《测量物质的密度》说课稿 参赛优质文档

《测量物质的密度》参赛说课稿

本节课我们将进一步理解物质密度的概念．我们已经知道，不同物质的密度都不相同，这节课，我们来测量不同物质的密度，看看可以发现什么．了解了密度的概念，学习了使用天平和量筒测量固体和液体的密度．这节课我们要把所学的知识转变为动手能力，用天平和量简测量一下物质的密度．这是一个非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要．

本实验也是一个难度较大的实验，对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正．

第一，上课(去实验室)前应将学生分好组，每小组按3个人为宜，各小组做完之后将结果与其他小组对比．第二，按照科学的探究过程组织教学，实验探究按照设计方案进行．难点在于正确测出水的体积，关键是求出不同物质的单位体积的质量后进行分析、比较，得出结论．一是比较同种物质三次质量和体积的比是否相同．二是比较三种不同物质的质量和体积的比是否相同，并进行交流与评价，重点在于得出什么结论。如何得出的，通过探究你有什么体会．

教学目标

一、知识目标

1．通过实验进一步巩固物质密度的概念．

2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象．

3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法．

4．通过使用天平，加深对某些题目的理解．

二、能力目标

1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全．

2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的．

三、德育目标

培养学生严谨的科学态度．

教学重点

1．用量筒测固体、液体的体积．

2．用天平和量筒测固体、液体的密度．

教学难点

用天平和量筒测物质的密度．

教学方法

1．实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体．

2．观察法：用正确的方法给天平和量筒读数．

教具准备

天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课

[师]前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度?

[生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度．

[师]回答得非常好．这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法．二、新课教学

[师]今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度．同学们先分组(三人一组)．

[师]大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺．

(六年级数学教案)《比赛场次》教学设计及评析

《比赛场次》教学设计及评析 六年级数学教案 教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版六年级上册43—44页 教学目标 1、学会并运用从简单情形开始，逐步列举，寻找规律，解决问题”的数学策略，提高解决问题的能力。 2、会用列表格、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学重点：学会并运用从简单情形开始，逐步列举，寻找规律，解决问题的数学策略，提高解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件，学生用练习题一张 教学过程： 一、揭示课题：同学们平常都打过乒乓球，你们关注过比赛场次吗？这节课我 们就来研究一下比赛场次”的相关问题。（板书课题） 二、复习旧知：6（1）班有4名同学参加乒乓球比赛，如果每两人之间进行一场比 赛，一共要比赛多少场？师：我们以前解决这个问题时，用的什么方法来解决的？那我们一起来回顾一下。

三、设疑置难：6 (1)班有8名同学参加乒乓球比赛，如果每两人之间进行一场比 赛，一共要比赛多少场？请同学们用我们刚才复习过的方法尝试去解决。 师：当比赛人数为4时，我们用列表格或者画图的方法很容易就看出比赛场次了，说明这些方法在什么情况下比较实用呢？当数量比较多时，单纯地列表格时，就要列很多表格，这样显得比较麻烦；单纯地画图时，由于连线太多，很容易数错。 四、探索新课 师：看来我们需要去寻找更简单的方法。在此题中，随着比赛人数的增加，比赛场次会发生怎样的变化？他们两者之间有没有什么规律呢？有什么样的规律呢？我们有必要去研究一下。 你们认为多少人比赛最简单？这时比赛场次是多少？ 2人过后，又研究多少人的？然后又是几人的？既然8人时列表格或画图比较麻烦，我们有没有必要统计到8人？ 我们就是要从这些简单的情形出发，逐渐增加比赛人数，才便于发现其中有没有规律。 接下来，就请同学们小组一起探索，利用列表格或者画图的方法，从简单的情形开始，随着比赛人数的增加，逐步列举，直到发现规律为止。 当增加一名同学后，比赛人数为3时，比原来2人时增加了多少场比赛？为什么会出现这样的情形？这时比赛场次为多少?

历史优秀教案

历史优秀教案) （新授课案例） 必修一第12课《鸦片战争》 【课标解读】 课标阐述：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，识记《南京条约》等内容。概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 课标领会： 1.要求学生掌握的主干知识如鸦片战争、第二次鸦片战争的时间、背景、结果等。 2.条约的主要内容需要教师讲解请一些概念，如领事裁判权，科学归纳后，学生识记。 3.民族精神既要体现出英勇斗争的大无畏精神，又要说明中华民族不断探索、学习的精神。

【单元备课】 一、《调整意见中》关于本专题内容阐述如下（★为选讲内容） 1.列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神 （1）了解鸦片战争的基本史实 ★虎门销烟战争爆发★三元里抗英《南京条约》及其影响 （2）了解第二次鸦片战争的基本史实 （3）了解甲午中日战争的基本史实 甲午战争爆发黄海大战《马关条约》及其影响★台湾军民的反割台斗争

（4）了解八国联军侵华战争的基本史实 义和团运动的兴起八国联军侵华义和团抗击八国联军的斗争 《辛丑条约》及其影响 （5）通过上述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神 ★虎门销烟战争爆发★三元里抗英《南京条约》及其影响 二、进度安排：新授课5课时 三、多元史观解读中国近代史前期的重要事件 1.近代化史观：人类历史是由传统社会向近代社会转变的历史，包括政治、经济、思想文化等方面。 本专题的重要事件包括：洋务运动、维新变法、辛亥革命、五四运动。

2.革命史观：革命斗争推动社会演进。 本专题的重要事件包括：太平天国运动、义和团运动、辛亥革命 四、专题《内忧外患和中华民族的奋起》的主题、特征、线索 1.一个主题 以反封建和反对外来侵略为目的的资产阶级性质的民主革命 2.两大矛盾、两大任务 民族矛盾：外国资本主义与中华民族 阶级矛盾：封建主义与人民大众 侵略与抗争；探索与近代化

初中历史优质课教案

第4课甲午中日战争 【教学目标】一、知识与技能 1、通过本课学习，使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什 么叫甲午中日战争；战争中的重要战役以及邓世昌的事迹。 2、通过教学使学生掌握《马关条约》的主要内容及其影响；台湾人民反抗日本 殖民统治的英雄事迹等。 二、过程与方法 1、教师导学质疑，在演示课件的同时，通过启发和自主探究，引导学生运用史 料分析问题，以此来提高学生思维能力； 2、通过引导比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条 约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题能力。 三、情感态度与价值观 1、通过本课学习，使学生对甲午中日战争的性质，中国战败的原因，《马关条约》 的影响有正确认识，从而培养学生正确的历史观，增强历史责任感； 2、学习邓世昌等英勇反抗侵略，不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略，捍卫民 族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心； 3、认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，坚决维护国家统一。【教学重点】黄海大战；《马关条约》的内容及其影响。 【教学难点】甲午中日战争的性质以及中国战败的原因；《马关条约》的影响。 【教学方法】讲授法例证法比较法合作探究法 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体展示）“钓鱼岛自古以来就是中国的领土”、“钓鱼岛问题的由来”（教师简介）。“钓鱼岛争端”说明近期中日关系趋于紧张。回顾近代历史，日本发动或参与的侵华战争就有三次。今天，我们就一起来学习日本对华第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。 二、讲授新课 （一）甲午中日战争 （多媒体展示）要求学生总体上掌握日本发动战争的目的、经过和结果。 1、日本发动战争的目的以及战争名称的由来 （多媒体展示）介绍日本的崛起——通过两幅漫画对比明治维新前后日本的变化。改革后的日本走上了资本主义道路，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。 （多媒体展示）日本对外扩张的“大陆政策”。由此引导学生探究出“日本发动战争的目的”——征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。 教师介绍：1894年，夹在中日两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”。处心积虑的日本找到了挑起战争的机会。1894年是旧历甲午年，所以称这次战争为“中日甲午战争”。 2、甲午中日战争过程中的重要战役

人教版小学数学课件

人教版小学数学课件 数学是一门基础学科，被誉为科学的皇后。对于我们的广大小学生来说，数学水平的高低，直接影响到以后的学习。下面是小编整理的人教版小学数学一年级教学案例以供大家阅读。 人教版小学数学一年级教学案例 一、教学目标 1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。 2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。 3、小学一年级下册数学《十几减9》教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 4、培养学生的合作意识和交往能力。 二、教学重点： 引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。 三、教学难点： 经历探究计算十几减9的思维过程。 四、教具、学具准备：

多媒体课件、口算题卡、小棒 五、教学过程： 十几减9教案 (一)热身赛 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= (1)集体订正 (2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的? (3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗? (4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。(板书课题：十几减九的练习课) (二)导入： 师：同学们喜欢喜羊羊吗? 生：喜欢 师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧! 生：你们好 师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮