西方经济学论文毕业论文
西方经济学论文毕业论文
西方经济学论文范文一：民办高校西方经济学论文
一、制约民办高校西方经济学课程教学资源共享因素
要筹划建设西方经济学的教学资源网络共享平台，需要投入相应的人力、物力和财力，而民办高校在高速发展的同时，资金需求量增大，学校要健全和解决的问题很多，短期内
无暇顾及到专业基础课程教学资源共享平台的建设。西方经济学教学资源共享网络平台建
设不仅需要教师的积极参与，还需要学校配备相应的人员进行相互协调，更重要的是要进
行相应的网络硬件设备采购和软件程序的开发设计，这些没有必要的资金支持，就只能是
无水之源。
二、构建民办高校西方经济学教学资源共享平台必要性
民办高校现有网站主要是针对教学行政管理和学生管理，缺乏专业课程的教学资源共
享平台。在21世纪互联网迅猛发展的今天，将先进的网络技术理念与现实的专业课程教
学资源有机结合起来，通过网络资源共享西方经济学课程的教学资源，对推动西方经济学
的课程改革有着重要作用。第一，西方经济学课程教学资源共享平台有助于同行教师相互
借鉴。很多教学经验丰富的老师教学方法与经验，因为种种原因该老师离开现在的教学岗
位而没有将其宝贵的教学资料保留下来，很是令人感到遗憾。通过对西方经济学课程教学
资源共享平台可以将前辈先进的教学经验及时的保留下来，避免对人力资源的浪费;更有
利于支持西方经济学新进教师的学习和提高教学水平。该平台能够提供给教师强大的在线
备课环境，有助于教师在备课时进行教学探讨与交流，进行课堂教学环节的讨论与设计，
拓展教师教学思路。第二，西方经济学课程教学资源共享平台，可以选择适合学生的教学
方法和教学媒体。西方经济学课程课堂教学中，教师主要是讲授经济学的原理，由于课堂
时间有限，学生实际经济生活的经验不足，造成学生对某些基础知识与技术难于接受，通
过合适的课件，可以使学生更全面的理解经济学的知识，获得更佳的学习效果。第三，西
方经济学课程教学资源共享平台，极大地拓宽了课程教学空间。借助网络在线资源与人机
交互系统的支持，使学生得到及时、充分的个别辅导。尤其是对上合班课的大课堂，老师
不可能照顾到每个同学的情况，该平台可以在课后弥补对于课堂上没有照顾到的群体，利
用网络平台提升个体的学习效果。
三、构建民办高校西方经济学教学资源共享平台的探索
西方经济学教学平台资源主要由文本、幻灯片、图形、图像、动画、音频、视频七种
媒体类型组成，资源划分纵向以课程、章、节、知识点为主线组织;横向教学视频、教学
课件、讲义、案例库、试题库，师生互动、经济学学科前沿动态、经济学阅读推荐的资源
为主线组织。西方经济学教学资源共享平台，一方面支持资源的查找、链接、更新、上传、下载，另一方面支持教师在线管理功能，学生在线学习及动态资源调用。教学资源共享平
台建设分为基础部分和扩展部分。
1.基础软件部分
基础软件包括教学视频、教学课件、讲义、案例库、试题库共五个子模型。分述如下：教学视频是信息技术发展的必然形势也是当代教育的重要资源。视频类素材使用四种存储
格式：AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒体格式。在PC平台上要使用AVI格式，Apple系列使用QuickTime格式，单独欣赏较大视频素材用MPEG格式，在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式。视频数据以Sql数据库存储视频文件
属性和路径。在数据库之外独立设置视频服务器，存放视频文件，提供视频流媒体服务。
教学课件库包括教材、习题点评、讲座、学习专题分析、网络课程等，主要以Word文件、幻灯片、网页、动画等媒体表现形式，一般根据教学知识点设计存储于数据库中供使用。
电子讲义以数据库形式存放经济学教学使用需要的定义、定理、公式、教学用表格、教辅
材料、经济学家信息等;每一个教学讲义的内容都有如下几个部份：学习目标、教学内容、练习题、测试题、参考的教学资源。讲义时间安排、学习进度和学习方法说明等。案例库
和试题库用以存储教学案例、实验案例和应用案例的资源;教学过程测评需要的资源，包
括试题、试卷、试题答案等。
2.扩展软件部分
扩展软件包括用E-Mail或BBS实现师生互动功能和在线学习系统。用E-Mail或BBS
实现师生互动功能对学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行回答，对于典型问题教
师可以决定是否审核、发布和共享该问题。在线学习系统提供全部共享的学习资源的访问点，学习者通过安全登录后，可以访问自己定制或者系统共享提供的学习内容，为各二级
学院的教师和学生提供终身学习的途径。提供各种经济学课外资源，如经济学学科前沿动
态介绍经济学前沿的文章和链接网址;经济学阅读推荐部分经济学经典电子书籍和阅读链
接网址，教研论文等。西方经济学学习资源将按照所学不同专业进行分类发送，跟踪学习
者的学习兴趣和爱好，智能推荐学习资料、学习伙伴、学习社区等等。
四、结语
综上所述，西方经济学教学过程中使用与发展网络教学资源共享平台，并不是抛弃过
去传统的教学手段和方法，而是把网络教学方法和传统教育手段有机的结合起来，积极促
进各种先进技术手段之间的协同互补作用。通过这个平台使得专兼职教师之间共享教学资源，促进教学水平提高，在时间和空间范围扩展学生学习西方经济课程的延展性，以促进
西方经济学课程教学体系整体协调发展，从而达到教育资源的有效优化。
西方经济学论文范文二：西方经济学教学革新思路
一、西方经济学的性质和特点
西方经济学是教育部规定的高等学校财经类专业核心课程之一，也是经济管理类研究
生人学考试的专业课必考科目，此外，在整个本科和研究生教育体系中，西方经济学始终
是必修的一门课程，因而学生一般都很重视，加之其所特有的课程结构和具有相当难度的
知识层次，故需要专业教师在教学中不断改进和创新本课程的教学方法，以便使学生更好地理解和掌握经济学不同层次的理论。特别是在当前经济学研究与国际接轨的环境下，为引导高层次学生进人学科研究的前沿，专业教师就更需要在自身学术水平和教学方法方面做更多创新和积累。通过多年西方经济学的教学实践，笔者感到无论是教与学，都存在诸多问题。因此，很有必要进行该门课程的教学模式改革，建立一套行之有效的、全新的教学方法来应对这些问题，从而在不断提高教学水平的基础上，能够使学生更好地掌握课程内容。本文的目的在于通过对传统教学模式的评述，结合实际教学积累的经验，探讨该课程的全新教学模式——多媒体教学。
二、西方经济学的内容与结构
西方经济学一般在本科低年级开设，主要目的在于培养学生对经济学整体框架和基本理论的认识，并锻炼学生一种全新的思维模式。同时，西方经济学还是进一步学习经济管理类其他多门专业课如财政学、货币银行学、国际经济学等的基础。对经管类专业的学生而言，只有打好坚实的西方经济理论基础、掌握该课程独有的逻辑分析方法，才能更有效地学习本科阶段的其它相关课程。西方经济学不同于其它学科专业课程，其特殊性在于提供给学生与实际社会经济密切相关的、大量的概念和理论模型，这些内容可以让学生对基本经济现象有比较透彻的认识。作为分析经济领域内具体现象和事物的工具，反过来又可以提高学生对经济学的学习兴趣。在内容方面，本科教育阶段该课程主要给学生介绍西方经济学的基本知识体系与分析方法，使学生能把握宏、微观经济理论的精髓，从而运用供求、边际效用、生产和成本与生产最优组合、厂商、博弈、分配及福利经济学等理论来分析简单的微观经济现象;运用国民收人、消费与投资、经济增长与经济周期、失业、总供求等理论分析简单的宏观经济现象。在此基础上，为进一步学习其它专业课打下扎实的基础，养成良好的学习方法。西方经济学是我国将欧美国家传统和经典经济理论引进后的称谓，在国外它一概被称为经济学B几工niCS。经济学依据其内容的多少、难易程度和侧重点不同又有不同层次的划分。在欧美高校中，本科的经济学教学可以分为两个层次:初级经济学和中级经济学。区别在于初级经济学基本不使用数学推导，而中级经济学使用数学推导;此外，不同高校本科经济学课程设置很不一样，有只讲授初级经济学的，也有同时设置初级经济学和中级经济学的。只讲授初级经济学的高校，其开课时间又分一学期和两学期两种。20世纪80年代，我国高校本科开始开设经济学课程时，基本上是以第一种方式为主，讲授的层次相当于初级经济学，内容是将宏、微观两部分组合在一本书中，只介绍少量和简单的内容，典型的教材是北京大学梁小民所编写的西方经济学。20世纪80年代末、90年代初，随着我国改革开放与经济发展的加速，与世界联系也日益紧密，理解和借鉴西方发达国家经济发展经验的重要性凸显出来。因此，国内对西方经济学的研究迅速升温，客观上促进了该门课程与国际的接轨。在这一背景下，高校本科西方经济学教学课时和内容都有较大增加、数学推导份量加重目前大部分还是作为选学内容，内容层次介于初级经济学与中级经济学之间。而少数重点大学如北京大学则仿效国外名牌大学的做法，在本科开设初级经济学一学期和中级经济学即微观经济学和宏观经济学各一学期。目前，这一模式正在被推广，这种将经济学以不同难度和内容开设两遍的做法，可以在时间和内容的掌握上使学生在循序渐进中不断加深、强化对经济学的理解。