【教学设计】《虎口藏宝》(语文s版)
《虎口藏宝》教学设计
这是一篇精读课文。课文讲的是小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。文章以宝物——胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷；
陌生人搜查胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调了包的胶卷；威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子等内容。
【知识与能力目标】
1、学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。
2、理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。
【过程与方法目标】
坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思
想感情。
【情感态度价值观目标】
1、激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。
2、启迪学生遇事要镇定。
【教学重点】
体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
【教学难点】
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
课文朗读录音、PPT课件
2课时
第一课时
教学目标：
1．指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
4．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
一、解题，导入新课
同学们，你看到课题有没有疑问？老虎的嘴巴里怎么能藏宝呢？藏的又是什么宝贝呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
二、听读课文，整体感知
1．教师提出学习要求。
（1）我会认。
Piē xǔ kuàng chōng dié
瞥栩眶忡谍
（2）学习本课的生字新词，读准音。
Piē cí xǔ jì zhuó kuàng zhē jiāo mò kān yūn dǎi tú
瞥瓷栩寄琢眶遮胶陌堪晕歹徒
（3）词语解释。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔细考虑，细致思考的意思。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
疲惫不堪：形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。
迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
2、朗读课文，想一想课文主要写的是什么？课文讲了一件什么事情？
（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。）
三、再读课文，理清文章脉络
1、按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？(指名反馈，教师引导。）第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。
2、初谈人物形象，鼓励深入探究。
（1）教师指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉）
（2）指名说说纳塔莉留给你的印象。（学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结）
纳塔莉：机智、勇敢、聪明。
3．教师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。
4学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。
五、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。
六、布置作业
1．抄写课后凄读写写中的词语。
2．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
第二课时
教学目标
1、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。
2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。
3、总结全文，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。二、品读词句，感悟文法
1．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。那就请各小组的代表把找出来的语句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）
“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”
“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”
胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
“还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！”
“纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”
“纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。”
“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”
“纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”
2．学生一起读一读这些句子。
3．指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？
⑴学生自由选择句子，对自己所选的句予进行品析。
⑵指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。
⑶教师进行适当的评价，并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。
⑷指导学生有感情地朗读课文。
4．教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。她的聪明、机智令人敬佩呀！
5．指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
6．教师小结：同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中，我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
7．指名反馈：以至于，当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！他为什么会惊呆了呢？（因为他觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧妙的办法把胶卷保存下来，真是太不可思议了。）
8．教师小结：因此，威廉叔叔连连摇头，高兴地称赞纳塔莉：你可真是个聪明的孩子！9．指导学生读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。
10．拓展思维：同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！（学生自由地说一说）
三、总结全文，角色朗读
1．教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。
2．分角色有感情地朗读课文。
四、课堂小结
教师总结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。
五、布置作业
1．分角色朗读课文。
2．有兴趣的同学可以和他人合作分角色演一演这个故事。
略
第18课 虎口藏宝
第18课虎口藏宝 2009年3月30日 20:33 教学内容 课本第69页到第页。 教学目标 1.引导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、谍”6个生字，会写“瞥、 瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。 2.指导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了 解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现 人物特点的写作方法。 重点难点 1.引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机 敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躯过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢，是教学的重点。 2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现 人物特点是教学的难点。 教具准备
生字卡片。小黑板。幻灯片。 课时安排 2课时。 教学过程 一、质疑导入。 教师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，边读边画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，读后进行简单评议。 3.组织交流。 （1）课文讲了一个什么故事？ （2）提出自己不懂的问题。 三、细读课文，感悟理解。 1.读课文，理清文章脉络。 2.默读课文，想一想：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？读后组织交流。 3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。 4.组织分角色朗读课文。
S版小学四年级语文下册教案(全册)
教学计划 一、教材简析： 1、指导思想：本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。 2、教材的内容和结构：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。 3、教材特点： （1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 （2）注重学生各种语文能力的培养。 （3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 （4）加强语文实践活动。 二、班级学生情况分析： 全班共有名学生，其中语文能力强的只占%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。
三、学期教学目标： １、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用普通话正确流利地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到１４万字。 四、教学措施： １、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为
1虎口藏宝
1．在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？ 2．说说纳塔莉留给你什么印象。 3．找出描述纳塔莉言行、心理活动等方面的语句读读，谈谈作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。 4.纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。如果你们在遇到问题的时候如何做？写下来。 导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习，感悟理解（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。3．小组分角色朗读（二）朗读体会1．分角色小组内 说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。 通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点 学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。 1．照样子，写词语。 栩栩如生若明若暗生气勃勃 2．造句。一边……一边……：不是……而是……： 3．写近义词。 遮掩（）搜索（）竭力（）凝视（） 平静（）琢磨（）心虚（）栩栩如生（） 教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学时数：两课时第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。教学过程：一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议。3.组织交流。(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。三、检查预习1．读词（1）指名读2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。四、理清文章层次1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
小学语文s版三年级下册教案设计
小学语文s版三年级下册教案设计 1、春天的小雨滴滴滴 一、教学目标： 1、知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排：2课时
六、预习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 七、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形： 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计教学目标 1.理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点难点 1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2.体会科学家想象的合理。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题 今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。(板书课题) 二、检查预习 1.你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。) 三、指导学生自学，理解课文内容 1.提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 (1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的，一个苍蝇
一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。) (2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 (4)课文的其他部分是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的;最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。) (5)请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 练习朗读课文。 第二课时 一、老师谈话引入 时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 二、学习课文 (一)理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 1.同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
小学四年级语文第六册第二单元教案(s版)
本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。 第五课翠鸟 教材分析： 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 教学目标： 1、认识本课18个生字，学会其中16个。能正确读写下列词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 3、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的； 4、体会课文中关键词句在表达情意上的作用； 5、是培养学生爱护鸟类的意识。 复习课文： 理解、听写生字词： 苇秆、颜色、绣花、衬衫、清脆、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、锐利、小巧玲珑 鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。 疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。 等待(dài)：“待”是守候，即等着。 锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。 饲(sì)养：喂养。 注视：集中精力的看。 逃脱：逃跑，顺利逃掉。 锐利：尖锐，锋利。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 陡峭：山势高而陡峻。指山势等坡度大，直上直下。 小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。 一、认识翠鸟的外形特点： 1、认识翠鸟身上的颜色 ①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色的） ②你是从哪儿看出来的？请你读读句子。 （头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的；背上的羽毛象浅绿色的外衣。……） ③既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？ （这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。） ④那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。 （“它的颜色非常鲜艳。”） ⑤“鲜艳”是怎样的？那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？作者是怎样把翠鸟的颜色鲜
【教学设计】《虎口藏宝》(语文s版)
《虎口藏宝》教学设计 这是一篇精读课文。课文讲的是小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。文章以宝物——胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷； 陌生人搜查胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调了包的胶卷；威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子等内容。 【知识与能力目标】 1、学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。 2、理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。 3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。 【过程与方法目标】 坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思
想感情。 【情感态度价值观目标】 1、激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。 2、启迪学生遇事要镇定。 【教学重点】 体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 【教学难点】 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 课文朗读录音、PPT课件 2课时 第一课时 教学目标： 1．指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。 2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 3．初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。 4．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 一、解题，导入新课 同学们，你看到课题有没有疑问？老虎的嘴巴里怎么能藏宝呢？藏的又是什么宝贝呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
s版三年级语文教案
s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，
读通句子。 3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点
语文S版二年级语文下册：第25课《可爱的西沙群岛》教学设计
可爱的西沙群岛 教学设计1 【内容简析】 本课是一篇语言优美的课文。作者从海面、海底、海滩、岛上等方面生动地描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 【设计理念】 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读、背诵，在读中成诵，在读中感悟，受到美的熏陶。 【教学目标】 1认识16个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。 3在阅读中积累语言，感受西沙群岛的可爱，激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。 【重点难点】 朗诵课文，在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 【教具准备】 挂图、多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一设置情境，引入课题 1看图说话。 出示课文中的插图或播放录像，指导学生欣赏，然后提问：你看后有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 2引入课题。 这么美丽的地方究竟是哪里？这节课我们就来学习第25课《可爱的西沙群岛》。 3齐读课题。 师：看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（老师简介西沙群岛。） 二初读课文，读准字音 1自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。 2同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。 3指名读生字词，多种形式认读生字词。 4自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。 5指名分节读课文，评读，正音。 6再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么。 三识记生字，指导书写 1自主识记生字，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2指导书写。请仔细观察每个要求会写的字，看看你有什么发现。你觉得哪个字最难写？请同学或老师示范。你认为哪个字你能写得最好？ 3检查订正，同桌互相互流，评价谁写得好，写得美。 四总结课文，布置作业 1初读了课文，西沙群岛给你留下什么印象？这节课你有什么收获？ 2课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课时 一复习引入
小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计
小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文S版第七册第公开课麻雀教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1．《麻雀》写了动物中一个令人感动的故事:一只老麻雀为了拯救从巢里掉下来的幼儿,奋不顾身地准备与猎狗搏斗,它的勇气下退了猎狗,更打动了猎人自己.该单元的教材以“人与自然”为主题，目的是在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识激发了学生对动物的保护意识。《麻雀》这篇课文在本单元中是一篇精读课文，因此，在教学当中，我们必须要很好指导学生去仔细去阅读、理解，从而达到我们所制订的教学目标。 2．本课的核心内容是老麻雀为了救自己的孩子，义无反顾地飞下去，用自己的身躯掩护自己的孩子，去面对庞大的、凶恶的大猎狗。让我们感动，尤其是为人父母的我们，为了孩子毅然决然，奋不顾身，感受到老麻雀伟大的母爱。这就是我们所说的原生价值。 学情分析 对于刚升上四年级的学生来说，学生虽然有一定的阅读能力，但分析问题和解决问题的'能力还是比较欠缺，特别是独立自主分析解决问题的能力不行。为了更好的完成课前所制定的教学目标，我在课前给学生以充分的预习时间，扫清字词的障碍。在课堂当中充分发挥学生自主合作的交流，毕竟他们的独立分析和解决问题的能力还有待进一步提高。在本篇文章当中学生最大的知识障碍是，老麻雀面对庞大、凶恶的猎狗，是什么力量促使它不顾一切地飞了下来，为什么它不像课文当中所描述的“它可以安然地站在那高高的树枝上……”
教学目标 1、知识目标：①、学会本课的生字词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大、绝望、安然”等词语。 ②、理解课文所记述的老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。 ③、有感情的朗读课文，引导学生从故事当中体会母爱的巨大力量。 2、能力目标：培养学生自主学习和合作解决问题的能力。 3、情感目标：激发学生对大自然热爱之情的同时，提高他们的环保意识，体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点和难点 教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大
《虎口藏宝》教学设计(陈瑜)
18.虎口藏宝 一、教材说明： 《虎口藏宝》是语文S版课标实验教科书《语文》五年级下册第四单元的一篇精读课文。课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的机智勇敢和聪明。 文章以宝物——胶卷为线索，写了“纳塔莉发现胶卷——陌生人搜查胶卷——纳塔莉藏起胶卷——歹徒抢走调包胶卷——威廉叔叔夸奖纳塔莉”等内容。 作者通过描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，是本文在写作上的一个特点。从而让学生从阅读中，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。 二、学情分析： 这篇课文故事性较强，吸引着学生的眼球。在教学中引导学生默读、自由读、赛读课文，从中体会人物品质特征。课堂上鼓励学生在读中感悟纳塔莉的机智勇敢，引导学生感受作者运用心理描写和动作描写对人物特征的展示，学会运用在自己的文章中。 三、设计理念： 把阅读教学和作文教学结合一起是本课教学设计的出发点。在教学中给予学生充分的时间阅读，感悟作者笔下的人物特征，以此为学习本文的突破口，从而分析作者在描写人物特征时的描写方法，进而品读文章的语言，读懂课文，感悟写法。 四、教学目标： 1．了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质； 2．领悟作者是怎么样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 五、教学重难点： 1．引导学生读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。（教学重点） 2．领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。（教学难点）
小学语文S版《清清的溪水》教学设计
小学语文S版《清清的溪水》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文S版《清清的溪水》教学设计的文档，希望对你 能有帮助。 一、教学目标： 1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁衤。 2．正确流利地朗读课文。 3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。 二、内容分析 这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。 重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。 三、学生分析： 在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。 四、设计思路
1．创设情景，引领学生走进童话世界。 2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪; 3．重视学生自主识字。 课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。 教学过程： 第一课时 一、课件引入，激情导趣 1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。 (师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？ 2导入课文。 师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题) 二、初读课文，整体感如，读准字音 1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。 2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1)小组检查(抽读) (2)师生交流:开火车读(师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读。 (1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?
虎口藏宝
18、虎口藏宝 教材分析： 这是一篇精读课文。课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 文章以宝物——胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷；陌生人搜查胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调包的胶卷；威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子。 学情分析： 学生对于故事比较感兴趣，这有助于对课文的理解。教学中可让学生通过标注阅读、分角色朗读、快速默读等多种形式把握文章主要内容，学习作者的表达方法。 教学要求： 1、指导学生认识6个生字，学会13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 重点难点： 1、读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、指导学生认识6个生字，学会13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教具准备：生字、新词卡片 教学过程 一、导入 1、揭题，齐读。 2、师：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你知道哪些带有“虎口”的四字词？（虎口脱险、虎口拔牙、虎口逃生等）
小学语文S版三年级下册 花的世界 教案
习作《花的世界》 第二课时 教学目标： 1、结合生活实际，指导学生按照一定顺序观察一种花并做好记录，提高学生的观察能力、搜集处理信息的能力及表达能力； 2、指导学生能够在观察中展开合理的想象，并结合观察记录介绍或赞美自己喜欢的一种花； 3、培养学生热爱大自然的情感和健康的审美情趣。 教学重点： 指导学生按一定顺序进行观察，掌握观察方法； 教学难点： 整理观察记录，展开合理想象，有条理的介绍或赞美自己喜欢的花 教具准备： 教师：搜集花卉图片并制作成课件；鲜花一盆。 学生：留心观察周围的花，并做好记录 电教手段：多媒体 教学过程： 一、谈话导入 （课前预备时间播放歌曲《春天在哪里》） 师：同学们，刚才我们听了一首优美的歌曲，你们知道那是什么歌吗？生：《春天在哪里》
师：那你们一定知道现在是什么季节了，一起大声的告诉老师好吗？生：春天 师：谁来告诉老师，春天都有什么特点呀？ 生1：春天小草和树木都发芽了； 生2：春天的雨细如牛毛； 生3：春天到了，天气变暖和了，好多花都开了。 师：你们喜欢花吗？ 生：喜欢 师：那你们最喜欢什么花呢？ 生1：我喜欢桃花 师：能说说理由吗？ 生1：因为桃花粉嘟嘟的，很好看； 生2：我喜欢油菜花，因为油菜花把大地装扮的像一片金色的海洋。师：同学们说的真好。听你们说的呀，老师仿佛是来到了一个花的世界，真美。我们一起来欣赏一下这美丽的花好吗？（播放幻灯片）师：美吗？ 生：美。 师：老师也喜欢花，我喜欢洁白无瑕的百合花，也喜欢粉里透红的桃花，但我最喜欢的，还是那亭亭玉立的风信子。 二、观察实物，掌握观察方法 出示风信子。 师：谁想上来近距离的观察一下？告诉我们你都观察到了什么？其他
小学语文S版二年级下册《笋芽儿》教案
教案 信阳市第三小学 史进
教案：信阳市第三小学史进 S版二年级下册第一单元第二课《笋芽儿》 一、教学目标： 1、认识13个字：弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、呜、斜、挺、挤；会写7个字：挡、挤、唤、悄、沉、顶、芽；及以下词语：呼唤、沉睡、勇敢、挡住、顶不动、灰心、悄悄地、张望。 2、有感情的朗读课文，了解笋芽儿在春天成长、破土而出的过程。 3、教育学生懂得只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。 二、教学重点：识字、练习朗读 教学难点：读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在出土过程中受到的关心和爱护、学习笋芽儿奋发向上的精神。 三、教具准备：课件、卡片、图片 四、教学课时安排：两课时 （第一课时） 教学过程： 一、谈话导入： 师：孩子们，我们初次相识，老师带来了一份礼物，你们看！（出示绿林图）这是什么？ 生：竹子。 师：（出示笋图）这呢？ 生：笋。
师：（课件两幅对比）这是竹子小的时候，是竹妈妈的宝宝，我们把它叫做——笋（板书“笋 sǔn”）字。 师：这个字是平舌音，跟老师读两遍。说说你用什么方法记住它？ 生回答。 师：（熟字加偏旁）是我们常用的一种识字方法。笋，人们又把它叫做笋芽儿（相机板书）读时芽和儿连在一起，读儿话音，这样听起来更亲切。瞧！笋芽儿正冲着我们呵呵的笑呢，谁来叫叫它？（读课题）（找三、四个学生读题） 由课件图转入黑板课题。 二、自学平台：《笋芽儿》是一篇有趣的童话故事，要想和笋芽儿交朋友，可没那么简单，还要先完成它提出的条件。（课件出示） ①标：标出自然段的序号。②划：边读边划出不认识的字词。想办法认准它们。③读：读准字音，读通课文。④查：同桌互相检查自学情况，交流。 好，同学们，带着以上四项要求，快快行动起来。全班互动，学习生字，新词。 1、认读生字，新词，读准字音。 tánzòu sūo hōnglōnglōng léi qiāogǔ弹奏缩着轰隆隆雷公公敲鼓yǎngyǎng wūxiétǐng dǎng jǐ痒痒呜呜斜着用力挺挡住挤huàn qiāo chén dǐng yá 呼唤悄悄地沉睡顶不动笋芽儿 2、共同交流，提出建议。
虎口藏宝MicrosoftWord文档
S版课标实验语文教科书五年级下册 《18、虎口藏宝》教学设计 自贡市贡井区蓆草田小学杨秀英 教材教学简析： 1、本单元主题主题是“自强不息”。自立自强、勤劳善良、机智勇敢、奋发向上······这些人类的美德，像一颗颗钻石，在历史的星空中永远闪亮；像一把把金钥匙，为有志之士开启成功之门；更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路。本课旨在教育学生遇事要镇定，要像纳塔莉一样机智、勇敢。 2、学习本课可能遇到的困难是对“陌生人”和“歹徒”的理解以及威廉叔叔为什么会有“疲惫不堪”和“忧心忡忡”的神情。 采取的策略是联系上下文引导学生理解：不认识的人是“陌生人”，因为他们翻箱倒柜找东西，吼纳塔莉，所以是“歹徒”。威廉叔叔“疲惫不堪”是被歹徒折磨的结果，“忧心忡忡”是担心证明那两个家伙是间谍的唯一证据胶卷被夺走。 教学目标： 1．知识与能力 ①认识“忡、谍”等6个会认字，掌握“瞥见、陶瓷”等13个生字词。积累“价值连城、翻箱倒柜、无能为力”等成语。 ②理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。 ③领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 ④正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2．过程与方法 坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。 3．情感、态度与价值观 ①激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。 ②启迪学生遇事要镇定。 设计理由：1、要求学生多读课文，从读中去感悟、体会纳塔莉的聪明、机智。 书读百遍，其义自现。 2、学习作者抓住人物言行、心理活动去刻画人物精神的写作方法。教学重点: 1、掌握“瞥见、陶瓷”等13个生字词。积累“价值连城、翻箱倒柜、无能为力”等成语。 2、引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将
小学语文s版四年级上册教案设计
第一课绿叶的梦 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 1 课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：同学们，大家好，同学们自己都有自己的梦想，大家有没有想过，树叶也有自己的梦想呢？ 2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的（快乐）？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？（注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情）注意提高什么能力？ 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） （①绿叶：哪里见过？象征什么（希望）？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦：启发质疑。） 3范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考，交流感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4学习本课生字词： ⑴自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。 5按要求自读课文： ⑴提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用‖分段） 出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 6作者简介：（有时间再安排）
虎口藏宝
教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 第一课时 教学目标: 1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。 2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学重难点： 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 二、初读预习 1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，读后进行简单评议。 3.组织交流。 (1)课文讲了一个什么故事？ (2)提出自己不懂的问题。 三、检查预习 1．读词纳塔利威廉 （1）指名读 （2）出示：疲惫不堪 （3）指名读 （4）疲惫不堪什么样？ （5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？ （6）出示ppt(句子): “纳塔利，你父母呢？” 2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷） 3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。 四、理清文章层次
小学语文s版教学设计
小学语文s版教学设计 板块：第一课时教学设计 设计思路： 在实行教学设计时按照“以人为本”、“以学生为中心”的教学思路，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完“ao”的标调后，让学生尝试“ou”和“iu”的标调。为了进一步巩固“ao、ou、iu”带四声的认读，设计了小游戏和课间操的自主探究实践活动，充分凸显了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性。教学目标： 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，准确书写。 2. 学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 3. 学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。 4. 理解四个生字，准确朗读儿歌。 5. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达水平。 重难点分析教学重点： 1. 学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。 2. 拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。 课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 拼音卡片。 第一课时 一．谈话引入： 1. 同学们，今天老师带你们到海边玩玩好吗？请闭上眼睛，我们坐 车出发了。快！打开双眼看看吧！多美的海边啊，看！海绵宝宝也来了，他们头上的帽子就是海绵宝宝的名字。来，我们来帮它们排排队，看谁是老大、老二、老三……老六啊？（多媒体课件动画）学生认读单韵母，给单韵母排序。 2. 复习复韵母ai ei ui。（多媒体课件）看海绵宝宝也把我们已经学过三个复韵母也带来了。我们一起来认一认。学生说说它们是由单韵母什么和什么组成的。 二．学习新课 1. 今天，老师又要带领大家走进拼音王国学习另外3个复韵母。 2. 出示课文的情景图，引导学生说话，引出3个音节词语：gāo lóu liǔshùpǎo bù，今天我们要学习的3个复韵母就藏在这三个词语里了。 （一）学习ao 1. 课件出示：奥运五环图画和复韵母ao。师范读，学生跟读，再指名说出ao 是由单元母a 和o组成的。 2. 反复让学生认读，编顺口溜读一读。 3. 给ao带上声调帽子怎样读？声调帽子应该带再谁的头上？回顾标
小学语文课文《虎口藏宝》
小学语文课文《虎口藏宝》 纳塔莉站在客厅的窗口前，目送父母的汽车向前方驶去。由于耳朵发炎，她不能同父母一起去机场接威廉叔叔，只好一个人待在家里。 纳塔莉转过身，正好瞥（piē）见放在过道里的陶瓷虎。在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩（xǔ）栩如生，它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。 威廉叔叔到国外出差，这只陶瓷虎是他刚从那儿寄回来的礼物。他还发回来一封信，上面写着几行字： 猛虎有一对黄玉般的眼睛， 看守着价值连城的宝物。 这个谜有待纳塔莉去揭开， 发现宝物后再藏起来。 纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。突然，在右眼眶（kuàng）的旁边，她的手指碰到了一处鼓起的地方，虎纹将这里巧妙地遮掩着。她用力一按，只见虎嘴慢慢张开，露出一个小洞，里面放着一卷胶卷。 "胶卷算什么宝物呢？";纳塔莉想，"难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？";
纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋，又合上了虎口。这时，屋前传来汽车的刹车声。接着，门铃响了。 "是谁？";纳塔莉问道。 "威廉。"; "威廉叔叔！";纳塔莉喜出望外，赶忙打开房门。来人正是威廉叔叔，可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮两个脸色阴沉的陌生人。 "纳塔莉，你父母呢？";威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡（chōng）忡。 "去机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。";纳塔莉答道，心里有点儿迷惑不解。 "我们搜查房子时拿她怎么办？";矮个子指着纳塔莉问同伙。 "把她撵（niǎn）走！";高个子极不耐烦地说。 "搜查房子！";纳塔莉大声喊道，"到底出了什么事，威廉叔叔？"; "到你的房间里去，纳塔莉，";威廉叔叔平静地说道，"你会没事的。"; "胶卷放在哪儿？";高个子逼问威廉叔叔。
小学语文S版五年级下册第26课《少年闰土》教学设计
小学语文S版五年级 下册第26课《少年闰土》教学设计 教材分析：本课文是“我“对三十年前和闰土之间的一段生活回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚 的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱，佩服和怀念的情感。 教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文， 并背诵第一自然段。 3、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、 稻、猬、谓、汛”；理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、 无穷无尽”等词语。 4、引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小 伙伴的外貌。 学情分析：因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。 教学重点、难点与关键 1、重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。 2、难点：掌握抓住人物特点的写法，并进行仿写。 3、关键：抓关键句段进行品读感悟。 课时划分：两课时 第一课时 教学目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、直奔重点：学习语文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法迁移，、 练习仿写。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：1、生字词语卡片。 2、少年闰土形象挂图以及鲁迅资料。 教学过程：一、板书课题，激情导入 1、教师板书课题，学生读题目。 2、教师：《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。 鲁迅何许人？请同学们读一读课后的学习链接。 3、提问学生：你们还对鲁迅先生有哪些了解？ 4、教师：那么鲁迅在《故乡》中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？ 我们今天一起来学习课文 《少年闰土》。 二、初读课文，整体感知 1、教师提出要求，学生自读课文。 ①、学习并掌握本课的生字新词，读准、读通课文。 ②、想一想，“我”和少年闰土的关系。 ③、画出描写闰土外貌的语句，读一读。 ④、画出你不理解的词语或句子。