保护野生动物教案设计

复旦附属中学七年级语文学科电子教案设计主备教师：xxx xxxx 副备教师：9月8 日

(完整版)《人民共和国野生动物保护法》题库

《中华人民共和国野生动物保护法》题库 一、单项选择题（10题） 1.依据《野生动物保护法》，野生动物资源属于（C）所有。（《野生动物保护法》第三条）A.个人B.集体C.国家 2.根据《野生动物保护法》规定，国家重点保护的野生动物分为（A）。（《野生动物保护法》第九条） A.一级和二级保护野生动物 B.珍贵和濒危野生动物 C.有科研价值和经济价值的野生动物 3.根据《野生动物保护法》规定，持狩猎证可在猎捕量限额管理范围内猎捕（A）。（《野生动物保护法》第十八条） A.非国家重点保护的野生动物 B.国家一级保护野生动物 C.国家二级保护野生动物 4.依据《野生动物保护法》，对于国家重点保护野生动物（C）。（《野生动物保护法》第十六条） A.经主管部门许可可以猎捕、杀害 B.大量驯养繁殖成功后可以猎捕、杀害 C.禁止猎捕、杀害 5.因科学研究需要猎捕国家二级保护野生动物的，必须向（B）申请特许猎捕证。（《野生动物保护法》第十六条） A.国务院野生动物行政主管部门

B.省级人民政府野生动物行政主管部门 C.县级野生动物行政主管部门 6.依据《野生动物保护法》，因保护国家和地方重点保护野生动物，造成农作物或者其他损失的，应当（B）。（《野生动物保护法》第十四条） A.按国家赔偿法给予国家赔偿 B.由当地政府给予补偿 C.由野生动物保护主管部门给予补偿 7.《江西省实施<中华人民共和国野生动物保护法>办法》确定每年的（A）月1至7日为江西省爱鸟周，11月为江西省保护野生动物宣传月。 A.4 B.5 C.6 8.依据《野生动物保护法》，非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究（C）。（《野生动物保护法》第三十一条） A.行政责任 B.民事责任C刑事责任 9.下列我省自然保护区中，被列为拉姆萨尔《国际重要湿地名录》的是（A）。（《辅导讲话》P162） A.鄱阳湖自然保护区 B.井冈山自然保护区 C.庐山自然保护区 10.《江西省实施<中华人民共和国野生动物保护法>办法》规定，每年的4月至（B）月为非重点保护的鸟类、兽类野生动物的禁猎期。（《辅导讲话》 P168） A.10 B.11 C.12 二、多项选择题（5题） 1.根据《野生动物保护法》规定，国家对野生动物实行（ABC）的方针，鼓励开展野生动物科学研究。（《野生动物保护法》第四条）

张燕保护珍稀野生动物教案设计

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《保护珍稀野生动物》教学设计 教材分析：《保护珍稀野生动物》一课属于综合探索学习领域，这一学习领域的总体目标是采用游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。《保护珍稀医生动物》一课，通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，知道学生根据收集的材料制作宣传画册、学习报或珍稀野生动物分布图。同时，培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确表达自己的思想情感。 学情分析：三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能准确地表达自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也很少，需要老师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇，所以课堂上应该抓住这一主线，并使其贯穿整个课堂。 教学准备：辅助课件、范画、收集各种珍稀野生动物的资料。 学生课前准备：各种工具、收集中国珍稀野生动物资料。教学目标：

知识与技能目标：认识我国部分珍稀野生动物，了解他们的生活习性、生存状况、位置分布等内容，了解表现保护珍稀野生动物的艺术形式。 过程与方法目标：学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传画册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物的形象。 情感态度价值观目标：培养学生保护动物、爱护环境的责任感。 教学重点：学习制作保护珍稀野生动物的学习小报和宣传画册。 教学难点：利用手中的材料制作出形象的动物造型，制作有有自己想法的宣传作品。 教学过程： 一、激发兴趣、导入课题 师：课前老师了解到咱们班的同学都特别喜欢小动物，是吗看今天老师带了了谁，你们喜欢它吗 师：大家知道熊猫最喜欢吃什么？ 学生：竹子。 师：那它生活在什么地方？ 学生：四川

(完整版)保护野生动物主题班会教案(2)

保护野生动物 主题班会课教案 【目的意义】为了保护人类的未来，给他们一个更完整的地球，做到永续发展。让学生认识到野生动物的存在是地球完整的一个标志和象征。此外，野生动物也是一项重要的资源，石油会消耗光、矿产会使用完，是不可再生的;但野生动物如果保护得当，就能持续生产，是一种可以再生的资源，人类可以从中摄取蛋白质、药物，获得遗传资源。想象没有石油和金属的世界，如果没有野生动物人类可能无法生存。青少年必须从自身做起，提高觉悟，不为口舌之欲伤害野生动物，爱环境，通过司法机关，对贩卖野生动物的行为加以制止。 【参加人员】八年级学生、班主任老师 【活动准备】搜集相关资料，设计主题班会的环节与流程。 挑选两位同学准备讲述小故事。 制作多媒体课件。 活动开始前调试好电脑、投影机、音响等设备。 【活动过程(简案)】 一、认识野生动物：1看图片抢答野生动物名称 2 欣赏美丽的动物 二、动物的亲情和爱情：1 燕子的生离死别 2为救小猴，母猴勇斗野狗 三、动物和人类的故事：1我和动物不得不说的故事 四、动物的悲哀：1.看图片在动物的眼神中我们看到了什么?

2.展示人类对动物的杀戮图片 3.已经灭绝的野生动物 4.濒危的野生动物 5.动物和人类的关系 五、小组讨论 六、行动 1.从自身做起，不为一己之私滥杀野生动物 2.呼吁宣传爱护野生动物 3.保护环境，给野生动物一片生存的天空。 主持人（小结）：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起。 七、诗朗诵——关爱动物音乐《一个真实的故事》

相关材料： 1.燕子的生离死别： 2011年5月27日，在龙海市道林棉线程溪农场腾龙养鸡场路段，一只在路上盘旋嬉戏的成年燕子撞到疾驶而来的卡车的挡风玻璃当场落地死亡，旋即，一只小燕子飞来察看。小燕子扑腾着翅膀，踉跄地靠近死亡的燕子。到了尸体旁，小燕子把喙轻轻地放在大燕子的头部，仿佛在呼唤它醒来。然而，任凭小燕子如何呼唤，大燕子依然毫无动静。于是，小燕子索性爬到大燕子的身上，并振翅似欲摇醒大燕子。可是，小燕子的一切努力都没能让大燕子醒来，这时，小燕子急了，并守在大燕子身旁仰天哭号……忽然，小燕子似乎想到了什么，倏地飞向天空……不一会儿功夫，另一只成年燕子向死去的大燕子飞来。这时，小燕子又飞了回来。活着的大燕子和小燕子悲伤对视了好几分钟。接着，大燕子继续摇晃着死去的大燕子。渐渐地，这只大燕子也显得力不从心，差点摔倒，我们发现，这只大燕子颈部羽毛占有许多血迹，估计也受了伤。眼看无力回天，大燕子开始围着尸体转圈……久久不肯离去…… 为了不致使燕子再丧生车轮下，路人把死去的燕子在路边挖了个坑掩埋，但两只燕子依然在路边电线上久久凝视，不肯离去…… 2为救小猴，母猴勇斗野狗 据英国媒体报道，日前在印度首都新德里的大街上，上演了一幕母猴救子的感人场景，让人不禁感慨动物界的母爱同样伟大。 在新德里一条交通繁忙的大街上，一只小猴穿过马路，不料被一辆摩托车撞倒在地，小猴卧在地上动弹不得。更糟糕的是，不远处的一条野狗发现了受伤的小猴，随时准备出击。 正在此危急时刻，一只母猴及时赶到，拉起小猴的一条腿，想把它拖到路边。就在这时，按捺不住的野狗扑了过来，意图抢走小猴。 万分焦急的母猴立起身子，发出撕心裂肺的叫声，用有力的前臂撑在野狗身上，纵身一跃跳上狗背，死死地咬住野狗不放。经过一番混战，野狗败下阵来，灰溜溜地逃走了。获救的小猴依偎在母亲脚边，让人怜悯。 3.《动物的控诉》学生们头戴头饰上讲台 主持人：人类破坏了生态的平衡结果作茧自缚，受到大自然最严厉的惩罚。同学们，我们面对的现实是生物多样性的破坏，野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临灭绝。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢? 老虎：(面带愁容)俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是我的同类现在在我国已不多了。因为我全身都是宝，从骨到皮、粪便，均可制药。正是由于我的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。我的同伴东北虎个体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行综。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了我的生活习性：喜欢独居。我的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们将会越来越少了。保护野生动物的标语雪豹：(无可奈何地控诉)我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。由于我同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，我的同类已不足百头。1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了我的同类14只!现在我们也处于灭绝的边缘。 金丝猴:(抱着头在哭诉)我是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。而愚昧旧习认为我们是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补

《保护珍稀野生动物》教案

《保护珍稀野生动物》教案 教学目标： 1、使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。 2、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。 3、学习简单的画册设计制作，培养学生互相协作的精神。 4、通过活动使学生关注生活，热爱生活。 5、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 教学重难点： 教学重点：认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。 教学难点：学习简单的画册设计制作。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。课前准备： 1、教师准备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。 2、学生准备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、导入新课： 1、检查学生搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。 2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增强保护珍稀动物的意识，这节课，让我们一起来认识一些我国的珍稀野生动物。（板书课题) 二、学习新课： 1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给大家作介绍。（学生展示资料） 2、师：同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。我国最为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆驼、丹顶鹤等。 3、目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）

关爱野生动物教案

关爱野生动物教案

语文综合实践活动 保护野生动物共建和谐家园 教学目标： 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。 2、能力目标： 让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标： （1）了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们自己的家园。 （2）在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作精神。 教学重点、难点 重点：懂得保护野生动物的重要性，培养学生保护野生动物的意识。难点：学会在活动中学习和运用语文的能力，懂得互相协作的重要性。教材分析：这节内容目的是阐述保护野生动物的意义，让学生了解野生动物生存问题的严重性，使学生从小养成爱护动物，爱护自然，共创美好家园的意识。 学情分析：河南新乡一大学生闫啸天因在家乡猎捕16只国家二级保护动物燕隼和购买1只凤头鹰，因犯非法猎捕珍贵、濒危野生动物罪以及非法收购珍贵、濒危野生动物罪，数罪并罚，被辉县市人民法院一审依法判处有期徒刑10年6个月，学生都生活在农村，对自然状

态有点了解，但对一些珍稀动物的生存状态还缺乏了解，学生在对动物保护方面还没有意识，通过这节课的学习，使学生了解现今的动物生存状态，养成保护动物的意识。 教学理念：.给学生提供资料索引。网上可以查阅收集现今动物的生存现状，用一些活生生、血淋淋的例子让学生直观了解动物的生存状态，让学生展示自己搜集到的材料，使学生从内心深处受到震动，从而养成保护动物的意识。 教学方法：情景教学法、活动探究法、分组讨论法等。 教学基本程序： 自主探究——合作学习——巩固练习——拓展延伸。 教学手段：多媒体辅助教学 活动准备： 1.给学生提供资料索引。网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索?发现”等。 2.学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。 教学过程： 出示本节课的教学目标 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2、能力目标：让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标：了解保护野生动物的意义，懂得如何

保护野生动物教案(20200516132652)

保护野生动物共建和谐家园 -----保护野生动物教案精品篇 教学目标： 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。 2、能力目标： 让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标： (1)了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们 自己的家园。 (2)在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作精神。 教学重点、难点 重点：懂得保护野生动物的重要性，培养学生保护野生动物的意识。难点：学会在活动中学习和运用语文的能力，懂得互相协作的重要性。教材分析：这节内容目的是阐述保护野生动物的意义，让学生了解野生动物生存问题的严重性，使学生从小养成爱护动物，爱护自然，共创美好家园的意识。 学情分析：河南新乡一大学生闫啸天因在家乡猎捕16只国家二级保护动物燕隼和购买1只凤头鹰，因犯非法猎捕珍贵、濒危野生动物罪以及非法收购珍贵、濒危野生动物罪，数罪并罚，被辉县市人民法院一审依法判处有期徒刑10年6个月，学生都生活在农村，对自然状态有点了解，但对一

些珍稀动物的生存状态还缺乏了解，学生在对动保护野生动物教案

物保护方面还没有意识，通过这节课的学习，使学生了解现今的动物生存状态，养成保护动物的意识。 教学理念：. 给学生提供资料索引。网上可以查阅收集现今动物的生存现状，用一些活生生、血淋淋的例子让学生直观了解动物的生存状态，让学生展示自己搜集到的材料，使学生从内心深处受到震动，从而养成保护动物的意识。教学方法：情景教学法、活动探究法、分组讨论法等。教学基本程序：自主探究——合作学习——巩固练习——拓展延伸。 教学手段：多媒体辅助教学 活动准备： 1. 给学生提供资料索引。网上可以查阅“中国野生动物资源网” 等；电视可以看“人与自然” “探索?发现”等。 2. 学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。 教学过程：出示本节课的教学目标 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2、能力目标：让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标：了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们自己的家园。 一由故事藏羚羊的跪拜, 导入新课母爱都是一样的伟大而没有物种和地域的区别。今天我们学习语文综合实践活动—关爱野生动物共建和谐家园 1. 尽量少用杀虫剂，除草剂等化学药品。 2. 野生动物如此多娇，引无数英雄尽眼红。

保护野生动物教案教学内容

保护野生动物 课前准备 1、给学生提供资料索引。如书籍可以看《小哥白尼》《十万个为什么》（动植物卷）等；网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看”人与自然”“探索?发现”等。 2、学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。 [活动目的] 1、通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。 2、培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。 3、通过活动使学生关注生活，热爱生活。 [活动方式] 通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。 [教学过程] 一、导入 我们与动物共存于地球之上，今天生存在地球上的动物，无论是否直接面对人类，都摆脱不了人类对它们造成的阴影，但是人类却在动物的世界里获取到了物质与精神的享受。今天这节课就让我们把自己在探究如何保护野生动物过程中采撷到的思想火花呈现给大家，让大家一起来分享你探究的快乐吧！（出示幻灯片）关爱野生动物，建设美好家园。 那我们为什么要保护野生动物呢？请大家看这幅生物链示意图，谈谈你从中得到的启示。 学生看图，谈启发。

教师小结:在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。 课前我们对野生动物做了相关调查，下面我们来交流一下。 二、资料交流与展示 （1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？ （2）交流与展示,围绕以下问题展开: ①我国及世界野生动物处于什么样的状况？ ②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？ ③周围有没有伤害野生动物的行为？ ④其它…… (可以图片、照片、文字呈现资料。) 教师归纳:野生动物生存情况令人担忧，然而原因是多种多样的。 三、讨论与探究 （1）看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物已经发出凄惨的呼救声，下面，先请同学们观看一组图片，看flash《我是一只小小鸟》这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。 学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。 教师点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。 除了图片和短片中所反映的一些情况，你还能找出其他的原因吗？

综合实践活动保护野生动物

综合实践活动——保护野生动物 [活动目的] 1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生 动物的意识。 2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。 3、在活动中培养创新精神和实践能力。 4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护 自然。 [活动方式] 课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。 [活动汇报] 一、导入。 在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。 目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并

且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前页 1 第 还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。 二、程序。 学生主持。 1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外） 2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术） 3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性） 问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。

保护野生动物教案公开课教案

综合实践活动 保护野生动物 授课班级：常州市第二十四中学七（7）班 授课教师：凌婷 课时分配：1课时 授课时间：2006.3.30 [课前准备] 给学生提供资料索引。如书籍可以看《小哥白尼》《十万个为什么》（动植物卷）等；网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索?发现”等。 学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。[活动目的] 1．通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。 2．活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。 3．培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。4．通过活动使学生关注生活，热爱生活。 [活动方式] 通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。 [教学过程] 一、导入 同学们，今天这节语文综合实践活动课我们将一起探讨“保护野生动物”的话题。那我们为什么要保护野生动物呢？请大家看这幅生物链示意图，谈谈你从中得到的启示。 学生看图，谈启发。在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。

课前我们做了相关调查，下面我们来交流一下。 二、资料交流与展示 （1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？ （2）交流与展示,围绕以下问题展开: 1.我国及世界野生动物处于什么样的状况？ 2.我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？ 3.周围有没有伤害野生动物的行为？ 4.其它…… (可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。) 请图片资料组的同学展示收获。 那么人们保护野生动物的意识如何呢？ 调查问卷组的同学展示调查结果并作出分析。 教师展示常州日报一则新闻《谁来救救这些珍稀野生动物》，进一步反映部分市民缺乏保护野生动物的意识。 野生动物生存情况令人担忧，然而原因是多种多样的。 三、讨论与探究 （1）看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物已经发出凄惨的呼救声，下面，同学们观看一段视频，这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。 学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。 点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。 除了短片中所反映的一些情况，你还能找出其他的原因吗？ 学生补充。 （2）我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施？ 学生列举，教师补充。 （3）针对保护野生动物方面存在的问题？你有什么好的建议或办法？ 学生畅谈，教师评价。

《保护珍稀野生动物》教学设计1

《保护珍稀野生动物》教学设计1 一、教学目标 知识与能力：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况． 过程与方法：引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图．情感态度与价值观：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活． 二、教学重难点 教学重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力． 教学难点：学生想象力、创新能力的发挥． 三、教学策略 本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域．在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感．这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径． “综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才． 依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识．课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力． 四、教学过程

《中华人民共和国野生动物保护法》及相关规定

《中华人民共和国野生动物保护法》及相关规定 第一条为了保护野生动物，拯救珍贵、濒危野生动物，维护生物多样性和生态平衡，推进生态文明建设，制定本法。 第二条在中华人民共和国领域及管辖的其他海域，从事野生动物保护及相关活动，适用本法。 本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物。 本法规定的野生动物及其制品，是指野生动物的整体（含卵、蛋）、部分及其衍生物。 珍贵、濒危的水生野生动物以外的其他水生野生动物的保护，适用《中华人民共和国渔业法》等有关法律的规定。 第三条野生动物资源属于国家所有。 国家保障依法从事野生动物科学研究、人工繁育等保护及相关活动的组织和个人的合法权益。 第四条国家对野生动物实行保护优先、规范利用、严格监管的原则，鼓励开展野生动物科学研究，培育公民保护野生动物的意识，促进人与自然和谐发展。 第五条国家保护野生动物及其栖息地。县级以上人民政府应当制定野生动物及其栖息地相关保护规划和措施，并将野生动物保护经费纳入预算。 国家鼓励公民、法人和其他组织依法通过捐赠、资助、志愿服务等方式参与野生动物保护活动，支持野生动物保护公益事业。 本法规定的野生动物栖息地，是指野生动物野外种群生息繁衍的重要区域。 第六条任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。 任何组织和个人都有权向有关部门和机关举报或者控告违反本法的行为。野生动物保护主管部门和其他有关部门、机关对举报或者控告，应当及时依法处理。 第七条国务院林业草原（1）、渔业主管部门分别主管全国陆生、水生野生动物保护工作。 县级以上地方人民政府林业、渔业主管部门分别主管本行政区域内陆生、水生野生动物保护工作。 第八条各级人民政府应当加强野生动物保护的宣传教育和科学知识普及工作，鼓励和支

安徽省实施《中华人民共和国野生动物保护法》办法(2015修正)

安徽省实施《中华人民共和国野生动物保护法》办法(2015修 正) 【法规类别】野生动植物资源 【发文字号】安徽省人民代表大会常务委员会公告第26号 【发布部门】安徽省人大(含常委会) 【发布日期】2015.03.26 【实施日期】1992.02.29 【时效性】已被修改 【效力级别】省级地方性法规 【修改依据】安徽省实施《中华人民共和国野生动物保护法》办法(2018修订) 安徽省实施《中华人民共和国野生动物保护法》办法 （1992年2月29日安徽省第七届人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过根据1997年11月2日安徽省第八届人民代表大会常务委员会第三十四次会议关于修订《安徽省实施〈中华人民共和国产品质量法〉办法》等地方性法规的决定第一次修正根据2006年6月29日安徽省第十届人民代表大会常务委员会第二十四次会议关于修改《安徽省实施〈中华人民共和国野生动物保护法〉办法》的决定第二次修正根据2010年8月21日安徽省第十一届人民代表大会常务委员会第二十次会议《关于修改部分法规的决定》第三次修正根据2015年3月26日安徽省第十二届人民代表大会常务委员会第十八次会议关于修改《安徽省实施〈中华人民共和国土地管理法〉办法》等部分法规的决定 第四次修正）

第一章总则 第一条根据《中华人民共和国野生动物保护法》（以下简称《野生动物保护法》），结合本省实际情况，制定本办法。 第二条在本省行政区域内从事野生动物的保护、猎捕、驯养繁殖、经营开发利用等活动，必须遵守《野生动物保护法》和本办法。 第三条本办法所称野生动物是指：国家和省重点保护的陆生、水生野生动物以及有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。 前款规定以外的水生野生动物的保护，适用《中华人民共和国渔业法 》和《安徽省实施〈中华人民共和国渔业法〉办法 》的规定。 第四条地方各级人民政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。 任何单位和个人都有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为，有权制止、检举和控告。 保护、管理野生动物所需经费由当地财政和野生动物行政主管部门安排。 第五条县级以上人员政府林业、渔业行政主管部门分别主管本行政区域内陆生、水生野生动物的管理工作。 野生动物行政主管部门应当设有与工作任务相适应的管理机构或者专管人员。 公安、司法、环保、医药、商业、供销、外贸、工商行政管理等有关部门应当与野生动物行政主管部门密切配合，共同做好野生动物保护管理工作。

野生动物保护法考题

野生动物保护法 第2题根据《野生动物保护法》规定，国家重点保护的野生动物分为（）。 A 一级和二级保护野生动物 B 珍贵和濒危野生动物 C 有科研价值和经济价值的野生动物 答案 A 解题思路：《野生动物保护法》第九条 第5题因科学研究需要猎捕国家二级保护野生动物的，必须向（）申请特许猎捕证 A 国务院野生动物行政主管部门 B 省级人民政府野生动物行政主管部门 C 县级野生动物行政主管部门 答案 B

解题思路：《野生动物保护法》第十六条 多选题 第2题依据《野生动物保护法》，下列关于猎捕国家野生动物的表述正确的是（）。 A 在自然保护区内禁止猎捕 B 在禁猎区内禁止猎捕 C 在禁猎期内禁止猎捕 D 禁止使用军用武器、毒药、炸药进行猎捕 答案 ABCD 解题思路：《野生动物保护法》第二十条、二十一条 第3题李某未取得狩猎证擅自猎捕非国家重点保护动物，可以给予的行政处罚包括（）。 A 没收猎获物 B 处以罚款 C 处10日以下拘留 D 没收猎捕工具

答案 ABD 解题思路：《野生动物保护法》第三十三条 第4题依据《野生动物保护法》，猎捕者应当按照特许猎捕证、狩猎证规定的（）进行猎捕 A 种类 B 数量 C 地点 D 期限 答案 ABCD 解题思路：《野生动物保护法》第十九条 判断题 第1题国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定并公布。 答案正确

解题思路：《野生动物保护法》第九条 第2题运输、携带国家重点保护野生动物或者其产品出县境的，必须经县人民政府野生动物行政主管部门批准。 答案错误 解题思路：根据《野生动物保护法》第23条规定，必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门或者其授权单位批准 第3题县级人民政府野生动物行政主管部门有权规定禁猎区和禁猎期。 答案正确 解题思路：《野生动物保护法》第二十条 第4题驯养繁殖的国家重点保护动物的单位和个人可以凭驯养繁殖许可证到集贸市场进行出售国家重点保护动物或者其产品。 答案错误

关爱野生动物教案(2)

保护野生动物共建和谐家园 教学目标： 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。 2、能力目标： 让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标： (1)了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们 自己的家园。 (2)在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作精神。 教学重点、难点 重点：懂得保护野生动物的重要性，培养学生保护野生动物的意识。难点：学会在活动中学习和运用语文的能力，懂得互相协作的重要性。教材分析：这节内容目的是阐述保护野生动物的意义，让学生了解野生动物生存问题的严重性，使学生从小养成爱护动物，爱护自然，共创美好家园的意识。 学情分析：河南新乡一大学生闫啸天因在家乡猎捕16只国家二级保护动物燕隼和购买1只凤头鹰，因犯非法猎捕珍贵、濒危野生动物罪以及非法收购珍贵、濒危野生动物罪，数罪并罚，被辉县市人民法院一审依法判处有期徒刑10年6个月，学生都生活在农村，对自然状态有点了解，但对一些珍稀动物的生存状态还缺乏了解，学生在对动物保护方面还没有意识，通过这

节课的学习，使学生了解现今的动物生存状态，养成保护动物的意识。 教学理念：. 给学生提供资料索引。网上可以查阅收集现今动物的生存现状，用一些活生生、血淋淋的例子让学生直观了解动物的生存状态，让学生展示自己搜集到的材料，使学生从内心深处受到震动，从而养成保护动物的意识。教学方法：情景教学法、活动探究法、分组讨论法等。教学基本程序：自主探究——合作学习——巩固练习——拓展延伸。 教学手段：多媒体辅助教学 活动准备： 1. 给学生提供资料索引。网上可以查阅“中国野生动物资源网” 等；电视可以看“人与自然” “探索?发现”等。 2. 学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。 教学过程：出示本节课的教学目标 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2、能力目标：让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标：了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们自己的家园。 一由故事藏羚羊的跪拜, 导入新课母爱都是一样的伟大而没有物种和地域的区别。今天我们学习语文综合实践活动—关爱野生动物共建和谐家园二自主探究 1、什么是野生动物？

2020年学习中华人民共和国野生动物保护法测试卷及答案

2020年学习中华人民共和国野生动物保护法 测试卷及答案 1、（单选题）国家或者地方重点保护野生动物受到自然灾害威胁时，（）应当及时采取应急救助措施。 A. 国务院林业草原主管部门 B. 国务院 C. 野生动物保护组织 D. 当地人民政府 正确答 D 用户选择：D 2、（单选题）除特殊规定外，人工繁育国家重点保护野生动物的，应当经（）野生动物保护主管部门批准，取得人工繁育许可证。 A. 县级人民政府 B. 省、自治区、直辖市人民政府 C. 国务院 D. 市级人民政府 正确答 B 用户选择：C 导入到我的错题 3、（单选题）因保护国家和地方重点保护的野生动物受到财产损失的，由（）给予补偿。 A. 当地人民政府 B. 县级人民政府 C. 市级人民政府 D. 省级人民政府 正确答案：A 用户选择：A

4、（单选题）因科学研究需要猎捕国家一级保护野生动物的， 应当向（）申请特许猎捕证。 A. 野生动物所在地上一级人民政府 B. 国务院野生动物保护主管部门 C. 野生动物所在地人民政府 D. 野生动物保护区管理部门正确答案：B 用户选择：B 5、（单选题）国家重点保护野生动物名录报（）批准公布。 A. 全国人民代表大会常务委员会 B. 全国人民代表大会 C. 国务院林业草原主管部门 D. 国务院正确答案：D 用户选择：D 6、（单选题）根据我国相关法律的规定，（）依法划定相关自然保护区域，保护野生动物及其重要栖息地，保护、恢复和改善野生动物生存环境。 A. 国家 B. 县级以上人民政府 C. 市级以上人民政府 D. 省级以上人民政府 正确答案：D 用户选择：A 导入到我的错题 7、（单选题）国家重点保护野生动物名录每（）年根据评估情况确定对名录进行调整。 A. 五 B. 十 C. 三 D. 一 正确答案：A 用户选择：A

关爱野生动物教案

语文综合实践活动 保护野生动物共建和谐家园 教学目标： 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。 2、能力目标： 让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标： （1）了解保护野生动物的意义，懂得如何保护野生动物，保护我们自己的家园。 （2）在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作精神。 教学重点、难点 重点：懂得保护野生动物的重要性，培养学生保护野生动物的意识。难点：学会在活动中学习和运用语文的能力，懂得互相协作的重要性。教材分析：这节内容目的是阐述保护野生动物的意义，让学生了解野生动物生存问题的严重性，使学生从小养成爱护动物，爱护自然，共创美好家园的意识。 学情分析：河南新乡一大学生闫啸天因在家乡猎捕16只国家二级保护动物燕隼和购买1只凤头鹰，因犯非法猎捕珍贵、濒危野生动物罪以及非法收购珍贵、濒危野生动物罪，数罪并罚，被辉县市人民法院一审依法判处有期徒刑10年6个月，学生都生活在农村，对自然状

态有点了解，但对一些珍稀动物的生存状态还缺乏了解，学生在对动物保护方面还没有意识，通过这节课的学习，使学生了解现今的动物生存状态，养成保护动物的意识。 教学理念：.给学生提供资料索引。网上可以查阅收集现今动物的生存现状，用一些活生生、血淋淋的例子让学生直观了解动物的生存状态，让学生展示自己搜集到的材料，使学生从内心深处受到震动，从而养成保护动物的意识。 教学方法：情景教学法、活动探究法、分组讨论法等。 教学基本程序： 自主探究——合作学习——巩固练习——拓展延伸。 教学手段：多媒体辅助教学 活动准备： 1.给学生提供资料索引。网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索?发现”等。 2.学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。 教学过程： 出示本节课的教学目标 1、知识目标：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2、能力目标：让学生学会在活动中学习语文，运用语文。 3、情感、态度与价值观目标：了解保护野生动物的意义，懂得如何

“保护野生动物”主题班会教案

“保护野生动物”主题班会教案 “保护野生动物”主题班会 爱动物=爱自己 教学目标: 1、让学生学会通过实地调查、看书看报、上网去收集自己所需要的资料，获得保护野生动物的环保科普知识。 2、通过主题班会，使学生懂得物种的多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，保护物种的多样性是人类的神圣使命，从而增强学生对我国珍稀动物的保护意识;训练学生的思维能力，同时培养学生的合作互助精神。 3、激发学生和家庭、社会联手行动起来保护野生动物。 教学对象:二(3)班 课前准备: 1、上网查阅关于保护野生动物的资料。 2、排练小品节目等。 教学方法:表演法、合作法等。 教学过程: 一、谈话导入，激发学生的使命感。 主持人:2003年对于我们来说是非常不幸的一年，由于SARS病菌入侵使到有些人与亲人永远离别，有些人要接受病魔的煎熬……并且给全球的经济带来毋庸置疑的负面影响。这样的不幸谁是罪魁祸首,经研究人员发现SARS的病原是野生动物果子狸的冠状病毒引起的，而人类大量捕食果子狸从而得病并且广泛传染。保护动物等于保护自己，我们身为“绿色学校”的学生应该怎样做,你对保护野生动物的知识又了解多少呢,以下第一个环节是进行知识竞赛。

二、保护野生动物知识竞赛。 1、把全班学生分成八个小组，每组有4个成员，老师设计保护野生动物知识的问题30道，小组成员进行抢答，答对一题该小组得20分，答错倒扣10分。 2、统计各小组的比赛得分，评出优胜小组，赋予优胜组各成员以本周“环保小卫士”称号。并将其相片帖上光荣榜。 三、小品表演:《动物的控诉》。 学生们头戴头饰上讲台: 老虎:(面带愁容)俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是我的同类现在在我国已不多了。因为我全身都是宝，从骨到皮、粪便，均可制药。正是由于我的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。我的同伴东北虎个体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行综。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了我的生活习性:喜欢独居。我的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们将会越来越少了。 雪豹:(无可奈何地控诉)我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。由于我同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，我的同类已不足百头。 1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了我的同类14只～现在我们也处于灭绝的边缘。 金丝猴:(抱着头在哭诉)我是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。而愚昧旧习认为我们是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补品有的是，治病的药物也多得很，偏偏要吃我们，砸开猴头吃猴脑，才算“显贵”。由于人类的捕杀，我们的总猴数仅在400-600只之间，堪称濒危猴类。

保护野生动物教案

课前准备 1、给学生提供资料索引。如书籍可以看《小哥白尼》《十万个为什么》（动植物卷）等；网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看”人与自然”“探索?发现”等。 2、学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。 [活动目的] 1、通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。 2、培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。 3、通过活动使学生关注生活，热爱生活。 [活动方式] 通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。 [教学过程] 一、导入 我们与动物共存于地球之上，今天生存在地球上的动物，无论是否直接面对人类，都摆脱不了人类对它们造成的阴影，但是人类却在动物的世界里获取到了物质与精神的享受。今天这节课就让我们把自己在探究如何保护野生动物过程中采撷到的思想火花呈现给大家，让大家一起来分享你探究的快乐吧！（出示幻灯片）关爱野生动物，建设美好家园。 那我们为什么要保护野生动物呢请大家看这幅生物链示意图，谈谈你从中得到的启示。 学生看图，谈启发。 教师小结:在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的

灭绝都会给其它物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。 课前我们对野生动物做了相关调查，下面我们来交流一下。 二、资料交流与展示 （1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息（2）交流与展示,围绕以下问题展开: ①我国及世界野生动物处于什么样的状况 ②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈 ③周围有没有伤害野生动物的行为 ④其它…… (可以图片、照片、文字呈现资料。) 教师归纳:野生动物生存情况令人担忧，然而原因是多种多样的。 三、讨论与探究 （1）看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物已经发出凄惨的呼救声，下面，先请同学们观看一组图片，看flash《我是一只小小鸟》这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。 学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。 教师点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。 除了图片和短片中所反映的一些情况，你还能找出其他的原因吗 学生补充。 （2）我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施