人教小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》集体备课主讲稿

三上五单元学科数学年级三年级

主讲人单元名称《倍的认识》

单元教材分析

《倍的认识》这一单元是在学生学习了表内乘法和表内除法之后出现的学习内容，本单元一共有三个例题。例题1，通过让学生圈一圈，以数形结合的方式理解一个数是另一个数的几倍。例题2，创设了学生在教室里清洁卫生的具体情境，根据所给出的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个的几倍”要用除法计算的思路。例题3，引导学生用画线段图的方式表示数量，建立“求一个数的几倍是多少”要用乘法计算的思路。

教学措施

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于三年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先要引导学生通过实际操作获得大量的感性认识，式学生感受到“倍”的存在，理解一个数的几倍具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，使学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，这个过程一定要让学生去经历，去探索，从中明白期中的道理。第三，注重画图方法的指导。教学中不必要求学生画出精确的线段图，只要能用线段图表示数量关系即可。

单元教学

目标 1. 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”

2. 在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

3. 培养学生分析问题和语言表达能力，感受数学与生活的联系

教学重难点教学重点：

经历“倍”的概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。

突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

突破方法：借助线段图建立数学模型，让学生直观的看到“求一个数的几倍是多少”的数量关系，明确求一个数几倍是多少就是求几个几。教学和学法教法：

根据三年级学生的年龄特点，教学时，主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

第一课时倍的认识

教学目标

知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

情感态度和价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点、难点

重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。

难点：理解倍的概念

突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。

教学准备

课件、萝卜图片

教学过程

（一）游戏引入，激发兴趣

师：在拍手过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏，好吗？

游戏一：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏二：教师拍2下，学生拍3个2下。

师：老师拍的数量与你们拍的数量之间有什么关系呢？

结合学生的回答，板书课题“倍的认识”。

（二）探究新知，理解概念

师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到了我们的课堂。（课件出示教材等50页主题图）

1、初步认识倍的概念。

（1）看一看、摆一摆

师：从这幅图中你能找到关于萝卜的数学信息吗？

引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。（根据学生的汇报师在黑板上贴教具）

师:黑板上这么多关于萝卜的数学信息，它们之间有什么关系呢？我们先来找找红萝卜与胡萝卜之间的关系。

师演示：2根胡萝卜摆到一块，排成一行；6根红萝卜摆到一块儿，排成一行。

引导学生说出：红萝卜6根，也就是3个2根。再连起来说：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根（师同时把红萝卜每2根圈起来）

总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。（两同桌说一说，再指名说）

课件出示4根、14根、20根红萝卜等，找出红萝卜与胡萝卜之间的倍数关系。引导学生汇报你有什么发现？

（2）圈一圈、摆一摆

白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？组织学生打

开教材等50页，观察白萝卜的图片，在书上圈一圈，再填空。完成后在小组内说一说自己的想法。

指名学生上台来在黑板上摆一摆，圈一圈并汇报自己的想法。

（课件演示）组织学生继续表达：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

2、在比较中，加深对倍的概念的理解

师：兔妈妈又找来1根胡萝卜，现在红萝卜的根数又是胡萝卜的几倍呢？

引导学生说出：胡萝卜有3根，红萝卜有2个3根，红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。

课件出示之前（6根）红萝卜是（2根）胡萝卜的3倍进行比较。师：都在和胡萝卜进行比较，怎么一下是2倍，一下又是3倍呢？红萝卜的根数不都是6根吗？

引导学生说出：在与胡萝卜比较的量不变时，标准发生了变化，倍数也发生了变化。

归纳小结，提炼概念

师：你是怎么认识倍的？你觉得什么是倍?

引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。

（三）练习巩固，加深理解

1、完成“做一做”第1题。

2、完成“做一做”第2题。

3、观察黑板上白萝卜和红萝卜的数量，它们之间成倍数关系吗？如果不成倍数关系，你能改变（增加或减少）白萝卜或者是红萝卜的根数，使它们成倍数关系吗？

（四）联系生活，拓展提升

组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍。

板书设计：倍的认识

作业设计：练习十一第1、2题。

课时

安排课时安排：4课时

1．例1…………………１课时

2．例2…………………１课时

3．例3…………………１课时

4．练习11………………１课时

需待

解决

问题

单

元

反

思

小学三年级数学《倍的认识》教案及

小学三年级数学《倍的认识》教案及 案例分析 教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《倍的认识》教案及案例分析，希望能帮助到大家！ 数学《倍的认识》教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。 教材分析： “倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。 教学目标： 1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。 3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。 教具准备： 多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、(出示课件)

师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。 这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意 吗?2、学生活动。 师：上课前，老师请一些学生上来。 师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。 师：第一排有几个女同学?(3个) 第二排有几个3?(2个3) 学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。(板书课题) 二、动手操作，探索新知。 1、初步形成“倍”的概念。 (1)教学3倍 带着学生摆圆片。 第一行摆2个圆片。 学生边摆边说：第一行有()个圆片。 再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。 边摆边说：第二行有()个2。 师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。 (3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想?

人教小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》集体备课主讲稿

三上五单元学科数学年级三年级 主讲人单元名称《倍的认识》 单元教材分析 《倍的认识》这一单元是在学生学习了表内乘法和表内除法之后出现的学习内容，本单元一共有三个例题。例题1，通过让学生圈一圈，以数形结合的方式理解一个数是另一个数的几倍。例题2，创设了学生在教室里清洁卫生的具体情境，根据所给出的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个的几倍”要用除法计算的思路。例题3，引导学生用画线段图的方式表示数量，建立“求一个数的几倍是多少”要用乘法计算的思路。 教学措施 由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于三年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先要引导学生通过实际操作获得大量的感性认识，式学生感受到“倍”的存在，理解一个数的几倍具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，使学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，这个过程一定要让学生去经历，去探索，从中明白期中的道理。第三，注重画图方法的指导。教学中不必要求学生画出精确的线段图，只要能用线段图表示数量关系即可。 单元教学 目标 1. 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”

2. 在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 3. 培养学生分析问题和语言表达能力，感受数学与生活的联系 教学重难点教学重点： 经历“倍”的概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。 突破方法：通过反复的学具操作活动，让学生去观察、经历、体验和探索，在亲身感受中建立“倍”的概念。 教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 突破方法：借助线段图建立数学模型，让学生直观的看到“求一个数的几倍是多少”的数量关系，明确求一个数几倍是多少就是求几个几。教学和学法教法： 根据三年级学生的年龄特点，教学时，主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）

三年级上册《倍的认识》教学设计 三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册《倍的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。 三年级上册《倍的认识》教学设计篇1 教学目标： 1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； 2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学准备：课件，实物图片 教学流程： 一、创设情境，复习导入。 1、游戏：数字抱抱团 师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？ 生：能。 师：非常好。游戏开始。 （面向台下学生）同学们发现了什么？

生：4个3。师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。非常棒，同学们都说到了“几个几”。 2、出示PPT，看图说几个几。接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？ 生1：2个2 生2：2个4 师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的知识（板书课题：倍的认识）齐读课题 二、探究新知，理解概念。 （一）初步认识倍的概念。 1、出示自学提示：自学教材第50页例1 （1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？ （2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。 2、小组汇报：经过讨论，我们小组认为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 生：无质疑或补充师：为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍呢？ 生：因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（师板书） 生：同样的道理，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（师板书教具图1） 3、师：思路很清晰，看来同学们对倍已经有了初步的认识了。 （二）在变化中加深对倍的概念的理解。 1、兔妈妈又拿来一根胡萝卜，现在红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？（学生回答，教师课件演示）思考倍数关系，一定要考虑以谁为标准量，标准量变化，倍数关系也发生变化。“1份”标准不变，倍数发生变化，比较量也在发生变化

最新人教版三年级上册数学倍的认识教案

最新人教版三年级上册数学倍的认识教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

最新部编版人教小学数学三年级上册《第5单元(倍的认识)全单元教学设计及教学反思》精品优秀整单元教案

最新精品 最新部编版人教小学三年级数学上册第五单元倍的认识 优 秀 教 学 设 计 （全单元完整版含教学反思）

前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） 第五单元倍的认识 一、教学内容 本册教材的这一单元，是在学生学习了乘法与除法的初步认识的基础上安排教学的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。 二、教学目标 1．在分类、观察、比较等活动中，获得“倍”的概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念。 2．能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。 3．培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。 三、编排特点 1.关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念 修订后的教材将原来分散在二年级上册和二年级下册的关于“整数倍”的内容在本单元集中编排，充分利用学生已有的乘法和除法的知识，帮助学生建立倍的概念。 先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解。

“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。因此，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在不断比较和抽象的过程中建立倍的概念。 2.注重方法指导，通过解决问题建构数学模型 首先，通过解决问题，加深对“倍”的含义的理解。“比较量÷标准量＝倍数”是关于倍的基本数学模型。 关于倍的实际问题，主要有三类：求一个数是另一个数的几倍（简称“求倍数”）；求一个数的几倍是多少（简称“求比较量”）；已知一个数的几倍是多少，求这个数（简称“求标准量”）。教材先讲“求倍数”，再讲“求比较量”，借助线段图，并运用除法和乘法解决问题来加深学生对倍概念的认识。 其次，注重借助图示分析数量关系，介绍线段图。例2呈现的是形象图，例3呈现的是线段图，但两种图示都展示了倍比关系的基本结构：两个量比较，比较量里包含几个标准量。 3.注重几何直观，帮助学生理解数学 例如，呈现实物及示意图、线段图等多种直观形式；对分析数量关系十分重要的线段图的教学则按实物图——色条图——线段图的层次不断递进。 例如，每两根为一组把萝卜圈出来，直观形象地展示出了两个数量之间的倍比关系，将学生的关注点引导到“比较量里包含几个标准量”，帮助学生建立“倍”的模型。另一方面，在解决问题的教学中，注重借助图示分析数量关系。 四、具体编排 1.例1（倍的含义）

人教版小学三年级数学上册第五单元《倍的认识》教案

倍的认识 第一课时 教学目标： （1）通过观察、比较、操作，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几个几”和“几倍”的联系，使学生建立倍的概念。 （2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 （3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点：建立“倍”的概念. 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学准备：一课时 教学过程 一、情境引入 在我们的生活中，两个数之间的关系除了“一个数比另一个数多多少”和“一个数比另一个数少多少”之外，还有“一个数是另一个数的几倍”这种倍数关系。你想了解什么是“倍数”关系吗？那就好好学习今天的数学课吧！(板书课题：倍的认识) 二、探索交流、学习新知 1、请小朋友们仔细观察图，你能知道哪些有关萝卜的信息？ 2、学生汇报：胡萝卜2根， 红萝卜6根，

白萝卜10根 3、这些萝卜数量之间有什么关系呢？你有什么发现？ 谁来帮老师将黑板上的红萝卜图片摆一摆，让大家一眼就能看出它与胡萝卜之间的倍数关系。 4、胡萝卜有2根，红萝卜有6根，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？可以圈出3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方） 那白萝卜的根数和胡萝卜的根数之间有没有倍数关系呢？你是怎么想的？请把你的想法在练习纸上圈一圈、填一填。 5、谁能根据自己的圈法将黑板上的白萝卜图片也摆一摆？ 6、出示例2 出示课本例2情景图 你知道了哪些信息？这两个信息可以解决这样问题。 12表示什么？4表示什么？3呢？ 那么12÷4＝3表示什么意思呢？（指名说，同桌互说） 7、小结：求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还可以用除法。 三、练习巩固

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倍的认识 第一课时 教学目标 1．建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。 2．理解“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 3．感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养热爱数学的情感。 重点难点 重点：建立“倍”的概念。 难点：理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入、激发兴趣 1、小朋友们，你们知道小兔最爱吃什么吗？ 2、课件出示课本主题图。 二、探究新知

1.初步认识“倍” 胡萝卜和红萝卜的数量关系. （1）胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？ （2）像这样，胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 （3）说一说胡萝卜和红萝卜的数量关系. 胡萝卜和白萝卜的数量关系. 师：刚才我们是用什么方法找到胡萝卜与红萝卜之间的倍数关系的？那么你们能不能找到胡萝卜和白萝卜之间的倍数关系呢？ （1）圈一圈，生汇报。 （2）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有几个2根呢？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？ （3）胡萝卜和白萝卜比，胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 （4）说一说胡萝卜和白萝卜之间的数量关系. 2、变化中进一步理解“倍” （1）改变白萝卜的数量 出示图片：如果再增加两根白萝卜,现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢? 如果再增加两根白萝卜呢?我们可以怎么说？ 如果继续减少白萝卜的数量呢?

（2）改变胡萝卜的数量 如果改变胡萝卜的数量呢?现在胡萝卜变成3根时，胡萝卜和红萝卜之间是几倍的关系？ 小结：找到“倍”的方法是什么？ （3）圈一圈,填一填. 3、出示例2 出示课本例2情景图 你知道了哪些信息？这两个信息可以解决这样问题。 12表示什么？4表示什么？3呢？ 那么12÷4＝3表示什么意思呢？（指名说，同桌互说） 4、小结：求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还可以用除法。 三、巩固练习 1、动手操作. 出示图片：如果3根胡萝卜和10根白萝卜比,现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢? 2、想一想，摆一摆。 3、巩固 现在知道怎么计算倍了吧！那我们就可以解决生活中的实际问题。我今年8岁，妈妈今年32岁，爷爷今年63岁，你能提出关于倍的问题吗？ 四、作业

《倍的认识》(教案)三年级上册数学人教版

《倍的认识》教学设计 教学内容： 人教版小学数学三年级上册50页——《倍的认识》第一课时 教材分析： 《倍的认识》原来安排在二年级上册学习了《7的乘法口诀》之后，现在则安排在三年级上册学习了乘法计算及相关除法计算之后，并且独立成一个单元。虽然“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系，但学生之前已经知道“几个几”的概念，有一定的数感和学习数学的意识。学生通过对本课内容的学习，初步建立“倍”的概念和简单的数学模型，有助于深入理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数、百分数等相关知识奠定基础。 学情分析： 教学对象为三年级的学生，他们开始有了自我控制的能力，好表现自己，也好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已有向逻辑思维过渡的趋势，但他们的抽象逻辑能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。因此，我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作之中，并与旧知“几个几”建立起联系，让学生在圈一圈、摆一摆、说一说的过程中建立“倍”的概念。 教法学法： 针对本节课的教学内容，教学时我主要采用设疑导入法、直观演示法、启发谈话法、做游戏、小组合作探究等教学方法相结合，让学生在学中玩，在玩中学，使学生自觉主动地获取知识，通过沟通新旧知识的联系，初步建立倍的概念。 学法是学生再生知识的法宝。本节课我主要采用让学生动手操作、自主探索、合作交流等方法。在整节课的探索过程中，设计有独立活动、同桌两人活动，还有四人小组活动。在具体的活动中，通过圈一圈、摆一摆、说一说等方式让学生建立倍的概念。这样既培养了学生的观察和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、自主探索的学习方式，同时又培养了学生的探索能力和创新精神，将课堂还给学生，使他们真正成为课堂教学中的参与者和创造者。 教学目标：

人教版三年级数学上册教学设计《倍的认识》教案

人教版三年级数学上册教学设计《倍的认 识》教案 倍的认识"是新人教版三年级上册第五单元的一个内容，它是学生在二年级研究了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上研究的，是进一步研究有关倍的知识的基础，也是研究分数、比例等知识的基础。本单元的教学内容共分为两部分，分别是建立倍的概念和解决实际问题，共有3个例题。 教学目标包括知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标。知识与能力目标主要是帮助学生理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。过程与方法目标则是培养学生掌握对知识的操作、观察、推理、迁移的方法。情感态度价值观目标则是培养学生善于动脑的研究惯和激发学生的研究兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。 教学重点和难点分别是建立“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算思路。

在教学过程中，先通过问题引入的方式让学生思考每幅图有几个几，接着通过实际情境的例子帮助学生建立“倍”的概念，最后通过多种形式的练巩固学生的知识。 需要注意的是，文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要进行删除和改写。 师：根据示意图可以得知，擦桌椅的人数是扫地人数的三倍。要求求出擦桌椅人数是扫地人数的几倍，可以用除法计算12除以4等于3. 三、知识运用 1.师：请问台灯的价钱是台历价钱的几倍？如何计算？ 生：49除以7等于7. 师：那你怎么验证呢？ 生：因为台历的价钱是7元，7乘以7等于49，正好是台 灯的价钱，所以解答正确。

2.师：请问XXX的只数是小猴的几倍？能列出相应的公式吗？ 生：18除以6等于3. 师：你还能提出其他的数学问题并解答吗？ 3.根据图像提出问题并列式解答。 1）XXX和XXX一共有多少个苹果？ 2）红红的苹果数比笑笑多几个？一个数的几倍是多少？ 一、复巩固 第一行： 第二行：

新人教版三年级数学上册《倍的认识》公开课教案

新人教版三年级数学上册《倍的认识》公 开课教案 三年级数学上册《倍的认识》 教学目标： 1.结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。 2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。 3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。 教学重难点： 教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 教学准备： 小黑板、磁钉、小棒。

教学流程： 一、复旧知，游戏激趣。 1.我会说。（出示小黑板） 10里面有几个2？ 9里面有几个3？ 3个4是多少？（说出两个乘法算式） 2.游戏。 游戏1：老师拍2下，学生拍5个2下。 游戏2：老师拍3下，学生拍4个3下。 游戏3：老师拍4下，学生拍3个4下。 游戏4：学生拍2下，老师拍5个2下。 二、情景创设，探究新知。 1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念。 老师：大家表现真棒，小兔子听到我们欢快的拍手声，跳起了舞。它们在忙着收获呢，一起去看看吧。（出示“小兔子拔萝卜”主题图） 2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

老师：如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2. （板书：3个2） 3.找准关系，用“倍”进行语言表述。 老师：红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。（板书：红萝卜 的根数是胡萝卜的3倍。）指名说，再集体说。 老师：还可以说成几是几的3倍呢？（6是2的3倍）揭题，板书课题：“倍的认识”。 自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2.）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。） 老师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）板书：几个几的几倍。 4.动手摆一摆，体会“倍”的关系。

人教版三年级上册第五单元《倍的认识》教学设计

《倍的认识》教学设计 长沙市芙蓉区大同瑞致小学申绍方教学目标： 1、经历“倍”概念的初步形成过程,体会“倍”的含义,理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。 2、培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 3、培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。 教学重难点： 教学重点：经历“倍”概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点：理解“倍”的含义。 教学评估证据： 1、表现性证据：能理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。 2、其他证据：学生能够画出自己喜欢的倍数关系，并向同学、家长等介绍 这个倍。 3、学生的自我评价和反馈 能够用“准确、清晰”等评价性语言对自己和同伴画的倍数进行有针对性的评价，能够大胆质疑。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时

巩固练习：生活中的倍。同时破除定势，当打乱顺序，仍然能找到倍。小结：今天我们学习了倍，倍是两个量在进行比 较时的一种数量关系，在找倍的过程中，我们先 要找到比的标准，把它看作一份。再用圈一圈的 方法找到另一种量有几个这样的一份，就是几 倍。 四、巩固练习，渗透生活数学 师：刚才我们从萝卜的数量中找到了倍，其实在 我们的生活中还有许多地方也藏着倍。孩子们请 和老师一起去找一找？谁找到了？（多媒体课 件：苹果和梨打乱顺序） 师：心灵还得手巧，现在我们一起来摆小棒，孩 子们看黑板，你能摆出第二行是第一行的4倍 吗？ 生：不能，不知道第一行有多少根，挡住了 师：看来标准特别重要，好，我把它拿开，现在 你会摆了吗？说说你的想法 3、最后我们来玩一个小游戏：听清楚了，我说 一个数，如果你的学号是这个数的倍数，请你站 起来。看谁的反应快。 四、成于乐：课后游 戏，巩固概念 最后部分我是 设计一个开心游戏 环节：老师报一个 数，如果你的学号是 这个数的倍数，请站 起来，走出教室，在 这个游戏中我们开 开心心的结束了新 课，也体验到了“倍” 就在我们身边。兴发 教学“成于乐”的理 念得到了有效的运 用。 板书设计

新人教版三年级数学上册《倍的认识》教案

第5单元倍的认识 第1课时倍的认识（1） 【教学内容】 教材第50页例1、例2。 【教学目标】 1.充分认识“倍”的概念。 2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。 【重点难点】 重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。 难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。 教师提问：第一排有几个女生？（3个） 第二排有几个3？（2个3）

学生回答后，教师引出课题。 像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。今天，我们一起来学习“倍的认识”。（板书课题） 二、自主探究，学习新知 1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。 我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（2根） 那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根） 我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。 大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根） 如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍） 2.巩固“倍”的概念。 现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。 大家看教材第50页“做一做”第2题。 第一行摆5根小棒。 第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？ 学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。 由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。 大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？

5.倍的认识的整理和复习(教案)三年级数学上册人教版

倍的认识的整理和复习 教学目标 1、知识与技能目标：复习对“倍”的认识来解决求一个数是另一个数的几倍和一个数的几倍是多少的问题。 2、过程与方法目标：在整理和复习中，培养学生观察、推理、迁移的能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯，把知识点融入到生活和游戏中让学生体验生活中处处有数学，增加学生学习数学知识的兴趣。 教学重难点 重点：进一步掌握用“求一个数的几倍“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和是多少”的问题，促进学生对倍的深层次理解。 难点：分析数量关系，正确解答有关倍、倍数的问题。 教学过程 一、创设情境。 师：倍的认识我们已经学完了，今天我们就对倍的认识这一单元进行整理和复习。 同学们，玩过微信抢红包吗？今天，我们再来玩一次。 （一）复习对倍的认识。 1、第一个红包：认识“倍”是两个数量之间的关系。 师：同学们都跃跃欲试了，各个都想上来试试自己的手气。为了公平起见我们进行随机点名，由大屏幕来抽取我们今天的第一位幸运者。到底会是谁呢？让我们拭目以待！ 准备好了吗？准备好了我们就开抢咯！ 哇！8元，手气不错。 问：就请你说说，只有这一个“8元”能说它是几倍吗？ 生：不能，倍是两个数量之间的关系，必须要有两个数量做比较。 2、第二个红包：巩固“倍”的认识。 师：那再请一个同学上来抢一个红包，你能说出两个红包钱数之间的倍数关系吗？ 生：能！8元是2元的4倍。 师：说说你是怎么想的？ 生：8元里有4个2元，所以8元是2元的4倍。 师：掌声欢送我们的**同学。真是一个爱动脑筋会思考的孩子。

小结：倍的意义：一个数里有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。 3、第三个红包 师：下一个红包请谁来抢呢？请**来！ 生：4元。 问：8元是4元的几倍？ 生：8元是4元的2倍。说得非常清楚明了！老师要为你点赞。 问：都是跟8元在做比较：为什么出现的倍数关系会不一样呢？跟什么有关？ 生：标准量不同，一个是与2元比较，一个是与4元做比较。 小结：所以确定标准量很重要。标准量不同，倍数关系也不同。 （二）复习：求一个数是另一个数的几倍。 第四个红包：复习“求一个数是另一个数的几倍”的方法。 师：下一次机会给谁呢？请**来！ 生：12元 师：请你在刚刚抢到的红包中拿出一个红包跟你的这个红包里的钱数做比较，然后说一说这两个红包里的钱数之间的倍数关系吗？ 生：12元是2元的6倍（12元是4元的3倍）。 追问：你是怎么知道12元是2元（12元是4元）的几倍的呢？ 生：12元是2元的几倍可以转化为看12元里有几个2元（12元是4元的几倍可以转化为看12元里有几个4元），所有可以用除法计算。（板书：12÷2=6或12÷4=3） （三）复习“求一个数的几倍是多少？” 第五个红包：复习“求一个数的几倍是多少”的方法。 师：有请下一位抢红包的同学。 生：3元的4倍是多少元呢？ 生：12元 追问：为什么？ 生： 3元的4倍是多少的意思就是4个3是多少，所以用乘法计算。（板书：3×4=12（元）） 小结：“求一个数的几倍是多少”转化为“求几个几是多少”，可以用乘法计算。 巩固练习1个红包。（7元的8倍） 你们各个确实厉害，在一次游戏中就运用了所学到的倍的知识，解决了抢红包中遇到的所有

小学数学人教三年级上册5倍的认识认识倍教案

认识倍 ▶教学内容 教科书P50例1。 ▶教学目标 1.通过看一看、圈一圈等活动初步建立倍的概念，并结合具体情境利用知识迁移理解“几倍”与“几个几”的联系。 2.在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的本质的理解。 3.培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力,养成良好的学习习惯。 ▶教学重点 经历“倍”的概念的形成过程,初步建立倍的概念。 ▶教学难点 理解一个数是另一个数的几倍的含义。 ▶教学准备 课件、小棒 ▶教学过程 一、情境激趣，引入新知 师：兔妈妈在菜园里种的萝卜成熟了，几只可爱的小兔都争先恐后地到菜园里帮妈妈拔萝卜，想看看它们拔了多少萝卜吗？ 课件出示教科书P50例1情境图。 师：请大家仔细观察，你能获得哪些信息？ 根据学生回答，板书萝卜数量： 胡萝卜：2根 红萝卜：6根 白萝卜：10根 师：请比一比这些萝卜的数量，你有什么发现？ 学生自由发言，汇报

师：同学们真了不起，发现了不同萝卜的数量之间有多与少的关系。除了同学们说的多与少的关系外，两种数量之间还有一种新的关系——倍的关系。今天我们就来研究有关倍的知识。（板书课题：认识倍） 二、探究新知识 1.初步感知“倍” （1）探究胡萝卜与红萝卜的关系。 预设1：摆一摆。每2根红萝卜摆成1份，有这样的3份。 预设2：圈一圈。每份2根，有这样的3份。 预设3：用算式。红萝卜6根，每2根为1份，6÷2=3，所以有这样的3份。 师：我们通过摆一摆、圈一圈或算式都能得到把2根胡萝卜看成1份，红萝卜有这样的3份。1份是1个2根，3份也就是有3个2根。 师：我们一起来数一数，1个2根，2个2根，3个2根。（边数，课件边呈现过程）像这样，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书） 师：谁能像老师这样说一说？ 学生表达2~3次。 （2）探究胡萝卜与白萝卜的关系。 师：我们已经找到了胡萝卜与红萝卜之间的倍数关系。还有一种什么萝卜呢？（白萝卜）白萝卜有几根？（10根）你们能找到胡萝卜与白萝卜之间的倍数关系吗？大家用自己喜欢的方式表示出来吧。 学生自主操作、交流。集体展示，对照图说一说。（可以边摆边说，也可以边圈边说。）师：谁能完整地说一说？ 教师根据学生回答适时板书。 师：同学们真不错，既会观察又会表达。我们一起来回顾刚才的探究，你们是怎么知道红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，而白萝卜的根数是胡萝卜的5倍呢？ 预设1：3个2根；5个2根。 预设2：因为白萝卜的根数比胡萝卜的多。教师继续追问：“嗯，这是你的想法。那为什么一个是3倍而一个是5倍？”

人教版小学三年级上册数学倍的认识教案

人教版小学三年级上册数学倍的认识教案 《倍的认识》本节课目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。今天在这给大家整理了一些人教版小学三年级上册数学倍的认识教案，我们一起来看看吧! 人教版小学三年级上册数学倍的认识教案1 教学目的： 1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。 4、对学生进行爱护花草树木的教育 教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。 教学难点：会用乘法算式求商的方法。 教具准备：圆片、小棒、多媒体课件。 教学过程： 一、设计问题情境，引入新课 出示：2只白羊和6只小兔 教师：我们学习过比较两个量多少的知识，谁能根据这幅图说一句话?(小兔比白羊多4只;白羊比小兔少4只。)

教师：同学们说得很好，我也说一句，小兔的只数是白羊的3倍。他们知道这句话是什么意思吗? (在学生感到迷惘时，揭示今天的学习内容。板书：倍的概念。) 二、探究新知 1.教学例1 (1)动手操作。(指名学生上台摆。) 第一行摆： 第二行摆：2个3根(教师只说2个3根，让学生思考2个3应怎样摆。) (2)教师揭示倍的含义，指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。 (3)教师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根?第二行的小棒数是第一行的几倍呢? 让同桌学生两个互相说一说，然后指名说。再添上3根呢? (4)摆一摆，说一说。8是4的几倍?8是1的几倍? 2.教学例2。 (1)教师摆。 第一行摆：2片枫叶 第二行摆：4片叶子 问：第二排是第一排的几倍?你是怎样知道的?怎样挪动第二排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系?摆一摆。你发现了什

新版人教版三年级数学(上册)第五单元倍的认识教学计划和教(学)案

第五单元倍的认识教学计划 一、教材分析： "倍的认识〞单元容是在学习了表乘法口诀和表除法后出现的学习容.一共三个例题,例题1通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍,例题2,是以学生做教室清洁的为情境,根据所给的两个条件,通过画图理解"一个数是另一个数的几倍〞用除法计算的思路.例3,是引导学生用画图理解的方式,建立"求一个数的几倍是多少〞用乘法的计算思路,为解决问题构建"思维模式〞. 二、教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作等多种活动初步建立"倍〞的概念,经历"倍〞的概念的初步形成过程.明白"一个数的几倍〞的具体意义.初步建立"求一个数的几倍是多少〞的计算思路. 2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动,使学生经历"倍〞的概念的形成过程,培养学生动手操作、自主探究与抽象概括能力. 3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验,开展学生的探究精神. 三、教学重点：理解"一个数的几倍〞的含义,建立"倍〞的概念. 四、教学难点："倍〞的概念的建立. 五、具体措施： 由于"倍〞是一个比较抽象的概念,对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度,因此在教学中首先注意让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,使学生感到"一个数的几倍〞的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解"一个数的几倍〞具体描述什么容,引导学生逐步形成"倍〞的概念.第二,通过反复用学具操作,在学生脑海里建立"第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍〞的表象,为得出用乘法计算作铺垫.这个过程一定要让学生去经历,让学生去体验,让学生去探索,在亲身的感受中明白道理. 六、课时安排：4课时 鱼岳镇第三小学电子教案

人教版三年级数学上册第五单元教案倍的认识

课堂教学设计方案

课堂教学设计方案

学生可能会说： 生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解 题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小 棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍， 就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说 象棋的价钱就是8×4=32（元）。 生2：我们还可以画图来帮助分析理解题 意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线 段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍， 就要4段与之前相等的线段来表示4个8 元，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。 只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励 表扬。 师：想一想，求一个数的几倍是多少，用 什么方法计算呢？在小组里举例证明一 下，你的猜想对吗？ 学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡 视了解情况。 组织学生交流汇报，明确“求一个数的几 倍是多少”用乘法计算。 三、总结提升 师：在本节课的学习中，你有什么感受？ 有哪些收获？ 四、作业设计。 1、摆一个正五边形用（）根火柴，摆 6个这样的正五边形用多少根火柴呢？ 2、莉莉的奶奶养了9只鸭，养的鸡的只数 是鸭的3倍，莉莉的奶奶养了多少只鸡？课后反思

三年级数学期末学业水平测试题(卷) (满分:120分亲爱的的学们:经过一学期的学习，今天就是全源展示你的才能的时候了，一定要细心奥!） 一、填空(每空1分，共22分) 1. 2年=( )个月 19时是下午( )时 2. 5平方米( )平方分米 80000平方厘米=( )平方分米 3.书包的单价是37.50元，读作( )，珠穆朗玛峰高八千八百四十八点八六米，写作( )。 4.在括号里填上合适的单位: 一块黑板的面积是4( ) 小明身高128( ) 学校操场面积为800( ) 汽车每小时行60( ) 5.茶碗的价钱分别是9元、7元、4元和2元，茶盘的价钱分别是8元、5元，如果一个茶碗配一个茶盘，一共可以配成( )种不同价钱的茶具。 6. 59÷6，如果商是三位数， 里最小可以填( )，如果商是两位数， 里最大可填( )。 7.比较每组数的大小 5.4( )5.04 5.54 ( )5.45 8.上午第一节8:20上课，每节课上40分钟，第一节下课的时间是( )。 9.2012 年全年有( )天，其中2月份有( )天。 10.和北面相对的是( )面，和西南面相对的是( )面。 11.一个正方形的周长是12分米，边长是( )分米，而积是( ) 二、判断。(对的打“√”,错的打“×”)(12分)。 1.单月是大月，双月是小月。( ) 2.边长4厘米的正方形，周长和面积相等。( ) 3.小明家客厅面积是10平方分米。( ) 4.小数总是比整数小。( ) 5.1900年的年份数是4的倍数，所以1900 年是闻年。( ) 6.两位数乘两位数，积一定是三位数。 ( ) 三、把正确答案的序号填在括号里(10分)

人教版三年级数学倍认识说课稿

人教版三年级数学倍的认识讲课稿 一、说教材： 1、教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册第 50-51页例1,例2,“做一做”及练习十 一第 1-3题. 2、教材剖析： “倍的认识”一节是在二年级学习了乘法口诀的基础后出现的. 例 1, 是以六只小兔身旁的萝卜 引出谁是谁的几倍的关系, 依据 3 个 2 根,5 个 2 根的关系, 引出“一个数的几倍”的含义. 例 2, 是指 引学生在实质生活中碰到的情形, 成立“求一个数的几倍是多少”的计算思路, 为解决问题建立“思想 模式”. 3、教课目的： (1)经历“倍”的观点的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义. (2)在充足感知的基础上成立“一个数的几倍是多少”的计算思路. (3)培育学生操作、察看、推理能力及擅长动脑的优秀学习习惯和对数学的学习兴趣. 4、教课要点：经历“倍”的观点初步形成过程, 成立“倍”的观点. 教课难点：成立“求一个数的几倍是多少”的计算思路. 5、教具、学具准备： 小棒、图片. 二、说教法： 依据以上剖析,教课时, 我主要采纳一般教课、启迪讲话、实物操作、合作交流等教课手段, 创建 必定的学习情境与和睦民主的学习气氛,自觉主动地获得知 识.在教课中,充足发挥学生的主体地位,让他们经过着手摆小棒和图片, 交流新旧知识的联系, 初步成立“倍”的观点, 从而理解“一个数的几倍”的详细意义. 三、说学法： 1、经过操作活动,让学生体验“一个数的几倍”的含义. 2、运用独立思虑和合作交流相联合的学习方式, 指引学生用简短的语言有条理地表达自己的思 虑过程. 四、说教课过程： 本课教课过程充足依赖教材的编排思路, 发掘教材的编排特色,分以下环节进行教课. (一)创建情境,引入新课. 因为倍的观点比较抽象, 学生不简单理解, 因此本节课创建情境, 请 1 名同学,引诱启迪,用小棒摆 正方形并说明：一个正方形是四条边两个正方形用了八根小棒也就是说八是四的二倍.这节课就来学习“ 倍的认识”. 使学生对教课内容有熟习感, 为学生创建一种用数学目光剖析察看平时生活问题的能力, 激发学习兴趣. (二)着手操作,研究新知. 第一让学生察看例 1 图画中的各样萝卜, 让学生自己发现, 指引得出：3 个 2 根及 5 个 2 根. 在学 生有了必定的感知后, 再揭露“倍”的含义(5 个 2 根也能够说成 2的 5倍). 接着让学生自己着手摆一摆,说一说, 让他们感觉“一个数的几倍”的存在, 并体验到它的含义与作用, 真实理解“一个数的几倍”详细描绘的是什么内容 . 1 / 2

2023年人教版数学三年级上册倍的认识教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识教案（推荐３篇） 〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗 一、教学内容 人教版小学数学三年级上册第五单元的内容《倍的认识》第一课时。 二、教学目标 1、能在想一想、画一画、填一填中理解“几个几”与“几倍”的联系，在思考中建立“倍”的概念。 2、能用“倍”来表示两种事物的关系，并会利用倍的知识解决生活中的实际问题。 3、培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。 三、教学重点 经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。 四、教学难点 能正确表示两个数量之间的倍数关系。 五、课前准备 小棒、卡片、课件 六、教学过程 师：同学们，上课之前我们一起做个游戏放松一下怎么样？ 师：准备好！小手拍3下，同时说出“我最棒！321 生：拍3下小手。

师:非常好！那你们能拍出3个3下吗321 生：有节奏的拍3个3下。 师：同学们真聪明！告诉老师，刚才我们一共拍了几个几？一共几下？ 师：真厉害！如果老师上课时说出321，请同学们说出我最棒！坐好！孩子们，能做到吗？刚才我们是给自己鼓励，如果上课时其他小朋友表现很好，我们统一下，就用你真棒，给他爱的鼓励。试一试？ 师：小朋友们都很棒！老师相信这节课同学们一定会表现的非常出色！准备好进入今天的课堂了吗？上课！ 【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知识做准备，同时讲一些规则，更好的组织好课堂。】 （一）创设情境，生成问题 师：孩子们，你们知道小白兔最爱吃什么吗？ 生：胡萝卜。 师：今天是兔王国里的重要节日，小兔子们得到了各种各样的萝卜，你看它们吃的多开心呀！孩子们，你能从图中找到哪些有关萝卜的数学信息？ 生1:图中有三种萝卜，有胡萝卜、红萝卜、白萝卜。 生2：我发现胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。 师：孩子们看!黑板上有这么多关于萝卜的数学信息，这节课我们就从研究萝卜的数量关系开始研究数学问题。那我们这样直接研究怎么样？