看一看(一)教学设计

看一看（一）教学设计

江英中心小学曾东娇

教学目标

1、知识与能力：

知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：

经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：

积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重难点：

重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学步骤：

一、游戏导入。

1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。

口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）2.师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。说明同学们都能分清前后、左右、上下了哦，这节课我们就来学习从前后、左右、上下不同位置观察物体。（出示课题）

二、探讨新知

1.讲解观察物体的方位名称（课件出示：你知道吗？）

2.谁能以一个文具盒为例，指出它的正背面、上下面和左右侧面？

3.你能说出下面正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色吗？（出示课件）

4.看一看，想一想，下面的图是从哪个位置看到的？（出示大象图片）

师：同一个物体，怎么会看到不同的样子呢？

生：站在它后面，就看到它后面的样子；站在它侧面，就看到它侧面的样子；站在它前面，就看到它前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励。

师：我们站的位置不同，看到的形状也就不同，（课件出示规律小结）

5.观察长方体。

1.师：老师这里有一个箱子，请大家认真观察。

（1）谁能说说箱子是什么形状的？

生：箱子是长方体的。

（2）仔细观察，说说在你的位置观察到箱子的几个什么形状的面？是哪几个面？上面有什么动物？

生1：我观察到的是两个长方形的面，是正面和右侧面，一个面上是、、、，另一个面上是、、、

生2：我观察到的是一个长方形的面，是右侧面，上面是、、、。

生3：我观察到的是三个长方形的面，是上面、正面和左侧面，一个面上是、、、，一个面上是、、、另一个面上是、、、

（3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？

生：不一样。

（4）为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学看到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？

生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。

生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。

教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。

板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。（生齐读）

2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。

3.学生分组观察自己准备好的长方体。拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）

观察要求：

（1）在你的角度仔细观察，你看到的是哪些面？几个面？

（2）转换角度再看一看，你看到的又是哪些面？几个面？

（3）观察后小组交流:说说你最多能看到箱子的几个面。

(4)得出结论

生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。师补全板书：最多只能看到它的三个面。

教师小结：长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。转换角度之后这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。

4.多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。完成书上情境图中的连一连。

5.师总结：通过刚才的观察活动，我们可以知道。（课件出示）

6、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图。

（1）教师找同学说出他们分别坐在小熊的哪一面。

（2）对照着多媒体图片上的4幅图，分别说出他们看到的是哪一幅图。

三．巩固练习。

1.完成“练一练”第1——6题。

学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。

2、四人小组观察学具

师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？

师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？

生：汇报观察所得。

3、自由观察教室里实物。

师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？

生：活动后汇报所得。

四．全课总结

1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？

2、教师总结。

板书设计：

看一看（一）

从不同位置观察长方体，所看到的形状是不同的，最多能看到三个面。

2015年10月26日

幼儿园中班科学教案大全(10篇)

幼儿园中班科学教案大全（10篇） 活动目标： 1、对探究叶脉感兴趣。 2、培养观察水平。 3、尝试对叶子实行分类、计数。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。 2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。 3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。 活动过程： 一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉 长得一样吗？ 小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。 二、自由探索：叶脉真有趣。 教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿能够用托印的方式真实地记录下来并实行分类，也可用放 大镜观察。 三、集中交流：不同的叶脉。

1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么？能够分成几种？ 2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。 四、游戏：小树叶找朋友。 幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，实行分类游戏。 师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。 在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的理解。 五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。 【篇二】幼儿园中班科学教案：各种各样的船 活动目标 1、喜欢船，感知船的特点。 2、体验歌唱与表演的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备 收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区；歌曲《小白船》 活动过程 一、创设情境

最新人教版一年级科学上册教案(全)

第一课走进科学课 备课时间上课时间 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打 好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱 科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。教学过程：一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语：眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。二、初步认识“科学”。1、今天学习什么 课？（指定学生回答：科学课） 2、什么是科学？ （1）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘 密？ （2）出示图片：（家居设备组合） 提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密 吗？（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探 究的兴趣）小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小 鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页 中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。三、拓展活 动 1、给学生讲一个科学家的故事； 2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计：《走进科学课》 生活中处处有科学 教学反思： 第二课我的“小问号” 备课时间上课时间 教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点：引导儿童爱动 脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程： 一、兴趣导入。 师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？ 师：现在让我们一块来玩吧！ 二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。2、提出 自己的小问号。

看一看(一)教学设计

看一看（一）教学设计 教材分析： “看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。 教学设计的基本理念： 1、利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，让学生

体验“数学来源于生活，服务于生活”的情感，并紧紧围绕数学与生活这一主题，让学生感悟到数学与生活的联系，培养学生学习数学的情感。 2、倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，重视创设学生主动学习的环境。在整个教学设计过程中，根据儿童年龄特征，自始至终创设学习情境，让学生主动地参与到学习中来，并用自己喜欢的方式观察，用自己的语言交流，不断培养学生自主学习的意识。 3、从学生的生活经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，并以活动的形式为各层次学生创设了充分展示自己，表述自己见解的平台，让他们体验成功的快乐，培养了学习数学的信心。 教学目标： 1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重、难点： 重点：让学生经历观察过程，体验从不同位置观察物体，看到的

苏教版五年级科学下册教案全集

第一课什么叫机械 过程与方法： *能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。 能够通过对比，认识机械的作用。 能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。 知识与技能： *知道什么是机械和机械的作用。 知道简单机械与复杂机械的区分。 知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观 *认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。 学习成果：预计学生能够： 知道什么是机械和机械的作用。 知道简单机械与复杂机械的区分。 学习成果评价 概念发展 层次1学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。 层次2:学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。 层次3 :学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。 探究能力： 层次1不会比较、区分简单机械和复杂机械。 层次2:能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。 层次3 :能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。 教学材料起子、刀、蔬菜、盒子

第二课怎样抬高讲台 过程与方法： *能够利用杠杆进行省力的操作。 能够找出杠杆上的支点。 能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。 能够通过实验发现杠杆省力的原理。 知识与技能： *知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。 懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。 知道杠杆在生产生活中的广泛运用。 情感、态度与价值观 *喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 学习成果：预计学生能够： 能够通过实验发现杠杆省力的原理。 知道杠杆的构成要素。 学习成果评价 概念发展 层次1不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。 层次2:知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。 层次3 :知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。探究能力： 层次1不能够设计合理实验，也不能通过实验发现杠杆的作用。 层次2:能够设计合理实验，但不能通过实验发现杠杆的作用。 层次3 :能够设计合理实验，也能通过实验发现杠杆的作用。

一上科学教案

人教版《科学》教案 教学内容： 1.我们知道的植物 学习目标： 知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。 过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。 情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。 教材分析：引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。 学情分析：学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。 教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点：怎样观察、描述植物。 学法指导：搜集整理法、交流法、观察法。 导入: 同学们,在我们的生活中经常会遇到一些植物、动物,今天我们就来探讨探讨植物。 1.和身边的同学说说自己认识的植物,一会我们比赛发言看谁认识的植物最多。 2.火眼金睛,请同学们观察课本第三页的图片,看看你从中发现了那些植物,看谁的眼睛最亮。 3.请同学们以小组的形式讨论:塑料花是植物吗?为什么?看看那组小朋友理由最充分,发言最完整。 4.我要种一颗植物。请同学们在父母的帮助下回家种一颗植物并认真观察,记录下它的成长过程。 举手发报自己发现的植物。 小组讨论,适时指导。 达标检测完成《学生活动手册》。 课堂小结文小朋友们,今天大家表现都很好,期待大家一直保持哦!教后反思课题2、观察一棵植物

教学目标知识与技能：观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 过程与方法：通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。 情感、态度、价值观：通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。 教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点：怎样观察、描述植物构成。 教学过程 教学具体内容及师生活动二次备课 一、你家里栽培了哪些植物 1、让学生说一说 二、了解植物的构成。 1、聚焦：我们来观察一颗植物，怎样观察？ 2、探索： （1）、出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的？ （2）、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。 （3）、通过观察活动，你知道了什么 课堂小结通过学习，你说说你家里栽培了哪些植物 作业布置将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。 板书设2、观察一棵植物 一、你家里栽培了哪些植物 二、了解植物的构成。 课题2、观察一棵植物使用日期 教学目标知识与技能：观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 过程与方法：通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。 情感、态度、价值观：通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。

5、看一看(一)教学设计教学设计

新版北师大版三年级上册数学第二单元《观察物体》的教学设计 看一看（一） 【教学内容】 北师大版小学三年级数学上册第13、14页 【教学目标】 知识技能 通过观察物体体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 数学思考与解决问题 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从后面、侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。 情感态度 发展空间观念和合作意识，体验观察的乐趣。 【重点难点】 重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。【教具学具】 多媒体课件、布娃娃、照片、投票箱，提前画一个正方体在黑板上，前提把桌子四人并排成一小组并把号数贴在课桌上。 教学过程 一、谈话导入新课，板题示标。 师：今天我们要来学习第二单元——观察物体的看一看（一）。 请看看今天都有哪些学习目标。谁来大声流畅读出来。 ?1、体验看物体过程，知道最多能看到物体的三个面。

?2、能够正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。（预设表扬：你读得真大声！）同学们明确今天的学习目标了吗？有没有信心达到今天的学习目标？ 二、出示自学指导 请同学们利用3分钟时间认真看课本的第13页的两组情境图，并思考以下问题。 1、下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 2、站在不同的位置，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。通过自学和参与实践活动后回答以上问题。 三、观察、交流（实践活动）。 活动一：角色办演，观察投票箱。 师：张老师今天给同学们带来一样东西，（出示投票箱放在讲台上面）这是什么？（生：投票箱或者纸箱或者长方体） 师：现在你们能看到这个投票箱的几个面？是哪几个面？（先指定一个正面的学生回答） 生1：我能看到一个面是前面。 师：“前面“是认为指定的，有时人们又把它叫做“正面”，它是面向观察者的这个面。（随即接下投票箱的正面遮盖物，并在长方体上板书：正面，）你能说说这个面是什么形状的吗？ 生1：是长方形的。

教科版小学一年级上册科学教案

第1课我们知道的植物 【科学概念目标】 识别植物,能简单描述植物的特征。 【科学探究目标】 1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 【科学态度目标】 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 【科学、技术、社会与环境目标】 知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。 【教学准备】 学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 教师准备：植物、课件等。 【教学过程】 一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。 二、找找大图中哪些是植物 1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。 3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:

“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。 三、塑料花是植物吗？ 1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?” 2. 塑料花不是植物的理由是什么？ 3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。 4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法） 四、种一棵植物 1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。 2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。 3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法, 发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。 五、作业设计 塑料花是植物吗？说说理由。

小学三年级上册数学《看一看》教学设计

教学内容：北师大版九年义务教育教材、小学数学第三册第三单元第一课、看一看（一）教材分析： 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到三个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。 学生状况分析： 这节课是学生非常喜欢的一类课。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本节课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不

一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教具、学具、课件 写有百宝箱三字的特制纸箱实物1个、小黑板。 五颜六色的长方体、正方体等模型各10个、 教学过程： 一、谈话引入 同学们，老师今天带来了一个百宝箱，你们想不想看一看百宝箱有什么秘密呀？生：想 好，这节课我们就来看一看。 板书课题：看一看（一） 1、谁能说说百宝箱是什么形状的物体？ 生：百宝箱是长方体的。 2、仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？ 生1：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另一个面上写着“箱”字。 生2：我观察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。 生3：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另一个面上写着“百”字。 3、（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？ 生：不一样。 4、为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？ 生：站的位置不同，看到的形状就不一样。

小学四年级科学上册教案全集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级科学上册 全册备课 一、教材分析： 1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《植物的身体》《动物王国》《材料与生活》《我们的家园–地球》《水循环》《研究与实践》等6个单元，共23个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分 （1）、植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课） （2）动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）（3）材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课） （4）我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）

（5）水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20、21课） （6）探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教学设想 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动；

苏教版一年级科学上册教案

苏教版小学科学一年级上册教案 教材分析： 苏教版小学科学一年级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容，分别是：走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项学习（像工程师那样）。 本册教材是一年级首次开设科学课的教材，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度一致。 第一单元走进科学 单元教学目标： 1、能通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。 2、通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。 3、通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课规则的重要性。 教学重难点： 1、区分科学家与工程师。 2、制作小实验，获得发现与实验的乐趣，培养学习兴趣。 课时安排： 1、小小科学家 2、小小工程师 3、上好科学课 1 课时 1 课时 1 课时 1、小小科学家

教学目标： 1、做滚小球实验，并能有所发现。 2、认识到不仅科学家能够做科学研究，小学生也能做科学。 3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。 教学重难点： 重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 教学准备： 学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃球），绒布。 教学过程： 导入： 活动一:认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？ 教师活动：小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道…… 学生活动学生谈谈自己的目标和理想（舞蹈家……） 同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家谁愿意来给老师说一说。 教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家） 提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。 师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？ 师：看了这些图片和视频以后，有谁科学家…… 学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。 小结：让学生说说科学家是什么样的人。 活动二：我们也来做滚小球的实验 活动三：读图，科学家是发现大自然来给老师说说，科学家是做什么的？

四年级数学下册《看一看》教学设计北师大版

四年级数学下册《看一看》教学设计北师大版 四年级数学下册《看一看》教学设计北师大版 一、学习目标 1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教法：引导、观察法 学法：自主探究、小组合作学习 二、教学准备 PPT，大小相同的正方体若干，较大的正方体4个（教师示范用），方格纸若干张，记号笔若干支

三、教学过程 （一）情景导入，激发学生兴趣 1.师：老师给大家带来了一个朋友 展示课件： 师：下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗？预设：生1：第一张照片拍的是小黄人的正面 师：正面。板书“正面”“第二张呢” 生:2：第二张拍的是小黄人的上面。 师：上面。板书“上面”“最后一张呢” 生3：侧面。板书“侧面” 师：侧面又分为“左侧面”和.......？生：“右侧面” 师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗？ 生：不一样 师：有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。 2.展示课件：

师：这个正方形是徐老师观察一个立体图形，从正面所看到的形状。大家猜一猜，这个立体图形是什么？ 预设：生1：正方体；点正方形——变成正方体，正面一闪 生2：长方体；点正方形——变成长方体，正面一闪 生3：棱锥；点正方形——变成棱锥，正面一闪 师：让我们来看看你们猜对了吗？点击正方形，形成长方体；师：原来是长方体。师：同学们真聪明。这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗？ 生：不能 师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去观察物体。板书“看一看” （二）四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计探究新知，获得经验 四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计1.师：老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。 课件展示立体图形 师：请同学们搭出这个立体图形 师也搭出立体图形

大班科学教案大全集

大班科学教案大全集 【篇一：幼儿园大班科学活动教案(精选汇编)】 幼儿园大班科学活动教案 （精选汇编） 设计思路： 大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比 较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注 重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让 幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。 活动目标： 1、知识： （1）感知物体在水中的沉浮现象。 （2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、技能： （1）能按照老师的要求有序的完成实验。 （2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。 3、情感： （1）乐意参加探索沉与浮的小实验。 （2）初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点： 幼儿园大班科学活动：沉与浮 （1）感知物体在水中的沉浮现象。 （2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。活动难点：探索调节物体沉浮的方法。 活动准备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶 等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 活动过程： 一、认识实验材料 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找 出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、实验:沉与浮

1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里 会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行 猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放 在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列中做一个↑，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个↓（一个 条竖线，下面加一个小帽子）。 2、实验，把实验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼 儿的表现. 钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是 和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边 去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。 3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。 提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？ 总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有…… 三、提升实验 （一）怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头 宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们， 好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟 的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。） 3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 （二）怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他 们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡 皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我 们来帮帮他们！ 2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟 的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

最新一年级科学全册教案

一年级科学全册教案 教学目标：1.了解科学家在做什么。 2. 一年级科学全册教案 3. 感受科学的本质。 教学重难点： 1. 初步了解科学是什么? 2.感受科学的本质 教学准备：教师准备：斜坡、小球；学生准备：纸、笔。 教学过程：一、导入新课 师：你知道这些是什么人吗？ 师：让我们也来做个小小科学家。 二、学习新课 1.自主学习,了解科学是什么。 （1）学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）看第2 页上面的插图,边看边说,把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 学生看课本第2插图,思考交流。 （3）认识两位科学家。 （4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？ （5）记录科学学生活动手册 2.“滚小球”实验,初步体验科学探究过程。 （1）交流需要什么材料。 （2）交流怎么实验。 （3）交流怎么记录,做活动手册第1页。 （4）交流同桌之间怎么合作。 3.认识科学本质 了解科学家已经找到的问题答案。 （1）你从小到大提出过什么问题？ （2）哪些问题,你已经解决了,怎么解决的？ （3）哪些问题,还没有解决？

三、总结本课 师：这节课有什么收获？ 教学反思： 课题2 小小工程师 教学目标: 1.了解工程师,观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。 教学重难点：1.初步了解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 教学准备：纸、笔、剪刀、双面胶、课件等 教学过程：一、导入新课 师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？（交流） 师：今天我们就来知道一下。（板书课题） 二、学习新课 1.自主学习,了解工程是什么。 （1）学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）看第5 页上面的插图,边看边说,在小组内、班级内交流工程师是做什么的。 （3）比一比科学家与工程师之间的不同。 2.认识工程师的杰作 （1）学生看第6插图,交流工程师的杰作。 （2）学生举例说说工程师的杰作。

《 看一看(一)》教学设计

《看一看（一）》教学设计 泉州师范学院附属小学江丽芬 教学目标： 1．能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2．在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 4．在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。 教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。 教学难点：正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。 教具准备：一个长方体箱子，多媒体课件、教学助手（移动端） 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题。 1．谜语：左边一片，右边一片，看不见，但摸得着。 引导思考：为什么我们看不见自己的耳朵，却看得见别人的耳朵？ 2．揭示课题：《观察物体》。 [设计意图：猜谜语的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景，初步了解观察角度影响观察结果。] 二、引导观察，探索新知。 1．出示长方体，引导观察。 引导学生观察长方体的上、下、左、右、前、后6个面。 2．引导观察相对的两个面 引导学生发现看到前面的时候就看不到后面，看到左面的时候就看不到右面，看到上面的时候就看不到下面。即不能同时看到相对的两个面。 3．实践观察，展开想象，探索站在不同的位置，看到的结果不相同。 三位学生上台任意站个位置观察长方体，其他学生通过想象判断他们分别能看到几个面。 师运用教学助手（移动端）拍照，验证学生的想象结果。 思考：为什么三位同学都在观察长方体，看到的结果却不同。 学生独立思考，集体交流。

大班科学领域教案大全

大班科学领域教案大全 【篇一：幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】 幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用 多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生 存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在 培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行 探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地 参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能 抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。

一年级下册《看一看(一)》教学设计

一年级下册《看一看（一）》教学设计 教学目标： 1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 学习目标： 1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 教学重点： 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 教学难点： 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？ 说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。 今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题） 二、观察事物，探究新知。 1.本位观察。 今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左

右同学说一说。 谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？ 谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？ 2.换位观察。 下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。 对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。 下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。 请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。 三、深入了解，加深印象。 刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？ 出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？ 小组内说一说，然后集体订正。 四、多种练习，巩固知识。 1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。 2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。 五．课堂小结 回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？

小班科学活动教案大全

小班科学活动教案大全 【篇一：幼儿园小班科学活动优质公开课《罐子的声音》 完整教案】 《罐子的声音》 （赠送视频+ ppt课件、教案） 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3、能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。 活动准备： 装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、 标记牌、黑板。活动过程： 一、导入过程： 1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东 西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？我们一起来 看一看到底有没有东西。 二、基本部分1、小魔术吸引幼儿注意。 教师：那现在我要来变一个小魔术（将事先准备好的核桃装入罐中，摇动）你们再听一听，有没有声音啊？猜一猜，里面有东西么？ 2、幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找 一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天 要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有 东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗？赶快来找找。教师：摇一摇你 们的罐子宝宝，里面都有东西吗？ 更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，ppt。 3、为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？我们来为罐子宝宝找朋 友好吗？这样他们就不会孤单了。 （1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。 教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来 和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友 为他们让一个位置好不好？ （2）为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

人教版一年级上册科学全册教案

人教版一年级科学上册教案 第一单元我们爱科学1课时 教学目标： 1. 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2. 使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3. 初步了解怎样学科学 教学重点： 发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 教学难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学过程：

板书设计： 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术教学小结： 第二单元、学科学的好帮手 第1课我的五个好帮手 教学目标：

1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2.使学生知道人体有五个重要器官 教学重点： 1. 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2. 使学生知道人体有五个重要器官 教学难点：使学生知道人体有五个重要器官 教学方法：操作法 课前准备： 1. 花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。 2. 口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、 教学过程： 活动一： 1. 观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案） 2. 听声游戏（小组讨论：用什么发现答案） 3. 尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案） 4. 闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案） 5. 用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发

现答案） 活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行 小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。 板书设计： 1 我的五个好帮手 眼、耳、鼻、舌、手 教学小结： 第2课观察物体 教学目标： 1. 用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。 2. 初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 3. 了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

最新教科版一年级科学上册全册教案

最新教科版一年级科学上册教学设计 一年级上

教科版一年级科学上册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为今后的科学学习打下基础。 二、教材分析 开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设： 1.我们知道的植物 2.观察一课植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 “比较与测量”单元下设：

1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。 四、教学措施 1.突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。如对科学的好奇心和求