(完整版)能量的转化和守恒习题(含答案)

能量的转化和守恒习题（含答案）

一、单选题(本大题共4小题，共8.0分)

1.

2.下列关于能量的说法，正确的是（）

A.小孩从滑梯上滑下，机械能不变

B.电水壶工作时，将内能转化为电能

C.金属汤勺放在热汤中，汤勺温度升高，这说明内能是可以转移的

D.“神州十号”飞船在加速升空过程中，它的动能增加，机械能不变

3.用煤炉给1kg的水热，同时绘了如图所加热过程中水温随时

变化图线．若在min内完全燃烧2k的水的比热容为

4.2×103J/kg℃），煤热值3×17Jg．根据题意，下判断不正确的是（）

A.加热3min水吸热是加热6min水吸热的一

半 B.水升高相同的温度，吸收的热量是相

同的 C.相同的加热时间里，水升高的温度

不同 D.煤炉烧水的效率为4.2%

4.下列关于能量的说法正确的是（）

A.火箭箭体上升过程与大气摩擦后内能减小

B.匀速行驶的洒水车在水平街道作业过程中动能不变

C.手机充电过程是化学能转化为电能

D.用电火炉取暖时电能转化为内能

二、填空题(本大题共7小题，共14.0分)

5.如图所示为试验中的太阳能汽车，在工作时，先将太阳能转化为______ 能，然后再转化为汽车的______ 能．

6.如图是饮水机的工作原理电路图，其

中S是一个温控开关，R1为电加热管．A、

B是同型号不同颜色的指示灯．饮水机

工作时，将电能转化为______ 能；当S与2接触时，饮水机

处于______ （选填“加热”或“保温”）状态．

7.电动机是一种常用的动力机械，它主要是把电能转化为机械能，还有一部分能量在线圈中以热量的形式散失掉．现有一台电动机，其线圈电阻为2Ω，当电动机两端加220 V电压时，通过电动机线圈的电流为10A，则1分钟内线圈产生的热量是______ J，电动机的效率为______ ．

8.2007年11月5日，嫦娥一号成功“牵手”月球，成为中国第一颗月球卫星．火箭发射时燃气燃烧产生的内能转化为火箭的______ 能，卫星在轨道上运行时，工作系统所需的电能是由卫星两翼的电池板吸收______ 能转化来的．

9.如图所示，LED灯具有节能、环保等特点．一只“220V9W”的LED

灯与一只“220V60W”的白炽灯在正常工作时发光效果相当．

（1）该节能灯正常发光10h消耗的电能是______ kW?h．

（2）若白炽灯的发光效率为10%，则该节能灯的发光效率为

______ ．

10.车已经成为现代生活中不可缺的一分，汽的视镜是______ 选填“透镜”、“凹镜、“凸面镜”、“面镜）；汽车机工作时把燃料燃产生的______ 能变为机械．

11.用功率相同的电加热器、玻璃杯（规格相同）、

温度计比较水和煤油的比热容，相同质量的水和

煤油“温度-时间”图象如图．

（1）加热了2min水和煤油的吸热是否相等？并

说明判断依据：______

（2）根据图象推算水和煤油的比热容大致关系是

______

（3）若烧杯中水的质量是100g，则水从40℃升温

到80℃时，吸收的热量是______ J．

如果在此加热过程中，有30%的热量散失了，电加热器消耗的电能是______ J．（c水=4.2×103J/（kg?℃））

三、计算题(本大题共6小题，共48.0分)

12.阅读短文回答问题．

LED节能灯

LED节能灯是用高亮度发光二极管作光源，LED作为一种新型的节能、环保的绿色光源产品，具有很多诱人的特性，例如：

a．高效节能：1000小时仅耗几度电（普通60w白炽灯17小时耗l度电，普通10w 节能灯100小时耗l度电）；

b．超长寿命：半导体二极管发光，无灯丝，无玻璃泡，不怕震动，不易破碎，使用寿命可达五万小时（普通白炽灯使用寿命仅有一千小时，普通节能灯使用寿命也只有八千小时）；

c．健康：光线健康．光线中不舍紫外线和红外线（普通灯光中舍有紫外线和红外线）；

d．绿色环保：不含汞和氙等有害元素，利于回收，而且不会产生电磁干扰（普通灯管中含有汞和铅等元案，节能灯中的电子镇流器会产生电磁干扰）；

e．保护视力：直流驱动，无频闪（普通灯都是交流驱动，就必然产生频闪）；

f．光效率高：发热小，90%的电能转化为可见光（普通白炽灯80%的电能转化为内能，仅有20%电能转化为光能）．

LED节能灯必将会得到推广，在节能减排的浪潮中大放光彩．

请回答下列问题：

（1）LED节能灯是用______ 作光源的；工作时把______ 能转化为光能．

（2）普通白炽灯光效率低的原因是：______ ．

（3）普通40W白炽灯正常工作______ 小时耗1度电．而一盏LED节能灯工作200小时才消耗1度电，则此灯的电功率是______ W．

（4）我们______ （填“能”或“不能”）看到普通灯光中含有的紫外线和红外线．

13.LED（Light Emitting Diode），发光二极管，是一种固态的半导体器件．LED的心脏是一个半导体的晶片，晶片的一端附在一个支架上，一端是负极，另一端连接电源的正极，使整个晶片被环氧树脂封装起来．半导体晶片由两部分组成，一部分是P型半导体，在它里面空穴占主导地位，另一端是N型半导体，在这边主要是电子．但这两种半导体连接起来的时候，它们之间就形成一个P-N结．当电流通过导线作用于这个晶片的时候，电子就会被推向P区，在P区里电子跟空穴复合，然后就会以光子的形式发出能量，这就是LED灯发光的原理．而光的波长也就是光的颜色，是由形成P-N结的材料决定的．LED（Light Emitting Diode）是一种能够将电能转化为可见光的固态的半导体器件，它可以直接把电转化为光能．如果LED替代半数的白炽灯和荧光灯，每年可节约相当于60亿升原油的能源，相当于五个1.35×106kW核电站的发电量，并可减少二氧化碳和其它温室气体的产生，改善人们生活居住的环境．对于一般照明而言，人们更需要白色的光

源．1998年发白光的LED开发成功．这种LED是将芯片和钇铝石榴石封装在一起做成．芯片发蓝光，高温烧结制成的含荧光粉受此蓝光激发后发出黄色光线．蓝光LED基片安装在碗形反射腔中，覆盖以树脂薄层，约200-500nm．LED基片发出的蓝光部分被荧光粉吸收，另一部分蓝光与荧光粉发出的黄光混合，可以得到白光．对于白色LED，通过改变荧光粉的化学组成和调节荧光粉层的厚度，可以获得色温3500-10000K的各色白光．这种通过蓝光LED得到白光的方法，构造简单、成本低廉、技术成熟度高，因此运用最多．普通照明用的白炽灯和卤钨灯虽价格便宜，但光效低（灯的热效应白白耗电），寿命短，维护工作量大，但若用白光LED作照明，不仅光效高，而且寿命长（连续工作时间10000小时以上），几乎无需维护．LED光源具有使用低压电源、耗能少、适用性强、稳定性高、响应时间短、对环境无污染、多色发光等的优点，虽然价格较现有照明器材昂贵，仍被认为是它将不可避免地替代现有照明器件．

①LED（Light Emitting Diode）主要是一种______ 器件；

②LED（Light Emitting Diode）灯发光时是将______ 能转化为______ 能；

③LED（Light Emitting Diode）灯相对于普通白炽灯来说，优点是______ ．（写出一点即可）

14.一电热水器装有2kg的水，加热过程中水温随时间的变化

情况如图所示，求：

（1）加热4 min水的温度升高了多少℃？

（2）加热4 min水吸收了多少热量？

（3）如果电热水器功率为1000 W，则此电热水器的效率η是

多少？（η为水吸收的热量与电热水器放出热量的比值）

15.近两年政府推出了“汽车下乡”、“小排气量购置税减半”等

政策，极大的促进了汽车行业的发展，随着人民生活水平的不断提高，汽车已经走进我们的家庭，小明的爸爸最近也购买了一辆轿车．小明利用所学的物理知识对汽车进行了一系列探索与研究：

（1）汽车发动机一般是柴油机或汽油机，它把

燃料燃烧放出的______ 能转化为机械能，完

全燃烧0.1kg的汽油能够获得______ J的能量；

（汽油的热值为4.6×107J/kg）

（2）汽车发动机常用循环流动的水来帮助它散

热，主要是利用了水的______ 较大的特点．

（3）小明同学阅读了汽车发动机的说明书后，将内燃机的能量流向制成如图所示的图表，请根据给出的信息，计算该内燃机的效率为______ ．汽车行驶时发动机产生的牵引力是F，则燃烧质量为m、热值为q的汽油，能使汽车前进的距离s= ______ ．（用前面给出物理量的符号表示距离）

16.小明在家使用的是天然气烧开水，小明想：怎样计算天然气的热值呢？他通过实践收集如下数据：水壶里放入2000cm3、20℃的水，大火加热直至沸腾，天然气灶具的效率是40%，消耗天然气0.021m3，（气压为1个标准大气压；c水=4.2×103J/（kg?℃）]求：（1）烧开这壶水，水需要吸收多少热量？

（2）天然气的热值是多少J/m3？

17.如图所示，某工人用小铲车清理废墟．

（1）若小铲车的功率是10kW，的用时6s匀速推进了一段距离，

在推土过程，铲车对废料做的功．

（2）小铲车接着将以上重力是4000N的废料举高2m，在举高

过程，铲车对废料所做的功．

（3）若以上两个过程对小铲车来说都可算是有用功，则这两个

过程中铲车共做了多少有用功？

（4）若以上两个过程是连续的，小铲车消耗柴油0.01Kg，（q油=3.4×107J/Kg）求：该柴

油发动机在整个过程中的效率．

四、简答题(本大题共1小题，共5.0分)

18.有人说：“利用水库的水发电，再利用这些电又把水抽回水库，那么发电机和抽水机就会永远不停的运转下去．”你认为这可能吗？为什么？

五、综合题(本大题共2小题，共20.0分)

19.闽南人有喝茶的习惯．仔细观察如图所示茶具的

结构图，会发现很多地方用到了物理知识，请提出两

个在茶具结构上或喝茶过程中应用到物理知识的问题

并解答．

示例：对热茶水吹一吹，茶水为什么会冷得快？回答：

因为加快茶水周围空气流动速度，使茶水加快蒸发，

加快吸热；

问题：______

回答：______ ；

问题：______

回答：______ ．

20.三峡水电站是世界上最大的水力发电站，年均发电量预计为8.5×1010kW?h．这些电能将送往江苏、上海等九省市，所以人们说“三峡可‘照亮’半个中国”．专家介绍：三峡水电站的年发电量相当于一个每年消耗5×1010吨煤的火力发电站的年发电量．

（1）已知煤的热值为2.9×107J/kg，则5×1010kg煤完全燃烧将放出多少热量？

（2）水力发电站的优点是什么？

（3）设火力发电站在单位时间内产生的电能为E，它在这段时间内所消耗的燃料完全

燃烧所产生的热量为Q，则火力发电站的效率η=100%；，根据上述资料，可估算出通常的火力发电站的效率约为多少？

能量的转化和守恒习题（含答案）

【答案】

1. 2. C 3. A 4. D

5. 电；动

6. 内；保温

7. 12000；90.9%

8. 机械；太阳

9. 0.09；66.7%

10. 凸面镜；内

11. 因用功率相同的电加热器、玻璃杯（规格相同）、温度计都加热了2min；c水=2c

4；5.6×104

煤油；1.68×10

12. 高亮度发光二极管；电；普通白炽灯80%的电能转化为热能，仅有20%电能转化为光能；25；5；不能

13. 半导体；电；光；耗能少、适用性强、稳定性高、响应时间短、对环境无污染、

多色发光等

14. 解：（1）由图可知，原来的温度为20℃，第4分钟的温度为40℃，4分钟内水升高了40℃-20℃=20℃；

（2）水吸收的热量Q=mc△t=2kg×4.2×103J/（kg?℃）×20℃=1.68×105J；

（3）电热水器放出热量W=Pt=1000W×4×60s=2.4×105J；

热水器的效率η=×100%=×100%=70%．

答：（1）水的温度升高了20℃；

（2）加热4min水吸收了热量1.68×105J；

（3）电热水器的效率是70%．

15. 内；4.6×106；比热容；30%；

16. 解：（1）因为ρ=

所以m=ρV=1.0 g/cm3×2000cm3=2000g=2kg

水吸收的热量：

Q吸=c水m水（t-t0）=4.2×103J/（kg?℃）×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J；

（2）Q放===1.68×106J

因为Q放=Vq，

所以q===8×107J/m3．

答：

（1）烧开这壶水，水需要吸收的热量是6.72×105J；

（2）天然气的热值是8×107J/m3．

17. 解：已知，P=10kW=10000W，t=6s，G=4000N．h=2m．m柴油=0.01kg，q油=3.4×107J/kg，（1）在推土过程，铲车对废料做的功，

W1=Pt=10000W×6s=60000J

（2）在举高过程，铲车对废料所做的功

W2=Gh=4000N×2m=8000J，

（3）这两个过程中铲车共做的有用功

W有=W1+W2=60000J+8000J=68000J；

（4）消耗柴油0.01kg放出的热量，

Q放=qm=3.4×107J/kg×0.01kg=3.4x105J

柴油发动机在整个过程中的效率

η===20%．

答：（1）在推土过程，铲车对废料做的功是60000J；

（2）在举高过程，铲车对废料所做的功是8000J；

（3）则这两个过程中铲车共做了68000J有用功；

（4）该柴油发动机在整个过程中的效率是20%．

18. 答：不可能，因为抽水发电，发电又抽水的过程中，是机械能与电能的相互转化，在此过程中，有部分机械能和部分电能会转化为内能，即机械能和电能都会逐渐减少，所以机械能和电能的总量不守恒，发电机和抽水机就不可能不停地运转下去．

19. 茶壶盖上为什么留有一个气孔？；壶内外的气压一样，水就可以顺利流出；电

热水壶使用时能量转化是怎样的？；电能转化为内能

20. 解：（1）Q=qm=2.9×107J/kg×5×1010kg=1.45×1018J；

（2）水力发电的优点：绿色环保，节约一次能源缺点．

（3）．

答：（1）煤完全燃烧将放出的热量是 1.45×1018J；（2）无污染，绿色环保，节约一次能源．

（3）通常的火力发电站的效率约为21%．

【解析】

1.

2.

解：A、小孩从滑梯上滑下，克服摩擦做功，机械能转化为内能，机械能减小，故错误；

B、电水壶工作时，将电能转化为内能，故错误；

C、金属汤勺放在热汤中，汤勺吸收热量，温度升高，内能从热汤转移到汤勺上，说明内能是可以转移的，故正确；

D、“神舟十号”在加速升空的过程中，质量不变，速度增大，其动能增大；同时其质量不变，高度增大，重力势能增大，机械能增大，故错误．

故选：C．

（1）克服摩擦做功，机械能转化为内能；

（2）用电器做功的过程，消耗电能，得到其他形式的能量；

（3）对于改变物体内能的途径有两个：做功和热传递．做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，但它们的本质不同，前者属于能的转化，是一种能量转化为另一种能量；后者是能量的转移，是能量从高温物体转移到低温物体；

（4）动能大小取决于物体的质量和物体运动的速度；而重力势能取决于物体的质量和物体的高度；机械能等于动能和势能的和．

知道动能和重力势能的影响因素，并熟悉生活中常见形式的能量转化是解决该题的关键．

3.

解：

则吸收热量：Q吸c（t-t0=4.2×103J/（g℃）×10kg（80-0℃）=2.52×16；

根据Q吸=cm可知，在水质量相同，水升高相同的度，的热量相同的，故正确；

从图中可知，第2mn时水的温度0℃，上升到70℃后温度上升的越来慢，因是水与境的温差大热传递越快所以水升的度越来越慢，故C确；

煤炉烧水时效率：η==10%=42%，故D正确．

同一炉在相同间内放出的量相同从图中可知，加热3mn，水升高的度为40℃左右，从

3min-6in时升的温度为20右根据Q吸=cm△t可加热3i水吸热是加热6min水吸一半故错误

故A．

由图知，经6mn时间热水升高温度值，利用吸热式求水吸收的量；

结合象根据公式Q吸c△t进行分；

已知的质和热值，利用Qmq可求得煤烧产生的热量；

根据图象分析在相同的热时间里，水升高温是否；

烧水时的热等于水吸热量燃料完全燃烧放出的热之比．

本考查了学生吸热公式、料全烧放热公式的掌握和运用能液体的温度时间变化的象有关信息是本题的关键此考查热传递的条件对图象分析．其中在象中提取有值信息，是们需要提能之一．

4.

解：A、火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦，机械能转化为内能，温度越来越高，其内能增大，故A错误；

B、洒水车洒水时，质量不断变小，速度保持不变，动能不断变小，故B错误；

C、给手机充电是电能转化为化学能储存起来的过程，故C错误；

D、电火炉工作时，电流通过电阻，产生热量，消耗电能，电能转化为内能；故D正确．故选：D．

（1）改变物体内能的方法有两种：做功和热传递，做功是能量的转化，热传递是内能的转移；当外界对物体做功时，物体的内能增大；当物体对外界做功时，物体的内能就会减小．

（2）动能大小的影响因素：质量、速度．质量越大，速度越大，动能越大．

（3）给手机充电是电能转化为化学能储存起来，手机工作时，化学能转化为电能．（4）电火炉工作时，消耗电能，得到内能，是电能转化为内能的过程．

本题主要考查对改变物体内能方法、影响动能大小的因素、电源充电过程能量转化和电热器的能量转化等知识的了解和掌握，相对比较简单．

5.

解：太阳能汽车是靠太阳能电池驱动的，太阳能电池将太阳能转化为电能，然后太阳能汽车消耗电能产生动力，将电能转化为汽车的动能，使汽车运动．

故答案为：电，动．

太阳能电池将太阳能转化为电能储存起来，供汽车驱动．

在自然界中，能量转化的现现象很多，但需要通过一些器械装置或在一定条件下进行．

6.

解：（1）饮水机工作时，将电能转化为内能，使水的温度升高．

（2）由饮水机的工作原理电路图可知：当开关S与1接触时，指示灯A与R1串联；当S与2接触时，指示灯B与R1、R2串联；

因为串联电路，电阻越串越大，大于任何一个分电阻，

所以根据I=可知：当S与2接触时，电路中的电流与接1相比会变小；

因为P=I2R，

所以此时R1的电功率变小，饮水机处于保温状态．

故答案为：内；保温．

（1）饮水机工作时，将电能转化为内能，使水的温度升高．

（2）由饮水机的工作原理电路图可知：当开关S与1接触时，指示灯A与R1串联；当S与2接触时，指示灯B与R1、R2串联；根据串联电路的电阻特点和欧姆定律可知电路中电流的大小关系，根据P=I2R可知R1的电功率的变化和饮水机所处的状态．

本题考查了用电器的能量转化，串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的灵活运用，关键是开关S接到不同位置时电路变化的比较和分析．

7.

解：1分钟内线圈产生的热量：Q=I2Rt=（10A）2×2Ω×1×60s=12000J，

1分钟内电动机消耗的电能：W=UIt=220V×10A×1×60s=132000J；

1分钟内电动机转化的机械能：W机=W-Q=132000J-12000J=120000J

电动机的效率为：η==×100%≈90.9%．

故答案为：12000J；90.9%．

电动机在工作时，将消耗的电能转化为机械能和内能，根据W=UIt计算电动机消耗的电能，根据Q=I2Rt计算线圈产生的热量，再计算电动机的效率．

本题考查了求电动机的功、线圈产生的热量、电动机产生的效率等，把已知数据代入功的公式计算即可．

8.

解：火箭发射时燃气燃烧后向后喷射火焰是气体膨胀对外做功的过程，将产生的内能转化为火箭的机械能．

卫星的两翼是太阳电池板，它的作用是把太阳能转化为电能，供卫星使用；所以工作系统所需的电能是由卫星两翼的电池板吸收太阳能转化来的．

故答案为：机械，太阳．

（1）压缩气体做功，机械能转化为内能；气体膨胀对外做功，内能转化为机械能．（2）太阳能电池是将太阳能转化成电能的装置．

本题考查关于火箭发射和工作系统有关的知识，让学生知道太阳能是取之不尽，没有污染、廉价干净的新能源．

9.

解：（1）标有“220V 9W”字样LED灯的含义是：灯的额定电压为220V，额定功率为9W，该节能灯正常发光10h消耗的电能是W=Pt=0.009kW×10h=0.09kW?h；

（2）因9W的节能灯与60W的白炽灯在正常工作时发光效果相当，

所以，两灯泡获得光能的功率相等，

则P白η白=P节η节，即60W×10%=9W×η节，

解得该节能灯的发光效率：η节=66.7%；

故答案为：（1）0.09；（2）66.7%．

（1）根据W=Pt该节能灯正常发光10h消耗的电能；

（2）节能灯与白炽灯在正常工作时发光效果相当，则两灯泡获得的光能功率相等，根据效率公式得出等式即可得出答案；

本题考查电功的计算及能量利用效率的计算，难度中等．

10.

解：汽车后视镜利凸面镜光线发散，发散光线的反向延线会聚成，可扩大察范围；

汽车发动机是燃机故是靠功冲中把燃料的内能化为机能，从而为汽提动力．

故答为：面镜；内．

根据种透镜和面镜的作用用行选择．

对光线有会作用，可以成实像，可为照像机、幻灯机镜头，还可制成老镜．

面镜能使光线发散，发散光线反延长线会成像，制成汽车观．

凹镜使光线会，制成太阳灶和医生查耳道的额镜；根光路是逆的，凹面镜成汽头灯、手电等．

内燃机的四是：冲程中，机械能转化为内能；做功，内能转化为机械．

平镜、凹面镜、凸面镜、透镜透镜都是常见的光学元件，掌握各自对光线的和应用解决本的关键．

凸面镜和透，凹镜和凹透的对光线的作截然同，注意区分．

11.

解：（1）因用功率相同的电加热器都加热了2min，根据Q=W=Pt，加热器放出的热量是一定的，又玻璃杯规格相同，热量损失也是相同的，故水和煤油的吸收到的热量也相等；（2）由图可知，相同质量的水和煤油，升高相同的温度（20℃到60℃），

水的加热时间（8分钟）为煤油（4分钟）的2倍，

即水吸收的热量为煤油的2倍，

根据c=，在m、△t相同的情况下，比热c大小与Q成正比，

水的比热为煤油的2倍，c水=2c煤油；

（3）若烧杯中水的质量是100g，则水从40升温到80℃时，

水吸收的热量Q=cm△t=4.2×103J/（kg?℃）×0.1kg×（80℃-40℃）=1.68×104J；

如果在此加热过程中，有30%的热量散失了，

电加热器消耗的电能W===5.6×104J；

故答案为：（1）相等；因用功率相同的电加热器、玻璃杯（规格相同）、温度计都加热了2min；

（2）c水=2c煤油；

（3）1.68×104J；

（4）5.6×104J；

（1）根据用功率相同的电加热器、玻璃杯（规格相同）温度计加热相同的时间分析回答；

（2）由图可知，相同质量的水和煤油升高相同的温度，水的加热时间为煤油的2倍，

根据c=求两种物质比热的关系；

（3）根据Q=cm△t求吸收的热量；

（4）根据W=求加热器消耗的电能．

本题比较水和煤油的比热容，考查比较过程和方法、热量的计算，能量的利用效率等问题，关键是从图中获取有效的作息，难度中等．

12.

解：（1）LED节能灯是用高亮度发光二极管作光源的；工作时，消耗了电能，因此把电能转化为光能．

（2）普通白炽灯光效率低的原因是：普通白炽灯80%的电能转化为热能，仅有20%电能转化为光能．

（3）由P=可得，

40W白炽灯耗1度所用时间t===25h，

此灯的电功率：P===0.005kW=5W．

（4）因为紫外线和红外线都属于不可见光，所以我们不能看到普通灯光中含有的紫外线和红外线．

故答案为：（1）高亮度发光二极管；电；（2）普通白炽灯80%的电能转化为热能，仅有20%电能转化为光能；（3）25；5；（4）不能．

（1）根据阅读材料可知，LED节能灯是用什么做光源的；用电器工作的过程，就是电流做功的过程，也是电能转化成其他形式能的过程；

（2）从能量转化方面进行分析普通白炽灯光效率低的原因．

（3）根据P=求出普通40W白炽灯耗1度所用时间，根据P=求出电灯的电功率．

（4）紫外线和红外线都属于不可见光．

本题考查学生对电能转化为其他形式能量的掌握情况，在做题时一定要善于抓住题目提供的信息，从信息入手逐步去分析并解决问题．

13.

解：①由题意可知，LED发光二极管，主要是一种固态的半导体器件；

②由题意可知，LED灯发光时是将电能转化为光能；

③由题意可知，LED灯相对于普通白炽灯来说，具有较多的优点，包括耗能少、适用性强、稳定性高、响应时间短、对环境无污染、多色发光等．

故答案为：①半导体；②电；光；③耗能少、适用性强、稳定性高、响应时间短、对环境无污染、多色发光等．

结合材料中的内容可知，LED是一种半导体材料制成的器件，在工作时将电能转化为光能．结合材料可找出其使用时的优点．

本题主要是通过对材料的阅读，从而了解LED灯的材料、原理、特点以及使用优点等．

14.

（1）由图可知4分钟内水升高的温度；

（2）利用Q=mc△t可求得水吸收的热量，

（3）由电功公式W=Pt可求得电热水器在4分钟内放出的热量；水吸引的热量与热水器放出的热量的比值即为热水器的效率．

本题考查了水的比热容、功率公式及电热水器的效率，难度一般．

15.

解：（1）汽车发动机把燃料燃烧放出的内能转化为机械能；

Q放=mq=0.1kg×4.6×107J/kg=4.6×106J；

（2）因为水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以汽车发动机常用循环流动的水来帮助散热；

（3）由图可知，有用功的能量：100%-33%-30%-7%=30%，

∴η=30%；

由题知：W=Fs=Q放×30%=mq×30%，

∴s==；

故答案为：（1）内能； 4.6×106；（2）比热容；（3）30%；．

（1）内燃机是将内能转化为机械能的机械，知道汽油的质量和热值，利用燃料完全燃烧放热公式求汽油完全燃烧放出的热量；

（2）水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多；

（3）由能流图得出转化为有用功的能量占总能量的比值，得出内燃机的效率；根据W=Q 放×30%求运行距离；

本题为力学、热学的综合题，要求灵活运用所学知识、选用所学公式，知识点多、综合性强，属于难题

16.

（1）已知水的体积和密度，根据公式可求水的质量，还知水的初温和末温，根据公式Q=cm△t可求水吸收的热量．

（2）根据天然气炉具的效率是40%，利用Q=Vq可求天然气的热值．

本题考查热量的计算和能量的利用效率，关键是公式及其变形的灵活应用．

17.

（1）铲车对废料做的功利用W1=Pt可求；

（2）根据W2=Gh求出铲车做的功；

（3）由题意可得W有用=W1+W2可得；

（4）利用Q放=qm求出燃料放出的热量，再根据公式η=求出柴油发动机在整个过

程中的效率．

此题主要考查的是学生对重力、功、速度、功率计算公式的理解和掌握，知识点较多，但都是基础性题目．

18.

利用水发电，属于机械能转化为电能；利用抽水机抽水，属于电能转化为机械能．在能量转化的过程中，总会有一部分能量以热的形式向四周扩散，成为无用的能量，所以水的机械能和电能的总和会逐渐减小．

解答本题需要清楚，机械能和电能之间的转化并不是100%的转化，在转化的过程中总是会有部分能量的损失．

19.

解：问题1：茶壶盖上为什么留有一个气孔？

回答1：壶内外的气压一样，水就可以顺利流出；

问题2：电热水壶使用时能量转化是怎样的？

回答2：电能转化为内能；

问题3：茶壶是利用什么原理工作的？

回答：茶壶利用了连通器的原理．

故答案为：问题：茶壶盖上为什么留有一个气孔？回答：壶内外的气压一样，水就可以顺利流出；问题：电热水壶使用时能量转化是怎样的？回答：电能转化为内能．

（1）壶盖开一个小孔，可以使壶内气体和外界大气相通，从而利用大气压．

（2）电热水壶使用时电能转化为内能；

（3）上端开口下端连通的容器叫做连通器，连通器里只有一种液体，在液体不流动的情况下，连通器各容器中液面的高度总是相平的．

此题以同学们熟悉的事物为载体考查其中蕴含的物理知识，属于开放性题目，答案不唯一，此类题目贴近学生生活实际，重在考查学生对物理知识的应用能力，是近几年来中考试题的一个走向，需要引起我们的注意．

20.

（1）已知热值和质量，利用热值的计算公式计算热量；

（2）水力发电的优点很多，只要合理即可；

（3）利用效率公式计算即可

（1）计算本题过程要注意单位换算，1KW?h=3.6×106J．

（2）通过本题的计算让学生明白，火力发电的效率很低，要节约能源．

九年级物理全册 第十四章 第三节 能量的转化和守恒教学设计 (新版)新人教版

能量的转化和守恒 教学目标 1．知道能量守恒定律。 2．能举出日常生活中能量守恒的实例。 3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 教学重难点 1．分析能量的转化，知道能量守恒定律。 2．用能量守恒的观点分析物理现象。 教学过程 导入新课 复习设疑，导入新课 出示以下两个问题，学生思考回答： (1)通过前面的学习，我们已知道的能的形式有哪几种？(机械能、内能、电能、化学能、光能、生物能，等等) (2)在“机械功和机械能”的学习中，我们分析了机械能的转化问题，请你对此谈谈自己的认识，并举例加以说明。 设疑引学：既然动能和势能可以相互转化，那么，自然界中不同形式的能量之间是否也可以互相转化呢？在转化过程中能量又遵循何种规律呢？ 这就是今天我们要一起来研究的问题。 推进新课 一、能的转化 1．指导学生完成下面四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况： (1)来回迅速摩擦双手。 (2)黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。 (3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。 (4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。 讨论得出：(1)机械能转化为内能。(2)光能转化为内能。(3)光能转化为电能再转化为机械能。(4)机械能转化为电能及内能。 教师分析：摩擦生热，摩擦是机械运动现象，生热是热现象，摩擦能够生热，说明机械运动现象和热现象有联系。 学生分析其他实验后得出：光现象、热现象、电现象与机械运动现象之间都有联系。 2．除了电能与化学能之间可以相互转化外，还能举出其他形式的能相互转化的例子吗？请分别对机械能和内能、机械能和电能、电能和内能、电能和光能进行讨论。 (学生讨论，教师巡回指导，具体事例参照如下： 机械能→内能：自行车、汽车在刹车时摩擦生热；汽油机、柴油机在压缩冲程中，汽缸内气体因被压缩而发热等。 内能→机械能：内燃机在做功冲程中，高温高压燃气推动活塞做功；爆竹爆炸时，火药燃烧产生的内能使爆竹炸飞和升空。 机械能→电能：水电站的水力发电，水的机械能转化为电能。 电能→机械能：电动机通电后转动，电能转化为机械能。 电能→内能：电炉、电熨斗、电热水壶等通电后，电能转化为内能。 电能→光能：白炽灯通电后发光，发光二极管通电后发光等。 光能→电能：太阳能电池等。) 二、能量守恒定律 演示实验：将乒乓球从一定高度落下 观察分析：为什么乒乓球弹起的高度越来越低？损失的能量到哪儿去了？ 讨论得出：机械能越来越小，通过摩擦把机械能转化成了内能。 从而引出能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量

第五节《能量的转化和守恒》教案(人教版初三) (7)

第五节《能量的转化和守恒》教案（人教版初三）(7)教材分析： 教材从能量的转化与守恒中，列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。 教学目标： 1．知识与技能 ●明白各种形式的能是能够相互转化的． ●明白在转化的过程中，能量的总量是保持不变的． ●列举出日常生活中能量守恒的实例． ●有用能量守恒的观点分析物理现象的意识． 2．过程与方法 ●通过学生自己做小实验，发觉各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化． ●通过讨论体会能量可不能凭空消逝，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体． 3．情感态度与价值观 ●通过学生自己做小实验，激发学生的学习爱好，对物理规律有一个感性的认识． ●通过学生讨论锤炼学生分析咨询题的能力． 教学重点与难点： 重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最差不多定律．难点：运用能的转化和守恒原理运算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，讲明能是如何样转化的． 教学器材：教材 教学课时：1时 教学过程： 引入新课 我们明白物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情形决定的能量，内能跟物体 内部分子的热运动和分子间的相互作用情形有关。物体内部分子的热运动，物体的机械 运动差不多上物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。 进行新课 (1)自然界存在着多种形式的能量。尽管各种能量我们还没有系统地学习，但在日 常生活中我们也有所了解，如跟电现象相联系的电能，跟光现象有关的光能，跟原子核 的变化有关的核能，跟化学反应有关的化学能等。 (2)在一定条件下，各种形式的能量能够相互转化和转移〔列举学生所熟悉的事例， 讲明各种形式的能的转化和转移〕。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。 运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量 形式没有变。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化 为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转 化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧开释的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化 为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。 有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、 生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在

14-3能量的转化和守恒学案

14.3能量的转化和守恒 学习目标：1、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 学习重点：能量守恒定律学习难点：区别能量转移和转化 中考考点：本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。以基础题为主。经常出现以下两个命题点：（1）分析一些事例中的能量转化情况；（2）用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做_______的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率. 2.内燃机的特点是：燃料在_______燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞____，将_____能转化为_______能. 内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程. 3. 如下图所示，试管内装有水，橡皮塞塞住管口，加热使水沸腾，水沸腾后看到 的现象是，在这个过程中能量的转化是________ ；_______就是根据 这种道理制成的. 4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____，符号是____。. 5.汽油机在某个冲程中，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动， 此冲程是（）A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程 6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中，其四个冲程的顺序应当 是（）A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙 7.关于热机错误的说法是（）A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸 汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程 D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率 8.关于燃料的热值，以下说法正确的是（）A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关 B.容易燃烧的燃料，热值一定大 C.煤的热值比干木柴大，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多 D.0.5 g汽油和2 kg汽油，它们的热值是一样的 9. 已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃). 二、探究活动：实验演示如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上， 管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起。你知道这个过程中能量是怎样转移和转化的吗？ 阅读教材内容，回答下列问题：1．能量既不会凭空___，也不会凭空____，它只会从 __转 化为________，或者从一个物体_____另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量_______。 2．各种形式的能量都可以在_____下转化，电动机带动水泵抽水是___能转化成___能，植物吸收阳光进行光合作用是能转化为____能，燃料燃烧时发热是_____能转化为______能。 3．在摩擦生热的现象中，___能转化为___能，如克服摩擦做了100 J的功，就有____J的___能转化为_____能。人类对各种能源的利用，都是通过___ 或者 _ ___来实现的。 三、随堂练习 1. 如图展示了一个极具想象力的设想，其大意是：上面水池中的水 流下来，冲击叶轮转动；叶轮带动打磨轮和水泵的轴转动；人利用打 磨轮打磨工件，同时，运转的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面 的水池中……，只要一开始在上面水池中注满水，就能通过水的上下 循环，使机器不停地工作.①你认为，上面水池中流下来的水，能否 被水泵全部抽送到上面水池中？并说明理由： ②这个设想曾得到不少人的赞许，并把这个装置誉为“永动机”。请 运用你掌握的知识，说明这个装置是否真能“永动”？ 四、当堂达标1．下列事例中，属于内能转化为机械能的是（）A．用打气筒给自行车内胎打气 B．用火箭发射人造卫星 C．古人使用的钻木取火 D．开水倒入杯中逐渐冷却2．自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确的是（）A．机械能守恒B．能量正在消失 C．只存在动能和重力势能的相互转化 D．减少的那部分机械能转化为内能，但总的的能量守恒 3．一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动，从能的转化来看，它是[ ] A．动能不变 B．机械能不变 C．动能转化为势能 D．动能转化为内能4．我国大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）A．化学能→内能→机械能→电能 B．化学能→重力势能→动能→电能 C．机械能→内能→化学能→电能 D．内能→化学能→机械能→电能5．写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。 ①木炭燃烧发出光和热。； ②冬天双手互相摩擦感觉暖和。； ③用钢锉锉工件，工件发热。； ④水轮机带动发电机工作。； ⑤点燃爆竹后，爆竹腾空而起。； ⑥给蓄电池充电。； ⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。； ⑧风吹动帆船前进。； ⑨人跑动时，身体发热出汗。；

九年级物理能量的转化和守恒同步练习题

第三节、能量的转化和守恒同步练习 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况，它们共同表明______能量是守恒的_______________。 图16-5-1 图16-5-2 2.把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些酒精，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈，并迅速地来回拉动绳子，过一会儿，你会看到塞子跳了起来，如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_______内能转化机械能__________________。 3.能量既不会凭空__出现_______，也不会凭空__消失_______，它只会从一种形式_____转化______为其他形式，或者从一个物体______转移_____到另一个物体，而在_____转化______和_____转移______的过程中，能量的总量保持____不变_______。这就是能量守恒定律。 4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗？举例说明： 如：发光的电灯，电能转化为光能。 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是（ B ） A.点燃爆竹，爆竹腾空而起 B.汽车紧急刹车，轮胎发热 C.给生石灰加水，温度升高 D.给电炉通电，电炉发热 2.写出能量守恒定律的内容：_能量既不会凭空__出现_______，也不会凭空__消失_______，它只会从一种形式_____转化______为其他形式，或者从一个物体______转移_____到另一个

物体，而在_____转化______和_____转移______的过程中，能量的总量保持____不变_______。这就是能量守恒定律。_____________________________________________。 3.水轮机带动发电机发电，是____动_______能转化为_____电______能；电动机带动水泵，把水抽到高处，是____机械能转化为_____动_____能。 4.用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的______转化___过程；用做功的方法来改变物体的内能，实质上是能量的过程。 5.(2010广东莆田模拟，11)参照图16-5-3及示例填写不同形式的能量之间的转化及其实例。示例：电能→光能：电灯 （1）____________________________________________________ (2)______\____________________________________________ 图16-5-3 6.(2010湖北宜昌模拟，34)某校师生在学习了能量的转化与守恒以后，组织兴趣小组调查学校几种炉灶的能量利用效率。他们发现学校的一个老式锅炉烧水时，经常冒出大量的黑烟，且烧水时锅炉周围的温度很高，锅炉的效率很低。 （1）请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的原因，并提出相应的改进措施。 （2）要减少烟气带走的热量，可以采用什么办法？ 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后) 1.木块从粗糙的斜面顶端匀速下滑到底端的过程中（ A ） A.木块的重力势能全部转化为动能 B.木块的动能增加，重力势能减小

初中物理能量的转化和守恒教案

《能量的转化和守恒》教案 一、教学目标： 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 3、列举出日常生活中能量守恒的实例。 4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 教学难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 二、资料准备：教材分析： 教材从能量的转化与守恒中，列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。 三、教学过程： 环节一：引入新课 我们知道物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情况决定的能量，内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。物体内部分子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。 环节二：进行新课 的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水的容器以及周围的空气等，都要吸收热量，它们所吸收的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，损失了机械能，一方面由于推动发电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。 以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为： 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移

初中物理《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案

《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道能量守恒定律。 2．能举出日常生活中能量守恒的实例。 3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 （二）过程与方法 1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。 2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。 （三）情感态度和价值观 1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 二、教学重难点 本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 三、教学策略 先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。 四、教学准备 多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

《能量的转化与守恒》过关测试(1

《能量的转化与守恒》过关测试（1） 姓名学号 一、选择：(每小题只有一个正确答案，每题2分，共40分) 1．在如图所示推、拉重物的实例中，没有做功的是 ( ) A．①叉车举起货物 B．②直升机吊起架电线的铁塔 C．③马拉动木头 D．④小科用力但没有推动大石头 2．下面的现象中属于做功使物体内能增加的是 ( ) A．水蒸气将水壶盖顶起 B．用火炉给水加热 C．钢锯条在水泥地上摩擦变热 D．用太阳能热水器对水加热 3．已知烟煤的热值是2．9×107J／kg，那么 ( ) A．2千克烟煤完全燃烧时一定放出5．8×107焦耳的热量 B．1千克烟煤燃烧时一定能放出2．9×107焦耳的热量 C．1千克烟煤温度降低1℃释放出2．9×107焦耳的热量 D．10千克烟煤的热值为2．9×108焦／千克 4．如图1所示，开瓶盖的起子可以看作是一个杠杆，在图２中正确表示开瓶盖时该杠杆的支点、动力和阻力的是（） 5．某家用电器正常工作时的功率约为300瓦，则它可能是（） A．空调器 B．白炽灯C．洗衣机D．复读机 6．电能表是用来测量（） A.电功率 B. 电压 C.电功 D.电流 7．用电器的功率大，表示（） A.消耗的电能快 B.消耗的电能多 C.用电器中电流大 D.用电器工作时间长 8．额定电压相同的甲乙两灯，并联接在某电路中都正常发光，但甲比乙暗，下列说法正确的是（） A.甲灯的额定功率和实际功率都大 B.乙灯的额定功率和实际功率都大 C.甲灯的额定功率小，实际功率大 D.乙灯的额定功率小，实际功率大 9.单位质量的下列反应中，释放能量最大的是（） A.裂变 B.聚变 C.液氢燃烧 D.差不多 10．标有“220V 40W”和“36V 40W”的两只电灯都正常发光时，下列判断正确的是（）A．“220V 40W”的灯较亮 B．“36V 40W”的灯较亮 C．通过它们的电流不同，所以亮度不同 D．两只灯的亮度相同

第五节《能量的转化和守恒》教案(人教版初三)

第五节《能量的转化和守恒》教案（人教版初三）教学目标 1．知识与技能 ●明白各种形式的能是能够相互转化的． ●明白在转化的过程中，能量的总量是保持不变的． ●列举出日常生活中能量守恒的实例． ●有用能量守恒的观点分析物理现象的意识． 2．过程与方法 ●通过学生自己做小实验，发觉各种现象的内在联系，体会各种形式能量 之间的相互转化． ●通过讨论体会能量可不能凭空消逝，只会从一种形式转化为其他形式， 或者从一个物体转移到另一个物体． 3．情感态度与价值观 ●通过学生自己做小实验，激发学生的学习爱好，对物理规律有一个感性 的认识． ●通过学生讨论锤炼学生分析咨询题的能力． 教学重点与难点 重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最差不多定律． 难点：运用能的转化和守恒原理运算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，讲明能是如何样转化的． 教学课时：1时 教学过程： 引入新课 我们明白物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情形决定的能量， 内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情形有关。物体内部分 子的热运动，物体的机械运动差不多上物质运动的形式，由于运动形式不

同，与之相联系的能量也不相同。 进行新课 (1)自然界存在着多种形式的能量。尽管各种能量我们还没有系统地学习，但在日常生活中我们也有所了解，如跟电现象相联系的电能，跟光现象有关的光能，跟原子核的变化有关的核能，跟化学反应有关的化学能等。 (2)在一定条件下，各种形式的能量能够相互转化和转移〔列举学生所熟悉的事例，讲明各种形式的能的转化和转移〕。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。 在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧开释的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量〔减少多少内能〕，低温物体就吸取多少热量〔增加多少内能〕；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。确实是讲某物体缺失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水的容器以及周围的空气等，都要吸取热量，它们所吸取的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，缺失了机械能，一方面由于推动发电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的缺失等于产生的电能和内能的总和。

《能量的转化和守恒》教学设计

《能量的转化和守恒》教学设计 天津市汇森中学李宁 一、学情分析： 我校的九年级学生，已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯，学习热情高，求知欲望强。 学生在本册教材前面已经学过一些能的形式，学习了动能和势能的相互转换及机械能的守恒；内能的改变。通过前面的学习，学生对能量转化已有了初步的了解，为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面的铺垫。 另外，在生产生活中到处都有能的形式与转化，学生有一定的知识储备和生活积累。 二、学习内容分析： “能量的转化与守恒”是新课程人教版九年级全一册第十四章第三节的内容。本节前面分别学习了机械能和内能，本章共有三节：热机、热机的效率、能量的转化和守恒。教材从自然界中的各种能量形式的描述，能量在不同物体间的转移，各种形式能量之间的转化出发，从而引出能量转化及守恒定律。因此本节内容是全章的理论基础，也是前面分别阐明能量现象的总结。 三、教学目标： 知识与技能： 1．能列举各种形式的能量。 2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 4．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法： 1．引导学生，让学生充分发表自己的见解。 2．通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。 情感态度与价值观： 1．通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。 2．通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力。 3．培养探究精神和合作意识。 4．初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。 四、重难点分析： 重点：能量的转化和能量守恒定律。 难点：能量在转化与转移中守恒。

《能量的转化和守恒》》练习题

第3节能量的转化和守恒 ［例1］ （） A．机械能和内能都增大 B C．物体的机械能和内能总和不变 D．机械能和内能都不变 ［例2］以下几种现象中不属于能的转化的是（） A．飞驰的流星拖着一条尾巴 B．给电炉丝通电，电炉丝变红了C．烧水时壶盖被顶起 D．放在炉子里的铁钉被烧红 ［例3］在密闭的房间里有一个开着门的电冰箱，给电冰箱通电，过一段时间，房间的温度将（） A．升高 B．降低 C．不变 D．无法确定 ［例4］《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷。该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是（） A、太阳能转化为内能，再转化为电能 B、太阳能转化为电能，再转化为化学能 C、太阳能转化为内能，再转化为化学能 D、太阳能转化为电能，再转化为光能 ［基础精练］ 1、既不会消失，也不会它只会从一种形式转化为或

者从一个物体转移到而能的保持不变。 2、在国际单位制中，焦耳是、和的单位。 3、冰块沿地面滑动时，往往会逐渐熔化，在这一过程中是 能转化为能；把铁丝多次弯折，弯折处会发热，是把能转化成能。 4、指出下列现象中能量的转化的形式。 ①电动机带动水泵抽水是。 ②汽车突然紧急刹车停住是。 ③用毛巾反复擦背，感觉后背热了是。 ④利用木柴烧水的过程是。 ⑤钻木取火。 ⑥点燃爆竹，爆竹腾空而起。 ⑦植物发生光合作用。 ⑧发电机发电。 5、一辆汽车在关闭油门后继续在水平方向上向前移动，从能的转化来看，它是：（） A．动能不变B．机械能不变C．动能转化为势能D．动能转化为内能 6、在以下过程中，内能转化为机械能的是：（） A.冰块在地面是滑动时熔化 B.砂轮磨刀 C．水开了会顶动壶盖 D．火柴摩擦后燃烧 7、自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确

1. 追寻守恒量——能量 教学设计 教案

1. 教学目标 1、知识与技能 （1）领悟伽利略理想斜面实验中的转化和守恒的事实； （2）理解能量这个物理量及动能、势能的物理意义； （3）独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系； （4）除伽利略理想斜面实验以外，能列举出其它动能与势能相互转化和守恒的实例； （5）能够列举出不同形式的能量可以互相转化并可能守恒； （6）理解能量转化与守恒是一种重要的自然规律，激发学生产生用这一规律解决问题的意识。 2、过程与方法 （1）体会伽利略分析问题的精妙，学习他能分析出事物本质的方法； （2）体会费恩曼所说话的深刻内涵，体会转化与守恒的普遍性。 3、情感、态度、价值观 （1）体会大自然的多样性和科学概念的概括性，激发对自然现象的探究欲望和对科学知识的崇尚精神。 （2）体会物理规律分析问题的简洁之美。 2. 教学重点/难点 教学重点： 理解动能、势能的含义，体会能量转化、守恒的普遍存在性。 教学难点： 培养创新能力，使学生在发现了能量转化、守恒的普遍存在性后，能马上意识到这里面存在的巨大的使用前景（就象商人看到了商机）。 3. 教学用具 多媒体、板书 4. 标签

导入新课 从本章开始，我们研究力学中另外一个重要的物理量：能量，以及它所遵守的规律。 大家知道，牛顿是经典力学的奠基人，他提出了三个定律和万有引力定律，但是他没有研 究过能量（至少没有深入研究），课本上有一句话：“…能量?是牛顿没有留给我们的少数力 学概念之一”至于力学中还有哪些概念牛顿也没有研究过，有兴趣的同学可以自己查找资料。但是能量这一概念并不是牛顿之后才出现的，在伽利略时代，能量及其守恒思想就已经出现。 理想斜面实验是谁“做”的？为了说明什么问题？怎样“做”的？（伽利略“做”的；为了 研究力和运动的关系，证明运动不需要力来维持） 让小球沿一个斜面从静止开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将 上升到原来的高度。减小后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但这时他 要滚得远些。继续减小后一斜面的倾角，小球达到同一高度，但滚得更远些，若将后一斜 面放平，由于球永远达不到原来的高度，所以将永远滚动下去。 伽利略在分析理想斜面实验时，除了得出：运动不需要力来维持的结论外，他还注意 到实验中反映出一个转化与守恒的事实（或思想）。 1、对理想斜面实验的初步分析 提问1：猜一猜他看出的转化的事实是什么？（高度与速度，还要具体说一下，如下 滑时高度转化为速度等，若有人直接说出势能与动能，则指出伽利略时代还没有这两个概念） 提问2：猜一猜他看出的守恒的事实是什么？（一个与高度有关的量和一个与速度有 关的量之和守恒，若回答出势能、动能之和守恒，引导同上，若回答出高度与速度之和守恒，引导出这是描述物体运动的两个不同概念，单位都不一样，无法相加）提问3：假设你是伽利略，而且掌握了牛顿运动定律和运动学公式，能不能从理论上 证明出与高度有关的量和与速度有关的量之和守恒？（提醒：把h0、h、v放在一个公式中，分析从P点释放到Q点过程中已知四个量，而学过的运动学公式中每个公式都有四个量）

14.3能量的转化和守恒学案(个案)

14.3 能量的转化和守恒 【学习人】【班级】【学习日期】 学习目标： 1、知道能量守恒定律 2、能举出日常生活中能量守恒的实例 3、用能量守恒的观点分析物理现象 一、温故互查 1、热机的压缩冲程是能转化成能；做功冲程是能转化成能。 2、燃料燃烧是能转化成能。 3、既然机械能和内能可以相互转化，那么其他形式的能之间是不是也可以相互转化呢？ 二、学习探究 设问导读：问题1: 能量的转化（阅读课本P27回答下列问题） 1.小组讨论完成课本“想想做做”中的问题： （1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会上升，说明光现象和现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象与现象之间有联系。在这个过程中，先是转化为能，然后能转为能。 （4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与现象有联系，在这个过程中，能转化为能。 （5）根据你所学过的知识和你的生活常识在下图各箭头位置填上他们之间能量转化的方法或用具。

2、阅读教材P28想想议议，完成下列问题。 为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少的机械能到哪里去了？ 问题2：能量的守恒（阅读课本P28-29，回答下列问题） 1、在各种能量的改变过程中，看似能量减少了，其实只是能量成了其他形式的能或到了其他物体。 2、科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是相互的。大量事实证明，任何一种形式的能在为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。 3、能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或从一个物体到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量。 4、永动机不能制成的原因是什么？。自学检测： 1、在一定条件下，各种形式的能量是可以______________的。 2、摩擦生热，是转化为；水轮机发电是转化为，电水壶烧水是转化为水的。 三、巩固练习： 1、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有能产生，蜡烛燃烧时能转化为能和光能。 2、当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的 能转化为壶盖的能。 3、下列说法中错误的是（） A、能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B、只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律 C、能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 D、任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变 4、《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是 ( ) A、太阳能转化为内能，再转化为电能。 B、太阳能转化为电能，再转化为化学能。 C、太阳能转化为内能，再转化为化学能。 D、大阳能转化为电能，再转化为光能。

第三章能量的转化与守恒知识点大全

九年级上第三章能量的转化与守恒辅导与提高 【第1学时】 第1节能量的相互转化 一、能量的转化与转移 1、多种形式的能量：机械能（动能和势能）、势能（弹性势能和重力势能）、内能、化学能、电能、光能、太阳能、核能 【能量是多种形式存在的，但要注意一个物体可以同时具有多种形式的能】 （1）机械能：存在于运动的物体（动能）或具有一定高度的物体（重力势能）或发生弹性形变的物体（弹性势能）中； （2）内能：物体内部分子动能和分子势能的总和；任何物体都具有内能，又叫热能；（3）光能：能发光的物体具有的能量，太阳能属于光能； 2、能量的转化与转移 （1）能量的转化：从一种形式转化为另一种形式的能； ★分析某过程中能量转化的步骤： ①明确研究对象和所要研究的过程； ②物体在起始位置所具有的能量的形式； ③物体在最终位置所具有的能量的形式； （2）能量的转移：从一个物体转移到另一个物体； （3）能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转化为另一种形式；（4）要获得一种能量必须以消耗另一种能量为代价，所谓“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程； 【第2学时】 第2节能量转化的量度 一、功 1、做功的两个必要因素：缺一不可（同时性、同向性、同体性） （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离； 2、力对物体没有做功的三种情况：“有劳无功” （1）没有力，但有距离：“无劳无功” 如：物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离，也就没有什么力做功； （2）有力的作用，但没有距离的移动：也就在力的方向上没有通过距离，力对物体不做功； “有劳无功” 如：一个静止的汽车，一个人用了很大的力推他，但不动，因此推力对汽车没有做功；（3）物体受到力的作用，也运动了一段距离，但在力的方向上没有距离的移动，这个力对物体没有做功；“劳动无功” 如：手提着水桶在水平面上运动了一段距离，水桶虽然受到提力的作用，但是由于力的方向始终竖直向上，且移动的是水平距离，不在同一方向上，故而提力对水桶没有做功； 3、做功的表示说法：力对受力物体做功、施力物体对受力物体做功、施力物体做功、力做功； 二、功的计算

第三章能量的转化与守恒(1—3节)测试

第三章能量的转化与守恒（1—3节）练习 一、选择题 1．在如图所示推、拉重物的实例中，没有做功的是 ( ) A．①叉车举起货物 B．②直升机吊起架电线的铁塔 C．⑧马拉动原木 D．④小科用力但没有推动大石头 2. 已知甲机器的机械效率是65％，乙机器的机械效率是80％，那么下列说法中正确的是（） A．甲机器一定比乙机器省力 B．甲机器一定比乙机器省距离 C．甲机器做的有用功一定比乙机器多 D．以上说法都不对 3．关于机械效率,下列说法中正确的是（） A．做功越多机械效率越高 B．有用功与总功的比值越大，机械效率越小 C．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高 D．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百 4．某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80％的斜面将它升高3米，比较这两种情况下人所做的功（） A．用斜面使物体上升做的功多 B．用手竖直举高物体做的功多 C．两种情况做的功一样多D．无法比较 5．如图所示的滑轮组，挂上法码a、b后，恰好平衡(不计动滑轮和绳子 的自重及摩擦)。若在a、b下面再各挂上一个质量相等的小钩码，将出 现的情况是( ) A．a下降 B．a上升 c．仍保持平衡 D．无法判断 6、某同学放学后背着重为40牛的书包沿水平路面走了200米，又登上大 约10米高的四楼才到家，则他在回家过程中，对书包所做的功约为（） A、0焦 B、400焦 C、2000焦 D、2400焦 7. 关于功率的说法,正确的是( ) A．做功越多,功率越大 B．做功时间越长,功率越小 C．机械的功率越大,机械工作时越省力 D. 机械的功率越大,机械工作时做功越快 8、夹煤饼的火钳，拔铁钉的羊角锤，开汽水瓶盖的起子，夹酒精棉花的镊子。这四种工具中，属于省力杠杆的是（） A、火钳和羊角锤 B、羊角锤和起子 C、火钳、羊角锤和起子 D、火钳和镊子 9、一个人用同样大小和方向的力拉着木箱在光滑的地面上和粗糙的地面上前进相同距离.下列说法正确的是( ) A．在粗糙的地面上做功多 B在光滑的地面上做功多

热力学第一定律 能量守恒定律 教案

10.3 热力学第一定律能量守恒定律 风陵渡中学王佩 【教学方法】讲授法讨论法 【教学目的】 知识与技能 1.认识物质的运动形式有多种，对应不同运动形式的运动有不同形式的能，各种 形式的能在一定条件下可以相互转化 2.进一步掌握能量的转化和守恒定律，并了解能量的转化和守恒定律的意义 3.运用公式△U＝W＋Q 分析有关问题并具体进行计算 过程与方法 通过实例分析，进行热力学第一定律的相关计算 情感态度与价值观 1.利用能量的转化和守恒的观点，分析物理现象，解决物理问题 2.感知我们周围能源的耗散，树立节能意识 【教学重点】热力学第一定律 【教学难点】能量守恒定律 【教具】多媒体课件 【教学过程】 一、新课导入 图片展示—冷—措施（搓手，运动，哈气，烤火…）—引出改变内能两种方式 师：改变内能的方式有哪些? 生：做功，热传递 师：很好。既然做功和热传递都可以改变内能，那么，功、热量跟内能的改变之间遵循怎样的关系，这节课我们一起来探究。 二、新课教学 问题探究 1.一个物体，它既没有吸收热量也没有放出热量，那么： ①如果物体对外界做的功为Ｗ，则它的内能如何变化？变化了多少？ （图片展示开启易拉罐碳酸饮料瞬间，气体冒出，体验感觉—温度降低） ②如果外界对物体做的功为Ｗ，则它的内能如何变化？变化了多少？ （图片展示有机玻璃筒放棉花—迅速压下活塞，棉花点燃） ①内能减少W ②内能增加W 2.一个物体，如果外界既没有对物体做功，物体也没有对外界做功，那么： ①如果物体吸收热量Ｑ，它的内能如何变化？变化了多少？ （图片展示水吸收热量） ②如果放出热量Ｑ，它的内能如何变化？变化了多少？ （图片展示电暖宝充好电放热） ①内能增加Q ②内能减少Q 3.如果物体在跟外界同时发生做功和热传递的过程中，内能的变化ΔU与热量Ｑ及做的

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒]

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒] 能量的转化与守恒导学案 课前预习 读课本，解答下列问题： 1、自然界中有哪些能量？它们分别对应于哪些运动形式？ 2、各种能量之间都可以直接转化吗？ 3、能量既不会，它只会从一种形式个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。这就是能量守恒定律。 课堂导学 教学目标 ☆与技能 1.知道能量守恒定律。

2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 ☆过程与方法 1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 ☆情感、态度与价值观 1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

学习重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。 学习难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。器材：黑色的塑料袋，温度计，小电机，太阳能电池，碎纸屑，乒乓球等 新课导学 一、引入新课 我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？在学生讨论 的基础上，引出本课的课题 二、能的转化 1、想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。

2013年人教版最新教材九年级物理全册能量的转化和守恒学案

第三节能量的转化和守恒学案 【学习目标】 1．能列举各种形式的能量。 2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 【重点难点】 重点：能量的转化和能量守恒定律。 难点：能量在转化与转移中守恒。 【学法指导】自主学习、合作探究 【知识链接】各种形式能量 【课本预习】 能量的转化和守恒 1、自然界中的各种现象都是。科学家们经过长期的探索，发现是非常普遍的，在一定 条件下，各种形式的是可以：摩擦生热，转化为； 水电站里水轮机带动发电机，转化为；电动机带动水泵把水送到高处，转化为；植物吸收，转化为；燃料燃烧，转化为。 能量守恒定律 1、在秋千和小球的运动中，看似减少了，其实是在运动过程中，有部分转化成了。例如， 小球在跳动过程中会。 2、能量守恒定律：既不会，也不会，它只会从转化为， 或者转移到，而在和过程中，的总量保持不变。3、定律是自然界最、最的之一。大到，小到，无论 是的问题还是、、、的问题，所有转化的过程，都服从 。 4、任何一部机器，只能使从转化为，而不能无中生有地制造。 【情景创设】 一、常见的能量形式及其转化 1．自然界中存在着各种形式的能，如______________、内能、_____________ 、光能、化学能等。 2．在一定条件下，各种形式的能都可以______________。 3、写出下列现象中的能量转化。 （1）摩擦生热：_____________ 能转化为______________能; （2）热机的做功冲程：_____________能转化为_____________能; （3）电动机转动：_____________ 能转化为_____________能; （4）植物进行光合作用：________________能转化为_______________能; （5）燃料燃烧放热：_______________能转化为_____________能. 二、能量的转移 1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。 2.情景问答。一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，请学生分析水的内能为何减少了？