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2020秋人教版语文一年级上册汉语拼音9aieiuiword教案

《ai、ei、ui》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。

2、正确地拼读ai、ei、ui组成的音节。

过程与方法：

1、复习导入。由对单韵母的复习自然地过渡到本课复韵母的学习。

2、合作学习，游戏巩固。让学生在生动有趣的故事中发现特点，正确掌握。以领读，跟着读的形式让学生巩固所学拼音。

情感、态度与价值观：

体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。

二、教学重点与难点：

重点：看图说话。读准ai、ei、ui三个复韵母的音，记住字形。

难点：ai、ei、ui的标调。

三、课型、教学课时数：

新课、第一课时。

四、教学方法：

朗诵和引导教学法。

五、教学手段：

多媒体课件。

六、教学过程：

第一课时

一、复习检查

认读6个带调单韵母。

二、提出学习任务

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

三、教学复韵母ai

（一）看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）

（二）ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai

（三）教学ai的发音，认清字形。

1.ai就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。

2.复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

3.对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

4.四声练习。

（1）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标

在后，i上标调点去掉。

（2）让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

四、教学复韵母ei

（一）看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）

（二）先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

（三）学生领读，指名读，齐读。

（四）给ei标调，进行四声练习。

五、教学复韵母ui

（一）看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

（二）ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

（三）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

六、巩固练习

（一）卡片认读复韵母ai ei ui。

（二）打乱次序带调读ai ei ui。

七、学习声母与ai ei ui相拼的音节

（一）用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)

（二）音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）。

八、学习《标调歌》。

（一）出示《标调歌》。

（二）齐读《标调歌》。

（三）教师本节课内容讲解《标调歌》。

九、小结

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

十、板书设计：

ai ei ui

āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi b----ai-----bai b----ei-----bei zh----ui-----zhui m----ai-----mei h----ei-----hei sh----ui-----shui

l----ai-----lai sh----ei-----shei g----ui-----gui

g----ai-----gai n----ei-----nei

一年级汉语拼音教学设计

《ai ei ui》教学设计教学目的： 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写bái hēi huī三个音节。教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写bái hēi huī三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入。 1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球

背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？ 3、揭示课题。师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习复韵母：ai ei ui （板书）二、自主探究，学习新知。 1、学习复韵母ai。（1）学生尝试念ai。老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。（3）在语言环境中进行四声练习。请同学们看书中的图，你发现了什么？如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai （4）指导书写ai。请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 2、课间休息。师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

一年级语文上册拼音教学教案

1 a o e 教学目标: 情感态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字与阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。知识与能力:学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。过程与方法:会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点、难点:a o e的发音与韵母带调读。课前准备:投影片与字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2课时第一课时 (一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学不？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,瞧谁学得顶呱呱！ (二)教学单韵母a 。 1、瞧图说话引出a:说说图上画了谁？她在干什么？学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、您们瞧！图上的小朋友唱歌时,嘴巴就是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,瞧口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。瞧瞧 a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 与小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她就是谁？就就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就就是第一声,读音也就是平平的。(教师发音,学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就就是第二声。读的时候就像有人问您话,没听清时,您会问:“á,您在说什么？”就就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,您来了！” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导瞧书,读书。

一年级汉语拼音教案1

一年级汉语拼音教案1 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认

识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称

呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上） (一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1 （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

人教版一年级语文上册汉语拼音专项训练

一年级汉语拼音专项练习题班级：姓名：学号：一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。(8分) a o e i u ? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按顺序填空。（7分） b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 三、把下列韵母表补充完整。（7分） a ( ) e （） u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) ?e er an en ( ) ( ) ( )( ) eng ( ) ( ) 四、(1)给下面的音节标上第二声。（10分） tɑi ming hui zhuo he chi er xue shen ting (2)给下面的音节标上第四声.（10分） xiɑo lei zou zhui liu zheng yin ying song shang 五、你能把标错的声调改过来吗？（8分） níu（） xúe （） kɑ?（） loú（） tūi（） niɑǒ（） feí（） yúɑn（）六、填一填（6分） ( )―ü→wü ( )―ei→mei l―()→liu q―?e→( )( )―()→cai j―()→ju t―()→tie n―?→( ) z—( )—o→ zuo j—i—( ) →jiɑ q—?—àn→( ) 七、按要求分类。（13分）（1）qízhuǎyuán huü yá rì duǒ chū wū quün yùn xù 整体认读音节：（ )( )( )( ) 三拼音节：（）（）（）（）翘舌音节：（）（）（）两拼音节：（）（）（）（2） ye h iu f yin ing w b ?e an zi wu 声母：、、、韵母：、、、整体认读音节：、、、八、看拼音,写笔画.（10分） diǎn h?ng shù pit nà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 九、我能找出音节中的韵母，把它们写在（）里。（11分） Küi ( ) xut ( ) jú ( ) mǐn ( ) qua ( ) j?ng ( ) hǔ ( )jùn ( ) kǒu ( ) zhyng( ) lǜ ( ) 十、连线。（10分） yúmáyáh?tǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火麻牙禾目石竹皮

一年级语文上册汉语拼音教案(2019人教版)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文上册汉语拼音教案（2019人教版）一年级语文上册汉语拼音教案（2019 人教版） ? 新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案 ? 第一课单韵母 ? 汉语拼音中，共有六个单韵母： ā ，o，e，i，u，发音响亮而长。 ? 1、单韵母（啊） ? 发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发啊音。 ? 记忆方法：圆拖尾巴ɑ ，ɑ ，ɑ ， ? 四声读法： ā 啊（平直），啊（什么？）ǎ 啊（怎么了？）啊（原来如此！） ? 2、单韵母 o（喔）窝 ? 发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发喔音。 ? 记忆方法：嘴巴拢圆 o，o，o， ? 四声读法: ō(噢！) (哦？) ǒ (嚄) (哦！) wō 窝w wǒɑ我 w卧 ? 3、单韵母ē （鹅） ? 发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发鹅的一声。 ē ? 记忆方法：扁扁嘴吧 e，e，e，或一横半圆 e，e，e， ? 四声读法： ē（阿谀）（鹅）ě（恶心）（饿） ? 4、单韵母 i（衣） ? 发 1 / 6

音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发衣音。 ? 记忆方法：一根蜡烛 i，i，i， ? 四声读法： ī（衣）（谊）ǐ（以）（意） ? 5、单韵母 u（屋） ? 发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发乌音。 ? 记忆方法：一间屋子 u，u，u， ? 四声读法： ū（屋）（无）ǔ（五）（物） ? 6、单韵母ǖ（迂） ? 发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。发迂或鱼音。 ? 记忆方法： u 加两点就读ǖ 或小鱼吐泡ǖ ǖ ǖ ? 四声读法： ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）（玉） ? ***关于四种声调的标号与发声： ? 单韵母有了音标就可以读出四种声调。 ? 有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。 ? **调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。 ? 其一是：

浅谈小学一年级汉语拼音教学

浅谈小学一年级汉语拼音教学明诚小学拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。一，导课新颖，引发学习兴趣兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。如：教学iu,ui时，用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友，他们分别叫小iu 和小ui ，他们是一对双胞胎弟兄，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二，可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友，你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗？”这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，取得事半功倍的效果。二：设置情境，激发学习兴趣借助实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如：学习声母“q”时，老师拿来几个五颜六色的气球，学生的注意力一下子被吸引过来，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。三：启发质疑，培养学习兴趣学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生jqx 与ü相拼的省写规则。这次学习，教师调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju,qu,xu中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说：“本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和ū相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记

小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音（1---9）一、默写六个单韵母。（6分）二、按顺序默写二十三个声母。（23分）三、按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ?p i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( )

n —ǚ→（） h —u —à→( ) q —ǜ→（） z —u —ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。（4分） sh ?zi d ú sh ū sh üf ü lu ? tuo 六、看图，选择合适的音节写下来。（10分） sh ū b àb ɑ d àsh ù gu ?q í y ?ye 七、看图，给音节加上合适的声调。（10分）

bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。（10分） ?g y l h á ìch zh i 九、把图与对应的字连起来。（8分）足金耳谷贝鸟龟鹿十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） y ú m á y á h ? t ǔ m ù p í zh ú hu ǒ sh í 土鱼火麻牙禾目石竹皮

汉语拼音（10----复习）一、请你帮ɑ、o、e、i、u、?找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。（8分）二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母：韵母：整体认读音节：三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xi?( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) a( ) bái( ) l?i( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分）

一年级上册的汉语拼音教学.doc

一年级上册的汉语拼音教学- 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具，同时也是语文教学的难点。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?以新课程标准指导下编排的义务教育课程标准实验教科书(语文版)，具有以下特点：(一)通过有趣、开放的情境图，启发儿童看图说话，创设学习汉语拼音的情境，增强学习汉语拼音的趣味性。(二)教材打破了过去单一的学习汉语拼音的方法，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，与儿童的语言实际生活经验相联系，增强教学的趣味性。(三)精心安排学习内容，提高教学效益。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点。本人在使用义务教育课程标准实验教科书(语文版)进行汉语拼音教学当中，有以下体会：一、巧用情境图，激发学习兴趣。情境图色彩明快，生动形象，画面非常贴近儿童的生活。教学中，我根据教材提供的情境图，通过多媒体课件，把儿童带进教学情境里，让儿童在情境当中，进行语言训练，且渗透文化素质的教育，并感知要学习的音节。如：在教学《看图说话学拼音14》课时，我问学生：你们喜欢放风筝吗?(喜欢)又问：你们

想去放风筝吗?多媒体课件播放情境图，这就把学生带到草地上；看到草地远处有山冈，天上有老鹰，地下有红花，有青蛙，引导学生说话，并初步感知要学的音节。教师随机教育学生要爱护大自然，爱护小动物。正确使用情境图，能够激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。需要注意的是，使用情境图时要防止偏向：只强调情境图的一般功能(如观察、思维、表达等)，却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不少老师指导学生观察情境图占用时间太多，上成了看图说话课，造成本末倒置的教学状况。二、教学方法灵活多样，让学生在玩中学、动中学。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样，生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动的参与学习活动。因此，教的方法要科学，形式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等，多媒体手段来辅助教学，课堂上应设计一些游戏和活动，尽力做到让学生在玩中学，动中学，让学生的学习天性在游戏、活动中尽情释放。 1.故事法在平时的教学中，我尽量将所学的内容编成故事或童话，赋

部编版一年级上册语文拼音知识点汇总

部编版一年级上册语文拼音知识点汇总目录汉语拼音口诀大全 (1) 一、单韵母：（6个） (1) 二、声母：（23个） (1) 三、复韵母：（9个） (4) 四、鼻韵母：（9个） (5) 五、整体认读音节：（16个） (6)

汉语拼音口诀大全汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。一、单韵母：（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü 二、声母：（23个）读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍 f f f 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个“X”字 x x x

像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。 *其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s 是平舌音。 y 字好像小树杈，挂件衣服yyy

w 字好像小屋顶，乌龟小屋www 三、复韵母：（9个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 ɑi\ɑi\ɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。 ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。

一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划一、教学单韵母a o e i u ü及四声（三课时）二、教学声母（六课时） 1、学唱《声母歌》。（一课时） 2、在会唱《声母歌》的基础上，利用《声母表》，让学生练习。需要注意两点，一是注意区分形相近的声母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反复强化，可利用手势、顺口溜、联想的办法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法，对一些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较，指导学生反复练习，如：zh、ch、sh与z、c、s，b与p发音等，让学生扎扎实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音节打好基础。（三课时） 3、利用声母卡片，做游戏让学生反复认读，逐步让学生达到熟练地认读声母的程度。（二课时）三、教学声母与单韵母组成的音节（六课时） 1、学习拼读表（一），教学生读拼读表的方法。（二课时）由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好多字，即使有的学生一个字也不认识，他们认识生字速度也是很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉字帮助学生读准每一个音节，解决学生拼读不准的问题。然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习，在学习的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动，来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表（二）（二课时） 3、做游戏，巩固声母与单韵母组成的音节。（一课时）四、学习韵母中剩下的18个韵母（九课时） 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 3、学唱《韵母歌》，复习24个韵母。（一课时）（韵母歌优酷网上可以搜到） 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母，达到熟练的程度。（二课时）五、大量练习声母与韵母组成的音节（九课时）

一年级汉语拼音教案

一年级汉语拼音教案 1 a o e一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee 叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴

不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a 的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1. （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计： a o e 第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡： a o e二、学习a o e的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2、练习a o e的四声读法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）各人练读a o e的四声。（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。 3、看图体会标调单韵母的意义。（1）说说阿姨的ā是第

小学一年级上册语文拼音练习题(全部)

班级姓名一、读熟单韵母的四声。 ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à 要求：读准、读熟，至少读5遍。我读了（）遍二、练写单韵母a o e 的四声。要求：认真写、写饱满。三、练习写自己的名字。、、、、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。家长签名（） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

班级姓名一、熟读单韵母的四声。 ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔ ó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à 要求：读准、读熟，至少读5遍。我读了（）遍二、练写单韵母i u ü的四声。要求：认真写、写饱满。三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）土女乐立戈谷禾火甲气西下足左册色注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。家长签名（） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

班级姓名一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读） bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔ pó bǐ má mù bí pō fū fà bō pù mǐ fá bù mǎ pà pī pí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó 二、熟读下列音节词。 pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá 要求：至少读5遍，读熟读准。我读了（）遍，最快用时（）分（）秒家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

一年级汉语拼音教案设计拼音教学方法

一年级汉语拼音教案设计一、情景导入： 1、小朋友们，现在秋天到了，拼音王国里的枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。一阵微风拂过，树叶纷纷飘落下来。你们瞧，我们的老朋友们乘着落叶来到了我们身边，你们还认识他们吗？让我们开起小火车来和他们打个招呼吧！（出1） 2、有几个整体认读音节朋友也好久不见了，你们瞧，他们是谁？班长领读。 3、过渡：小朋友们读得这么好，复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和我们交朋友呢，不过我们要用一个小故事把他们请出来，请看图，说说图上有谁，他们在哪里做什么？（出情景图） 4、学生编故事。过渡：让我们来听一听这个故事吧。（课件）中秋节的夜晚，圆圆的月亮高高地挂在天空中，星星在调皮的扎着眼睛，小明坐在院子里，一边品尝着又香又甜的月饼，一边听妈妈讲着动人的故事。 5、读儿歌。（师范读、学生跟读，齐读）老师也为这幅图画编了一首小儿歌：“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”（出儿歌）同学们再一起读一遍。 6、过渡：在这幅图中就藏着我们的新朋友，看谁的小眼睛最亮，第一个发现他们（生答）。对，这些就是我们今天将要学习三个新的复韵母（板书课题，齐读课题）（二）教学ie 1.生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？（出叶片图） 2.讲解发音方法：把叶子的“叶”读做第一声，就是我们今天要认识的ie。竖起耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，然后快速的滑到ê，，以e的口型结束，师范读，生跟读，开火车读。 3、小朋友们，老师给ie编了个顺口溜，这样就更好记了（一片树叶ie ie ie ）3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来他们是双胞胎兄弟，仔细观察，你有什么好办法区分他们？（评价：你的方法很好，老师替你总结一下：小i在前，ie ie ie；小 i在后，ei ei ei。） 4、那ie的声调帽子该给谁戴呀？（你来说说为什么给e戴？她说的对吗？让我们来复习标调歌。） 5、帽子带好了，谁来读一读！ 6.教学整体认读音节ye。过渡：ie是复韵母，他不能单独给汉字注音，这可把ie 难住了，他们想啊想，终于想到了一个好办法，一天，e对i说：“你的读音和大

一年级语文：汉语拼音12 教案

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构

汉语拼音12 教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：（一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

人教版一年级上册语文汉语拼音测试卷

人教版一年级上册语文汉语拼音测试卷姓名：成绩：一、火车就要出发啦，千万不要坐错车哦！ ɑnɡ w yún ɡ yé er ün wǔ üe zh in quán r iu q yuè n rè 声母韵母音节二、哪个声母朋友没来排队，请你帮它排一排。 b ( ) m ( ) d t ( ) l ɡ( ) h ———————————————————————————— ( ) q x ( )ch sh ( ) z ( ) s y w 三、照样子，填一填。 bà→ b — àp —í → pí jūn→（）－（）n－üè→（） ɡuǎnɡ→（）－（）－（）j－ü－ǎn→（） quán→（）－（）－（）x－üé→（）四、马小虎真马虎，书写音节忘标调。请你帮帮他，把声调标好。风雨：fenɡyu 大家：dɑjiɑ读书：du shu 大桥：dɑqiɑo 五、请你做小老师，给正确音节打“√”。 xiǎo yú( ) 水牛：shuǐniú( ) 草地：cǎo dì( ) 小鱼：x iǎo yǔ( ) suǐniú ( ) zǎo dì ( )六、把下面的音节和汉字连起来 bā hé xiǎo huā yú tián kǒu niǎo zhú 禾花八小鱼口田竹鸟七、读谜语，用“√”画出整体认读音节，用“——”画出三拼音音节，再用拼音把谜底写出来。 kàn tāzhěnɡ tiān hú zi qiào , yí jiàn xiǎo yú miāo miāo jiào ， ài xǐ liǎn yɑdǒnɡlǐ mào , lǎo shǔ yí jiàn lián mánɡ táo. 谜底：———— 八、小朋友，你一定认识很多动物吧！请你用拼音写出你喜欢的动物，写得越多越好，超过三个可以加星哦！多写一个加一颗星，看看你能加几颗星。 ————————————————————————————————

一年级拼音教案(连)

仅供参考小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

《入学教育》教学目标： 1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时一、联系实际，启发谈话。 1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

二、仔细看图，指导观察。 1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四、教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时一、出示图片2，引入激趣。

出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？二、激发学习兴趣，培养学习习惯。 1、观察图2：请你说说看到了什么？ 2、整理：A、小朋友坐得很端正。 B、小朋友听得很专心。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。三、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套共34页)

部编版一年级语文上册汉语拼音教案（全套）《入学教育》教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标： 1．观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2．依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。德育目标： 1．初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2．懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时一、联系实际，启发谈话。 1．教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2．进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）二、仔细看图，指导观察。 1．引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 2．指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3．教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四、教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。

【新人教版】一年级语文上册汉语拼音教案

1 a o e 教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改变教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展的规律,通过创设情境、编顺口溜、做游戏、合作认读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受学习拼音的乐趣。同时,结合书中所给的情境图来展开学习,降低难度。课前准备教师准备：画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片。学生准备：拼音卡片。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境,引出课题 1．激趣：(播放音频)小朋友,我是智慧星,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校,成为一名光荣的小学生,面对一个个不认识的字,千万别着急,我介绍汉语拼音这位新朋友给你们认识,它的作用可大了,可以帮助你们识字、学习普通话、查字典,还能帮助你们用电脑打字呢！ 2．导入：汉语拼音的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,

我们就来学习汉语拼音的第一课a、o、e。 3．教师板书课题,学生齐读课题。设计意图：利用多媒体创设一个愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对汉语拼音学习的欲望。二、看图说话,学习新知多媒体出示教材主题图,引导学生观察并思考：图上画了什么？他们正在干什么？ 1．学习ɑ。 (1)引导学生观察主题图：小女孩在干什么？(在练习发声。)我们也来试试。 (2)教师出示拼音卡片ɑ,讲解并示范发音,学生模仿,反复练习发音。 (3)教师引导学生观察并发现：在发ɑ的音时,口型什么样？引导学生编顺口溜记忆发音特点：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 (4)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系？借助小女孩头部形状,识记ɑ的字形。 (5)认识四线格。 ①出示课件,引导学生认识四线格。 ②介绍四线格的上格、中格、下格,强调拼音字母都写在这个四线三格里。 (6)指导书写ɑ。 ①引导学生观察ɑ在四线格的位置。 ②教师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖弯,留个小尾巴。 ③学生书空、描红。 2．学习o。