用兴趣走进汉语拼音殿堂

用兴趣走进汉语拼音殿堂

【摘要】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年级特点，六、七岁就要学习抽象的、比较陌生的汉语拼音，显然是有困难的，学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话相结合。一年级的学生年龄小，好动，自制力较差，教师应让学生在有趣的活动和游戏中学习新知识，运用新知识。只有学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐地掌握学习方法，才会对学习兴趣保持高度的热情。

【关键词】兴趣汉语拼音教学

一、创设情境学拼音

轻松的音乐、艳丽的图画、生动的故事都会使儿童产生极大的兴趣。一开始就用趣味盎然的情境、形象的画面深深吸引了学生，有利于一年级学生在课堂上集中注意力。学生在轻松愉快的氛围中学习，可以最大限度地放松自己，发挥想象力，有利于更好地学习。一年级的教材，每一课都配有色彩鲜艳，形象生动的情境图和内容浅显，朗朗上口的语境歌。我在教学“i，u，ü”时，就充分使用了情境图和语境歌，我先让孩子们观察情境图，指导他们边观察边说说从图上看到了什么？这样一问，孩子们一下子就被带入愉悦的情景中，个个兴趣盎然，踊跃发言。一个孩子说：“图上画的有蚂蚁、乌龟、小鱼。”另一个孩子说：“小蚂蚁坐在乌龟的背上，小鱼在笑。”我趁机问他：“蚂蚁为什么坐在乌龟的背上，小鱼会说什么？”这时孩子们情绪高昂，纷纷举手。一个孩子自信地说：“乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖他乐于助人。”话音刚落，我立刻为他鼓掌。这时再出示语境歌，让孩子们跟着我读：“小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，小鱼见了笑呵呵。”为了增添孩子们的学习兴趣，我让孩子们边拍节奏边读语境歌。看着孩子们在愉悦的语境中被激发出的高兴劲儿，我从心底感到欣慰，这样引导孩子们带着兴趣去学习，更激发了学生的学习兴趣。

二、编唱儿歌、顺口溜学拼音

小学生的思维以形象为主，对于拼音字母中那些弯弯曲曲，颠来倒去，极易混淆的字形和抽象的，生硬的字音，往往难以区分，记忆。在教学中常编一些通俗易懂，有趣而又容易上口的儿歌辅导教学，尽量使教学过程形象生动，让学生在欢乐愉快、轻松、活泼的氛围中获得知识和智慧。一年级的孩子对儿歌、顺口溜比较感兴趣，把字母的音、形、声调等编成儿歌或顺口溜，使抽象的字母形象化，能激发孩子们的学习兴趣。如在教学“g”时，我启发小朋友：“谁能编儿歌或顺口溜记住它？”孩子们的发言令人耳目一新：鸽子鸽子ggg，鸽子柳枝ggg，9字加弯ggg 。这样一来，学生的积极性很高，而且是自己编的，记忆就犹为深刻，这样不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。字母在四线格中的书写规则，学生容易出错。为此我编了顺口溜：“有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。”通过诵读书写规则顺口