教案设计：北师大版五年级语文教案
北师大版五年级语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
北师大版五年级语文教案
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲, 而最终无法取得好的教学效果。下面由我为大家整理了关于北师大版五年级语文教案, 供大家参考。
北师大版五年级语文教案1：一个苹果
教材分析
《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期, 八位志愿军战士, 在防炮洞中, 尽管干渴得很厉害, 却舍不得吃完一个苹果的事情, 歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟, 在读中再现故事情节, 体会人物品质;同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。
学校及学生状况分析
学校地处城乡结合处, 多年来比较重视古诗文的教学和学生课外阅读习惯的培养。住宿生居多, 大多来自农村, 阅读习惯和学习基础参差不齐。课文的内容离学生生活实际较远, 学生与文本之间存在着距离。五年级学生, 已经具备独立预习能力, 具备了一定的阅读基础和查找资料的能力。因此：课前布置学生查
阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹, 帮助学生更好地理解课文;
课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点, 引导学生读中想象,
合作学习, 体会人物精神, 以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
教学目标
1.理解文章内容, 理清文章思路, 体会人民军队战友间深厚的情谊;
2.引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写, 用心去体会人物对苹果的需要、渴望, 而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质;
3.指导学生有感情地朗读课文, 积累好词佳句。
教学过程
一、交流资料, 了解背景, 导入新课
1.谈话：大家了解抗美援朝战争吗?
2.(出示志愿军战士渡过鸭绿江, 挺进朝鲜的图片。)激情谈话：1950年10月, 为了保家卫国, 党中央、毛主席作出了英明决策：抗美援朝。在这场血与火的战争中, 中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。(出示上甘岭战役的多幅图片)1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地, 在43天的战斗中, 出动了大批兵力, 向这个总面积只有
3.7平方公里的山头上, 倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火, 山头被削低了两米, 岩石被炸成一米多厚的粉末。志愿军战士们在极端艰苦的情况下, 坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战
役中的一个动人的故事。
板书课题：一个苹果
3.读课题, 读出自己初步的理解。
二、初读课文, 整体感知
1.出示“读书导航”：
(1)认真读课文, 注意把字音读正确, 把句子读通顺, 难读的地方多读几遍。
(2)文章讲了有关一个苹果的什么事?是按什么顺序写的?
(3)遇到让自己感动的句子可以划一划。(生读书、标画、思考。)
2.汇报交流：文章围绕一个苹果, 讲了一件什么事?按什么顺序写的?(生汇报师板书：捡到苹果给连长传苹果分吃苹果)
3.按事情的发展顺序我们可以把课文分为几段?怎样分?(生分段、汇报、评价。)
三、深读课文, 感悟战友间的爱
1.教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说, 你认为谁最需要吃这个苹果, 最想吃这个苹果呢?
板书：都需要都想吃
2.师小结：
3.7平方公里的狭小面积, 一日之内落弹30余万发;一万余人, 要对抗七万多敌人;前沿阵地上, 经常是一两个缺员很多的连对抗一两个齐装满员的团, 而且几乎没有炮火支援, 弹药也常常补充不上, 一桶水、一箱弹药、一个
苹果, 常常是牺牲好几个战士都不一定送得上去……
3.让我们再一次走进防炮洞, 走近可敬可爱的战士们。在文中找一找描写每个战士神态、动作、语言、外貌等的句子, 从哪些地方可以看出他们都需要水, 都需要苹果?继续找让自己感动的句子。(课件:温馨提示：先自己找、读句子——然后体会一下为什么感动——最后在小组内交流自己的看法)
4.全班交流。指名读让自己感动的句子, 为什么感动?
预设交流以下语句：(重点让学生自己谈理解, 谈不到的地方教师引导、点拨, 师生交流。)
(1)火线运输员——“借着洞口的亮光, 我看到他满身尘土, ……血迹斑斑。”“连长, ……吃了润润喉咙吧!”“他非常固执, 说什么也不吃。其实谁都知道, 通往后方的三里路之内, 是一滴水也找不着的。”谈体会。从哪些词语体会到苹果来之不易。“固执”怎么理解?你体会到什么?
(2)连长——“自从二十_大半个。”出示连长的话：“……就是十_大精神, 他们在上甘岭坚守了二十_大版五年级语文教案2：黄山奇松
[教材分析]
本课写黄山风景区有许多奇松, 姿态独特, 十_大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
[设计意图]
根据课文的体裁、内容特点, 使学生在学习课文的过程中, 真切地领略到黄山奇松的奇特动人, 激发起他们对祖国美好山河的热爱、赞叹、向往之情, 应
做到以下几
点;1、通过相关手段, 引导把握奇松特征。播放黄山奇松的相关录像或者展示相关图片, 都可以让学生直观感知黄山之松的形象, 把握各种黄山之松(迎客松、陪
客松、送客松……)的特点;再引导学生抓住相关词句, 展开丰富合理的想象。
2、凭借重要词语, 引导感悟文中情意。本篇课文中, “枝干遒劲”、“饱经风
霜”、“郁郁苍苍”、“依依不舍”等词语, 无不生动地表现出黄山奇松鲜明的个性特征, 显示出作者对黄山奇松的无比赞叹之情。3、根据课文中心, 引导体会表
达方法。课文中值得学生学习的表达方法主要有：总分总构段方式;点面结合;比喻拟人。
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容, 感受黄山松的奇美, 培养审美情趣, 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
[教学重、难点]
1、体会黄山松的美和奇。
2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。[教学准备]
录像、课文录音、投影片
[课时划分]
两课时
[授课类型]
讲读课
[教学时间]
2008年11月11、12日
[教学设计]
第一课时
[教学目标]
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会7个生字, 理解生字组成的词语。
3、初步感知课文内容, 知道黄山松“奇”在哪儿。[教学过程]
一、揭示课题, 理解课题：
1、你知道松树有哪些品种吗?
2、从课题看“黄山松”有什么特点?
3、质疑：你还想了解“黄山松”的什么?
二、初读课文, 整体感知：
1、自渎课文, 思考讨论：
(1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?
(2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的?
(3)每小节主要写了什么?
(第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。)
2、集体朗读课文。
3、交流自学的字词。
三、学习课文第一自然段：
1、这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么?
(理解“四绝”“情有独钟”)
2、第一句中是怎样引出黄山的?第二句与第一句有什么联系?
3、有感情地朗读这一自然段。
四、作业：
1、抄写词语。掌握词语。