《普通逻辑学》考试样题与答案
普通逻辑学》综合练习题（一）
一、填空
1．任何逻辑形式都是由逻辑常项和逻辑变项两个部分组成的。逻辑形式的不同是由逻辑常项的不同决定的。
2．对概念进行限制和概括的逻辑根据是概念内涵与外延间的反变关系。
3．单独概念不能限制和划分。
4．主项与谓项周延的性质判断的逻辑形式是E；主项与谓项均不周延的性质判断的逻辑形
式是I 。
5．性质判断的主项S 和谓项P在外延上可能有全同关系、真包含关系、（属种）种属关系、交叉关系、全异关系五种关系。
6．一个性质判断的谓项不周延，则这个判断的质是肯定；一个性质判断主项周延，则这个判断的量是全称。
7．根据有关推理规则，O 判断不能换位，I 判断不能换质位。8．将“有的律师不是共产党员”换质，其结论是有的律师，再将所得结论换位为有的非共
产党员是律师。其推理的逻辑形式可用公式表示为S O P→S I P→ P I S。
9．如果SEP取值为真，则SIP取值为假，SOP 取值为真，SAP取值为假。10．根据性质判断对当关系，如果SEP假，则SAP真假不定、SIP 真。
11．某有效三段论的大前提为MOP ，小前提应为MAS ，结论应为SOP。12．违反三段论“中项在前提中必须至少周延一次”的规则，会犯P 项不周延的逻辑错误。13．一个充分条件假言判断，只有当前件真而后件假时，它才是假的。在其它情况下，它都
是真的。
14．一个必要条件假言判断，只有当前件假而后件真时，它才是假的。在其他情况下，它都
是真的。
15．“只有勤奋的人，才能在事业上有所成就” 。这一判断的负判断是并非“只有勤奋的人，才能在事业上有所成就”，与负该判断等值的判断是不勤奋的人，在事业上也能有所成就。并非“只有勤奋的人，才能在事业上有所成就” 、不勤奋的人，在事业上也能有所成就16．当“ p ←→ q”为假时，” pvq 为
真。
17．“并非如果你来，他就不来。”与该负判断等值的判断是你来而且他也来。
18 .“并非只有由外国人当经理，才能把企业搞好。”与该负判断等值的判断是不由外国人当经理，也能把企业搞好。
19．根据模态对当关系，由“甲队必然能获冠军”真，可推出“甲队可能获冠军”真、
“某甲必然不能获冠军” 假。
20．根据模态对当关系，由“小张必然考上大学”真，可推出小张必然不考上大学假，小张
可能考上大学真，小张可能不考上大学假。
21.根据矛盾律，可由一个判断真，推出与其具有矛盾关系或反对关系的判断假。
22．如果对具有矛盾关系的两个判断同时以否定，则违反排中律的要求。
23．任何论证都是由论题、论据、和论证方法三部分组成的。
24．反驳是由被反驳论题、被反驳论据和被反驳论证方法三部分组成的。
25．间接反驳是通过论证另一个与对方论题相矛盾或相反对的反论题的真实性，然后根据矛
盾律，从而间接确定对方论题的虚假性的反驳方法。
二、单项选择题1．“历史上先后产生的国家有奴隶制国家、封建制国家、资产阶级国家、无产阶级国家，无论何种类型的国家都是阶级专政的工具” 。这几个判断对“国家”这个概念是（④先从外延，
再从内涵方面） 来说明的。 ① 仅从内涵方面 ②仅从外廷方面
5．逻辑形式之间的区别取决于 （①逻辑常项 ）.
①逻辑常项 ②语言表达形式 ③变项 ④思维的内容 6．“电大学生”与“共产党员学生”这两个概念的外延之间是（
①交叉关系 ）。
①交叉关系 ②真包含于关系 ③真包含关系 ④全异关系 7．“国营企业”与“企业”这两个概念的外延之间是（
②真包含于关系） 。
①交叉关系 ②真包含于关系 ③真包含关系 ④全异关系
8．下列各组概念依据箭头所示的推演关系，
属于正确限制的有 （ ③思维形式→推理→归纳
推理）。
9．在“中国人是勤劳勇敢的”这一判断中， “中国人”是（ ①集合概念 ）。 ①集合概念 ②非集合概念
③否定概念 ④普遍概念 10．概念与语词的关系是（ ③所有概念都要通过语词来表达） 。
①所有语词都表达概念 ② 所有语词都不表达概念 ③所有概念都要通过语词来表达 ④有的概念不通过语词来表达
11．如果 c 概念是 a 与 b 两个的属概念，并且所有 a 不是 b ，a 与 b 的外延之和等于 c 的外 延，则 a 与 b 之间的关系是 （③矛盾关系 ）。
①交叉关系 ②反对关系 ③矛盾关系 ④真包含于关系 12．在“有的逻辑学家是心理学家”这一判断中，主项与谓项这两个概念在外延上具有（ ④
交叉关系）。
①全同关系 ②全异关系 ③真包含关系 ④交叉关系 13．把“企业管理就是对企业进行管理”这句话作为“企业管理”的定义，所犯的逻辑错误 是（ ④同语反复 ）。 ①定义过宽 ② 定义过窄 ③循环定义 ④同语反复
14．性质判断的主项“ S ”和谓项“ P ”在外延上的关系有如下几种： “全同关系、真包含关 系、交叉关
系、全异关系， ”这一划分所犯的逻辑错误是（ ③划分不全 ）。 ③划分不全 ④划分根据不同一 ，限制为“东北
虎” ，则（ ④限制和概括都正确 ）。
② 概括和限制都错误 ④限制和概括都正确
1．“屈原是伟大的诗人”这句话中划有横线的概念是属于（
2 4 ）。
概念
③ 先从内涵，再从外延方面 ④ 先从外延，再从内涵方面
2．“民不畏死，奈何以死惧之”中的“民”这个概念是 ①集合概念
②非集合概念
③普通概念
3．“物理学就是研究物理的科学”作为定义，犯了（ ①定
义过宽 ②定义过窄
③同语反复
②非集合概念 ） ④负概念
③同语反复 ）的逻辑错误。 ④ 循环定义
4．“圆是平面上的一个点对一个中心保持相等距离运动所形成的封闭的曲线”作为 定
义，属于（ ②发生定义 ）
① 语词定义 ② 发生定义 ③ 功用定义 ④ 关系定义
①概念→判断→推理 ②推理→演绎推理→归纳推理
③思维形式→推理→归
纳推理
④回溯推理→类比推理→推理
①子项相容 ② 多出子项 15．如果把“虎”概括为“猫科动物” ①概括正确，限制错误 ③限制正确，概括错误 三、多项选择（包括双项选择）
①集合概念
②普遍概念 ③单独概念 ④肯定概念 ⑤否定
2．下列各组概念在外延上具有反对关系有（ 1 2 3）。 ①假言判断、 选言判断 ②类比推理、 归纳推理 ④单独概念、普
遍概念 ⑤演绎推理、换质位法推理 3．违反“划分必须是相应相称的”这一划分规则所犯的逻辑错误是 ①多出子项 ②划分不全 ③子项相容 4．下列概念不能划分和限制的是（ 1 4）。
①泰山 ②著名逻辑学家 ③发展中国家 理
5．下列各组概念依据箭头所指示的推演关系，属于错误限制或错误概括的是 （2 3 ）。
普通逻辑学》综合练习题 （二）
一．填空：
1．普通逻辑的研究对象是思维的 逻辑形式、逻辑规律 和 简单的逻辑方法 。 2．“所有的鱼都是水生物”这一判断的逻辑形式是
SAP ，其中逻辑常项 是所有的、、、、是、、
，变项是 S.P 。
3．概念是反映思维对象 本质属性或特有属性 的思维形式。 4．任何概念都有两个特征，即 内涵和外延 。 5．普通逻辑研究概念间的关系，是指概念的
外延之 间的关系。
6．概念内涵和外延的反变关系是指，概念的内涵越
多，则外延 越小 ；概念的内涵越 少，则
外延越 大。
7．有 a 、 b 两个概念，如果所有的 a 都是 b ，并且所有的 b 都是 a ，则 a 、 b 之间的关系就是 全同关系 。 8． 给概念下定义的常用的方法叫属加种差定义的方法 。
9．“虎”这一概念可以概括为 猫科动物，限制为华南虎 。
10．概括是将一 个种概念推演 到属概 念，限制是将一个 属概念推演到 种概念。
③间接推理、 类比推理
1 2 ）。
④混淆根据
④月亮 ⑤演绎推
①动物→哺乳动物→鲸 ③
大
学→北京大学→北京大学历史系 ⑤科学家
→物理科学家→爱因斯坦 6．概念和语词的关系可表达为（ 1 ①语词是概念的语言表达形式 ③任何概念②关系判断→简单判断→复合判断 ④ 黄铜→金属→元素
2 3 5）。
②概念是语词的思想内容 ④任何语词都表达概念
⑤ 有的语词不表达概念
7．如果所有的 a 是 b ，那么 a 与 b 的外延关系可能是（ 1 3）。
①全同关系 ②真包含关系 ③真包含于关系 ⑤ 全异关系
8．当 SAP 真而 SOP 假时， S 与 P 的外延关系应是（ 1 3）。 ①全
同关系 ②真包含关系 ③真包含于关系 ④交叉关系
④交叉关系
⑤ 全异关系
①同语反复 ②循环定义
③定义含混
④定义过宽 义过窄
10．“中国是世界上人口最多的国家 ” ，这一判断的主谓项是（
1 3 5）。
①单独概念 ②普遍概念
③集合概念 ④非集合概念
定概念
11．下列各组概念中
a 真包含于
b 的有（ 1 2 4 5）。
①三段论、间接推理
②性质判断、简单判断
③判断、推理 ④联言判断、复合判断
⑤定义、逻辑方法
⑤定
⑤肯
9．违反“定义项外延与被定义项外延之间必须是全同关系”这一定义规则，所犯的逻辑错 误有
（ 4 5 ）。
11．判断是对客观事物情况有所判定的思维形式。对思维对象有所断定
12．任何判断都有两个特征，即必须有所断定和必须有真假。
13．性质判断是由主项、谓项、量项和联项四个部分构成的。
14．当SAP 与SIP 两判断都假时，S与P的外延具有全异关系。
15．已知SOP假，根据对当关系，可推SAP真、SEP假、SIP真。16．在性质判断中，主、谓项都周延的是全程否定判断，主、谓项都不周延的是特称判断。
17．根据性质判断对当关系反对关系可以由真推假，但不能由假推真。
18．在特定领域中，如果aRb真，那么bRa一定假，在这种情况下，关系R 就是反对称关系。
19.在特定领域中，如果aRb 真，并且bRc 真，那么aRc 真假不定，在这种情况下，关系R 就是非传递关系。20．在“并非所有导电体都是金属”这一判断中，从周延性方面看，“导电体”是（不周延）
的，“金属”是（周延）的。
21．性质判断AEIO 中，主项谓项都不周延的是（I），主项不周延谓项周延的是（O ）。22．三段论第三格形式中，中项M在大前提中做（主）项，在小前提中做（主）项。23．运用假言易位推理，由p q，可以推出（q← P）由p q 可以推出（q→p ）。24．在下列三段论形式中填入恰当的符号使之成为一个有效的三段论形式：
MO P
（M）A （S ）
SOP
25．推理是由前提、结论和推理形式三个部分组成的。
26．推理的逻辑性是指推理形式有效。
27．在对当关系直接推理中，根据矛盾关系，可由真推假，也可由假推真。
28．根据换位法规则，O 判断不能换位，“SAP”判断换位后得I 判断。29．违反“在前提中不周延的项在结论中不得周延”这一三段论规则所犯的逻辑错误叫大项不当周延非小项不当周延。
30．在三段论前提中，中项至少要周延一次，否则就要犯中项不周延的逻辑错误。31．在三段论中，两个前提中有一特称的，结论必然特称；两个前提中有一否定的，结论必
否定。
32．三段论第一格，中项分别是大前提的主项和小前提的谓项。
33．如果第二格三段论的大前提为PEM ，结论为SOP，那么小前提SIM。
34．联言推理有合成式和分解式两种形式。分解式的前提是联言判断合成式的结论是联言判断。
35．相容选言推理只有一种有效的推理形式，即否定肯定式；不相容选言推理有两种有效的
推理形式，即肯定否定式和否定肯定式。
36．充分条件假言直言推理有两种有效的推理形式，即肯定前件式和否定后件式。
37．必要条件假言直言推理有两种有效的推理形式，即否定前件式和肯定后件式。
38．以p→q 为前提进行假言直言推理，如果得出的结论为q，那么，另一个前提则是P；如果另一个前提为p，则得出结论为q。
39．在下列三段论形式中填入恰当的符号，使之成为一个有效的三段论形式：
（P）A （M ）
SOM
SOP
二、单向选择题1．在性质判断中，主项和量项都不周延的是（③特称肯定判断）。
①全称肯定判断②全称否定判断③特称肯定判断④特称否定判断2．“甲与已是同案犯” 。这个判断是（④关系判断）判断。
①性质判断②联言判断③选言判断④关系判断3．“没有一位有成就的科学家不是刻苦学习的”，这个判断的逻辑形式是（①SAP）。
①SAP ②SEP ③ SIP ④ SOP
4“没有一个盗窃罪不是故意犯罪。”这一判断的逻辑形式为（A．SAP）。
A ．SAP B.SEPC.SIPD.SOP 5．“中国位于亚洲”这句话中的“中国”和“亚洲”两个概念外延间为（ D. 全异关系）。
A ．真包含关系 B.真包含于关系 C.交叉关系 D.全异关系
6．“围绕太阳运转的不都是行星。”这个判断的逻辑形式为（ D.SOP ）。
A．SAPB.SEP C.SIPD.SOP 7．与“并不是他既犯贪污罪又犯诈骗罪。”有等值关系的判断有（C．他或者不犯贪污罪
或者不犯诈骗罪）。
A．他不犯贪污罪也不犯诈骗罪 B.他或者犯贪污罪或者犯诈骗罪
C．他或者不犯贪污罪或者不犯诈骗罪 D.如果他不犯贪污罪，那么他犯诈骗罪
8．“联言判断”可以概括为（B.复合判断）。
A ．联言推理B.复合判断 C.选言判断 D. 负判断
9．“优质商品不都是进口的'这一判断的逻辑形式是（ D 。SOP）。
A ．SAP
B 。SEPC。SIPD 。SOP 10．与“世界上的国家不都是内陆国家”有下反对关系的判断是（D ．世
界上有的国
家是内陆国家）。
A ．世界上所有的国家都是内陆国家B．世界上有的国家不是内陆国家C．世界上所有的国家都不是内陆国家
D．世界上有的国家是内陆国家11．已知SIP假，则S与P的外延关系为（D 。全异关系）。
A ．全同关系B。真包含于关系C。真包含关系D。全异关系
12．下列概念关系中，属于反对称关系的是（ B.真包含关系）。
A ．全同关系 B.真包含关系C.交叉关系 D.全异关系
13．已知p→ q 为假，则p 和q的真值为（B.p 真并且q 假）。
A ．p 真并且q真 B.p 真并且q假 C.p假并且q真 D.p 假并且q假
14．下列推理形式中有效的是（D．(p q) q)p ）。
A．((P q) p B。(p q) q) p
C．（（p q） q） p D．（p q） q） p
15．“并非可能P”与“并非可能非P”之间具有（A．反对关系）。
A ．反对关系 B.下反对关系一步 C. 矛盾关系 D.差等关系
16．复合判断由（C.肢判断与联结词）组成。
A ．主项和调项 B.前件与后件 C.肢判断与联结词 D.关系项与关系者
项
17．与“并非如果学好外语就能出国'具有等值关系的是（C．学好外语但没能出国）。
A ．学好外语且能出国 B.没学好外语但能出国
C．学好外语但没能出国 D. 没学好外语也没能出国
18．既断定SIP真．又断定SOP真，则（D. 不违反逻辑基本规律）。
A ．违反同一律 B.违反不矛盾律 C.违反排中律 D.不违反逻辑基本
规律
19．运用假言易位换质推理，由P→q可以推出（D. q p ）。
A ．P← q B. q p C. p q D. q p
20．“肯定否定式'是（B.不相容选言推理）的有效形式。A ．相容选言推理 B.不相容选言推理
C．充分条件假言三段论推理 D. 必要条件假言三段论推理
21．既断定SAP假，又断定SEP假．则（D. 不违反逻辑基本规律）。
A ．违反同一律B.违反不矛盾律 C.违反排中津 D.不违反逻辑基本规律
22．类比推理和简单枚举归纳推理的共同点是（ C.结论都是或然的）。
A．从一般到一般 B. 前提蕴涵结论 C.结论都是或然的 D.从个别到一般
23．运用反证法进行论证时．其反论题“非P”与原论题“ P”是（B.矛盾关系）。
A．等值关系 B. 矛盾关系C.反对关系 D.交叉关系
24．“普通逻辑学是没有阶级性的；普通逻辑学是科学，所以，所有的科学都是没有阶级性的”。这个三段论是（④犯小项不当周延的逻辑错误）。
①有效的推理形式②犯中项不周延的逻辑错误③犯大项不当周延的逻辑错误④犯小项不当周延的逻辑错误25．“如果不以事实为根据，或者不以法律为准绳，则不能公正断案” 。其推理的逻辑形式是
（③（p∨q）→ r）。
①p∧q ②p∨q ③（p∨q）→ r ④（p∨q）→ r
26.当必要条件假言判断假时，则它的肢判断的真假情况是（③p 假q 真）。
①p真q假②p真q真③p假q真④p假q假
27.当p 假q 假时，下列判断形式为假的是（① P∨q）。
①P∨q ②p←q ③p→q ④p←→ q
28．“p←q”的等值判断是（④q→ p）。
①p∨q ② p →q③p →q④q →p 29．“p∧q”的等值判断是（④p∨q）。
①p→q ②p←q③ p∧q ④p∨q
三、多项选择题（包括双项选择题）。
1．一个有效的三段论的小项、中项、大项分别为S、M、P，如P 在结论中周延，则其大前
提不能是（3 4 5 ）。
①PAM ②MOP ③MAP ④ POM ⑤PIM
2．以“所有P是M ”、“所有的S不是M ”为大、小前提进行三段论推理，可必然推出（1 3）。
①所有的S 不是P ②所有的S 是P ③有的S 不是P ④有的S 是P ⑤没有S 不是P
3．当肢判断“p”、“ q”均真时，下列判断为真的是（12345 ）。
①p∧q②p→q③ p←q④p∨q⑤ p←→ q
4．当“ p←→q”为真时，则其肢判断的真假情况是（125）。
①p 真q 真②p假q假③p真q假④ p 假q 真⑤ p 假q 真
5．当p 真q 真时，下列复合判断为真的有（12345 ）。
①p∧q ② p∨q③p←→q④p→q⑤p←q
6．已知“ p∧q”为真，则（4 5）为假。
①p→q ②p∨q ③ p←q ④ p←q⑤p∨q
7．以“如果贪污腐化，就会构成犯罪” 为前提进行假言直言推理，其小前提可以是（3 4 5 ）。①没有贪污腐化②构成犯罪③并非没有贪污腐化④末构成犯罪⑤贪污腐化
8．以“只有反腐倡廉，才能搞好党风” 为前提进行假言直言推理，其小前提可以是（1 2）。①没有反腐倡廉②搞好党风③并非没有反腐倡廉④没有搞好党风⑤反腐倡廉9．以“如果受贿，么犯法”为前提进行假言直言推理，其小前提可以是（ 1 2）。
①受贿②末犯法③末受贿④犯法⑤并非没有犯法10．以“如果渎职，则犯法”为前提进行假言直言推理，其小前提可以是（ 1 4 ）。
①渎职②没渎职③犯法④没犯法⑤并非没有犯法
四、请指出下列判断的种类，并写出其逻辑形式。
1．学习要有股拼劲，但要注意身体。
答：联言推理，p∧q
2 只有找到问题的关键所在，才能解决问题。
答：必要条件假言推理，p←q
3．逆水行舟，不进则退。
答：不相容选言推理p∨q
4．如果不努力进取，就会落在同伴的后边。
答：充分条件假言推理，p→q
5．没有一个成功的人不是经过一番奋斗。
答：全称肯定判断。SAP
五、指出下列推理的种类、写出其逻辑形式、分析其是否正确，如不正确，说明其违反什么规则，犯什么逻辑错误。1．商品受欢迎或因物美价谦，或因款式新颖；这种衣服很受欢迎因物美价谦，所以，这种衣服的款式不新颖。
答：这个推理属于相容选言推理，推理错误。因为违反“肯定一部分选言肢，不能否定另一部分选言肢”的规则，犯了“由肯定推否定”的逻辑错误。
2．如果违犯交通规则，那么会出危险；老李没有违犯交通规则，所以，老李不会出危险。
这个推理属于充分条件假言三段论推理，推理错误。因为违反
答：
否定前件不能否定后件”的规则，犯了“由否定前件到否定后件”的逻辑错误。
3. 如果违犯交通规则，那么会出危险；老李出了危险。所以，老李违犯了交通规则。
答：这个推理属于充分条件假言三段论推理，推理错误。因为违反“肯定后件不能肯定前件。犯了“从肯定后件到肯定前件”的逻辑错误。
4．“如果贪污受贿，那么不是好干部；老刘没有贪污受贿，所以，老刘是个好干部。”
答：这个推理属于充分条件假言三段论推理，推理错误。因为违反“否定前件不能否定犯了“由否定前件到否定后件”的逻辑错误。
5．“他的病或者因饮食不佳所致．或者因缺乏休息而造成的，经查是饮食不佳所致，所以，不是因缺乏休息而造成的。”答：这个推理属于相容选言推理．推理错误．违反推理规则：肯定一部分选言肢不能否定另一部分选言肢。犯了“由肯定一部分选言肢进而否定另一部分选言肢”的逻辑错误。
6．凡三段论都有不同四个项，这个推理是不同四个项；所以，这个推理是三段论。
答：这个推理属于三段论推理，推理错误。因为违反了“中项在前提中必须至少周廷一次”的规则，犯了“中项不周廷”的逻辑错误。
7 ．中国是发展中国家，中国是社会主义国家；所以，社会主义国家是发展中国家。
答：这个推理属于三段论推理．推理错误．违反推理规则：前提中不周挺的大项或小项，在结论中也不得周延．犯了“小项不当周延”的逻辑错误。
8．“有的电大毕业生通过了全国律师考试。我们单位有的同志是电大毕业生，所以，我们单位有的同志通过了全国律师考试。”
答：这个推理属于三段论推理，推理错误。因为违反了“中项在前提中必须至少周廷一次”的规则，犯了“中项不周廷”的逻辑错误。
浙江省高考语文考试说明
2011年浙江省普通高考考试说明及样卷（语文） 2011年浙江省普通高考考试说明（语文） Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生而进行的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试能力要求 高考语文要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。 A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 高考语文坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力，阅读、写作方面的能力。 Ⅲ．考试内容 语文科的考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。 一、语言文字运用
数电期末模拟题及答案
0 1 A =1 A=1 A=0 A=0 《数字电子技术》模拟题一 一、单项选择题（2×10分） 1．下列等式成立的是（ ） A 、 A ⊕1=A B 、 A ⊙0=A C 、A+AB=A D 、A+AB=B 2．函数F=(A+B+C+D)(A+B+C+D)(A+C+D)的标准与或表达式是（ ） A 、F=∑m(1,3,4,7,12) B 、F=∑m(0,4,7,12) C 、F=∑m(0,4,7,5,6,8,9,10,12,13,14,15) D 、F=∑m(1,2,3,5,6,8,9,10,11,13,14,15) 3．属于时序逻辑电路的是（ ）。 A 、寄存器 B 、ROM C 、加法器 D 、编码器 * 4．同步时序电路和异步时序电路比较，其差异在于后者（ ） A 、没有触发器 B 、没有统一的时钟脉冲控制 C 、没有稳定状态 D 、输出只与内部状态有关，与输入无关 5．将容量为256×4的RAM 扩展成1K ×8的RAM ，需（ ）片256×4的RAM 。 A 、 16 B 、2 C 、4 D 、8 6．在下图所示电路中，能完成01=+n Q 逻辑功能的电路有（ ） 。 A 、 B 、 C 、 D 、 7．函数F=A C+AB+B C ，无冒险的组合为（ ）。 A 、 B=C=1 B 、 A=0，B=0 C 、 A=1，C=0 D 、 B=C=O 8．存储器RAM 在运行时具有（ ）。 \ A 、读功能 B 、写功能 C 、读/写功能 D 、 无读/写功能 9．触发器的状态转换图如下，则它是： （ ） A 、T 触发器 B 、RS 触发器 C 、JK 触发器 D 、D 触发器 10．将三角波变换为矩形波，需选用 （ ） A 、多谐振荡器 B 、施密特触发器 C 、双稳态触发器 D 、单稳态触发器 二、判断题（1×10分） ， （ ）1、在二进制与十六进制的转换中，有下列关系： （001）B =（9DF1）H （ ）2、8421码和8421BCD 码都是四位二进制代码。 （ ）3、二进制数1001和二进制代码1001都表示十进制数9。 （ ）4、TTL 与非门输入采用多发射极三极管，其目的是提高电路的开关速度。 （ ）5、OC 与非门的输出端可以并联运行，实现“线与”关系，即L=L 1+L 2
2019年初中化学考试说明
二O一九年初中学业水平考试《考试说明》 化学学科 初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面准确地反映初中毕业生在化学学习方面所达到的水平。化学学业水平考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一。 Ⅰ.命题指导思想及命题原则 一、命题的指导思想 1．命题有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平。即要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际问题的能力，要求学生学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。 2．命题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。要坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观，以形成化学科学的核心素养。 3．命题有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，要根据学生的发展水平进行命题，并在义务教育《化学课程标准》所规定的范畴内适当设置开放性和发展性试题，以保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。 二、命题原则 “重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是初中毕业生化学学科学业考试命题的基本思路。根据这一思路，学业考试命题应遵循以下几个原则： 1．根据《化学课程标准》确定考查内容与要求 命题必须遵循课程标准的要求，关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识间的相互联系；特别应重视通过实验考查学生的科学探究能力；在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。不过分追求知识点的覆盖面，不过分苛求知识的细节。 2．充分发挥不同类型化学试题的功能 合理配置主观题和客观题的数量，试题的设计增加情景性和开放性，以利于引导教师关注学生实践能力和探究能力的培养，以及化学基本观念与思维方式的形成。在主观题中，要为学生答题留出一定的空间，确保所有学生都能正常发挥应有的水平。同时，要合理设计评分标准，确保试题的效度。 3．高度关注化学、技术与社会的相互关系 新课程涉及健康、材料、环境、能源等热点问题，体现了化学对社会可持续发展的贡献，命题时应高度关注这方面的内容。注意从科技发展的前沿、人类可持续发展中遇到的重大问题、日常生活的常见现象中选择试题素材，增加联系生产实际的试题，体现化学教育的育人价值。 4．确保试题的科学性，杜绝生造、繁难的题目 试题的考核目标要清楚，起点要适当，难易要有层次，具有适宜的区分度；试题要有新意，背景要真实，不能拼凑生造；语言要准确，表达的题意要清晰，适合初中学生的实际水平；题量要适中，试卷结构要简约、合理，指导语要规范。命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
2019年普通话考试题库及答案
2019年普通话考试题库及答案 2019年普通话考试题库(—) 一、读单音节字词100个 女nǚ贼zéi 宣xuān 弱ruò童tóng 思sī驴lǘ略lüè东dōng 虹hóng 邹zōu 穷qióng 军jūn 邢xíng 兄xiōng 远yuǎn 训xùn 剜wān 撞zhuàng 拐guǎi 泉quán 柔róu 广guǎng 堆duī怀huái 短duǎn 翁wēng 嫩nèn 胞bāo 垮kuǎ吹chuī吞tūn 蚌bàng 刷shuā嗑kē肥féi 尼ní垒lěi 经jīng 鳃sāi 觉jué角jiǎo 我wǒ阳y áng 价jià催cuī抢qiǎng 谋móu 热rè腺xiàn 额é浮fú俩liǎng 勤qín 算suàn 字zì尊zūn 仍réng 野yě紧jǐn 省shěng 骨gǔ含hán 槛jiàn 缝féng 止zhǐ分fēn 浊zhuó逞chěng 俏qiào 濒bīn 闪shǎn 沉chén 拔bá丢diū港gǎng 靠kào 鸣míng 擦cā索suǒ埋mái 扒bā伤shāng 庙miào 贰èr 海hǎi 超chāo 拗ǎo 坡pō百b ǎi 实shí梯tī枕zhěn 挠náo 舔tiǎn 劣liè撤chè草cǎo 乳rǔ苍cāng 二、读双音节词语50个 旅lǚ途tú掠lüě夺duó迥jiǒnɡ然rán 暖nuǎn 和hé民mín 间jiān 儿ér 歌ɡē贵ɡuì重zhònɡ偏piān 差chà爽shuǎnɡ朗lǎnɡ模mó型xínɡ容rónɡ易yì岁suì月yuè快kuài 板bǎn 儿ér 慷kānɡ慨kǎi 沙shā发fā漂piāo 亮liànɡ眉méi 毛máo 篡cuàn 改ɡǎi 面miàn 条tiáo 儿ér 只zhī好hǎo 搜sōu 集jí寻xún 找zhǎo 取qǔ得dé聘pìn 书shū裁cái 定dìnɡ损sǔn 害hài 如rú果ɡuǒ洽qià谈tán 滑huá冰bīnɡ群qún 岛dǎo 参cān 政zhènɡ自zì焚fén 最zuì初chū捐juān 献xiàn 皇huánɡ帝dì困kùn 难nán 衰shuāi 退tuì丝sī绸chóu 始shǐ祖zǔ寡ɡuǎ妇fù全quán 部bù下xià放fànɡ痴chī心xīn 别bié人rén 内nèi 在zài 碾niǎn 盘pán 牛niú油yóu 蝶dié泳yǒnɡ草c ǎo 垫diàn 儿ér 铿kēnɡ锵qiānɡ
数电期末模拟题及答案
《数字电子技术》模拟题一 一、单项选择题（2×10分） 1．下列等式成立的是（ ） A 、 A ⊕1=A B 、 A ⊙0=A C 、A+AB=A D 、A+AB=B 2．函数F=(A+B+C+D)(A+B+C+D)(A+C+D)的标准与或表达式是（ ） A 、F=∑m(1,3,4,7,12) B 、F=∑m(0,4,7,12) C 、F=∑m(0,4,7,5,6,8,9,10,12,13,14,15) D 、F=∑m(1,2,3,5,6,8,9,10,11,13,14,15) 3．属于时序逻辑电路的是（ ）。 A 、寄存器 B 、ROM C 、加法器 D 、编码器 4．同步时序电路和异步时序电路比较，其差异在于后者（ ） A 、没有触发器 B 、没有统一的时钟脉冲控制 C 、没有稳定状态 D 、输出只与内部状态有关，与输入无关 5．将容量为256×4的RAM 扩展成1K ×8的RAM ，需（ ）片256×4的RAM 。 A 、 16 B 、2 C 、4 D 、8 6．在下图所示电路中，能完成01=+n Q 逻辑功能的电路有（ ） 。 A 、 B 、 C 、 D 、 7．函数F=A C+AB+B C ，无冒险的组合为（ ）。 A 、 B=C=1 B 、 A=0，B=0 C 、 A=1，C=0 D 、 B=C=O 8．存储器RAM 在运行时具有（ ）。 A 、读功能 B 、写功能 C 、读/写功能 D 、 无读/写功能 9．触发器的状态转换图如下，则它是： （ ） A 、T 触发器 B 、RS 触发器 C 、JK 触发器 D 、D 触发器 10．将三角波变换为矩形波，需选用 （ ） A 、多谐振荡器 B 、施密特触发器 C 、双稳态触发器 D 、单稳态触发器 二、判断题（1×10分） （ ）1、在二进制与十六进制的转换中，有下列关系： （1001110111110001）B =（9DF1）H （ ）2、8421码和8421BCD 码都是四位二进制代码。 （ ）3、二进制数1001和二进制代码1001都表示十进制数9。 （ ）4、TTL 与非门输入采用多发射极三极管，其目的是提高电路的开关速度。 （ ）5、OC 与非门的输出端可以并联运行，实现“线与”关系，即L=L 1+L 2 （ ）6、CMOS 门电路中输入端悬空作逻辑0使用。 （ ）7、数字电路中最基本的运算电路是加法器。 （ ）8、要改变触发器的状态，必须有CP 脉冲的配合。
孝感市2019年中考语文考试说明及样题
孝感市2019年初中毕业生学业水平考试 语文 考试说明 初中毕业生语文学业水平考试(以下简称语文学业考试)是基于《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生语文学习水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，也是高一级阶段学校招生的主要依据之一。 一、命题指导思想 以立德树人为核心，促进全面贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，真实全面反映初中毕业生语文学习水平；推进语文学科教学改革，促进语文学科的教育教学质量提升，促进学生主动地、生动活泼地学习；响应考试招生制度改革，促进建立科学的语文教学评估体系，科学评估初中毕业生的语文核心素养。 二、命题原则 贯彻《义务教育语文课程标准》（2011年版）、新教材的理念，以“三味语文”为目标，体现命题的导向性、全面性、公平性，改变不重视阅读、教师讲得多学生读得少的语文学习现状，摈弃以刷题代替阅读的不良现象，促进教师激发学生阅读兴趣，形成阅读习惯，多读书，好读书，读整本书，在阅读中学会阅读。 三、考试内容及要求 （一）阅读理解 分别为现代文阅读理解、古诗文阅读理解和名著阅读理解。 现代文分别是叙事类、说明类、议论类共三篇。 1.现代文阅读理解 叙事类考查的内容：考查学生解读文题、感知内容、感受形象、体验情感、品味语言、拓展思维的能力。按需随文设题，题型不固化。可随文按需考查古诗文名句积累题。 说明类现代文考查的内容：主要考查对说明对象、说明内容、说明方法等的理解与把握。议论类现代文主要考查对作者观点或态度、论述内容、论述方法等的理解与把握。 现代文阅读材料均来自于课外。 2.古诗文阅读理解 考查古诗文名句积累、古诗词阅读理解、文言文阅读理解。 （1）古诗文名句积累的考查以强化理解运用为原则，在保持全卷总分值不低于6分的基础上，在有必要的情况下，在现代文阅读中随文考查古诗文名句积累。 （2）古诗词阅读理解和文言文阅读理解按照新教材“1+x”学习理念，以两篇或三篇类文的方式呈现，以考查联读能力。 （3）古诗词阅读采取教读诗词与教材内“课外古诗词诵读”各一篇的方式呈现（不回避小学教材篇目），主要考查对内容、情感的领悟以及语言的品味和基本写作特色的把握。 （4）文言文阅读采取课内外文言文各一段（篇）的方式呈现，主要考查文言语句断句、常用实词和虚词识记、句子翻译、文章内容情感与作者思想理解、文章特色领悟和古代文化常识的了解。同时注重考查联系社会生活实际审视作品的思想内容和感情倾向等。 3.名著阅读理解 考查教材导读篇目，考查对文学名著的阅读面、阅读量及阅读品味，考查对整本书的主要人物、事件和主题等阅读理解情况。 （二）综合运用
C期末考试题及答案
C期末考试题及答案 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
一、填空题（每空0.5分，共30分） 1、世界坐标系简称__WCS_用户自定义坐标系简称__UCS_。 2、工作空间的切换：“工具”/“工作空间”或“工作空间”工具栏。 3、工具栏包括30种，系统默认的显示工具栏包括：“标准”、“属性”、“绘图”和“修改”等工具栏。 4、多线的对正方式有_上（T）_、_无(Z)_和_下（B）_。 5、文字标注包括标注单行文字和标注多行文字。 6、渲染环境是指在渲染对象时进行的雾化和深度设置。 7、漫游和飞行用户可以通过键盘和鼠标来控制视图显示，并创建导航动画。 8、编辑实体的边的种类：压印边、复制边、着色边。 9、动态块是通过自定义夹点或自定义特性定义的块。在图形中使用动态块，用户可以随时对组成块的对象进行修改。 10、三维实体是具有体积、质量、重心、回转半径、惯性距等特征的三维对象。 11、在AutoCAD 2007中，用户可以创建的光源有电光源、聚光灯光源和平行光光源。 12、相切、相切、半径法是指：通过指定圆的两个切点和半径来绘制圆。 13、绘制圆环的步骤中，先输入圆环的内径和外径，后确定圆环的中心点。 14、计算机辅助设计是：工程技术人员在CAD系统的辅助下，根据产品的设计程序进行设计的一项新技术。 15、菜单栏包括11种，每一种菜单中都含有四种显示情况：命令后跟右三角 、后跟省略号、后跟快捷键或功能键或命令呈灰色。 16、要对图形对象进行编辑就必须选中图形对象，在AutoCAD 2007中，选择对象的方法很多，常用的有_直接拾取_、矩形框选择_、_不规则区域选择_和快速选择。 17、在设置显示精度时，如果设置的精度越高，即分辨率就越高，计算机计算的时间 也越长，显示图形的速度也就越慢。 18、三维基本实体的种类包括：多段体、长方体、楔体、圆柱体、圆锥体、球体、圆环体、棱锥面。 19、布尔运算中只留重复的一部分的运算是交集运算。从一个图形中去掉与另一个图形重复部分的运算是差集运算。
2017年普通话考试题库与答案
2017 年普通话考试题库及答案 2017 年普通话考试题库 (— ) 一、读单音节字词100 个 女 n ǚ贼zéi 宣 xu ān 弱 ru ò童t óng思sī驴lǘ略lüè东dōng虹 hóng邹zōu穷qióng军jūn邢xíng兄xiōng远yuǎn训xùn剜w ān 撞 zhu àng拐guǎi泉quán柔róu广guǎng堆duī怀huái短 du ǎn 翁 w ēng 嫩 nèn 胞ā嗑kē肥f éi 尼 ní垒lěi 经 ji à催cu ī抢qi ǎng 谋m óu suàn 字 zì尊zūn 仍 réng n缝 féng 止 zh ǐ分fēn 浊 ch én 拔 b á丢di ū港g ǎng ā伤sh āng 庙 mi ào 贰èr b āo 垮 ku ǎ吹chu ī吞tūn 蚌 b àng 刷 shu jīng 鳃 sāi 觉 ju é角ji ǎo 我 w ǒ阳yáng 价 热rè腺xi àn 额é浮f ú俩li ǎng 勤 q ín 算 野yě紧jǐn 省 shěng 骨 g ǔ含h án 槛 ji à zhu ó逞ch ěng俏qiào濒bīn闪shǎn沉 靠kào 鸣 m íng 擦 cā索su ǒ埋m ái 扒 b 海hǎi 超 ch āo 拗ǎo 坡 p ō百b ǎi 实 shí 梯t ī枕zh ěn 挠 n áo 舔 ti ǎn 劣 li è撤chè草cǎo 乳 r ǔ苍cāng 二、读双音节词语 50 个 旅 lǚ途 tú掠 lüě夺 du ó迥 ji ǒn ɡ然 r án 暖 nu ǎn 和 hé民 m ín 间 ji ān 儿ér 歌ɡē贵ɡu ì重 zh ònɡ偏 pi ān 差 ch à爽 shu ǎnɡ朗 lǎn ɡ模 m ó型xínɡ容 r ón ɡ易 yì岁 suì月 yu è快 ku ài 板 b ǎn 儿ér 慷 kānɡ慨 kǎi 沙shā发 fā漂 pi āo 亮 li àn ɡ眉 m éi 毛 m áo 篡 cu àn 改ɡǎi 面 mi àn 条 ti áo 儿ér 只 zh ī好 h ǎo 搜 sōu 集 jí寻 xú n 找 zh ǎo 取 q ǔ得 d é聘 pìn 书 sh ū裁 cái 定 d ìnɡ损 sǔn 害 hài
幼儿园课程论期末模拟试题参考答案
幼儿园课程论期末模拟试题参考答案 （07秋试题） 一、填空题（每空1分，共10分） 1．儿童的自然发展和一般能力，教师教学的学业知识、技能 2．日常生活活动，游戏活动，教学活动 3．斯坦豪斯 4．作业，秩序 5．幼儿园工作规程，幼儿园教育指导纲要（试行） 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1.B 2.ABC 3.B 4.AD 5.A 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。 2．目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 3．幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。 4．单元教学是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．课程即科目：主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。 课程即经验：课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。 课程即目标：将课程界定为预期的学习结果和目标。 课程即计划：课程是学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。 2．（1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
（2）纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。 （3）直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。 3．（1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当 （2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近 （3 ）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合 4．方案教学的组织和实施过程没有固定的程式，一切应根据时间、地点和条件而灵活地确定活动的操作步骤。 一般而言，方案教学可以包括以下3个步骤： （1）方案的起始阶段：包括方案教学主题的选择；方案教学主题网络的编制。 （2）方案活动的展开阶段：在方案活动进行的过程中，教师和儿童双方始终处于积极互动状态之中，多种类型的活动保证了这种互动。家长的参与和社区资源的充分利用，在方案教学中也占有重要的地位。 （3）方案活动的总结阶段：回顾儿童在方案活动进行过程中运用过的技巧、策略以及儿童的探索过程。 五、论述题（每小题14分，共28分） 1．（1）涵义 教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体； 每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况； 同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同； 幼儿园课程的教育取向反映在连续体的相对位置上。 （2）启示 能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度； 在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围； 幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。 2
初中化学考试考试说明
3. 新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？ 答：新课程下的学生学业评价思想，把学生作为课程或学业的价值主体，从以学生学业成就评价为依据走向以学生学业评价为依据，主张学生学业评价方式的多样化，促进学生主动完成认知结构的重组，发挥情意在学生学习中的作用，使学生的认知内驱力增大，引发学生的成就动机。具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面： （一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价 （二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价 （三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价 4.案例题 2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。最后她为了躲避家人送她去医院而离家出 走，最后病死在世纪坛医院。 请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎 样的态度和做法。 答：①学生文化需要家长和教师的引导的原因：首先，由于学生是在生理、心理及社会意识等各方面都未成熟的个体，他们的言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。这种未成熟、低层次的文化需要教师的正确引导。其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和 因素。 ②教师对待学生文化的态度和做法： 教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。如果能创造性地将书本知识、社会制度文化和学生文化融合在一起，借助生动活泼的文化形式，诱发学生学习的欲望，既有利于学生发展，也有助于教学和教育效果。 5.请结合教育教学工作实际，谈谈对基于过程哲学思想的知识观的理解。 答：①基于过程思想，学校里的知识绝非固定的文本。我们习惯于将知识化约为公式、课本、习题册，这是错误的，甚至是有害的。知识的本质在于知识的不断发展和生成，不断地创新和超越。知识是经验、情境的承载。②基于过程思想，知识的给予应该是在问题与情境中的，事物的本真应该放在系统中加以考察与理解。针对具体的问题或情境，组织、应用相关的知识来进行处理，这些问题或情境是经过选择和设计的、在真实世界中具有重要意义的。③基于过程思想，知识的“给予”应该是“共享”的。所谓“共享”即共同分享，与他人一起使用或分 享，共同拥有使用权、知情权及产权。 6.请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划。 答：面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的专业成长规划如下： 1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。终身学习是教师专业化的 必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。 2、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改
2018年普通话考试题库及答案
2018年普通话考试题库及答案 2018年普通话考试题库(—) 一、读单音节字词100个 女nǚ贼zéi 宣xuān 弱ruò童tóng 思sī驴lǘ略lüè东dōng 虹hóng 邹zōu 穷qióng 军jūn 邢xíng 兄xiōng 远yuǎn 训xùn 剜wān 撞zhuàng 拐guǎi 泉quán 柔róu 广guǎng 堆duī怀huái 短duǎn 翁wēng 嫩nèn 胞bāo 垮kuǎ吹chuī吞tūn 蚌bàng 刷shu ā嗑kē肥féi 尼ní垒lěi 经jīng 鳃sāi 觉jué角jiǎo 我wǒ阳yáng 价jià催cuī抢qi ǎng 谋móu 热rè腺xiàn 额é浮fú俩liǎng 勤qín 算suàn 字zì尊zūn 仍réng 野yě紧jǐn 省shěng 骨gǔ含hán 槛jiàn 缝féng 止zhǐ分fēn 浊zhuó逞chěng 俏qiào 濒bīn 闪shǎn 沉chén 拔bá丢diū港gǎng 靠kào 鸣míng 擦cā索suǒ埋mái 扒bā伤shāng 庙miào 贰èr 海hǎi 超chāo 拗ǎo 坡pō百bǎi 实shí梯tī枕zhěn 挠náo 舔tiǎn 劣liè撤chè草cǎo 乳rǔ苍cāng 二、读双音节词语50个 旅lǚ途tú掠lüě夺duó迥jiǒnɡ然rán 暖nuǎn 和hé民mín 间jiān 儿ér 歌ɡē贵ɡuì重zhònɡ偏piān 差chà爽shuǎnɡ朗lǎnɡ模mó型xínɡ容rónɡ易yì岁su ì月yuè快kuài 板bǎn 儿ér 慷kānɡ慨kǎi 沙shā发fā漂piāo 亮liànɡ眉méi 毛máo 篡cuàn 改ɡǎi 面miàn 条tiáo 儿ér 只zhī好hǎo 搜sōu 集jí寻xún 找zhǎo 取qǔ得dé聘pìn 书shū裁cái 定dìnɡ损sǔn 害hài 如rú果ɡuǒ洽qià谈tán 滑hu á冰bīnɡ群qún 岛dǎo 参cān 政zhènɡ自zì焚fén 最zuì初chū捐juān 献xiàn 皇huánɡ帝dì困kùn 难nán 衰shuāi 退tuì丝sī绸chóu 始shǐ祖zǔ寡ɡuǎ妇fù全quán 部bù下xià放fànɡ痴chī心xīn 别bié人rén 内nèi 在zài 碾niǎn 盘pán 牛niú油yóu 蝶dié泳yǒnɡ草cǎo 垫diàn 儿ér 铿kēnɡ锵qiānɡ 三、朗读
中考语文考试说明
广安市2018年初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试说明 语文 一、考试性质 初中毕业生学业考试是基础教育课程改革的一项重要内容，其结果既是衡量学生是否达到毕业规范的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一。 初中毕业生语文学业考试是全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性质，面向全体学生，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习能力方面所应达到水平的考试。 初中毕业生语文学业考试要有利于推进语文课程和学科教案的改革，要有利于促进学生语文素养的形成与发展，有利于全面提高语文学科的教育教案质量，建立科学的语文教案评价体系，因而，初中毕业生语文学业考试不仅要考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，还要考查学生语文学习过程和方法的情况，以及学生在情感、态度和价值观方面的发展状况。 二、考试依据及范围 初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《义务教育语文课程规范（2011年版）》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在七～九年级学段的语文学习情况。考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。 三、考试方式 考试采用闭卷、笔试的方式；全卷满分120分，考试时间为120分钟。 四、试卷结构 1．试卷内容及赋分 ①积累与运用35分：单项选择题14分，以考查语文基础知识为主，每题2分；非选择题21分，含古诗文默写7分左右、诗歌鉴赏4分左右、名著导读4分左右、综合性学习6分左右。 现代文阅读——30分左右。设置一个小阅读（说明文或议论文选段），3个选择 题，共6分。放在第一大题选择题第8-10小题处；设置两个大阅读（记叙文、 议论文或记叙文、说明文，大小阅读的文体不重复），共计24分左右。 ②阅读45分 文言文阅读——15分左右。 ③写作40分(二选一，任选一题作文) 2．题型 考试的主要题型有：选择题、填充题、问答题（含答案开放的表述题）、古文翻译题、图表题、写作题等。 3．试卷难度 较易题60％；中难题30％；较难题10％。预估整卷试卷难度系数在0.6~0.65之间。 4．试卷篇幅
会计期末模拟试题1加参考答案.doc
《会计学原理》模拟试题 1 一、单项选择题（在每小题列出的 4 个选项中只有一个是符合题意的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。每小题 1 分，共 15 分） 1．原材料明细账的账页格式一般采用（C）。 A．三栏式 B．多栏式 C．数量金额式 D．活页式 2．下列项目中，属于无形资产的是（B）。 A．应收账款 B．商标权 C．银行存款 D．租入固定资产的改良支出 3．引起资产和所有者权益同时增加的经济业务是（A）。 A．收到外单位捐赠的设备一台 B．从税后利润中提取盈余公积 C．以资本公积金转增资本 D．从银行取得短期借款一项 4．资产、负债和所有者权益是（A）。
A．表示企业财务状况的会计要素 B．表示企业经营状况的会计要素 C．表示企业经营成果的会计要素 D．表示企业财务成果的会计要素 5．制造业企业发生下列收入，属于其他业务收入的是（C）。 A．销售产品取得的收入 B．提供劳务取得的收入 C．销售材料取得的收入 D．处置固定资产净收益 6．记账以后发现记账凭证中应借应贷符号、科目有错误时，可以采用的更正方法是（ B ）。 A．划线更正法 B．红字更正法 C．补充登记法 D．重新登记法 7．如果某一经济业务有多种处理方法可供选择时，应采取不导致夸大资产、虚增利润的方法，是（ D ）。 A．客观性原则的要求
B．相关性原则的要求 C．重要性原则的要求 D．谨慎性原则的要求 8．净利润十年初未分配利润=（ B）。 A．利润总额 B．可供分配利润 C．利润净额 D．未分配利润总额 9．资产负债表中的“存货”项目，应根据（C）。 A．“存货”科目的期末借方余额填列 B．“生产成本”科目的期末借方余额填列 C．“原材料”、“生产成本”和“产成品”科目的期末借方余额之和填列 D．“原材料”、“生产成本”、“产成品”和“预付账款”科目的期末借方余额之和填列 10．会计分期主要是确定（D）。 A．会计年度 B．会计季度 C．会计月份 D．会计期间
新课标2020年高考化学考试说明
2020年高考考试大纲(课程标准实验版)：化学 根据教育部考试中心《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科?课程标准实验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科?课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的化学科部分。 制定《说明》既要有利于化学新课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。 一、考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 （一）对化学学习能力的要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力
高中语文语言文字运用试题附答案
六、（ 10 分） 19、将下面的句子排列成一段语意连贯、逻辑严密的话。（只需填番号）（5分） ①诸葛亮也曾经被人讥讽为“村夫” ②这些描写都使历史上的风云人物更接近普通人 ③不过，《三国演义》毕竟不同于正史，作者的思想感情与下层民众是息息相通的 ④刘备曾经“贩履织席为业” ⑤我们在《三国演义》中，除了帝王将相，确实看不到普通人的生活 ⑥关羽“温酒斩华雄”时，只不过是个受人轻视的“弓手” 20.、阅读下面的文字，然后回答问题。（5分） 今年初，武汉六位初中生将他们在地理教材中发现的问题整理出来，给人教社的编辑写信，希望能有所回应和更正。他们认为教材有八处错误，如“本图中冰岛的面积不符合实际， 受全球变暖的影响，冰岛的部分国土已消融”“死海的海拔，本图中所标注的-400 米，而实际上却是 -415 米”等。此外，他们还对教材的内容提出了一些建议：“第一章第二节中，应 表明地心说是可以成立的，但其模型过于复杂，不便表达规律和探索计算,, ” 请以教材编辑的名义给六位学生写一封回信。（只需写出回信的主要内容，不要求格式。）60字左右。 六、（ 10 分） 19、下面这段材料介绍了“完整的森林生态系统”哪些方面的特点？请用简洁的语言加以概括。（每点不超过 10 个字）（4 分） 中国森林面积大约175 万平方公里，森林覆盖率18.21% 。然而，完整的森林生态系统 总面积却只有85317 平方公里，仅占国土面积的0.89%。这些森林都不是人工林，近30 至50年内树木自然生长，未受到砍伐、烧荒等林业活动的影响，也没有受到道路、水渠、管 线、居民点等基础设施建设的干扰。在中国，完整森林大多分布在边疆地带，如四川西部的 山地、云南怒江傈僳族自治州中缅边境地带、西藏雅鲁藏布江大拐弯处、内蒙古最北端的大 兴安岭以及新疆的阿尔泰山等人迹罕至的地区。这些地区都有大于500 平方公里的林地，其线性尺度不低于10 公里，也就是说在森林板块中，要能够容纳得下直径不小于10 公里的内接圆。这些森林在空气调节、水土保持、有机物循环等方面，有着一般森林难以起到的独特 作用。 20、悼词是一种特殊的文体，要对去世人物盖棺定论，对其生平事迹做准确精要的概括，对 其影响给出评价，重要的是要有真情实感。请仿照前不久美国总统奥巴马给曼德拉的悼词，
2019-2020年初中语文毕业考试说明及样题
2019-2020年初中语文毕业考试说明及样题 一、命题依据 以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）、《2011年福建省初中学业考试大纲（语文）》为命题依据。 二、命题原则 以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维度的关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。 三、适用范围 全日制义务教育九年级初中语文学业考试。 四、考试范围 《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。考查教材、教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。 五、内容和目标要求 （一）积累和运用 识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节，规范书写，掌握字义。 积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义与词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。正确使用常用的标点符号。 积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。 辨析并修改病句。（语病类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾） 背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。 积累课内（文体、文化、阅读）知识，潜移默化，触类旁通。 （二）阅读 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括现代文阅读。、文言文阅读和名著阅读等。 1．现代文阅读 重点：感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。 词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键性的、精彩的语句，能感受内涵，理解其中意思。 文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。整体感知文章内容，感受文章语言所表达的思想感情，体会作者所表达的观点和态度。
认知心理学期末模拟试题及参考答案[1]
2010/11学年认知心理学模拟试卷 一、单选（共10题，每题2分，共20分） 1、早期的注意研究所采用的流行实验范式是（） A、双耳分听 B、追随程序 C、Stroop范式 D、部分报告法 2、自上而下加工又被称为（） A. 概念驱动加工 B. 数据驱动加工 C. 材料驱动加工 D. 刺激驱动加工 3、下列哪个不是长时记忆的模型（） A、激活扩散模型 B、网络层次模型 C、双重模型 D、集理论模型 4、在选择性注意任务中，当任务较难时，人倾向于使用（） A．平行加工B．系列加工C．自动加工D．控制加工 5、在对字母“R”进行正反判断的试验中，反应时最长的顺时针倾斜角度为（）（表象） A、60 B、120 C、180 D、270 6、下列哪项不是艾宾浩斯研究成果（） A、节省法 B、部分报告法 C、重学法 D、遗忘曲线 7、短时记忆的提取方式是（） A、从头到尾的平行扫描 B、从头到尾的系列 C、自动停止的平行扫描 D、自动停止的系列扫描 8、学生对上一节课教员讲的物理定律的记忆属于（）（长时记忆） A、情景记忆 B、表象记忆 C、语义记忆 D、无法确定 9、短时记忆双重模型实验中，如果情境强调放映的正确率，那么高标准和低标准会怎么变化（）（短时记忆） A、高标准降低，低标准升高 B、高标准和低标准同时升高 C、高标准升高，低标准降低 D、高标准和低标准同时降低 10、McCollough的实验表明（） A、颜色信息是在较低水平加工的，模式信息是在高级水平加工的 B、颜色信息和模式信息都在高级水平加工的 C、颜色信息和模式信息都在较低水平加工的 D、模式信息是在较低水平加工的，颜色信息是在高级水平加工的 二、填空（20个空，每空1分，共20分） 1、_________的论文《神奇数字7±2》揭示了短时记忆容量。 2、注意的实质和特征有_选择性、______、_搜寻_、______、______、______。 3、部分报告法的创造者是_______________。 4、记忆信息三级加工模型提出一个完整的记忆系统包括_________、_________、_________。 5、记忆可以分为：情景记忆和_________，内隐记忆和__________，陈述性记忆和__________。 6、表象的生成过程（1）__________，（2）__________，（3）__________，（4）__________。
高考化学考试说明详解
山东高考化学考试说明讲解 一、能力要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。 3．化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 二、考试内容及要求 为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为： 了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。 (一)必考内容范围及要求 1．化学科学特点 （1）了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 【考纲说明】原子是化学变化中的最小微粒，离子是带电的原子；分子是保持化学性质的一种微粒。（2）了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等） 【考纲说明】●环境：①酸雨（硫的氧化物及氮的氧化物引起，主要是硫的氧化物）pH<5.6②光化学烟雾（氮的氧化物引起）③赤潮（水体富营养化）④水华（水体富营养化）⑤臭氧空洞（氟利昂）⑥可吸入颗粒物PM2.5 指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物⑦白色污染（塑料）⑧回收废旧电池防止污染土壤和水源，同时又能将有用物质加以再生利用 ●材料：金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料、复合材料（基体和增强体组成，基体是粘结剂，增强体是骨架）、光导纤维（SiO2）、氮化硅陶瓷、半导体材料（Si） ●能源：煤、石油、乙醇汽油、核能、地热能、潮汐能、太阳能、风能、可燃冰等●生命过程：六大营养元素（糖类、油脂、蛋白质、无机盐、水、维生素）、自来水消毒、防腐剂、增色剂、营养加强剂等 （3）了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 【考纲说明】绿色化学的核心是：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。 按照绿色化学的原则、最理想的化工生产方式是：反应物的原子全部转化为期望的最终产物。 绿色化学的主要特点是： ①充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； ②在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物； ③提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； ④生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。 2．化学研究的基本方法 （1）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志，掌握化学常用计量方法。a．了解物质的量的含义，并能用于进行简单的化学计算 【考纲说明】 ①物质的量是衡量物质所含微粒多少的一个物理量。 ②简单相关计算。 【指导】计算时注意根据基本定义式进行计算。 【练习】1、标准状况下VL氨气溶解在1L水中(水的密度近似为1g·mL-1)，所得溶液的密度为ρg·mL-1，质量分数为ω，物质的量浓度为c mol·L-1，则下列关系中不正确的是( ) A．ρ=(17V+22400)/(22．4+22．4V) B．ω=17c/1000ρ C．ω=17V/(17V＋22400) D．c=1000Vρ/(17V+22400) 2、A L硫酸铝溶液中，含有B g 铝离子，则此溶液中硫酸根离子的物质的量浓度是。 答案：1、A 2、mol·L-1 b．了解物质的量的单位——摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义 【考纲说明】①摩尔是物质的量的单位；②1mol物质的质量叫该物质的摩尔质量，单位为g·mol-1，其数值等于相对原子质量或相对分子质量；③1mol气体的体积叫气体摩尔体积，单位为L?mol-1，与压强和温度有关，标准状况下的气体摩尔体积为22.4L?mol-1，计算时注意注意是不是标准状况，是不是气体；④1L溶液所溶解的溶质的物质的量叫该溶质的物质的量浓度，单位为mo l·L-1； ⑤0.012Kg12C所含有碳原子的个数叫阿伏伽德罗常数，单位mol-1,常用数据为6.02×1023mol-1；