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大班阅读指导

大班阅读指导
大班阅读指导

大班阅读指导

嘉荫县幼儿学校刘丽丽

转眼一学期过去了,在忙忙碌碌中结束了一学期的忙忙碌碌。随之而来的就是收获,以下是我在培养幼儿读书的点滴做法:

一、培养幼儿阅读兴趣。

往往我们对于“怎样培养幼儿的阅读兴趣?”的认识模糊不清,不知从何下手,那么该怎样培养幼儿的阅读兴趣呢?在教完大班以后对于这个问题有了一个全新的认识。

1、在中小班时幼儿阅读时主要对图画感兴趣,到了大班就不一样了,孩子们已经掌握一些文字,在教师范读时遇到小朋友认识的字时,我会有所停顿“你们认识这个字吗?那就读出来。”孩子们自己读出来了,教师要进行鼓励,他们会很有成就感,体会学习的快乐,激发了孩子的学习兴趣,下次阅读时她会找认识的字,再根据图画自己顺着编着读,慢慢的就能自己阅读了,虽然可能不是非常正确,但是基本的内容也差不多了。

2、让幼儿多听故事,我这学期有一个多月的时间,每天吃完水果餐读两个故事,而且我会把故事的名字写在黑板上,孩子们都喜欢听故事,有认识了一些字,为自己阅读打下了基础。

二、在集体阅读中教师要充分发挥引导作用。

1、教师在集体阅读中要入情入境,绘声绘色的营造情境,注意语言环境、语气、语调、语速、节奏等诸多因素,如在阅读《七色花》时,小狗吃了面包圈,就要读出很生气、很苦恼的样子,而帮助小男孩时就要读出高兴的情绪来。在长时间的潜移默化的影响下,孩子的阅读水平也会发生很大的变化,所以,教师的领读至关重要,不可忽

视。

2、阅读和识字是不可分割的密切联系在一起的,既互相促进,有互相制约。在阅读中,要求幼儿用手指读故事,这样在阅读中就会逐步的认识一些字。字认识的多了,学生的阅读障碍就减少,阅读的流畅了也会认识更多的字。

三、习惯的养成。(生活处处有文字)

1、阅读不是我们上几节阅读课,读几篇文章就能培养好幼儿的阅读能力。要尊重幼儿身心发展特点,从生活入手,从幼儿的身边入手,如:上学路上的广告、牌匾种类多,形式新颖,文字少而精炼,最容易吸引幼儿的注意力,一般的孩子,都会问家长这是什么?那是什么?因为对新奇的事物充满好奇心是孩子的天性,这是幼儿初步识字的最佳途径,我们班的孩子,已经养成每天阅读幼儿园的食谱的习惯。多让孩子读些儿童读物,可以自己买,也可以到图书室借,为孩子营造一个良好的读书氛围,使之养成影响终身的良好习惯。

四、阅读时要有所收获,突出并掌握重点。

阅读一个小故事,要求幼儿完全掌握,那是不可能的。但是我们可以挑选精彩的段落突出的读,训练幼儿的语言能力,重点认识几个在文章中经常出现的字,使学生的阅读有的放矢,不是纯粹只为了读。

总之,阅读不是一朝一夕的事,是个漫长的过程,但是阅读习惯一旦养成将受用终身。以上是我在指导幼儿阅读方面的点滴做法,纯属个人见解,在此与各位交流,希望能取长补短,共同进步。

大班阅读活动设计方案

大班阅读活动设计方案 大班阅读活动的开展有利于从小培养儿童的阅读习惯,下面是小编想跟大家分享的大班阅读活动设计方案,欢迎大家浏览。 1、激发孩子的阅读兴趣,让他喜欢读书,和书成为好朋友,童年时时与好书相伴! 2、通过阅读,使孩子增长知识,拓展视野,提高阅读能力! 3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长! 4、让孩子透过书本,探究生活,完善人格! 5、通过亲子共读,增进父母与儿子间的情感交流! 阅读是儿童思想、精神启蒙的过程,是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展,激发孩子读书的兴趣,让孩子想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想! 1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间,阅读地点可随意,沙发上、床上、小木凳上都可;阅读形式也可多样化:可诵读,可默读,也可要求背诵。双休日、节

假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。 2、阅读方式。家长陪伴孩子一起阅读,采用指读法给孩子讲解阅读文本内容,结合插图让孩子理解故事内容。 3、汲取丰富营养,引导孩子学会积累,更重要的是活学活用!通过故事的讲解让孩子学会一些为人处事的道理。 1 “人文科学图画书”系列王晓明著华东师范大学出版社图画书 2 巴巴爸爸经典系列安娜特缇森 德鲁斯泰勒著谢逢蓓译接力出版社图画书 3 “我真棒”幼儿成长图画书系列黄蓓佳、李娜等著江苏少年儿童出版社图画书 4 “京剧猫”系列熊亮著连环画出版社图画书 5 “棒棒仔心灵之旅”图画书系列肖定丽等著海燕出版社图画书 6 “嘟嘟和巴豆”系列霍利霍比著霍利霍比图彭懿等译二十一世纪出版社图画书 7 一本关于颜色的黑书梅米娜哥登文露莎娜法利亚图朱晓卉译接力出版社图画书 8 一块披萨一块钱郝广才文朱里安诺图汕头大学出版社图画书 9 七只瞎老鼠杨志成著王林译河北教育出版社

幼儿园大班绘本阅读:上面和下面

幼儿园大班绘本阅读: 上面和下面 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班绘本阅读:上面和下面 活动目标: 1. 理解故事内容,根据画面对情节发展进行大胆猜测。 2. 了解植物上下的特征,知道所食用的部分。 3. 知道劳动果实是来之不易的,只有通过自己辛勤的劳动才能有收获。 活动准备: 1. PPT《上面和下面》 . 2. 大熊和兔子贴图、对应的蔬菜贴图(胡萝卜、樱桃萝卜、花椰菜、莴苣笋、芹菜) 3. 事先让幼儿认识芹菜、莴苣笋、花椰菜。 活动过程: 一、认识故事中的主角,认识故事封面点击故事封面:睡觉的大熊和搬玉米的小兔子之间有一个很有趣的故事,我们大家来一起欣赏下吧! 二、欣赏故事PPT1. 图片上的大熊在干什么?播放打呼声。 教师讲述:大熊家很富有,但是大熊好吃懒做,整天就知道睡大觉,从来不爱劳动。而小兔子一家呢,很贫穷,但是它们很勤劳很聪明。它们打算和大熊商量件事。小兔子来到大熊面前:“大熊,你快醒醒,我们和你商量件事。我们想借用你家门前的那块空地种蔬菜,你可以睡觉,我们干活,收获的东西我们对半平分好吗” 怎么样对半平分呢就是把东西分成上面一部分和下面一部分。“哦,这样也可以吗”“是的,第一季的收成你要上面还是要下面”大熊想了想,“我要上面.”(教师在黑板上贴上对应头像)2. 师讲述:田里的蔬菜一天天地长大,大熊一天天地睡大觉。很快到了收获的季节,小兔子兴奋地去喊大熊。 (1).点击PPT,看看小兔子种植了什么蔬菜,拿出图片,一起来认识一下萝卜的上下特征。 (2)观察图片,你们觉得大熊得到了什么小兔子得到了什么为什么 (3)大熊心里会怎么想?

大班早期阅读教研

大班年段早期阅读教研方案 一、幼儿早期阅读培养的重要意义 阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素,是未来社会一个人必须具备的能力,有关研究指出,3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。 二、本年段幼儿早期阅读的水平与现状 大班年段的幼儿非常喜欢阅读图书,也非常爱听故事,有阅读的愿望,经常会有幼儿拿着书来问,“这个字、词念什么呀。”但幼儿还没有形成较好的阅读常规,主动阅读的意识不够。对于早期阅读的延伸活动如情境表演,以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。 三、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标 1、形成较好的阅读常规; 2、有主动阅读的意识,并能根据自己的喜好和需求选择,察阅图书并能从中发现自己需要的部分,提炼出来; 3、有较强的阅读能力 4、有较强的讲述能力; 5、可进行看图讲述和续编故事,并能用较复杂的语言续编、仿编、 整合较长的故事; 6、具有一定的推理分析判断能力,可以与他人讨论分析故事; 7、具有一定的识字量,可以进行初步的文字阅读; 8、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品,初步培养幼儿的艺术修养; 9、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演; 四、教育措施:

1、鼓励幼儿可以把自己发现好看的故事书拿来分享给同伴,也可以将书籍借给好朋友阅读。 2、时间保障制度: 1)规定每晚在家晚饭后或睡觉前阅读学习活动10分钟。 2)在园里的时候可以在睡前、午餐后故事阅读、讲新闻 3)教师可以利用课后时间随机提问幼儿自己看过哪个好看的故事并将给老师和全班小朋友听听。 3、建立亲子阅读制度,定期将幼儿阅读的视频或照片通过微信的形式发到群里和其他家长一起交流。 4、老师布置的任务期末举行“亲子故事比赛”活动,鼓励幼儿生动大胆的讲出自己最喜爱的故事,在小朋友面前表现自己。游戏中培养幼儿的阅读兴趣。 5、在语言区与图书角都是培养幼儿阅读兴趣必不可少的游戏区角,在这些区角中通过投放与主题相关的书籍及材料,吸引幼儿阅读的兴趣。大班可以投放幼儿熟悉的儿歌和唐诗相应的卡片,幼儿可以通过熟悉的图片内容逐渐熟悉相关的文字。在大班中我们还开展“我的书请你看”的活动,活动中请幼儿带自己最喜欢的书到幼儿园,在书的封面上贴上照片并写上名字,幼儿非常热心的将自己的书介绍给同伴,通过照片,幼儿还清楚的知道是谁的书,同时也可以自然的认识到同伴的名字。大班的语言区中,我们还投放各种带字的图片、报纸、宣传画报等,引导幼儿剪贴自己喜欢的认识的字制作自己的识字图书。 6、每个月末教师可以在周反馈最后一栏设定本月阅读的收获,孩子口述家长执笔,上学带来教师仔细查看,并评出阅读收获之星的称号。亲子阅读笔记 xx这个月是否每天都自觉坚持阅读? 1.坚持 2.偶尔会忘记 3.从不主动阅读 共阅读了哪些书籍,并且把非常喜欢的书籍名字写 下来,(孩子口述家长执笔填写):

幼儿园大班阅读活动方案

幼儿园大班阅读活动方案 幼儿园大班阅读活动方案 活动设计意图: 孩子是爸爸妈妈的宝贝,他们享受着家庭的温暖,父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式,向我们展示了物间的联系,感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言,使朗诵的人在享受文学美的同时,也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。 活动目标: 1.理解诗歌内容,感受诗歌表达的温馨的家庭情感。 2.了解诗歌的重复句式,进行创编。 3.有感情的朗诵诗歌。 活动准备: 1.收集幼儿的全家福相片,制作成动感相册。 2.诗歌《照片》的多媒体课件。 3.白纸、水彩笔,人手一份。 活动过程: 一、导入活动,激发兴趣 1.欣赏动感相册。 师老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧

2.师:谁来说一说,照片背后的故事。 请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起?在哪? 发生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子,衣服等特征) 3.小结:这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。 二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分 1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。 师:老师想给你们读一首《照片》的诗歌,你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌,用画笔画出漂亮的画。(幼儿对桌子坐好,一人拿一张画纸和水彩笔准备作画) 爸爸是一片绿叶,(可提示幼儿是画树叶) 妈妈是一片绿叶, 我像花朵一样,在绿叶中间开放。(念一段过后可重复一次)爸爸是一棵大树, 妈妈是一棵大树 (教师提问:那小朋友是什么?) 我像果实一样,挂在树枝上。 3. 引导幼儿拿着自己的画,复述出上半段诗歌。 1)师:老师完整朗诵一遍,请小朋友们边听边欣赏下自己的画。 2)师:你画的画漂亮吗?谁愿意上来和小朋友们一起分享你

最新幼儿园大班绘本阅读教案:第一次

幼儿园大班绘本阅读教案:第一次 教学目标 1.赏析绘本故事,感受帮助老人的快乐,知道周围的老人需要自己的关爱。 2.通过讨论、歌唱等活动,寻找让老人快乐的好办法。 3.在生活中努力做老人们的“开心果”。 教学准备 1.物质准备:故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。 2.经验准备:幼儿会唱歌曲《好娃娃》。 教学过程 一、回忆经验,导入故事 1.回忆自己的“第一次”。 每个人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉? 小结:原来第一次会有各种不同的感觉,有的害怕,有的快乐,有的紧张,有的难过…… 2.导入小鼹鼠的“第一次”。 出示PPTl,故事封面:有一只可爱的小鼹鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你们都不一样,它的第一次是要帮助别人。 出示PFl2,熊爷爷图像:小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看,认真想一想,熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述) 阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧! 二、赏析故事,表演、讨论 1.教师讲述故事(PPT3-6)。

在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,……板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。” ①熊爷爷听到敲门声,是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话,谁来学一学?(个别幼儿表演) ②小鼹鼠用什么声音回答的,你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演) ③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。 ④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷,其余幼儿扮演阿土,表演“阿土请求散步”的对话。 ⑤熊爷爷答应阿土去散步时,表情是怎样的?为什么是这样的表情? 2.幼儿观察图片(PPT7)。 ①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么? ②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢? ③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语:助人为乐) 3.教师讲述故事(PPT8)。 第二天下了一阵小雨,雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。 ② 三天阿土会怎么做呢? ②出示PPT9:仔细看一看、想一想,和同伴说一说,这些是什么特别的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步) ③引导幼儿想象:如果你是阿土,除了这些,还会想到什么样的第一次? ④经过这么多次的散步,熊爷爷会有什么改变? 4.教师讲述故事(PPT10)。 渐渐地,熊爷爷的脾气变得越来越好了,身体也越来越棒了,遇见他的人都说:“熊爷爷年轻多了。” ② 在,熊爷爷看到阿土心里觉得怎样?

幼儿园分享阅读 大班教案

教学资料参考范本 幼儿园分享阅读大班教案撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动主题:影子和我 活动目的: 1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用,学习运用句型—谁在做什么,谁也在做什么? 3、引导幼儿充分观察和讨论图画。 4、结合读本内容,进一步深化对光和影子的关系的认识,特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。 5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。 活动准备:大书《影子和我》、幼儿人手一本小书 活动过程: 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题—影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?

4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的? 5、出示书的第三页,将人物遮住, 教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么 6、出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。 8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么? 9、教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。 10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。 原来有光的地方才有影子。 11、教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种 好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。

大班早期阅读活动

大班阅读活动《乘流星回家》——说课稿xx 一、说教材 《乘流星回家》选自亿童幼儿园早期阅读教育课程的分级阅读,记得有个孩子说: 他喜欢下雨的理由是可以让晚归的爸爸早早回家和家人一起吃饭。听者无不微笑,为孩子纯真的心愿,为孩子对亲情的珍惜。都市忙碌的生活让亲情有时变得很无奈,就像故事表达给我们的那样,“写信吧,得3年零3个月;通一次电话,也要3天3夜才能接通。”可就是这么遥远的距离却被女儿的呼唤缩短了,忙碌的爸爸不顾一切地回家。作者通过大胆的想象,描写女儿想念爸爸、渴望见到爸爸、终于见到爸爸的一个故事。这个故事其实就发生在孩子周围,让我们的小读者读起来,会发出内心的感叹: 家是多么温馨的地方!让我们一起乘流星回家吧! 二、说目标 根据《xx早期阅读活动目标》提出: “帮助幼儿掌握早期阅读的技能,提高他们对书面语言的敏感水平”,结合幼儿在阅读学习方面的实际情况,我提出了本次活动的目标: 1、能说出自己对故事画面的理解。 2、能从迪文和妈妈的表情中大胆猜测她们之间的对话 3、初步体验故事中女儿和爸爸相互想念的感情。 三、说活动准备: 根据本次活动的目标和过程,我做以下的准备。 1、知识准备:

①观看V CD、美术活动等,帮助幼儿对外星球、太空有一定程度的认识。②活动前通过查阅书籍、网上查阅、观看VCD等来丰富有关知识,以便满足幼儿的求知欲。 2、材料准备: ①为每位幼儿准备一册幼儿用书。②教师用的大图书。四、说教法和学法。 说教法: 遵循阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿的视、听、说等多种感官分析器,激发幼儿阅读的兴趣,帮助幼儿学习阅读的基本技巧,初步培养幼儿的自主阅读的能力,所以本次活动我主要采取了猜测讨论法、直观法、示范法。 说学法: 遵循幼儿早期阅读学习规律和幼儿的年龄特点,整个学习活动始终以幼儿为主,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感官,在观察、讨论、模仿中积累了阅读经验,整个活动过程,幼儿都在积极主动中进行学习的。 五、说活动过程 本次阅读活动设五个环节完成目标 第一环节: 猜猜讲讲,引起兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键,在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜“这个人是谁,他在上面干什么?”这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。 第二环节:

大班绘本阅读

大班绘本阅读《四季》 一、设计意图 剪纸是民间艺术的一朵奇葩,在幼儿生活中有些陌生,在幼儿园活动中也接触过,大班幼儿具有较强的好奇心,动手能力较强,喜欢尝试探索,结合这一特点,选择这个活动,激发幼儿大胆尝试剪纸,欣赏民间艺术美,初步掌握剪纸的基本技巧。 二、活动目标 1、师生共同欣赏民间剪纸,感受民间艺术的美。 2、引导幼儿感受一年四季的变化。 3、指导幼儿剪纸,发展幼儿手眼的协调性。 三、活动准备 1、不同风格的民间剪纸作品课件。 2、课件《远方的风景》 3、幼儿操作材料(蜡光纸、剪刀等) 四、活动过程 1、师幼共读 —图片上是那种小动物。 —春天来了,小白兔遇到什么问题了。看看那个小朋友能帮小白兔解决他的问题 (p1~p2) —夏天到了,小白兔和谁在一起,他们在说些什么?(p3~p4) —树叶是什么颜色的啊!是什么季节的时候呢?树叶都掉了!(p5~p6) —冬天来了,我们的小白兔都在干什么呢?(p7~p8) 2、欣赏讨论: —欣赏剪纸作品。引导幼儿通过欣赏作品,发现剪纸中的“对称”剪法。 —师生共同讨论:例如:“你喜欢那一幅”等。 —请幼儿说说自己都在哪里见过剪纸作品。剪的是什么内容。 —播放民间剪纸课件。引导幼儿了解剪纸的用途,在欢乐的日子里,表达人们喜悦的 心情。 3、尝试操作 —请个别幼儿尝试剪纸,初步探索“对称”的剪法。 —教师示范“对称”的剪法。 —全体幼儿尝试操作,教师强调注意事项。引导幼儿大胆探索,剪出不同的图案。 4、作品讲评 —让孩子找出自己喜欢的作品,并说说为什么? 五、活动延伸 请幼儿和父母共同创作、收集剪纸作品到幼儿园跟大家分享、 六、活动反思

大班阅读区活动教案

大班阅读区活动教案

大班阅读区活动教案 【篇一:幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案: 活动一:区域名称:baby 屋 创设目标:喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 投放材料:各种各样的洋娃娃,小桌子和床,各种餐具。 玩法:让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈,玩过家家的游戏,能初步与小朋友协商角色分配,认真扮演自己选择的角色。 教师指导:引导幼儿与小朋友协商分配角色,指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈,和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二:区域名称:宝贝医院 创设目标:发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,培养了幼儿关心他人,爱护同伴的好品质。 投放材料:医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法:让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈,体验同伴之间合作的快乐。 教师指导:引导幼儿和朋友友好相处,学会关爱他人,指导幼儿如何做小医生,如何做病人。 活动三:区域名称:酷炫美发厅 创设目标:能用协商的方法开展游戏,游戏中促进语言交流,知道游戏规则,并有意识的遵守

投放材料:镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”, 以及洗发水瓶,发屋标志、发行头像等。 玩法:1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。 2、参与幼儿的角色分配,教师给予适当的意见。 3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。 4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育,让幼儿学会换位思考,知道尊重每一种职业。活动四:区域名称:宝宝乐园 类别:美工、益智。 创设目的:引导幼儿喜爱各种手工活动,会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料:橡皮泥,小盒子,各种交通工具图片、各种交通工具,图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。 玩法:1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具, 2、描画。玩法:根据底图上的提示涂色,初步学习画直线、曲线及涂色。 3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。 教师指导:指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸,使幼儿对绘画和美工产生喜爱。 【篇二:大班区域活动教案】 大班区域活动: 《区域活动》 一、区域活动设计分析:

幼儿园大班阅读活动

幼儿园大班阅读活动:渔夫和金鱼的故事设计意图 谁都有自己的童年,谁都有自己的梦,而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪,老渔夫的善良懦弱,以及小金鱼的知恩图报,使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到,不劳而获的幸福生活是不能长久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造! 活动目标 1.根据画面前后的联系,理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节,懂得人不能过于贪婪,只有付出才有获。 2.能初步认读简单的符号和文字,并能用清晰的语言表达自己的想法。 活动准备 1.知识经验:有一定的阅读经验,知道渔夫是做什么的。 2.物质材料:教学大书1本,幼儿用书人手1本,小图片(如下) 活动过程 1.导入活动 (1)师:今天,老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧! (2)教师讲述故事前半段(1~4页),激发幼儿兴趣。 (3)师:渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗? 2.阅读指导 幼儿自主阅读5~l 5页,教师提出阅读要求。 (1)出示图片l,请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。 (2)思考:渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么? 5.理解故事内容 (1)找出故事发生发展的线索。 ①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答,出示图片2、3中的相应小图) ②渔夫每次去向金鱼要东西,大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答,出示图片4中的相应小图)为什么? (2)师幼共同整理图片(图片5),梳理故事情节。 4.情感升华 (1)师:听完这个故事,你有什么感受? (2)师:你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你,你该怎么做? 小结:老太婆因为太贪心,结果失去了一切。如果想得到,就必须付出,不劳而获是没有好结果的。 活动反思 童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作,其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事,包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践,谈一下对本活动的理解和看法。 ◆从教学目标来看,本次活动的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平,活动环节清晰,且层层递进。 ◆从教学策略来看,本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华,让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义,将幼儿引入文学欣赏的氛围,感受阅读的快乐,最终形成自

幼儿园大班语言:绘本阅读《克里克塔》

幼儿园大班语言:绘本阅读《克里克塔》 设计意图: "朋友"是个让人感到温暖的话题,绘本中有许多素材与"朋友"有关。之所以选择《克里克塔》这本书,一是因为这本书具有神奇的想象力;二是抒发了一条蛇与人之间的爱与深厚的感情,将可爱的克里克塔的幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致,原来蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的!而波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽!让孩子从内心深处喜欢自然界万物,感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 本次活动从四个方面展开,首先出示封面,用多种音调念题目,一是为了加深对"克里克塔"的印象同时也设置了一个悬念;在观察图片的过程中,大胆猜测,自我探究故事内容,并运用毛根发挥幼儿的想象力及创造力,从中体验故事中的友情。整个活动让孩子在看看、说说、猜猜、做做、抱抱中感受亲情、友情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动目标: 1.观察故事画面,猜测并理解绘本内容。 2.能根据故事情节,创造性地用毛根进行创作并能大胆、清楚地表达自己的想法。 3.感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。 活动准备: 知识经验准备:认识一定的英文字母,了解相关动物的特征。 物质材料准备:PPT、毛根人手一根。【幼儿园PPT课件制作】 活动过程: 一、出示封面,感知题目1.感受题目今天我给小朋友带来了一本法国的小书,这本书的题目有些奇怪哦,你们认识这些字吗?能读一读吗?谁能连起来并用不同的音调来念一念。 2.设置疑问这个克里克塔到底是什么呢?

二、观察图片,理解绘本1.出示图片,大胆猜测在一个小镇上住着一位老太太,大家都叫她波特太太,她有一个儿子在巴西研究爬行动物。一天,邮递员送来了一个奇怪的包裹,波特太太一打开包裹,瞧,她怎么了?包裹里会是什么让波特太太这样呢?你为什么认为是条蛇? 2.揭示名字,理解题目真的是一条蛇,这是儿子送给他的生日礼物,波特太太担心蛇有毒,于是去动物园看了一看,发现它是一种没有毒的蛇,波特太太接受了这份礼物还给小蛇起名叫"克里克塔"。原来,克里克塔是一条蛇的名字。 3.观察图片,自由讲述你养过动物吗?你是怎么照顾它的呢?波特太太是如何与克里克塔相处的呢? 小结:小朋友观察地真仔细,波特太太把克里克塔当作自己的孩子一样,真心实意的照顾它、陪伴他。 三、运用毛根,自由创编波特太太和克里克塔形影不离,波特太太还把克里克塔带到了课堂上,克里克塔可聪明了,它还能和小朋友一起学字母呢!它是怎么学字母的呢?克里克塔都学会了哪些字母? 1.运用毛根,计算练习 2.毛根创编,生活事物 3.毛根操作,解决困难四、寻找小蛇,体验情感1.猜测结尾,体验情感这天夜里,小偷闯进了波特太太的家,小偷把波特太太绑在了椅子上,用手帕捂住了波特太太的嘴,克里克塔醒了,它会怎么做? 小结:动物是我们的朋友,我们照顾它、疼爱它,它们也会把我们当朋友。 2.寻找克里克塔今天我们学了一本温馨、感人的图画书,还记得这本书的名字吗?克里克塔就藏在这本书里面,你能找到它吗?你们喜欢这本书吗?老师就把这本书放在区角里,有空我们在一起去欣赏、阅读这本故事吧!

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大班阅读区教案 【篇一:大班语言教案】 大班语言教案:长鼻子的匹诺曹 活动目的: 1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。 2、教育幼儿知错就改,做个诚实的好孩子。 活动准备: 多媒体课件木偶玩具等。 活动过程: (一)课件导入,激发兴趣。 教师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?今天,老师带来一段精彩的 动画片,你们想看吗? 1、课件出示动画片《木偶奇遇记》片段。 2、教师:你们知道刚才动画片中的小男孩是谁吗?对,他叫皮诺曹,你发现他的鼻子有什么特别之处吗? 3、让我们来学学皮诺曹的鼻子 (二)欣赏童话故事。 1、教师:你们知道为什么皮诺曹的鼻子那么长吗。 2、教师有表情地演示木偶,讲述故事。 (三)教师引导幼儿围绕故事进行讨论 教师:听完了故事,大家说说看,皮诺曹的鼻子为什么会越长越长呢?撒了几次谎,鼻子长了几次? 教师小结:说了一次谎话后,为了要掩盖这一次谎话,皮诺曹又得 再次说谎,就这样,皮诺曹说的谎话越来越多,因此他的鼻子也越 来越长。 鼻子长了有什么后果呢? 教师:噢,说谎真不好,长出长鼻子太可怕了,你想不想张出长鼻子?为什么? 如果你是皮诺曹,你该怎样做? (四)儿歌:课件出示 教师:说谎的害处是很大的,不但会害了别人,也害了自己,下面 我们一起来欣赏一首儿歌。 说谎话,害处大,害自己,害人家, 从小要说老实话,诚实孩子人人夸。

(五)联系实际,活动拓展 通过刚才的学习,我们了解说谎的害处,知道了不能说谎,想一想你以前有没有说过谎呢?以后你准备怎样做呢? 请个别小朋友回答。 (六)欣赏歌曲,活动结束 这一节课我们知道了说谎的害处,明白了我们从小要做诚实的孩子。最后让我们来欣赏一首好听的歌。 教师播放歌曲《好孩子要诚实》。 教师带领幼儿随音乐离开活动室,活动结束。 幼儿园大班社会活动教案:文明在我手中 活动目标: 1、让幼儿学会不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑,乱倒垃圾等。 2、让幼儿懂得爱护花草树木,爱护公物等。 活动准备: 1、录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带,拍一些乱涂乱画的场面 2、教室里的提示标语 活动过程: 一、引起幼儿关注 (1)今天老师先请大家来看一段录像。(播放录像带) (2)你们都看到了什么?这样的行为值得我们学习吗?为什么?二、指导幼儿要做文明的小孩子 (1)看乱涂乱画的照片,在我们的生活当中还有哪些行为是值得我们学习的?请幼儿说说,教师加以补充:不随手扔纸屑、果皮,不 随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹、乱刻等。 (2)请幼儿找找教室里的文明 三、引导幼儿交流不讲文明会带来怎样的后果 班上的椅子倒了没人扶,大家都没椅子坐;洗手时不关水龙头,是浪费水的行为;我们还要爱护花草树木和节约用水用电。 【篇二:大班区域活动教案】 山西省学科带头人评选教案 (大一班区域活动) 单位:晋中市灵石县第一幼儿园 组织教师:马秋梅 授课时间:2013 年12 月4 日上午10;30 —11:00 一、开放区域:

幼儿园大班早期阅读教案《雪孩子》

幼儿园大班早期阅读教案《雪孩子》 中班手工教案《圣诞老人》适用于中班的手工主题教学 活动当中,让幼儿尝试讨论,在特定事件中(地震)感受帮 助的力量,理解作品,感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于 助人的可贵品质,快来看看幼儿园中班手工《圣诞老人》教 案吧。 活动目标:1、理解作品,感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质,知道伸出双手,帮助朋友,自己 就会像雪孩子一样,住在别人心里。2、尝试讨论,在特定 事件中(地震)感受帮助的力量。3、寻找自己身边的雪孩子,激发同伴间的互助行为。4、理解故事内容,能认真倾听, 有良好的倾听习惯。活动准备:课件、勾线笔人手一支活动 过程:一、暖身:师幼相互熟悉,介绍自己和最好的朋友。二、引出:初步感知雪孩子的快乐与热心。章老师最好的朋 友是兔宝宝,兔宝宝还有一位特殊的朋友,他会是谁呢?欣 赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段(片段1),在优美的主 题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。刚才你看 到雪孩子在干什么?(把自己心爱的帽子送给了快要冻死的 小鸟当窝)除了这些,你还看到他在干嘛呢?(雪孩子一个 人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不开心!)你喜欢动画片里的 雪孩子吗?为什么?(她会帮助人,天很冷却把自己的帽子

送给了小鸟当家,用帽子来给小鸟当窝,我觉得她很聪明) 小结:是啊,雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助 别人的好孩子。三、重点:理解作品,体会情感,懂得道理。 1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。引导:雪孩子一 路玩一路唱一路跳,接下来又会发生什么事情呢?(观看片 段2)提问:发生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什 么办法救火呢?这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了? 雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要没命了)你觉 得雪孩子会怎么做呢?他会丢下雪孩子不管吗?他能救出小 白兔吗?2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。引导:雪孩子 救出小兔子了吗?让我们一起来看看。(观看片段3)提问:雪孩子救出小兔子了吗?兔宝宝终于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了?融化后变成了什么?)3、情感升华:雪 孩子真的就这样消失了吗?他还会不会再出现(什么时候? 什么地方会再出现?)小结:所以雪孩子不会消失,它就住 在兔宝宝心里,兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子你们会忘 记雪孩子吗(你们喜欢雪孩子吗?)为什么?你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难,需要帮助的时候你会怎么做?小结:伸出双手,帮助朋友,自己就会像雪孩子一样,住在别 人心里。四、经验迁移:1、引导幼儿讨论图片中的事件, 感受帮助的力量。引导:这是雪孩子的故事,今天章老师还 想介绍几个人给大家认识。①孩子们,这位叔叔你们认识吗?

幼儿园大班阅读活动教案【三篇】

幼儿园大班阅读活动教案【三篇】 导读:本文幼儿园大班阅读活动教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 活动目标: 1.感受科学绘本内容的奇妙有趣,积极带着问题到书中寻找答案,萌发对科学秘密的探索欲望; 2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本,获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验; 3.能在游戏体验式阅读过程中,理解科幻故事情节的神奇有趣。 活动准备: 绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。 活动过程: 一、关注幼儿已有经验,引发阅读科学绘本的兴趣 1.师:小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩 鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。 2.PPT集体阅读P1~3。 3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么” 二、关注共鸣问题,引导幼儿积极在书中寻找答案 1.粗读:鼓励幼儿逐页翻书,带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

2.精读:结合PPT,帮助幼儿观察重点页面,引导幼儿发现地球里面的秘密。 (1)重点阅读P6~8,结合画面观察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是岩石的科学知识。 师:沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么 (2)对比阅读P6~8和P13~15,了解地球的一端和另一端的结构是一样的。 结合地球剖面图,帮助幼儿理解绘本中的内容,引导幼儿感受发现的快乐。 (3)集体阅读P9~13,探索地球里面的结构,获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合地球剖面图,引发幼儿对神秘地球的探索欲望。 三、关注幼儿阅读特点,鼓励重复阅读故事 1.再读:跟老师一起完整翻书阅读故事。 注意讲故事的语气语调,能引发幼儿对故事情节的关注,重点读角色的对话。 2.配合PPT,模仿画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感兴趣的画面,幼儿看着画面情景主动表演对话。 四、关注幼儿游戏体验学习,帮助感受科幻故事的神奇有趣

幼儿园综合教育大班绘本阅读:冬天里的弗洛格

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班绘本阅读:冬天里的弗洛格教材定制/提高课堂效率/内容可修改Big class picture book read ing: Frog in wi nter 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班绘本阅读:冬天里的弗洛格 教材说明:本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目,主要用途为提升学生 i 日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技 I 巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进 I i 行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 活动目标: 1.幼儿理解故事内容,感受绘本阅读带来的乐趣。 2.培养幼儿的观察力、理解力和想象力,并鼓励幼儿用完整的语言表述出来。 1.引导幼儿体会弗洛格在不同情境下的心情,感受被人关心的幸福和关心他人的快乐,激发幼儿互爱、互助的情感。 活动准备: .制作《冬天里的弗洛格》ppt 活动过程: 一、封面导入。 师:今天老师带来了一本书,看看叫什么名字?弗洛格会是谁的名字呢?(幼儿利用已有经验进行回答。)师:我们来看看到底谁叫弗洛格,他在这个冬天里又碰到了什么事情呢? 二、根据提供的情节线索分段欣赏,寻找答案。 1 .观看ppt图1,认识弗洛格。 师:弗洛格是谁呀?(青蛙)早晨,当青蛙弗洛格起床

的时候,他马上感觉这个世界有什么不对劲,有什么变了? 师:哎,会有什么不对劲,什么变了呢? .观看ppt图2,哪里变了?外面的世界是怎么样的呀?(都是雪白雪白的) .师:如果你看到这样的情景,你会想干些什么呢?(堆 雪人、打雪仗)我们来看看青蛙弗洛格都干了什么?ppt4他为什么会摔跤呀?他摔倒在哪里了?小朋友的小眼睛观察 得真仔细,对呀,他倒在了冰冷坚硬的河面上。 .看一看,想一想,说一说 他坐在河边,冷得发抖。请小朋友想一想,如果你是弗洛格,你现在的心情怎么样?(孤独、伤心)你们想帮帮他吗?那你会怎样帮助他”(幼儿结合已有经验自由作答) 我们一起来看看,都有哪些朋友来帮助他,他们又是怎么做的呢?” .播放ppt图6 ,请你仔细观察这3幅图,谁来了, 他们之间又发生了什么事情呢?”幼儿自主阅读并讲述。 师:谁能用好听的话把这三幅图连起来说一说。小鸭怕冷吗?为什么?小鸭有一件温暖的羽毛外套,可是弗洛格什么也没有,小鸭回家的时候把自己的围巾留给了弗洛格。可是弗洛格还是很冷。 .猜一猜 师:我们接着看弗洛格又碰到了谁?小猪怕冷吗?为什 么?(小猪身上有一层厚厚的脂肪。)那你觉得小猪会怎么帮

阅读幼儿园大班教案范文

阅读幼儿园大班教案范文 推测分析故事情节的发展,理解故事,感受意外的故事结局。通过自主阅读、角色扮演、集体阅读,尝试用语言表述故事情节。下面就是给大家带来的幼儿园大班阅读经典教案范本三篇,希望能帮助到大家! 活动目标: 1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。 2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。 3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。 活动重点: 感受故事中神奇的想象,并能展开想象制作连环画 活动难点: 知道故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界

活动准备: 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸,笔 4、PPT 活动过程: 1、PPT播放“玩游戏”图片,引起幼儿的兴趣 师:有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师:他想和谁玩什么游戏? 幼:和狐狸玩娃娃家。 幼:和袋鼠下棋。

幼:给大蟒蛇讲故事。 幼:用蚂蚁搭积木。 师:你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏? 幼:和小兔子玩娃娃家。 幼:和长颈鹿捉迷藏。 2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解 师:小男孩还有奇特的想法,我们来看看吧! 师:啊呀!发生什么事了?(起床) 师:瞧!小男孩又想做什么? 幼:大吊车把他拎起来。 幼:老虎给他穿衣服。

师:海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主阅读绘本 (1)自主阅读猜测故事内容 师:书里还有很多奇特的想法,请你们找一找。 师::你最喜欢小男孩的哪种想法? (2)教师完整讲述故事 师:其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里,这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》,我们来听听究竟是怎么回事吧! 师:你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法,还有些什么呢? 4、创编故事

幼儿园大班早期阅读教案

幼儿园大班早期阅读教案 1 幼儿园大班早期阅读教案(一): 设计意图: 《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长,最后离开曾经的家......这是乌鸦成长的过程,这是爱和希望延续的过程。读本看似简单,却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材,通过阅读活动,让幼儿感受父母的艰辛,学会感恩,激发爱父母的情感。 活动目标: 1、学习逐页观察画面,能从封面、图文了解图书内容,较完整地讲述图书内容。 2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。 3、感受乌鸦的成长过程,体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。 活动准备: 课件《乌鸦的窝》 “乌鸦反哺”的相关录像 活动过程:

一、出示大书封面,引出故事。 1、书的封面上有什么?在什么地方? 2、猜猜这是谁的窝? 二、师幼共同阅读大书: 逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化,理解故事内容。 图一:图上有什么? 图二:这是谁?它在干什么?乌鸦妈妈是怎么孵蛋的? 图三:日子一天天过去了,乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化?小宝宝是什么样子的?(丰富词汇:光秃秃) 图四图五:小乌鸦越长越大,和以前有什么不同? 图六:乌鸦宝宝长大了,一个个从窝里飞了出去,它们会去干什么? 小乌鸦长大了,它们的爸爸妈妈怎么样了?小乌鸦会怎么做?图七:最后乌鸦的窝里还剩下什么?让我们一起来说一说。 三、借助课件,完整阅读大书。 引导幼儿完整阅读,帮助幼儿运用“一天天长大”,“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。 四、续编故事,经验迁移。 1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了?小乌鸦去哪了? 2、小乌鸦还会再来吗?幼儿讨论,鼓励幼儿大胆预期结局。 3、欣赏“乌鸦反哺”的录像,让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌

大班阅读活动方案:《小猪变形记》

方案:________ 大班阅读活动方案:《小猪变形记》 姓名:______________________ 部门:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班阅读活动方案:《小猪变形记》 大班阅读活动方案:《小猪变形记》 《小猪变形记》是一个幽默诙谐的故事,小猪的模仿情境图,正好可以给幼儿设置悬念,激发他们阅读的兴趣。另外,根据班级孩子平时的游戏时的情况可以发现,很多孩子因表现不好被批评而出现了气馁的现象,所以我把《小猪变形记》中小猪要去变形的原因稍作改动,正好利用这个活动去引导幼儿发现自己的优点,从而喜欢自己。 活动目的: 1. 看看说说中理解故事内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。 2. 感受幽默的故事情节,懂得不盲目模仿别人,每个人都有自己的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。 活动准备: 《小猪变形记》PPT 活动过程: 一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。 1.出示图片"森林",观察各种小动物。 师:老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友,你喜欢谁?说出喜欢的理由! 第 2 页共 5 页

2.师:可是有一只小动物,正在大树底下不开心,我们来看看它是谁?让我们一起来听听小猪的心里话,它为什么不喜欢自己? 小结:它再也不想做猪了,它决定改变自己,去变形,变成其他的动物,我们一起去看看它今天的变形成功吗? 二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。 1.出示"小猪变斑马"图。 师:它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么? 2.出示"小猪变大象"图。 师:小猪变斑马不成功,它还是没发现自己可爱,它想变成谁?它变大象会成功吗? 3. 出示“小猪变袋鼠”图。 师:小猪走呀走,他遇到谁?它想变袋鼠,它想学袋鼠的什么? 4. 引出"变小鸟"图,了解小猪变成小鸟的过程,猜测小猪是否成功。 师:它看到天上自由飞翔的小鸟,它说:我就变小鸟吧!引导幼儿说出:"如果…就…"(如果我会飞,我就可以和白云一起玩耍)师:它是怎么变小鸟的?它成功了吗? 5.引出“小猪滚泥潭”图。 第 3 页共 5 页

适合大班幼儿阅读的绘本

适合大班幼儿阅读的绘本 1.以情节画面为主,并配有适当的文字 5-6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 2.图书内容丰富,并考虑为入学做准备 5-6岁幼儿即将入学,应选择一些社会适应准备的图书,如:培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍,选择培养幼儿观察力、理解力的图书,如:走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍,如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。 3.根据自己孩子的特点有针对性地选择 如:自己的孩子独立性较差,就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等内容的;又如:自己的孩子不善于观察,就可以选择“找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等,要尽量满足孩子,只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。购书时,父母应该给孩子自主权。 下面写一些绘本的书目: 我们幼儿园推荐的:《阿罗有只彩色笔》、《别再捉弄人》、《根本就不脏嘛》、《糟糕的头发》、《云娃娃》 比较经典和熟悉的:《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母鸡萝丝去散步》、《爱心树》、《不要再笑了,裘裘!》、《小猪变形记》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《我的妈妈真麻烦》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《爸爸,你能给我月亮吗》、《幸福的大桌子》、《是谁嗯嗯在我的头上》 其它:《火龙爸爸戒烟记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《搬过来搬过去》、《胆小的老鼠》、《天生一对》、《棕熊的神奇事》、《牙科医生地嗖头》

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