谈初中语文作业设计

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/568902749.html,

谈初中语文作业设计

作者：孙旭亮

来源：《读与写·上旬刊》2015年第02期

摘要：作业是对教学的延伸和补充，是对教学所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、体现学生学习能力的手段之一。传统作业设计存在诸多弊端：作业形式单一，缺乏情趣，问题答案的绝对性……本文从几个方面进行了初步探讨，以便和同仁们商榷。

关键词：初中语文；作业设计；策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0081-01

新课程理念下的作业已不是课堂教学的陪衬物或是从属品，而是伴随着学生，从课内走

向课外，从校内走向社会，从单一走向多元，成为学生与人合作、与人沟通的桥梁，成为学生实现自我的途径。作为一名初中语文老师，如何设计与布置作业，改变传统而单一的做法，让语文作业最大而有效地提升学生的学习能力呢？在教学实践中，我作了以下一些思考与探索。

1.初中语文作业设计存在的问题

长期以来，在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为"课堂教学的延伸和补充"，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，典型代表就是"题海"作业，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚，忽略了课程目标三个维度中的"过程和方法"与"情感态度和价值观"维度，已不适应新课程实施的要求，并严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展，其缺陷主要表现在：

1.1作业答案的绝对性。在传统语文作业中对作业质量的评价中只是与事先的"标准答案"作比对，"扣字不扣意"，非对即错，这就挫伤了学生的积极性，抹杀了学生的创造性，并造成了学生思维的僵化。

1.2作业形式的单一性。作业本来是一种操作方式，不必限于书面作业，也可以是一项活动或一个口头训练，但传统语文作业几乎都局限于书面答题，没有其他形式。

1.3作业内容的机械性。许多老师经常布置的语文作业就是让学生抄写生字新词，查查字典，抄抄解释，课后练习或配套练习不分青红皂白全部要黑字落在白纸上。诸如此类单调乏味的作业压抑了学生的学习积极性，压制了学生的灵活性、创造性的发挥，使学生对语文学习、语文作业失去了兴趣，成为一种"只有压力，没有魅力"的负担。