《义务教育英语课程标准》解读(初中部分)

英语课程标准解读（初中）责任专家程晓堂

前测

?你对《课标》的哪些部分最熟悉？

?你对《课标》的哪些部分困惑最多？

?你是否觉得《课标》规定有些内容不合理？?你觉得《课标》对一线教师的指导作用主要表现在哪些方面？

?你是否通读过《课标》？

一、引言

●《英语课程标准》（实验稿）2001年开始实验。

●经过两年实验后，教育部于2003年在实验区就

课程标准的实验情况进行了调研。调研内容涉及课程标准的各个方面。

●在调研的基础上，教育部启动了课程标准的修订

工作。经过长达8年的时间，2011年4月修订工

作完成。

关于三个版本《英语课程标准》的说明

?2001年版《英语课程标准》（实验稿）涵盖了小学、初中和高中三个阶段的内容。

?2003年版《普通高中英语课程标准》（实验）只涉及高中阶段内容，代替2001年版本中的高中部分。?2011年版《义务教育英语课程标准》只包括小学和初中阶段的内容。

二、英语课程标准的修订情况

?本专题主要解读修订后的《义务教育英语课程标准》中的初中部分。为了便于大家更加准确地把握修订后的课程标准的核心内容，我们首先对《标准》的修订情况做一个简要介绍。

（一）《标准》修订的指导思想和整体思路

?标准的修订以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神为指导思想，以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标，巩固和深化十年来课程改革实验所取得的成果和经验，力求使修订后的课程标准有利于解决课程改革中尚未解决的问题。

?突出体现课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。

?以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。

?充分反映各地在实验过程中积累的经验以及参与调研的专家、学者和一线教师提出的意见和建议；?提高《标准》的可操作性和可读性，提高《标准》对英语教育教学的指导作用。

（二）修订的主要方面

?经过十年新课程的实验，广大英语教师从课程理念到教学行为都发生了显著的变化，他们高度认同《标准》的基本理念，认为《标准》代表了先进性和时代性，是指导英语教学的重要纲领性文件。?由于标准实验稿得到了普遍的认可，所以修订后的标准保留了实验稿的总体框架、基本理念、总体目标和绝大多数具体目标。

?课程继续坚持以学生为主体的教育思想，面向全体学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学习的实践性和应用性特点，强调教师要创设有意义的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。

?修订后的《标准》在实施建议中针对课程理念和改革过程中需要进一步解决的问题，提出了更加具体和可操作的教学建议。对教学建议逐条进行了整合和文字修订，力争重点突出，针对性强，具有指导性和可操作性。

?修订后的《标准》进一步反映了国际外语教育的发展趋势。外语教育从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。

?修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了既具有指导意义、又具有一定可操作性的建议，体现了以培养能力为导向的改革方向。

?从《标准》颁布实施以来，一线英语教师对任务型教学表现出积大的热情，但对于如何实施任务型教学也存在着一些困惑和问题。外语教学界对于任务型教学是否适合中国的国情也有争议，有人直接借“任务型教学”批评基础教育英语新课程过于西化，不符合中国的国情。

?修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。

?修订稿增加了教学案例和评价案例；

?将音标写入课标里：“根据读音规则和音标拼读单词（五级知识目标）。

?修订后的《课标》单独列出了义务教育阶段英语课程的词汇表（1600词），而且单独列出了小学阶段的400个左右的核心词汇。

三、《标准》具体内容解读

?课程性质

?课程基本理念

?课程设计思路

?课程目标

?分级标准

?实施建议

?附录

（一）关于课程性质

?课程性质部分主要说明英语课程的价值和任务；?在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

?在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。

?义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

冀教版初中英语复习资料

冀教版初中英语复习资料 期中考试就要到来了，那么同学们应该怎样进行英语复习呢?要准备哪些复习资料呢?下面是由的冀教版初中英语复习资料，希望对您有帮助。 1 北，南，东和西 This is north. 这是北。 North points up on a map. 在地图上北指向上方。 This is east. 这是东。 East points right. 东指向右。

This is west. 这是西。 West points left. 西指向左。 This is south. 这是南。 South points down. 南指向下。 Look at the map, Wang Mei. 看看这张地图，王眉。 We can see all the countries around the world.

我们能看到世界上所有的国家。 Yes. 是的。 I can see China. 我能看到中国。 It's red on the map. 在地图上它是红色的。 But where is New Zealand? 但是新西兰在哪儿? My grandparents will go there during the Spring Festival. 我的祖父母将在今年春节去那。

Well,And New Zealand is southeast of Australia. 好的，新西兰在澳大利亚的东南方。 can you see Australia? 你能看到澳大利亚吗? ? It's southeast of China. 它是中国的东南方。 And New Zealand is southeast of Australia.新西兰在澳大利亚的东南方。 Yes, I see it. 是的，我看看。 And where is Canada?

初中英语句子成分详解

英语句子成分 The students of Class Two are seriously reading the book written by Lu Xun. 按句子成分划分，此句为： The students of Class Two are seriously reading the book written by Lu Xun. (主语) (定语) (谓语)(状语) (谓语) (宾语) (定语) 按意群划分，此句为： The students of Class Two are seriously reading the book written by Lu Xun. 一、英语各种成分的基本含义及用法 （一）、主语 主语是全句谈论的中心话题。我们在说一句话的时候，首先要明确我们讲的是“哪个人”？或者是一件“什么事”？或者是一件“什么物体”，等。这些代表“哪个人”、“什么事”、“什么物体”等的部分就是句子的主语。 主语是指句子的某个部分，它可能是一个词，也可能是一个词组，还有可能是一个从句，甚至一句话中会有几个并列的主语等等。所以，英语中很多词类(或词组、从句)都可以做主语。另外，英语中还有一种特殊的主语形式叫“形式主语”，例如：It .... that ...句式等。 1. Peter is a well-known pianist. （名词作主语） 2. Two-thirds of the students are boys in our school. ( 数词词组作主语) 3. He likes reading storybooks. (代词作主语) 4. To swim in Kunming Lake is a great pleasure. （不定式短语作主语） 5. What we shall do next is not yet decided. （从句作主语） 6. It took us two hours to travel around the city by subway. (It 是形式主语, to travel...部分是真正的主语) 请指出下列句中主语的中心词。 1. The teacher with two of her students is walking into the classroom. 2. There is a bird flying in the sky. 3. The useful dictionary was given by my mother last year. 4. It is very difficult to do today's homework without your help. （二）、谓语

☆初中英语新课程标准

初中英语新课程标准一．英语课程分级目标结构表 7-9年级分别完成三，四，五级目标 二．目标总体描述 级别目标内容 三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。 五级 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与

他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读 的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据 阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。 能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能 对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源 进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。 三．语言技能分级描述 级别技能目标描述 三级听 1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令 等。 2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3．能辨认歌谣中的韵律。 4．能识别语段中句子间的联系。 5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当 反应。 6．能听懂有关熟悉话题的语段。 7．能借助提示听懂教师讲述的故事。 说 1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2．能就熟悉的话题进行简单的交流。 3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）

冀教版初中英语单词汇总版

冀教版初中英语单词汇总（最新版）a art.一(个，件) a bit (of) 少量（的），一点a bottle of 一瓶… a few 一些，几个 a glass of 一（玻璃）杯… a kind of 一种；一类 a little 一点；少量 a lot of 许多；大量 a lot 很；非常 a moment ago 刚才 a moment later 片刻之后 a pair of 一对；一双 a piece of 一片（一张…）a place of interest 名胜 a shop assistant 售货员；店员 a TV set 一台电视机 a waste of time 浪费（白费） 时间 a.m. (缩)上午，午前 able adj.有能力的；能干的 about ad.大约 prep.关于；对 于 above prep. 在…上面 abroad adv.到国外，在国外 accident 事故；灾难 across prep.横穿；穿过 active adj.积极的 activity n.活动 ad =advertisement n.广告 address n.地址 aeroplane n.飞机 afford v.有足够的（钱、时间） 做某事 afraid adj. 害怕的 Africa n.非洲 after prep./ad.在...以后； 在...后面 after a while 过了一会儿 after class 背后 afternoon n.下午；午后 again adv. 又；再 again and again 再三地；反复 地；一再地 against prep.及…对抗；对着 age n.年龄 ago adv. 以前 agree v. 同意；赞成 agree with同意…意见(想法)； 符合；一致 air n. 天空；空气 airport n. 飞机场 alive adj.活着的 all ad.都；完全 adj. 所有 的；整个 all pron. 全体；全部 all by oneself 独立；单独 all day 一整天；一天到晚 all kinds of 各种各样的 all over 遍及 1 / 40

初中英语句子成分和结构的划分详解

及结构的划分

句子成分 ? 1.汉语的句子成分 ?1．什么是句子 ?句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 ? 2.什么是句子成分？ ?组成句子的各个部分叫做句子的成分。

?汉语中句子成分的名称及符号 ?名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 ?符号：主语=谓语－宾语～ ?定语（）状语[ ]补语< > ?句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 ?补充成分是：定语、状语、补语。 ?英语中的句子成分 英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）。 句子主体部分：主语和谓语（在英文中一般的句子必须有主语和谓语）。 表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。 句子的次要部分：定语和状语。

句子成分的划分（汉语） ?.（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 ?主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。?谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。?宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁” 或“什么”一类问题。 ?句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ?①．写人格式：“谁”＋“干什么” ?（主语）（谓语）（宾语） ?例：杨亚‖写字 ?主谓宾 ?注意：处理复杂的单句时，要抓主干。 ?例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。 ?主谓宾 ?

(完整)初二初中英语句子成分讲解_练习及答案

句子成分及基本句型 一、考点、热点回顾 【句子的成分】 在英文中句子成分包括：主语、谓语、宾语（直接宾语、间接宾语）、表语、定语和状语、宾语补足语等。 （一）主语：主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。如： （1）Lucy is a beautiful nurse. （名词作主语） （2）He reads newspapers every day. （代词作主语） （3）Smoking is harmful to the health. （动名词作主语） （4）To swim in Kunming Lake is a great pleasure.（不定式作主语） （5）What we should do is not yet decided. （主语从句作主语） （二）谓语 说明主语“做什么”“是什么”或“怎么样” 主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。 如：His parents are teachers. （系动词和表语一起作谓语） We study hard. （行为动词作谓语） We don’t finish reading the book. （助动词和行为动词一起作谓语） He can speak English. （情态动词和行为动词一起作谓语） （三）宾语 宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么。一般放在谓语之后。 She is doing her homework now.（名词作宾语） She says（that）she is ill.（宾语从句作动词宾语） We often help him.（代词作宾语） He likes to play basketball.（不定式作宾语） We enjoy listening to the music. 我们喜欢听音乐。（动名词短语作宾语） 说明1：宾语是及物动词涉及到的人或物，宾语一般放在及物动词之后。介词后面的名词或代词或动名词，称为介词宾语。名词、代词、数词常在句中做动词宾语或介词宾语。另外，动词不定式可作动词宾语；动名词和宾语从句也可用作动词宾语。 说明2：及物动词作谓语时，后面要跟宾语。宾语分直接宾语和间接宾语。直接宾语是及物动词的 。间接宾语一般放在直接宾语之前。 不是所有的及物动词都可以用双宾语。有的动词可以跟。如：give, show（给……看），bring, pass, buy 等。如：（1）Our teacher tells us a story. （2）The sun gives us light. 间接宾语如果放在直接宾语之后，在表示“人”的间接宾语之前会出现介词 间接宾语前加“to”的有： give, show, send, bring, read, pass, lend, leave, hand, tell, return, write, throw, promise（答应）, refuse（拒绝）等。

冀教版初中英语单词表(7-9)

冀教版7-9年级上下册英语单词表（全）

七上 Unit 1 Jenny 詹妮（女）Canada 加拿大 Danny 丹尼（男）thanks 谢谢 student 学生 four 四 five 五 over 在那边 Jones 琼斯（姓）homeroom 年级教室 Kate 凯特（女）classmate 同班同学 Jack 杰克（男）visiting 访问的 show 指示；带路around 到处classroom 教室 office 办公室 plan 计划 fun 有趣的事；玩笑lab 实验室 eraser 橡皮擦 guess 猜测 first 第一；首先wall 墙 may 可以 excuse 原谅 borrow 借 two 二 three 三 store 商店 later 后来 thing 东西；事情need 需要 list 名单；目录 ten 十 six 六 seven 七 one 一nine 九 eight 八 Unit 2 Smith 史密斯（姓）sure 当然 blouse 女衬衫 really 真正地 Kim 金（女） pink 粉色（的） paint 绘画；涂料 mix 混合 rainbow 彩虹 purple 紫色（的） out 在外面 sky 天空 Bob 鲍勃（男） scarf 围巾 glove 手套 maybe 也许 Lynn 琳（女） just 恰恰；刚刚 catch 抓住；染上（病）ready 准备好的dinosaur 恐龙 T-shirt 短袖汗衫 jacket 夹克 forget 忘记 hat （有边的）帽子pants 裤子 colourful 丰富多彩的 so 非常；那么bright 明亮的；耀眼的world 世界 report 报告 traditional 传统的 sari 莎丽（印度服装）India 印度 uniform 制服 pretty 漂亮的 centre 中心 Saturday 星期六

初中英语句子成分讲解

初中英语句子成分讲解 一、考点、热点回顾 【句子的成分】 在英文中句子成分包括：主语、谓语、宾语（直接宾语、间接宾语）、表语、定语和状语、宾语补足语等。 （一）主语：主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。如： （1）Lucy is a beautiful nurse、（名词作主语）（2）He reads newspapers every day、（代词作主语）（3）Smoking is harmful to the health、（动名词作主语）（4）To swim in Kunming Lake is a great pleasure、（不定式作主语）（5）What we should do is not yet decided、（主语从句作主语） （二）谓语说明主语“做什么”“是什么”或“怎么样”。谓语（谓语部分里主要的词）必须是动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。 如：His parents are teachers、（系动词和表语一起作谓语） We study hard、（行为动词作谓语）We don’t finish reading the book、（助动词和行为动词一起作谓语） He can speak English、（情态动词和行为动词一起作谓语）

（三）宾语宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么。一般放在谓语之后。S he is doing her homework now、（名词作宾语） She says（that）she is ill、（宾语从句作动词宾语） We often help him、（代词作宾语） He likes to play basketball、（不定式作宾语） We enjoy listening to the music、我们喜欢听音乐。（动名词短语作宾语）说明1：宾语是及物动词涉及到的人或物，宾语一般放在及物动词之后。介词后面的名词或代词或动名词，称为介词宾语。名词、代词、数词常在句中做动词宾语或介词宾语。另外，动词不定式可作动词宾语；动名词和宾语从句也可用作动词宾语。 说明2：及物动词作谓语时，后面要跟宾语。宾语分直接宾语和间接宾语。直接宾语是及物动词的直接对象，直接宾语指物，间接宾语通常是及物动词的动作所及的人，间接宾语指人。间接宾语一般放在直接宾语之前。 不是所有的及物动词都可以用双宾语。有的动词可以跟。如：give, show（给……看），bring, pass, buy等。如：（1）Our teacher tells us a story、（2）The sun gives us light、间接宾语如果放在直接宾语之后，在表示“人”的间接宾语之前会出现介词“to”或“for”。间接宾语前加“to”的有：

冀教版初中英语教学设计

冀教版初中英语教学设计 Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 一、教学理念: 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。 二、教材分析 本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。 本课涉及到本单元的重点内容有： 1、Talking about Distance e.g. Canada is far from China. 2、Asking for Permission. e.g. May I invite them, Mom? 3、Showing Intentions e.g. I want them to come on our trip to Beijing. 而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I …? Yes，you may. No, you may not.表明意图I want to…中展开教学活动。 三、教学策略 教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四

种技能的培养及能力的提高。 四、教学目标 1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型 2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。 3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance 、Permission、Intentions内容 五、教学方法 个人阅读、小组讨论、师生互动 六、教学工具 Multimedia Recorder and Tape 七、教学重点难点 １. 词汇want ，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive ２.短语leave for arrive in /at talk to /with ３.句型1. want somebody to do something 2. invite somebody to somewhere 3. Thanks for… 4. Oh, please, Mom? Please, please. 八、教学过程 Step1 Lead-in (1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games. Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?

最新冀教版-初中英语-词汇表(完整)

七年级上册 Unit 1 Jenny 詹妮（女）Canada 加拿大 Danny 丹尼（男）thanks 谢谢 student 学生 four 四 five 五 over 在那边 Jones 琼斯（姓）homeroom 年级教室 Kate 凯特（女）classmate 同班同学 Jack 杰克（男）visiting 访问的 show 指示；带路around 到处classroom 教室 office 办公室 plan 计划 fun 有趣的事；玩笑lab 实验室 eraser 橡皮擦guess 猜测 first 第一；首先 wall 墙 may 可以 excuse 原谅 borrow 借 two 二 three 三 store 商店 later 后来 thing 东西；事情 need 需要 list 名单；目录 ten 十 six 六 seven 七 one 一 nine 九 eight 八 Unit 2 Smith 史密斯（姓） sure 当然 blouse 女衬衫 really 真正地 Kim 金（女） pink 粉色（的） paint 绘画；涂料 mix 混合 rainbow 彩虹 purple 紫色（的） out 在外面 sky 天空 Bob 鲍勃（男） scarf 围巾 glove 手套 maybe 也许 Lynn 琳（女） just 恰恰；刚刚 catch 抓住；染上（病） ready 准备好的 dinosaur 恐龙 T-shirt 短袖汗衫 jacket 夹克 forget 忘记 hat （有边的）帽子 pants 裤子 colourful 丰富多彩的 so 非常；那么 bright 明亮的；耀眼的 world 世界 report 报告 traditional 传统的 sari 莎丽（印度服装） India 印度 uniform 制服 pretty 漂亮的 centre 中心 Saturday 星期六 will 将要 pair 双；对 Unit 3 part 部分 feeling 感觉；情感 Robin 罗宾 robot 机器人 camera 照相机 smell 闻起来 finger 手指 player 运动员；选手 homework 家庭作业 singer 歌手 question 问题 sick 生病的 scared 恐惧的 smile 微笑 wave 挥手 mean 刻薄的；意思是 metre 米 bit 少量；小量 against 靠着；反对 tail 尾部 flat 水平地 upon 在……上面 1

初中英语句子成分讲解

初中英语句子成分 一.句子的成分：句子的成分是指组成句子的各个部分，即：主语、谓语、表语、 宾语（直接宾语和间接宾语）、补足语、定语、状语等。 主要成分：主语和谓语 句子的成分 次要成分：表语、宾语、补足语、定语、状语等 (一)主语：主语是一个句子的主要成分，也是句子所叙述的主体，一般位于句首，Subject 表示句子所说的是“什么人”或“什么事物”。一般由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等充当。 注意：在there be结构、疑问（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓 例如：Tom is a good boy. (名词) We often speak English in class. (代词) One-third of the students in this class are girls. (数词) To swim in the river is a great pleasure. (不定式) Smoking does harm to the health. (动名词) The rich should help the poor. (名词化形容词) When we are going to have an English test has not been decided. (主语从句) It is necessary to master a foreign language.(it为形式主语，真正的主语是不 定式) （二）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。说明主语“做什么”、Predicate “是什么”或“怎么样”，一般由动词或动词短语来充当，一般放在主语之后。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。谓语的构成如下： 1.简单谓语：由一个动词或动词短语构成。例如： I like apples. ( 动词) He practices running every morning. （动词短语） 2.复合谓语：（1）由（情态动词或其他助动词+动词原形）构成； 例如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.

初中英语新课标解读

初中英语新课标解读 初中英语新课标是以素质教育和促进学生发展为根本宗旨，旨在培养学生运用英语的能力，力求帮助学生转变单纯的接受式学习方式，掌握自主式、探究式的学习方法，使其成为懂得如何处理问题的学习者。 下面我将从以下几个方面对新课标进行分析和解读。 一、课程性质和课程目标 从课程性质上说，义务阶段的英语具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程掌握基本的英语知识，发展英语听说读写的能力。初步形成用英语与他人沟通的能力。英语课程的工具性确定了课程目标的技能目标，即每堂课都要凸显出听说读写的重要性，学习英语的目的在于与他人沟通，所以课堂上一定要让学生对英语的听说读写做到融会贯通。英语课程的工具性还确定了课程目标的语言目标，学生通过课堂需要掌握的语言知识包含有语音知识、词汇、基本的语法，功能和日常的话题。对于每个阶段学生，需要掌握的语言知识又有不同的要求。就人文性而言，通过英语学习，提高学生的综合人文素养，能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。英语课程的人文性确定了英语课程的情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。情感态度目标是指培养学生的国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志以及兴趣动机。文化意识目标是指培养学生的跨文化交际、文化理解以及文化知识。学习策略是指通过学习培养学生的交际策略、资源策略、调控策略以及认知策略。 通过课程的人文性和工具性，我们可以了解到英语课程总目标是使学生通过对语言知识、语言技能、情感态度学习策略和文化意识的学习形成

上海市初中阶段英语课程标准的解读

上海市初中阶段英语课程标准的解读 一．总目标 培养学生具有： 较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力；科学探究的学习方法和团队合作的意识； 乐于接受世界优秀文化的开放意识； 持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心。 1.基本素材 Changes and development (变化与发展) Cities and countries (城市和国家) Cultures and customs (文化与习俗) Earth and space (地球与太空) Famous people (名人) Features (人与事物的特征) Food and drinks (饮食) Historical events (历史事件) Holidays and festivals (假日与节日) Illness and festivals (疾病与健康) Interests and hobbies (兴趣与爱好) Jobs and employment (工作与就业) Literature and art (文学与艺术) Man and nature

Mass media Natural world Neighbourhood and surroundings Personal information Public places Science and technology Subjects Recreation and sports Social communication Social relationships Transportation Trips and journeys 2.呈现形式Advertisements Chants Dialogues Fables Famous sayings Guides Letters News Notes Passages Plays Poems Proverbs Reports Songs Stories Surveys 3.功能意念 Ability and inability Advice Agreement and disagreement Apology Arguing Blame Boredom Certainty and uncertainty Comparison Complaint Concern Confidence Congratulations

冀教版初中英语介词练习

1. The teacher is writing ___ a piece of chalk on the blackboard while the students are writing ____ink in exercise books. A. with, in B. in, with C. in, in D. with, with 2. The worker can make chairs ____ wood, and also can make paper ____ wood. A. from, of B. of, from C. of. of D. from, from 3. Mary dropped in ____ Mr Smith, but he wasn' t at home, so she went to drop in ____ Mr Smith's office. A. on, on B. at, at C. on. at D. at. On 4. The teacher is not only strict ____ his pupils but also strict ____ his own work. A. with, with B.in,in C. in, with D. with, in 5. His grandfather died ____ the wound that the enemy soldier had given him .and then his grandmother died ____ hungry and cold. 6. If you run ____ two hares you will catch neither. A.into B.after C.off D. out of 7. This is a common mistake ____ students. A. between B.over C. among D. about 8. My father began to work ____ a bus driver when he was twenty years old. A.for B.to C.at D.as 9. _____ hearing the news, I was wild ____ joy. A. At, in B. On, with C. After, by D. /, over 10.I don' t think Xiao Li is ____ the other students ____ mathematics. A. after, on B. after, with C. behind, in D. behind, at 11. Nobody knows it ____ me. A. except for B. except that C. besides D. but 12. The window is never opened ____ in summer. A. but B. except C. except for D. but for 13. It happened ____ the Long March. A. during B.in C.at D.for 14. We go to school ____ a bike. A.in B.on C.by D.over 15. It's very kind____ you to repair the bike ____ me. 16. Fresh air is good ____ your health. A.at B.for C.of D.to 17.The boy is waiting ____ his sister and they will go to the hospital to wait ____ their sick mother. 18.The group is made up____five- students. And they are studying hard to make up____ the lost time. A.of,of B.for,for C.of,for D.for,of 19.The PLA man saved the boy ____ death. A. of B.from C.to D.on 20. He will come ____ three days. A.before B.after C. in D. later 21. He went to Beijing and returned ____ three days. A. in B. before C. later D. after 22. He will return____? three o'clock. A.after B.in C.on D.at 23. He wrote the article ____ three days. A.at B.in C.on D.by 24.I agree ____ what you said. A.to B.on C.with D.at 25. Do you agree____ this plan (arrangemen?t)? A.at B.with C.on D.to 26. Finally they agreed ____ the terms of the contract. A.on B.to C.with D.at 27. Do you often hear____ your brother? A. of B. from C. out of D. about 28.1 heard ____ the book long ago, but I have never read it. A. out B.from C.of D.with 29. The plane flew ____ the city. A. across B.past C. through D.over 30. We walked ____ the Tian An Men Square to the Museum of Chinese History. A. across B. through C.by D.past 31.I was wandering ____ the streets when I caught sight of a tailor's shop. A. across B. through C.by D.past 32. Our bus drove ____ the Great Hall of the People. A. across B. through C. past D.over

初中英语冀教版中考复习之短语句型汇总

初中英语冀教版中考复习之短语，句型汇总 A a bit 有一点儿 *a bit of 有一点儿 a bottle of 一瓶 a cup of 一（茶）杯 a glass of 一（玻璃）杯 a can of 一听…… *a few 一些，少数几个 after all 毕竟，终究 after a while 过了一会儿 after school 放学后 agree on 同意，赞成 agree to do 同意做 *agree with (sb) 与某人意见一致 a group of 一群 again and again 再三地；反复地 a kind of 一种 a little 一点，少量 *a lot of 许多，大量 a lot 很，非常，大量 a moment ago 刚才 a moment later 片刻之后 a place of interest 名胜 *and so on 等等 *across from 在……对面 a list of ……的清单 *a pair of 一双（对，副......） *a piece of paper 一张纸 *a quarter past/to… ……点过一刻/差一刻到……点 a roll of film 一卷胶卷 a shop assistant 售货员；店员 a top speed of 50 kilometres per hour 每小时50千米的高 a number of 若干的；许多的 *a set number of 固定数量的；一定数量 （all）by oneself 独自地，全靠自己all day整天 *all kinds of 各种各样的 all one’s life一生；终生 all over 遍及;到处all over the world 全世界 all right 行了；好吧；（病）好了 all the same都一样，仍然 all the time一直；总是 all year round一年到头 All ready! 一切都准备好啦！ an hour or two一两个小时 answer the telephone接电话 （the）answer to……的答案 anything else 别的东西（事情） *any other 其他的 *Are you ready to order? 你准备点餐了吗？ arrive at (小) /in（大）到达…… around the world 世界各地 *as…as…像……一样 as…as one can尽量 as if 好像 *as long as 只要 *as soon as 一……就…… as soon as possible 尽快，尽可能早地 as usual 像往常一样 *as well as 也，又 ask for 要（请）求 ask sb.（not）to do 要求某人(别)做 at breakfast早餐时 *at first 起初 at home在家 *at last 最后（终） at least 至少 at midnight 在半夜 at night在夜里 at noon在正午 at once马上 at school在学校（上课） at sea 在海上 at the beginning of 在……开始时 at the cinema 看电影 at the age of/at age…在……岁的时候 at the door在门口 *at the edge of 在……边缘 *at the end of 在……的结尾 at front of 在……（外部的）前面 at the front of 在……前面（部） at the foot of 在……脚下 at the head of在……的前面 at the top of在……顶上/部 at the very top 在最顶层 at the moment此刻；正在那时 at that moment正在那时 *at the same time 同时 at the starting line在起跑线处/上 at this time of the year 在一年中这时候 at times偶尔；有时，时常 at work在工作 around the world世界各地 B bad luck.不幸，倒霉 bad manners 没礼貌；坏习惯 *be abroad 出国；在国外 be back home 回到家 *be able to do 能做…… *be unable to do 不能做…… be amazed at 对……感到惊讶 be angry with…生……的气 be away离开 be away from远离…… *be away from home 离家在外 be bad for…对……没好处 be badly hurt伤得很重 be born in/on 出生于…… be busy doing 忙于做…… be busy with 忙于…… *be careful 小心 be covered with被……覆盖着 *because of 由于 be confident of 对……有信心 *be excited 兴奋；激动 be different from与……不同 *be famous as 作为……而出名 *be famous for以……闻名 be fed up with 厌倦 be filled with充满