部编版六年级上册第四单元整体解读

部编版六年级上册第四单元整体解读

教师：XXX

【单元教学内容】

部编版六年级上册第四单元主要是围绕“小说大多数是虚构的，却又有生活的影子”为主题编排的，本单元选编了中外作家各具特色的三篇小说，这些小说都是以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部书记在山洪爆发时舍己为人、不徇私情的光辉形象；《穷人》赞美了贫苦渔民桑娜夫妇的善良美好的心灵；《在柏林》则通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，侧面反映了战争给人民带来的痛苦。

除了课文以外，本单元还安排了“交流平台”、“口语交际”、“习作”、“快乐读书吧”的内容。“交流平台”通过回顾课文，梳理、总结了理解小说人物的方法。本单元的习作要求是“发挥想象，创编生活故事”，实际上是让学生经历了由阅读到表达的过程。本单元安排了“快乐读书吧”的栏目，推荐阅读《童年》、《小英雄雨来》和《爱的教育》。三本小说讲述的都是成长故事，可以培养学生迁移运用课内阅读方法，养成自主阅读的好习惯。

不同的内容，都和“小说”相关联，这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。

【单元要素分析】

部编版教材编写的一个重要特点就是每个单元都规定的训练的语文要素，纵向来看，不同的学段有不同层次的训练要求，整体呈现螺旋上升的形式。单元展开横向来看无论是课文还是语文园地还是习作，尽管出发点不同但是落脚点都是指向单元核心要素的，互为补充共同形成一个完整的训练体系标，这就需要我们树立单元整体教学的理念。

本安排了两项语文要素：一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这两项内容，是密切结合在一起的。“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象”为统领——学习人物品质，需要感受人物形象；创编故事，是为了表现人物形象和人物品质。因此，本单元在阅读教学时重点训练“关注情节、环境，感受人物形象”。

【学情分析】

从阅读的角度看，六年级学生经过了前几阶段的训练，尤其是五年级下册第七单元《人物描写一组中》已经系统地学习了通过人物的动作、神态、心理活动等感受了人物的形象，而本单元第四单元专门编排小说单元，旨在引导学生理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。不应把大量时间用在学生已经掌握的通过语言、动作、心理来理解人物形象上，而应该再往前走一步，重点引导学生揣摩情节与环境在塑造人物形象方面所发挥的作用。

【教学目标】

教学目标是一堂课的出发点也是归宿，因此精准地定位教学目标除了要依据单元要素，了解学生以知经验外，还需要参照课标中的要求，本单元的语文学习要素“关注情节、环境，感受人物形象”。就是基于课标要求第二学段“感受作品中生动的形象”的基础之上，对第三学段“描述自己印象最深的场景、人物、细节”的目标要求，提出了更具体，可操作的训练要求。教材安排”关注情节、环境，感受人物形象“，其实是高段”阅读写人记事文章要求“的具体化。

综合以上分析，本单元的阅读目标确定如下：

1. 扫清文字障碍，在将课文读通顺流利的基础上练习有感情地朗读课

文，整体把握小说的主要情节。

2. 紧扣文章中的人物的语言、动作、心理等描写，感受和理解小说中的人物形象。

3. 通过梳理情节、留意环境描写。体会其对表现人物的重要作用。

最后一条也是最重要的，既是阅读教学的重点也是难点，但是需要注意的是不要拔高教学要求，教学时不宜孤立地就方法讲方法，应结合具体的文本，从阅读到揣摩再到体会感受，循序渐进。

本单元的习作目标如下：

1、展开想象、根据提供的环境和人物创编生活故事

2、把故事情节写完整，通过环境或人物心理描写体现人物的形象。

这一目标的落实同样也不要拔高要求，要求学生创编故事但并不等于创编小说，之前阅读教学中提到的“关注情节和环境”，都是为丰富人物形象服务的，努力体现即可。

【重难点突破】

通过上述分析不难确定本单元训练的重难点：抓住小说中的语言、动作、神态、心理等描写，感受和理解小说中的人物形象；通过梳理情节、留意环境描写。体会其对表现人物的重要作用；展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。而后两条既是教学的重点也是教学的难点。

关于重难点的突破，也是课堂教学的立足点，条条大路通罗马，哪个核心问题可以帮助我们直接有效的统领全篇，直接突破重难点呢。我认为关注课后题很有必要。

本单元《桥》《穷人》《在柏林》，这三篇小说的共同特点是：都具有鲜明的人物形象，曲折的情节，而且都善于设置悬念，读来引人入胜。教材的课后题

实际上就启示了我们应该参照提示引导学生去思考环境与人物的关系、情节与人物的关系，情节关系对表现人物特点所起的作用。

《桥》一课的习题要求：

1、有感情地朗读课文，注意读好短句。

2、这篇小说写了一位怎样的老支书?找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解

3、画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

4、小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。

2、3这两道题，有这样的共同点，就是围绕着“老支书”来设计问题，第2题“写了一位怎样的老支书”，学生做的事是找老支书神态、语言、动作的句子，然后结合相关情节来说说自己的理解，哪方面的理解呢？写了一位怎样的老支书，也就是说它的落脚点在人物形象上。同样，第3题，“画出写雨，洪水桥的句子”是指找环境描写，最后还是体会表现人物的作用。《桥》这篇课文里，多次出现了关于描写洪水大雨的句子，是为了更加突出洪水来势凶猛,进而反衬了老支书的威严、冷静，在危难中不徇私情，舍己救人的光辉形象。

第4题，我们在教学的时候应该尊重阅读的常态，可以组织学生交流一下“小说到最后才点名老支书和小伙子的关系”这样写你有什么感觉？读懂课文，理解之后，再引导学生去体会。

《穷人》一课的习题要求：

1、快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。

2、从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

3、渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

4、小练笔：沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

《穷人》的课后习题2和习题3都是围绕人物形象设计的题目，重点围绕感受人物形象，引导关注人物的动作，语言，神态，心理以及故事情节和环境描写。

这两道题和《桥》这一课的两道题目是同一个类型，我们可以理解为是对单元核心要素的反复巩固，因此这两道题目就是我们在教学时所要解决的关键题目，也是突破重难点的核心问题。

最后安排了一个小练笔，写一个心理活动的片段，和第一篇课文相比，这道题目的要求上有了一定的提高，体现了循序渐进达成整体教学目标的要求，这也为后续的习作打下了基础，同时也和本课的阅读理解密切相关。

《在柏林》一课的课前导读：

“默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难，这一主题的。小说的结局出人意料，你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕？”

这是本单元的一篇略读课文，一是要求学生想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的，同时让学生去理解小说的结局。故事短小，情节集中，并留下遐想的空间，通过对《桥》和《穷人》的深入学习，相信这是学生的“关注情节、环境，感受人物形象”的“练兵场”。精读课文得法，略读课文运用。引导学生结合着“情节与人物形象，环境与人物形象”展开自学讨论。

在语文园地中，“交流平台”、“词句段运用”对本单元语文要学学习的落实，均有提示。也是对阅读教学中所习得的方法的总结和迁移运用，以达成单元整

体教学目标。

本单元的整体教学中不要把教学割裂为情节、环境、人物形象这样三大板块来进行，要意识到关注环境与情节是为了更好的把握人物形象，所以应该以体会人物形象为教学的主线，其他的学习内容穿插其间。

本单元习作要求是在达成“发挥想象，创编生活故事。”这一表达训练要素。创编，是用特殊的环境、做特殊的事情来表现人物形象”。是对本组学习“关注情节、环境，感受人物形象”阅读训练要素的提升训练。

本单元的最后安排了中长篇小说阅读。以高尔基的《童年》为例，提示了阅读小说的方法：理清人物关系，能够帮助我们更好的读懂故事；小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象。教材还以内容简介的方式推荐了《小英雄雨来》和《爱的教育》与拓展，这实际上是课上的阅读方法想课外的延伸和拓展，这样就从广度上进一步丰富了学生对小说的认识和理解。

因此从本单元教学开始要从整体上对整个单元的训练体系有一个清晰合理的把握，这样才能很好地把握和领会编者的意图，既不压低也不拔高要求，才能精准地定位教学目标，我想这也是我们本次教研主题“单元整体意识下的阅读教学研讨”的核心所指。

人教新版英语六年级上册第四单元中文翻译

人教新版英语六年级上册 Unit Four Will you come to my birthday party? 你能来参加我的生日聚会吗？ Lesson 19 Lisa’s birthday is on October 20th. She is going to have a birthday party. She wants to invite Peter, Gao Wei and Kate to her birthday party. Lisa: Hi, Peter, Gao Wei and Kate. I’d like to invite you to my birthday party. Peter: Cool. When is it? Lisa: It’s on October 20th. Will you come to my party? Peter: Sure! I’d love to. Lisa: What about you, Gao Wei? Will you come? Gao Wei: What day is it on? Lisa: It’s on Thursday. Gao Wei: That’s good! I can come. Kate: I will come, too. We can celebrate after school. Lisa: Yeah. My mum will come and pick us up. 莉萨的生日是10月20日。她打算开一个生日聚会。她想邀请彼得，高伟和凯特参加她的生日聚会。 莉萨：彼得、高伟和凯特，你们好。我想邀请你们参加我的生日聚会。 彼得：太好了。什么时候? 莉萨：是10月20日。你能来参加我的聚会吗？ 彼得：当然！我愿意参加。 莉萨：高伟，你呢？你会来吗？ 高伟：生日在星期几？ 莉萨：在星期四。 高伟：太好了，我能来。 凯特：我也能来。我们可以放学后庆祝。 莉萨：太好了。我妈妈会来接我们。 Lesson 20 Will you come to my birthday party? 你能来参加我的生日聚会吗？ She will have a party on Oct 20th. 她将在10月20日举行聚会。 I will have a party on Oct 20th. 我将在10月20日举行聚会。

(完整版)人教版六年级英语上册各单元知识点汇总

人教版六年级英语上册各单元知识点汇总Unit 1 How do you go to school？ 一、重点短语： by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights 交通灯traffic rules交通规则 go to school 去上学get to 到达get on上车get off下车 Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等 Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.wendangku.net/doc/5717429757.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。 三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。 这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。 4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。 5、USA 和US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. （go to school除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用：How does

六年级英语上册第四单元A

六年级上册第四单元A I. Read and write. 按要求写单词。 1. hobby(复数形式) 2. swim(现在分词形式) 3. run (现在分词形式) 4. make (现在分词形式) 5. foot (复数形式) 6. play (现在分词形式) 7. his (主格形式) 8. write (单数第三人称形式) II. Read and choose. 选择填空。 ( ) 1. What’s your hobby? ---I like . A. read books B. dancing C. sing ( ) 2. He collecting stamps. A. like B. love C. likes ( ) 3. Can he go us? A. with B. and C. for ( ) 4. Listen! Liu Mei in the next room. A. is singing B. singing C. likes singing ( ) 5. The girl often play piano on the weekend. A. a B. the C. an ( ) 6. Tell me something you. A. about B. at C. in ( ) 7. There a kite show on Sunday. A. am B. is C. are ( ) 8. I write an email Alice every week. A. for B. of C. to III. Read and write. 根据图片完成下列句子。 1. I like .

人教版英语六年级上册第四单元测试题

人教版英语六年级上册第四单元测试题 班级：__________ 姓名：__________ 分数：__________ 一、根据图片选择正确的单词。（10分） A、do kung fu B、go hiking C、study Chinese D、cook Chinese food E、do word puzzles _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 二、写出下列单词的-ing形式。（10分） sing ________ do________ write________ play________ swim________ read________

dance________ watch________ run________ hike________ 1 / 6 三、写出下列动词的第三人称单数形式。（10分） do________ go________ cook________ study________ watch________ like________ live________ make________ have________ teach________ 四、单项选择填空。（20分） （）1、Peter ____ doing kung fu and fishing、 A、like B、likes C、liking （）2、Amy can teach ______ English、 A、I B、my C、me （）3、What _____ your hobby? A、am B、is C、are （）4、_______ you like singing? A、Do B、Are C、Does （）5、____ Sarah like doing? A、Do B、Are C、Does

人教版六年级上册第四单元作文范文

请珍惜我们的资源 水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人却不知去向;开着电灯、电视，房间里却长时间空无一人;笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……你一定看见过类似的现象。你是否想过，自然资源也是有限的呢? 水，我们都要把它看成和自己的生命一样重要的东西来保护。记得有一次，我在电视上看到了一则公益广告，上面讲了一个故事。故事里面讲了当时只有一滴水，大家都争着要购买。因此有人就提议召开一次拍卖会来出卖这最后一滴水。在会上，人们纷纷出价购买，一个比一个高，有人出了天价，没有一个人能够比他出得多。这时全场观众全都一声不吭，有的在直发抖，有的在哭，有的在傻笑……因为没有水，他们都将死亡。我对这个公益广告非常感兴趣。我真佩服做这个广告的人，真是别出心裁，让我们都知道了水是一种无价之宝。 从那一天开始，我每时每刻都在节约用水，没有一点浪费。 "节约"是种美德，没有尊卑之分，是人人都应具备的，而不是"贫穷\'的代名词。别让人类的眼泪成为地球上最后一滴水，也别让世界上最后一粒沙子变成人类一滴眼泪!

珍惜资源 我看到过一则漫画：有一盆绿色植物，有人拿来了一个塑料袋，套在了那植物上，三个小时以后，塑料袋里面出现了一些水，把他们全部倒到杯子里也只有一点点，后来又出现了一行字幕让我很震惊：如果人类再继续浪费水，那么几十年后，人类将会用这种方法来取水…… 这个漫画对我的感触很大，看完这副漫画，我的心久久不能平静，因为地球上的资源本来不是有的，而是竟过几万年，甚至几亿的地质变化才形成的。而人类却不加节制的开采矿物资源，使地球上的资源迅速枯竭。 其实，像这样无知的人在漫画里不止一个，现实中也有。水龙头里的水孤独的流着，用水人不知去向;电风扇、电灯，在教室里开着，里面却空无一人;笔记本只用了几页，就被人丢弃在垃圾箱。你是否想过，如果资源都浪费了，人类会面对怎样的生态灾难。我们要明白，大地不是人类所能控制的，而人类的繁殖是须要大地的，我们也是大地的一部分。 “珍惜资源，崇尚节约”，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧!

六年级英语上册四单元试卷

六年级英语上册四单元复习试卷 一．选出不同类的单词 （）1. A .dancing B .singing C. reading stories D. studies Chinese ( ) 2.A. China B.Canberra C. Australia D. USA ( ) 3. A. hobby B. farm C. live D. food ( ) 4. A. teaches B. cooks C. goes D. swimming ( ) 5. A. he B. her C. she D. you 二．单项选择 1.They ___ reading stories. A .liking B. likes C. like 2.What are _____ hobbies? A. She B. he C. her 3.Amy likes _____. A.goes hiking B. going hiking C. go hiking 4.____ he ____ in Sydney? A.Do; lives B. Does; lives C. Does; live 5.Peter ____ Chinese every afternoon. A.Study B. studying C. studies 6.Do you want to learn about robots? A.Yes, I am B. Yes, I do C. Yes, I can 7.There is a dance class ___ Sunday ___ 2 P.M. A.at; on B. on; in C. on; at 8.What are Alice’s hobbies? A.She is a teacher. B. She likes singing B.C. She goes hiking every week 9. I’m going to teach ______ a Chinese song.

六年级英语上册单元分析.doc

六年级英语上册单元分析 一、教材分析 冀教版小学英语六年级第七册教材继承了本套教材一贯的以话题—功能—结构—运用性语言学习这一总体编写思路，也就是，继续体现了以话题为纲， 以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。教材 中增加了更为丰富、可操作性更强的语言交际活动，较之一至六册教材相比， 它有以下特点和变化： （一）教材的特点 1．注重分散语言教学向整体语言教学的转换。 《学英语》教材第 1～4 册把学生们领入李明、 Jenny、Danny 的生活世界，教给学生们一些与生活息息相关的较简单但很常用的词汇与日常用语。教材的 编写它所表现的是字母－单词－句子－语段逐步过渡到语篇的语言呈现模式， 学生逐项学习并掌握语言内容。然而，当学生进入到高年级的学习时，语言技 能的目标要求也由一级提高到了二级，而第 7、8 册教材每单元中开始加大了对话和课文的语言信息量和篇幅，语言结构也更加复杂，增加了语言活动量，教 材逐步向学生提供相对完整的、有语境的语言片段，它更加突出了语篇－语段 －语句－字词这一整体语言教学的思路，此时我们的教学应该逐步向整体语言 学习的方向转型，指导学生从语境中学习、理解并掌握一些完整的语句，整体 理解、感悟 语言，从而提高学生运用语言的能力。 2．注重整体把握教材，灵活设计教学活动 《学英语》教材是以话题单元的形式来设计的。它从第一册至第八册自始 至终是围绕中国和加拿大三个孩子的生活和学习这一主线展开，并根据各单元 话题内容设计了真实自然的情景，并配以连环画的形式出现。特别是进入了六 年级以后，对话内容从低年级的三四幅配图及两三个话轮发展到高年级的十几 幅配图及七八个话轮，再加上出现了部分篇章阅读课文的教学，无疑教学内容 和难度大大增加了，使得教师们很难准确地把握教材，灵活的设计教学活动，

六年级上册第四单元优秀作文

六年级上册第四单元优秀作文 每天忙忙碌碌就为修改作文，有的时候真的好累，面对这看似简单的第四单元作文，大家是否能真的不让我操心呢？ 还是先看看几个写得好的同学的建议书吧： 节约水资源的建议 龙美炫 尊敬的校长： 您好！ 我是本校六年级的一名学生，在这里生活了6年的时间。我知道，学校是一个多姿多彩的地方。特别是其中的绿化带，那万绿丛中的月季，那月月换新的花朵，给人一种清新向上的感觉。在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。为我们这个校园增添了勃勃生机。 可是，校园里虽然多姿多彩，但在学校中，我们总会发现一些不良现象在发生。 每天，在来来往往的值日生忙碌穿梭的脚步中，水龙头总会一直不停地往下滴水。几次三番我都会上前去把它关紧，可第二天依旧是老样子。体育上，最容易看到同学们喝完的饮料瓶散落在塑胶操场的各处，犹如一张哭泣的脸在倾诉容颜的败坏。为了保护我们学校的环境，也为了珍惜水资源，我想向学校提出以下建议：

利用班队会时间，向大家宣传水资源的重要性。让同学们提高觉悟。 2举办一个“争当节水好榜样”的活动，比一比谁才是 真正的节水之星。 3挑选水池负责人，监管大家用完水后用是否拧紧水龙头，不让它落下眼泪。 4节约用水，洗完手后的水充分利用来洗拖把。 请全校的少先队员们，自觉遵守以上建议，也衷心的希望我的这一纸建议能让校园的明天变得更加美好。 六零四班龙美炫 XX年10月6日 保护校园建议书 刘仁杰 敬爱的校领导： 您好！ 我是我校六年级四班的一位学生，我在这个学校里学习生活已经六年了。清晨我伴随着徐徐升起的太阳汲取知识；傍晚，我迎着落日的余晖，眷恋的再多看一眼母校。每天在这样恬静怡人的校园里学习，使我对母校产生了浓厚的情感。 我们校园端庄秀美，那里有绚丽夺目的花坛，有鲜红翠绿的塑胶跑道，有郁郁葱葱的树木，还有庄重大方的教学楼。但是在这美丽的校园中，还有一些不足的地方。

六年级上册第四单元语文-六年级上册作文六年级上册第四单元

六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四单元 六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四单元篇一各位同学：我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问：地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！如果你以前浪费了，那就和我们一起来：节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！建议人：xxxxx年xx月xx日篇二尊敬的环保局长：您好！水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道：我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污染。有些地区的人因为喝了不干净的水而生病，生命垂危许多农药化肥使用；工业废水；生活污水；医院污水等进入江河湖泊，超出了水的自净能力，引起了水的严重变质！是什么原因生成的呢？原因只有一点：是人类的环保意识薄弱造成的，它直接影响着人类的生存。虽然这种现象比较严重，但也还是可以控制的。作为一个环保局长，你是不是应该管一管这种现象呢？你是不是希望我们的水资源更加清澈，洁净呢？您有权利选择放弃，不去管理，但是，人类呢？人类的生存离不开水呀！没有干净的水，植物又从何而来？人类继而又从何而生？因此，我向您提出几个建议：1、呼吁人类爱护水资源，多办珍惜水资源讲座，让人们认识到珍惜水资源的重要性。2、多印刷一些保护水资源的宣传册，让人们知道保护水资源的必要性！3、在河边多插温馨提示语，提醒路人不要乱扔垃圾。4、让人们循环利用水资源。不知我的建议是否妥当，如妥当请采纳。谢谢！建议人：xxxxx年xx月xx日篇三建设节约型社会是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。可是，又该怎样才能真正做到节约资源呢？为什么要大力推荐节约呢？下面请听听我的心声吧！先说水资源。我国水资源总量为2．8万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，全国600多座城市中就有400多座缺水。特别是西部地区缺水非常严重，一些山区地方连人、畜饮水都非常困难。我国的用水面临着严峻的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成一江清水向东流的浪费现象，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！不仅仅要节约用水，还要节省森林资源。我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18．21%，相当于世界森林平均覆盖率的61．52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有84．73立方米，相当于世界平均水平的84．86%。这就是森林资源向我们发出的警报！珍惜资源，崇尚节约，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧！

人教版六年级上册第四单元

人教版六年级上册第四单元 【第1篇】 《树的自述》 我是一棵树，有很多很多好朋友，一直幸福快乐地生活在茂密的森林里，没有烦恼。可是，好景不长…… 有一天，我正和微风妹妹兴高采烈地聊着天，突然，一个面露凶色的人类闯了进来！那个人嘴里叼着烟斗，手里拿着一个电锯，一声不响地，快步走到我们树家族所敬爱的长老——树爷爷面前。一边用手抚摸着树爷爷，一边笑着大声说：“嗯，好树好树！哈哈哈哈，真是好树！一定能卖个好价钱！哈哈哈哈，卖了之后，这钱……我该怎么花呢？算了，不想这么多了，发财树们，我来了！哈哈哈哈……” 说着，就拿起电锯，砍向树爷爷，在“嗡……嗡……嗡”声中，树爷爷倒了下来。那一刻，我的心都要碎了：人类，你们怎么能这么残忍！马上，在树爷爷右边的那棵树，也就是我的姐姐，也倒下了。后来，我的好朋友——啄木鸟“彩虹”飞了过来。我正要阻止她，对她说：“别过来，危险！”可是，已经来不及了。啄木鸟飞到了人类身边，停在了那个人类的脑袋上，啄了起来。那个人类，哦，不，应该说是那个“残忍的人类”被啄得疼痛难忍，不耐烦地挥了挥手，“彩虹”吓得飞了起来，但又看看没有事，便潇洒地围着那个残忍的人类飞了一圈，然后镇定自若地又飞回了他的脑袋上，边啄边说：“这段木头里一定有虫！这段木

头里一定有……”话还没有说完，就被那个残忍的人类，一把抓了去。我的好朋友“彩虹”在他的手里挣扎着，尖叫着，用惊恐的眼睛看着他。但那个残忍的人类毫不留情地扭断了我的好朋友的脖子，啄木鸟“彩虹”还没来得及叫一声，就死了。 那个残忍的人类说：“你这破鸟，真碍事！看我晚上不把你煮汤喝！”随即，那个人继续砍了起来。我身旁的兄弟姐妹们，一个个相继倒下。最后，那个人类走到了我的面前，砍倒了我，我在倒下的时候，流下了我们树家族唯一一滴泪水…… 那滴泪，是绿色的，很美，但很小…… 【点评】小作者能通过仔细的观察，丰富的想象，运用第一人称，写出自己对这幅漫画的理解和感受，特别是结尾，意境深远。 【第2篇】 《看漫画有感》 当今世界上，“环保”这个名词随处可见。但是，又有多少人能够真正做到环保呢？看，周月泉的一幅漫画就揭露了人性的险恶，讽刺了所谓的“环保”。 这幅漫画清晰地向我们展现一位“木头脑袋”的所作所为：一个贪婪的伐木工人在悠闲地抽着烟，手里的斧头一刻不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着一起一落的斧头，随着一声声巨响，一棵棵参天大树应声倒下。看着那一棵棵大树，伐木工人的眼睛里闪烁着金钱的光芒，嘴上挂起得意的笑容。一只啄木鸟愤怒地飞

人教版六年级上册第四单元作文

人教版六年级上册第四单元作文范文《建议书》亲爱的同学们：如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失……同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议： 1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。 2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。 3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。 4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。 5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居 委会、学校及有关部门报告。我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。《建议书》少先队大队委员会：近来，学校附近交通混乱，对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此，我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下：一、先由班主任带领同学搞一次初赛，每班选出两名参加年级复赛，然后再由年级选出最佳的几名代表，最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛，选出全校的优胜者两名。二、办板报。每班以遵守交通安全为主题，出一期板报。三、请交警叔叔为我们做报告，给同学们讲一些交通方面的知识。我希望我的建议能得到全体少先队员的响应，并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动，我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故，愿安全永远伴随我们身边。《建议书》亲爱的少先队员朋友们：今年的3月12日是我国的第29个植树节，我们应该借这春天的大好时机，来绿化我们的校园，使我们的校园多出现一块绿茵，使我们的校园更加生机盎然。我们已经是六年级的学生了，在这短短的三个月中，除了优异的学习成绩之外，还能给学校留下点什么呢？那就是美好的校园环境。所以我们建议六年级的全体少先队员们，借此植树节之际，开展以下几项绿化校园的活动： 一、绿化植树活动。每班在老师的带领下，购买树苗，分组栽种，经心栽培。 在条件允许的情况下，可以在我们学校的小花园中栽种鲜花，使花园春有牡丹、兰花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串红；冬有梅花。春夏秋冬，四季长青。二、护树行动计划。我们要在植树的同时，坚持保护树苗。春天，是树苗容易有病虫害的季节，要给小树穿“白衣”，

小学英语六年级上册第四单元测试题

小学英语六年级上册第四单元测试题 测试时间（40分钟）测试成绩：__________ 一、写出下列动词的ing形式和第三人称单数形式（12分） do_____ ______ go______ ______ make_______ _________ live______ _______teach______ _______dish______ _________ ride______ ________dive______ _______ play_______ __________ cry_______ _______ swim_____ _______run________ _________ 二、根据所给句子和首字母完成单词(8分) 1. －What’s your h________?I like singing. 2. Tell me a________ your pen pal. 3. －What do you like? I like c__________ stamps. 4. －There is a stamp show Sunday. Why not go and have a look? －OK, let’s go t________. 5. They’re twins, so they look the s_________. 6. Lucy’s father is a doctor, he works in a big h_________. 7. I usually watch TV in the day, but Amy usually watches TV at n________. 8. －How does your mother go to work?－She always goes by s________. 三、选择最佳答案。（20分） ( ) 1. How do you_____there ? A. goes B.get ( ) 2. His parents________ stamps , too .A. likes collecting B. like collecting ( ) 3. I _________an e-mail to Alice every week .A. write B. reads ( )4. Who ___________math ?A. teaching B. teaches ( ) 5. I like_________ kites .A. make B. making ( ) 6. This is my pen pal in ______. A. Canada B. English C. Australian D. Japanese ( ) 7. _______ he go to school by bus?A. Is B. Are C. Do D. Does ( ) 8. Tom ________ listening to music.A. likes B. like C. liking D. to like ( ) 9. I’m happy _______ a new pen pal.A. have B. to have C. has D. having ( ) 10. They’re twins, so they look ________. A. same B. the same C. different D. the different ( ) 11. The light is on, Tom must ______ at home.A. is B. am C. are D. be ( ) 12. I like playing _____ piano, but I don’t like playing ______ chess. A. the, the B. the, / C. /, the D. /, / ( ) 13. Let’s _______ basketball. A. play B. plays C. playing D. to play ( ) 14. My mother is a _______, she teaches in No.1 Middle School. A. doctor B. nurse C. teacher D. cleaner ( ) 15. I write an email ______ Alice every Sunday.A. for B. to C. at D. give ( ) 16. Do you know how _________ an envelope ? A. address B. addresses C. addressing D. to address ( ) 17. Where ______ you work? A. do B. does C. are D. is ( ) 18. Mr. White teaches _______ English. We all love her. A. we B. us C. our D. ours ( ) 19. The woman is old, but she looks _______.A. old B. new C. young D. small ( ) 20. She is a girl. ______ name is Rose.A. Her B. Its C. His D. She's 四、用所给词的适当形式填空。（10分） My name ______ (be) Lily. I _____ (be) twelve years old and ____(study) in Yucai Middle School. Now let me _____(tell) you something about my class. There ____(be) 46 students in our class. Mrs. Wang is our English teacher. She _______ (teach) us very well and she _____ (like) ______ (play) games with us after class. So we all _____(love) her very much. Look! She ___________(make) a snowman with some students outside. How happy we are! 五、按要求完成句子（20分） 1、你的爱好是什么？我喜欢唱歌。 ___________________________________________________ 2、你的爸爸教你们数学吗？是的，他教。 ___________________________________________________ 3.你的姐姐住在北京？不，她不是。

人教版六年级上册数学第四单元比的知识点总结

第四单元比知识点归纳与总结 一、比的意义 1、两个数相除又叫做两个数的比。 “：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的后项不能是零。例如21:7 其中21是前项，7是后项。 2、比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。 求几个数的连比的方法，如：甲∶乙=5∶6，乙∶丙=4∶3，因为[6，4]=12，所以5∶6=10∶12，4∶3=12∶9，得到甲∶乙∶丙=10∶12∶9。 3、比与分数、除法之间的关系。 比同除法比较：比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。 比同分数相比较：比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。 二、比的基本性质 1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做分数的基本性质。 2、比的前项和后项是互质数的比，叫做最简单的整数比。 把两个数的比化简成最简单的整数比叫做化简比，也叫做比的化简。 3、整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因

数。例如：180：120=（180÷60）：（120÷60）=3：2 4、分数比的化简方法：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，变成整数比，再进行化简：例如：61：92=（61×18）：（9 2×18）=3：4 5、小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，变成整数比，再化简。例如：0．75：0．2=（0．75×100）：（0．2×100）=75：20=15：4 6、一个比中，既有小数，又有分数，可以把小数化成分数，按照化简分数比的方法进行化简；也可以把分数化成小数，按照化简小数比的方法进行化简。例如： 0．5：53=21：53=5：6 0．5：52=0．5：0．4=5：4 三、求比值和化简比的比较 1．目的不同。求比值就是求比的前项除以后项所得的商；而化简比是把两个数的比化成最简单的整数比，也就是化简后的比要符合两个条件，一是比的前、后项都应是整数；二是前、后项的两个数要互质。 2．结果不同。求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。而化简比最后的结果仍然是一个比，要写成比的形式，不能得整数或小数。比有两种书写形式如6比4，可写作6：4也写作46读作6比4。 3．读法不同。如6：4求比值是6：4=6÷4=46=23读作二分之三还可写作1.5（结果是一个数）。化简比是6：4=6÷4= 46=2 3读作三比二还可写作3：2（结果是一个比）

六年级上册第四单元语文-六年级上册作文六年级上册第四单元范文

六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四 单元 篇一各位同学: 我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。 在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问:地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！ 我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！ 如果你以前浪费了，那就和我们一起来:节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！

建议人:xxx xx年xx月xx日 篇二尊敬的环保局长: 您好！ 水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道:我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污染。有些地区的人因为喝了不干净的水而生病，生命垂危许多农药化肥使用；工业废水；生活污水；医院污水等进入江河湖泊，超出了水的自净能力，引起了水的严重变质！ 是什么原因生成的呢？原因只有一点:是人类的环保意识薄弱造成的，它直接影响着人类的生存。虽然这种现象比较严重，但也还是可以控制的。作为一个环保局长，你是不是应该管一管这种现象呢？你是不是希望我们的水资源更加清澈，洁净呢？您有权利选择放弃，不去管理，但是，人类呢？人类的生存离不开水呀！没有干净的水，植物又从何而来？人类继而又从何而生？ 因此，我向您提出几个建议: 1、呼吁人类爱护水资源，多办珍惜水资源讲座，让人们认识到珍惜水资源的重要性。

PEP六年级英语上册 第四单元

P EP小学英语六年级Unit4 A Let’s read内容教学设计 一、教材分析 1.新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、 做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围。本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第四单元Part A, 教材内容是 2.本课时教材是对本单元的阅读部分，在第一、二课时学习新知识的基础上增强阅读能力， 和对部分句型的理解、认读。 二、学情分析 学生们在五年级已经接触了what’s your hobby ?句型的回答。我采用了游戏教学法和情景教学法，让学生通过听说、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 三、教学目标 1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。 2．能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式： collecting stamps , riding a bike, diving, playing the violin , making kites 。 3．了解一些有关英语信封书写的知识。 四、重、难点 1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。 2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you． 五、教学策略与手段 1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。 2、游戏法教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。 3、小组活动学习法。学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。 六、课前准备 1．教师准备录音机、磁带，学生准备课堂 练习本 2．PPT课件。 七、教学过程 一、热身(Warm-up) 1、Greeting 2、上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。

人教版六年级上册语文第四单元作文范文

人教版六年级上册语文第四单元作文范文 建议书一 亲爱的同学们： 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好环境保护。然而，现在有许多不好的现象，例如：许多人在街上随地扔垃圾，吐痰。汽车的尾气超标，等等。为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议： 1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染。 2、节约资源。建议大人买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。 3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费，尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。 4、人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然，爱护树木，爱护动物，爱护大自然的一切。 5、要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起，为了地球的明天，我们必须要从自己开始努力，好好地保护环境！ 建议书二 资源，并不是取之不尽，用之不竭，有的可以靠劳动，再次创造出来，而有的，却再也无法挽回。地球，也不是可以随意破坏的。 随着人类的发明，生活越来越好了，但无限制的砍伐树木，使大地失去了天然的保护层，热带雨林面积正在迅速地缩小。 在日常生活中，汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便，但汽车尾气却是当今社会最大的污染源，它对环境和人体健康危害很大。因此，限制不断增长的私家车，减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施，因为树木在白天是呼出氧气，吸收空气中的二氧化碳，它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯，积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识，制止乱砍森林的行为。此外，我们还要在生活中少用一次性的东西。 我们现在必须节约资源，让以前失去的“绿色”尽快恢复，不再浪费水资源，也不再让地球不再受到伤害。 节约资源，保护地球，就等于保护了我们的家园，否则，空气就会得浑浊，最后的一滴水必将是人类的眼泪！ 建议书三 亲爱的老师、同学们： 当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文

六年级英语上册第四单元知识点小结

直击考点 一、重点单词和短语 pen pal笔友hobby爱好 idea主意studies学习（第三人称单数）puzzle谜语 hiking徒步旅行forest森林 gift礼物 sometimes有时 angry,生气shout大喊 bushy浓密的 have to不得不get … from…,从。。。得到。。。reading books读书 read stories读故事do kung fu练功夫 play sports 进行体育运动play the pipa 弹琵琶climb mountains爬山 listen to music听音乐 sing English songs 唱英文歌fly kites放风筝 on a farm在一个农场里 write an e mail to给。。。写封电子邮件 on the playground在运动场上六live in住在。。。 按要求写单词 二、按要求写单词 have（第三人称单数） has do（三单形式）does do (否定形式)don’t does （否定形式）doesn’t like （三单形式）likes he( 所有格形式) his talk(动词-ing形式) talking hobby（三单形式）

hobbies story（三单形式） stories read（三单形式） reads live（三单形式） lives swim 动词-ing形式) swimming do动词-ing形式) doing sing动词-ing形式) singing go动词-ing形式) going teach动词-ing形式) teaching also（同义词）too play动词-ing形式) playing student（复数）students dance动词-ing形式)dancing write动词-ing形式) writing puzzle（复数）puzzles hike动词-ing形式) hiking learn动词-ing形式) learning friend（复数） friends cook（三单形式）cooks study （三单形式） studies go （三单形式）goes teach（三单形式）teaches different（反义词） same make（三单形式）makes talk （三单形式）talks love （三单形式）loves sleep（三单形式） sleeps let（三单形式）lets sing