级的管理应让班上的每一个同学参与其中，让他们成为班级的主人。这样有利于同学们的自我管理、自我教育能力的培养与提高。对于一些学生因顽皮而引发的不影响班级大局的事情，可以视而不见；对于一些偶发事情而非学生故意犯的错误，可以不予追究；对于学生正在努力改正的错误，也可以忽略不计。目的是为了收到更好的教育效果。班主任工作也需要细。细节决定成败。班主任也一定要细致观察学生的一言一行，细心的做学生的思想工作，及时发现学生的思想问题，用心的进行疏导、说服和教育。学生的思想工作不能够粗枝大叶，特别是涉及到学生的品行方面，必须以小见大，抓住小现象，从细处入手，解决学生思想上的大问题。 三、缓与急的结合 在班级管理过程中，应该做到缓得适时，急得恰当。如果操之过急，有时会适得其反，达不到教育学生的目的。如果拖拖拉拉、未及时对学生进行教育，往往会错过最佳的教育时机。所以我们在教育学生的过程中，要根据学生的个性特点、事件的性质，该缓则缓，该急则急。有的时候要顾及学生的面子、尊重学生的人格，所以要缓一缓。有的事情事关重大，刻不容缓，否则会造成严重后果。所以要紧急处理，只有这样才能达到事半功倍的效果。 四、严与宽的结合

如何做好班主任工作如何做个优秀的班主任

如何做好班主任工作如何做个优秀的班主任 [关键词] 班主任工作爱心学生一、班主任要有一颗爱心“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中,要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。 作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的,等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。 二、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚

不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,那他也不可能成为对社会有用的人。 三、完善班级管理 班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么, __比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任,必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。 四、善于挖掘学生身上的闪光点 人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实,学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。许×以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习的积极性有了较大提高。因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生。我想,

班主任工作工作总结

班主任工作总结 班主任的工作既繁杂而又重要，在寄宿制的学校中尤其突出。做好这项工作既需要先进科学的管理方法,也需要班主任对学生言传身教的正确引导，更需要班主任真情实感的投入和对学生的人文关怀,还需要班主任在实践中不断地研究学生成长变化的新情况,不断摸索并改进教育和管理的方法与规律,完善这项工作，力求精益求精。结合本学期工作中的经验与教训，我总结出要做好寄宿制学校班主任工作应当做到以下几点：“足量付出”、“真正细心”、“齐抓共管”。 首先，要做好班主任工作，足够量的付出是最基本也是最重要的保障。 班主任，作为一个班级的领导者，既要在思想上开导学生，也要在生活中关心和帮助学生，更要在学习上引导学生，这就需要大量的付出。尤其是在寄宿制的，学生素质也比较低的少数民族农村地区的学校，需要班主任付出更多的时间、精力和心思。这点上我有很深的体会。在去年开学初的时间里，我全身心的扑在管理班级的工作上。每天早上同学生一起起床，坚持比学生还早到达晨练场地，陪学生跑步、做操。上课期间几乎每堂课都到班级外走走，监督学生认真听课。晚上更是要看着学生躺到床上，关好灯我才离开学生宿舍。这样的付出使这个组合班级很快进入了正轨，纪律、卫生、学习都向着积极的方向发展，班级风貌非常好。但到了下半学期，由于我的家庭、身体等原因，我对班级的付出减少了。不管是时间上，精力上都不如开学初付出的多了。虽然也会看着学生晨练，但和他们一起活动的次数就少了，晚上也只是匆匆的到宿舍看一眼，很少等到他们入睡才离开。这就使得学生们对自己的约束力减弱了，我的班级纪律、成绩都相对下降了。还出现了学生逃课、喝酒、打架等重大的违纪现象。虽然事后我都及时处理了，但还是对班级和学生造成了很不良的影响。在作了深刻的反思后，我努力改变，坚持常跟班，常查寝。班级很快就有了明显的进步。虽然还是有违纪现象，但逃课、打架等重大违纪已经没有了。因此，要管好班级，足量的付出是必不可少的。 其次，在班主任工作中，我体会到了“细心”的重要性。 班主任工作，是一个真正的“细活”，没有一颗细腻的心，就做不好这项工

怎样做好一个小学班主任

怎样做一个小学班主任 小学班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。 一、要给学生树立一个好的形象 良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。 1.仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。 2.语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。 3.行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。 二、细微处见精神 （一）防患于未然，早发现不良现象 班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。 （二）善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展 随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引

浅谈如何做一名优秀的班主任老师

浅浅谈谈如如何何做做一一名名优优秀秀的的班班主主任任老老师师 班集体是学校最基本的组成单位，班级工作是一项细致的工作，班主任任重而道远。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然也会造就一批优秀的学生。有经验的班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。那么，怎样才能成为一个优秀的班主任呢？下面我就谈一谈自己的看法： 一、班主任应为人师表，言传身教。 俗话说“其身正，不令而行，其身不正，令而不从”。班主任是每天陪伴学生时间最长的老师，如果不能让学生从心底接受你的言行、文化素养、协调能力以及对他们的关爱，可想而之，学生们就不可能心甘情愿地接受你的一切。随之家长们也不会认可你，班主任工作就很难开展了。所以，班主任必须严格要求自己的言行，用自己的模范行为来感染学生，教育学生。要求学生做到的，首先自己必须先做到。如：要求学生不迟到早退，首先自己就要以身作则，恪守职业道德，及时上课不迟到；要求学生不说谎，自己就应该先信守诺言，答应学生的事必须做到，不能此一时，彼一时。同时，班主任还应时刻注意从小事做起，特别是一些细微的方面。让学生看在眼里，记在心里，才能逐渐养成一种良好的行为习惯。 二、班主任应关心学生，挥洒爱心。 语言学家、教育家夏丐尊先生曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢、总逃不出一个空虚。”班主任的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 老师通过言行、态度等把对学生的喜爱和期待的感情微妙地传教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 递给学生，能使学生在老师的期待中看到自己的潜力和价值，充满自信，从而更加努力奋发，力求自己不辜负老师的期望，最终取得进步。由此可见，教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的推动力，促使学生积极向上，并树立起强烈的自信心。 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。每周一是我校的无批评三自主日目的就是引导我们的老师们提高育人水平，讲求育人艺术，打造和谐的班级、和谐校园。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。学生思想、学

《做一个专业的班主任》摘记(一)

《做一个专业的班主任》摘记（一） 第一章班主任的角色定位 一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。这也可以叫作自我暗示、自我角色引导。 今日要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。（班主任职位不高，但想做好却不那么容易。做学习指导者，学生的平等对话者，学习者，我平时就有这样的角色意识，可是“教育型的管理者，心理工作者，家庭教育指导者”我以前没有这样的意识，从现在起，要从阅读、实践中自我教育，做好教育型的管理者、心理工作者、家庭教育指导者。）第一节教育型的管理者 从某种意义上说，中小学教师的管理能力比教学能力更重要。一位教师管理能力差，他有十分的知识也许只能给学生三分，另一位教师管理能力强，有七分知识能教给学生五分，从教学效果上看，后者可能比前者好。（中小学的教育是与教学紧密相连的，其实一个不做班主任的教师也应该具有管理能力，能够管理好自己的课堂，才能取得良好的教学效果。） 我们处理课堂上的偶发事件，一要干净利落，速战速决，二要防止顶牛，三要使大部分同学切实受到教育，这才是教育型的管理和领导。 我们当老师的一定要记住，要教育学生服从真理，而不是怕某个人，否则就不是正确的管理方法，虽然表面上可以使学生服服帖帖。 我们看一个班主任的真正水平，往往要看他们如何对待“非评比”一类的问题。 思考题：请举一个班主任工作中案例，具体说明教育型管理与单纯管理的区别。 课堂上有两名学生因为小事大打出手，班主任当即让两名同学回家“反省”，学生想要解释，这位班主任说，先回家“反省”一星期，来了之后再说。等一星期后学生返校，班主任要求他们每人在全班同学面前作检查，并交纪律保证金。 这位班主任的管理其实就是单纯的管理。他在处理学生打架事件时，不是抱着教育学生的目的，而是简单惩罚，没有追究打架原因，更没有让同学们从中受到教育。而且他处理问题的方式也是粗暴武断的，不能让学生心悦诚服。如果是一位教育型的管理者，应该首先问明两名同学打架的起因，是平时积怨的爆发还是偶然争端，是生活小事还是原则问题。弄清的原因才能有针对性地解决问题，否则表面上矛盾解除了，实际上隐患仍在，说不定什么

责任心是班主任工作的灵魂

责任心，是班主任工作的灵魂 有人说：千万不要当老师，当老师太累；如果不幸当了老师，千万不要当语文老师；如果不幸当了语文老师，可千万不要当班主任。还有人说：“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在讲台上随时有准备”的人就是班主任。话说得不够高尚，可也确属肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。然而这一份沉甸甸的责任一旦不幸落到你的肩上，谁又敢有丝毫的懈怠呢？一线的各位班主任哪一个不是早六晚九地耗着自己的年华，披星戴月地耕耘着，这就是勤奋，这就是责任。 大家都知道，在举国震惊的5·12大地震中，无数默默无闻的人民教师在灾难降临的那一刻，竭尽全力保障学生的生命安全，甚至不惜牺牲自己的生命，谱写出壮丽的生命篇章，更让教师的责任心熠熠生辉！与之形成鲜明对比的是被无数中国人所谴责的范跑跑，因为他不仅仅是一名受灾群众，更是一名人民教师！在大地震颤的那一刻，他想到的是逃命，忘记的是责任！在这里我们况且不谈这位老师的人生观怎样，没有教育的责任心，也就没有真正的教育！既然我们选择了做老师，作为一个班级的当家人——班主任，更要有一颗高度的责任心。因为这直接关系到我们班主任工作的质量，班级的班风，班级管理的效率，是班主任工作之本，也是我们班主任获得成功的一种宝贵的品质。 一、班主任的重要性。一个良好的班级体，需要我们班主任去用心经营，去管理。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，班主任在学校中起承上启下的作用，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。因此，我讲，班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。 二、班主任的责任心体现在哪里呢？本人认为上对学校负责，下对学生负责，体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康还要关心学生的成长。关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。 三、我在班级管理上的一些做法。 1、深入了解，细心观察。了解学生是教育学生的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对学生的了解是否深入。我觉得班主任工作要细心！对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”，作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成。我会经常走进班级转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理，课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，我会细心的发现学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，

怎样做好一个班主任班主任

怎样做好一个班主任班主任 从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，我真的无怨无悔！ 一、用爱心感染学生 作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 二、用细心照顾学生 班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“看我最棒”的养成教育评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。 三、善于组织和管理学生 班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅

如何做一名合格的班主任

如何做一名合格的班主任 常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，其实也没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下： 一、把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，班里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班就有这样一个同学，似乎没有什么特色。在我教他的这两年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，他挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地

方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 二、用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任班主任期间，也有这样两个同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看

小学班主任工作心得体会精品五篇

小学班主任工作心得体会精品五篇 班主任要以素质教育为核心，以学校德育、少先队工作计划为依据，以培养学生学习、纪律、卫生为目标，以班队会和课堂教学为主 要渠道，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。今天小编为大家带来了小学班主任工作心得 体会，希望可以帮助到大家。 小学班主任工作心得体会一 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的 成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生 树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄 特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总 结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、抓常规训练 新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学 校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对 怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确 的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示 范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚的 鼓励他们树立信心去做好。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子 们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安 静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法 对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到 最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。四十多 个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们 团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生

如何做好一名班主任

如何做好一名班主任 有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，作为班级的组织者和管理者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福哇！ 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 其实，只做到这些还是远远不行的，要想成为一个优秀的班主任还应努力做好以下几点： 一、要尊重学生，关爱学生 冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。 二、要允许学生犯错误 作为班主任，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。但他们也情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，要经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极端的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。相反，如果我们面对犯错的学生，不问青红皂白，就劈头盖脸的一顿说教，在你的色厉内荏下，学生即使嘴上承认了错误，心里又真能改的了吗？ 三、要“严”“爱”相济 付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我

如何做一位优秀的班主任

如何做一位优秀的班主任 --赴上海班主任高级研修班培训心得 安徽省长丰县第一中学杨爱民 在为期三天的班主任培训，收获颇多，受益匪浅。我对班主任工作的内涵有了新认识，更从优秀班主 任的案例上，给了我处理班级事务的启示。在我今后的工作中，将运用学到的知识和方法，来指导工作， 同时，不断学习、反思、总结，努力做一个优秀的班主任。通过这次学习，得出以下几点认识： 一、爱心，树立正确的学生观。 爱是无私的，是平等的，只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正 是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。 树立正确的学生观，也就是要尊重学生，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断 学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬 的未来。尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信 赖、理解、宽容与等待。 二、责任心，树立起为学生服务的思想。 通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的 工作，要与几十名学生打交道，操心费力，从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷 的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。教师的职业是一项只能 成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每 一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！我们必须要责任心，认真工作，为每 一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思 想，踏实做好班主任的本职工作。 三、智慧，善于因材施教，因势利导。 教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到 作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而 是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任 心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时 要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。 通过专家的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。 在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师 爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从 何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。 四、学习，在工作中积累经验。 我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方 法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什 么人，自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而 不厌的学生。读书是进步的阶梯。 从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时 总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国著名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》、e阿米契斯写的《爱的教育》、美国的著名教育家詹姆斯·多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》，还有马卡连柯的《教育诗》等等。任老师还说“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！”我们学校倡导做 书香教师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，记 录了详细的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一 些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养 出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习， 研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多 学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。 1

学做一个专业的班主任

学做一个专业的班主任 学习成为一名专业的班主任 作为一名班主任，您是否常常对某些问题感到困惑，有时甚至会 感到痛苦？ 对于各种工作的烦恼，我们也梦见夜晚的梦想，甚至睡觉;我们听 过一些专家的报道，看过一些不可预测的书。一些'主义'和'想法'看 起来很漂亮。听得很高，但在实践中，这些东西太过理想化了，我必 须回到我狭隘的经历中;我听过一些优秀班主任的典型演讲，但有些东 西真的难以复制，否则，它真的是南橙色，而且相差甚远。 但是，王小春的《做一个专业的班主任》书不同。本书的目的是：“尽量减少行政思想和行政语言，减少空话，设置单词，胡说八道， 真正做好教育专业，开展学术研究和调查。它的哲学，探索其规律， 建立自己的系统，并找到它的方法，以便更多的班级教师从“认识” 转向“好”和“乐智”。我立刻读了一遍，我忍不住释放它，我觉得 很多混乱突然变得清晰，我觉得我对班主任工作的专业理解还不够。 书中的许多建议和理论都符合班主任的实际工作。这非常有启发性， 让我真的很感激“我一直在品尝和思考，我不想学习我想做的事情。”“专业”的愿景，审查班主任的工作，不断改进我的工作。

收获一个：班主任做什么？ 班主任在做什么？这是班主任面临的第一个问题。如果我们甚至 不能理解这一点，那么我们就不会创造性地工作并取得良好的教育成果。 我不得不承认，我原本以为班主任正在完成学校分配的管理任务，组织班级顺利有序地学习，及时处理各种紧急情况等等。王晓春老师 对此进行了深入研究。在他的书中，他将普通班级教师分为九类：班 级妈妈类型，班主任类型，激动的家庭类型，领导者类型，导师类型，科学家类型，维护总统类型和乡村主人类型。书的类型。这九种类型 的教师对班主任应该扮演的角色有不同的理解：我觉得我应该像学生 的母亲一样成为“班主任”;我觉得我是学生的上司，'学生应该听我 说'它会慢慢成为'班级官员'.每个班主任都在塑造自己。 当然，在现实生活中可能很少有这么简单的类型，他们通常是复 合班级教师。目前，正如杜淑莲研究部主任经常说的那样，许多教师 不知道自己是谁，既不了解自己的优势，也不了解自己的弱点：他们 对自己缺乏清晰明确的认识。作为一所学校，它只是不断地设置任务，进行检查和评估。似乎只要它与班上的学生有关，班主任就应该做好 每件事。班主任应该扮演什么样的角色，扮演什么角色，但没有人认 真研究过。

做一个细心的班主任

做一个细心的班主任 满怀着希望，一路跌跌撞撞，对于这两年新进的教师，可以说磨难是比较多的。现在教室门槛越来越高，首先要经历初中教师资格证笔试面试，可以这么说，一次性过关的人真不多，也就是30％，而且这还都是大学生的水平。之后又得各处奔波考取老师，各种证件审核、健康审核、家庭审核。我们的“铁饭碗”来之不易。 终于进入了这个被父母、兄弟姐妹认可的教师行业，自己也安稳了下来。 那么，接下来是否就是一帆风顺了呢？ “生于忧患，死于安乐”。这句话对我们教师同样适用。要想成为一个好老师，一个有理想的老师，一个新班主任，往往会这么做： 一、细心管理班级。 班上的几十号学生心中，班主任就是他们的“老大”。我们如何做好这个老大，尤其是在初二这样一个“尴尬”的年级里。这需要巨大的教育艺术。我们不给他们吃、不给他们喝、也不给他们发工资，怎样才能让调皮的学生听话？ 首先是要给他们说清楚自己的教育目的，要他们有一个中心。然后围绕这个中心进行班规的制定，有惩罚，也要有奖励。最重要的是要执行到位，千万不能把自己制定的班规变成一纸空文。学生也有看戏心理，这次谁违反了班规，结果老师没有惩罚，那么可能下次会接二连三地出现这种违纪行为，所以，我们在制定班规的时候切记不能把自己给困死了。可能有些新进的老师激情澎湃，用班规来约束好了学生的方方面面，甚至连学生在课堂上谈一次话都规定好了怎么惩罚教育。要搞清楚的是，班规只是我们班级里的一个规章制度，不是法律，所以我在这里强调的是：制定班规要合情合理，要注重过程中的可实施性。 其次是推选出班干部。可以说，班干部就如同班主任重要，一个优秀的班干部群体，能够极大地减轻班主任工作，甚至是做一些班主任做不到的事情。在这里，我觉得应该注意这么些细节。第一：班干部不是完全培养出来的。我曾经做过这么一件事情，把劳动委员交给了我们班里的“老大”担任，认为他在班里的威严是很强大的，只要适当给予他好处，比如说经常表扬他、期中期末颁发优秀班干部奖状给他。那么他肯定是能做好这么一件事情的，结果我错了，而且犯得错误很严重。在这样的人心中，根本谈不上责任心，在他犯错的时候，和他说好了应该如何做，当时答应得好好的，后来总是会在检查卫生的时候人影都见不到，因为这也是他放肆玩的时候，怎么可能仅凭几句话就能改变一个学生十几年形成的习惯呢？所以，我们新进老师如果在挑选班干部的时候，要尽量挑选品学兼优的学生担任，使全班形

做一个快乐的班主任心得体会

做一个快乐的班主任心得体会 江阴市山观小学周甜 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教育事业正是这样一种叶的事业，通过认真学习培训内容，让我从不同的角度学习该如何做一个优秀的班主任。今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。 一、班主任应是快乐的。 快乐的人不仅快乐着自己，也快乐着别人。要想快乐，首先学会宽容，有颗宽容的心，不因一点小事斤斤计较、耿耿于怀，这样的班主任同事喜欢、学生喜欢。 多挖掘快乐的因素，可以根据班级特点开展一些活动。我教过的班级可能朗读能力好些，因此我的班级多会开展一些朗读课内书比赛、读课外书比赛、读诗歌比赛、演演课本剧等。每次活动学生都会积极参与，结束之后学风会更浓。快乐之气溢于言表。 学会轻松幽默。幽默有助于班主任恰到好处地引出所议论的主题，有助于班主任摆脱某种不期而遇的尴尬，有助于把严肃的批评变得亲切得体。如果班主任缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，班主任不理解儿童，儿童不理解班主任。陶行知先生的四块糖让学生终生铭记，也给我们后来的教师无数的启示。 二、班主任应提高自身素质。 子曰：亲其师，信其道。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，学生无需“启蒙”，教师的形象魅力是学生好学、乐学的重要起点。 言传不如身教，我们教师是学生学习的榜样，一言一行都会在学生心中留下铬印，教师的形象在学生心中尤为重要，当今社会对老师提出了更高的要求，不再限于过去的上课上得好就行，只会“教书”的老师是不受学生所欢迎的。为此，我们老师要时刻注意自己的身份，好的形象，可以弥补自己在某些方面的不足。