本刊特稿
本刊特稿
江苏名校特色教育考察报告………………………………………………马建容
江苏名校特色教育考察报告………………………………………………廖相鹏
江苏省特色名校考察报告…………………………………………………祁红彦
江苏名校特色教育考察印象与思考………………………………………李宪勇
江苏省特色学校考察报告…………………………………………………王岗
江苏特色名校考察印象……………………………………………………陈应华
江苏特色名校考察报告……………………………………………………聂昌友
江苏特色名校考察有感……………………………………………………王世凯
江苏名校特色教育学习考察报告…………………………………………罗富华
江苏名校特色教育考察报告………………………………………………李勇
江苏名校考察报告…………………………………………………………姚方永
赴江苏教育考察报告………………………………………………………陈云全
江苏省特色名校考察报告…………………………………………………柏梁蔺
江苏名校特色教育考察报告………………………………………………张祯定
江苏名校特色教育考察报告………………………………………………张庆
江苏特色名校考察报告……………………………………………………曾祥全
江苏名校教育考察实践与思考…………………郝文勤（存目－参见第一期）
江苏名校特色教育考察报告……………………余强（存目－参见第一期）
江苏名校特色教育考察报告
马建容
2007年4月8日—4月15日，我有幸参加了由县政府牵头、县教科局组织的江苏名校考察团，先后考察了南京市溧水县东庐中学、南京市浦口区行知小学、泰兴市襟江小学、洋思中学、南通市如东县茶中学、无锡市微山区堰桥实验小学。考察中，笔者被江苏的特色教育深深感动和震憾。六所学校各具特色，他们的教育理念、学校管理、教学方法等很多方面都走在时代的最前列，特别是东庐中学、行知小学、洋思中学给我留下了非常深刻的印象。
一、考察的印象和感受
（一）十年“讲学稿”铸就“东庐现象”
考察的第一站，我们来到南京市溧水县东庐中学。东庐中学是一所乡镇中学，学校坐落在田野之中，校园不大，校门口还有一块长满杂草的空地，看着朴实的校园，很难把它和“教
育教学成绩突出，多次受到各级教育主管部门表彰和嘉奖，东庐的成功一时间被教育界人士称为‘东庐现象’”联系起来。当我们走进课堂听了两堂课，参观了学校荣誉室和教师办公室，并与教师学生进行一番交流，听了副校长的报告后，我们渐渐地明白、理解了“东庐现象”。
“东庐现象”的焦点就是该校以“讲学稿”为载体，实实在在的探索出一条教育观念新、教学方法活、学生课业负担相对较轻而教学效益好的教学新模式。
“讲学稿”是授课教师们根据教学内容、教学重点、难点等编写的教学案，内容有课前预习、课堂巩固、想一想、试一试、自我测评、课后练习等。在授课的前一天，教师将“讲学稿”发到学生手中，学生根据“讲学稿”的内容进行预习，并完成学案中的学习任务，带着问题进课堂。第二早上上交“教学稿”，小组长（四人一个小组）检查学生做“讲学稿”的情况，并上报共同存在的问题。教师检查上交的“讲学稿”，找部分学生交流“讲学稿”预习情况，根据学生自学情况组织教学。教学中以学生为主体，创设大量的互动空间，使每一个学生都动起来，成为学习的主人。教师的主要任务就是帮助学生解决自学中没有解决的问题，并于课后反思存在问题撰写错课集、课后记。学生课后复习，反思学习心得，查漏补缺。
“讲学稿”是教师们千锤百炼形成的。通过提前备课，集体讨论，轮流执笔，由骨干教师把关审核完成。它经过不断的修改，内容越来越精炼，完全替代了学校的其他教辅资料，减轻了学生的课业负担，却提高了学习效率，体现了“辛苦教师一人，解放学生一片”。东庐的成功就在于“讲学稿”的长期使用。到明白，“讲学稿”的使用就十年了。东庐人凭借能够把每一件小事都做得认认真真、实实在在的执着精神实现了学校的发展，成功打造了“东庐现象”。
（二）“办好每一件平凡小事就能办大教育”是行知小学留给我们的启迪
南京市浦口区行知小学是一所享誉中外的知名学校。可二十多年前，他还是一所校舍破烂的乡村小学，原名五里小学。二十多年来，行知小学在校长杨瑞清的带领下始终坚定的走行知之路。他放弃了升官的机会，放弃了优越的城市生活，扎根农村，不懈的实践着伟大的人民教育家陶行知先生的教育理论“赏识教育、爱满天下”，“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，整个校园充满了“陶味”。陶行知先生的奉献精神，创造精神，在杨校长的身上体现得淋漓尽致。正是由于他孜孜不倦的追求，过去落后的村小现已成长成传承陶行知教育思想，实践现代教育的重要阵地。也是由于他孜孜不倦的追求，让他做客央视，成为“东方之子”，享誉中外。杨校长还向我们介绍了二十多年来实践行知理论和教研科研的经验，感受行知小学的独特魅力。教师发展是学校发展的决定因素，学生成长是学校发展的关键因素，校园文化是学校发展的重要因素。我们的愿望：为农民办一所真正的学校，让农民的孩子也能享受到最好的教育。教师需要具备“四爱”，即“真爱、博爱、自爱、会爱”，同时还需要有“坚持的态度，感恩的心，成长的收获”。培养名师是办学的一个重要环节，有了好的教师，才能教出好的学生，才能办出好的学校。听了杨校长的一番话，我们好生激动，行知小学的办学经历，激发了我们考察团每个成员办好教育的信心和决心。行知小学告诉我们并不是只有钱才能办好教育，只要我们有先进的教育理念，超前的办学意识，科学的管理模式，踏踏实实的奉献精神，坚持把每一件平凡的小事做好，就能实现人生的价值，就能办大教育。
（三）“没有教不好的学生”是洋思中学成功的“法宝”
泰兴市洋思中学是一间享誉全国的著名学校，同时也是一所乡村中学，2005年9月才从乡下搬进泰兴市新城区。学校以“没有教不好的学生”作为自己追求的最高教育境界，相信每一个学生都能学好，相信每一位教师都能教好，在这种信念的支配下，他们不放弃每一个后进生，
从最后一名学生抓起，“课堂教学的过程是学生学习的过程”，创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效的实施了素质教育，减轻了学生的课业负担，学校确定了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，狠抓每一位学生的全面发展，做到堂堂清，日日清，周周清，学校连续多年入学率、巩固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之最，创造了学生平均成绩400多分且都能考上普通高中的神话。洋思中学为新课程改革贡献了什么？中国教育报是这样评价的：“先学后教，当堂训练”是对传统教学的一场革命；“没有教不好的学生”大面积转化了“学困生”；“上课要象考试一样紧张”注重提高课堂教学。
二、启迪与思考
怀着激动的心情回到古蔺后，静下心来细细思考，发现组织考察的这几所名校都有一个共同点：就是这几所学校过去都是很平凡、毫无特色，办学条件都较差，甚至还有点落后的农村学校，它们今天之所以成为各具特色的名校，并非偶然，而是一批又一批教育工作者不懈努力探索的结果。高度的责任感，强烈的事业心，积极向上的团队精神，以人为本的先进的平民教育理念，重视每一个细节，从小事做起，关注后进生，着重教师的成长是他们成功的秘诀。再回过头来看我们古蔺今天的教育，也并非一无是处。近几年来，国家“两免一补”政策的落实，地方政府加大对教育的投入，教科局领导及几千教职工的共同努力，古蔺的教育在前进着。但这还不够，还需继续努力。古蔺教育的今天就象江苏名校的过去，我相信，经过我们的共同努力，江苏教育今天的辉煌一定会在古蔺再现，一定会有古蔺的“东庐、洋思、行知”学校。我真心的希望校长们把这次考察的先进的教育思想、理念带回学校，并结合自身实际，用于指导实践，找准学校定位，干出一番成绩，我也会在自己的工作岗位上认认真真的做事，踏踏实实的做人，把先进的理念融入平凡的工作中，为古蔺的教育贡献一份力量。
“江苏名校”特色教育考察报告
廖相鹏
根据古蔺县教科局的工作安排，4月8日至4月15日，由教科局牵头，郝文勤副局长带队，20位校长组成考察团，赴江苏对“江苏名校”特色教育进行了实地考察。通过参观学习、走进课堂、听取报告和问题交流，全体考察团成员对江苏特色教育有了较为深刻的了解，在教育观念、治校理念和学校管理等方面都深受启发，大家一致觉得此行可真谓“满怀希望而去，满载收获而归”，真正起到了学习和“洗脑”的作用，现对考察学习的情况简单总结于后。
一、对所考察学校的总体印象
1、学校硬件设施好，校园环境优美
由于东部地区经济发达，教育投入也相对较大，我们所考察的几所学校，学校占地面积大，校园布局合理，教学区与生活区、运动区有机分割。教学楼美观实用，实验楼、办公楼、师生宿舍楼、阶梯教室等一应俱全。校校都有塑胶跑道，标准的足球场和满足需要的篮球场。每所学校都注重室内设施，实验器材齐备，教育装备先进，图书阅览室一流。各校都注意校园的绿
化与美化，校园绿树成荫，鸟语花香，处处充满着浓郁的文化气息，走进每一间校园，都令人心旷神怡，留连忘返，为先进的设施和优美的校园所折服。
2、办学理念先进，充分体现以人为本
各校均根据自身实际确定了先进的办学理念，而且都有一个共同的特点，那就是——以人为本，充分关注学生的成长和教师的发展。如东庐中学的“以人为本、教学合一”；南京行知小学的“学会赏识、爱满天下”；洋思中学的“没有教不好的学生，让每位家长满意”；以及奔茶中学的“为了每一个学生的成长成才，为了每一个家庭的和谐幸福”；无锡堰桥小学的“今天我们以吴文化为骄傲，明天吴文化以我为骄傲”等等。这些办学理念都凝聚着各校的校长和教师对教育的理性思考和诠释，洋溢着浓浓的人文气息。
3、质量意识强，以教学质量高而获得社会信任
“考试与素质教育不是矛盾的”、“科学文化素质是学生的重要素质”、“素质教育是不排斥考试的”。这些观念在江苏名校师生中形成共识，下大力气抓教育质量的提高正是各校的立校之本，生存之基，动力之源。东庐中学以前面临撤并，正是他们凭借“讲学稿”这个载体，全面提高了质量，才得以生存下来，且规模越来越大，名声也越来越响。南京行知小学原先只是一间规模较小的村小，但他们深化改革，充分利用行知理论，提高了质量，结果学校规模出来了，名气也大了，同时还引起了社会各界的广泛关注和重视。洋思中学更是以“没有教不好的学生”闻名全国，靠的也是教学质量。奔茶中学之所以成为江苏名校，并受到中央电视台的专题采访报道，主要是他们的高考质量好，升学率高。总之，质量是学校的生命线，提高质量是学校工作永恒不变的主题。
4、办学体制活，充分挖掘自身优势
东庐中学身处在农村，面临的主要是生存和发展问题，他们依据自身校情，充分利用好“讲学稿”，突出了自己的特色。南京行知小学充分利用陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的理论，将学校与基地结合起来，探索出了一条适合农村小学的发展之路。泰兴市襟江小学将公办学校与民办学校合为一体，实现优势互补，既整合了教育资源，又盘活了教育经费。洋思中学充分发挥自己的名校效应，扩大学校规模，广泛吸纳民间资金，既满足了家长追求优质教育的需求，又把学校教育当成一种产业来经营，为学校发展提供了坚强的经济后盾。
5、内部管理严，重视教师队伍建设
无论是小学、初中还是高中，他们都十分重视学校常规管理，各校都有系统的、全面的、各具特色的规章制度，涵盖学校方方面面，让学校各项工作都有章可循，照章办事。还有一个特点，就是重视教师队伍建设，把教师发展确定为学校发展的决定因素，采取一系列措施加强管理，注意培训，提高待遇，特别对新教师的成长更为关注，想方设法促进其专业化成长，从而确保学校可持续发展。
二、考察后的反思与建议
我县属国家级扶贫开发重点县，经济落后，信息闭塞，严重制约着教育的发展。现我县的学校办学条件差，内部设施奇缺，无论是经济和学校条件与我们所考察的学校都是无法相比的。不过，随着义务教育保障新机制的建立和实施，教育的外部环境正在逐步好转，我们应该面对现实，充满信心，从点滴做起，全面提升我县学校办学水平和教育质量。
1、加大教育投入，改善办学条件
要办好教育，提高质量，必要的物质条件是必不可少的。现我县不少中小学连基本的教室都不能满足，超大班额现象严重，校内设备设施奇缺，运动场地狭小，师生居无定所。这些都给维护正常的教学秩序带来一定难度，也就谈不上办出特色，提高质量。因此，在“义务教育政府办”的背景之下，政府部门应更进一步加大教育投入，大力改善办学条件，提供教学所需的基本设备设施，为教育营造一个宽松的外部环境。
2、提升办学理念，形成自己特色
没有思路就没有出路，没有点子工作就会盲目。教育是一项以人育人的特殊事业，作为教育工作者，我们应该深入思考：自己的学校如何定位，学校的管理应从何着手，我们培养的人才应该具备什么品质？在深思熟虑的基础上，结合学校的历史传统和现状，确定自己的办学理念，有了先进的理念并努力地去实现之，必定会取得预期的工作效果。当然，在确定理念的过程中，要特别注意突出自己的特色，切忌千篇一律，生搬硬套。
3、发挥自身优势，努力打造品牌
各校有各校的特点，各人有各人的优势。作为山区学校，我们面对的学生生活经验丰富，农村特色明显，极具吃苦耐劳精神。这些特点是城市学生不具备的。因此我们的教育要突出农村特点，服务“三农”，各个学校也应充分挖掘自身优势，加以研究提炼，升华为自己的特色和品牌，以点带面，从而促进教育整体形象的提升。
4、加强常规管理，全面提高质量
企业管理的最终目的是提高劳动生产率，我们教育管理的目的应该是努力提高办学效益。针对我们基础条件差的特点，学校工作应从管理上入手，形成科学系列的管理制度，并排除干扰认真贯彻落实，从而确保学校各项工作正常有序地开展。“质量是学校的生命线”，对此我们应保持清醒头脑，形成共识。要想方设法提高学生综合素质，全面提高教学质量。只有这样，我们才会逐步缩小与外界的差距，也只能这样，我们的教育工作才会得到政府和人民的充分认可。
总之，此次考察学习，领导重视、方式恰当、内容充实、效果明显，我们都深感受益非浅。这对提高我们的教育意识，树立工作信心，努力抓好今后的工作将起到积极的促进和推动。
江苏省特色名校考察报告
祁红彦
此次我们考察了江苏省名校---东庐中学、南京行知实验小学、襟江小学、洋思中学、茶中学、无锡堰桥实验小学等学校。其中东庐中学、行知小学、洋思中学给我留下了极为深刻的印象。东庐中学的最大特色是以“讲学稿”为载体，探索出了一套新的教学观念和方法，既减轻了教师的负担，又减轻了学生的负担，同时也提高了课堂教学效益。南京行知实验小学的特点是“教、学、做合一”，真正体现了教育家陶行知的教育思想，让学生在学习文化知识的同时，
广泛地参与社会实践活动，在“学会赏识、爱满无下”的教育理念的指引下，注意了教师的成长，学生的成长，真正体现了当代农村教育的真谛，为中国乡村教育“觅出了一道署光”。洋思中学的教育理念是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，他们学校的各项工作都体现在“实在”两个字上，因为实在，所以有效，在“质量”上大做文章，提出了“差生推进学校的发展”的思想，让每位学生都能够享受到公平的教育，真正体现了贫民教育、均衡教育的思想。在课堂教学的改革上，他们实施了“先学后教、当堂训练”的教学方法，先让学生学，暴露问题，然后才在教师的引领下解决问题，当堂训练。概括地说，此次我们所考察的每一所学校，他们都针对自己的实际，办出了各自的特色，实在让人慕不已。
回过头来，看看我们的现实，首先，从我们的办学条件上讲，我们与他们的差距可以说是天壤之别，由于地方政府财力有限，硬件投入不足，致使我们今天仍有许多学校还存在危房，甚至是D级危房，学校内部设备设施就更不用说了，绝大部分学校还没见过多媒体。其次是师资严重不足，无论是数量上还是质量上，都远远不能满足正常教学之需。其三是学校办学理念不明，思路不清，教学方法单一落后，致使教学质量不高。关于学校的硬件条件的改善问题。近几年政府也在积极想办法，逐年增大投入，但是我们不能就此和别人相比，因为我们的政府财力本身就有限，要想在短期内赶上别人是不可能的。我们应该正确面对现实，学习别人的先进经验，扎实抓好学校内部建设和管理，依据自身条件，努力办出人民满意的教育。我认为，我们应该从以下几个方面着手：
第一，我们应当学习别人的学校管理经验，加强学校的内部管理，完善学校内部管理体制，坚持正面引导，建立健全学校内部各种组织机构，充分发挥工会、教代会、团队组织、教研组、备课组等组织在学校管理中的作用。层层落实目标责任，形成分级管理，局部管理的格局，充分调动各职能部门和教师的工作积极性，树典型、抓考核，一级抓一级，形成良好的激励竞争机制，切实提高学校管理水平，堰桥实验小学的管理模式值得我们借签。
第二，我们应当学习别人的敬业精神。此次我们考察的每一所学校，他们的学校领导和教师的敬业精神都让人敬佩不已，尤其是行知实验小学的杨瑞清校长，放弃了从政的大好时机，毅然扎根村小的教育事业，一干就是20多年，在他的领导下，该校从一间村小发展为在国内外都具有一定知名度的名校，这种精神难道不值得我们学习吗？因此，我们应当加强教师的思想政治教育，从领导做起，大力弘扬“爱岗敬业，为人师表”的职业道德风尚。
第三，我们喊了多年的“德育为首，五育并举”的口号。但真正重视学生的德育教育，确实把德育教育放在首位的有多少？
此次我们考察的每一所学校，不难发现，他们的德育工作抓得非常扎实，学生行为习惯养成比较好，我印象最深的是每走到一个学校，校园内见不着一张随便丢弃的废纸，校园内的花草树木长得枝繁叶茂，找不出一点损坏的痕迹。而我们的绝大多数学校确是千辛万苦搞起来的绿化，在极短的时间内就被破坏掉，绝大部份学校的草坪被踏为平地，着实让人看着痛心，因此，我们应当彻底转变教育观念，切实加强未成年人的思想道德建设工作，教育学生从小事做起，从细节做起，养成良好的学习习惯和行为习惯，只要学生的德育工作抓上去了，我相信学生的学习成绩没有理由不提高。
第四，要加强校园文化建设，营造良好的教育环境和氛围。此次考察中，我对行知实验小学和洋思中学的廊柱文化印象颇深，他们的校园内，处处体现着教育思想，处处展现的是教育理念，让学生在校园内处处都能受到熏陶和教育。县教科局提出了加强校园文化建设的实施方
案，我想各个学校要切合自身实际，认真研究本校的实际，营造富有特色的校园文化，营造良好的育人氛围。
总之，此次江苏之行，收获颇多，感受极深，在此谨谈谈个人的想法，相信今后通过各级政府的关心支持，教育系统干部群众的共同努力，古蔺教育的明天一定会辉煌的，我们诚挚地期待着这一天，让我们携手共进，共同努力吧！
江苏名校特色教育考察印象与思考
李宪勇
2007年4月7至15日，我有幸作为古蔺县教育局江苏名校特色教育之旅的成员,随古蔺县教育局领导和中小学校20名校长一道赴江苏、上海一带考察基础教育。在9天的行程中，我们看到了江苏、上海一带不但经济腾飞，而且教育理念新，教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏感觉和震撼！
一、基本印象和值得学习的特色
江苏的三间中学：
江苏名校——东庐中学，该校以“讲学稿”为载体，实实在在的探索出了一条教育观念新、方法活、学生负担相对较轻的教学新模式。
中国名校——洋思中学，洋思中学成功之道是：学校确立了“没有教不好的学生”、“课堂教学的过程是学生学习的过程”的两个观点。学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。学校确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念，坚持从初一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清。学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之首。
中国名校——栟茶中学，栟茶中学无疑创造了一个“奇迹”。我们应该思考是什么使它创造了“奇迹”。创造这一“奇迹”的原因肯定是多方面的，而其中这个原因也许是最根本的：争创一流、敢夺第一的精神。
该校向广大师生员工明确提出“扫地也要扫出个全国第一”。当然，“扫地”没有全国性的比赛，所谓的“第一”也无法比出来，只能是一个“虚拟”的东西。“扫地第一”是“虚拟”的，或者说是“栟中人”自己心目中的；但其中所内蕴的精神却是很具体，实实在在的，就是做什么事情都要追求更好，追求最好。一种坚定无比、始终不渝的精神或许是无形的，但在一个充满凝聚力、战斗力的集体中，它却无所不在，无往不胜。该校就是这样的，我们与其说他们用远远超过一般人的勤奋和无数的汗水创造了一个无与伦比的“奇迹”，还不如说，是用一种伟大的精神铸造了一个个令人信服的辉煌。
他们办学的投入和条件，我们的差距太大，现在和今后相当长一段时间也无法相比，一谈大家就会激动生气，就会牢骚满腹，我们不去谈论。
我们应当学习的是他们的办学理念和教学观念：
一是学习他们的办学理念，即以人为本，追求卓越。现在我们在以人为本的前提下，实实在在的做好“四争四不”，拿出争创一流、敢夺第一的精神，也一定会达到卓越。
二是学习他们的教学观念和方法。如：东庐中学"讲学稿"的设计理念：确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。"讲学稿"的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。东庐中学"讲学稿"的设计特点：根据学习目标创设情境或设置台阶，层层深人地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成第一次教学；然后在课堂上讨论交流、合作探究，分析问题，完成第二次教学；当堂进行达标测试，及时得到反馈，解决问题，完成第三次教学。这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间、学习次数、思考深度得到了加强。具有目标明，方法优，易操作，效果好，适用广的特点。
如：洋思中学的“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念，坚持从初一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清。只要每个学校，每个班级，每个教师都做到这一点，也会达到没有教不好的学生的境界。
我们校长学习这两点，应当指导和要求我们的教师学习经验，开展教学研究和实践，提高自身的教学水平。学习中不能生搬硬套，要结合实际，有的放矢。
江苏的三间小学：
江苏省实验小学——南京行知实验小学，江苏名校——襟江小学，无锡实验小学——堰桥实验小学。
其中，江苏省实验小学——南京行知实验小学是中心校校长普遍看好的一间学校，也是最具代表的一间小学。20多年来，行知小学始终坚定地走“行知之路”，发扬伟大的人民教育家陶行知先生的奉献、创造精神，实践陶行知生活教育理论，昔日落后的村办小学已经成为传承陶行知教育思想、实践现代教育理念的重要阵地，成为改革开放以来中国农村教育发展的生动缩影，成为中国农村教育对外交流的重要窗口。在学习考察期间，杨瑞清校长介绍了二十五年学陶和教科研的经验，从中我们了解到乡村教育的独特发展历程，感受到行知小学的独特魅力，并有所启迪：在对孩子的教育中，教师需要具备四爱——“真爱、博爱、自爱、会爱”，同时教师还需要有“坚持的态度”、“感恩的心”和“成长的收获”。在交流过程中，我们也感受到行知思想与田野课程的精华——关注生活的细节，真实地发现与感受，同时带着激情与创造的活动。行知小学的办学经历，激发了我们要想实践的决心，人生在世，只要能坚持把每一件小事都做深、做精、做透、做到极致，其实就成就了一番大事。让我们看到和体会到了小学校办大教育的宏伟目标，即使是小小的学校也可以发挥大大的教育作用。
二、感悟与思考
在江苏考察学习的时间虽然短暂，但是江苏留给我的印象却是深刻的，我们经济上不能比，思考了也没用，但他们取得的成绩，他们的发展之路，他们的一些办学思想和理念，不能不引
起我的思考。
思考一:学校要发展，必须有先进的教育理念，超前的办学意识，必须构建起符合素质教育的现代化的管理模式。
先进的理念和意识需要我们不断加强学习。学习国家的教育教学法规，依法办学；学习现代教育理论，更新教育理念；学习外地先进的办学经验，结合自身的实际，走出自己的特色发展之路。当前，正在进行的办“大初中”和小学校点撤并办寄宿制小学校工作虽然已取得了初步成效，但是如何更好的发展，还需要我们进一步去研究，进一步去实践，才能真正使之成为我们的区域性特色。
思考二：必须走教育教学科研之路，才能促进学生、教师和学校的发展。
科研足以兴校。我们必须扎扎实实地搞好教科研工作，切忌表面化、形式化倾向，要找准教科研的切入点，切实做到人人乐于参与教科研，坚持“从问题到课题，从经验到实验，从结果到成果”的科研工作思路来开展工作。
思考三：学校必须重视师资建设。
如果说“一个好校长就是一所好学校”，那么“一批好教师也是一所好学校”。教师要有主人翁意识，要有敬业精神，学校的发展靠的是一流的师资队伍，靠的是教师的智慧和辛勤的工作。学校要建立科学合理的评价机制，促进教师的专业化成长。我们对教师的评价尽管不再只看教学成绩了，但是有些制度还不够规范。我们要从教学质量、教师课堂教学行为规范、执行课时规范、专业发展考核等多方面进行评价，通过评价促进教师的发展。当前我县的很多学校仍然存在着师资缺乏的问题，我们要想办法通过培训、通过评价尽快提高师资队伍，为学校的发展提供保障。对教师的评价切忌只顾眼前，要注重过程性评价，注重发展性评价。
思考四：人事制度改革势在必行
人事制度改革喊了十来年啦，究竟效果如何，落实如何，实施如何，本人不敢有丝毫的恭维之心，教师们也听腻了、听俗了、听厌了、听惯了，但没有人会信以为真了。校长负责制、教师聘任制、工资结构制、岗位责任制，形式主义而已。条件好的学校教师严重超编，有的学校有为数不少的人混日子，我们农村学校又严重缺编，有的40来岁就退休，农村的必须60岁才能退。教师队伍中有些不称职，不能胜任教学工作的同样也占有正式的编制，工资也不少拿一分。目前优秀的大中专毕业生闲置，没有就业市场，同时另一方面尚有大量知识年龄老化不能胜任本职工作，不称职的老弱病残教师依然占着位子，延误了教育事业的进步和发展。
思考五：投入问题？
作为政府和主管部门应多关注大多数的农村学校，应该集中力量每个乡镇办出一至二间特色学校，一间一间的做好，做强，做大。
百闻不如一见。这次江苏之行，时间虽然短暂，但收获却不少。我们的教育虽然也有不少进步，但相比之下我们的经济太落后，投入实在太少，但我们更觉得现代化的教育理念完全没有跟上，特别是课程的改革、学生学习主体性的体现、现代师生观等，还停留在一种比较肤浅的认识层面上。看到他们的教育，我更感肩上责任的重大。
江苏省特色学校考察报告
王岗
2007年4月由古蔺县教育科学技术局选派全县10名中心校校长和10个中学校长组团前往江苏省南京、苏州、如皋、如东、泰兴等地考察江苏省特色学校。其中小学3所，初中2所，高完中1所。历时6天，走进学校校园，深入课堂，听学校专题报告，思想上产生新的知识，观念又有新的突破，内心有新的感受。现将考察情况和收获作出报告，供同行商讨和批评指正。
一、考察时间：2007年4月8日—15日
二、考察对象：江苏省特色教育服务中心提供的中小学：南京行知实验小学、溧水县东庐中学、泰兴市襟江小学、泰兴洋思中学、如东县栟茶中学、无锡市堰桥中心小学。
三、考察范围
涉及江苏省6所学校，分别代表高中、初中、小学，覆盖全省江南江北地域，学校的学校硬件设施，教学设备、管理机制、校园文化、学习氛围、经费的投入使用以及学校办学历史等多方面，全方位的进行考察。
四、考察背景
随着新课程改革的逐步推进，探索课程改革的成功之路，成为当今教育界的重要课题。实行课改，今年是全县中小学毕业的第一年。在此时提出选派中小学校长外出考察先进的学校，学习他人经验，借他山之石，改变我县学校的落后面貌，确属明智之举，得力之举。
近几年来，提高教育质量，探索均衡教育之路，关注公平教育，成为社会、政府、教育部门认真思考和探索的重大问题。我县通过教育主管部门的努力和各级学校师生的共同努力，全县中小学教育质量和办学条件均得到逐步提高和改善，但是，我县中小学教育质量和学校管理工作与外面其它地区相比，仍然存在较大的差距。如何结合本地区、本学校的具体条件办好教育？如何在观念上重新塑造与外界相同步？如何用较少的办学经费办出质量较高的教育？如何在贫困地区和学校办出思想丰富、学识丰富的教育等问题已经摆在政府、教育主管部门牺牲品级学校领导、教师的面前，尤其成为了教育主管部门和学校领导必须面对的问题。在此大气候、大环境的背景下，教科局组团外出考察是十分适时之举。
五、考察情况
此次考察涉及中小学6所学校。几年学校各具特色。总体为：学校的办学硬件一流，教学设备先进，经济基础雄实，政策环境宽松，学校领导开拓进取，教师团结协作，团结精神奋发向上，校园文化各具特色，教育成效各显风骚，它们都是江苏省中小学中具有不同特色的学校，确实是我们学习和借鉴的的好的示范学校。他们其中有将青春和才华付之行知教育理念的值得称赞的小学校长；有躬身教坛、学坛耕耘，在教学中和科研中摘取奇葩的众多教育骨干和教育能手；有团结、开拓、进取的强有力的领导班子；有管理中精细化、规范化的先进模式，有淡泊名利，不浮华的青年校长，有已达退休年龄而仍贡献夕阳余热的老校长。
六、考察后思考和准备采取的措施
结合本县教育环境和学校办学条件等诸多因素，考察之后思考如下：
1、我们暂时无法与之相比硬件，但是我们可以学习他人的干事业精神，学习学校精细化的管理。
2、经济是基础，政策是环境，奉献是精神。我县教育经济基础薄弱是事实，但是我们的学校还缺乏宽松的环境。当今学校多数是干着政府该干的社会事务性的工作。放开手足，静下心来抓教育的时间太少。学校领导忙于行政事务，疏于学校教学管理。学生减负，学校也要求减负，扩大学校办学的自主权。
3、加强学校德育工作，加强校园文化建设，营造浓厚的教育氛围是古蔺学校必须着力解决的问题。
4、稳定教育队伍，责任有政府。政府应当提高边远地区、条件差的学校教师待遇，着力解决全县教师住房问题，尤其是边远乡镇学校。
5、更加坚定政府办学，政府出钱、出政策，学校领导出思路，教师出干劲的思想。古蔺教育落后的根源还在政府，责任多在政府，不在于学校。现行教育政策，政府不加强教育投入，靠学校要办好教育不可能。
这次外出考察应该说感受、认识、体会都很多，关键是要结合自身实际，结合校情，落实到工作中去。要打造一批名校，先打造一支有先进办学理念，扎实求真精神的校长队伍。最后，我们在找差距的同时，必须清醒认识到区位差异，经济差异，不要把因为差异大而作为工作的借口，而消极工作，不思进取。
江苏特色名校考察印象
陈应华
2007年4月7日至4月15日，我参加了古蔺县教科局组织的部分初中小学校长到江苏特色名校进行考察。我们先后考察了以“讲学稿”为载体探索出一条观念新、方法活、减轻学业负担的东庐中学，有先进治学理念的南京行知实验小学，有科研教改一体化的襟江小学，有“先教后学、当堂训练”课改模式的杨思中学，有以校风育人为办学特色的栟茶中学，有先进管理经验的无锡堰桥实验小学。在对诸多学校的参观、听课、交流、学习的过程中，我们不得不惊奇、叹服、思索，对这些学校在跨越式发展中所创造的一个个奇迹而感到振奋，启发很大。我尤其对南京行知实验小学和杨思中学感触最深。
一、杨瑞清校长对教育的痴情和敬业精神值得学习
1、杨瑞清的事迹大略
杨瑞清所在的五里村小学，过去当地人有一句顺口溜：“黑屋子，土台子，里面坐着泥孩子。”由于办学条件差，学校教育质量不高，家长纷纷把孩子转到其他小学。80年代初的五里村小学条件十分艰苦，只有7名教师，150多个学生，几间透风漏雨的教室和一些破旧的课桌凳。杨瑞
清为了实践陶行知的教育思想，实现自己的“乡村大教育”的信念，20多年来，他写下了120多本500多万字的教育日记，里面记录了他做乡村教师的梦想与激情、快乐与艰辛。1983年5月，他调任团县委副书记。赴任后，杨瑞清心里始终牵挂着学校的孩子们，始终丢不掉五里村小学，于是他以书面形式郑重地向领导提出：“适合做共青团工作的人很多，不缺我一个；扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个了!”，杨瑞清义无反顾的决心终于感动了领导，他又重新回到五里小学教书，去实践行知教育思想。当时不少人对杨瑞清的行为大惑不解：放着光明的仕途不走，放着繁华的县城不住，却偏铁了心当一辈子乡村教师。
凭着杨瑞清对教育事业的忠心耿耿，历经十余年的奔波，将落后的村办小学办成为江苏省第一所以“行知”命名的学校。该校曾两次被评为省模范小学，杨瑞清本人也在1995年、1996年、1998年先后被评为“全国教育系统劳动模范”、“江苏省十大杰出青年”、“全国十德先进个人”。在全国十佳中小学中青年教师评选中，荣登榜首，受到中央领导的称赞，并参加了由国家教育部组织的师德报告团到全国巡回演讲。前不久，他又荣获“江苏省劳动模范”和“全国十大师德标兵”称号。
2、杨瑞清校长与我们
古蔺县是一个国家级贫困县，教育发展也相对滞后，校长的作用相对更大，校长的观念、情感、对教育的责任都影响着学校的发展。但是，作为这次考察教育的校长，当认识了解杨瑞清校长以后，了解到他把教育作为自己的终身事业的事迹以后，由衷佩服，心里难以平静。用杨瑞清校长和自己对照，甚至于要压出皮袍下面的“小”来。扪心自问：我们有没有对教育事业充满热情，有一种坚定的信念，一心一意谋求学校的发展呢？有没有经常想着把校长这种职务当作是一种奇怪的光环，照耀着今后升迁的路呢？有没有今天当上校长明天就丢掉教师的教师的朴实一面而玩弄权术呢？
杨校长是一位兢兢业业的校长，十年、二十年不断的努力，一直把办好学校作为自己的理想追求。我们深深感到：校长的专业水准和敬业精神的确该以杨瑞清为高标，值得认真研究、学习。在我们的视眼里，杨校长的确是难得的，是可贵的。
二、杨思中学课堂模式——“先学后教，当堂训练”
1、“先学后教，当堂训练”是杨思中学始终坚持的新的教学理念
卧式两次到杨思中学了，对学校的变化，每次感触不一样。但杨思中学教师“先学后教，当堂训练”课堂教学理念，始终坚持下来没有改变。
八十年代初，学校刚创办时，设备简陋，生源差，教师多数是代课教师，民办教师。他们上课“满堂灌”，从上课一直讲到下课，作业压到课外。学生从上课一直听到下课，始终处在压抑、被动的状态，学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥，成绩没有提高。后来，杨思中学教师逐渐体会到：课上只有让学生紧张地学习，才能提高质量。于是，他就狠抓了“当堂完成作业”这第一步，逼着老师少讲，当时，有的人反对，通过学习、讨论，他们不断地更新观念，不断地迈出了新步，终于形成了新的教学模式，各年级，各学科普遍地灵活运用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业〔时间不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力，这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
洋思中学教师认为，“课堂教学的过程是学生在老师指导下自学的过程”。课堂教学的全过程，都让学生自学。教师就要当“引桥”，当“路标”。的确，洋思中学的老师已从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用主要表现在：开始上课时，教师三言两语，或用屏幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习积极性。
在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快，效果好的学生，可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正学习态度；另一方面通过行间巡视，个别询问，特别是通过各种形式多样的检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行整理、归类，为“后教”作好准备。
总之，这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了良好的载体。这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，健康成长。
2、“满堂灌”让师生受累受罪仍然是我们的痛苦现状
古蔺县作为条件差的贫困县，教师的数量相对不够，教师的素质相对不高，加上观念上跟不上教育改革与发展的要求，学校的总体层次在低位徘徊。同时，社会家长对子女升学的良好愿望和来自各方面的压力，各校之间教师忙忙碌碌为分数为升学而苦教书，并且学校内部，学校之间的这种追求分数的竞争越演越烈。发展到有的年级上主要按照分数对从学生排名、有的学校也主要按照分数对到教师排名，教科局对学校排名、对校长排名也是分数称为心照不宣的最重砝码。乃至有时连上级开会把校长的交椅都安排好了，名次靠后的灰溜溜的坐后排，名次领先的风光光在前排。为了这个分数啊，大家整日忙忙碌碌还不够，有的学校居然敢试试在升学考试中冒险走些歪门邪道。
如我县某间中学，作息时间大致如下：上午6：00——起床；7：00—8：00——早读；8：40—12：00上课四节；中午饭后教师督促学生学习一小时；下午2：00—5：10上四节课；晚上6：30—9：20上三节晚自习。如此密集的学习时间，学校教师轮番轰炸学生，试问：学生除应付招架之外，除了紧张而温顺完成学业之外，其他方面还有什么发展呢？
从我县中小学的学校实际来说，我们还有很多的教师并没有真正领会新课改的精神，并没有较好的知识储备迎接新课程的实施，并没有掌握先进的教学手段和教学方法。要在分数上竞争到靠前要名次，怎么办？在不得已的情况下，最好和最笨的办法就是满负荷加班加点，满堂灌给学生塞满知识。校长也只有认同这种“教师苦教，学生苦学”的老办法。
三、我县教育现状的点滴思考
1、大的教育环境必须有。现在从中央到地方对九年义务教育的重视有目共睹，关键是地方如何根据实际活学活用政策，政府必须真正把教育作为公共事业来抓紧抓好。特别是在教师数量质量如何保证方面，农村教师住宿问题和教室的适用、座凳的完善等问题，同时学校的规划、建设也应由当地政府统揽实施。
2、教育观念要转变更新。从大的方面说，教育部关于教育发展改革纲要性文本和新的义务教育法从县领导到具体抓教育的领导都应该认真学习领会；从具体的方面说，就是号召广大教师要学习贯彻新课程改革的精神，并结合具体的教育实际贯彻落实。
3、教师素质要不断提高。与时俱进，跟上社会发展的步伐，这是对教师教育的趋势性要求。
由于各校的教师编制紧，对教师教育的支持力度不够，所以学校领导首先要转变观念，要创造一定条件不断让教师有机会学习，充实自己，才能适应新的发展要求，从而有利于学校发展。
4、正确评估义务教育阶段办学效益。我认为农村的九年义务教育首要解决的问题是要让学生进得来稳得住，要重点培养输送合格的新农村建设人才，进而追求要让学生在学习中享受愉快生活。如果学业负担过重，学习压力过大而使学生厌学或辍学，如果压抑学生青少年这种年龄段应该有的个性发展，我们的教育还有什么意义呢？所以，要根据新的教育思想和教育观念审视农村义务教育，结合实际做出科学合理的评估。
江苏特色名校考察报告
聂昌友
2007年4月7日至4月15日古蔺县教局组织了对江苏名校特色教育学习考察活动，我很荣幸参加了这次考察学习活动。本次活动共考察了东庐中学、南京行知实验小学、襟江实验小学、洋思中学、栟茶中学等六所江苏名校。通过本次考察学习感受很深，受益颇多，故将所见所闻所想所感寄予笔端，以便结合学校实际更好地规划、发展学校，打造学校的品牌。
二、一、东庐中学见闻
4月9日考察学习组一行在郝局长的带领下，来到了东庐中学，该校地处溧水县，原是一所基础薄弱的农村初中，曾长期面临师资水平差、生源质量差、硬件设施差，教育观念落后等诸多困难，也曾在片面追求升学率的怪圈中苦苦挣扎却每每以失败告终。为摆脱困境，谋求出路，陈康金校长和他的同仁们自强不息，大胆探索，提出了“至博·至淳”的教学理念，在广泛借鉴各地先进经验的基础上，于1999年开始学习洋思中学的“先学后教、当堂训练”做法，尝试了“以人为本，教学合一”的教学改革，创造出了“讲学稿”的课堂教学模式和捆绑式教学考核方式，学校教育教学成绩突出。如今，凭借教学改革形成的鲜明特色和连续几年稳居全县全市前列的教学质量，东庐中学顺利通过了省级示范初中的检查验收，并于2003年获南京市“教育教学突出贡献奖”，南京市“师德先进群体”；陈康金校长也于2003年被评为“南京市名校长”，2004年第二十个教师节又被授予“全国优秀教育工作者”的光荣称号。在素质教育的广阔舞台上，借助新课程改革的强力推动，东庐中学闯出了一条农村教育的可行之路，在省内外产生了强烈反响，已接待全国各地的参观者700余批次，2万多人。给我们许多有益的启迪。
在“讲学稿”的编写中，其编写要求是遵循了主体性原则，创新性原则，指导性原则，层次性原则，探究性原则，开放性原则，民主性原则，实践性原则，始终体现在“人”的概念上。具体的做法是：实行教师超前备课（即在假期内疏通教材，形成知识树）、在集体备课的基础上确定主备教师执笔，骨干教师把关审核，提前一周备草稿，集体备课组审稿，主备教师修改草稿形成共案，交分管领导审定后，把教案、学案和分层次评价作业结合在一起，用一张8开的纸印好。教师每节课的课前1天发下去，同时进行课前备课（备课标，备教材，备学生，备自己）。学生在阅读课本的基础上尽可能地完成预习作业，第二天早上，上交完成讲学稿中规定的学习任务，学生带着问题进课堂，教师在上课前检查学生课前作业的完成情况，并根据学生的学习情况进行教学。理科类如数学、物理，主要是以大容量训练为主。“讲学稿”中的练习安排，分
普及题（人人要做）和提高题（供同学选做），较好地体现了“面向全体，分层要求”的分层教学思想，使得学习后进的学生也有话可说，有事可做，同样得到锻炼和提高。课后教师要进行课后反思重建，撰写错题集和课后记，学生要进行课后复习，查漏补缺，对讲学稿要进行周周清。其捆绑式考核即在进行教学考核时，实施了先考核集体，后考核个人。同年级同学科的教师、师徒教师是捆绑在一起的，谁的成绩突出，只能是同等级中的最高奖，培养教师的合作意识，体现大家好才能真的好。东庐人正是凭借这些实现了他们跨越式的发展。
东庐中学的教改正是以实际行动践行了“至博·至淳”的教学理念。在教学中运用“讲学稿”，把学生的“不等老师教，自己就能学”的自主性学习变成了可操作的程序。学生根据教师的设计，自己归纳、概括、推理，发现规律，增强了自我学习能力。学生在“讲学稿”引导下的学，是一种自我探究、自我发现的学。在这一学习过程中，学生或多或少会经历发现问题→提出问题→做出假想→分析研究→获得结论的科学认识过程，这使得学生能够在获得知识的同时，逐步提高自己的思维水平和研究探索的能力。预习、自学、自测虽然不能解决所有疑难，但学生的自我探究就具有了预见、预警的功能，一旦课堂讨论涉及相关问题便能迅速引起共鸣，使问题迎刃而解。这个过程中正是学生既掌握了知识与技能，又锻炼了自己的思维的过程。——教学一旦达到这种境界，不就是真正的“有效”么？
三、南京行知实验小学的感受
4月10日上午考察学习组一行来到了南京行知实验小学，先参观了学校的学生实践基地，后参观了校园文化建设，最后听取了学校的副校长的报告和杨瑞清校长的解答。有以下几点感受：
1、只有把质量抓上去了，才会引起社会的关注，政府的重视。
2、教育就是培养学生的习惯，要关注每一个细节，时时处处重视学生的实践能力，创新精神。
3、始终贯彻教育家陶行知先生的教育思想，以学会赏识，爱满天下为办学理念。
4、把教师的发展作为学校发展的决定因素，学生的成长作为学校发展的关键。
5、把校园文化建设作为学校的抓点，有廊柱文化，走廊文化，厕所文化，教室文化，陶文化，荷文化等。让学生时时处处都能受教育，都能得教育。
四、襟江实验小学的感受
4月10日下午考察了泰兴市襟江小学，感受最深的就是东西部的教育设施设备和师资的差异太大。
五、洋思中学的见闻和感受
4月11日上午到达了洋思中学，第1－3节课进入课堂听课，第四节课听了学校副校长刘金玉的报告。该校以前是一所由6个村合办的3类农村初中，由于坚持“没有教不好的学生”的教学理念，推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，要求学生的学习要达到“四清”——“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，年年辍学率为0，学校声誉传遍全国，学校规模迅速发展，05年刚搬入县城新校区。
洋思中学在转化后进生方面成绩显著。他们注重抓好起始年级，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起。教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡视、谈心交流最多也是这些学生。洋思中学副校长刘金玉介绍学校转化后进生工
作是：
1、理念：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
思路决定出路，认识决定行动，学校坚持了“没有教不好的学生”把教会后进生作为教师最主要的任务，是教师业务能力强、水平高的最有说服力的证据。在洋思人看来，好学生是宝，差生也是宝；差生好像一块璞玉，和好学生一样存在着成器的可能。招收差生就好比给人看病一样，小毛病由卫生室处理，大一点的毛病送医院，疑难杂症就要看专家门诊。家长之所以把通常认为教不好的学生送到洋思，就是因为相信洋思是“专家门诊”。洋思中学不择生而教。
2、策略：“五从”：从起始年级（初一）抓起；从学生入校的第一天抓起；从最差的一名学生抓起；从起始学科抓起；从学生暴露的问题抓起。
3、管理
（1）不分快慢班，把基础差的学生分散到各班，一是尊重学生，二是分解难点。
（2）安排后进生与优等生同桌，以便于“兵”教“兵”；或后进生座位相对靠前，以便于向教师质疑问难和教师当面指导。
（3）层层实行责任制，教师承包到班、到学生、到学科，并与学校签订合同，订备课、教学、批改、辅导的过程目标，订学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率指标，订后进生转化任务目标等。完成目标实行重奖，完不成目标大幅度扣罚，同时还要上主席台分析原因，做好调换岗位的准备。
（4）对后进生实行每周学习验收制度。单周验收数学，双周验收英语；教导主任、教研组长当验收组长，任课教师和尖子学生当验收员，班与班对调验收。这样既帮助教师掌握了学情，又促进学生养成“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的良好学习习惯。
4、教学：“四清——堂堂清、日日清、周周清、月月清”
洋思中学推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，要求教师“精讲多练”，重点培养学生的自学能力，每间教室装有监视器，对老师的“精讲多练”进行监视。
课堂教学从学情出发，起点是后进生，重点是后进生；课堂上提问最多、板书最多的是后进生；当堂训练时老师巡视的重点是后进生，释疑点拨最多的是后进生；课后辅导、交流、谈心最多的也是后进生。每天早晨，文科教师跟基础差的同学一起学习单词、课文；中午，理科教师帮助基础差的同学纠正练习中的错误、演练习题等，帮助学生做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
4、效果：
（1）每年级1000多名学生，考试成绩几乎没有一个在90分以下，最好的班和最差的班的平均分相差不大。
（2）91年以来，毕业生100%升入高中，80%升入省重点高中。
洋思中学校园文化非常浓厚，不但包括标语式的人文教育内容，而且包括学科教育内容，让每一面墙壁会说话，比如把必须背诵的古诗词、英语单词、短语等张贴在走廊处。把“没有教不好的学生”、“让每一个家长满意”、“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少长进。”、“我对待别人的方式就像希望别人对待我的方式。”、“吃亏是福。这种吃亏，
其实就是一种宽容的智慧。宽容别人就等于宽容自己。”等等张贴在校醒目的位置。让学生在学习生活过程中都很有序，让人感到校园相对宁静、紧张、有序。
六、如东县栟茶中学的感受
4月11日下午考察学习组一行来到了地处如东县栟茶镇的栟茶中学，在主任的带领下参观了校园，观看了学校介绍的光盘。该校以“以人为本，追求卓越”的办学理念，坚持平等教育的价值取向，实施精致管理策略，用二等生源，创一流的质量，连续三年高考位居全省第一，联合国教科文组织的官员，全国三十多个省市的教育人士竞相前来参观学习。
七、无锡市堰桥中心小学体会
4月13日考察学习组一行来到了无锡市堰桥小学，参观了校园，听取了校长的介绍。该校98年被评为江苏省实验小学，先后获得了省现代教学持技术工作先进学校，“吴文化”“书香校园”更是学校的特色品牌。目前，有51个教学班，教职工174名，在校学生2153人（师生比为1：12.4，每班平均3.4名教师）。当地党委政府高度重视学校的发展，投资了4000多万元，占地100多亩建了新可校区，撤并了8所村小，让本镇所有学生100%的在中心小学读书，共同享受优质的教育资源，实现了教育的公平化。
综上所述，通过这次对六所名校的考察学习，在当前县科局高度重视教学质量的大背景下，结合我校实际情况，我认为应该学习他们尊重主体、面向全体的办学理念；学习他们讲求实效、持之以恒的教学经验；学习他们艰苦奋斗、无私奉献的精神；学习他们从严治校、科学管理的经验。
1、以先进科学的办学理念作支撑。
洋思中学“没有教不好的学生”的办学理念，写在洋思校园中最醒目的位置，也烙在洋思人的内心深处，他们十几年如一日，努力实践“尊重主体、面向全体”的办学思想，最终造就了洋思这座辉煌的教育大厦。东庐中学“以讲学稿为载体、教学合一”，创新了备课模式，提高了教学效益。东庐人的改革创新精神使学校在逆境中崛起，焕发出蓬勃向上的生机和活力。而我校教学改革也与此类似：在课堂教学方式上要落实三大理念——关注每一个学生的学习状态，培养每一个学生的学习兴趣和学习责任，张扬每一个学生的良好个性。
2、以务实高效的教学模式为载体。在科学的办学理念指导下形成高效的教学模式。洋思中学原创了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。他们“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们注重抓好起始年级，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起。教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡视、谈心交流最多也是这些学生，他们优化课前准备，开展三级备课，优化课内时间管理，合理安排“学”、“教”、“练”的时间结构，切实提高课堂效率。他们优化课内导学策略，培养学生有效自觉的能力，优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和释疑，优化课内的训练策略，促进学生有效巩固和应用，优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。东庐中学“以讲学稿为载体、教学合一”的教学模式，深化、创新集体备课模式，即“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共用”。认真设计“讲学稿”，师生参与充分、切合学校实际、尊重师生独特性和差异性。在课堂教学中教师以“讲学稿”为载体，明晰学生学习思路，层层巩固学习效果，做到“教、学、练”三结合，提高了课堂效益。
提高教学质量的主阵地在课堂，重点在于采取合适的课堂教学方式，以学生为主体，学生
既要提高学习兴趣，又要“像考试一样紧张地学习”，才能提高学习效率。在我校落实课堂教学方式变革上，为了增加其可操作性,完全可以采取东庐中学“讲学稿”模式的课堂教学方式和捆绑式教学考核，即“三案（教案、学案、考案）合一”的集体备课和精讲多练教学模式。当然，实施的难点在于：起步时教师的电脑录入工作量大，纸张费用太大。但对控制学生流失，提高巩固率，大面积提高教学质量具有积极的推动作用。
3、以一支精诚团结、师德高尚的教师团队为保证。
一所名校必定有一个好校长，有一支好的教师队伍。洋思中学校长蔡林森常说“吃苦就是享福”，蔡林森靠自己的人格魅力来治校，他几十年如一日，他所率领的洋思团队是一支特别能吃苦、负责任、有智慧、甘于奉献的队伍。他们身上体现出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中学成功的不竭动力。东庐中学教师敬业奉献，校长在教学改革中从学校实际出发，讲实效、出实招，实事求是的工作作风是该校成功的有力保证。使用老师重在培养与突破，重看教学能力，不唯学历。栟茶中学的校长姚止平有优越的政治背景，但在该校一干就是几十年，一干就干出个名堂，创造出了连续三年高考位居全省第一的骄人成绩。在这些方面，非常值得一学。
4、以教学质量赢得社会的信度，政府的重视。
一所成功的学校必须要有较高的教学质量，因为教学质量才是教育的生命力体现，才是教育的根本。洋思中学在以“三流硬件、三流师资、三流学生”的基础上，一举成为当今的中国名校，成为家喻户晓的、被社会、家长赞誉的学校，很重要的是学校具有很高的教学质量。
要全面提高学校办学水平，就要重视教育科研工作。在当前新课程改革的浪潮中，对于农村初中，既是机遇，又是挑战，我们只有投身改革，真抓实干，才能缩小与发达地区教育的差距；只有质量上去了才会引起社会的关注，政府的重视。
5、加强校园文化建设，做到“让每一面墙壁会说话”，使学校充满文化氛围，不但包括标语式的人文教育内容，而且包括学科教育内容，比如把必须背诵的古诗词、英语单词、短语等张贴在醒目处。
江苏特色名校考察有感
王世凯
有幸参加由县教科局组织的江苏、上海特色名校考察活动，有感于这些地方教育之发达。深感古蔺教育与他们之间的差距，更感到自己作为古蔺的一名教育工作者责任之重大。鉴于此，我冷静思考，就四个方面进行比较，以利今后工作的开展。
一、校长工作取向上的差异——校长不能错位
考察行知小学，在与副校长交流即将结束时有幸遇到杨瑞清校长，他对当今教育有独到的见解。为人谦逊的杨校长，知识渊博，他把所有精力投入到学校教育教学的管理、学术的研究、对当今教育发展的探讨之中，可以说是校长的校长。这正是当今呼唤的“专家型”、“学者型”的校长。
反观我们自己，校长们往往把更多的时间投入到协调经费到位、土地纠纷、学校周边网吧里的学生闹事、学生寝室调度、校外住校生安全……等等杂事之中，中心校的校长尤其突出。
很多事情究竟是校长的责任，还是谁的责任？忙忙碌碌之余，觉得什么事情都没干成。
摇摇头、叹口气，手机响起，又是“份外”之事。无奈之余，更感悲哀：一旦不干校长，只有转行去当“调解员”。
“有一位好校长，就会有一所好学校”。好校长，肯定不是“外交型”、“事务型”的校长，不是“错位”的校长。我们只有回归到自己的岗位上来。政府及相关职能部门各司其职，方能让我们的校长专注于自身的业务，成为教育的能手、教育教学管理的能手。
二、抓成绩与搞素质教育关系认识上的差异——两者不能易位
从闻名全国的洋思中学到奔茶中学，他们的学校能发展到今天，与年年的高考所取得的优异成绩息息相关。尤其在成名之前，抓成绩是他们的首选。他们认为考试成绩和素质教育二者的关系是辨证的，不是对立的，也不是截然分开的。学生考试的成绩是其素质发展的重要组成部份。二者是包容的。洋思中学的理念：先学后教，当堂训练；东庐中学充分利用讲学稿来抓预习和强化训练就是他们对成绩看重的表现。另一方面，他们又不是“唯成绩论”。着重对学生多方面素质的培养，对学生健全的人格、健康体魄、心理的培养也作为重要工作来抓。
而我们对两者的认识时“左”时“右”，没有把握好一个“度”。某一时间，也许是为赶潮流用等级来衡量成绩，取消打分制，“减负”这一课题某一段时间在很多农村学校大行其道。想想看，这些农村中小学生，除了几本教科书，连一本练习册都没有，难道连教科书都要“减掉”？我们不能唯“成绩论”，又回到应试教育的老路上。让学生德、智、体全面、协调发展是我们永远追求的目标。
三、对安全工作抓法上的差异——安全工作不能越位
襟江小学校长能一次组织4000多学生到上海（跨省）搞活动；堰桥小学300余人能到深圳交流学习。就在我们考察茶中学的前一天，江苏扬州的一学校组织学生春游，因车祸几名学生死亡。但各学校该外出的活动同样进行。反观我县，现在很少听说有春游、秋游、学生外出交流学习。很多时候，安全工作总会作为中心工作。
我不是反对抓安全工作，我反对因噎废食。缺少必要的外出训练、外出锻炼。因为安全，所有带有挑战性的游戏、体育活动统统取消，对学生健全人格的培养极为不利。而安全工作越位的原因源于临近学校出现学生伤害之事故，结局都一样：本来学校安全方面制度基本健全，无重大责任，但家长无理取闹，各个部门求稳怕乱，怕上访，在“柯平”思想的指引下，学校只有出钱“柯平”；另一方则漫天要价，现在已上涨到要10多万元才能“柯平”的程度。政府、司法部门没有正确引导走法制化的道路，由法院来判定责任，依法处理，论责任、过错依法赔偿。
我们应当学习发达地区的安全工作管理方式：学校应本着对学生发展负责的态度，对安全工作建立完善的规章制度，落实责任，规范购买保险，尽最大能力来防范安全事故的发生，论定责任，依照《学生伤害事故处理办法》处理，让我们的学生多体验泥土的芳香，适当放松校长、老师那根绷得太紧的神经。
四、德育工作实效性的差异——德育工作不能太高定位
所考察的几所学校，学生人数都在3000人以上。偌大校园就看不到一张废纸、一个零食袋，更不用说口痰、厕所墙上的脚印……校园内，几千学生听不见脏话。特别是行知小学的“厕所文化”（美化、教育、学生在无形中接受教育）更可见学生行为习惯之好。冰冻三尺，非一日之
寒，这是他们长期抓德育工作的结果。
我们也在抓德育工作，但我们主要口头上抓，空洞枯燥，无味的说教，肯定没有实效。我们要学习这些名校抓德育工作的方法：首先从小处着眼，从学生行为习惯、一日常规的养成教育入手，看得见、摸得着，不要总唱“我们是共产主义接班人”；其次要以活动为载体，避免空洞乏味的说教。要将育人的思想渗透在故事、游戏、活动之中。方能达到“无声胜有声”的效果；另外要充分利用学生身边比较现实的素材，由于时代的差异，他们不了解雷锋是什么人，所以，不能总用雷锋作榜样。最后要创新，学生爱上网，何尝不可以利用网络平台，建绿色网站来进行德育教育。
整个考察中，我们很激动，返回的路上，我们很冲动。要提升我们的教育，关键在于如何学习、运用这些先进地区教育的思想、理念，结合自身学校的实际，真正行动起来才能推动古蔺教育的发展。
江苏名校特色教育学习考察报告
罗富华
一、考察的基本情况
2007年4月7 -15日，古蔺县政府办公室副主任何莉、教科局副局长郝文勤、教育股马建容带队，全县5名单设中学校长、5名乡镇中学校长、10名中心校校长，共23人组成考察团前往江苏考察学校，先后考察了溧水县东庐中学、南京行知实验小学、泰兴市襟江小学、泰兴市洋思中学、如东县栟茶中学、无锡市堰桥实验小学。考察采取听课、交流、参观、听报告等形式开展，参加成员个个受益匪浅。
考察的六所学校各具特色。如东庐中学以“讲学稿”为载体，推行教学合一的教学模式；南京行知小学的“赏识教育、生活教育”；襟江小学的“知、情、行协调化”；栟茶中学“以人为本”，以校风育人为载体，创造出轰动全国的教学质量等。但几所学校中，给我们留下印象比较深的是东庐中学、洋思中学和行知小学。然而，三所学校中行知小学的办学精神最值得我们学习，洋思和东庐的教学模式最值得我们借鉴。
二、考察的感受
（一）他的执着铸就了今天的名牌
南京行知实验小学，26年前是南京市浦口区五里村一所村小，仅七、八个教师，100多个学生，教室不挡风也不避雨，师资条件差，人心不稳定，家长不放心。是毕业于晓庄师范学校的教师杨瑞清选择了这所濒临拆除的村小，他放弃了城市的优越条件，放弃了升官发财的机会，用二十多年的不懈努力，创造出今天占地百于亩、投资近两亿，以“赏识教育、爱满天下”的教育思想饮誉社会的全国知名的陶行知实验基地学校。南京的“行知”，是杨瑞清校长执着追求的结果。可以说，没有杨瑞清就没有今天南京五里村的“行知”。
（二）是先进的办学理念让她享誉全国
国内外十大名酒排名
第一届：1952年在北京举行，共评出四大名酒，白酒有：茅台酒、汾酒、泸州大曲酒、西凤酒。 第二届：1963年在北京举行，共评出八大名酒：五粮液、古井贡酒、泸州老窖特曲、全兴大曲酒、茅台酒、西凤酒、汾酒、董酒。 第三届：1979年在大连举行，共评出八种名酒：茅台酒、汾酒、五粮液、剑南春、古井贡酒、洋河大曲、董酒、泸州老窖特曲。 第四届：1984年在太原举行，共评出十三种名酒：茅台酒、汾酒、五粮液、洋河大曲、剑南春、古井贡酒、董酒、西凤酒、泸州老窖特曲、全兴大曲酒、双沟大曲、特制黄鹤楼酒、郎酒。 第五届：1989年在合肥举行，共评出十七种名酒：茅台酒、汾酒、五粮液、洋河大曲、剑南春、古井贡酒、董酒、西凤酒、泸州老窖特曲、全兴大曲酒、双沟大曲、特制黄鹤楼酒、郎酒、武陵酒、宝丰酒、宋河粮液、沱牌曲酒。 1.第一名:BACARDI 2.第二名:SMIRNOFF 3.第三名:ABSOLUT 4.第四名:JOHNNIE WALKER 5.第五名:RICARD 6.第六名:JACK DANIELS 7.第七名:芝华士威士忌 8.第八名:Moet Chandon 9.第九名:人头马 NO.1第一名:BACARDI 自西班牙移民古巴的该品牌创始者首度将当时原本极粗犷强烈的Rum,成功赋予了细致、柔和的崭新风貌,因之相对使Bacardi成为Rum的代表品牌.除了最基本的light系列外,151°酒精度高达75.5%,用来调制鸡尾酒,口感格外饱满. NO.2第二名:SMIRNOFF 1818年,在莫斯科建立了**伏特加酒厂(PierreSmirnoffFils) 目前为最为普遍接受的伏特加之一,在全球170多个国家销售,堪称全球第一伏特加. NO.3第三名:ABSOLUT 享誉国际的顶级烈酒品牌绝对伏特加(ABSOLUT VODKA)在福布斯(Forbes)商业杂志所评选的美国奢侈品牌独占鳌头.所生产的顶级伏特加不但口感圆润,而且质量无与伦比,但其品牌所体现出来的完美和无穷创造力更是为世界所首肯,从而名扬九州. NO.4第四名:JOHNNIE WALKER 以卓越酒质享誉全球的尊尼获加成立于1820年,是全世界最大的苏格兰威士忌生产商,历史悠久. 尊尼获加<红牌>威士忌JOHNNIE WALKER RED LABEL是全球销量最高的苏格兰威士忌,其销量较最近对手几乎每年多一百万箱.
五种国际国内品牌
五种国际国内服装品牌的研究报告 关键词：国际国内对比服装品牌 摘要：随着时代的进步，品牌文化已受到服装企业的普遍关注。在诸多实施品牌效应的手段中，服装品牌广告形象、企业文化内涵等越来越受到“重用”。我们在追求更多的服装品牌策略时，通过对服装品牌文化进行研究分析来指导服装品牌实践。本文对国际国内五种服装品牌进行了全方面研究、分析，并结合企业服装品牌文化理念等进行了整合。 一、运动装品牌 国际品牌：户外运动：西纳蒙 CINNAMON服装将时尚款式、多功能与舒适性集于一身。 CINNAMON的瑞士产品研发部门细心研制产品的每项细节，以求满足客户的不同需要。CINNAMON拥有不同类型的服装，适合全年四季及不同的天气环境穿用。不论是滑雪、登山、徒步、沙滩滑浪、旅游、还是日常休闲穿着，CINNAMON必定能为您提供最佳的配合。CINNAMON的产品包括滑雪服、防水透气夹克、轻便雨衣、抓绒衣、速干T恤及POLO恤、速干衬衣及裤、沙滩T恤、短裤及短裙等。 国内运动品牌：安踏
1994年，在福建晋江的一家制鞋作坊门口第一次挂上了安踏的标志，经过十几年的发展，安踏已发展成为中国最大的以营销为导向的综合性体育用品企业之一，安踏企业领导人丁志忠因为其对于中国体育的特殊贡献，被评为第17届“中国十大杰出青年”。 安踏（中国）有限公司现为香港安大国际投资有限公司全额控股的有限责任公司，集“中国驰名商标”，“中国名牌产品”、“中国质量免检产品”等荣誉于一身,其销售业绩居于全国前列，运动鞋市场综合占有率更是连续多年在全国同类产品中荣列第一。 安踏是中国运动科学开拓者。2005年，安踏率先在国内成立了体育用品行业的第一家运动科学实验室，致力于运动力学的研究，旨在提高中国运动员的表现，推动中国体育事业的发展。“创新求变”是安踏人孜孜不倦的追求，在科技创新上，安踏目前共获得多项国家级专利，并成为体育用品行业标准的制定者之一。 安踏是体育用品销售专卖体系实践者。2001年，安踏率先在国内建立体育用品专卖体系，完成了从生产单一产品到综合性体育用品品牌运营的过渡。截止到目前，安踏在国内拥有4000家的专卖店，在国内建立了最完备的，覆盖一、二、三线的市场营销网络，成为体育用品行业的领跑者。 安踏是中国各项专业赛事的忠实合作伙伴。中国体育事业的
浅谈中国当前面临的国际形势
浅谈中国当前面临的国际形势 当今世界日新月异，飞速发展。各种国际势力相互激荡，以下是我从政治、军事、经济方面对当前中国所面临的国际形势的一些较浅的认识。 和平与发展仍是当今时代的主题。世界多极化和经济全球化在曲折中继续发展。总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，将是今后一个时期国际局势的基本态势。 入新世纪新阶段，国际局势发生新的深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，各种矛盾错综复杂，敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变，我们仍面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。 当前国际格局分三大块：:美国领导的单一实力比较强的国家、还有以欧盟为代表的实力较中的国家、还有就是以中国印度为代表的第三世界国家。国际发展趋势在和平与战争中胶着。 当今的国际形式对我国及存在有力的因素，有存在不利的因素。 当前的国际形势，有利因素主要包括：维护和平，促进发展，事关各国人民的福祉，是各国人民的共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流；世界多极化和经济全球化趋势的发展，给世界的和平与发展带来了机遇和有利条件；新的世界大战在可预见的时期内打不起来，争取较长时期的和平国际环境和良好周边环境是可以实现的。 不利因素主要包括：不公正不合理的国际政治经济旧秩序没有根
本改变；影响和平与发展的不确定因素在增加；传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义危害上升；霸权主义和强权政治有新的表现；民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突时起时伏；南北差距进一步扩大。 世界格局总是会随着一些大事件的发生而发生深刻的变化。各种势力对比可能会因此发生微妙的变化。 冷战结束后，世界格局进入一个旧格局被打破，新格局尚未形成的转换期。各种力量不断分化组合，国际关系特别是大国关系深入调整，世界多极化的趋势有了新的发展，各种区域性、全球性的组织和国际会议空前活跃，许多国家都承认世界多极化是一个趋势。是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果，有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置。 经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果，有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置。但是，经济全球化是一把“双刃剑”，它同时增大了各国各地区经济的运行风险。对发展中国家而言，经济全球化则既是机遇，又是挑战。经济力量较强、政策措施运用得当的国家，能较好地适应并利用全球化带来的有利条件发展本国经济，经济弱小的国家则发展更加困难. 经济方面 美国次贷危机演变为国际金融危机后，对世界经济产生了广泛而
国际学校与国际班的区别
国际学校与国际班的区别 条目 国际学校 高中国际班 学校性质 国际学校（英语：international school）是独立于中国教育 体制的学校，不教授中国的课程，也不参加中国的考试，如中 考和高考。 由于国际班是依附于中国一所完全高中学校的一种班级，所以它的性质由它所附属的学校决定，例如公办或者民办。 教育理念 终身教育，培养学生的全面素质。 中国教育和国外教育的结合，以考试为导向。 授课语言 全英语，某些学校采用其它国家语言，例如法国人学校采用法 语。 以中文授课为主，某些课程采用英语授课。 班级人数 小班制，通常在20人或以下。 30人左右 课程体系 在中国，大部分的国际学校采用IB课程体系(更多关于IB 的信 息，请浏览IBO官方网站https://www.wendangku.net/doc/579749763.html,)，某些国际学校采用 某一国家的课程体系，如法国人学校，日本人学校。 现时在中国的国际班多采用AP或加拿大的课程体系。首先学生必须修读中国的高中课程，以取得中国的高中 毕业证，再修读例如AP或加拿大某个省份的课程。 师资队伍 基本上是外籍老师。以IB学校为例，IB的老师每年都要定期 中国老师和外籍老师相结合。
条目 国际学校高中国际班参加全球的培训。 教学设施 有独立的校园，图书馆、IT教室、实验室等教学设施均需经过 认证，且课室的设置还需符合小班教学的要求。 无独立办学地点，多依附在高中学校的教学区，独立开 设几个班级进行办学，共享教育资源。 学生构成 大部分的国际学校只招收外国学生，如广州美国人学校；现在 一些新的国际学校开始既招生外国学生，也接受中国学生，如 广州亚加达国际预科。 中国学生 培养目标 注重培养学生的全面发展，除了学术知识，还包括培养他们的 领导能力、沟通能力、动手能力、解决问题的能力、感恩、关 心他人、团队协作精神和公共演讲技巧。 以考试为导向，升读国外大学 学费 因国际学校的教学设施和师资要求都比较高，学费在每年 14-18万之间。 8-10万 国际认可度 以IB学校为例，由于IB教育的全面性和悠久的历史，国际上相对来说比较局限，例如加拿大高中通常只能申请加拿
优衣库和H&M两大国际服装品牌的比较
优衣库和H&M两大国际服装品牌的比较 作为享誉国际的日本优衣库和瑞典的H&M两大服装品牌，他们同是经营服装，都能在当今风云万变的服装市场独领风骚，取得巨大业绩，这和他们独到的经营理念是分不开的，他们一个是欧洲服装市场的巨头，一个是不断成长的亚洲服装市场的领先者，在他们的经营理念中，有相同点，也有不同点。 (一) 优衣库的Fast Fashion 优衣库提出了“衣服是配角，穿衣服的人才是主角”以人为本的穿衣理念，即使看似简单的基本款，只要经过精心的搭配也能够展现自我个性。 UNICLO的全名是UNIQUE CLOTHING WAREHOUSE，它的内在涵义是指通过摒弃了不必要装潢装饰的仓库型店铺，采用超市型的自助购物方式，以合理可信的价格提供顾客希望的商品。 公司名称是FAST RETAILING，这其中包含了很多特别的含义。FAST[迅速] + RETAILING[零售]体现了如何将顾客的要求迅速商品化、如何迅速提供商品这一企业根本精神，也表达了他们期望成为拥有快餐文化这一世界通用理念的零售企业界之不可动摇的信念。 这个理念是指通过全世界统一的服务、以合理可信的价格、大量持续提供任何时候、任何地方、任何人都可以穿着的服装。因此他们拥有独特的商品策划、开发和销售体系，从而实现店铺运作低成本化。 (二) 海恩斯莫里斯（H&M）——全球时装零售连锁巨头 瑞典H&M公司（Hennes & Mauritz AB）是欧洲最大的服饰零售商。 海恩斯莫里斯在全世界1500多个专卖店销售服装、配饰与化妆品，雇员总数超过50,000人。不寻常的是，H&M没有一家属于自己的工厂，他与在亚洲与
国际形势的特点
当前国际形势的五大特点 一、世界多极化趋势在曲折中发展，大国关系总体保持稳定 目前世界的基本态势是一个超级大国与多种力量并存。 冷战结束后，美国成为惟一超级大国。“9·11”事件后，美国调整安全和外交战略，把反恐、防扩散和确保本土安全列为首要政策目标。 世界上其他力量逐步壮大。俄罗斯经济增长加快，国力逐渐恢复。欧盟一体化进程在加速，自主意识和独立性在增强。日本逐渐走出经济长期停滞的阴影,努力争当政治大国。广大发展中国家联合图强，整体实力上升。 大国之间既合作又竞争，世界多极化的趋势更加清晰，客观上为中国的发展提供了一个较为有利的国际环境。 二、经济全球化和区域合作深入发展，各国相互依存不断加深 世界经济正逐渐融合为一个难以分割的整体。这为各国发展提供了更多的机遇和空间。经济全球化也增加了风险和挑战，其重要表现是发展不平衡，南北差距拉大。中国是进步最快的发展中国家，但也经常是不合理的国际秩序的受害者。 经济全球化也加剧了部分国家内部的贫富差别，甚至引发社会冲突。
为逐步解决这一问题，应加强南南合作和南北对话。 三、传统与非传统安全威胁相互交织，不稳定、不确定因素增加 世界保持总体和平与稳定，我国周边环境正处于历史上较好的时期。但传统安全威胁仍然存在。霸权主义和强权政治有新的表现，民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突时起时伏，地区热点问题错综复杂。巴以冲突、伊拉克问题、朝鲜半岛问题、伊朗核问题等。非传统安全威胁上升。其中，恐怖主义威胁尤为突出。反恐将是一项长期任务。 四、世界的多样性和多元化，不同文明、民族、宗教和发展模式在竞争中共处，在交流中发展 世界上200多个国家和地区，分属于2500个民族，讲着6000多种语言。有繁多的宗教，也有无神论者。这种多样性是在历史长河中形成的，是推动世界文明进步的动力。 越来越多的国家认识到文明对话的必要性，多种形式的“文明对话”超越意识形态、社会制度,在竞争中和平共处，在交流中相互借鉴。个别国家反其道而行之，要把自己的政治制度和价值观念强加于人，导致世界上一些地方矛盾激化。 五、中国的和平发展成为影响国际形势的重要因素，我国的国际地位稳步上升
必修2第3课《享誉世界的手工业》教案
必修2第3课《享誉世界的手工业》教案 合山高中韦秀奎 一、教材分析 １．教材地位：本课上接第二课《精耕细作的古代农业》，下启第四课《商业的发展》，使中国古代经济发展的脉络清晰地展现在学生面前，另外我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。 ２．三维目标：（根据本课地位及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标） （1）知识与能力：①了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的基本情况。②了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。 （2）过程与方法：①通过图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。②运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。 （3）情感态度与价值观：古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，爱护文物是每个公民的神圣职责，培养民族自豪感。 3.重点、难点 重点:我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业 难点:中国古代手工业发展的特征 二、学情分析 教学对象：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。 三、教学立意概述（150字左右） 本课主要探计中国古代手工业的发展，内容比较多，时间跨度大，所以学生掌握起来比较困难。教师在授课时，先让学生掌握“手工业”的概念，指导学生进行自主学习、归纳古代手工业的成就，然后角色扮演进入展厅参观学习并探究，最后联系社会现实和社会环境进行游客有奖知识抢答，让学生对古代手工业有所思考并形成创新意识及保护文物的意思。 四、教学方法 自主，合作、探究，多媒体辅教；讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法. 五、教学准备 搜集与古代手工业相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 1.导入新课：（情景导入）多媒体展示《群神宴》及《群神宴》局部图
当前的国际形势以及对我国的影响
当前的国际形势以及对我国的影响 一、当前国际形势的基本特点 当前，国际局势正在发生深刻的变化。和平与发展仍是当今时代的主题。世界多极化和经济全球化在曲折中继续发展。总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，将是今后一个时期国际局势的基本态势。 1、国际经济金融危机的深层次影响继续显现，发展问题进一步突出 这场国际金融危机是上世纪三十年代经济大萧条以来最严重的一场危机，世界经济陷入严重衰退。如今全球大规模经济刺激方案初见成效，各国经济普遍出现向好迹象。但世界经济复苏的前景存在许多不确定因素，引发危机的一些深层次问题仍然没有得到根本解决，实现全面复苏将是缓慢曲折的进程。这场危机不但是经济危机，其影响已远远超出经济金融领域，正在对国际力量对比、国际体系改革和大国关系产生深远影响。 2、发展中国家崛起成为当今世界最重要的趋势之一，世界多极化前景更加明朗 发展中国家继续保持崛起势头，日益成为全球经济增长的重要引擎，有力地推动了国际力量对比朝着相对均衡的方向发展。新兴大国联合自强的意识增强，合作机制进入新的发展阶段，增强了新兴大国在国际和地区事务中的发言权和影响力，有利于世界格局朝着多极化方向发展。同时也要看到，西方国家的总体实力仍然占先，在国际体系中仍居主导地位，北强南弱的格局在相当长时期内还难以改变。 3、国际经济金融体系改革取得重要突破，国际经济体系进入转型和构建的重要时期 国际金融危机使现行国际经济金融体系弊端暴露无遗，改革成为普遍共识，对全球经济治理机制进行改革已提上日程。国际经济体系变革是大势所趋，但变革的进程将是长期和复杂的。
4、各大国加紧调整内外政策，牵动大国关系发展演变 国际金融危机引发世界各大国深刻反思，各方都不同程度地认识到当今世界正经历前所未有的大变革，只有加强合作，才能共渡难关。与此同时，各主要力量都怀有强烈的抓住机遇、迎接挑战的紧迫感，着眼于后危机时代的国际竞争，竞相加快和调整各自的发展战略、低碳经济等问题展开激烈竞争，力求在未来格局中占据主动地位。大国关系新一轮调整互动的主线是既竞争又合作，大国之间的协调合作明显增多，相互关系的务实性和稳定性有所上升，但利益分歧和矛盾摩擦不会消失。 5、亚洲总体保持崛起势头，国际地位进一步上升，地区政治、安全形势进入矛盾多发期 亚洲地区在应对金融危机冲击中表现出较强的发展活力和潜力，各方普遍加大对本地区的重视程度以及投入，亚洲地区格局加速演变，在国际战略全局中的地位进一步上升。各种地区合作倡议层出不穷，区域合作进展活跃。同时，朝核、南亚等地区热点问题时起时伏，金融危机增加了域内一些国家维护国内稳定发展的难度，地区形势存在一些变数。 6、中国实力地位和国际影响上升，成为牵动国际形势发展和国际体系变革的最主要因素之一 改革开放30多年来，我国的综合国力显著增强，有效应对国际金融危机的影响，积极参与应对危机的国际合作，各国特别是广大发展中国家更加重视中国的发展经验，各方对我国借重与合作的一面持续上升。另一方面，国际上过高估计中国的发展水平，要求中国承担更大责任的声音也在升高。 国际形势变化趋势对我国的影响 首先，从总体上看，当前国际形势对我国仍是机遇大于挑战，以和平和发展为主题的时代特征、世界多极化趋势、经济全球化以及科技革命新浪潮给我国发展提供的巨大动力和机遇，是长期性、可持续的。只要我们坚持以经济建设为中心，坚持改革开放的基本国策，这些机遇就会继续促进中国的经济建设和社会发展。
国际知名品牌
国际品牌 Ermenegildo Zegna杰尼亚是男装中的极品之一，是个性与 艺术性完美组合的作品，为了尽量满足越来越多的服装个性化要求，杰尼亚专门提供量体裁衣的服务。上层面料通过高级制作师的精心雕琢，细致裁剪，周到呵护至每个细节，穿着舒服，他将传统工艺和现代智慧有机地结合，使杰尼亚特有的梦幻般的面料，把男装艺术发挥到淋漓尽致的地步。Ermenegildo Zegna公司1910年始创于意大利，初期主要以设计、生产天然优质纺织品为主。1966年，公司在创造一流品质的纺织布料的同时，又推出了一流… … MaxMara为意大利带来名师设计的成衣，以能设计适合所有女士的衣饰、抗拒时装界的短暂潮流见称，但总是充满时代感。MaxMara集团共有二十三个品牌系列，一九五一年，Achille Maramotti在这家乡小镇开设第一间MaxMara，可说是为意大利开创了名师设计的成衣业。一九六三年起，Jean Charoes de Castelbajac、Karl Lagerfeld等年轻优秀设计师的协助，Achille开始每年推出两个完美无瑕的时装系列。一九六七年，消费者间兴起了年轻人文化，Achi l … … “Burberry”是英国顶级品牌。1856年成立于英国。当时是一所成衣店，为了Burberry品牌可继续发展，致力创新织品及成衣设计。Burberry 商标是武士的盾牌，他代表尊贵的，象征“保护”。1924年Burberry的苏格兰格图案已注册专利。红色、骆驼色、黑与白色的格子已成为博柏利的代名词。 Bally一直以时尚典雅的优质皮鞋而享负盛名，近年更发展高档皮具和服饰。通过在世界各地重要城市开设的五百多家分店，Bally为讲究衣着品味的顾客提供称心满意的选择。Bally的名字响遍七十多个国家。以享誉全球近一百五十年的优秀制鞋工艺及超卓品质而在市场上建立了无与伦比 的稳固地位。
各种国际单位与中国单位的换算
国际和中国单位换算表大全（最全最详细） 公里km. 米m. 厘米cm. 英里mi. 海里kt. 码yd. 英尺ft. 英寸in. 长度单位： 1 英寸＝2.5400 厘米 1 英尺＝1 2 英寸＝0.3048 米 1 码＝3 英尺＝0.9144 米 1 英里＝1760 码＝1.6093 千米 面积单位：1 平方英寸＝6.4516 平方厘米 1 平方码＝9 平方英尺＝0.8361 平方米 1 英亩＝4840 平方码＝4046.86 平方米 1 平方英里＝640 英亩＝259.0 公顷 体积单位：1 立方英寸＝16.387 立方厘米 1 立方码＝27 立方英尺＝0.7646 立方米美制干量 1 品脱＝0.9689英制品脱＝0.5506 公升 1 蒲式耳＝64 品脱＝35.238 公升美制液量 1 品脱＝0.8327 英制品脱＝0.473 2 公升 1 加伦＝8 品脱＝3.7853 公升英制单位
1 品脱＝1.0321 美制品脱＝0.5683 公升 1 加伦＝8 品脱＝4.5461 公升 1 蒲式耳＝8 加伦＝36.369 公升 重量单位：1 盎司＝437.5 谷＝28.350 克 1 磅＝16 盎司＝0.4536 千克 1 美担＝100 磅＝45.359 千克 1 英担＝11 2 磅＝50.802 千克 1 美吨＝2000 磅＝0.907 2 公吨 1 英吨＝2240 磅＝1.0161 公吨 美制单位换算： 长度单位：1 毫米＝0.0394 英寸 1 厘米＝10 毫米＝0.3937 英寸 1 米＝1000 毫米＝1.0936 码 1 千米＝1000 米＝0.6214 英里 面积单位：1 平方厘米＝100 平方毫米＝0.1550 平方英寸 1 平方米＝10000 平方厘米＝1.1960 平方码
国际节日表
成人节(日本，1月15日)-----ADULTS DAY 情人节(2月14日)-----ST.VALENTINE’S DAY (VALENTINE’S DAY) 元宵节(阴历1月15日)-----LANTERN FESTIVAL 狂欢节（巴西，二月中、下旬)-----CARNIVAL 桃花节(日本女孩节，3月3日)-----PEACH FLOWER FESTIVAL (DOLL’S FESTIVAL）国际妇女节(3月8日)-----INTERNATIONAL WOMEN’S DAY 圣帕特里克节(爱尔兰，3月17日)-----ST. PATRICK’S DAY 枫糖节(加拿大，3-4月)-----MAPLE SUGAR FESTIVAL 愚人节(4月1日)-----FOOL’S DAY 复活节(春分月圆后第一个星期日)-----EASTER 宋干节(泰国新年4月13日)-----SONGKRAN FESTIVAL DAY 食品节(新加坡，4月17日)-----FOOD FESTIVAL 国际劳动节(5月1日)-----INTERNATIONAL LABOUR DAY 男孩节(日本，5月5日)-----BOY’S DAY 母亲节(5月的第二个星期日)-----MOTHER’S DAY 把斋节-----BAMADAN 开斋节(4月或5月，回历十月一日)-----LESSER BAIRAM 银行休假日(英国, 5月31日)-----BANK HOLIDAY 国际儿童节(6月1日)-----INTERNATIONAL CHILDREN’S DAY 父亲节(6月的第三个星期日)-----FATHER’S DAY 端午节(阴历5月5日)-----DRAGON BOAT FESTIVAL 仲夏节(北欧6月)-----MID-SUMMER DAY 古尔邦节(伊斯兰节，7月下旬)-----CORBAN 筷子节(日本，8月4日)-----CHOPSTICS DAY 中秋节(阴历8月15日)-----MOON FESTIVAL 教师节(中国，9月10日)-----TEACHER’S DAY 敬老节(日本，9月15日)-----OLD PEOPLE’S DAY 啤酒节(德国十月节，10月10日)-----OKTOBERFEST 南瓜节(北美10月31日)-----PUMPKIN DAY 鬼节(万圣节除夕，10月31日夜)-----HALLOWEEN 万圣节(11月1日)-----HALLOWMAS 感恩节(美国，11月最后一个星期4)-----THANKSGIVING
2017年的国际形势
2017年的国际形势 2017年的国际形势2017-10-23 紫藤阁上校 自从特朗普上台以来，国际局势发生了根本性变化。国际资本的主体和指挥中心，已经大致完成从美国到欧洲的转移。也就是说，我们从今以后判断国际局势和变化趋势，不仅要看美国说什么，更要看欧洲怎么说。国际资本的欧洲架构，基本定位是，德国是政治经济金融中心，法国是政治与军事中心。通过这种架构设计，国际资本避免把所有鸡蛋都放在德国一个篮子里，以防再次被血洗。国际资本主要控制法国，以及法国拥有的核大国地位。并通过法国监督和制衡德国。英国脱欧是国际资本精心策划的另一层保险。一只脚在英国，一只脚在欧洲，可进可退。也更有利于国际资本以英国为平台，同中俄日印等等其它国家发展关系，眼观六路耳听八方，机动灵活。国际资本的核心老巢放在英国，但是，英国这个国家要让人家看起来是人畜无害的中立国。英国也是五常之一的核大国，不是瑞士这样的中立国能够相比。我们原来还希望美国军方和本土资本能联手阻止国际资本转移欧洲，现在看来，指望一个行政部经理和几个保安队头目能阻止老板们卷款潜逃，过于一厢情愿。对于国际资本来说，最理想的方案是转移欧洲后，用美国这个空壳与中国兑子，两败俱伤。但是，不能回避的威胁就是，
中美一旦开战，俄罗斯很可能兼并欧洲。所以，国际资本这些年一直想先搞垮俄罗斯。但是俄罗斯在中国的帮助下，一直没垮，而美国已经撑不了多久，很可能在俄罗斯垮掉之前倒下。不得已，国际资本现在开始执行第二套方案。这个 方案的核心是与俄罗斯妥协，把中国围堵在阿富汗、巴基斯坦和印度以东，也就是把中国的生存空间压缩在东亚、东南亚范围以内。把中国的影响力排除在中东以外。工业化国家，最需要的一个是市场，一个是原材料供应。欧洲要生存、中国要发展，都必须，在非洲取得经济和政治优势。非洲，才是决定中欧未来100年竞争发展的，最大的战略要地。如果能围堵住中国这个最大威胁，国际资本和欧洲不在乎对俄罗斯让利。如果国际资本和欧洲不再威胁俄罗斯的生存和利益，俄罗斯并不一定需要中国这个朋友。这可能是美国垮掉后对中国最大的不利。国际资本和欧洲如果想在同中 国争夺非洲的斗争中处于有利地位，就绝不能让中国的高铁，在欧洲高铁之前，顺利经中东，经叙利亚和埃及通达非洲。最少，也要控制住叙利亚和埃及，这样，即使将来中国的高铁开通了，也会被国际资本和欧洲卡住脖子，在线路安排和调度方面、过路费方面等，做一些对中国不利、对欧洲有利的安排。高铁的影响力，远不是海边几个港口可以替代的。只要给俄罗斯的好处够多，它就有可能在叙利亚问题上，与国际资本和欧洲妥协。阿萨德可以不下台，但是组建联合政
国际三大质量奖介绍
国际上三大奖介绍 （日本戴明奖、美国波多里奇奖和欧洲质量奖）近年来，通过提高设立国家质量奖来提升企业的管理水平已成为许多国家强化和提高产业竞争力的重要途径。除美国、日本、欧盟、加拿大等发达国家和地区外，许多新兴的工业化国家和发展中国家也都设立和开展了国家质量奖。在全世界所有国家质量奖中，最为著名、影响最大的当推日本爱德华〃戴明质量奖(Edward Deming prize)、美国马尔科姆〃波多里奇国家质量奖（Malcolm Baldrige award）和欧洲质量奖(European Quality award)，这三大世界质量奖被称为卓越绩效模式的创造者和经济奇迹的助推器。 一、日本的爱德华〃戴明质量奖 （一）戴明质量奖产生的背景 20世纪80年代，日本经济的发展和日本企业与产品的竞争力受到全世界的瞩目。日本《经济白皮书》把日本经济取得成功的原因归结为三点：一是重视人才资源和教育培训；二是吸收和消化国外的先进技术，适用于本国的国情；三是形成了适应经济形势变化和不同发展阶段的经济系统。日本是通过吸收和消化国外的先进技术来提升产业竞争力的典范，戴明质量奖在推广普及质量管理方法，提高日本产业竞争力方面起到关键作用。
美国的爱德华〃戴明博士最早把质量管理介绍到日本。1949年日本科学技术联盟（JUSE）邀请戴明博士在日本举行为期八天的统计质量管理基础讲座.1951年，戴明博士在日本举行为期两个月的统计质量管理讲座，使当时处在幼年期的日本工业的质量控制得到了极大的推动。 JUSE把讲义印刷的版税支付给戴明，戴明没有接受这笔钱，并声称将其用于推进日本的质量管理活动.为了永久纪念戴明对日本人民的友情和贡献，日本科技联盟设立了爱德华〃戴明质量奖，用以推动日本工业质量控制和质量管理活动的发展。随后，戴明博士的著作《样本分析》在日本出版，并且再次赠送了该书的版税.至今，JUSE仍然负责管理戴明质量奖的所有经费。 （二）戴明质量奖的评价标准 戴明质量奖分为戴明奖、戴明应用奖和戴明控制奖。 戴明奖授予在质量管理方法研究、统计质量控制方法以及传播TQC 的实践方面做出突出贡献的个人； 戴明应用奖授予质量管理活动突出，在规定的年限内通过运用TQC 方法，获得与众不同的改进效果和卓越业绩的企业，戴明应用奖还授予国外的企业；
各国国际代码
代码 国家 / IOC名称 首次使用 备注 AFG 阿富汗 1936年 AHO 荷属安的列斯 1960年 ISO 及 FIFA代码为ANT ALB 阿尔巴尼亚 1972年 ALG 阿尔及利亚 1964年 ISO代码为DZA AND 安道尔 1976年 ANG 安哥拉 1980年 ISO代码为AGO ANT 安提瓜和巴布达 1960年 ISO 及 FIFA代码为ATG BWI一部份( 英属西印度群岛})1960年 ASA 美属萨摩亚 1988年 ISO代码为ASM ARG 阿根廷 1920年 ARM 亚美尼亚 1996年 RUS一部份( 俄罗斯) 1900年-1912年URS一部份( 苏联) 1924年-1988年 EUN一部份( 独联体) 1992年 ARU 阿鲁巴 1988年 ISO代码 ABW AUS 澳大利亚 1896年 现在名称曾在1896年-1904年使用 ANZ一部份( 澳大拉西亚)1908年-1912年 现在名称自1920年起恢复使用 AUT 奥地利 1896年 AZE 阿塞拜疆 1992年 RUS一部份( 俄罗斯) 1900年-1912年URS一部份( 苏联) 1924年-1988年 EUN一部份( 独联体) 1992年 BAH 巴哈马 1952年 ISO代码 BHS BAN 孟加拉国 1984年 ISO代码 BGD BAR 巴巴多斯 1968年 BWI一部份( 英属西印度群岛) 1960年ISO 及 FIFA代码 BRB BDI 布隆迪 1996年 BEL 比利时 1900年 BEN 贝宁 1980年 以DAH参赛( 达荷美) 1972年 BER 百慕达 1936年 ISO代码 BMU BHU 不丹 1984年 ISO代码 BTN BIH 波黑 1992年 YUG一部份( 南斯拉夫) 1912年-1988年 BIZ 伯利茲 1968年 ISO 及 FIFA代码 BLZ BLR 白俄罗斯 1992年 RUS一部份( 俄罗斯) 1900年-1912年URS一部份( 苏联) 1924年-1988年 EUN一部份( 独联体) 1992年 BOL 玻利维亚 1936年 BOT 博茨瓦纳 1980年 ISO代码 BWA BRA 巴西 1920年 BRN 巴林 1984年 ISO代码 BHR BRU 汶莱 IOC名称: 汶莱达鲁萨兰 1988年 ISO代码 BRN BUL 保加利亚 1896年 ISO代码 BGR BUR 布基纳法索 1972年 以VOL参赛( 上沃尔特) 1972年-1984年ISO 及 FIFA代码 BFA CAF 中非共和国 1968年 FIFA代码 CTA CAM 柬埔寨 1956年 ISO代码 KHM CAN 加拿大 1900年 CAY 开曼群岛 1976年 BWI一部份( 英属西印度群岛) 1960年ISO代码 CYM CGO 刚果共和国 IOC称为：刚果 1964年 ISO代码 COG CHA 乍得 1964 ISO代码 TCD CHI 智利 1896 ISO代码 CHL
国际上主要认证机构
国际上主要认证机构有哪些？ SGS化学牛，BV验货牛，ITS和TUV就是安规牛，TUV是元老，ITS是后起 瑞士通用公证行（SGS） 瑞士通用公证行（SGS）创建于1878年，是全球最大的检验、鉴定、测试和认证服务机构，在全球拥有1,000多个分支机构和实验室，员工达53,000名。 SGS的服务能力覆盖农产、矿产、石化、工业、消费品、汽车、生命科学等多个行业的供应链上下游。近年来，我们在环境、新能源、能效和低碳领域不断创新、锐意进取，致力于以专业的检测和认证服务推动经济、环境和社会的和谐共赢，为全球企业、政府及机构提供全方位可持续发展解决方案。 SGS于1991年和中国标准技术开发公司（质监总局下属单位）成立合资公司——通标标准技术服务有限公司（以下简称“通标”）。目前通标在全国成立了40多个个分支机构和50多个实验室，全国员工超过8000人。根据中国的国情和市场环境，通标推出了许多针对国内情况的服务内容，并成为中国境内首家获得中国合格评定国家认可委员会(CNAS) ISO17020认可的第三方合资检验机构。通标标准技术服务有限公司是SGS集团在中国唯一的官方机构，总部设在北京，各地设有分公司（各地独立办公信息）。 EMC实验室测试电动玩具、灯具、家电产品、广播接收机和相关设备、电动工具及电脑附件等产品的电磁干扰性及其抗干扰能力。 LVD电气安全实验室则从安全方面对家用电器、电动工具、信息技术设备、影音产品、变压器、电源和电子玩具等进行测试。
法国国际检验局（BV） 法国国际检验局成立于1828年，在全球设有850个办公室和实验室，员工超过33,000人。BV的主要的业务有8项：船级社、工业、检验与在役检验、健康安全和环境、建筑、认证、消费品服务和政府服务以及国际贸易，可提供检验、测试、审核、认证、船舶入级，以及相关的技术支持、培训、咨询和外包。 BV的消费品业务涵盖整个供应链的所有消费产品，包括纺织品及鞋类产品、玩具、电子电器产品、轻工产品、杂货、保健品、美容产品、日用产品及食品等。其对北美地区的玩具、杂货等产品测试与认证业务具有优势。 BV认证业务部门可提供完善的体系认证和审核服务，认证方案覆盖质量、健康、安全、环境、社会责任认证和审核服务等。 BV集团在中国的业务始于1882年。目前在中国设有14个办公室，3600名员工，其中有280名专家与工程师。我们地区总部位于上海。在质量、健康、安全，环境（QHSE）和社会责任（SA）领域，BV为各行各业的客户提供检验、认证、咨询、工程控制以及社会责任审核的专业服务，特别是在汽车、航空航天、清洁发展机制（CDM）、电子、食品等行业中拥有较大优势。 天祥集团（Intertek） Intertek总部位于英国伦敦，在全球110多个国家拥有910间实验室和办事处，员工超过23,000人。 Intertek可以根据各类安全、质量和性能法规及标准帮助客户对其产品和货物进行评估，服务包括测试、认证、审核、安全、检验、质量保证、评估、分析、咨询、培训、外包、风险管理和安全保障等。
国际游学的阅读答案
国际游学的阅读答案 国外游学，是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。以下是小编整理的国际游学的阅读答案，欢迎大家参考！ 国际游学 材料一： 暑期将至，一些家长开始为孩子安排暑假游学项目。所谓游学，是一种将学习和旅行相结合的学习交流方式。不少家长会为孩子选择国内或国际游学项目，丰富孩子的暑假。近年，游学日趋低龄化，越来越多的小学生、学龄前儿童纷纷加入游学队伍。 据统计，2017年中国海外游学人数约80万人次，市场规模达到130亿元，预计到2020年我国游学行业的市场规模将达到1200亿元。而且，通过海外游学接触海外教育的人群已由原先出国留学为主的高中毕业生或是本科毕业生，快速扩展至中小学低年龄段学生群体。 家里经济条件比较好，让孩子报名去游学无可厚非，但游学越来越低龄化，小学生甚至学龄前儿童也去游学，年龄尚小的孩童，是否适合于海外游学，这值得商榷。 据中国青年报社社会调查中心对1967名幼儿园到高中阶段学生的家长的调查，53．4%的受访家长担心孩子过早出国游学会因自理能力差，不能照顾好自己；52．0%的受访家长担心孩子小，去游学容易出现安全问题；29．1%受访家长认为孩子过早出国游学，会导致孩子之间相互攀比。 海外游学项目，绝大部分消费并非孩子目前所需，也非学校要求，却是有关机构的热炒。海外游学现在似乎变为了“刚需”，甚至有家长认为不让孩子去游学，对不起孩子，也丢面子。 其实，从孩子成长的角度看，培养孩子的综合素质，并非“海外游学”一条路。家长应理性消费，量力而行，仅抱有“别人去了，我们也得去”的想法，很容易变成“到此一游”。 （选自潘铎印《“海外游学”要量力而行》） 材料二： 国际游学用户游学目的 用户参加国际游学的收获 （选自《2018中国国际游学行业发展报告》） 材料三：
国际财务管理-英文版答案答案翻译
章1 跨国财务管理: 概述讲座大纲 管理跨国公司 面临代理问题 跨国公司的治理结构 为什么选择冷杉m它追求国际商务 比较优势理论 不完善的市场理论 产品周期理论 企业如何从事国际业务 国际贸易 发牌 特许经营 合资 收购现有业务 建立新的外国子公司 方法摘要 跨国公司的估值模型 国内车型 评估国际现金流 跨国公司周围的不确定性’s 现金流 案文的组织 1
2 国际财务管理章节主题 本章介绍跨国公司具有与纯粹的国内公司相似的目标, 但机会种类繁多。随着更多的机会的出现, 潜在的回报增加, 并需要考虑其他形式的风险。介绍了潜在的好处和风险。 鼓励课堂讨论的主题 (一) 跨国公司的适当定义是什么？ 2。为什么跨国公司会在国际上扩张？ (三) 有什么问题吗？跨国公司在国际上扩张的风险是什么？ 4. 我的工作是什么？你认为欧洲国家为什么会吸引U.S.公司？ 5。为什么纯粹的国内企业必须关注国际环境？ 点: 跨国公司是否应该降低其道德标准, 以在国际上竞争？ 点: 是的。当一家总部设在美国的跨国公司在一些国家竞争时, 它可能会遇到一些在那里不允许的商业规范。U.S.例如, 在竞争政府合同时, 企业可能会向将作出决定的政府官员提供回报。然而, 在United States, 一家公司有时会带客户进行昂贵的高尔夫出游, 或提供比赛门票。这和回报没有什么不同。如果一些国家的回报更大, 跨国公司只有通过匹配竞争对手提供的回报才能竞争。 点: 不可以. 总部设在美国的跨国公司应保持适用于任何国家的标准道德守则, 即使它在外国处于不利地位, 允许可能被视为不道德的活动。通过这种方式, 跨国公司在全球范围内建立了更高的信誉。 谁是正确的？使用互联网以了解有关此问题的更多信息。你支持哪种论点？在这个问题上提出自己的看法。 回答: 这个问题经常被讨论。很容易建议跨国公司应保持标准的道德守则, 但实际上, 这意味着它在某些情况下无法竞争。例如, 即使它提交了特定外国政府项目的最低出价, 如果没有向外国
中国电影国际获奖一览
中国电影国际获奖一览 中国电影戛纳回眸 1959年，台湾影片《荡妇与圣女》被戛纳电影节评委会选中，是第一部正式参加戛纳电影节“金棕榈”大奖角逐的华语影片。 1975年，胡金铨和他的《侠女》。一举夺得了当年的最高综合技术奖，在戛纳电影节上为中国人写下了里程碑式的一页。 1979年，戛纳电影节首次出现了中国内地导演的作品：谢铁骊的《早春二月》。 1980年，中国动画片巨作《哪咤闹海》被戛纳电影节选为正式参展片。 1981年，戛纳电影节组委会选择了两部著名的“伤痕电影”《苦恼人的笑》、《戴手铐的旅客》，两部经典电影《马路天使》、《三毛流浪记》以及动画巨片《大闹天宫》组成一个中国影片单元参加戛纳电影节的展映。 1983年，由岑范执导，严顺开主演，改编自鲁迅先生名作的《阿Q正传》被组委会选中，成为第一部正式参加角逐“金棕榈”大奖的中国内地电影。谢晋的《牧马人》、杨延晋的《小街》、于本正的《日出》、谢飞的《湘女潇潇》、黄建新的《黑炮事件》也在此期间齐齐杀到戛纳。 1987年，陈凯歌带着自己的新作《孩子王》在戛纳亮相。 1993年，陈凯歌奉上了自己集结内地和香港最优秀的演员及制作阵容的《霸王别姬》。当《霸王别姬》夺得“金棕榈”大奖的消息传出后，每个热爱中国电影的人都异常激动，因为他们为此等待了很多年。 1994年，张艺谋的《活着》夺得了评委会特别大奖，葛优更是获得了最佳男主角的荣誉。1994年后，张艺谋的《摇啊摇，摇到外婆桥》，陈凯歌的《风月》、《荆轲刺秦王》相继来到戛纳参赛，并且都有所斩获。 中国影片冲击威尼斯影展全记录 中国人在威尼斯曾写下一个又一个“秋天的童话”。 1989年秋，威尼斯电影节主席把金狮奖授予了台湾导演侯孝贤的作品《悲情城市》，从此，台湾电影作为华语电影中重要的组成部分开始享有更多的国际声誉，而侯孝贤也一跃成为国际知名导演。自此，几乎此后每年的威尼斯电影节都有华语影片参展，对各大奖项也是频有斩获。 1991年，张艺谋凭《大红灯笼高高挂》在威尼斯电影节上喜获银狮奖，这对于出道不久的张艺谋来讲是个天大的喜讯。 1992年，张艺谋又送来了《秋菊打官司》，秋菊在威尼斯得到了说法，1992年的9月初，整个威尼斯都沉浸在张艺谋的笑声中和巩俐那绚丽的旗袍风采下。 1 1994年，一声惊雷从意大利传来，《阳光灿烂的日子》里的小孩儿得了第51届威尼斯影帝！1994年也是台湾新新电影人蔡明亮大放异彩的时刻，一部对白只有百余句的影片《爱情万岁》，获得了金狮奖！ 1999年张元的《过年回家》令他得到威尼斯最佳导演的称号，并被外国影评人称为“最富悲悯之心的导演”。 中国影片与柏林影展的十次亲密接触 1982年《三个和尚》（上海美术电影制片厂）获第32届西柏林电影节银熊奖(短片竞赛最佳编剧)。 1983年《陌生的朋友》获第33届西柏林国际电影节特别奖。 1988年《红高粱》获第38届西柏林电影节金熊奖。 1989年《晚钟》（八一电影制片厂，导演：吴子牛，主要演员：陶泽如、孙敏、葛亚明、胡宗琪）获第39届西柏林国际电影节特别奖———银熊奖。