西师版小学一年级上册数学教案

数学

小学一年级

教学设计

西南师范大学出版社

谢玲

准备课：上学了

课型：新授课

教学目标：

1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

教学重难点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。

教法选择：讨论法。

教学手段：幻灯片

教学过程：

一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）

今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？

师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？

学生交流]

师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？

二、出示挂图

老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？

学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？

观察后同桌交流。在全班交流。

根据学生的回答教师板书1——10]

小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？

学生说1——10，并齐读

三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？

学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？

板书：

上学了

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作业练习：课本4——5页“数一数、比一比”。

教学反思：

10以内数的认识和加减法

教学目标：

1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的

数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。

4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

教学时间：22课时

1、 10以内数的认识和加减法（一）

1——5的认识

第一课时

课型：新授课

教学目标：

1、对1——5各数感性的认识

2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重难点：

1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教法选择：讲授法、讨论法。

教学手段：幻灯片、卡片。

教学过程：

一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3

个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？

二、教学例1

（1）出示图，看图，用数字说一句话

（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？

（3）按照数字顺序从1说道5

三、教学例2

（1）摆学具数数

学生一边摆一边说，从1到5

（1）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆

（2）老师指圆，学生说数，

问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……

老师指数字，学生说圆片。

问：3用几个圆片表示？4呢？

四、教学例3

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？

看书例3

小结：2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？

全班交流

五、课堂活动

板书：

1——5的认识

1 2 3 4 5

作业练习：课堂活动第1题

教学反思：

第二课时

1——5的认识

课型：新授课

教学目标：

1、进一步巩固1——5的认识

2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序

3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点：规范书写1-5各数

教法选择：讲授法、讨论法。

教学手段：幻灯片、卡片。

教学过程：一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？

二、教学例4

1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？

小组讨论交流，全班交流

2、根据手和嘴的分工，完成例4

自己练习后小组交流

3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？

4、教学在田字格里面规范书写

（1）让学生说1——5的形状

（2）老师示范，学生书空

（3）学生练习

三、课堂活动

1、圈一圈，写一写。

出示这些图，引导学生看懂题意。

2、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。

独立操作后全班交流。

作业练习：课堂活动

板书：

教学反思：

第三课时

0的认识

课型：新授课

教学目标：

1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点

3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

4、正确书写0

5、能联系生活实际应用。

教学重难点：

1、0 在直尺上表示起点。

2、正确书写0

教法选择：讲授法、讨论法

教学手段：幻灯片

教学过程：一、谈话引入

每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？

防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）

二、教学例1

小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：

（1）这图话的谁？在赶什麽？

（2）原来有几条鱼？现在呢？

（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？

三、教学例2

2、出示直尺图

观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？

同桌讨论，全班交流。

小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。

四、教学例3

1、老师示范书写0

2、学生书空

板书： 0的认识

作业练习：课堂活动第5题

老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？

从左3往右数，你发现了什麽？

还可以怎样看？

老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少1

教学反思：

第4课时

比较

课型：新授课

教学目标：

1、认识=、〈、〉，并会正确使用

2、初步培养学生具有辨证唯物思想。

教学重难点：比一比的方法。

教法选择：讲授法

教学手段：幻灯片

教学过程：

一、创设情景

美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？

你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上

学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。

小组交流后学生汇报自己的摆法和结果

怎样更容易看出物品的多少？

今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？

二、探索

1、比较同样、多

动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？

老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空

练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？

你能在说一个几等于几的式子吗？

2、比较多与少

动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？

蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。

学生读并且书空

3、观察讨论

4〉3 3〈4，你发现了什麽？

小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？

板书：比较

= > <

3和3同样多 4比3多 3比4少

3=3 4>3 3<4

. . .

等于大于小于

作业练习：

1、摆3个圆，5个三角形，比较大小

2、课堂活动

3、比较生活中的物体

教学反思：

第5课时

练习一

课型：练习课

教学目的：

1、进一步理解巩固掌握比较的方法

2、学会在实际生活中应用。

教学重难点：

教法选择：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体展示台

教学过程：

一、复习

1、○○○比●（） 2（）3

●●●●比○（）3（）2

2、□□□□□和△（）

△△△△（）＝（）

二、练习指导

请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶

问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？

每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？

老师注意多种分法：一一对应、用算式、用数数方法。

（1）小组交流

（2）全班交流

老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。出示图引导学生观察，你看到了什麽？板书：

1、○○○比●（） 2（）3

●●●●比○（）3（）2

2、□□□□□和△（）

△△△△（）＝（）

作业练习：练习一

教学反思：

第６课时

5以内数的加减法

课型：新授课

教学目的：

１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。

教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。

教法选择：讲授法

教学手段：幻灯片

教学过程：

一、复习引入

小朋友已经认识了１——５

１、谁说说，１——５可以表示什麽？

２、从１到５，谁会用手指表示？

二、合作探索

１、体会合起来用加法计算

（1）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？

（2）出示动态汽车图

（3）看图说图的意义，

２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１＝３

（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流

（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读

（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义

（７）课堂活动１

２、探索２＋３＝

（1）老师摆３朵花，问：这是几朵花？再摆２朵，问：又是几朵？

（2）划圈后问：这幅图是什麽意义？

（3）你能用算式表示吗？

对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？

请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。

（4）学生汇报。

从３后接着数、数的组成、数的分解

３、教学例３

（1）学生独立完成

（２）同桌交流

（３）全班交流

（４）在书上写算式

作业练习：课堂活动

板书：

教学反思：

第７课时

5以内数的加减法

课型：新授课

教学目的：

１、学会看图写两个加法算式

３、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律４、初步学会树立辨证唯物观点

教学重难点：

1、会看图写两个加法算式。

2、探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。

教法选择：讲授法、讨论法

教学手段：幻灯片

教学过程：

一、教学例４

１、同桌合作摆铅笔

从不同方向写两个算式

４+１＝５１+４＝５

２、补充从左往右

３＝５

３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流

得出４+１＝１+４３+２＝２+３

相加的两个数交换位置，得数不变

４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变作业练习：课堂活动

板书：

教学反思：

第8课时

5以内数的加减法

课型：新授课

教学目的：

1、通过观察，实践认识减法及减法图形

2、探索5以内减法的计算方法

3、感悟加减法之间的联系。

4、培养辨证唯物的观点。

教学重难点：

1、看懂减法图

2、探索算法多样性。

教法选择：讲授法

教学手段：幻灯片

教学过程：

一、对口令

二、教学例1

1、出示例1图

你能用3句话说图的意思吗？

我们可不可仪用算式表示图的意思呢？

板书：3-1=2

1、认识减法算式的减号，认识算式

2、结合生活，说说3-1的含义

三、教学例2

1、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？

怎样用算式表示？5-2=

2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报

（1）2+3=5所以5-2=3

（2）5可以分成2和3

（3）5减1，在减1，还剩3

（4）直接数

3

4、出示

用表示去掉

学生看图写算式

三、教学例3

1、学生独立计算5-4 2-1 4-3

2、抽学生说算法

3、在书上写

作业练习：课堂活动

板书：

教学反思：

第9课时

5以内数的加减法

课型：新授课

教学目的：

1、进一步理解识别减法意义

2、会根据一幅图2个减法算式

3、养成良好书写习惯

教学重难点：看图写2个减法算式

教法选择：讲授法

教学手段：幻灯片

教学过程：

1、复习

2、出示图

3、看见图，你会说什麽

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？

（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？

（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？

1、写算式

2、引导学生说算式的意义

3、小结方法

先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边

作业练习：课堂活动

板书：

教学反思：

10以内数的认识和加减法（二）

第10课时

6——10的认识

课型：新授课

教学目标：

1、对6——10数的感性认识

2、培养良好习惯

3、体验数学来源于生活，生活中到处有数学

教学重难点：

1、8的书写

2、抽象出数表示的意义

教法选择：讲授法、讨论法

教学手段：幻灯片

教学过程：

一、谈话引入

1、有谁知道现在是什馍季节？

下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？老师板书：6、7、8、9、10

2、教学例2

（1）学生对立用小棒摆6——10

（2）学生上台摆

3、教学例3

（1）问：你会用手指表示6——10吗？

（2）涂方格表示6——10

观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1

（3）读数，并用手指表示

（4）书写

老师示范

学生书写

在书上写

二、课堂活动

1、引导学生读题，理解题意思后在完成

2、根据方格图写10 的组成和分解

作业练习：课堂练习（课本第26页试一试）、课堂活动第一题

板书：

教学反思：

第11课时

6——10的认识

课型：新授课

教学目标：

1、初步感受几个和第几个。

2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数

3、能实际应用

教学重难点：确定物体位置是第几

教法选择：讲授法、讨论法

教学手段：幻灯片

教学过程：一、谈话引入

1、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图

2、学生看图说，并且把结果填在书上

3、全班依次说第一是、、、、、、、、、

4、教学例5

（1）0在直尺上表示什麽？

（2）请你把直尺上的数填完

a)顺数0——10,倒数10——0

b)引导学生观察，从左往右你发现了什麽？

c)老师指任意一个数，学生说他的位置

作业练习：

一、课堂活动

1、课本第29页第二题，依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？

2、课本第29页第四题，学生独立完成

3、课本第30页第九题，观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？

为什麽倒数？

板书：

教学反思：

第12课时

6、7的加减法

课型：新授课

教学目的：

1、进一步巩固加法的多种计算方法

2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式

3、正确计算6、7的加法

4、培养良好的习惯

教学重难点：计算方法

教法选择：讲授法、讨论法

教学手段：幻灯片

教学过程：

一、复习

对口令

二、新授

1、教学例1

出示图

抽学生说图的意思

问：怎样列式？板书：4+2=6

你怎样算的？

（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流2、教学例2

（1）用小棒摆

西师版小学数学一年级上册教案

一年级数学教案最新版 第一单元 课时：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？

最新西师版一年级下册数学练习题

一年级数学练习题 一、看图写数和读数。姓名 10个 10个 10个 写作：（）写作：（）写作：（）读作：（）读作：（）读作：（） 二、填一填。（共24分） 1、与90相邻的数是（）和（）。60的前面是（），后面是（）。 2、6个十和8个一组成（）。26里面有（）个一和（）个十。 3、一个数的个位上是7，十位上是3，这个数是（）。 4、在76、8、3 5、68、14、98中，最大的数是（），最小的数是（）。 5、读数和写数都从( ) 位起。 6、一个数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

7、10个一是（），10个十是（）。 8、比45大，比50小的数有（），（），（），（）。 9、59中的5在（）位上，表示（）个（），9在（）位上，表示（）个（）。 10、31后面连续的三个数是（）、（）、（）。51前面连续的三个数是（）、（）、（）。 三．按顺序数数。 （1）5 , 25, 35，（）、（）、（）。 （2）95 , 90, 85，（）、（）、（）。 （3）20 ，24，28，（）、（）、（）。 （4）（）,70，60，50, （）、（）。 四．口算。 12-9= 4+6= 4+9= 15+5= 10+5= 12-6= 11-9= 14-8= 16-5= 18-9= 14-7= 3+9= 8+9= 13-7= 6+9= 五．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 73○68 99○96 72○27 49○50 59○91 100○89 45○54 18○17 83○83 65○54 38○43 56○66 小学数学计算公式大全！（1—六年级的公式） 第一部分：概念 1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同

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西师版小学一年级数学下册期末试题 一、填空。1、看图写数。 姓名 （ ） （ ） （ ） 2、 4个十和7个一组成（ ）。 86元里面有（ ）张10元币和（ ）张1元币。 个位上的5表示（ ），十位上的5表示（ ）。100由（ ）个十组成。 3、 4元=（ ）角 40分=（ ）角 13分=（ ）角（ ）分 1元9角=（ ）角 1元=（ ）分 3元4角—3角= 4、 （1）玲玲家在（ ）楼（ ）号 ， 他家的上面是（ ）家，下面是（ ） 家，左面是（ ）家，右面是（ ）家 。 （2）（ ）家在华华家的右面；（ ） 家在云云家的左面。 （3）2楼1号是（ ）家；（ ）家 的下面是丁丁家。 5、 把图形编号填入相应的（ ）里。 （ ）是长方形， （ ）是三角形。 二、计算。 1、口算。 46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 83—32 +28 76 +55 —36 +22 10个 10个 10个 3楼 红 红 家 华 华 家 洋 洋 家 2楼 娟 娟 家 玲 玲 家 丁 丁 家 1楼 强 强 家 云 云 家 军 军 家 1 2 3 5 3 6 4 1 2

三、判断题。1、观察下面的电视机：哪幅图是从前面看到的？（画“√”）哪幅图是从侧面看到的？（画 “〇”）哪幅图是从后面看到的？（画“△”） 2、 （）（）（） 裙子的价格可能是多少元？（画“√”） 短裤的价格可能是多少元？（画“〇”） 3、认识钟表，认为对的打“√”，认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时 （）（）（） 四、看图在格子里涂色记录，再回答问题。 踢足球跳绳讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人？ 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生，二班有47名学生。 （1）两个班一共有多少名学生？ 5元40元45元100元 这件衣服 42元。 裙子的价格比衣服贵得 多，短裤的价格比衣服 便宜一些。

新西师版小学数学一年级上册全册教案

西南师大版小学数学一年级（上）全册教案 上学了 第1课时看一看，数一数 【教学内容】 西南师大版一上P2-4。 【教学目标】 1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。 2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。 【教学重点】 能完整地说一句含有数的话。 【教学难点】 培养观察能力。 【教学准备】 实物投影仪、数字卡片 【教学过程】 一、创设情景 1．小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生，你高兴吗？ 2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。 二、师生互动 1．了解学校环境，激发观察兴趣 （1）(投影仪出示“上学了”图) 要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......) 老师要反复提问，还有什么？ 小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？ 2．数图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？

（1）观察好以后，先说给同桌听。 （2）谁来说给大家听？（全班交流） 根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍 （3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流） 教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10） 3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。 4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论） 谁第1个来给全班同学说？ 小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。 三、实践活动 1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（生交流） 2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。 要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。 四、课堂小结 1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？ 2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！ 第2课时比一比 【教学内容】 西南师大版一上P5-6。 【教学目标】

西师版小学一年级数学上册教案全集

一年级数学教案 第一单元 课时：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？

西师版小学数学一年级(上)教材分析

西师版小学数学一年级（上）教材分析 数学·一年级（上）教材分析 分二个部分（第一部分全册教材说明第二部分、单元教材分析 第一部分全册教材说明 一、教学内容 全册教材共6个单元，3个实践活动，按数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域整理了一个表（见教参P2） 数与代数有3个单元，包括：第一单元10以内数的认识及加减法；第三单元10~20各数的认识；第四单元20以内的进位加法和退位减数。三个单元从页码看占全书128页中的108页。从教学时间看占60课时中的45课。由此可见： 1、数与代数在数学课程中占有重要地位，并作了较大改革。 （1）重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感； （2）淡化过分“形式化”和记忆要求，注视情境体验，过程方法； （3）注重自主活动，培养发现规律，探求模式（实际——数学——实际解释）的能力；（4）注重应用意识和解决实际问题能力的培养； （5）降低计算难度和速度的要求、重视口算、加强估算、提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练、避免程式化地叙述算理。 空间与图形有：二、分类、认识物体，结合简单的初步的分类，感受认识长方体、正方体、圆柱和球体，内容少只有8页，时间少，只用4课时。 2、将以往的“几何”拓广为“空间与图形” （1）按照图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明四条线索展开。 （2）充分利用儿童的生活动经验、结合物体的颜色、形状、用途进行分类，结合分类辨认物体（长方体、正方体、圆柱和球）。 （3）通过实践活动，增强直观体验，认识基本图形。并强调长度等量的实际意义，强调测量过程。 （4）加强对周围环境和实物的直接感知，发展空间观念。 （5）注重内容的相互渗透、逐步深入、螺旋上升、循序渐进。 统计与概率是课标的新增内容，第一册只安排了象形统计图初步感受一下统计，教材只有4页，时间只有2课时。 3、使学生初步经历统计的过程，体验统计的优越，感受统计的方法。 （1）本册让学生初步认识象形统计图表。 （2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，知道从报刊、杂志、电视等中获取信息； （3）根据统计需要，选择适当方法（计数、测量、实验）收集数据； （4）根据统计图表，回答简单问题，并与同伴交流； （5）发展学生解决问题的能力，形成事实、用根据说话的态度，逐步形成科学的世界观和方法论。 实践与综合应用在第一学段称为实践活动。本套教材每册一般安排的三个实践活动。本册有快乐的一天、环保小护士、小小统计员。

西师版一年级数学下册教案

第一单元：100以数的认识 课题一数数、数的组成（一） 【教学容】 教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以的数，会正确地数出“翻坎数”。 2直观了解100以数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以的数，初步了解数的组成。 【教学过程】 一、教学单元主题图 教师：小朋友们，前面我们学过了20以的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以的数吗？ 学生自由回答。 教师：对，20以的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是20以的数吗？ 学生回答略。 教师：看来在这里20以的数不够用了，这一单元我们就来认识100以的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。 二、探索新知 1．教学例1 教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。 要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 教师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。 教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？ 引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22…… 教师：你是怎么知道20后面是21呢？ 引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。 教师继续追问：10根10根地数呢？

2015西师版一年级数学下册全册教案

2015西师版一年级数学下册全册教案 教学计划 一、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力进步教学质量。 二、情况分析： （一）、班级情况分析： 本班学生51名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考有一定深度的题目时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的爱好。 （二）教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的熟悉、方向与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法（一）、熟悉钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总温习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、熟悉计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把

西师版小学一年级数学下册期末试题

西师版小学一年级数学下册期末试题一、填空。1、看图写数。姓名 （）（）（） 2、4个十和7个一组成（）。86元里面有（）张10元币和（）张1元币。 个位上的5表示（），十位上的5表示（）。100由（）个十组成。 3、4元=（）角40分=（）角13分=（）角（）分 1元9角=（）角1元=（）分3元4角—3角= 4、（1）玲玲家在（）楼（ ）号， 他家的上面是（）家，下面是（） 家，左面是（）家，右面是（）家。 （2）（）家在华华家的右面；（） 家在云云家的左面。 （3）2楼1号是（）家；（）家 的下面是丁丁家。 5、把图形编号填入相应的（）里。 （）是长方形，（）是三角形。 二、计算。 1、口算。46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 10个 10个 10个 3楼 红红 家 华华 家 洋洋 家 2楼 娟娟 家 玲玲 家 丁丁 家 1楼 强强 家 云云 家 军军 家 1 2 3 5 3 6 4 1 2

83—32 +28 —76 +55 +18 —36 +22 三、判断题。1、观察下面的电视机：哪幅图是从前面看到的？（画“√”）哪幅图是从侧面看到的？（画 “〇”）哪幅图是从后面看到的？（画“△”） 2、 （ ） （ ） （ ） 裙子的价格可能是多少元？（画“√”） 短裤的价格可能是多少元？（画“〇”） 3、认识钟表，认为对的打“√”，认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时 （ ） （ ） （ ） 四、看图在格子里涂色记录，再回答问题。 踢足球 跳绳 讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人？ 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生，二班有47名学生。 （1）两个班一共有多少名学生？ 5元 40元 45元 100元 这件衣服42元。 裙子的价格比衣服贵得多，短裤的价格比衣服便宜一些。

一年级下册数学教学计划(西师版)

一年级下学期小学数学教学计划 本学期教学要以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。 一、班级情况分析： 本班学生32名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主

要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、在现实情景中理解100以内数的意义，认识百位，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100 以内数的大小。结合具体情境，体会100以内加减法的意义，掌握100以内加减计算方法，能正确计算100以内的加减法。 2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 3、认识钟表，能在钟面上辨认整时、几时半和大约几时。 4、能认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，能对这些图形进行分类，会用认长方形、正方形、三角形和圆拼图。 5、会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置。 6、经历简单的分类整理过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 （二）、数学思考： 1、在100以内数的认识过程中，发展数感。 2、经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程，发展空间观念。 3、在解决问题的过程中，经历借助图形思考问题的过程，初步感受几何直观。 4、经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。 5、能对所获得的简单数据归类，体验数据中所含作息。

西师版小学一年级数学期末复习题

西师一年级数学期末复习题 （考试时间：60分钟 满分：100分） 一、我会填一填。（共20分） 1、看图写数。 （ ） （ ） （ ） 2、 找规律填数。 3、7个一和1个十组成（ ） ，和它相邻的数有（ ）和（ ）。 4、 20里面有（ ）个十；也可以说20里面有（ ）个一。 5、15的前面一个数是（ ），它的后面一个数是（ ）。 6、比12大，又比16小的数有（ ）、（ ）、（ ）。 二、我是小小神算手。（共22分） 1、看谁算得又对又快。（16分） 12＋6＝ 14－8＝ 16－5＝ 13－9＝ 15－5＝ 2＋8 ＝ 9＋8＝ 6＋8 ＝ 7＋6＋3＝ 15－8＋2＝ 11＋3－6＝ 19－9－5＝

2、算一算 中应该填什么数。（6分） 6 ＋ ＝15 11－ ＝5 16－ ＝8 ＋ 2 ＝13 － 6 ＝6 7＋7－ ＝10 三、我能按要求做一做。（共26分） 1、把每组中不同类的一个圈起来。（4分） （1） （2） 2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。（4分） 3、比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（6分） ＋ －1 16－ 12－－9 6＋4、吃害虫。（2分） 青蛙可能吃了多少只害虫？ 选一个适当的数画√。 ＝ ＝ ＝ ＝

5、数一数，填一填。（4分） 有（）个； 有（）个； 有（）个； 有（）个。 6、看图填空。（6分） （1）一共有（）只小动物。 （2）从右往左数排第（），从左往右数排第（）。的前面有（）只小动物，它的后面有（）只小动物。 （3）圈出右边的3只小动物。 四、看图写算式。（10分） （1）（2） （3）（4） 6个 15个

西师版小学数学一年级下册综合练习题.

小学数学一年级下册期末综合测试卷 班级姓名学号 分 二、直接写出得数。 (11分 20+7= 30– 20= 90+9= 60– 30= 24+6= 51+8= 7+83= 85– 5= 98– 70= 45+20= 96– 7= 65+20= 39+8= 4+65= 18+50– 7= 80– 60+35= 90– (60+30 = 63– (76– 70 = 三、填空(第 8题 6分,其它每空 1分,共 29分 1、 5个一和 2个十组成( 。 100里面有( 个一。56里面有( 个十和( 个一。 2、七十六写作( , 90读作( 3、 40前面的一个数是( , 40后面的一个数是( 。79和 82中间的一个数是( 。 4、读数和写数都从( 位起。 5、 50角 =( 元, 1元 6角 =( 角

6、笔算两位数减法,要记住三条:(1相同( 对齐; (2从( 位减起; (3个位不够减,从( 位退( ,在个位上加( 再减。 7、一个数,从右边起第一位是 3,第二位是 4,这个数是( 。 8、 9、把下面各数从小到大排列起来。 (5分 35 68 59 93 76 ( < ( < ( < ( < ( 四、在○里填上“ +”或“ –” 。 (3分 42○ 40=82 86○ 10=76 26○ 7=33 50○ 5=45 24○ 16=40 72○ 5=77 五、在□ 里填上“ >” 、“ <”或“ =” 。 (3分 63 □ 71–8 9+80 □ 98 1元□ 10角 40+28 □ 59 76–46 □ 3 5元 7角□ 7元 六、数一数。 (5分

有( 个 有( 个有( 个有( 个有( 个 七、列竖式计算。 (24分 28+54= 70-25= 49-25= 72+17= 36+57= 65-47= 68+29= 92-46= 83-16= 72-57= 36+54= 14+29= 八、列式计算。 (3分 1、一个加数是 38,另一个加数是 27,和是多少? 2、减数是 19,被减数是 91,差是多少? 3、 75比 57多多少? 九、把条件与合适问题用线连起来,再解答。 (6分1 2

西师版一年级下册数学学科总结

小学一年级数学学科总结 本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。 一、备好课 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将

这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上 数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先

西师版小学一年级数学下册教案全集

100以内数的认识 数数、数的组成 第1课时：数数 教学内容：教材P1——2教材内容 教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。 2 认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。 3激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。 教学具准备：100根小棒，橡皮筋 教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。 知道10个十是一百 教学过程： 一、创设情景 1、出示P1情景图 师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报） 这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？ （生交流） 1、揭示课题 2、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起 来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数） 二、探索新知 3、教学例一 （1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数） （2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流） （3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？ （4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？ （5）生捆、汇报 （6）全班一起10根10根的数到一百。 （7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百） （8）师：你还有其他的数法吗？ （9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流） （10）师引导生总结数数时的方法。 三、练习 1、课堂活动：1 2、练习一：1 3、游戏：对口令 课后小结：

西师版小学一年级数学下册期末试题

一、填空。1、看图写数。 姓名 （ ） （ ） （ ） 2、 4个十和7个一组成（ ）。 86元里面有（ ）张10元币和（ ）张1元币。 个位上的5表示（ ），十位上的5表示（ ）。100由（ ）个十组成。 3、 4元=（ ）角 40分=（ ）角 13分=（ ）角（ ）分 1元9角=（ ）角 1元=（ ）分 3元4角—3角= 4、 （1）玲玲家在（ ）楼（ 他家的上面是（ ）家，下面是（ 家，左面是（ ）家，右面是（ （2）（ ）家在华华家的右面；（ 家在云云家的左面。 （3）2楼1号是（ ）家；（ 的下面是丁丁家。 5、 把图形编号填入相应的（ ）里。 （ ）是长方形， （ ）是三角形。 二、计算。 1、口算。 46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 83—32 +28 —76 +55 +18 —36 +22 三、判断题。1、观察下面的电视机：哪幅图是从前面看到的（画）哪幅图是从侧面看到的（画“〇”）哪幅图是从后面看到的（画“△”） 2、 10个 10个 10个 3楼 红 红 家 华 华 家 洋 洋 家 2楼 娟 娟 家 玲 玲 家 丁 丁 家 1楼 强 强 家 云 云 家 军 军 家 1 2 3 5 3 6 这件衣服42元。 裙子的价格比衣服贵得多，短裤的价格比衣服便宜一些。 4 1 2

（）（）（） 5元40元45元100元 裙子的价格可能是多少元（画“√”） 短裤的价格可能是多少元（画“〇”） 3、认识钟表，认为对的打“√”，认为错的打“╳”。 1时7时半6时 （）（）（） 四、看图在格子里涂色记录，再回答问题。 踢足球跳绳讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人 2、你还能提出哪些数学问题并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生，二班有47名学生。 （1）两个班一共有多少名学生 （2）一班比二班多多少名学生 2、菜店里运进78筐西红柿，卖出36筐，现在菜店里有多少筐西红柿 3、东方电视台的春节联欢晚会安排了50个节目，前两个小时表演了19个节目。后两个小时表演了17个节目。还剩多少个节目没有表演&

西师版一年级数学下册教案全册

西师版一年级数学下册教案 第一单元 100以内数的认识 第一课时数数、数的组成（一） 【教学内容】 教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。 2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。 【教学准备】 学具：学生准备小棒。 【教学过程】 一、教学单元主题图 师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？ 学生自由回答。 师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。师：这些信息里面的数是20以内的数吗？ 学生回答略。 师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。

二、探索新知 1、教学例1。 师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。 要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。 师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？ 引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22…… 师：你是怎么知道20后面是21呢？ 引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。 师继续追问：10根10根地数呢？ 要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。 师：你又是怎么知道的？ 要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。 师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？ 学生数后，抽学生回答。（一共有40根） 师：刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？ 要求学生回答：29后面是30，39后面是40。 师继续追问：你是怎么知道的？ 引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。 师：49后面是多少呢？59呢？69呢？ 学生回答略。

西师版一年级下册数学知识点

西师版一年级下册数学知识点 第一单元 100以内数的认识 1．一个数从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，百位在第（三）位。一个三位数，从左边数第一位是（百）位，第二位是（十）位，个位在第（三）位。 2．写数要从（高）位写起。读数要从（高）位读起。 读数和写数，都从（高）位起。 3．（10）个十是一百，（100）个一是一百，（10）个一是十。 4．最小的一位数是（1），最大的一位数是（9），最小的两位数是（10），最大的两位数是（99），最小的三位数是（100）。最小的一位数加最大的两位数，和是（100）。 5．最大的一位数加上1就是最小的两位数。 最大的两位数加上1就是最小的三位数。 6．一个两位数的最高位是（十）位，一个三位数的最高位是（百）位。 7． 例：97 9在（十）位上，表示（9）个十， 7在（个）位上，表示（7）个一。 8．三位数大于两位数，两位数大于一位数。例：100＞98，21＞9 9．相邻的数指前一个数（＋1）和后一个数（－1）。 10．“多得多”选最大的，“少得多”选最小的，“多一些”选比它大一点 的（十位一样或大1），“少一些”选比它小一点的（十位一样或小1）。 例：12， 45， 53，89。 比48多得多的是（89），比48多一些的是（53），比48少得多的是（12），比48少一些的是（45）。 11．个位是5的数有10个，5，15，25，35，45，55，65，75，85，95。 个位是7的两位数有9个，17，27，37，47，57，67，77，87，97。 十位上是3的数有10个，30，31，32，33，34，35，36，37，38，39。 第三单元 认识图形 1．长方形有（4）条边，正方形有（4）条边，三角形有（3）条边。 2．长方体有（6）个面，每个面都是（长方形），长方体每个面不相等，特殊的长方体会有（2）个面是正方形。正方体也有（6）个面，且每个面都是（正方形），每个面都相等。 3．圆柱的上下底面都是（圆）。 4．长方体画出（长方形），正方体画出（正方形），圆柱画出（圆）。 第四、七单元 100以内的加法和减法（会用竖式计算） 1．笔算两位数加、减法时，相同数位必须要（对齐），且都是从（个位）算起。如果是加法，个位上的数相加满10，向十位（进1）；若是减法，个位上的数不够减时，从（十位）退1作（10）再减。两位数相减时，十位上得到的0（不写）。 2．最小的两位数是（10），最大的两位数是（99），他们相差（89）。 个位上，表示几个一 十位上，表示几 个十

新版西师大版小学数学一年级上册全册教案

西师大版小学数学一年级（上）全册教案 上学了 第1课时看一看，数一数 【教学内容】 西南师大版一上P2-4。 【教学目标】 1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。 2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。 【教学重点】 能完整地说一句含有数的话。 【教学难点】 培养观察能力。 【教学准备】 实物投影仪、数字卡片 【教学过程】 一、创设情景 1．小朋友们从幼儿园来到了小学,成为了一名小学生，你高兴吗？ 2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。 二、师生互动 1．了解学校环境，激发观察兴趣 （1）(投影仪出示“上学了”图) 要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......) 老师要反复提问，还有什么？ 小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？ 2．数图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？

（1）观察好以后，先说给同桌听。 （2）谁来说给大家听？（全班交流） 根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍 （3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流） 教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10） 3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。 4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论） 谁第1个来给全班同学说？ 小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。 三、实践活动 1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（生交流）2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。 要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。 四、课堂小结 1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？ 2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！ 第2课时比一比 【教学内容】 西南师大版一上P5-6。 【教学目标】 1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,