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2小时品牌素养读后感

2小时品牌素养读后感
2小时品牌素养读后感

如何给自己定位

——《2小时品牌素养》读后感2

郑对星/贵仁相助营销顾问机构营销顾问

2小时品牌素养的知识,看了不止2个小时,要完全消化这些知识更不是2个小时可以做到的事情。通过阅读这本书,自己学到很多关于品牌定位的知识,品牌需要定位,个人需要定位,公司、企业、地区、国家,都需要一个明确的定位!没有定位就像我上一篇读后感里写的一样:跟一个人没有理想、没有信仰是一样的,自己感到彷徨,别人读不懂你,看不清楚你是怎么样一个人!所以,定位太重要了,不止自己要定位,对别人也要定位,通过别人的定位能清楚给自己定位。

一、关于书中学到的内容:品牌该如何定位?

1.王老吉定位成功例子。书中举了大量的例子说明品牌为什么要定位,定位的重要性,

准确定位给品牌带来的影响。详细分解了王老吉通过定位,是如何从1一个亿做到现在160多个亿的。一句简单的“怕上火,喝王老吉”广告语,实际上是经过了大量的研究、

探索、调查、考证,才做出这一个定位,通过时间的验证和大量公关、广告宣传,才取

得巨大成功的。

2.一个品牌只能代表一个品类。一个品牌的定位成功,这个品牌必须要唯一代表某一个

品类,顾客心智存在的是你的品牌不是你的公司,所以,品牌比公司重要,而品牌最多

只能代表一个品类。比如保时捷的911车型,麦当劳的巨无霸汉堡,联邦快递的小包裹

隔夜送达服务,美国西南航空的短途经济舱飞行服务,等等,都是品牌的代表品项。成

功的品牌不会代表几个品牌。哪怕像宝洁这么大的公司,它旗下的很多洗发水,海飞丝、

飘柔等,都是一个品牌代表一个品类,海飞丝代表了“去头屑”,飘柔代表了“柔顺”等。

喜之郎代表了“果冻”,还有书中没讲到的我们国内很多品牌。比如美的代表了“小家电”、格兰仕代表了“微波炉”、九阳代表了“豆浆机”、格力代表了“变频空调”,等等。比较失败的案例有长虹,长虹1997年前代表的是彩电,但是后来做了长虹空调后,代表品类过多,造成消费者对品牌的认知模糊,影响消费者心智,慢慢降低品牌在消费者心中的影响。失败的案例很多,还有联想手机,海尔电脑,TCL手机等,虽然曾辉煌过,但是最终结果是失败的。

3.一个区域、国家更需要明确定位。书中讲了很多国家的例子,比如牙买加、比利时、新西兰和澳大利亚的“最美丽的两个岛屿”,美国代表了“超级大国”、印度代表了“软件”(成功改变了印度代表“大象”的定位)、中国代表了“世界加工厂”。最近几年,我们在电视台经常看到一些省份的广告语,都是对自己区域的明确定位,可喜可贺,地区的品牌意识越来越强了。比如山东的“君临天下,好客山东”、江西的“红色热土,绿色家园”,江苏常州的“创意之城、常乐之州”,等等。

4.一个品牌的定位成功需要注意的几点。(1)让某个品牌成为某个品类的代表;(2)品类拓展了,品牌需要重新定位,更新人们对品牌的认识;(3)品类的产品必须明确化,确保被消费者清晰认知和接受为一个独立的品类。比如格力空调、喜之郎的果冻。(4)不要排斥竞争对手。(5)品牌形象和文化塑造不能打造出品牌。

二、一个人为什么要定位?

因为人的定位跟品牌、地区、国家定位是一样的,明确定位,留给消费者和人们清晰的认识,让别人能做出准确的判断,对你认识更深刻,人们说起某一个人就知道他代表的是什么。比

如赵本山,他代表的是“娱乐搞笑”、李小龙代表的是“功夫”、崔健代表的是“摇滚”、周星驰代表的是“无厘头搞笑”。人一旦定位明确了,就要坚持下去,不能随便更改。如果让周星驰演严肃的电影,就不太适合了。刚毕业的大学生尤其如此,要对自己有一个明确的定位,让用人单位对你能有迅速的了解,你可以从事什么样的工作,也是替你自己以后的发展道路画上明确方向。这就是一个人为什么要定位。

三、一个人应该怎么定位?

1.个人定位跟品牌定位道理一样,需要注意的五点:(1)个人最擅长的是什么,然后做什么;(2)一旦给自己定位明确,就应该做专、做深、做透,在一个领域独领风骚;(3)定位要明确化,只代表某一项,不能代表很多项。比如你擅长电脑软件,就不要说你什么都擅长,也擅长体育,也擅长销售,也擅长开车。。。(4)个人的定位应该结合自己的兴趣和理想。(5)个人的定位尽量不要大众化,有自己的特色,那么你的能力是大众化,也尽量不要给人的感觉是大众化。

2.单项能力比多项也许更能吃香。在某一个领域有突出能力,远远领先于别人,这也能作为一个人比较独特的一面,所以,你是定位综合能力的一个人,还是在一项上很强。这要看你个人如何去界定。有时候我们往往定位于把某一项做专做透,也能出人头地,也能做出一番自己的天地。

3.既然已经明确了自己的定位,那么就开始坚持,跟追女孩子一样,是着急不过来的。一旦认准,就要努力就要坚持。定位也是如此,需要时间的沉淀才能成气候,时间能让定位更明确,时间也能让定位更易成功。我们大多数人总是抱怨碌碌无为,大部分都是自己跳来跳去有关,一年换几份工作,能出色才难。

4.学会发挥自己被人赞扬的一面。比如人家赞扬你是一个非常细心的人,那么你应该多往这方面发展,做一个细心人;假如人家夸你是一个很随和平易近人的人,那么你应该把这一面发扬下去;别人认可你是一个诚实、踏实的人,那么你就要坚持下去。

5.所以,总结了一下,给自己定位,无非就是首先要分析自己是一个什么样的人,跟做品牌一样,要了解自己是一个什么样的品牌,可以做一个什么样的品牌,应该如何去一个怎么样的品牌,什么时候能成为这样的品牌。心里必须要有这么样一个思路,才能让自己的事业、工作、生活更清晰明朗。比如,有些人内向的,可以选择符合这样性格的事业,有些人外向的,可以选择跟人打交道的事业,有些人喜欢当老板,有些人喜欢做职业经理人,等等。明确自己的定位,才会过得更有意思。

呵呵,当然了,每次读完书都会分析一下自己,其实自己的定位在上一篇读后感里面已经对自己的定位做了一些分析,同时清楚自己应该如何发展。

对于《2小时品牌素养》读后感写得很不足,更应该去理解里面一些专业的知识,让自己懂得如何进行一个品牌定位,才是最实际的,以后有空再慢读此书!

参加集团公司新闻宣传培训班有感-打铁还需自身硬

参加集团公司新闻宣传培训班有感:打铁还需自身硬 打铁还需自身硬--参加集团公司新闻宣传培训班有感 扎实的文字功底是干好新闻宣传工作的基础。为加强政工干部队伍建设,提高广大政工干部的公文写作能力和新闻宣传技巧,练强党建基本功,5月24日至27日,集团公司举办了新闻宣传工作培训班。作为一名政工干部,我有幸与来自集团公司党建体系的76名同事共同学习了写作知识,分享了工作经验,并在老师精彩细腻的讲解中,加深了对本职工作的认识,进一步明白了今后提高的方向,感觉时间虽短,受益良多。下面,谈一些我的粗浅体会: 文是功夫,”硬”在基础。写作是政工干部必备的基本素质,是概括、反映、宣传企业党建工作及其他各项工作的有效工具和方法。对于政工干部来说,是最为基础和重要的。正如此次授课老师--原冀中能源党委常委、组织人事部长王学新所言:”不会(能)写作的政工干部,毫不客气地说,就是残疾的。”写作不仅是一项技能,更是一门学问。当前,时代的进步、形势的变化、企业的发展对企业党建工作提出了更高的要求,赋予了更多的任务,也对政工干部的工作能力有了更高的标准。就近而言,集团公司推进”三基四创”,打造”11535”党建品牌的实施,对政工队伍的素质能力是一次锻炼,也是一次严峻考验。可以说,提高政工干部的写作能力刻不容缓。而如何提高?重点是什么?我认为关键在于知识的积累和勤奋的锻炼。在培训中,王部长运用其多年的经验、生动的案例,详细讲解了9类企业正式公文和10类非正式公文的概念和要求,深入细致地说明了基础公文的写作方法,也从侧面展现了其严谨的工作作风、高深的文字造诣、渊博的学识见地,是我们广大政工干部学习的榜样。从他身上,我深刻地体会到,写作这门功夫,不能墨守成规,要敢于创新、敢于打破常规,才能不断进步、有所成就。 学无止境,”硬”在坚持。学无止境,行无终点。学习与实践是提高能力、练强本领的必由之路。通过认真学习培训,我进一步明确了今后工作的改进方法和努力的方向,即做到”四学四勤”,从而达到”四高”的目的。学理论勤思,提高认识。坚持认真学习党建理论和企业发展相关的理论知识,边学边思、边学边记、边学边解,不断增强自身理论素养,提高政治敏感性和水平,做到对于工作的”高认识”;学形势勤读,提高站位。及时关注市场形势动态和外部环境变化,多读书、读报,把握企业内外部情势,摆正位置,当好参谋,做到把握问题”高站位”;学先进勤练,提高标准。以好的文章、好的作品为对象,仔细研究学习,对标先进,改进不足,不断提水平,除认真完成上级交办的任务外,多方面、多角度扩展练习空间,积极撰写各类型不同题材的文章,做到工作要求”高标准”;学文学勤修,提高质量。加强各门类知识的积累,特别是在文学欣赏与创作上,汲取经验及所长,努力学以致用,不断提高文学修养,进而拓宽思路,提升驾驭掌控能力,在写作大型文章或报告时提高度、扩维度、挖深度,做到完成工作”高质量”。 打铁还需自身硬。运用到工作中,体现到写作上,就是要求我们干工作还需靠实践、靠努力、靠奋斗。提高写作能力不是一日之功,不能一蹴而就,常思常学常写常评,才能创出业绩,成就事业。因此,硬就硬在基础,硬就硬在坚持,硬就硬在自身素质上。在今后的工作中,我将以此自勉,刻苦钻研,扎实工作,争当岗位能手、工作标兵,为企业党建工作晋档升级、公司科学发展献策献力。

核心素养的中国表达-核心素养的中国表达读后感

核心素养的中国表达 如果要对核心素养的中国表达从总体上作一概括的话,那就是,其一,中国学生发展核心素养是一个结构,具有方向性、理念性、价值性、落实性的召唤,因而它是一个召唤性结构。其二,中国学生发展核心素养的根本任务是落实立德树人的根本宗旨,探索、建构具有中国特色的立德树人的育人模式。其三,中国学生发展核心素养体系深植于中华优秀的文化传统土壤中,又面向现代化、面向世界、面向未来,既具有中国文化底蕴,又具有时代特点,两者融合、互动、支撑。 核心素养的中国表达植根何处 中国学生发展核心素养应植根于中华优秀传统文化土壤中,主动、积极回应中国现代化建设的伟大召唤,从基础教育课程改革的经验总结和深度反思中,吸取丰富的营养,获得重要启示,紧贴中国学生发展的实际,从中国学生发展的特点和需求出发。 学生发展核心素养,一个普通的词语、平常的概念,它不时尚,也不奇崛,却吸引了大家的眼球,迅速地流行起来,显现出巨大的力量。核心素养的力量,来自它提出的时代背景,来自它的内涵、它的价值方向,及其所带来的变革行动。 众所周知,研制学生发展核心素养是世界各国教育改革所关注、研究的共同话题,而且已成为改革与发展的共同主题,有关的文件及研究成果相继面世:《素养的界定与遴选:理论与概念的基础》、《21世纪素养框架》、《核心素养建议案》、《课程编制的基础研究》等

等。这些研究给我们以理论与实践的双重启示。开放的中国、深入的课改,当然十分珍视并要吸收这些重要的研究成果,但是,我们也应该有自己的思考,有自己的表达,发出自己的声音,因为,我们有自己的历史文化背景、现实基础、学生特点以及对未来的认知、把握和追求。 核心素养的中国表达,应如何彰显“中国”元素? 一,中国学生发展核心素养应植根于中华优秀传统文化土壤中。 在传统文化宝藏中,教育理论、教育思想、教育经验熠熠闪光,塑造着中国教育之魂。细察中国优秀的文化传统,不难发现对人、对学生发展的宝贵思想,不难发现所蕴含着的文化精神、科学理性、创新实践的基因。具有中国特色的现代化建设要深植于中华优秀传统文化土壤中,具有中国特色的教育现代化建设同样要深植于中华优秀传统文化土壤中。毋庸置疑,中国学生发展核心素养的研制,在吸收“外来”的同时,必须不忘文化的“本来”。这样,中国学生发展核心素养才会有中国根、民族魂、世界眼;这样,中国学生才能在世界文化的激荡中站稳自己的脚跟,又跟上世界前行的步伐。 二,中国学生发展核心素养应主动、积极回应中国现代化建设的伟大召唤。 现阶段,建设中国特色社会主义的主要任务,就是全面建成小康社会。同时,一系列支撑发展的重大理念、重大政策、重大工程和重大项目,为今后中国经济社会的发展指明了方向和路径。这是对全国各行各业的召唤,当然也是对教育改革、发展的召唤,必然对学生当下和未来

“时代楷模”学生读本读后感5篇精选.doc

“时代楷模”学生读本读后感5篇精选 《时代楷模学生读本》项目是一个综合文化项目,以出版物为基础,同时进行数字产品开发,并配合一系列进校园宣讲、主题教育、演出、竞赛等多种形式的活动。下面是小编为大家带来的时代楷模学生读本读后感,希望能帮到大家!时代楷模学生读本读后感 解,海豚出版社社长王磊介绍道,启动《时代楷模学生读本》的初衷是希望通过为中小学生讲述中国当代英雄和楷模的故事,帮助他们培养社会主义核心价值观。同时,海豚出版社作为专业少儿出版社,培养青少年儿童正确的价值观是其天然使命。希望通过这套书的出版,能为祖国培养社会主义建设者和接班人,落实立德树人的根本任务。 《时代楷模学生读本》项目是一个综合文化项目,以出版物为基础,同时进行数字产品开发,并配合一系列进校园宣讲、主题教育、演出、竞赛等多种形式的活动。图书出版物计划每年出版一辑,每辑10册,一册一位时代楷模人物。 用心书写让英雄和楷模故事鲜活亲切 作为中国外文局海豚出版社的重点出版项目,《时代楷模学生读本》丛书由资深出版人、著名儿童文学作家海飞担任主编,作者团队均为著名儿童文学作家,曾多次获得国家级奖项。董恒波、常聪、源子夫作为作者代表,出席了本次研讨会。 时代楷模人物体现的是新时代的精神面貌,他们的事迹有很

强的时代背景感和代入感。这为该系列读本的创作提供了很好的契机。作者在创作过程中可以直接与时代楷模或其身边的亲友进行深度交流,加深对人物的理解与共情,增加文本在叙事和细节上的真实感、亲近感。这让《时代楷模学生读本》在当下的少儿主题出版项目中别具特色。 不同背景的作者代表和行业专家,在研讨会上也分享了各自的心得。孩子们是幼稚的,但是在心灵上他们一点儿都不肤浅,《时代楷模学生读本》丛书作者代表之一常聪说道。她表示自己会把作品写得温暖、有趣,贴近孩子的生活,因为这样才能让孩子们感觉亲切,感觉舒服,有新鲜感又不失吸引力。国内知名儿童内容品牌凯叔讲故事副总裁王朝阳讲道,其实小孩子很爱听英雄故事,但是目前英雄的故事多是取材于中国传统文化,我们需要当代的、新时代的英雄故事。 目前正在从事青少年教育相关工作的时代楷模北京榜样代表韩冰感慨道,在和80后、90后家长打交道的过程中,他感受很深的是,很多年轻的父母们最关心的话题除了升学、择校,就是谁开了演唱会、怎么抢演唱会的票。他认为这是一种精神的缺失,他怀念那个大众对英雄都有深刻认知的时代。这与本套丛书的主编海飞提出的观点不谋而合:在读本的创作上要努力把新时代的时代楷模人物形象,打造成新时代的明星,让广大青少年追星就要追这样的星,让他们知道时代楷模才是真正引领时代的明星。 中国外文局副局长陆彩荣在研讨会上对该出版项目提出建

”语文核心素养“读后心得

“语文核心素养”读后心得 史孝风 一直沉湎于繁忙的教学工作中,备课,上课,改作业,一直也从未认真思考梳理自己的语文教学的长远目的性,盲目地忙碌,工作,今天,读了“语文核心素养”这则材料,让我思考良久,仿佛有人把我从熙熙攘攘的纷乱的环境中拉出来,让我静下心来,来冷静地思考我一直从事的语文工作到底其本质如何,我努力的方向在哪里,我该怎么做。 首先,文章指出,语文是语言学科,其培养人的特长,也归入语言领域。即语文学习的核心圈,内核是语言层次。也就是说,语言建构和运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础层面。我记得在《语文课程标准》里,曾有这么一句话:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”看来这两句话有很重要的相通之处,不谋而合,异曲同工。所谓语言层次,即是说语文是具有工具性的,是最重要的交际工具。可见,培养学生的运用祖国语言的能力,掌握语文这一语言工具,是最基础的,这也是语文学习的核心,也是语文这一学科的本质所在。读到这里,我想,这些年经常考试的一个题型“综合性实践活动”,即是考察学生的语的组织能力和运用能力。可是,我头疼的是,为什么我们的学生每天日常的口语交流为什么都流畅无阻,而为什么一上升到书面语言这个层次就会语无伦次,出现

语义不通,病句连篇的现状?面对这种现状,作为语文教师应怎样训练,如何快速提高学生的语言表达能力呢?我以后要在这一方面做更具体更细致的工作。 文中还谈到:第二个层次是文章与文学圈子,即语文学科的学习,也把中国历史上的经典作品、全世界人类历史上的优秀作品都包容进去了。这些优秀作品,包含了诸如人的生活态度、行为方式、价值观等更丰富的内涵。我想这一点意在强调语文要博采众长,吸其精华,然后有机糅合,成为自己的思想,或引导自己的思想。。我觉得,文章的作者在这个层次,强调的是语文的知识和思想的积累。这一个过程是一个日积月累的过程,一个因人而异的独创性的吸收和再创造的过程。同是读《红楼梦》,收获大有不同。而我们不能忽视的一点是,每一个读者对文学作品的消化和吸收因人而异,甚至截然不同。这与个人的生活经历是密不可分的。 由此,我想起一句话,语文即生活。生活中,处处都有语文的影子,两者息息相关,密不可分。所以,每个学生在学习语文的过程中,他们的生活经验生活经历和由此形成的品性和价值观都能在语文学科中找到他的思想的痕迹。一个生活富裕经济阔绰的学生和一个家境贫寒的学生的对生活的感受绝不会相同,因此,他们对文学文章的感触也绝不会一样。所以,我认为,在语文核心素养里,也绝不能忽视语文和生活之间的关系。语文是反映生活的一种艺术形式,是对现实生活的一种思想折射,对生活的思考,而作为读者,在接触语文第二层次时,则是对语文学科的再创造,有深深的个人痕迹。也正因

职业素养与自我品牌经营

职业素养与自我品牌经营 【课程大纲】 ■课程对象:1、基层员工 2、中基层管理 ■课程时长:1天(6小时) ■课程目标: 1、建立自我品牌,提升企业品牌; 2、了解自我品牌塑造的基本程序; 3、学习建立自我品牌的模式与策略; 4、掌握自我品牌传播维护提升技巧。 ■课程特色: 企业教练+情景体验+头脑风暴+角色扮演+分组互动+案例解析■课程内容:(案例略) 【开营仪式】讲师介绍,团队分组与风采展示,课前热身 【引子案例】从诸葛亮求职看个人品牌塑造 第一讲个人品牌的含义与意义 一、品牌与个人品牌的含义 1、品牌 2、个人品牌 二、个人品牌的主要构成 1、姓名 2、外貌 3、背景资料 4、价值观与使命 5、标志与象征 6、个性与兴趣 7、声音与动作

三、个人品牌的特性 1、独特性 2、相关性 3、一致性 四、正确认识个人品牌 1、品牌不等于有名气 2、公司品牌不等于个人品牌 3、有个性不一定有品牌 五、为什么要打造个人品牌 1、实践证明 2、个人品牌价值 3、个人品牌资产 六、个人品牌价值 1、专业知识 2、专业技能 3、综合能力/通用能力 4、个性特征 5、职业动机 6、价值观/态度 七、个人品牌资产 1、个人品牌知名度 2、个人品牌美誉度 3、个人品牌忠诚度 八、个人品牌管理的理念/原则 1、每个人都可以塑造成为品牌 2、自己是个人品牌最大受益者

3、内在品德修养比外在形象更重要 4、品牌打造并非一蹴而就 第二讲个人品牌塑造的基本程序 一、确立你的个人品牌 1、评估个人品牌 2、目标确立:个人目标和职业目标 二、自我品牌定位 1、品牌定位的要求 2、个人品牌的关键成分 3、个人品牌定位的方法 三、自我品牌识别设计 四、自我品牌的传播 五、自我品牌的维护与提升 【培训总结】小组讨论、分享及老师总结 ----------------------------------------------------- 【午休】 【课前热身】团队风采展示,热身操 第三讲建立个人品牌的模式与策略 一、建立个人品牌的模式 1、建立自己个性的VI形象 2、明确的职业规划 3、专注工作 4、写好工作日志 5、危机时刻,挺身而出

品牌的核心灵魂——定位!

研究课题:品牌的核心灵魂——定位! 作业主题:《2小时品牌素养》引发的定位思考 简介:通过阅读《2小时品牌素养》引发对品牌定位的全面思考,最终通过围绕对心智定位的阐述和理解,与您一起分享品牌定位学的精髓之处,从而让您快速的认识何为品牌定位!本次研究将围绕我的《2小时品牌素养》读后感引出品牌定位的概念、心智定位的概念、如何抓住消费者心智资源等三个方面来解析我此次作业的主题,配合案例讲解和分析让您充分理解营销中的定位学。 《2小时品牌素养》读后感 ——定位,就是占据消费者的心智! 此书阅读完毕后我总结为定位就是把品牌放进顾客心智阶梯里数一数二的位置,就像一个虚拟装置,永远地装进消费者的大脑里。所谓心智阶梯,比如说:消费者进超市,先想到的是需要购买的品类,比如牙膏,这个就是品类,这时,心里就有几个品牌,第一位有可能是佳洁士,第二位有可能是高露洁,第三位可能是中华,这个就是消费者的心智阶梯,外国心里学家曾经研究过,消费者最多能记住7个品牌,7个以上就完全记忆不了。所以只有品牌进入消费者的心智阶梯的数一数二的位置,才算品牌占据了这个定位,现在很多人做企业,就想做行业里的老大,第一,现在的情况是信息爆炸的年代,只有消费者心智阶梯里数一数二的品牌,才是行业里的老大,企业才可能做大,做强!再重复一句:品牌定位的本质是占有心智资源! 只有顾客才能造就企业,也就是说,要在顾客心智中完成注册。同样说明,定位战略是一个企业的终极竞争战略,是企业家必须高度关注的重大决策。 一个关键点就是,顾客一旦对你的品牌进行归类和定位之后,他就很难接受改变,无论你花多大的力气,投入再多也很难做到改变他的心智,除非王老吉不走去火饮料这个战略定位了,往去火食品上走了,这时,他的重点的心放在了投入去火食品上去做营销,这时,凉茶的地位有可能会被一些其它专业品牌所介入,从而让王老吉退到凉茶行业第二的位置。这个就是说王老吉定位开始动摇,慢慢转向别的行业里去发展,可能短期会因王老吉这个品牌

罗辑思维跨年演讲观后感:以感恩之心,致敬时间的每一位朋友。-熊婧

以感恩之心,致敬时间的每一位朋友。 没有想到,会花4个半时间去看罗胖的跨年演讲,浮躁的年代里,我们越来越少花长时间专注做一件事,我甚至怕自己会在中途就这么在领导和同事们面前睡着。可是,出乎我意料的是,虽然讲的都是2015年的互联网风云,我竟然一直兴致盎然,从最开始的一分钟,到最后的一分钟,我在那个穿着朴素黑衣的胖子的言语里,一次次被振奋,一次次被触动。 因为我和这个素未谋面的胖子,或多或少有过相同的感触,他让我想起了自己混迹职场六年的诸多真实场景。只是,这些感触并非单单源自于互联网这个行业。 罗胖说,“你眼前看到的强大,未必是真正的强大”。很多时候,我们在面对一件明显力量悬殊的事情时,总是不断往后退,习惯性地持防守态度。当别人问我们为何退缩时,我们会说“他们看起来好强大,我们多半打不过。”于是,我们怀抱着90%会死的心态,彻底放弃了10%的逃生机会。等到对手离开,我们钻出自己搭建的防护物里,长舒一口气说“你看,我们幸好没出来。”其实是可以理解的,人生来就有自我保护的本能,我们都不愿意去以身试险,不愿意离开温暖的环境,不想去改变现有的环境,我们以为,守着强大的旧平台就是保命的最好方式。 记得当年新浪微博才推出的时候,不止被一家平面媒体吐槽。140字能干出多大点动静?能比得过杂志几千字甚至几万字的深入调查?

于是,纸媒们对其基本持不屑的态度,甚至有不少媒体还拒绝开通官方微博。直到一年之后,他们发现,新浪微博虽然短小,却掀起了一场民众的全民狂欢,一个互联网应用开辟了“全民皆记者”的时代,他们终于发现,自己的强大不值一提。于是纷纷尾随,纷纷投入了微博的怀抱……再说微信,相对于米聊、陌陌,它并非是第一个开辟手机端即时通讯的社交软件,但是它却是这几年此行业的霸主,这一点相信谁都不可否认。 而我们,并非谁都有能力成就微博和微信的雄霸天下,只是,当我们面对转型,面对改变,面对未知,当抱持的是勇敢尝试的心态。赌一把,有输的可能,不赌,永远无法获胜。而对于我们现在这样一个处于创业期的公司,输了不会有太大差异,但赢了,却可能是天壤之别。古人所谓的“生于忧患死于安乐”,用在我们的身上,更确切的说法应该是“生于安乐,死于永远安乐”。 罗胖子还说,如今的创业者,最需要的是情感营销,而最缺乏的也恰恰是这个。人与动物的不同,从教科书上看,是人能创造生产工具,并将其转化为生产力,但于真实的生活里,人和动物的最大区别在于人可以利用情感完成很多事情。当经济越来越发达,钱反而变得越来越势单力薄,因为支撑经济发展的除了钱,还有更多。比如人脉网络、比如资源、比如人与人之间的情感、比如知识……重庆人应该是可以更好地理解这一点的,因为重庆本来就是很多人眼里的“人情江湖”。人脉资源的整合和人情网络的搭建,会让很多看似不可能的事情变得简单而直接。人情是无价的资源,也是最强大的力量,身处各

张琦21世纪教师的核心素养读后感(汇编)

21世纪教师的核心素养读后感 21世纪是迈入科学、技术飞速发展和知识、信息大爆炸的新时期,作为教师,我们也将面临更多的诘难。那么,我们将如何通过学校教育培养新时代所需的人才呢?这是我们每一个教育者都应该思考的问题。寒假期间,在学校领导的组织下,我有幸读了《21世纪教师的核心素养》这本书,收益匪浅。以下是我读后的几点思考: 首先,作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己。教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高。做为一名的教师,肩负着振兴教育,振兴民族,培养合格人才的重托,其文化素质和思想道德素质将直接青少年培养的质量,做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人,学生不只是受教育的人,也是正在成长中的青少年,有权教育,正像有权犯错误一样”。教师实施教育时要面向全体学生,使所受教育者地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动的文明,内化为的内在品质。 其次,教师的素养更集中体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。教师良好的素质并非与生俱来,而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。通过学习,我学到了很多东西,也更加感到自己的不足。我们也从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机会,使我们每天都有新的收获。假期学习让我意识到自己才疏学浅。以前每天都在忙于备课上课,但往往是凭前者的经验,不愿或不想去,不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到教学理念和教法的陈旧,我应该积极借助学校创设的学习平台,转变教学理念,学习新课标,诚心向同仁、学者、专家学习,使地进步。 无论是书中还是现代教育的热点都明确指出,现代社会关注学生发展核心素养,就是关注“教育要培养什么样的人”,对我们青年教师来说这可能会成为我们一生要思考、解决的问题。然而,教育到底要培养怎样的人呢?党的十八大报告给我们指出了明确的目标:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美

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【题目一】简述媒介对人类社会的影响 【题目二】结合你的媒介接触情况谈一谈电子媒介对你的学习和生活的影响 专业:软件工程班级:JAVA技术11-01

简述媒介对人类社会的影响 一】人类媒介发展历史(每个时期的媒介特点及其社会影响) 媒介作为信息传递、交流的工具和手段,在人类社会中起着极为重要的作用。媒介的发展史可以从“口语传播时代,文字传播时代,印刷传播时代,电子传播时代,信息时代”五个阶段来研究. 1、口语传播时代:口语传播与岩画传播 口语最初仅仅是一种将声音与周围事物或环境联系起来的符号,在人类认识世界和改造世界的社会实践中,逐渐提高了它的抽象能力,成了一种能够表达复杂含义的音声符号系统。与此同时,口语也大大促进了人类思维的发达。 2、文字传播时代 文字是人类发展史上第二座重大的里程碑,如果说语言的产生使人类摆脱了动物状态,那么文字的出现则使人类进入了一个更高的文明发展阶段。 3、印刷传播时代: 印刷——东方的贡献与西方的成就 印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理,有了对信息进行批量生产的观念。在20世纪,印刷媒介已经高度普及,书籍、报纸、杂志等出版物作为人们每天获取信息、知识、娱乐的基本渠道之一,在社会生活的各个领域发挥着重大的影响。 4、电子传播时代 电子技术最重要的贡献之一就是实现了信息的远距离传输。电子媒介为人类传播带来的变革并不仅仅是空间距离和速度上的突破。电子媒介出现以后,随着摄影、录音和录象技术的进步,人们不但实现了声音和信息的大量复制和大量传播,而且实现了它们的历史保存。这就使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃。 5:信息时代 二十世纪九十年代中电子传播技术的突破,使人类进入了一个全新的、前所未有的信息社会。信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资

2019-2020学年上学期五年级语文期中测试卷(有答案)

2019-2020学年五年级上册语文期中测试卷 时间:90分钟满分:100分 一、基础训练营(40分) 1.读拼音,写词语。(10分) 2.在括号里正确的汉字或读音下面画“____”。(4分) (宏洪)伟(消销)售(亥骇)时薄(纱沙) 树冠.(guàn guān) 香喷喷.(pēn pèn) 他俩.(liǎng liǎ) 一亩.(mǒu mǔ) 3.补充词语,并将后两行词语按要求分类。(12分) ()开()笑完()归()金()辉() ()智多() ()()沥血()()忘形 ()心积() ()()多端举()闻() 褒义词:________________________________________________ 贬义词:________________________________________________ 4.选择题。(4分) (1)下列四组词语搭配有误的一组是() A.改进工作改善生活改良土壤改正错误 B.一盏明灯一记耳光一缕阳光一招妙计 C.孝敬父母知识丰富搜集资料答谢来宾

D.收拾残局环境优美提供通道增强收入 (2)下列说法错误的一项是() A.“白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻的修辞手法。 B.《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。C.“桂花盛开的时候,香飘十里”运用了夸张的修辞手法。D.“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”运用了比喻的修辞手法。5.在下面括号中填入恰当的关联词。(7分) “满招损,谦受益。”这句格言流传至今已有两千多年了。()这是普遍的真理,()任何时代都适用。()可惜的是,并不是所有的人都能从中受到启发。人()吃了苦头,得了教训,()懂得谦虚的好处。我们()骄傲自满,跌得头破血流,()谦虚谨慎,做一个虚心沉着的人。6.按要求写句子。(3分) (1)强强对冬冬说:“小坦克是我的宝贝,你一定要拿东西来换,我 才会把小坦克给你。”(改为转述句) ________________________________________________________ (2)说出来的话必须算数。(改为双重否定句) ________________________________________________________ (3)阅览室里真静啊,静得 ______________________________________。(把句子补充完整) 二、综合展示厅(8分) 7.我会根据语境填空。(2分)

《核心素养怎么看怎么办》读书心得

读了《核心素养怎么看怎么办》这本书,我明白了核心素养的概念,了解了核心素养培养的前提,未来社会发展的关键和核心素养培养的核心。 核心素养,顾名思义,就是“核心的”素养,它是一个人的素养中最为本质的内容,是一个人立身行事的根本。它对个人和社会均发挥着重要的影响作用。 核心素养培养的前提,是核心基础和核心技术。核心基础含三个部分,即核心知识,核心能力和核心素养。其中核心知识和核心能力决定着核心素养的培养成功与否。核心技术的特点是决定性和不可复制性。无论就哪一个领域而言,核心技术均可以决定该领域的发展前景。核心技术是可以解决重大问题的技术,必定有其独特之处,而这一技术的研发需要大投入,长周期和高代价,这就决定了它具有不可复制性。提升核心技术,需要学校和教师的共同努力。学校要结合国家相关文件的要求,组织和引领教师参与到核心素养培养的过程中去,积极进行教学改革,培养执行这一任务的力量——教师。而教师要在学校创办的校本课程中,积极提升自己,转变理念,自觉研究对照,自觉调整,改进课程和教学。 未来社会发展的关键,是学生发展核心素养。学生发展核心素养的内容,就是文化基础,自主发展和社会参与。正确的价值观,科学的思

维方式,良好的品格,是学生的三大核心素养。我们要在学生发展中引导其形成科学的价值观,达成对他们思维的启迪,实现对其品格的塑造,就要着力提高他们自身的价值判断能力,在教学过程中注重思维能力的培养和思维方式的训练,引导学生深入认识品格的重要性并以身作则影响学生。 核心素养培养的核心,是教师核心素养。教师的素养极其重要。它影响着教育质量,教学质量和学生的素质。教师的素养,就是教师的素质和修养,是教师从教的前提和保证。一个合格的教师的基本素养包括四个部分,即教师的职业道德素养,知识素养,能力素养和与职业心理健康。教师的核心素养,包括执着的教育情怀,过硬的专业素养,良好的学习素养,不息的发展素养。其中,专业素养包括学科专业知识,学科专业技能和学科专业理念;发展素养,则是指教师能与时俱进地提升自己,具备强大的调适能力,良好的沟通能力和不息的创新能力。提升教师核心素养的途径:1. 培养积极的信念。用正确的理想信念引导自身从教行为,用坚定的信念确保自己走上专业化之路,激发自己的工作热情,感受教师职业的幸福。2. 不断前行提升自己。勤学笃问,刻苦钻研,积极进取。3. 勇于沟通,不断反思。4. 乐于挑战,绝不停息。 培养核心素养是一项长期的过程,还有待于我们去实践和研究。我将不断学习,提升自我,将所学的知识理念投入教育教学的实践中去。

定位之两小时品牌素养

定位之两小时品牌素养 1.中国企业的七大品牌观念误区 a)假设一:品牌成功的关键在于满足顾问需求 b)假设二:更好的产品、更佳的团队、更大的投入,必将胜出 c)假设三:企业形象与品牌形象是促进销售的核心力量 d)假设四:品牌延伸可以利用现有的品牌资产在新领域获得竞争力 e)假设五:做大规模才能增强企业竞争力 f)假设六:追求日成长模式,或用标杆法定点赶超 g)假设七:产业的发展方向是走向融合 2.品牌战略的三次演变 a)产品时代(需求拉动):关注产品给客户的功能性利益。劳斯.瑞夫斯提出USP(独 特销售主)理论,一是通过每则广告都向顾客提出同一个主;二是这个主必须是竞 争对手所不能或不曾提出的;三是这个主必须有足够的促销力,能打动顾客。例子: 喜立兹啤酒(高温蒸汽消毒)、乐百氏纯净水(27层净化)、金龙鱼食用油(1:1: 1)、创维彩电(不闪的才是健康的)、多芬(含1/4润肤乳) b)形象时代(供大于求):关注产品带给客户的感性利益。大卫.奥格威提出的品牌形 象理论:一是随着产品同质化的加强,消费者对品牌的理性选择减弱;二是人们同 时追求功能及感性利润,广告应着重赋予品牌更多的感性利益;任何一则广告,都 是对品牌形象的长期投资。例子:万宝路(从女性转为牛仔)、力士(当红女星容 光焕发)、旁氏(旁氏护肤中心) c)定位时代(信息泛滥):有关品牌的新信息,只有符合认知分类才被接受,凡是与 心智中已有信息或概念冲突的信息,一律排斥在外。特劳特提出了“心智阶梯”理 论:顾问的潜意识中对于每个品类的产品都有一个品牌阶段,最多七个,随着市场 的成熟和稳定,人们往往只记住两个品牌,特劳特把这个原则叫做“二元法则”。 3.定位的本质:占有心智资源 a)在顾问心智中完成注册:品牌要取得行业主导地位,才能考虑第二品牌的推出;品 牌的阶梯不存在于企业部,而存在于外部,即顾问的心智之中;要考量企业自身的 实力。例:海飞丝(去屑)、飘柔(柔顺头发)、婷(营养头发)、夏士莲(黑发)、农夫山泉(富含矿物质的自然水)、法拉利(速度)、沃尔沃(安全)、奔驰(名望)、 宝马(超级驾驶机器)、高露洁(防止驻牙-虽然是从美国抄袭佳洁士的)、海尔(中 国家电第一品牌) b)竞争的本质:心智资源之争。卢梭和黑格尔说,作为政治人物万万不可违背“公众 意志”,在企业经营上,顾问对品牌的认知就是公众意志。例:喜之郎(果冻)、三 笑(牙刷)、KFC(炸鸡)、必胜客(披萨)、全聚德(烤鸭)、吉列(剃须刀)、狗 不理(包子)、小泉(剪刀)、可口可乐(正宗的可乐)、百事可乐(年轻人的可乐)、 金霸王(碱性电池)、耐克(运动鞋)、斯沃琪(时装手表)、格力(空调)、格兰仕 (微波炉) 4.重新改善对待品牌的心智模式: a)假设一:品牌成功的关键在于满足顾问需求。品牌成功的关键在于争夺顾问有限的 心智,市场研究的方向不是研究顾问的需求,而是研究竞争对手在顾问的心智中占 有何种定位,拥有何种心智资源,然后在这个基础上来制定品牌的定位战略。 b)假设二:更好的产品、更佳的团队、更大的投入,必将胜出。彼得.圣吉在《第五

忠诚胜于能力读后感

范文一: 这篇洋洋洒洒数万字的文章使我明白了忠诚的重要性,同时也学到了许多人生的道理。在书中作者谈到了许多方法,今后要去加以应用。我坚信忠诚在一个企业中的重要性,能力固然重要,但在忠诚面前就要处于次要地位了,很欣赏秦工国际的员工守则忠诚第一,能力第二,守纪第三,方法第四,态度第五,礼仪第六。要知道一个良好的守则可以使一个团队保持团结,增强企业员工之间的凝聚力。 我认为忠诚是相对而言的。从一方面来说,忠诚是人性中不可缺少的元素。无论是人际交往中,还是在个人信仰中。大到国家小到群体中的个人都需要忠诚。因为对国家忠诚了,我们才能抵御外辱,发展民族。因为对团体忠诚了,团体中的每个人才能精诚协作共创佳绩。从古至今许多人因为忠诚所以流芳百世,当然也有些如汪精卫之流因为不忠而遗臭万年。当今国家发展时代,一个企业要立足于激烈竞争的社会中首先必须有一个团结对外的团体。这就需要谈到如何保持团队团结的问题,如果企业的领导人只重视企业的经济效益而忽视对员工的关心和待遇,那么这个企业是难以持续发展的,在竞争中也会处于下风。忠诚二字说来容易,不是员工来到企业工作就会对企业忠诚的,领导们整天自己花天酒底的,还动不动就对员工横眉瞪眼的,还天天喊着要员工忠诚于企业,这是不可能让员工做到的,这样只会让员工早早离开。相反,如果领导能重视自己和员工之间的关系,主动承担应有的责任,多关心和爱护自己的下属,不断激励员工,帮助员工解决遇到的困难,和员工打成一片,这样不用说员工也会自觉忠诚于企业,并主动多为企业奉献。最近广受关注的富士康跳楼事件引起人们对富士康对待员工的态度产生怀疑,接二连三的跳楼死人不但对企业造成了极坏的影响,而且对企业内部的员工产生了对企业忠诚的动摇。所以领导在员工对企业忠诚中必须起到关键的作用。 当然,员工的素质也会影响到对企业的忠诚。一个企业管理再好,对待员工再好,如果他的员工素质低下,只求回报不做付出的话,那么也很难留住人。所以一个企业在招进新员工的时候都要考察他们的素质。素质低的人是很难产生对企业的忠诚的,他们在工作中很难有大的起色,一旦出现外部诱惑他们就抬腿走人。内部员工忠诚的培训是必不可少的,不仅需要企业有良好的管理制度,也需要员工自身对企业的认同。 作为员工我们所做的是珍惜拥有,学会感恩。做工作不要只在意自己的薪水问题,要学会付出。赢得老板的信任是忠诚的意义所在,这样你才能有长足的发展。积极主动的去做,哪怕不是自己分内的工作。只要需要到你,就要义无反顾的去。莎士比亚说:世界是一个大舞台,每个人都扮演着一个重要的角色。你只有在自己的平凡的岗位上努力做到最好,创造出价值,才能实现自己的价值,也才能得到别人的肯定,社会的肯定。《圣经》上说:工作是上天赋予我们的使命。选择了一份工作就要认真的去对待这份工作,要忠诚于你的选择。另外工作不能呢个只为了薪水,作为刚刚步入职场的新员工,比较高的起点和比较丰厚的薪水固然重要,但你更应该考虑的是,你如何才能提高你的能力。因为你所具有的能力和你所能创造的价值,才是你将来能否有更大发展的关键。:能力和经验的积累远比目前薪水的高低更重要,因为它是每个人生存和发展的最厚重的资本。当然我们再工作中要赢得老板的信任。 从另一方面,我认为忠诚的并不代表盲目服从,愚忠的人是没有前途的。《孙子兵法》有云:将在外,君命有所不受。这不止是怕有人假传圣旨,还有最重要的一点就是不接受远在千里之外,对战局毫不了解之人的命令,哪怕他是自己的国君,哪怕他非常的英明。道格尔休斯上校曾经在一次远征的动员大会上说过:忠诚不是愚忠,服从不是盲从,假如你的长官错了,你还盲目的忠诚于他,你就是愚昧的人,这样的人没有资格进入海军陆战队。职员和军人一样,服从命令是天职,但是职员和老板的关系不是封建社会的君臣,而是坐在同一艘大船上,拥有相同方向的协作者。不盲目服从老板命令是每一个职员的责任,是对自己的忠诚,也是对企业这艘大船得以顺利航行的忠诚。所以,忠诚不仅仅是永远都对自己的老板或者是上司

教师核心素养心得体会

教师核心素养读书心得体会 通过这些日子的读书,收获很大,教师的核心素养,听上去似乎是高大上的专业术语,令人敬而远之,从接地气的角度来看,其实没那么深不可测,好比一个图钉,宽厚的钉帽是教师的基本素养,锋利的钉尖则是教师的核心素养。钉尖是否坚硬有力,决定了图钉破墙而入的成败及深度。教师的核心素养也一样,它决定了师者在教书育人的路上能走得多好、走得多远,这足以说明了核心素养的重要性。我认为,打铁还需自身硬,推进学生核心素养发展,需要教育有素养,更需要教师有素养。通过读书学习《教师的18项核心素养》,我的感悟与思考有以下几点: 一、教师是落实核心素养的关键所在。 有怎样的教师才能培养怎样的学生,韩愈对教师的定义——“师者,所以传道、授业、解惑也。”传道、授业、解惑,就是对教师应该具有的核心素养的高度凝练。要提高教师传道、授业、解惑的能力,教师就必须多方面修炼自己,提高自己的教学能力、研究能力、管理能力,创新能力等。 二、教师要有较高的思想素质。 教师首先要以德育人,教师要引导学生树立各种正确的观念教育学生求知,学会做人,学会创造,培养学生成为社会新型人才。 要给学生一滴水,自己必须有一桶水。新时代的教师要用发展的眼光看待学习,迎接知识挑战,不懂就学。教师要有具有终身学习的理念和崭新的知识观,不断学习专业知识和其他各方面的知识,及时更新自己的知识,只有用全新的知识、全新的理念来教育富有新时代精神的学生。 三、教师应具有创新精神。 让学生创新,老师自身必须具备创新能力和创新意识。在激烈竞争的时代创新的能力,绝处逢生的能力,面对挫折的耐力等等,是取得成功的必备素质。 四、要努力达到一专多能。 我们教师应努力达到一专多能,既要提高自己的专业素养,还要提高自己的“非专业素养”,既要会读书,又要会读人,既要做一个能说会写的教师,还要做一个能唱会演的教师。这样的教师,才是学生喜欢的教师。当学生喜欢了自己的教师,必定会喜欢自己老师上的课和做的事,必定会喜欢着自己老师喜欢的,此时教师的传道、授业、解惑就能通行无阻。 我们要学的东西有很多很多,所以我还要不断学习、不断进取。

《2小时品牌素养》读后感

《2小时品牌素养》读后感 在读完整本书后,让我看清楚了许多品牌的误区,并且指引我们如何正确使用品牌的理论,如何集中兵力打一个点做到在小区域内取胜,然后做到某个品类的第一。 那么打造我们品牌的时候,必须分析我们的竞争对手在消费者心目中占据何种心智资源,然后错开竞争对手,分析其最强势的部分,在最强势的部分找到弱点,然后集中兵力往这个弱点攻击,并与此同时建立我们品牌的定位。 书中介绍了三种品牌定位的方法,无论给任何品牌做定位,这些方法都是可以借鉴的。第一种:抢先占位法,在任何一个品类里面,都存在着有价值的阶梯,当这些阶梯空置着没有品牌占据时,我们可以去开拓这个领域,抢先占有这个资源。第二种:关联定位法,顾客购买某类产品是受到心智阶梯的指引,那么当他想到第一选择的时候,因为我和第一产生了关联,他就能马上联想到我的品牌。第三种:为竞争对手重新定位。 任何成功的品牌都占有一块心智资源,这种资源存在于我们的潜意识里。虽然我们浑然无觉,但实际上是这个潜意识在为我们圈定了购物的地图,指引、规范着我们的购物行为,并决定是否接受新的产品信息。随着市场的成熟和稳定,人们往往只记住两个品牌,在其中选择一个就够了。居于第三位以下的品牌将因为消费者心智阶梯中的弱势地位,需要不断促销才能改变选择排序,因而生存艰难。 有了定位,确定了心智资源后,才算踏上了品牌积累之路。不过这是一条崎岖艰难的道路,所以明确定位只是一个起点,想真正拥有心智资源,还需要一个艰难的过程。这个过程需要更好的管理、更好

的团队与更大的投入。一旦我们占有了心智资源,成就某个行业的领导者之后,便可以吸引更多一流人才,建立一流团队。占有定位优势的公司,顾客将拉动企业成长,不需要特别的管理天才也能够驾驭。 品牌不是一两天就可以打造出来的,同样如果想干好业务也不是一两个月可以做到的。那么怎么才算成功的业务呢?成功的业务品牌有三点:第一、能做出业绩,这种做出来的不是给您一块已经做好的市场坐享其成,而是你在空白市场上做出一番天地;第二、在行业内做得响当当,不但公司内部的人都知道你厉害,其他行业的人也知道你厉害;第三、做到能得到公司领导、经销商及同事等人的认可,即是得到了顾客的心智的认可。如果一个业务员做到以上三点,那么,他基本就是成功了,真正做到业务‘品牌’了。 其实大到一个国家,一个企业,小到我们每一个人都有一个定位的问题。就像所有中国人跨栏就会想到刘翔,篮球就会想到姚明。每个人在有限的时间和精力里一定要先在某一个领域成为最棒的,那他的品牌就建立起来了,当一个人品牌成功的建立以后那么他的经济效益一定是最好的。 最后,相信在这个大家庭中,我们会一起成长,一起实现心中的理想,为实现“XXX第一品牌”而共同努力!

核心素养下小学语文课内外阅读思考

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5f9582400.html, 核心素养下小学语文课内外阅读思考 作者:谢妍 来源:《文理导航》2019年第06期 【摘要】核心素养是学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展的关键能力。其主要包括了三个方面的内涵:文化基础、自主发展和社会参与。小学语文阅读是培养学生的语文素养和道德情感,帮助学生树立正确的人生观和价值观的重要教学内容,对于学生的健康成长至关重要。本文旨在对核心素养下的小学语文课内外阅读进行研究,以更好地助力小学生的发展。 【关键词】核心素养;小学语文;课内外阅读 引言 课内阅读和课外阅读是小学语文阅读教学的两种形式,具有不同方面的阅读意义,同时又互相促进、互相影响,不可分割。教师要重视课内外阅读的价值,注重均衡发展,和谐发展,不能偏废。 一、核心素养对小学语文课内外阅读的意义 核心素养对教学的指导意义是非常全面的。体现在小学语文阅读教学上,自然也不例外。阅读,归根结底还是需要学生自己去完成的,无论是字词段落的理解还是思想主旨的挖掘,教师只能起到引导作用,所以,发展学生的自主阅读能力是阅读教学的主要目的。而小学生的文化基础有限,只有通过课内课外的综合阅读,多管齐下,才能有效提升学生的文化素养;而文化素养的提升,反过来也会助力小学生阅读理解能力的提高。作为核心素养理念的重要内涵,社会参与意识和能力也是小学生全面发展的重要一环。当前的小学生,社会责任感和使命担当意识普遍不足,而通过课内外阅读,借助于作者丰富的人生体验和生活经验,可以拓展小学生对社会的感知,彰显阅读教学的重要价值,保障小学生成为有理想、有道德、有责任、有担当的新时代好学生。 二、核心素养下小学语文课内外阅读策略 (一)提升学生的文化基础 核心素养认为,文化是一个人的根和魂,通过阅读,可以涵养学生的内在精神,提升学生对真善美的认识,进而帮助学生成为具有一定的文化基础以及更高思想追求的人。课内阅读和课外阅读的结合衔接,能够有力促进小学生文化基础的提升速率,使语文真正成为一门文化学科。

《核心素养怎么办怎么看》读书心得

《核心素养怎么办怎么看》读书心得 读了《核心素养怎么看怎么办》这本书,我明白了核心素养的概念,了解了核心素养培养的前提,未来社会发展的关键和核心素养培养的核心。 核心素养,顾名思义,就是“核心的”素养,它是一个人的素养中最为本质的内容,是一个人立身行事的根本。它对个人和社会均发挥着重要的影响作用。 核心素养培养的前提,是核心基础和核心技术。核心基础含三个部分,即核心知识,核心能力和核心素养。其中核心知识和核心能力决定着核心素养的培养成功与否。核心技术的特点是决定性和不可复制性。无论就哪一个领域而言,核心技术均可以决定该领域的发展前景。核心技术是可以解决重大问题的技术,必定有其独特之处,而这一技术的研发需要大投入,长周期和高代价,这就决定了它具有不可复制性。提升核心技术,需要学校和教师的共同努力。学校要结合国家相关文件的要求,组织和引领教师参与到核心素养培养的过程中去,积极进行教学改革,培养执行这一任务的力量——教师。而教师要在学校创办的校本课程中,积极提升自己,转变理念,自觉研究对照,自觉调整,改进课程和教学。 未来社会发展的关键,是学生发展核心素养。学生发展核心素养的内容,就是文化基础,自主发展和社会参与。正确的价值观,科学的思维方式,良好的品格,是学生的三大核心素养。我们要在学生发

展中引导其形成科学的价值观,达成对他们思维的启迪,实现对其品格的塑造,就要着力提高他们自身的价值判断能力,在教学过程中注重思维能力的培养和思维方式的训练,引导学生深入认识品格的重要性并以身作则影响学生。 核心素养培养的核心,是教师核心素养。教师的素养极其重要。它影响着教育质量,教学质量和学生的素质。教师的素养,就是教师的素质和修养,是教师从教的前提和保证。一个合格的教师的基本素养包括四个部分,即教师的职业道德素养,知识素养,能力素养和与职业心理健康。教师的核心素养,包括执着的教育情怀,过硬的专业素养,良好的学习素养,不息的发展素养。其中,专业素养包括学科专业知识,学科专业技能和学科专业理念;发展素养,则是指教师能与时俱进地提升自己,具备强大的调适能力,良好的沟通能力和不息的创新能力。提升教师核心素养的途径:1. 培养积极的信念。用正确的理想信念引导自身从教行为,用坚定的信念确保自己走上专业化之路,激发自己的工作热情,感受教师职业的幸福。2. 不断前行提升自己。勤学笃问,刻苦钻研,积极进取。3. 勇于沟通,不断反思。 4. 乐于挑战,绝不停息。 培养核心素养是一项长期的过程,还有待于我们去实践和研究。我将不断学习,提升自我,将所学的知识理念投入教育教学的实践中去。在探索中取得进步,在进步中不断完善,力求做一名符合教师核心素养要求的优秀教师!

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