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幼儿园年段工作总结

2015年春小班年段工作总结

一个学期在忙忙碌碌中即将过去。这学期我们小班年段根据开学初制定的各项计划,在园领导的直接指导和各位老师的通力合作下,扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作,保质保量地完成了幼儿园布置的各项任务,顺利圆满地完成了优秀教研组展示活动。

一、主要做法与取得的成绩:

(一)加强专业理论学习,将新观念内化为教育行为

教师的教育行为是自身对教育理念的理解的体现。因此,要提高教师与幼儿之间的沟通能力,转变教师的观念是重要的方面。好的教育观念要较化为教育行为,只有通过不断的理论学习,将之转化为教师的教育观念,才能落实到行动中,作为一定教龄的教师,要转变教育观念更是要在学习上下功夫。因此,在本学期中,我们坚持做到以下几点:

1.加强教师的理论培训,增强年段内教师的业务学习,年段每月有针对性地举行一次理论学习,提升教师的教学理论水平,不断学习摸索游戏与课程融合的方法与手段,提高教师教学的自觉性和积极性,同时使年段的教学管理工作更上一层台阶。年段内教师认真研究课程中出现的教学新思路、新问题,使之能正常的落实到教学活动中去。

2.以游戏与课程融合为主,开展一系列教学活动,鼓励教师把理论学习与实践活动有效的结合,形成适合本年段内开展的教学模式,同时,借助年段教研平台,积极大胆的进行讲课、开课、讨论、交流等活动,提高年段教师的业务素质。

3.以问题为切入点,抓好教科研工作。

教科研工作是幼儿园的常态工作,是为教育教学服务的,是为了解决教师们在教育教学中遇到的问题,力求达到更好的教育成效的一种活动。因此,我们主要采用的是问题式教研策略。

所谓问题式教研是指:教研基于教师在实际教育教学中遇到的问题。教研时,根据某一方面,或某一专题,教师把每周里自己遇到的问题提出来,大家一起讨论出解决的策略来,然后把这些策略拿到实践中去尝试、总结,目的是利用集体的智慧,解决教师在实际中遇到的问题,提升教师的教育教学能力,追求高效的

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