松树金龟子

《松树金龟子》教学设计

教材分析：

《松树金龟子》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）七年级下册第四单元动物世界中的一篇。是介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫保护大自然的感情。

教学目标

知识与能力：

1、了解松树金龟子的生态习性

2、学习观察动物的特点

3、学习准确、生动的说明

过程与方法：

1、自己阅读课文，了解松树金龟子的外形特征、生长环境和生活

习性，明确金龟子的可爱。

2、通过研讨课文，品味语言的准确性和形象性。

情感与价值观：

1、激发学生热爱昆虫，保护动物保护大自然的思想感情。

2、让学生树立“天生我材必有用”的正确人生观。

教学重点：

让学生了解松树金龟子的外形特点、生态习性、婚恋及发育原理等。

教学难点：

感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确生动的说明。

教学方式：启发式教学和讨论式教学

教学准备：课件

教学课时：一课时

教学设想：

金龟子虽说是一种常见的昆虫，但多数学生对它可能并没有更多的了解，因此，在上课伊始，我运用多媒体播放“金龟子”加深印

象；接着请学生自读课文，解决导读卡上的内容，知道金龟子的生活习性、外形特征、发音原理等；其次，感悟课文，品味语言，质疑解惑，贯穿思想教育，激发学生热爱昆虫，保护动物保护大自然的情感；最后让学生谈收获，树立“天生我材必有用”的正确人生观，积累知识，用本节课所学的观察法完成一篇观察笔记。

教学过程：

课前小预备：请同学们捧起双手，看手里是否有东西？上完本节课后手里是否还是空的？

一、创设情境，导入新课。

导语：同学们，今天老师还请来了一位小小的客人，待会它将走进我们的课堂，猜猜看它是谁？（学生猜）你看它慢慢地向我们走来了。（多媒体展示金龟子图片）此刻你最想知道的是金龟子的什么？（学生说）请同学们阅读一段资料，（给学生发放资料链接）从中你能获得哪些信息？（学生说）法国昆虫学家法布尔写了一篇有关松树金龟子的文章，他都有哪些发现呢？接下来就让我们跟随法布尔一起走向森林，去发现和观察松树金龟子。

二、自读课文，解决问题。

多媒体展示导读卡：

1、文章都介绍了松树金龟子的那些知识？

2、在这篇课文里法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉

给大家，你认为法布尔有哪些主要发现？他为什么会有这些

发现？

3、比较资料链接和课文，你喜欢哪一篇，为什么？

学生自读课文，解决“导读卡”上的内容，之后在班内交流，随机出示板书。

三、品味语言，质疑解惑。

1、学生阅读资料链接和课文，谈谈你比较喜欢哪一篇，并说说喜

欢的理由。

2、请学生有表情的朗读自己喜欢的一段文字，并品味其语言的准

确性和生动性。

3、班内交流，之后同桌之间互相交流，并找出课文中有疑惑的地

方，同桌研讨解决，解决不了的提出来。

4、质疑：既然金龟子是害虫，作者为什么还发出呼吁：“别去打扰

它吧！”

学生读-----结合资料，小组讨论-----推荐陈述理由

四、积累知识，拓展迁移。

1、请同学谈本节课的收获。（从知识、写作、情感等多方面多角度

谈）学生之间相互交流。

2、作业：

著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。利用课余时间，观察一种动物，然后写一篇观察笔记。

课后小结：同学们，现在请再次捧起你们的双手，看看手里有什么？询问学生获取知识的途径（老师教的还是自己学的）让学生自信的说出：“我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！”

结束语：亲爱的同学们，这一个个鲜活的生命个体，无不带给我们以美的熏陶，乐的享受，那就让我们从此刻做起，与昆虫共舞，与鸟儿同展歌喉，走进大自然，共建我们美好的家园！

课后反思：

对于本课的教学设计，我的核心思想是如何科学的处理好学生、教师、文本三者之间的关系，将课堂真正交还给学生，让学生乐意学；让自已与学生、学生与学生共同学习、探究；让教学资源更丰富，多媒体、资料链接成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。在教学设计过程中，网络为我提供了大量信息，使我很多想法通过丰富、直观的图文材料变成现实。但一节课的时间是有限的，而课堂教学的天地是无限的，如何在有限的时间里提高课堂效率是我今后要继续坚持探索的方向。

(完整版)北京101中学2017-2018学年七年级下学期期末考试语文试卷

北京101中学2017-2018学年下学期初中七年级期末考试语文试卷 第一部分积累·运用（28分） 一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。请将该答案的字母序号填在答题纸的表格中。（共 12 分。每小题 2分） 1. 下列选项中加点字注音完全正确的一项是（） A. 牌坊（fāng）脑髓（suí）天堑（qiàn）不能自已（yǐ） B. 哺育（bǔ）堵塞（sè）顷刻（qīng）人才济济（jǐjǐ） C. 嫉妒（jí）粗糙（cāo）脊梁（jǐ）相依相偎（wēi） D. 卓著（zhuó）矗立（chù）惩罚（chéng）自怨自艾（ài） 2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（） A. 声乐训练是门科学，需要合理安排，由易到难，循序渐进，才能有好效果。 B. 6月14日，荷兰队5:1大比分完胜，以锐不可当之势轻取上届世界杯冠军西 班牙队。 C. 妈妈想起了临别时安安呕心沥血的哭喊，凄惨的哀求：“妈妈——安安也要——买书——”。 D. 这部电影的画面处理别具匠心，画面全用冷色调，很好地突出了战争的残酷。 3. 结合语境，在下面语段中的横线处填写句子恰当的一项是（） 戒台寺位于北京西郊，寺中佳木葱茏，松柏以“古”“奇”而闻名于世。寺门前 吸引中外游客前来观赏。 A.①至今已有1600多年的历史，树形似虬龙盘曲②树形高大 B.①树干粗壮有力，直径达1.15米，枝繁叶茂②高大树形

C.①树干粗壮有力，直径达1.15米，枝繁叶茂②树形高大 D.①至今已有1600多年的历史，树形似虬龙盘曲②高大树形 4.根据下面文字的内容和表达需要，在横线处补全标题，最恰当的一项是（） 乡愁打动观众心 纪录片《舌尖上的中国2》（《舌尖2》）开播后，在网络和电视上创造了收视奇迹，并跃居微博话题榜首位。许多观众说，喜欢《舌尖2》就是因为它不仅拍摄了 美食，更讲述了做美食的人和事。其中浓浓的乡情更让不少背井离乡打拼的人流下了眼泪。也有网友说，看到人们为准备食材付出的艰辛，让我在体味美食的同时，学会感恩。 A.温情催人双泪垂 B.体味美食学感恩 C.佳片掀起收视潮 D.新作追求国际化 5. 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解不正确的一项是（） ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②小屋的出现，点破了山的寂寞，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。③小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树!④树总是轻轻摇动着。树叶的灵动，显出小屋的安静；树干的高大，显出小屋的小巧；树色的鲜亮，显出小屋的沉着。而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 A.①句把“山”比喻成“眉”，把“小屋”比喻成“痣”，写出了山的形和色，又点染出小屋的玲珑小巧，让人联想到妙龄女子的美好面容。 B.②句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小屋的出现为山景增添了生机和情调。 C.③句“什么来点缀小屋呢？那是树!”运用设问的修辞手法，强调了树对小屋的衬托作用。

2019-2020学年度初中七年级下册语文第四单元 动物世界十六松树金龟子苏教版巩固辅导三十八

2019-2020学年度初中七年级下册语文第四单元动物世界十六松树金龟子苏教 版巩固辅导三十八 第1题【单选题】 选出下列字词中字形和注音完全正确的一组( ) A、防碍(ài) 妨碍上颚(è) B、炫耀(xuàn) 抑郁(yì yù) C、鞘翅(qiào) 无动于中(zhōng) D、点缀(zuèi) 繁殖(zhí) 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列句子中加线成语或俗语使用有误的一项是( )。 A、以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。 B、与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。 C、常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。 D、村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列句子中没有使用修辞方法的是( ) A、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角，锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志。

B、松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽。 C、在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。 D、它(金龟子)是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A、在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。 B、（金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 C、松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽。 D、雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列各组词语中字形全对的一组是( ) A、点缀高雅炫耀默不作声 B、抑郁沉默宽敝仪表堂堂 C、磨擦繁殖引诱近在纸尺 D、上鄂木偶侵湿视而不见 【答案】： 【解析】：

初中语文：十五松树金龟子(教学实录)

苏教版初中语文标准教材 初中语文：十五松树金龟子(教 学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 初中语文：十五松树金龟子(教学实录) 十五松树金龟子(节选) 教学目标 1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。教学重难点 1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学准备 小黑板或课件。设计思路 说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。 教学过程

一、导入新课 1．教师导人。 (演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。) 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。) 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。 要求：了解作者。 二、自主学习 师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁 衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课

[十六课松树金龟子导学案]八下语文9课导学案

[十六课松树金龟子导学案]八下语文9课 导学案 十六、《松树金龟子》导学案 小组：姓名： 教学目标： 1、掌握课文当中的生字词，如“锹”、“螽斯”等字词。 2、了解松树蜻蜓金龟子的生态习性，激发热爱大自然、充满热情昆虫的思想感情。（重点） 3、掌握说明问你语言的准确性和生动性。（难点） 一、自主预习。 1、走进作者：《松树金龟子》选自《________________》，又译作《________》，作者________是________国的________家， ________家，达尔文赞扬他是“________________________”。 2、给下列加横线的字词注音。点缀（）铁锹（）上颚（）一抹（）献媚（）瞌（）睡啃（）炫（）耀魅（）力螽（）斯鞘（）翅咫（）尺一唱一和（）摩（）擦镶（） 3、解释下列词语。 （1）无动于衷： （2）视而不见： （3）仪表堂堂： （4）献媚： 4、阅读课文已经完成下列题目。

（1）文章介绍的第一类是谁？ （2）法布尔对金龟子有哪些核心发现发现?他为什么会有这些发现？对你有什么启发？ 二、合作探究。 说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这 种文体在语言上最主要的特点是准确。你作者能举一些例子来说明本 文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什 么特点？请你结合全文并找出一些句子，来简要分析一下。 三、课堂检测。 1、课文的第8段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想有没有 作出结论，这表现了他怎样的态度？ 2、作者如何摸索探索松树金龟子的发声原理的？ 3、在通常情况下，双双无忧无虑地生活在松树枝头，它们是有可 能一唱一和、夫唱妇随的。”句子中的“有可能”三个字能删去吗？ 为什么？ 4．说出下列各句垂直线词语的科学性准确性。 （1）第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮泥土的树枝上，成双 成对，一动不动。答： （2）有的打瞌睡甚至咬着松针在那里走神。 答： （3）每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆有如大小豌 豆的土坑里。答： 5、本文科学地介绍了松树涡蛛的和、、、与等方面的情况，钳制着作者对昆虫的。

精选2019-2020年苏教版初中语文七年级下册第四单元 动物世界十六松树金龟子复习巩固五十九

精选2019-2020年苏教版初中语文七年级下册第四单元动物世界十六松树金龟 子复习巩固五十九 第1题【单选题】 找出标点符号使用不正确的一项( ) A、昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？ B、这使我想起非洲的植物——落花生。 C、别去打扰它吧！它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 D、大熊猫的学名其实叫猫熊，意即“像猫的熊”；也就是说：“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A、在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。 B、（金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 C、松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽。 D、雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

下列划线字读音完全正确的一项是( ) A、察觉（chá）殷勤（yīn）炫耀（xuán） B、咫尺（zhǐ）上颚（è）洞穴（xuè） C、模样（mú）妩媚（wǔ）竭力（jiē） D、天赋（fù）繁衍（yǎn）产卵（luǎn） 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 选出下列字词中字形和注音完全正确的一组( ) A、防碍(ài) 妨碍上颚(è) B、炫耀(xuàn) 抑郁(yì yù) C、鞘翅(qiào) 无动于中(zhōng) D、点缀(zuèi) 繁殖(zhí) 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列标点符号使用有错误的一项是( )。 A、这扇门上写着两个字：文学。 B、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 C、编织我童年美丽的生活花环的，是一本让人看不上眼的石印本“千家诗”。 D、“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！” 【答案】：

江苏省常州市教育学会2020学年度七年级语文学业水平检测试卷 苏教版

常州市教育学会学业水平监测 七年级语文试卷 一、积累运用（共23分） （一）积累（共11分） 1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字拼音依次写在文后方格内。（2分） 王昌龄的《采莲曲》，写人花难biàn（▲），画面中采莲女与大自然融为一体，情调欢愉；郑谷的《莲叶》，写鸳．（▲）鸯戏水，荷叶遮雨，婉转表达出“huàn（▲）纱人”内心微妙的情感变化；李商隐的《赠荷花》，写荷花的绿叶与红花相映，天真自在，却难逃“翠减红衰．（▲）”的厄运，暗示诗人心中的隐痛；陆龟蒙的《白莲》，描写了líng（▲）波独立、品格高洁却幽恨无穷的白莲，表现了封建时代知识分子的孤芳自赏、怀才不遇的心理。 （《咏荷诗歌四首》简评，有删改）

2．默写。（6分） （1）了却君王天下事，。（2），长河落日圆。 （3），她在丛中笑。（4）揉碎在浮藻间，。 （5）《观刈麦》中表现劳动人民冒着酷暑辛勤劳动的句子是：，。 3．名著阅读:下列名著内容表述错误 ．．的．两项是（3分）【】【】A．《西游记》中猪八戒又叫猪悟能，原为管理天界三军的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占山为妖，后经太白金星点化，保唐僧取经，得成正果。 B．《西游记》的作者运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。 C．《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精、真假美猴王、偷吃人参果、倒拔垂杨柳、三调芭蕉扇、大战红孩儿。 D．《西游记》中师徒一行经过千难万险，终于修得正果，最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒被封为净坛使者、沙僧被封为金身罗汉、白龙马被封为八部天龙。

松树金龟子

十六松树金龟子 教学目标 1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 3．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 教学重难点 1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。 说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。 第一课时 教学内容：整体感知，把握文章结构。 一、导入新课 贫穷和偏见常常困扰着许多科学家的一生，昆虫学家法布尔也同样如此。他本可以利用化学和数学的天赋走一条驾轻就熟的捷径，赢得掌声和荣誉，过上常人梦想中的好日子。是昆虫世界的神奇与他追求真理、探求真相的精神，使他有了另外一种人生。今天，我们就一同走进昆虫世界，看看它们究竟有多大吸引力。 我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。作为一个生长在城市中的孩子，大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。 同学们，夏日来临，飞虫成了田野的点缀，或许也干扰着你的学习和生活。然而，他们却能成为昆虫学家法布尔的朋友，这是为何？下面，我们到《松树金龟子》中探个究竟。 二、作者介绍 1、让学生进行介绍。（书122页） 2、明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。 要求：了解作者。 补充：法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。 有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁

初一下册语文《松树金龟子》练习试题

初一下册语文《松树金龟子》练习试题 特别是一份设计良好的语文试题，能够在很大的程度上去检测学生们的语文学习水平!所以，还等什么呢?让我们来做一套试题卷吧!下面是X整理的苏教版初一下册语文练习试题，希望对你有用。 苏教版初一下册语文练习试题 选择题 指出下列各句所用的说明方法。 A.下定义 B.列数字 C.打比方 D.作比较 E.分类别 F.列图表 G.举例子 小题1其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。 小题2每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里，像植物播种一样。 小题3它(松树金龟子)是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 小题4金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。 下列各句没有用到修辞手法的一句是(掌握各种修辞手

法的特点) A.它们(雄虫)在忙什么呢?很显然，它们是在向爱人大献殷勤，每天都进行到深夜。 B.雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去。 C.总而言之，昆虫为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 D.它(松树金龟子)是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 现代文阅读 阅读下列语段，做后面的题目 我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。 金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发音器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的? 你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟

苏教版七年级语文下册第16课松树金龟子阅读题答案课堂作业课后练习题

苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练 习题 苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练习题 A 基础储备卷 时间（30分钟）分值（50分） 1．本文作者是昆虫学家，作家，他以毕生精力写出了一书，被认为是“科学与诗的完美结合”。（6分） 2．给下列加点字注音（8分） 上颚（）瞌睡（）献媚（）抑郁（） 3．解释下列句子中的词语：（8分） ⑴可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。 无动于衷：

⑵雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。 抑郁： 4．松树金龟子是益虫还是害虫？作者对它的态度又是怎样的？（6分） 5．从下面这些描写中能看出松树金龟子的什么特征：（8分） ⑴它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。（） ⑵它在夏至露面，跟着批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。（） 6．下列句子中加点词语能否去掉，为什么？（9分） ⑴在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。 ⑵也有的昆虫为了自娱、示偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危

险时就默不做声。 ⑶而松树金龟子的危害，照我看来，成为了灾。 7．把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序是。（5分） ⑴由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。 ⑵在草原上，鹿吃草而被狼吃。 ⑶然而事实不会这样。 ⑷由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。 ⑸所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。 ⑹如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。 B 综合提升卷 时间（45分钟）分值（50分） 1.片断练习：请写一种小动物的外貌的片断。

江苏省常州市教育学会七年级语文第二学期学业水平监测试卷 苏教版

常州市教育学会2011-2012学年第二学期学业水平监测七年级语文 试卷 一、积累运用（共23分） （一）积累（共11分） 1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字拼音依次写在文后方格内。（2分） 王昌龄的《采莲曲》，写人花难bi àn （▲），画面中采莲女与大自然融为一体，情调欢愉；郑谷的《莲叶》，写鸳． （▲）鸯戏水，荷叶遮雨，婉转表达出“hu àn （▲）纱人”内心微妙的情感变化；李商隐的《赠荷花》，写荷花的绿叶与红花相映，天真自在，却难逃“翠减红衰． （▲）”的厄运，暗示诗人心中的隐痛；陆龟蒙的《白莲》，描写了l íng （▲）波独立、品格高洁却幽恨无穷的白莲，表现了封建时代知识分子的孤芳自赏、怀才不遇的心理。 （《咏荷诗歌四首》简评，有删改） 2．默写。（6分） （1）了却君王天下事， 。（2） ，长河落日圆。 （3） ，她在丛中笑。（4）揉碎在浮藻间， 。 （5 ）《观刈麦》中表现劳动人民冒着酷暑辛勤劳动的句子是： ， 。 3．名著阅读:下列名著内容表述错误的．．． 两项是（3分） 【 】【 】 A ．《西游记》中猪八戒又叫猪悟能，原为管理天界三军的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占山为妖，后经太白金星点化，保唐僧取经，得成正果。 B ．《西游记》的作者运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。 C ．《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精、真假美猴王、偷吃人参果、倒拔垂杨柳、三调芭蕉扇、大战红孩儿。 D ．《西游记》中师徒一行经过千难万险，终于修得正果，最后唐僧被如来佛封为旃檀功德佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒被封为净坛使者、沙僧被封为金身罗汉、白龙马被封为八部天龙。 4．下面是小明写给爷爷的一封信，请你选择4～6处用规定的符号（不必全使用）在原文上（二）运用（共6分）

松树金龟子阅读练习及答案

课文语段阅读题 阅读语段，回答问题 虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为 了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未 听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌 声。 要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱 到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命 运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的， 而沉默则是欢乐的标志。 其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵 的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。 危险过去了，它们就不再大叫。 也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些 昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。 稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫， 比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难 以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。 昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如 果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止 叫喊？ 总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 1．在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按教学设计;文章顺序回 答。 ________________________________________________________________________ 2．对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？ ________________________________________________________________________ 3．文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？ ________________________________________________________________________ 4．作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？ ________________________________________________________________________

苏教版语文七年级下册第16课《松树金龟子》课文解析

《松树金龟子》课文解析 松树金龟子长得仪表堂堂 ．．．．，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。 【段析】本段介绍金龟子的外表，主要运用了打比方、列数字的说明方法。 【品味】“仪表堂堂”用拟人化的手法，概括说明了金龟子的外形特征表达了作者对金龟子的喜爱之情。 人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了，想得太远了。担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又．窄又．短。 【段析】本段说明松树金龟子流苏的作用——高度灵敏的感觉器官。本段运用了作比较、列数字的说明方法。 【品味】“又……又……”连用两个“又”字，意在强调说明雌虫流苏的特点。 那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（①举例说明以上三段文字所运用的说明方法。） 【段析】本段说明了雄虫流苏展开成一对折扇的用处。本段运用了作比较的说明方法。 第一部分（1～3）：介绍松树金龟子的外形特征。 【品味】以设问开头，以“求偶的标志”作答。 在昆虫的日历里。金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世 ．．的知了同 时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向 ．．树林。在那段

【精品】七年级语文下册第四单元十六松树金龟子(节选)导学案苏教版

十六松树金龟子（节选） 学习目标 : 1、有感情地朗读课文，理清文章思路。 2、了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。 3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。同时激发对大自然的热爱。学习流程： 【自主预习】 知识链接 金龟子，头部通常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚，多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘锯齿，腹部可见五六个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。 2、走进作者 法布尔(1823~~1915) 法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。后通过自学取得多个学科的学士。1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。在那里潜心昆虫研究。达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。 3、有感情地朗读课文，熟悉文章内容，解决生字词。 （指导：圈点勾画课文中的生字词。） 4、再读课文，理清文章思路 （指导：在文中勾画具有过渡作用的句子，用简洁词语概括有关金龟子的知识 【自我检测】 1、读准多音字 转弯抹角抹布涂抹鞘翅鞭鞘 2、给下列字注音： 鞘翅螽斯献媚铁锹上颚 3、法布尔对金龟子有哪些主要发现? 并试完成知识网络图。 【合作交流】（小组合作） 1.松树金龟子的形态特征是什么？从哪几方面介绍的？ 文章第8段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有做出结论，这表现了他怎样的态度? 作者是如何探索松树金龟子的发音原理的?学习流程： 文章写松树金龟子的叫，同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫，是要说明什么？ 为什么说“如果我是松树林主人的话，我对它造成的小损失不会太放在心上”？ 法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现? 对你有什么启发? 8、赏析语言：

松树金龟子

《松树金龟子》教学设计 教材分析： 《松树金龟子》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）七年级下册第四单元动物世界中的一篇。是介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫保护大自然的感情。 教学目标 知识与能力： 1、了解松树金龟子的生态习性 2、学习观察动物的特点 3、学习准确、生动的说明 过程与方法： 1、自己阅读课文，了解松树金龟子的外形特征、生长环境和生活 习性，明确金龟子的可爱。 2、通过研讨课文，品味语言的准确性和形象性。 情感与价值观： 1、激发学生热爱昆虫，保护动物保护大自然的思想感情。 2、让学生树立“天生我材必有用”的正确人生观。 教学重点： 让学生了解松树金龟子的外形特点、生态习性、婚恋及发育原理等。 教学难点： 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确生动的说明。 教学方式：启发式教学和讨论式教学 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学设想： 金龟子虽说是一种常见的昆虫，但多数学生对它可能并没有更多的了解，因此，在上课伊始，我运用多媒体播放“金龟子”加深印

象；接着请学生自读课文，解决导读卡上的内容，知道金龟子的生活习性、外形特征、发音原理等；其次，感悟课文，品味语言，质疑解惑，贯穿思想教育，激发学生热爱昆虫，保护动物保护大自然的情感；最后让学生谈收获，树立“天生我材必有用”的正确人生观，积累知识，用本节课所学的观察法完成一篇观察笔记。 教学过程： 课前小预备：请同学们捧起双手，看手里是否有东西？上完本节课后手里是否还是空的？ 一、创设情境，导入新课。 导语：同学们，今天老师还请来了一位小小的客人，待会它将走进我们的课堂，猜猜看它是谁？（学生猜）你看它慢慢地向我们走来了。（多媒体展示金龟子图片）此刻你最想知道的是金龟子的什么？（学生说）请同学们阅读一段资料，（给学生发放资料链接）从中你能获得哪些信息？（学生说）法国昆虫学家法布尔写了一篇有关松树金龟子的文章，他都有哪些发现呢？接下来就让我们跟随法布尔一起走向森林，去发现和观察松树金龟子。 二、自读课文，解决问题。 多媒体展示导读卡： 1、文章都介绍了松树金龟子的那些知识？ 2、在这篇课文里法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉 给大家，你认为法布尔有哪些主要发现？他为什么会有这些 发现？ 3、比较资料链接和课文，你喜欢哪一篇，为什么？ 学生自读课文，解决“导读卡”上的内容，之后在班内交流，随机出示板书。 三、品味语言，质疑解惑。 1、学生阅读资料链接和课文，谈谈你比较喜欢哪一篇，并说说喜 欢的理由。 2、请学生有表情的朗读自己喜欢的一段文字，并品味其语言的准 确性和生动性。 3、班内交流，之后同桌之间互相交流，并找出课文中有疑惑的地

七年级语文下册第16课松树金龟子(节选)导学案(新版)苏教版

16.松树金龟子(节选) 学习目标 1.了解法布尔的生平及其代表作。 2.学习课文生动、细致的描写以及准确的说明方法。 3.学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。激发热爱、保护野生动物的热情。 ●重点:学习课文中准确说明,生动、细致描写的方法。 预习导学 1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。 法布尔,法国著名昆虫学家、科普作家。他以毕生精力写出了《昆虫世界》(《昆虫记》),被认为是“科学与诗的完美结合”。他详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得做了详细确切的笔记,最后编写成书。 2.给加点字注音或根据拼音写汉字。 瞌．睡(kē) 献媚．(mèi) 抑郁．(yù) 点缀．(zhuì) 铁qiāo(锹) xuàn(炫)耀qiào(鞘)翅lüè(掠)夺 3.解释下列句中加点的词语。 (1)对它的献媚无动于衷 ．．．．。 心里一点也不受感动。 (2)从抑郁 ．．中解脱出来。 心有所恨,不能诉说而烦闷。 (3)松树金龟子长得仪表堂堂 ．．．．。 形容人的外表庄严大方。 (4)上面还点缀 ．．着一些白色斑点。 加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 4.整体感知。 《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,渗透着作者对昆虫的人文关怀,使读者对松树金龟子这种常见的昆虫有了科学的认识,并激发出自己热爱昆虫的感情。 5.课文结构分析。

全文共21段,可分五部分。 第一部分(第1~3段):介绍松树金龟子的外形特征,重点介绍触角末端的流苏。 第二部分(第4~7段):介绍松树金龟子求偶的“婚恋”生活。 第三部分(第8~18段):介绍松树金龟子发音原理及唱歌原因。 第四部分(第19~20段):介绍松树金龟子的死亡及繁衍后代的情况。 第五部分(第21段):说明松树金龟子和农作物的关系,呼吁人们别去打扰它们。 合作探究 问题一:松树金龟子在部分人看来是一种讨厌的农业害虫,可作者对这种小生命却心存喜爱之情,课文中哪些内容体现了作者对松树金龟子的喜爱之情? 作者开篇迫不及待地赞美松树金龟子美丽的外形特点,说“松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅”,显然,作者是满怀喜爱的心情,以独特的眼光来观察松树金龟子的,把它写成了一位风流倜傥、气度非凡的高雅之士。 此外,作者写它准时:“在昆虫的日历里,金龟子是最准时的。”写它那美丽的舞姿:“打开它的折扇,轻轻地晃动,像是在问:‘能接受我的爱吗’?它在炫耀它的美貌,尤其那对折扇更是它的魅力所在。”并且在篇末满怀深情地对广大读者说:“别去打扰它吧!它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。” 问题二:法布尔不仅是位杰出的昆虫学家,而且是位出色的文学家。他的科学小品被认为是“科学与诗的完美结合”,本文能体现出这一特点吗? 课文在表现手法上,主要采用了拟人的手法。作者许多地方把松树金龟子当作人来写,使之具有人的爱憎感情和思想行为,读来让人倍感亲切。把金龟子人格化又表现在两方面:一是直接把金龟子当作人来描述,这在课文中是主要的方式。作者使用的词语,几乎全部是写人的词语,如“仪表堂堂”、“慈母职责”、“大献殷勤”、“视而不见”、“舞蹈表演”、“炫耀”、“献媚”、“无动于衷”、“大喊大叫”等等。特别是第7段,雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖,栩栩如生。二是通过作者与松树金龟子的关系或对其的描述反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无处不渗透着人文关怀。全文充满了对松树金龟子生命的关爱之情,充满了对昆虫的赞美之情。总之,这篇科学小品注入了作者的灵魂,融知识、趣味、美感和思想于一体。 问题三:文章运用了多种说明方法,运用最多的是哪种? 本文为了准确说明事物的特征,多处运用作比较的说明方法来说明松树金龟子的特点。如和“纺织娘”“螽斯”比较,说明松树金龟子发音的特点;和“落花生”“野豌豆”比较,说明松树金龟子产卵的特点。 问题四:你认为作者为什么能把昆虫写得那么细致呢?

七年级语文下册第四单元十六松树金龟子同步练习2苏教版

《松树金龟子》同步练习 【模拟练习】 1. 根据上下文，下列排序恰当的一项是 ( ) (参见考点同步解读“考点1”) 它们在清晨的阳光中展开了巨大的羽翼，________，________，________，________。伴奏音乐流淌在它们的血液里，我们人类是听不见的。 ①就像踩着音乐的节拍 ②然后轻盈地弹跳 ③再凌空扑转 ④一步都不会乱了方阵 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ①④②③ D. ②①③④ 2. 名著阅读。 当那个可怜的蝗虫移动到刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。 这段文字出自《________________》(书名)，这部书被誉为“________”，作者是法国的________，这段文字介绍了________________的情景。 3.目前我国野生动物的生存状况十分严峻，为此，七（1）班开展了以保护野生动物为主题的语文实践活动，下面是这次活动的一些问题，请你参与解决。 （1）请拟一则广告语宣传此项活动。 __________________________________________________________________ （2）你所在的小组调查的具体课题是什么？主要采用了那种调查方式？ __________________________________________________________________ （3）假如你看到爸爸正与朋友在饭馆或家中吃野生动物，你该怎么动之以情、晓之以理地劝说？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (4)你班定于5月8日上午8时举行“保护野生动物”成果展示会，请你以班委会的名义写

《松树金龟子》阅读答案

课文语段阅读题阅读语段，回答问题虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 1．在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按教学设计>文章顺序回答。_____________________________________________________________________________ 2．对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？_____________________________________________________________________________ 3．文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？_____________________________________________________________________________ 4．作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？_____________________________________________________________________________ 参考答案： 1．金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？ 2．前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。 3．略 4．科学的求实精神。

《松树金龟子》阅读附答案

《松树金龟子》阅读附答案 阅读课文《松树金龟子》选段，回答文后题目。（共10分） ①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。 ②金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的？ ③你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。 ④虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。 ⑤要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。 ⑥稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢歌。 ⑦昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ ⑧总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 (选自《松树金龟子》，作者：法布尔) 小题1:请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分） 小题2:文章写松树金龟子的鸣叫，为什么还要写纺织娘、知了、螽斯的鸣叫？（2分） 小题3:文中写到“我无法作证”、“还没有搞清楚”。有人认为既然无法作证、没搞清楚，就不该写出来。对此，你是怎么看的？（2分） 小题4:你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到怎样的启示？（3分） 参考答案： 小题1:介绍金龟子的唱歌（1分），发音原理（1分）以及唱歌原因的研究过程（1分）。（共3分，意对即可） 小题1:表明松树金龟子的鸣叫与其他几种发声昆虫的鸣叫状况不尽相同，引起作者探索发声昆虫鸣叫的原因及其规律。（2分。意对即可）

金龟子(昆虫)

金龟子（昆虫） 简介 金龟子属无脊椎动物，昆虫纲，鞘翅目是一种杂食性害虫。除危害梨、桃、李、葡萄、苹果、柑橘等外，还危害柳、桑、樟、女贞等林木常见的有铜绿金龟子、朝鲜黑金龟子、茶色金龟子、暗黑金龟子等。金龟子科是鞘翅目中的1个大科，种类很多。成虫体多为卵圆形，或椭圆形，触角鳃叶状，由9～11节组成，夏季交配产卵，卵多产在树根旁土壤中。幼虫乳白色，体常弯曲呈马蹄形，背上多横皱纹，尾部有刺毛，生活于土中，一般称为“蛴螬”。啮食植物根和块茎或幼苗等地下部分，为主要的地下害虫。老熟幼虫在地下作茧化蛹。金龟子为完全变态。全世界约有3万多种，我国约有1300种夏季交配产卵，卵多产在树根旁土壤中。幼虫乳白色，体常弯曲呈马蹄形，背上多横皱纹，尾部有刺毛，生活于土中，一般称为“蛴螬”。啮食植物根和块茎或幼苗等地下部分，为主要的地下害虫。老熟幼虫在地下作茧化蛹。金龟子为完全变态。全世界约有3万多种，我国约有1300种，各节都能自由开闭。体壳坚硬，表面光滑，多有金属光泽。前翅坚硬，后翅膜质，多在夜间活动，有趋光性。有的种类还有拟死现象，受惊后即落地装死。成虫一般雄大雌小，危害植物的叶、花、芽及果实等地上部分。，常见的有红脚绿金龟子、黑玛绒金龟、东北大黑鳃角、铜绿丽金龟和喜在白天活动的铜罗花金等，为害大豆、花生、甜菜、小麦、粟、薯类等作物。 金龟子是害虫，成虫咬食叶片成网状孔洞和缺刻，严重时仅剩主脉，群集危害时更为严重。常在傍晚至晚上10时咬食最盛。 其中，独角仙是比较大的金龟子。世界上体型最大的独角仙，为南美洲DYNASTES属，主要包括D.HERCULES,D.NEPTUNUS,D.SATANAS,D.MAYA,D.GRANTI,等几种，尤其是长戟大兜虫D.HERCULES，有记录的最大体长可以达到18CM以上，为已知体型最大的甲虫。南美洲另有一属巨型犀金龟MEGASOMA属，虽然体长低于D属，但由于体幅宽大，导致虫体比前者更重，常见的M.ACTAEON,M.MARS,M.ELEPHAS,M.JANUS体长也可以达到12CM甚至更大。此两属甲虫生活于南美洲热带雨林中，并不对人类的生产活动构成干扰，故不属于害虫，但由于近年来人类雨林活动的增加，反倒对其中一些品种的生存构成了威胁，目前，产自玻利维亚的撒旦大兜虫已经属于相对珍稀的品种，雄虫的标本在国际市场上可以以数百美元的价格出售。此类独角仙因为体型大，成虫漂亮，目前已经普遍开展人工养殖和保育等工作，尤其日本等国，目前将犀金龟作为宠物的势头方兴未艾，而且有向周边国家和地区辐射的势头。 花金龟方面，尽管在体型上与犀金龟不存在可比性，但非洲产的大角金龟Goliathus（共11种），如大角金龟Goliathus goliatus、帝王大角金龟Goliothus regius、白纹大角金龟Goliathus orientalis等，是世界上最大和最重的花金龟种类。 另一类大型金龟子为所谓的臂金龟属cheirotonus，此类金龟特征是前臂特别延长，部