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11．魏晋时期洛阳城东张伦宅园的大假山景阳山作为园林的主景。
12．魏晋南北朝石崇经营的一座临河的地形略有起伏的天然水景园是（ C ）P124 A．乐游园B．半亩园C．金谷园D．华林园
第7章中国园林的写意化（唐宋时代）
1．中国园林开始向写意化发展的时期是唐宋时代。p127
2．中国式建筑在宋代已达到成熟阶段，我国古代最完整的建筑技术书籍是《营造法式》p127
3．花园子p128：在江南地区，（1分）出现了专以叠石为业的技工，称之为花园子。（2分）
4．历史上第一个建立两京京制的朝代是唐代P130
5．皇家园林显示了“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”的泱泱大国气概的时期是（ D ）P130 A．隋朝B．魏晋南北朝C．宋朝D．唐朝
6．唐长安城的宫城内，东内为（ C ）P131
A．太极宫B．华清宫C．大明宫D．兴庆宫
7．唐宫苑分置格局为南宫北苑的御苑为大明宫P131
8．唐宫苑分置格局为南宫北苑的是（ D ）P131
A．兴庆宫B．华清宫C．九成宫D．大明宫
9．唐兴庆宫龙池之北偏东堆筑土山, 遍种牡丹，上建（ A ）p133
A．沉香亭B．朝元阁C．长生殿D．宜春亭
10．唐华清宫苑林区的主体建筑是（ D ）p135
A．逍遥殿B．宜春亭C．长生殿D．朝元阁
11．唐代曲江池中著名风景区有（ B ）P136
A．芙蓉B．杏园C．新亭D．兰亭
12．唐宋时期结合自然山水设计的离宫园林代表作是（ C ）p137
A ．曲江池B．大明宫C．九成宫D．华清宫
13．唐宋时代被誉为离宫之冠的是（ C ）p137
A ．曲江池B．大明宫C．九成宫D．华清宫
14．代表宋代皇家园林的风格特征和宫廷造园的最高水平的园林是艮岳。p138
15．艮岳园林的东半部分以山为主，西半部分以水为主，成左山右水的格局。p138
16．宋代艮岳的园林类型为（ D ）p138
A ．后苑B．离宫御苑C．行宫御苑D．大内御苑
17．简述艮岳的造园艺术成就。P139
：园林掇山构思独特，精心经营。（1分）理水有完整的水系,几乎包罗了内陆天然水体的全部形态。（2分）植物品种多且配置方式有孤植、丛植混交及片植等方式。（1分）建筑40余处,几乎包罗了当时的全部建筑形式。（1分）假托道教风格，创设多样意境。（1分）18．东京四苑: p 140
:北宋初年建成的（1分）“东京四苑”包括琼林苑、玉津园、金明池和宜春苑。（2分）
19．著名的“西湖十景”开始形成于（B ）p143
A ．南朝B．南宋C．明初D．清中叶
20．南宋临安的皇家园林中仿效东京艮岳的是（ C ）p 144
A．后宫B．前宫C．大内御苑D．离宫御苑
21.南宋临安的皇家园林也象北宋东京一样，均为行宫御苑和( ) p 144
A．后苑B．前宫C．大内御苑D．离宫
22．首次全国范围内山水风景大开发的朝代是在（ B ）p147
A ．秦汉B．两晋南北朝C．唐D．宋
23．中国古典园林历史上，第二次全国范围内山水风景大开发的时期是在（ D ）p147
A ．秦汉B．两晋南北朝C．唐D．宋
24．奠定我国风景名胜区和寺观园林的基本格局的时期是在（D）。p148
A ．秦汉B．两晋南北朝C．唐D．宋
25．寺观建设、园林建设与山水风景开发相结合的典范是南宋杭州西湖风景名胜区。p151
26．文人山水园 p152
:也称写意山水园，（1分）文人直接参与造园，把诗情画意带进园林，寓情于景，情以境出。（2分）
27．文人山水园出现的时期是盛唐以后。p152
28．盛唐以后中国园林已由自然山水园发展写意山水园。也文人山水园。p152
29．唐代长安集中在东郊一带的私家园林类型为（C）p152
A．文人园林B．士流园林C．贵族官僚园林D．商贾园林
30．中国园林已由自然山水园发展到写意山水园的时期是（ C ）p152
A ．秦汉B．两晋南北朝C．盛唐以后D．南宋以后
31．隋唐私家园林主要出现在（C ）。p152
A．中原、江南、北方B．中原、江南、岭南C．中原、江南、巴蜀D．北方、江南、巴蜀32．唐代长安附近比较有代表性的，依附于庄园的别墅园林是（ A ）p 153
A．辋川别业B．庐山草堂C．浣花溪草堂D．履道坊宅园
33．宋代游憩园独乐园的拥有者是（）p155
A．李渔B．司马迁C．沈括Ｄ．李格非
34．宋代《洛阳名园记》作者是（ D ）。p155
A．李渔B．司马迁C．沈括D．李格非
35．简述《洛阳名园记》对洛阳19座名园的状写特点。p157
:除依附于邸宅的宅园之外，单独建置的游憩园占大多数。（2分）洛阳的私家园林都以莳栽花木著称；有大片树林而成的林景。另外在园中划出一定区域作为“圃”。（2分）所记诸园都没有谈到用石堆叠假山的情况，足见当时中原私家园林的筑山仍以土山为主，仅在特殊需要的地方掺以少许石料，一般少用或甚至不用。园内建筑形象丰富但数量不多，布局舒朗。（2分）
36．属于隋唐著名城市私园的是（ A ）p155
A．履道坊宅园B．辋川别业C．庐山草堂D．浣花溪草堂
37．唐代私家园林庐山草堂的园主人是（ A ）
A．白居易B．李白C．杜甫D．王维
38．辋川别业的园主人是王维。p153
39．简述王维辋川别业的造园特点。p155
:总体上以天然风景取胜，局部的园林化则偏重于各种树木花卉的大片成林或丛植成景。（2分）建筑物不多，形象朴素，布局疏朗。（2分）园林造景重于意境。（2分）
．简述《洛阳名园记》对19座名园的状写特点。p157
40．唐代浣花溪草堂的园主人是（ A ）p160
A．杜甫B．李白C．白居易D．王维
41．始建于北宋的是沧浪亭。p162
43．表达“清风明月本无价”，“近水远山皆有情”的古典园林意境的园林是（ B ）P162 A．拙政园B．沧浪亭C．留园D．艺圃
45．宋代艺术的普遍风尚是（ A ）p163
A ．简约B．疏朗C．雅致D．天然
46．宋代艺术的普遍风尚是简约。p163
47．意境P163
:创作者把自已的感情，（1分）理念熔铸于客观生活，景观之中，从而引发鉴赏者之类似的情感激动和理念联想。（2分）
48．简远P163
：即景象简约而意境深远，（1分）这是对大自然风景的提炼与概括，也是创作方法趋向写意的表征。（2分）
49.简述文人园林特风格特征。P163
第8章中国园林的成熟（元明清）
1．中国写意山水园林的意匠典型是由明末造园家张南垣所倡导的。P169
2.简述明清时期影响到私家园林创作的两个变化。P169
：一是由以往的全景山水缩移摹拟的写实与写意相结合的创作方法，转化为以写意为主的趋向。（2分）二是景题、匾额、对联在园林中普遍使用犹如绘画的题款，（2分）意境信息的传达得以直接借助文学、语言而大大增加信息量，意境表现手法多种多样，蕴籍更为深远。（2分）
3．中国园林已经达到成熟境地的标志是臻于极盛的（B ）P169
A ．士流园林B．文人园林C．皇家园林D．私家园林
4．中国写意山水园林的意匠典型倡导者是（ C ）。
A ．李渔B．计成C．张南垣D．李斗
5．园林叠山枝艺中摹拟真山的片段创造者是（ C ）P170
A ．李渔B．张然C．张南垣D．李斗
6．园林叠山枝艺中土石山倡导者是（C）P170
A ．张南垣 B．计成C．李渔D．李斗
7．中国古代皇家园林中出现了哪几种御苑形式？请例举出1~2个各类型御苑的实例。P170 :中国古代皇家园林有三种御苑形式：大内御苑、行宫御苑、离宫御苑。（3分）大内御苑有：唐代的大明宫、兴庆宫；两宋时期东京的后苑、延福宫、艮岳，临安的后
苑；明清的北京西苑（三海）、御花园等。（1分）
行宫御苑有：隋之西苑；隋唐的九成宫、唐的芙蓉苑；两宋时期东京的琼林苑、金明池宜春苑、玉津园等，临安的集芳园，聚景园等；明清的北京西北郊的“三山五园”、汤山行宫等。（1分）
离宫御苑有：唐代的华清宫；明清的承德避暑山庄等。（1分）
8．清中叶、清末时明确的划分为北海、中海、南海三个相对独立的苑林区是（D ）P172 A．南苑B．东苑C．后苑D．西苑
9．西苑的水面占园林总面积的（ D ）
A．1/4以上B．1/5以上 C ．1/3以上D．1/2以上
10．明代大内御苑中规模最大的一处，旧址为元代太液池的园林是（ D ）P172
A ．后苑B．东苑C．御花园D．西苑
11．列举明代的6处大内御苑。P172
：御花园，（1分）慈宁宫花园，（1分）万岁山，（1分）西苑，（1分）兔园，（1分）东苑。（1分）
12．位于明代紫禁城中轴线尽端的古典园林是（ C ）P174
A．北海B．西苑C．御花园D．畅春园
13．清中叶、清末时的静宜园全园分为“内垣”、“外垣”和（ C ）P176 A．前垣B．后垣C．别垣D．上垣
14．明代归属于大内御苑的园林是（ C ）P177
A ．静宜园B．畅春园C．御花园D．圆明园
15．明清以来首次较全面地引进江南造园艺术的皇家园林是（ B ）P177
A ．静宜园B．畅春园C．避暑山庄D．圆明园16．明清时期属于行宫御苑的园林是（ A ）P177
A ．静宜园 B．畅春园C．避暑山庄D．圆明园
17．明清时期那座园林属于离宫御苑（Ｄ）P177
A ．静宜园Ｂ．西苑C．静明园D．圆明园
18．清代兴建的第二座离宫御苑是（ B ）P177
A．颐和园B．避暑山庄C．圆明园D．西苑19．畅春园是明清以来首次较全面地引进江南造园艺术的一座的皇家园林。
20．简述清初离宫御苑避暑山庄的环境特点。P179
：(1)地形复杂，几乎包含了全部天然山水的构景要素。（1分）
(2)山岳景区、平原景区和湖泊景区彼此互为成景的对象。（1分）
(3)狮子沟北岸的远山和武烈河东岸、山庄的南面一带的怪石，提供了很好的借景条（2分）
(4)水系完整。因水成景乃是避暑山庄园林景观中的最精彩的一部分。（1分）
(5)园内具有冬暖夏凉的小气候条件。（1分）
21．开中国园林、欧洲园林及建筑体系融合先河的园林是（ D ）P181
A ．静宜园 B．畅春园C．避暑山庄D．圆明园
22．西洋楼是自元末明初以来，欧洲园林传播到中国所出现的第一批规模完整的作品的是圆明园。
23．欧洲园林建筑传播到中国所出现的第一批规模完整的作品在（ D ）P181
A ．静宜园 B．畅春园C．避暑山庄D．圆明园
24．清代皇家园林中巧妙地利用自然条件的特点—泉源来创作园林的是（A ）P184 A．圆明园B．颐和园C．北海D．御花园
25．圆明园为大型人工山水园。是五园中面积最大的，静明园为最小。P176、184
26．景以境出P185
: 景物的丰富和变化，都要从境产生，（2分）这里所谓的境就是布局。（1分）
27．颐和园的“谐趣园”造园手法是模仿（ D ）P187
A．个园B．网师园C．拙政园D．寄畅园
28．简述清朝离宫御苑清漪园的总体规划布局特色。P187
：(1)布局与设计许多方面取法于杭州西湖，深受江南园林的影响。（2分）
(2)总体布局继承了中国造园的传统手法。（2分）
(3)运用了中国造园中巧妙的借景手法。（2分）
29．中国现存皇家园林中规模宏大，富贵华丽，且保存修复相对完整的园林是（ D ）P187
A ．西苑B．上林苑C．避暑山庄D．颐和园
明清时期北方著名的掇山世家是山子张。P202
30．论述成熟后期私家园林三大风格各自的特点。P203
：(1)江南园林
①江南园林叠山石料的品种很多，以太湖石和黄石两大类为主。②江南气候温和湿润，
花木生长良好，种类繁多。③建筑的形式极其多样丰富。④由于园林空间多样而又富于
变化，为定观组景、动观组景以及对景、框景、透景创造了更多的条件。均居于三大地方风格之首席。（3分）
(2)北方园林
①建筑形象稳重敦实，再加之冬季寒冷和夏季多风沙而形成的封闭感，别具一种不同于
江南的刚健之美。②水资源匮乏，水池的面积都比较小，甚至采用“旱园”的做法。
③这不仅使得水井的建置受到限制，也由于缺少挖池的土方致使筑土为山不能太多、太
高。北方园林不象江南那样盛产叠山的石材，叠石为假山的规模就比较地要小一些。④园林的规划布局，中轴线、对景线的运用较多。更赋予园林以凝重、严谨格调。园内的空间划分比较少，因而整体性较强，当然也就不如江南私园之曲折多变化了。（3分）
(3)岭南园林
①规模比较小，且多数是宅院，建筑的比重较大。往往连宇成片。②叠山常用姿态嶙峋、
皴折繁密的英石包镶，即所谓“塑石”的技法。在沿海一带也有用石蛋和珊瑚礁石叠山的，则又别具一格。③小型叠山或石峰特置与小型水体相结合而成的水石庭、水局，尺度亲切而婀娜多姿，乃是岭南园林之一绝。④观赏植物品种繁多，园内一年四季都是花团锦簇、绿荫葱翠。⑤总体而言，建筑的意味较浓，建筑形象在园林造境上起着重要的甚至决定性的作用。（2分）
31．简述明清时期私家园林融合与分化的特点。P201
：(1)雅俗抗衡局面的形成。（2分）(2)文人与造园工匠的互相转化。（1分）
(3)私家园林的区域分化---三大地方园林。（2分）(4)良莠不齐，模拟多于创新。（1分）
32．明清时期的私家园林出现过许多优秀作品，但同时也暴露出其过分拘泥于形式和技巧、流于纤巧等倾向，请论述这种矛盾现象的主要表现和原因。P204
：（1）宅园的性质发生变化，园林与邸宅的关系比过去更为密切。（1分）（2）园林建筑物的类型改变，数量随着园林性质的转化而逐渐增多。（1分）（3）园内用石掇山更为普遍。（1分）（4）园林的植物配置，重艺而不重技。（1分）（5）私家园林景题盛行，形式倾向日益突出。（1分）
从唐宋开始逐渐繁荣兴盛的文人园林经过明末清初而演变到清后期的结果，一方面是造园的精湛技艺促进了对园林形式的更完美的追求，（2分）另一方面却又流于形式主义而多少背离了风景式园林的主旨，出现矫揉造作的倾向。（2分）这正是私家园林发展到成熟的必然趋势，体现封建文化盛极而衰的历史规律。（1分）
33．清代清华园的园林类型是（ A ）P206
A．水景园B．植物园C．岩石园D．山地园
34．代表中国风景式园林艺术最高水平的是江南的私家园林。P209
35．明代扬州文人园林的代表作品是著名的造园家计成所设计的影园。P210 36．明末扬州望族郑氏兄弟的四座园林包括：郑元勋的影园、郑元使的休园、郑元嗣的嘉园、郑元化的（ D ）
A．片石山坊B．个园C．玄圃D．五亩之园
37．苏州古典园林中始建于元代的是（ D ）P211
A．艺圃B．沧浪亭C．留园D．狮子林
38．苏州园林中狮子林始建于元代P211
39．五峰园、西园、芳草园、洽隐园建于明代后期。P211
40．苏州四大名园是指留园、拙政园、网师园、狮子林P211
41．现存苏州园林中的上品之作是网师园。P216
42．简析江南私家园林留园的景观特色。P217
43.两个最突出的特点：丰富的石景和多样变化的空间。（2分）
(1)石景方面有大量的石峰特置和石峰丛置的石林。（2分）
(2)空间方面，园内既有以山池花木为主的自然山水空间，也有各式各样以建筑为主或者
建筑、山水相间的大小空间——庭院、庭园、天井等，是多样空间的复合体，集园林空间之大成者。（2分）
44．我国台湾著名的古代园林林本源园又名林家花园。P222
45．简述岭南私家园林余荫山房的总体规划特色。P222
：(1)由两个规整形状的水池并列组成水庭，水池形状受西方园林的影响。某些园林小品也运用了西洋的做法。（2分）
(2)某些园林小品（如栏杆）、建筑等雕饰丰富，尤以木雕、砖雕、灰塑最为精致。植物
茂密，常绿，花开四季（1分）
(3)建筑体量稍嫌庞大，东半部“玲珑水榭”的大尺度与小巧的山水环境不甚协调。（1分）
(4)南部为相对独立的“愉园”。愉园为一系列小庭院的复合体，以一座船厅为中心，厅
左右的小天井内散置花木水池，成小巧精致的水局。（2分）
第10章中国园林的组成要素
1．我国园林建筑发展的里程碑是秦汉时代。P244
2．园林中供人旅途休息的场所，又是重要的点景建筑是（ B ）P246
A．阁B．亭C．楼D．榭
3．起到园林建筑的穿插、联系的作用，又是园林景色导游线的是（ C ）。P247
A ．桥B．台C．廊D．景墙
4．在私家园林中，一般多是园主进行各种娱乐活动的场所是厅与堂。P248 5．悬山P251
：传统建筑屋顶形式之一，（1分）屋面双坡，两侧伸出于山墙之外，（1分）屋面上有一条正脊和四条垂脊，又称“挑山”。（1分）
6．瓦当 P252
：筒瓦之头，（1分）表面有凸出的纹饰或文字。（2分）P252
7．中国园林的骨干是（B ）P254
A ．植物B．建筑C．山水D．动物
8．简述叠石的方式。P258
（1）点石成景为主。（2分）（2）堆石成景。（2分）（3）工程叠石。（2分）
9．置石 P258
：选择整块的天然石材（1分）陈设在室外作为观赏对象的做法。（2分）
10．散点 P259
：一系列若断若续，（1分）看起来好像散乱，（1分）实则相连贯而成为一个群体的表现。（1分）
11．单点 P259
：由于某个单个石块的姿态突出，（1分）特意摆在一定的地点作为一个小景或局部的一个构图中心来处理。（2分）
试卷（一）
六、绘图题 (10分)请绘制出江南私家园林寄畅园的平面图。
38.评分参考：
(1)绘制场地环境，表现场地中建筑小品及植物的位置。（5分）
(2)比例正确，流线清晰，线条等级分明。（3分）
(3)绘图规范、图面整洁。（2分）
试卷（二）
六、绘图题 (10分)．请绘制出江南私家园林网师园的平面图。
评分参考：
(1)绘制场地环境，表现场地中建筑小品及植物的位置。（5分）
(2)比例正确，流线清晰，线条等级分明。（3分）
(3)绘图规范、图面整洁。（2分）
试卷三
六、绘图题 (10分) 请绘制出岭南园林余荫山房的平面图。
（1）绘制场地环境，表现场地中建筑小品及植物的位置。（5分）（2）比例正确，流线清晰，线条等级分明。（3分）（3）绘图规范、图面整洁。（2分）
试卷四
六、绘图题 (10分)请绘制出周代王城规划设想图。
(1)绘制场地环境，表现场地中建筑小品及植物的位置。（5分）
(2)比例正确，流线清晰，线条等级分明。（3分）
(3)绘图规范、图面整洁。（2分）
试卷五
六、绘图题 (10分)请绘制出意大利台地园林兰特庄园的平面图。
38.评分参考：
(1)绘制场地环境，表现场地中建筑小品及植物的位置。（5分）
(2)比例正确，流线清晰，线条等级分明。（3分）
(3)绘图规范、图面整洁。（2分）
试卷六
六、绘图题 (10分)．请绘制出北宋时期皇家园林艮岳的平面图。
（1）绘制场地环境，表现场地中建筑小品及植物的位置。（5分）（2）比例正确，流线清晰，线条等级分明。（3分）（3）绘图规范、图面整洁。（2分）
精选2020年西方哲学史考研完整复习题库(含参考答案)
2020年西方哲学史考研复习188题[含答案] 一、简答题 1．布拉德雷的“事物的关系是不真实的”。 布拉德雷继承并阐发了格林新黑格尔主义的观点。他以事物只能在相互关系中存在为论据来“证明”事物的不存在。他认为事物无不处在相互关系之中，但他断言，事物这种关系正好证明了他们的不真实性，即他们是人的主观幻想（现象）。他以同样的诡辩手法否定时空的客观性，否定事物运动的客观性及经验的对象不真实性。这是一种典型的形而上学观点。 2．尼采：重新估价一切价值。 尼采认为，由理性主义支配的传统形而上学的主要错误就是限制和扼杀了个人独特的非理性的生命和本能。在其影响下，人尽管被描绘为宇宙的建造者，周围世界的决定者，历史进步的核心，实际上人却必须服从普遍的、纯粹的理性及作为这种理性的体现的世界，遵循奴隶道德，陷入狭隘的实际主义，不敢去创造新的东西，从而不能看到自己真正的前景和价值。越是那些被认为经过理性的严格训练饱学之士，就越是成为理性和知识的奴隶，越易成为因循守旧、感情贫乏、思绪迟钝的人，从而就越是缺乏激情和创造性，变成一部机器。这样他们就丧失了人生的价值和意义。在尼采看来，在理性主义支配下的传统形而上学的几乎所有概念（如主体、对象、实体、意识、认识、真理等）都是虚构和谬误，不能用来确定人的使命，估价人的事业。它们不仅不能达到、反而掩盖了人的生命和本能。后者是人的深层存在，赋于了人生以意义和目的。因此，为了使人的能力不受束缚，为了使人的生活和道德行为具有真正的价值，必须摧毁为理性派思想家所制定和神圣化的旧概念，代之以突出人的生命力和本能冲动，并把它当做人的意识和行为的出发点的新观念。 3．新实在主义作为一个反对唯心主义的派别，其不同于唯物主义之处有哪些？ ⑴他们主张认识的对象是独立的实在，但他们并没有把认识对象的本性看做是物质的。他们既反对一元论，又反对二元论，认为物质和精神都不是最根本的存在，它们都是某种更根本的非心非物、亦心亦物的“中性物”以不同的关系所构成的。⑵肯定本质或共相的独立存在，从而表现出具有客观唯心主义的倾向。 4．怀特海的哲学中的主要矛盾表现在哪些方面？ 他既肯定科学，也肯定宗教，认为宗教是人类经验之中不断表现出向上的一个因素；他为以“拒斥形而上学”为基本宗旨的分析哲学运动提供了工具（数理逻辑），却又构建了一个庞大的形而上学体系；他曾致力于数学和逻辑学的研究，却对数学的精确性持怀疑态度，对烦琐的语义分析也持异议；他关注科学，将自己的形而上学体系奠基于科学之上，却又笃信宗教，充满着宗教感情，力图使科学与宗教融合起来。
中外教育史试题
《中外教育史》考试试卷 1、举例说明孔子和苏格拉底是中西方启发式教学的先驱。（30分） 2、试述20世纪以来欧美诸国进行的两次较大的课程改革及其对我们的启示。（40分） 3、试评述布鲁姆的“掌握学习法”。（30分） 1. 孔子是世界上启发式教学的真正创始人。孔子的“不愤不启、不悱不发”八个字是关于启发式教学的高度概括，也是最科学、最天才的概括. “启发”一词源于孔子的经典性论断“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。虽然字数不多，但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将会顺序出现两种矛盾的心理状态，或者说两种不同的思维矛盾，以及这两种矛盾的正确处理方法。子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。 苏格拉底是西方启发式教学的先驱。启发式教学的特点是：抓住学生思维过程中的矛盾，启发诱导，层层分析，步步深入，最后导出正确的结论. 一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底运用启发式方法和这位青年进行了下面的对话(以下皆是苏问，欧答)：问：虚伪应归于哪一类？答：应归入非正义类。问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类？答：非正义类。问：如果一个将军惩罚哪些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役这能说是非正义吗？答：不能。问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？答：应属于正义类。苏格拉底仍不罢休又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的刀子和利器，这种偷盗行为是正义的吗？答：是，他们也应属于这一类。问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。 2. 第一次课程改革始于20世纪20年代未、止于50年代中期。第一次课程改革的主要目的在于适应现代化大生产对青年劳动力的需求，同时也为稳定动荡的社会秩序。这次课程改革以现代教育派，主要是以杜威为代表的实用主义教育理论的课程观为基础而展开。改革的突出特点主要有四个。其一，强调教育应使人能
2015——2016学年上期西方哲学史试卷B卷
郑州师范学院 2015——2016学年上期期末试卷 西方哲学史（1510107B） ( 政治与公共管理学院四年制思想政治教育专业 2013 年级共 2 班使用） 注意事项： 1.本试卷共8页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3.考试时间120分钟。 一、单项选择题（每小题1分，共20分）（下列各题均有四个答案， 其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号字母填入题后括号内。）1．古希腊最早的哲学学派是（）。【】A．爱非斯学派 B．爱利亚学派 C．米利都学派 D．毕达哥拉斯学派 2．第一次指出不是神创造了人，而是人创造了神的古希腊哲学家是（）。【】A．巴门尼德 B．克塞诺芬尼 C．赫拉克利特 D．阿那克西曼德 3．古希腊著名的哲学家柏拉图是一个（）。【】A．唯物主义者 B．二元论者 C．主观唯心主义者 D．客观唯心主义者 4．提出“人是万物的尺度”的哲学家是（）。【】A．泰勒斯 B．普罗泰戈拉 C．苏格拉底 D．巴门尼德 5．被称为“精细博士”的是（）。【】A．罗吉尔·培根 B．安瑟尔谟 C．威廉·奥卡姆 D．邓斯·司各脱 6．在亚里士多德的四因说中反映事物的本质的是哪个因？（）。【】A．质料因 B．形式因 C．动力因 D．目的因 7．提出关于上帝存在的本体论证明的经院哲学家是（）。【】A．安瑟尔谟 B．托马斯·阿奎那
C．阿贝拉尔 D．邓斯·司各脱 8．《利维坦》一书的作者是英国哲学家（）。【】A．罗吉尔·培根 B．弗兰西斯·培根 C．霍布斯 D．洛克 9．下列命题中，哪一个是法国哲学家笛卡尔提出的（）。【】A．知识就是力量 B．物是观念的集合 C．我思故我在 D．存在就是被感知 10．智者学派观点的积极方面很多，其中最重要的一项是（）。【】 A.强调知识的作用 B.强调人的价值、人的决定作用 C.提倡怀疑精神、反对迷信 D.创立了逻辑学 11．文艺复兴的性质是（）。【】 A.古代希腊罗马文化的复兴 B.宗教神学的发展 C.资产阶级文化的兴起 D.人文精神的张扬 12．德国哲学家莱布尼茨提出的哲学命题（）。【】A．知识就是力量 B．“最好世界”理论 C．我思故我在 D．存在就是被感知 13．马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）。【】 A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权力与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统 14．德国古典哲学中唯物主义哲学家是（）。【】A．康德 B．费希特 C．黑格尔 D．费尔巴哈 15．以下属于唯理论的哲学家是（）。【】A．弗兰西斯·培根 B．斯宾诺莎 C．洛克 D．休谟 16．孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是：（）。【】 A、都批判封建统治和天主教会 B、都主张建立君主立宪制国家 C、都认为国家的最高权利属于人民 D、都赞同三权分立的国家政治体制 17．康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家，是因为：（）。【】 ①提出了理性批判哲学②创立了朴素唯物主义世界观 ③使哲学真正成为一门独立的学科④最终确立了人类的主体地位 A．①② B．②③④ C．②③ D．①④
近代史机考题库第四章
第四章开天辟地的大事变 一、单项选择题： 1. 新文化运动兴起的标志是（）。 A．蔡元培“兼容并包”办学方针的采用 B．民主与科学口号的提出 C．陈独秀在上海创办《青年》杂志 D．李大钊发表《庶民的胜利》 2. 前期新文化运动与资产阶级改良派、革命派思想相比，就其作用而言，主要 “新”在（）。 A．传播了资产阶级民权平等思想 B．动摇了封建正统思想的统治地位 C．绝对肯定了西方文化的进步性 D．深入研究和传播了马克思主义 3. 毛泽东在《反对党八股》中指出，前期新文化运动的领导人物“对于现状， 对于历史，对于外国事物，……所谓坏就是绝对的坏，一切皆坏；所谓的好，就是绝对的好，一切皆好”。造成这种状况的主要原因是他们（）。 A．脱离广大人民群众 B．一定程度上受到封建思想的束缚 C．没有马克思主义的批判精神 D．没有接受俄国十月革命的经验 4. 新文化运动对中国革命产生的最深刻的影响是（）。 A．动摇封建思想的统治地位 B．弘扬了民主和科学，推动了自然科学发展 C．对五四运动的爆发起了宣传作用 D．后期传播社会主义思想，成为知识分子拯救国家改造社会的思想武器 5. 在20世纪第二个十年，堪称中国历史转折之里程碑的是（）。 A．武昌起义、中华民国建立 B．《新青年》创办、武昌起义
C．五四运动、《新青年》创办 D．中华民国建立、五四运动 6. 最能体现五四运动性质的口号是（）。 A．废除“二十一条” B．还我青岛 C．外争国权，内惩国贼 D．拒绝在和约上签字 7. 在民主革命时期，知识分子走向社会、与工农群众结合开始于（）。 A．戊戌变法时期 B．五四运动时期 C．五卅运动时期 D．一二·九运动时期 8. 在中国大地上率先举起马克思主义旗帜的是（）。 A．李大钊 B．陈独秀 C．张国焘 D．毛泽东 9. 标志着中国新民主主义革命开端的是（）。 A．新文化运动 B．五四运动 C．中国共产党的诞生 D．辛亥革命 10. 著名学者胡绳说：“近代中国在20世纪初处于一个社会大变革时期，中国 民主主义革命向新民主主义革命转折，这是诸多因素共同作用的结果。”下列诸多因素中起决定作用的是（）。 A．中国民族资本主义的发展 B．中国无产阶级的壮大 C．俄国十月革命的影响 D．马克思主义的传播 11. 1920年8月，陈独秀、李汉俊、李达等人在（）成立了中国工人阶 级政党最早的组织。 A．北京B．上海 C．武汉 D．广州 12. 代表上海中国共产党的早期组织的机关理论刊物是（）。 A．《共产党》 B．《劳动界》 C．《新青年》 D．《劳动音》13. 中国共产党早期组织领导的第一个工会是（）。 A．上海机器工会 B．长辛店工人俱乐部 C．武汉工会 D．长沙工会 14. 1921年9月，中国共产党在（）领导创建了第一个农民协会。 A．广东海丰县赤山约 B．广东陆丰县
西方哲学史---思考题
第一章思考题 1、试从“有定形”和“无定形”的角度来说明米利都学派关于本原思想的发展脉络。 2、为什么说毕达哥拉斯学派关于“数是万物本原”的思想开创了西方形而上学之源端？ 2、说明赫拉克利特哲学中火与逻各斯的关系。 4、巴门尼德的“存在”与“非存在”所指称的对象是什么？为什么说他是古代最早提出唯理论思想的人？ 5、试分析芝诺的诡辩论与高尔吉亚的诡辩论之间的联系与差异。 6、普罗泰戈拉的相对主义是如何导致了自相矛盾的后果？ 7、梳理从“四根说”、“种子说”到“原子论”的内在逻辑线索。 8、根据“原子自动”的思想，总结古希腊自然哲学在质料与动力关系问题上的观点发展。 9、为什么说苏格拉底把哲学从天上拉回了人间？ 10、说明苏格拉底辩证法的基本特点？ 11、柏拉图“理念论”的基本内容和实质是什么？它如何奠定了西方形而上学实在论的根基？ 12、试述德谟克利特“原子论”与柏拉图“理念论”之间的根本对立和内在同一性。 13、根据“理念论”与“回忆说”的关系，说明形而上学本体论与先验论之间的逻辑联系。 14、亚里士多德“形而上学”的实质和主要内容是什么？ 15、亚里士多德的“四因说”是如何对古希腊哲学关于本原问题的思考进行总结的？ 16、简述亚里士多德逻辑学的基本内容？ 17、说明德谟克利特原子论与伊壁鸠鲁原子论的差异及其意义。 18、比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。 19、试说明古代怀疑主义“悬置判断”的思想观点。 20、分析新柏拉图主义哲学与基督教神学之间的精神联系。 第二章思考题 1、说明教父哲学和经院哲学在对待理性与信仰关系问题上的差异性和同一性。 2、奥古斯丁的“原罪”理论如何表现了一种神秘主义决定论思想？ 3、波菲利提出的“共相”问题包括哪几个方面？ 4、唯名论与实在论在“共相”问题上的根本差异是什么？这两种相互对立的哲学观点在神学上将可能导致什么结论？梳理二者各自的发展演变情况。 5、分析安瑟尔谟关于上帝存在的本体论证明的推理形式和思想实质。 6、分析托马斯·阿奎那关于上帝存在的宇宙论证明的推理形式和思想实质。 7、托马斯·阿奎那是如何运用亚里士多德的“四因”学说来为基督教神学服务的？ 8、试论作为英国自然实验科学思潮之开创者的罗培尔·培根的主要哲学思想。 9、简述邓斯·司各脱的意志主义神学观。 10、什么是“奥卡姆剃刀”原则？它的哲学意义何在？ 第三章思考题 1、说明经验论与唯理论在知识的来源、过程和真理性等问题上的根本差异。 2、简述弗兰西斯·培根的“四假象”理论。 3、培根创建的科学归纳法的主要内容是什么？ 4、试比较霍布斯与洛克在社会契约论方面的差异性与连续性。 5、洛克是如何批判“天赋观念说”的？他所提出的“白板说”的基本内容是什么？ 6、试分析洛克的实体学说与经验论原则之间的深刻矛盾？ 7、贝克莱是如何利用洛克的实体学说和两种性质学说而得出了否定物质实体的结论？ 8、试说明贝克莱从“存在就是被感知”走向“自然实在论”的思想过程，并分析贝克莱哲学的内在矛盾。
中外教育史试题
中国教育思想史中得名词解释：1、庶富教 2、中学为体，西学为用 3、平民教育思潮 4、朱子读书法 满意回答 1.指的是孔子提出的人口，经济和教育三者之间的关系。 2.是地主阶级洋务派的指导思想，张之洞在其著作《劝学篇》中全面论述了这一思想。 3.孔子提出过“有教无类”打破官学，开办私学，让更多的人来受教育。这有利于为国家培养人才。 4.是朱熹的学生提炼朱熹的训导总结出来的。共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 1996年 中国教育史 一、简释下列各词（每题4分） 1、有教无类：意思是说，教育没有类的差别，不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育教育。 2、三纲领八条目 3、鸿都门学：东汉灵帝光和元年(公元178年)设在洛阳鸿都门的学校。专习辞赋书画。学生由州﹑郡﹑三公举送，学成后多授予高级官职。 4、四书五经: ，四书指的＜大学＞、＜中庸＞、＜论语＞、＜孟子＞这四种著作；五经指的是＜易＞、＜书＞、＜诗＞、＜礼＞、＜春秋＞这五部典籍。 5、朱子读书法: 是朱熹的学生提炼朱熹的训导总结出来的。共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 6、“师夷之长技以制夷”:师夷之长技以制夷这句话是晚清洋务运动的口号 师：既是拜师，学习的意思。 夷：指蛮夷，当时清朝还自认为是天朝大国把西方国家称之为蛮夷。 长技：是指他们的特长，就是指西方列强的先进工业，武器等等。 制：控制，对付，制约等等这类意思。 所以全句的意思大概就是学习制造和使用洋人先进的技术（武器）来打击制约洋人。 这句话出自魏源写的那部《海国图志》。对于如何抵抗外国的侵略，有力地打击侵略者，
大学 中国近代史考试试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.鸦片战争前中国封建社会的主要矛盾是( ) A.地主阶级和农民阶级的矛盾 B.帝国主义和中华民族的矛盾 C.资产阶级和工人阶级的矛盾 D.封建主义和资本主义的矛盾 正确答案是：A 2.中国封建社会产生过诸多“盛世”，出现在清代的是( ) A.文景之治 B.贞观之治 C.开元之治 D.康乾盛世 正确答案是：D 3.将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是( ) A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《瑗珲条约》 正确答案是：C 4.西方列强对中国的侵略，首先和主要的是( )
A.政治控制 B.军事侵略 C.经济掠夺 D.文化渗透 正确答案是：B 年组织编写成《四洲志》，向中国人介绍西方情况的是( ) A.林则徐 B.魏源 C.马建忠 D.郑观应 正确答案是：A 世纪末，在帝国主义列强瓜分中国的狂潮中提出“门户开放”政策的国家是( ) A.俄国 B.日本 C.美国 D.德国 正确答案是：C 7.太平天国农民起义爆发的时间是( ) 年年 年年 正确答案是：A 8.太平天国由盛而衰的转折点是( )
A.永安建制 B.北伐失利 C.天京事变 D.洪秀全病逝 正确答案是：C 9.最早对兴办洋务的指导思想作出完整表述的人是( ) A.冯桂芬 B.马建忠 C.王韬 D.郑观应 正确答案是：A 10.洋务运动时期最早创办的翻译学堂是( ) A.同文馆 B.广方言馆 C.译书局 D.译书馆 正确答案是：A 年发表《劝学篇》一文，对抗维新变法的洋务派官僚是( ) A.李鸿章 B.左宗棠 C.张之洞 D.刘坤一 正确答案是：C
中外教育史试题
1996年 中国教育史 一、简释下列各词（每题4分） 1、有教无类 2、三纲领八条目 3、鸿都门学 4、四书五经 5、朱子读书法 6、“师夷之长技以制夷” 7、同文馆 8、癸卯学制 9、杨贤江 10、陕北公学 二、回答下列各题（第一、四题必答；第二三题中选答一题；第五六题中选答一题；每人共答四题，每题15分） 1、试述孔子关于道德教育的原则方法及其意义。 2、简述隋唐科举考试制度产生的历史条件及其作用和对教育的影响。 3、简评宋代三次兴学及其意义。 4、简述辛亥革命后南京临时政府的教育改革及其历史意义。 5、试述严复在教育的作用及学习西方方面的主张，你有何评价。 6、试述陶行知的生活教育理论，你有何评价。 外国教育史 一：简答题（每题5分，共40分） 1“七艺” 2昆体良 3绅士教育 4自然适应性原则 5教育万能论 6“国防教育法” 8《巴甫雷什中学》 二：问答题（每题30分，共60分） 1试论近代教育心理学化思潮形成的过程，基本主张和历史意义。 2述评欧美高等教育发展的历史与特点
1997年 中国教育史 一、名词解释（每题3分，共30分） 1、孔子的“求放心” 2、荀子的“化性起伪” 3、教学相长 4、九品中正制 5、苏湖教学法 6、洪仁玕 7、京师大学堂 8、康有为的“废八股”“变科举”的主张 9、中华基督教教育会 10、苏维埃文化教育总方针 二、问答题（第一三题各15分，第二四题各20分，共70分） 1、谈秦皇汉武文教政策指导思想的演变及其对教育的影响。 2、朱熹是怎样用理学观点阐述教育作用的 3、试述蔡元培关于教育方针的理论并加以评价 4、试述清末教育制度的变革及其在中国近代教育发展中的地位外国教育史 一：简答（每题5分，共40分） 1 “五项竞技” 2西塞罗 3修道院教育 4人文主义教育 5《葛笃德怎样教育子女》 6费里法令 7“九五”决定 8永恒主义 二：问答（每题20分，共60分） 1 试论斯宾塞的知识价值论。 2 日本明治维新时期的教育改革述评。 3 应如何正确评述教育历史人物？（举例说明）
武汉大学 西 方 哲 学 史(上)试卷及答案
A卷 武汉大学 2004—2005学年第一学期期末考试试卷 西方哲学史(上) （2003哲学基地班、宗教学） 一、辨析题（每小题5分，其中判断正误1分，说明4分；共20） 1、“人是万物的尺度”这一命题是对爱利亚学派的“存在”学说的根本否定。 （正确。普罗泰戈拉的这种相对主义认为个人自身才是事物存在的唯一尺度，与爱利亚学派用抽象的神或存在等超感觉概念来否定现象世界的思路是针锋相对的。） 2、德谟克利特的原子论导致了一种严密的机械论。 （错误。德谟克利特的原子论导致了一种严格的机械决定论，然而这种机械论本身却并不严密，其绝对必然性自身就是一个最大的偶然性，而且原子的运动也要由外在的推动决定，这样就在运动的最终来源问题上留下了空档。） 3、亚里士多德的“实体”与柏拉图的“理念”一样，都是思想的抽象物。 （错误。亚里士多德把个别的具体事物当作第一实体的做法是与柏拉图把普遍抽象的种属概念即理念当作真实存在的做法截然对立的。） 4、托马斯·阿奎那关于上帝存在的宇宙论证明的要害就在于从思维直接过渡到存在。 （错误。安瑟伦的本体论证明才是从思维直接过渡到存在，而阿奎那的宇宙论证明则以经验的证据为出发点，从有限的存在上升到无限的存在。只是这一论证隐含着的先验原则仍然只能付诸信仰而已。） 二、名词解释（每小题6分，共30分）： 逻各斯
（赫拉克利特将万物运动变化的法则称为逻各斯，其希腊文原意为话语，也有规律、命运、尺度、比例和必然性的意思。这个概念的提出标志着西方哲学语言学精神的出现，具有客观规律与主观理性的双重含义。） 真理与意见 （柏拉图将知识分为可见世界与可知世界的知识，可见世界的知识是意见，包括想象和信念；可知世界的知识则是真理，包括理智和理性。意见不如真理那么明确，但并不是无知。） 美德即知识 （苏格拉底对美德的一般定义进行研究得出的结论，认为美德是关于善的概念的知识。这个命题把真与善统一起来，使美德获得了客观的规定性而成为普遍的知识。） 唯名论 （中世纪经院哲学在回答共相问题时形成了唯名论与实在论的两大阵营。唯名论坚持亚里士多德第一实体的观点，认为只有个别事物才是真正的实体或实在，共相只不过是人们用以表示个别事物的名称、概念或符号，作为普遍本质只能存在于可感事物之中。） 三表法 （培根的科学归纳法在收集相关感性材料步骤中采用的一种方法，分别通过“本质或具有表”、“差异表”或“接近中的缺乏表”、以及“程度表”或“比较表”来列举有关例证，再以分析比较和排除对其进行归纳。） 三、论述题（第1题20分，第2题30分，共50分）： 1、论述亚里士多德的“四因说”并说明形式与质料的辩证关系。 （亚里士多德在总结古希腊各种本原说的基础上，提出了实体存在或产生的四种原因，即：质料因、形式因、动力因和目的因。而在自然物中，动力因和目的因又都可以归结为形式因。质料与形式共同构成个别事实，因此它们都是实体，而形式由于代表一个实体的个别性，因此比无定形的质料更称得上实体，所以真正的实体就是形式。同时，质料与形式的关系又是相对的，对于低一级事物是形式的东西，对于高一级的事物则是质料，整个宇宙由此形成一个从质料到形式交替上升，从“纯质料”即“非存在”到“纯形式”即作为“第一推动者”的“神”的统一序列。） 2、试从毕达哥拉斯、赫拉克利特、巴门尼德和柏拉图哲学中 梳理出一条思想发展的内在逻辑线索。 （毕达哥拉斯把“数”这种有定形的抽象原则看作是万物的本原，在认识论上开创了一条理性主义的道路，不过此时数还没有完全脱离形体，还被理解为构成事物实体的物理质点或基本元素；赫拉克利特作为万物运动法则的“逻各斯”具有话语的意义，不但具有数或量上的规律性，更表达了一种质的必然性；不仅具有客观规律的含义，同时也具有主观理性的含义；巴门尼德从逻各斯的道路通向了作为世界本原的“存在”，他把存在理解为有定形的封闭的圆球，同时强调存在物只能存在于思想和语言中，处于流变中的事物因为无法在语言中固定而确切地表述，因此只能被归于非存在，这种本体论的观念构成了西方形而上学的基石。柏
中国近代史试题(含答案)
中国近代史 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分；在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意) 1．“列强的炮声惊醒了古老中华帝国的美梦，中华民族的屈辱史——中国近代史开始了。”这里“列强的炮声”指的是( ) A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争 2．下列图片中的历史人物在近代反侵略斗争中作出了重大的贡献，其中收复新疆的是( ) 3．列强对近代中国发动多次侵略战争，其中19世纪九十年代与19世纪四十年代的战争相比，最主要的区别是( ) A．列强获得了对华资本输出的特权 B．侵犯到中国渤海地区 C．允许列强在华设立使馆界 D．割占中国的领土面积扩大 4．在近代中国，有这样一批机器工业：企业实行雇佣制，经费由政府拨给，产品分配给军队。下列企业中属于这批工业的有( ) A．福州船政局 B．轮船招商局 C．滦州煤矿公司 D．沈阳飞机制造厂 5．19世纪末，随着民族危机加重，康有为、梁启超等维新派掀起了
一场救亡图存的政治变革。有关这场变革的说法不正确的是( ) A．光绪帝颁布诏书标志着变革的开始 B．在变革中建立了近代中国第一所体制完备的高等学府 C．此次变革得到湖南巡抚陈宝箴的支持 D．这是一场以光绪帝为首的封建统治者的自救运动 6．在一次历史研究性学习活动中，同学们搜集了某一时期陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人的资料和文章。你认为这一学习活动的主题应是( ) A．“自强”“求富” B．“实业救国” C．“三民主义” D．“民主”和“科学” 7．在中国近代化探索的历程中，不同阶层、不同派别的力量进行了不同尝试。下列内容出现的先后顺序是( ) ①蔡元培倡导学术上“兼容并包”②公车上书③兴中会成立④北洋海军的建立 A．②③①④ B．④③②① C．①④③② D．③②④①8．马克思主义是中国共产党的行动指南，马克思主义成为近代中国新思潮的主流始于( ) A．新文化运动前期 B．十月革命爆发后 C．五四运动后 D．中国共产党成立后 9．1924年5月，孙中山在黄埔军校开学典礼上说：“要从今天起，重新做革命的基础，另外成立一种理想上的革命军。一生一世，都不存升官发财的心理，只知道做救国救民的事业。”两年后，该校师生
外国教育史试题及答案
一、单选题：（每题1分，共20分） 1.外国教育史上最古老的学校是（）的宫廷学校。A．古代埃及B．两河流域C．古代印度D．古代希腊 2.古代埃及的寺庙学校着重（）。A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育 D.科学教育 3.雅典的初等学校全由（）办理。A.私人 B.企业 C.国家 D.私人和国家共同 4.斯巴达教育的基本特点是强调（）。 A.智育 B.美育C.劳动教育D.军事体育 5.古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。A．游泳B．射箭C．投标枪D．击剑 6.苏格拉底法也称为（）。 A.相互教学法 B.发现法 C.知识助产术 D.雄辩术 7.柏拉图在公元前387年建立（）。 A.阿卡德米学园B．吕克昂学园C．雅典大学D．亚历山大大学 8.中世纪最典型的教会教育机构是（） A.教堂 B.修道院 C.学院 D.学校 9.下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分（）A.禁欲 B.苦行C.修行 D.行善 10.弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（） A. 昆体良 B.奥古斯丁 C.西塞罗 D.格里诺11.教育史上第一部论述学前教育的专著是（） A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《母育学校》 D.《论天赋才能的培养》 12.17世纪初，被称为“近代科学之父”的哲学家是（） A.洛克 B.弥尔顿 C.培根 D.裴斯泰洛齐 13.16世纪之后，英国初等教育由（）掌管。 A.天主教教堂B国家政府 C 罗马教堂 D 国教会 14.培根以提倡（）和科学教育而著名。A.普及教育B.自然科学C.要素教育D.古典教育 15.裴斯泰洛齐认为初等教育最重要的问题是( ) A.道德教育 B.要素教育 C.自然教育 D.智育教育 16.教育史上，首创“没有书本的学校”，被人们誉为“幼儿园之父”的教育家为（）
西方哲学史期末考试试题及答案
赫拉克利特的万物流变论,巴门尼德的宇宙实在抽象永恒不变论 1、比较赫拉克利特与巴门尼德在存在问题上的差异,并分析这两种存在观的局限性与合理性。 差异: 赫拉克利特典型的观点就是“某物存在又不存在”; 而巴门尼德观点与之相反,认为“某物要么存在,要么不存在,没有既存在又不存在的东西”; 赫拉克利特就是“火本原论”者,她第一个提出“逻各斯”的概念,并开启了辩证法之门。“万物流转,无物常住,亦无物永为同一之物。”在经验中她观察到世界万物都处于变化之中,而且这种变化正在发生,即变化就发生在现在。对于一个特定的事物,它正在发生着变化,正转化为她物。那么在现在的这一刻瞧来,它有它本身的这一面,也有已经转化为她物的那一面,所以在这种意义上,某物确实既就是又不就是它本身,既存在着又不存在。如同“人不能两次踏入同一条河。”在这里,她并不否认变化中“河流”自身性质的保留,也就就是说,她就是主张当我踏进河流的时候,这条河流既就是又不就是这条河流,有“就是”的一面也有“不就是”的一面,两者皆有。 巴门尼德第一个把“就是者”提升为真理的对象,提出“就是者”(存在)就是世界的本原,认为它最具对世界的概括性与统一性。她指出“所就是的东西不能不就是,不就是的东西必定不就是”可以理解为存在者存在,它不可能不存在;不存在者不存在,它不可能存在,没有既存在又不存在的东西。原因就是:“能被思维者与能存在者就是同一的。”既然“存在者”与被思想与表达的东西同一,“不存在者”不能被思想与表达,那么这两者就截然的分开了,它们之间不存在任何的联系。在她瞧来,真理性认识表现在“存在就就是存在,不存在就就是不存在”,绝不就是赫拉克利特那种既存在又不存在,一切都向自己对立面转化。 两种存在观的局限性与合理性 合理性 赫拉克利特基于变化阐明“某物存在又不存在”,这就是很好理解的。变化就是无时无刻不在进行的,对于此刻的某物,它既保存着自身的本性,又包含着转变为她物的趋势,因此它存在又不存在。 局限性: 赫拉克利特认为的万物都变化,事物存在而又不存在。这怎么可能？如果说能,那就就是说某种东西存在与某种东西不存在,无能生有,有能变无。或者,如果存在有变化,它一定产生于非存在或产生于存在。如果产生于非存在,它产生于无,这就是不可能的;如果产生于存在,那么它就是产生于自身,这就等于说,它同它自身就是同一的,过去一直就是同一的,没有变化。 巴门尼德受到经验的局限,巴门尼德认为“能被思维者与存在者就是同一的”,存在就是思想的对象,而不就是感官的对象。如果没有存在作为对象,思想就是不可能的。但有的时候人们往往在“空想”。 2、柏拉图的理念论与亚里斯多德的实体论的关系,并比较它们的异同。 亚里斯多德的实体论同柏拉图的理念论有直接的关系,实体论就是亚里士多德在继承批判理念论的基础上,经过长期思考与缜密论证创立的。实体论克服了理念论关于一般能够脱离个别、理念可以脱离可感事物独立存在的错误观点 柏拉图认为世界的本原脱离个别事物而独立存在的东西,叫做“理念”,所谓“理念”,柏拉图使用的原文就是idea与eidos(多数时候用的就是前者),本义指“瞧见的东西”即形状或相,转义为心灵、灵魂可以瞧见的东西。柏拉图主张理念与个别事物相分离。个别事物始终处在生灭变化之中,它们就是个别、相对与偶然的,而理念则就是永恒不变的,理念就是在现象界之外的,决定现象接的永恒不变的、普遍的、绝对的、必然的存在。 亚里士多德不赞同柏拉图关于理念可以完全脱离可感个体事物单独存在的瞧法与观点。亚里士多德指出:与个别事物相分离的理念就是无用的设定。她质问道:抽象的共性怎能单独存在？比如:您能说人只就是人(抽象共性)而不就是动物(可感共性)不？因为人类就是从动物界演化而来。所以,在批评自己老师柏拉图理念论的基础上,亚里士多德经过长期的思考与缜密的论证创立了她的实体论。
中外教育史-试题训练
中外教育简史试题训练：中外教育简史试题（一）: 一、单项选择题（每小题1分，共30分）1．墨子教育目的主张培养( B ) A．君子 B．贤士 C．大丈夫D．鸿儒 2．现存最早的私学蒙养教材是( B ) A．急就篇B．苍颉篇 C．爰历篇D．博学篇 3．“文翁兴学”是在何时?( A ) A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．唐 [文翁兴学:西汉景帝以前，四川没有官办学校。汉景帝末，任文翁为蜀郡守。文翁在成都设置学官，创建官学，以石头修筑校舍，称为“石室”，又称“玉堂”。经文翁倡导，四川学风大兴，渐与齐鲁之学齐名。而文翁兴学，又开创了西汉一代的官学制度。] 4．秦代的文教政策是奉行( A ) A．法家的政策B．儒家的政策 C．道家的政策D．墨家的政策 5．“重振儒术”是哪朝的文教政策?( B ) A．汉代 B．唐代 C．宋代 D．明代 6．抗日根据地具体文教政策规定( B ) A．国民教育第一 B．干部教育第一 C．儿童教育第一 D．社会教育第一 7．《对于教育方针的意见》一文作者是( C ) A．黄炎培B．陶行知 C．蔡元培D．邰爽秋 8．民国初年南京临时政府第一任教育总长是( A ) A．蔡元培B．张謇 C．黄炎培D．陶行知 9．洋务运动教育的代表人物是( D ) A．康有为B．梁启超 C．严复 D．张之洞10．容闳率领120名幼童赴美留学开始于哪一年?( B ) A．1862年B．1872年 C．1898年D．1900年 l1．“师夷之长技以制夷”是谁提出的?( B ) A．龚自珍B．魏源 C．冯桂芬D．张之洞 12．我国近代学制中采用美国六·三·三分段的学制是( C ) A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．壬戌学制 D．壬子—癸丑学制 13．例举两所抗日时期干部学校( B ) A．苏维埃大学、中央农业学校 B．抗日军政大学、延安大学 C．红色医务学校、高尔基戏剧学校 D．红军学校、劳动小学 14．京师同文馆创设于( A ) A．1862年B．1863年 C．1864年D．1865年 15．天津中西学堂、上海南洋公学的创办人是( B ) A．张之洞B．盛宣怀 C．康有为D．梁启超 [ “南洋”，泛指华东沿海一带。清末民初，称江苏、浙江、福建、广东等沿海各省为“南洋”，称江苏以北沿海各省为“北洋”。南洋公学为盛宣怀1896年（光绪22年）创建于上海，与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学。 ] 16．《要素主义者促进美国教育的纲领》一文的作者是( D ) A．杜威 B．科南特 C．布拉梅尔德D．巴格莱 17．法国著名的“郎之万一瓦隆教育改革方案”提出于( C ) A．1927年B．1937年 C．1947年D．1957年
近代史试题库最终版
试题库——上编风云变幻的八十年 一、单项选择题 1．中国封建社会的社会结构的特点是（ D ） A.族权制 B.市民社会制 C.领主制 D.族权和政权相结合的宗法等级制 2．在近代中国，实现国家富强和人民富裕的前提是( C ) A.进行实业救国 B.实行资本主义 C.争得民族独立和人民解放 D.进行西方式的工业革命 3．鸦片战争后，中国经济被卷入世界资本主义市场，其对中国的影响不包括（ D ） A.自给自足的自然经济逐步解体 B.西方的先进生产技术逐步传入中国 C.英国对华输出商品激增 D.封建地主土地所有制瓦解 4．中国近代史的开端是（ A ） A.第一次鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.中日甲午战争 D.八国联军侵华战争 5.中国最早的一批产业工人产生在（ B ） A.洋务企业中 B.外国资本经营的近代工商企业中 C.民族资本主义企业中 D.私人小作坊中6．近代中国社会中最革命的阶级是（ A ） A.工人阶级 B.农民阶级 C.小资产阶级 D.民族资产阶级 7．在半殖民地半封建的中国，最主要的矛盾是（ C ） A.无产阶级和资产阶级的矛盾 B.封建主义和人民大众的矛盾 C.帝国主义和中华民族的矛盾 D.生产力和生产关系的矛盾 8．小农经济是中国封建社会的基本生产结构，其主要特征是（ A ） A.以个体家庭为单位并与家庭手工业结合的自给自足的自然经济 B.以家族为单位的集体经济 C.以机器为生产工具的工场经济 D.以个体家庭为单位并与家庭手工业相结合的商业资本主义经济 9．帝国主义统治中国的支柱是（A ） A.封建势力 B.资产阶级势力 C.宗教势力 D.地方实力派 二、多项选择题 1．中国封建社会的基本特点是（ ABCD ） A.在经济上，封建土地所有制占主导地位 B.在文化上，以儒家思想为核心 C.在政治上，实行高度中央集权的封建君主专制制度 D.在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度 2．中国无产阶级的特点是（ ABC ） A.革命性最强 B.相对集中 C.同农民有着天然的联系 D.同先进的生产力相联系 3．近代中国社会的主要矛盾是（ AC ） A.帝国主义与中华民族的矛盾 B.无产阶级同资产阶级的矛盾 C.封建主义同人民大众的矛盾 D.帝国主义列强之间的矛盾 4．近代以来中华民族始终面临的两大历史任务是（ BD ） A.发展生产力 B.求得民族独立和人民解放 C.改进生产关系 D.实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕 5．鸦片战争后中国社会发生的根本性变化是（AC ） A.独立的中国逐步变成半殖民地的中国 B. 独立的中国逐步变成殖民地的中国 C.封建的中国逐步变成半封建的中国 D.封建的中国逐步变成资本主义的中国 三、思考题 1.为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？ ①随着外国资本主义的入侵，中国逐步成为半殖民地半封建国家。 ②随着社会主要矛盾的变化，中国逐步开始了反帝反封建的资产阶级民主革命。 2.怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特点？ ①主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾；封建主义和人民大众的矛盾。最主要的是前者。 ②社会性质：半殖民地半封建 ③基本特征：资本主义侵略势力成为支配中国的决定性力量；中国的封建势力成为资本－帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱；封建所有制仍然广泛存在，成为中国走向现代化和民主化的严重障碍；民族资本主义很弱小，且与帝国主义封建主义有或多或少的联系；经济、政治、文化发展极不平衡，地方割据使中国处于不统一状态；受三座大山压迫，中国人民过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
中外教育简史试题及答案
中外教育简史 一、单项选择题（每题1分) 1.西周诸侯所设大学称（） A.辟雍 B.泮宫 C.东序 D.上庠 2.中国古代的私学产生于（） A.西周 B.汉代 C.春秋后期 D.商代 3.下列观点，由荀子提出来的是（） A.性无善无不善 B.性三品 C.性善论 D.性恶论 4."独尊儒术"文教政策确立于（） A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.西晋 5."五经"是指（） A.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《易》、《礼记》、《春秋》 C.《诗》、《书》、《易》、《孝经》、《春秋》 D.《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《尔雅》 6.国子学创设于（） A.汉朝 B.东晋 C.西晋 D.南北朝 7.南宋四大著名书院是指（） A.岳麓、白鹿洞、丽泽、象山 B.岳麓、白鹿洞、丽泽、石鼓 C.岳麓、白鹿洞、丽泽、茅山 D.岳麓、白鹿洞、丽泽、嵩阳 8.《师说》、《进学解》的作者是（） A.颜之推 B.董仲舒 C.韩愈 D.柳宗元 9.朱熹编著的教材中，影响最大的是（） A.《四书集注 B.《小学》 C.《近思录 D.《性理精义》 10.《海国图志》一书中，明确提出"师夷之长技以制夷"的主张。这部书的作者是（） A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.冯桂芬 11.京师同文馆是清末新式学校，它的创立者是（） A.太平天国 B.洋务派 C.早期资产阶级改良派 D.资产阶级维新派 12.1872年-1875年有120名幼童留学美国，率领他们赴美的是（） A.曾国藩 B.李鸿章 C.丁日昌 D.容闳 13.1891年，在广州长兴里创办了万木草堂，它的创办人是维新派人士（） A.康有为 B.梁启超 C.严复 D.谭嗣同 14.清政府下诏"立停科举"是在（） A.1901年 B.1903年 C.1904年 D.1905年 15.壬戌学制规定的小学-初中-高中的学制结构是（） A.5-4-3 B.7-3-2 C.6-3-3 D.5-3-4 16.柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是（）
西方哲学史考研试题答案汇总
第一章古希腊罗马哲学 一、名词解释 1.始基 “始基”是早期古希腊哲学家在解释自然和宇宙时所引用的个体概念。“始基”即万物的本原，亦即万物之所从来，毁灭之后之所复归，它是事物的基本要素，或是事物存在和运动的缘由。 2.无限（阿那克西曼德） “无限”是阿那克西曼德规定原初物质时所引用的一个概念。他认为，如果我们要从本身永恒、超越变化的某物获得经验世界中的种种变化，就必须假定万物始基的现实性，这万物始基具有一切必须的特征——即使这样的始基在经验中也是不可能的。在此，他假定了“无限”这个概念作为真实的来解释经验，并且赋予“无限”不生、不灭、不竭、不可摧毁这些规定性。“无限”包罗一切，决定一切，另外还赋予这个概念以“神性”。 3.数 “数”是毕达哥拉斯解释物质时所用的一个本体概念。他认为，“数”是万物的本原，“数”被规定为众多的、不变的特征。他认为，一切事物的性质都可以归结为数的规定性，数字先于事物而存在，是构成事物的基本单元。 4.逻各斯（赫拉克利特） 赫拉克利特所说的“逻各斯”即指内在的本原，专门表示“说出的道理”。逻各斯是就人所认识的道理而言，可以理解为“理性”、“理由”，就其理解为世界的本原而言，可以理解为“原则”、“规律”。逻各斯就是“世界秩序”，它表现为“在一定分寸上燃烧，在一定分寸上熄灭”的火。火的运动即万物的生成与毁灭，是可感的，而支配可感运动的逻各斯却是不可感的。认识“逻各斯”，思想要求在变化着的多样的事物中找到不变的同一原则。 5.存在（巴曼尼德） “存在”被巴曼尼德看作真理对象，具有高度的概括和思辨性。巴门尼德把“存在”与“非存在”对立，“存在者存在”“不存在的东西必定不存在”，通过这样赋予“存在”普遍性。在存在与思想的关系中，他把存在与思想等同，认为“思想和存在是同一的”，即思想内容需要由“存在”来表述，思想对象即“存在者”，思想的内容和思想的对象是同一个东西，通过思辨，巴门尼德规定了“存在”的性质：不生不灭、连续性、完满性。巴门尼德所说的“存在”是表示世界本原的一个概念，但它不是抽象的原则，而是时间空间中的实在，并且有固定的形体，是个滚圆的球形。 6.阿基里斯追不上乌龟
中外教育史三个阶段测精彩试题
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷 一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分） 1、20世纪80年代以来，国内学术界对教育起源问题有了新进展，在“劳动起源说”之外又提出了（ C ）等新观点。 A. “生物起源论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 B. “生产劳动需要论”、“心理起源论”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 C. “生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 D. “生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“模仿起源说”和“军事训练论”。 2、形式化教育大致相当于（ C ）。 A.奴隶社会。 B.封建社会。 C.奴隶社会和封建社会。 D.从上古一直到资本主义社会之前。 3、学校教育产生的关键和直接前提是（ D ）。 A. 人类的定居； B. 第三次社会大分工； C. 阶级的分化； D. 文字的产生。 4、我国周代的乐官、秘府、军事等官员分别担任太学的（ D ）。 A. 射御、书数、礼乐教师。 B. 书数、礼乐、射御教师。 C. 礼乐、射御、书数教师。 D. 礼乐、书数、射御教师。 5、（ D ）的教育以培养军人为教育目的。 A. 古希腊雅典。 B. 古代埃及。 C. 古代中国。 D. 古希腊斯巴达。 6、古儒学校是（ A ）的早期学校。 A. 古代印度。 B. 古代埃及。 C. 古代中国。 D. 古代希腊。 7、西周“学在官府”的含义是（ B ）。
A. 不管官学、私学都办在官府里。 B. 只有官学，没有私学。 C. 官学很兴盛，私学不占主导地位。 D. 有许多人喜欢到官府里去上学。 8、找出以下包含不真实信息的一组答案（ B ）。 A. 古埃及宫廷学校、雅典弦琴学校、古印度古儒学校、西周辟雍。 B. 古埃及文士学校、雅典文法学校、古罗马体操学校、西周辟雍。 C. 古埃及文士学校、斯巴达军事训练团、古印度古儒学校、雅典修辞学校。 D. 斯巴达军事训练团、雅典修辞学校、古埃及宫廷学校、古罗马文法学校。 9、世界上首次提出教育年龄分段理论的教育家是（ C ）。 A. 孔子。 B. 柏拉图。 C. 亚历士多德。 D. 夸美纽斯。 10、孔子在论述教育作用时认为，在促进个人发展和国家发展之间，应当（ D ）。 A. 教育个人在发展时独善其身。 B. 教育个人的发展可以优先于社会和国家的发展。 C. 教育个人在发展自身时兼顾社会和国家的发展。 D. 教育个人服从于社会和国家的发展。 11、古希腊哲学家中“最博学的人物”是（ C ）。 A. 苏格拉底。 B. 柏拉图。 C. 亚历士多德。 D. 昆体良。 12、注重文字教育，忽略体育、美育是（ C ）教育的特点。 A. 古希腊雅典。 B. 古希腊斯巴达。 C. 古罗马时期。 D. 古希腊、罗马时期。 13、全都主张性善论的一组中外教育家为（ C ）。 A. 孟子、荀子、苏格拉底、王守仁。 B. 孟子、苏格拉底、洛克、卢梭。 C. 孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭。