泰山学者特聘专家教授申报书

曲阜师范大学泰山学者工作情况汇报-曲阜师范大学人事处

曲阜师范大学 体育人文社会学“泰山学者”岗位建设情况总结报告 2007年，曲阜师范大学体育人文社会学被设置为“泰山学者”特聘教授岗位。2009年8月31日，山东省人民政府办公厅下发了《关于公布泰山学者岗位和泰山学者特聘专家教授名单的通知》（鲁政办发〔2009〕66号），经省委、省政府确定，原体育科学学院院长、博士生导师孙晋海教授为该岗位的特聘教授。 五年来，曲阜师范大学严格按照省委、省政府有关“泰山学者”岗位建设的相关文件要求，规范管理，强化建设，各方面均取得了突出的成就。 一、总体情况 任职以来，孙晋海教授认真履行岗位职责，积极指导和参与人才培养、科学研究、学科建设和学术团队建设，超额完成了泰山学者工作合同的各项工作任务，取得了显著的成绩，推动了我校体育人文社会学的快速发展，使设岗学科的整体学术水平、科

技创新能力以及影响力得到大幅度提升，学科排名位居全国前列。 岗位建设期间，依托体育人文社会学博士点建成了山东省唯一的体育学博士后科研流动站，体育教育专业获评教育部第六批高等学校特色专业，《中学体育教学设计》获评教育部国家教师教育精品资源共享课，体育人文社会学获评山东省“十二五”重点学科，体适能监测与调控获评山东省“十二五”重点实验室，体育教育专业团队获评山东省教学团队，学校体育学、体育管理学分别获评山东省精品课程。培养了4名国内知名专家，建成了一支国内领先的学术团队；主持省部级及以上课题63项，其中，国家级课题9项；获得省部级教学科研奖励25项，其中教育部第六届高等学校科学研究优秀成果三等奖1项，国家体育总局“十一五”体育哲学社会科学优秀成果一等奖1项，山东省社会科学优秀成果一等奖1项；共发表论文160篇，出版著作、教材9部。 聘期内特聘教授岗位上应完成的工作目标及工作任务完成情况 建设内容工作目标任务完成情况 团队建设培养国内知名专家3-4人， 形成国内领先的学术团队。 培养出国内知名专家4人，达到国内领先水 平。 平台建设依托体育人文社会学博士点 建成体育学博士后科研流动 站。 新建1-2个省部级的科学研 究基地。 2009年获批体育学博士后科研流动站。 建成了4个省部级的科学研究平台。 团队科研项目力争承担国家级及省部级课 题15项左右。 共承担省部级以上课题63项，其中国家级课 题9项。

登泰山记(人教版高二必修教案设计)

登泰山记(人教版高二必修教案设计) 教案设计者：张含光 教学目标： 一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。 三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。 教学设想： 一、安排两课时教学。 二、在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。 三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。 四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。 第一课时 教学目标：疏通课文，积累掌握重点实虚词的意义和用法，分析理解典型的文言句式。 教学过程： 一、检查学生预习情况。 课前已经布置学生预习，可以抽学生读一读课文，听一

听他们对重点词语读音的掌握，听一听学生断句的对错以及 情感的把握。 出示本节课学习目标。 学生自主达标。 要求：结合注释、文言文学习词典，疏通文意，抓住重 点实虚词、文言句式、关键句子，深入理解，全面分析。 二、达标检测。 1、结合练习册“基础自主落实”，自主检测学习情况。 要求：自我检测，将练习册各知识点罗列中的答案用手 遮住，看自己能不能说准，然后对照答案看自己理解掌握有 无偏差。也可以同桌结对，一问一答。 2、疑难交流。 就自己学习、检测的情况质疑，师生共同交流明确。 3、完成练习册“基础巩固”部分。 4、教师强调重点实虚词及特殊句式。 三、布置作业： 1、熟读课文，进一步明确实虚词意义用法，进一步掌 握文言句式。 2、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩 描绘泰山日出美景的？ 第二课时 教学要点：理清课文思路；分析学习文章对泰山雪后初

专家介绍word版汇总

赵斌主任医师、教授所长磁共振诊断 所长兼山东省立医院党委委员,主任医师，山东大学教授，博士研究生导师, 医学博士,中华医学会放射学会委员, 北美放射学会会员，国际磁共振学会会员，山东省医学影像研究会理事长，山东省医学会放射学会副主任委员,中国解剖学会断层影像解剖学分会副主任委员，医学影像学杂志主编,中华放射学杂志等11家杂志编委,曾任全国磁共振专业委员会组长。1988年-1989年在美国UCLA和哈佛大学进修MRI并担任哈佛大学放射学副研究员。山东省十佳医师，全国优秀科技工作者，山东省放射医师协会主任委员，山东科协常委，2012年荣获全国“五一”劳动奖章。专业特长：擅长各系统疾病的综合影像学诊断，特别是CT、MR影像诊断。论文专著：在国内外发表论文170余篇；著作25部，其中，主编《医学影像学－工程与临床》、《颅脑MRI诊断与鉴别诊断》、《医学影像基础诊断学》、《医学影像检查技术学》4部。科研成果：获省级以上科技成果14项。 武乐斌主任医师、教授首席专家介入放射学 首席专家，主任医师，山东大学教授，博士生导师，山东“泰山学者”特聘专家，卫生部突出贡献中青年专家，全国卫生系统先进个人，享受国务院特殊津贴。中国医师协会放射分会第一届副会长、中国医学影像研究会第七、八届副会长、中华放射学会第七、八、九届委员，第八届常委、卫生部职称考试影像专业专家委员会主任委员、教育部教学指导专家委员会委员、山东省放射学会主任委员、担任十余家专业杂志主编、副主编、编委 专业特长：消化系统影像诊断与微创介入治疗 论文专著：1.公开发表学术论文120余篇，其中有9篇被SCI收录。2.主编并出版专著7部；副主编和参编专著10余部 科研成果：1、获省科技进步二等奖3项，三等奖6项 刘作勤主任医师，教授首席专家DSA诊断 首席专家，主任医师，教授，博士生导师。中华医学会放射学分会介入学组资深委员，中国抗癌协会肿瘤介入专业委员会专家委员，中国癌症基金会介入委员会常委，卫生部卫生专业技术资格考试专家委员会成员、卫生部介入治疗技术管理专家委员会委员。《医学影像学杂志》副主编,《中华介入放射学杂志》、《介入放射学杂志》、《中国介入影像与治疗学杂志》等9家杂志编委。《中华放射学杂志》特邀审稿专家。 专业特长：医学影像学综合诊断，脑血管病介入治疗，肿瘤介入治疗。 论文专著：在国家级和省级以上刊物发表论著115篇，SCI文章3篇，主编专著5部，副主编4部，参编13部。 科研成果：获省部级科技进步二等奖1项，三等奖7项，卫生厅奖2项。 柳橙主任医师，教授首席专家CT诊断 首席专家，主任医师，教授，山东大学博士生导师，山东省放射学会副主任委员，山东省医学影像研究会副理事长，中国中西医结合影像学会委员、山东省分会副主任委员。“医学影像学”、“中国中西医结合影像学杂志”副主编；中国医学影像技术杂志编委。专业特长：CT、MRI为主的综合医学影像学诊断。论文专著：在省级以上刊物发表论文160余篇，主编、副主编专著10部。 科研成果：获省科学技术进步二等奖2项、三等奖10项。 马玉香主任医师，教授首席专家超声诊断 马玉香首席专家 首席专家，主任医师，教授，硕士生导师，中国超声医学工程学会第一届妇产超声专业委员会委员，山东省超声医学工程学会副主任委员、小器官组主任委员，山东

小学五年级语文下册《登泰山观日出》教学设计教案

小学五年级语文下册《登泰山观日出》教学设计教案《登泰山观日出》是新教材第十册中的一篇课文，文章记叙了“我”登泰山观日出的过程，描绘了泰山的绮丽风光和泰山日出的壮观景象。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文下册《登泰山观日出》教学设计教案，希望能帮助到大家! [教学目标]： 1、能在阅读中自主识字，积累词语。 2、默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容;了解作者抓景物特点、展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。 3、领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。 [教学重点和难点]： 1、了解作者抓景物特点、展开想象，将登泰山、观日出的过程写清楚、写具体的写作方法。 2、进一步学习比喻等修辞手法的巧妙作用，从而感悟泰山、日出的特点。并能尝试着写几句。 [教学准备]： 老师：词语若干，相应的课件。 学生： 1、读课文，并理解词语。 2、按课后要求预习课文。 3、查找资料，了解泰山的绮丽风光。 [教学设计]： 一、启发谈话，揭示课题 1、学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简单介绍泰山。 播放泰山风景资料，请学生介绍有关泰山的知识。 2、揭示课题。

师：今天，让我们跟随小导游到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。出示课题：17 登泰山观日出 说明：查找资料可以丰富学生的知识,加深对课文的理解,而交流则进一步提高学生的 语言表达能力。利用“课前两分钟演讲”，请一名“小导游”边播放泰山风光边向大家作介绍，让学生对泰山有一个初步的印象，为学习课文作一个铺垫。活泼的形式也调动了学生学习的积极性。 二、读通课文，理清脉络 1、学生自由朗读课文。 要求：(1)依据课题，把课文分成两个部分。(1—6节、7—9节) (2)请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。 2、讨论交流。板书：登泰山(千辛万苦) 观日出 (壮美) 说明：充分开拓课文资源，以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生 的选词用语的能力。让学生在初读课文后分别用一个词语表达自己读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受，对于加强学生选用恰当词语表情达意的能力，是十分重要的。 三、研读课文，品味词句 学习第一部分内容(1—6小节)——登泰山。 1、指名读1—6小节，引导学生思考：什么时候，作者分别到了什么地方，看到了什么景物?请学生快速浏览课文，圈出有关词语。 2、小组讨论并填空。 时间地点景物 凌晨2时半山脚下整个泰山 刚4时半中天门 天已微明对松亭山势、云海 7点10分南天门、日观峰石阶 3、师小结：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。 4、指导学生默读课文1——6小节，用“——”划出登泰山时感受最深的句子，并和大 家分享自己的感受。

关于深化提升泰山学者建设工程的意见(鲁办发【2010】4号)

山东省委办公厅、山东省政府办公厅 关于深化提升泰山学者建设工程的意见 （鲁办发…2010?4号） 泰山学者建设工程，是省委、省政府为推进人才强省战略、加快建设创新型省份而组织实施的一项重大人才工程。工程实施五年来，取得了显著成效，在省内外产生了广泛影响。为进一步加强我省高层次创新型科技人才队伍建设，增强自主创新能力和核心竞争力，推动经济文化强省建设，根据《关于加强人才工作的意见》(鲁发[2009]11号)和省委、省政府关于泰山学者建设工程的指示精神，现就深化提升泰山学者建设工程提出如下意见。 一、指导思想、基本要求与目标任务 (一)指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，紧紧围绕经济文化强省建设，着眼于紧跟世界科技发展前沿，着眼于开发海内外高端人才资源，着眼于提升我省自主创新能力和核心竞争力，着眼于实现人才资本效应最大化，坚持高起点定位，高标准实施，高水平建设，精心打造山东人才品牌工程，集中承担一批标志性项目，取得一批标志性成果，培养一批标志性人才，切实发挥泰山学者建设工程对我省经济社会发展和人才队伍建设的支撑引领作用。 (二)基本要求

1、服务经济社会发展大局，科学设置泰山学者岗位。围绕全省重大战略部署和主攻方向，突出重点，合理布局。在岗位设置上，优先考虑山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区、胶东半岛高端产业聚集区、省会城市群和鲁南临港产业带等重点区域带动战略对高层次人才的需求，优先考虑实施高端高质高效产业发展战略，培植战略性新兴产业对人才智力支撑的实际需要。 2、坚持人才、科技、产业一体化发展，创新高端人才智力开发模式。积极促进人才集群、科技集群、产业集群的紧密结合和有效对接，围绕科技创新、产业发展培养集聚人才，以人才高地建设促进科技、产业高地建设。通过实施泰山学者建设工程，延揽一批学术技术精英，建设一批在国内外有较强竞争力的优势学科和创新研发基地，促进产业优势和人才优势的良性互动和协调发展。 3、创建优秀创新创业团队，培养和储备一批优秀人才。采取“大师+团队”的人才集聚模式，充分发挥泰山学者示范带动作用，形成梯次结构合理、整体优势明显、科研互补性强、富有创新活力的优秀团队，为本学科、本行业、本领域持续发展搭建高端人才孵化载体，带动促进一大批优秀后备人才脱颖而出。 4、加快促进科技成果产业化，提高人才资本贡献率。充分发挥泰山学者建设工程对产学研合作的支撑引领作用，推动重大科研成果的深度开发和转化应用，大力促进科技成

九年级语文上册《登泰山记》教学设计河大版

《登泰山记》教学设计 【教学设想】拟采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在3课时完成。【教学目标】1．指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。2．指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。 3．体会本文简明生动的语言风格。 【重点、难点】1．积累相应实词、虚词。2．背诵全文。 【教学方法】诵读、点拨、研讨。【教学手段】多媒体课件。【课时安排】3课时【教学步骤】 第一课时 一、导语激趣我们都有过旅行的经历，山光水色，美不胜收，可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之惑；人文风物，丰富灿烂，可我们又有“身在宝山不识宝”之憾。这时，我们便想到了导游。导游，能带领我们探幽发微，得自然之精妙；能引导我们寻根问祖，得文化之精髓。导游之功在于“导”，阅读《登泰山记》，请你也当一回导游，带领大家去领略泰山的山水之美，文化之美。 二、作家作品 姚鼐（1731—1815）字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，也称惜抱先生，清乾隆二十八年进士。曾任兵部主事、刑部郎中、记名御史等，参与编修《四库全书》。辞官后，先后在江宁、扬州等地讲学四十多年。著有《惜抱轩诗文集》、《九经说》等书。他编选的《今体诗选》《古文辞类纂》，历来负有盛誉。在创作方面，姚鼐师承刘大櫆，刘大櫆师承方苞，三人都是安徽桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派(但后来的桐城派作家并不都是桐城人)。姚鼐治学以经为主，兼及子、史、诗文，作品多为书序、碑传之类。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。 桐城派是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞，方苞注重文章的“义法”，主张以“清真雅正”之文，载孔孟、程朱之道，刘大魁师事方苞，并发展了他的理论，强调“义理、书卷、经济”，要求作品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的“神气”“音节”“字句”。姚鼐是刘大櫆的弟子，他的口号是“义理、考据、辞章三者不可偏废”。实际上是以“考据”“辞章”为手段来阐发儒家的“义理”。 三、整体把握 1．听课文录音，正音。 2．文言知识积累 一．一词多义

泰山学者建设系列工程实施办法

“泰山学者”建设系列工程实施办法 为深入贯彻全国人才工作会议精神，加快高层次人才队伍建设步伐，推动我省经济社会全面、协调、可持续发展，根据《中共山东省委、山东省人民政府关于实施人才强省战略进一步加强人才工作的意见》（鲁发[2004]10号）和《中共山东省委、山东省人民政府关于实施“泰山学者”建设工程的意见》（鲁发[2003]20号）精神，借鉴高等学校实施“泰山学者”建设工程办法，制定本办法。 第一章指导思想、原则与目标 第一条实施“泰山学者”建设系列工程的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才原则，坚持科学发展观、科学人才观，紧紧围绕省委、省政府“一二三四五六”的发展目标和工作思路，大力实施人才强省战略，更好地培养、吸引、凝聚高层次创新型人才，为建设“大而强、富而美”的社会主义新山东提供坚强的人才保证和智力支持。 第二条实施“泰山学者”建设系列工程，坚持以下原则：（一）服从服务于全省经济社会发展需要，紧紧围绕实施“三个一批”（壮大一批支柱产业、发展一批大型企业集团、

培育一批知名品牌）战略，推动全省经济结构调整优化、经济增长方式转变和经济社会协调发展； （二）注重发现、培养、使用高层次创新型人才和高水平科研团队，吸引、延揽海内外优秀人才来山东创新创业，凝聚和造就一批在省内发挥领军作用、在国内居于领先水平、能够追踪世界科技发展前沿、善于攻关的科技精英、大师； （三）坚持产学研结合，增进不同学科、领域的交叉、交融与渗透，促进人才队伍建设和研发基地建设相结合，构建富有山东特色的区域创新体系； （四）坚持公开、平等、竞争、择优，实行动态化管理，激励高层次人才为推动我省科技进步、经济振兴、社会发展发挥积极作用。 第三条“泰山学者”建设系列工程是一项长期工程，分期实施。从2005年到2008年，实施第一期工程，在全省科研机构、企业、事业单位及其他各种经济社会组织的重点学科、重大工程、支柱产业、高新技术领域中设置“泰山学者”建设工程岗位100个，延揽100名科研精英、技术尖子，建成100个以“泰山学者”特聘专家为核心、以400－600名中青年科研骨干为中坚的高水平科研攻关团队，建设一批优势学科和富有山东特色的科学研究基地、技术开发基地、成果推广基地，培养一批领军人才，实现产业优势和人才优势的良性互动。

泰山学者

“千帆学者”建设工程实施细则（试行） 第一章总则 第一条为进一步加强我省高等学校人才队伍建设，更好地培养、吸引和凝聚高层次创新型人才，带动我省优势学科赶超国内外先进水平，促进我省经济和社会各项事业跨越式发展，依据《中共山东省委、山东省人民政府关于实施“泰山学者”建设工程的意见》（鲁发[2003]20号），制订本细则。 第二条“泰山学者”建设工程的主要内容是：自2003年起，利用5年左右时间，在全省高等学校中设立100个“泰山学者”特聘教授岗位，招聘100名学术造诣深、发展潜力大、具有领导本学科保持或赶超国内外先进水平的“泰山学者”特聘教授，建成100个以“泰山学者”特聘教授为核心、以400至600名学术骨干为中坚的高水平学术团队，带动100个优势学科的发展，不断推出重大科研成果。 第三条省教育厅成立“泰山学者”建设工程实施工作委员会，全面负责“泰山学者”建设工程的实施工作。“泰山学者”建设工程实施工作委员会下设“泰山学者”建设工程实施工作办公室（简称“泰山学者”办公室），负责“泰山学者”建设工程的各项日常工作。 第二章“泰山学者”特聘教授岗位的设置 第四条岗位设置的原则是：紧密结合我省高等教育改革和经济社会发展的需要；兼顾基础学科和应用学科，突出重点，合理布局，保证质量。 第五条申请设置“泰山学者”特聘教授岗位的高等学校应具备支持设岗学科发展的学 科优势和综合实力；能够为“泰山学者”特聘教授岗位受聘人员及学术团队成员提供良好的工作和生活条件。 申请设置“泰山学者”特聘教授岗位的学科应具备下列基本条件： （一）对我省经济社会发展有重大影响，在学术上处于国内领先或国际先进水平，具有雄厚的教学科研实力和社会服务能力； （二）具有结构合理的学术梯队； （三）具有稳定的研究方向，近5年承担国家级研究课题，科研经费充足；发表和出版一定数量的高水平学术论文和学术专著，获得省部级二等奖以上的科研奖励多项； （四）具有良好的教学科研条件，理工农医类学科拥有800万元以上的仪器设备，人文社会科学类学科拥有100万元以上的图书资料、仪器设备； （五）具有硕士学位授予权。 第六条“泰山学者”特聘教授岗位按下列规定设置： （一）“泰山学者”特聘教授岗位一般在二级学科设置。同等条件下优先在国家和省部级重点学科或国家和省部级重点实验室所依托的学科中设置。 （二）每一获准设置岗位的学科原则上设置特聘教授岗位1个，每一岗位设置期为5年。 （三）“泰山学者”办公室向高校发布岗位设置条件和设岗数量的公告。

初中语文_泰山日出教学设计学情分析教材分析课后反思

《泰山日出》教学设计 一、情景导入，引发思考 大家会背哪些跟太阳有关的诗文？ 生背 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 大漠孤烟直，长河落日圆。 夕阳无限好，只是近黄昏。 赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。 ………… 师：都是琅琅上口，生动难忘的佳句啊！同一颗太阳，能引发人这么多不同的观感，为什么？ 生说 师总结：——时间、地点、环境、心情不同，作者不同，就带来千变万化的诗情画意。今天就让我们一起走进徐志摩的内心世界，学习他的散文名篇《泰山日出》 齐读学习目标 1、朗读课文，品味语言，体会作者在文章中奔放的情感、奇幻的想象、华灿的词采。 2、理解、体会作者于字里行间渗透的对社会光明的强烈渴望。

学习之前交流一下预习情况 1、解题作者介绍 2、组内默写字词，查找重点、易错字词 3、同桌互查词语解释 4、交流文章内容和主旨情感，浅谈自我感受 二．朗读课文品味语言 师：徐志摩的散文是别具特色的，文学大家沈从文说：“在现代风景散文里面，情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿，惟徐志摩一篇《泰山日出》可说。”接下来我们一起来亲历和感受吧 自主学习： 学习内容：品味文中描写日出景象的精彩词句。 学习方法：可默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批，感悟 学习要求：完成句式 我认为（美词好句）用得好，好在写出了--------（或表现了）----。学习时间：3分钟 预设答案： 描写日出的语句； “玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶” 一系列美好事物的罗列展现日出时云彩的变幻美，多重比喻再现日出时色彩的浓郁、变幻与奇丽，让人产生美的遐想） “大量的染工，在层累的云底工作，无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍

历年泰山学者名单

2013 一、企业院所领域(19人) 龚明南车青岛四方机车车辆股份有限公司铁路机车车辆工程岗位泰山学者特聘专家 韩梅兖矿集团有限公司煤气化及煤化工岗位泰山学者特聘专家 佟德辉山东重工潍柴动力股份有限公司高压共轨重型柴油机关键技术研究岗位泰山学者特聘专家 孙希奎山东能源淄博矿业集团有限责任公司采矿环境工程岗位泰山学者特聘专家 刘光洲青岛双瑞海洋环境工程股份有限公司海洋工程防护及环境保护技术岗位泰山学者特聘专家 刘安军山东惠发食品股份有限公司食品化学岗位泰山学者特聘专家 徐向阳盛瑞传动股份有限公司车辆工程学岗位泰山学者特聘专家 郭玉国山东威能环保电源有限公司电化学岗位泰山学者特聘专家 李瑞川山东五征集团有限公司载货汽车先进技术岗位泰山学者特聘专家 刘成强山东时风(集团)有限责任公司车辆工程岗位泰山学者特聘专家 陈玉国山东大学齐鲁医院急诊医学岗位泰山学者特聘专家 赵升田山东大学第二医院泌尿外科岗位泰山学者特聘专家 王海波山东省耳鼻喉医院耳鼻咽喉科学岗位泰山学者特聘专家 段瑞生山东省千佛山医院神经病学岗位泰山学者特聘专家 吕雪峰中国科学院青岛生物能源与过程研究所微生物代谢工程岗位泰山学者特聘专家 韩金祥山东省医学科学院罕见病防治研究岗位泰山学者特聘专家 于学峰山东省地质科学实验研究院金属矿产成矿地质过程与成矿预测岗位泰山学者特聘专家

冯维春山东省化工研究院有机化工岗位泰山学者特聘专家 刘建军山东省食品发酵工业研究设计院发酵工程岗位泰山学者特聘专家 二、高校领域(20人) 魏光伟山东大学人体解剖与组织胚胎学岗位泰山学者特聘教授 李辉山东大学材料加工工程岗位泰山学者特聘教授 刘战强山东大学切削理论与刀具技术岗位泰山学者特聘教授 张行愚山东大学光电子学与激光技术岗位泰山学者特聘教授 仝殿民山东大学量子信息岗位泰山学者特聘教授 孟祥旭山东大学软件工程岗位泰山学者特聘教授 曹廷求山东大学经济学岗位泰山学者特聘教授 方辉山东大学商周考古岗位泰山学者特聘教授 齐延平山东大学法学理论岗位泰山学者特聘教授 薛庆忠中国石油大学(华东)碳材料物理与化学岗位泰山学者特聘教授 关键中国人民解放军海军航空工程学院信息感知与融合岗位泰山学者特聘教授陈学森山东农业大学果树种质资源与遗传育种岗位泰山学者特聘教授 任仲海山东农业大学蔬菜学岗位泰山学者特聘教授 张修国山东农业大学真菌学岗位泰山学者特聘教授 曾庆良山东科技大学煤矿装备先进设计与制造技术岗位泰山学者特聘教授 王崇杰山东建筑大学建筑节能技术岗位泰山学者特聘教授 张红凤山东财经大学政府规制与公共政策岗位泰山学者特聘教授 魏琴济南大学分析化学岗位泰山学者特聘教授 谢俊霞青岛大学帕金森病发病机制及其干预研究岗位泰山学者特聘教授

人教版高一《登泰山记》教案

人教版高一《登泰山记》教案 一、教材内容剖析。 《登泰山记》是人教版高中语文试验修订本第二册第六单元第三课，这是一篇课内自读课文。经过一个多学期的训练，学生已基本具备了阅读浅易文言文的能力。学生课前经过充分预习，是完全能读懂的，这也真正体现了自主学习的特点。这篇课文叙述了作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景象和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受到祖国山河的壮美。作者姚鼐，为清代影响最大的散文流派“桐城派”的领袖，这篇文章基本贯彻了姚鼐的“义理、考据、词章”三结合的创作理论。因此，学习本文应该从宏观上把握好重点和难点，同时还要注意拓展文化视野，提高鉴赏文学作品的能力。 二、教学目标描述。 （一）知识目标。 1、进一步积累文言词法、句法和文学文化常识，能熟练朗读。 2、欣赏精彩的写真片断，品味形象而优美的语言。 （二）能力目标。 1、学习文章笔法简练的特点，提高鉴赏能力。 2、了解姚鼐及“桐城派”的散文创作理论，提高分析评价能力。 （三）情感目标。

了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生热爱祖国大好河山的情感。 三、教学重、难点分析。 （一）教学重点。 1、疏通全文，加强重点字词句的落实，全面理解课文内容。 2、理出文章写景顺序，把握文章的思路和结构，熟读全文。 （二）教学难点。 通过文章简约的语言，体会姚鼐及桐城派的散文创作的特点，并作出一定的评价。 四、教学对象分析。 1、教学对象： 高一学生。 2、学生特点： （1）知识能力储备： 高一学生已具备一定的阅读浅易文言文的能力，但还需注重积累文言实词、虚词、句式，理解并掌握词类活用，为进一步阅读奠定良好的基础。但阅读不止如此，还需着重培养欣赏评价文学作品的能力。在学习文言文的过程中，了解更多的文学文化知识，培养热爱祖国文化的情感。 （2）个性心理特征： 在高中阶段，学生的抽象逻辑思维逐步加强，学生渐渐地能够用理论作指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩

统编版上册登泰山记教学设计

登泰山记教学设计 【课程目标】 1、了解姚鼐的生平及创作，了解其主要文学主张。 2、了解记的文体特征。 3、掌握文中出的重点实词，虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。 【学法指导】 1、通过反复朗读体会这篇“记”语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。 2、背诵全文，熟记文言句式，总结文言规律。 【知识储备】 1、文题解读： 泰山又名岱山，岱宗、岱岳，东岳、泰岳，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”之称。泰山是一座政治色彩浓厚的文化之山，被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜帝王告祭的神山，同时，泰山也是一座风光奇秀的自然之山，吸引着无数文人墨客前来观光登临。“记”，古代一种散文题材，可以叙事、写景、状物，抒发情怀，抱负，阐述思想观点。 2、桐城派： 清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的

主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初的文风，促进散文的发展起到了一定的作用。 3、记和游记 “记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。 “游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。【教学目的】 1、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 2、指导学生理清本文思路，体会描景特点。 3、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。【教学过程】 导入新课： 中国文人名士，似乎有种与生俱来、无法排解的泰山情结，泰山至于他们，是一种至关重要的精神具象。曹植宣称“我本泰山人”，“俯观五岳间，人生忽如寄”，把泰山看作精神寄托与生命归宿。李白狂吟“天门一长啸，万里清风来”，创造了奇丽壮美的神奇意境，体现了纵横天地的放逸精神。杜甫高歌“会当凌绝

泰山学者特聘专家工作计划书

泰山学者特聘专家工作计划书 王传奎 一、背景概述 将以分子材料作为重点研究对象。分子材料属于纳米材料，包括了有机、无机、生物分子材料。分子反应动力学将从理论的角度研究分子材料的形成过程，实验研究将制备分子材料并对分子材料进行表征，分子光子学与分子电子学将研究分子材料的光电特性，为分子材料的应用打下基础。分子（有机分子，无机分子，有机金属络合物，生物大分子等）是一个稳定的量子体系，具有丰富的光电特性。分子种类丰富，且易于合成和裁剪。自然界很多过程都是在分子层次上完成，如化学反应过程、生命过程等。随着科学技术的发展，如纳米技术和超快激光技术等，在分子层次大量开展科学研究的时机已经来临。与分子有关的基本问题研究既是纳电子学的重要研究内容，也为其它交叉学科提供理论支持。与分子有关的重要科学问题包括了分子内的电荷转移、分子光电性质、分子光谱、分子的磁性、分子的应用研究等，也是隶属于国家中长期发展规划中的重大科学研究计划。 我们在分子电子学、分子反应动力学、外场中的原子动力学研究、高激发态能谱计算、多原子分子的多光子电离研究、光电功能材料与器件等领域都取得了创新性成果，在国内具有一定影响。近年来，承担了16项国家自然科学基金项目和国家自然科学基金重大项目专题，2项国家973分课题，5项国际合作项目，30多项省部

委项目。通过省级鉴定项目12项，共获省部级科技奖6项。 主要学术成就包括： 1）建立和发展了可以系统研究单分子各种电导行为的新理论和计算方法。首次指出了电极维度对单分子伏—安特性的影响,提出和证明了利用轨道对称匹配实现分子整流效应的新方法，发展了描述单分子结微观结构的非弹性电子隧穿谱技术，自主开发了QCME软件包。 2）对分子的非线性光学性质给出了较全面的理论研究，阐明了分子材料双光子吸收性质与结构的关系，所提出的分子设计思想被广泛引用。 3）建立了超短超强激光与分子相互作用的计算方法，揭示了分子的双光子吸收截面与激光脉冲参量的关系。发展了分子光电子能谱理论，标定了各向异性反冲速度、转动以及溶液中分子间相互作用引起的光电子能谱的分裂和展宽。 二、总体思路和计划 1、总体思路： 技术路线：在分子电子学研究方面，我们拟利用SIESTA程序进行基于密度泛函理论的分子动力学模拟，该方法相比于基于力场的动力学方法而言，其优点是原子之间的力是通过密度泛函理论计算得到。分子动力学模拟过程可以从分子开始吸附到电极界面上开始，考虑更多的自由度，因此能给出更准确的几何构形。 在分子结非弹性电子隧穿谱研究方面，我们已发展了相应的理论方法，并建立了程序包（Quantum Chemistry for Molecular

《登泰山记》教学设计

湖北巴东一中胡其林 【说课】 在古代山水游记中，清代姚鼐的《登泰山记》是一篇脍炙人口的传世佳作。本文叙述了作者冬日登览泰山和观日出的全过程，再现了泰山雪后晴日的奇异景色以及日出时的壮观瑰丽的场面。全文不足千字，其内容很丰富。作者先总写了地理位置及形势，首选为我们勾勒了泰山的轮廓，采用点面结合写法。然后写登山的具体经过，详略地描写了途中的艰险和初登顶峰的所见。苍山、白雪、红日、云雾、流水、城廓，绚烂如画，尽收眼底。接着浓墨重彩地描写了作者泰山之巅观日出的情形，作者按时间顺序写了日出前、日出时、日出后的景观，写景层次分明，多角度地给我们描写了一幅瞬息万变的绮丽图景。最后略写了登山所见的人文景观和自然景观。 文章以时间为经，以泰山景为纬，采用移步换景的写法层层深入地描写景物，结构完整严谨，语言简洁，生动形象，体现了姚鼐散文的风格。 本文内容简单，语言文字浅显，在预习的基础上，我主要从文章描写景物的特点和手法入手，从文章写作借鉴的角度和审美的角度去欣赏文中的景物描写(“泰山日出”、“泰山夕照”)，从而学习借鉴大家的大手笔，感悟作者的大情怀。具体教学中，我主要以第三段写景为重点引导学生鉴赏，培养学生的知情意行及审美感受能力。先引导学生赏析文本经典，通过讨论获得写作借鉴和人生感悟。再补充同题材内容比较阅读。最后让学生进行口头表达训练达到知识迁移的目的。 教学中采用鉴赏法、讨论法，拟定用一课时完成。 【目标要求】 1、赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 2、培养学生的鉴赏能力和审美能力。 3、培养学生口头表达能力。 【重难点】 重点：赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 难点：结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。 【教学环节】 一、导入 太阳东升西落，日复一日。太阳是光明、温暖、激情的象征。我们也司空见惯，但没有引起大家的注意。在文人的笔下，太阳却是那样神奇瑰怪，多姿多彩。毛泽东曾在《沁园春•雪》中写到“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。虽是想象，但景色是何等壮丽。诗人金哲在《通往太阳的路》中写到“大海、日出碧波上漾出一条彩绸路”。奇特的想象、缤纷的色彩，为我们勾勒出了海上日出的雄浑壮丽景象。泰山观日出是泰山顶上一道特别的风景，那么泰山日出又是一番什么样的景象呢？ 二、学生朗读全文。 三、教师总体分析本文构思。 作者以登览为主线，以日观峰为主景，采用移步换景的写法，为我们描摹了四幅气韵俱佳的生动形象的画面：泰山地势图——雪后登山图——泰山日出图——泰山景物图 四、重点欣赏文中第三段“泰山日出”片断 1、请学生朗读第三自然段，其余学生画出表示时间的词语和相应的景物，填出黑板上的表格。【教师板书】 时间景物特征描写角度艺术手法及效果 五鼓寒风呼啸 积雪击面

登泰山记 教案教学设计

登泰山记教案教学设计 二十三、登泰山记 姚鼐 2006年11月24日星期五 一．教学目的： 1、赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 2、培养学生的鉴赏能力和审美能力。 3、培养学生口头表达能力。 二．教学重点： 1．赏析“泰山日出”景物描写片断 2．学习借鉴作者景物描写技法。 三．教学难点： 1．结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。 四．授课安排： 授课两课时 五．教学过程： 第一课时 一、导入 太阳东升西落，日复一日。太阳是光明、温暖、激情的

象征。我们也司空见惯，但没有引起大家的注意。在文人的笔下，太阳却是那样神奇瑰怪，多姿多彩。毛泽东曾在《沁园春雪》中写到“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。虽是想象，但景色是何等壮丽。诗人金哲在《通往太阳的路》中写到“大海、日出碧波上漾出一条彩绸路”。奇特的想象、缤纷的色彩，为我们勾勒出了海上日出的雄浑壮丽景象。泰山观日出是泰山顶上一道特别的风景，那么泰山日出又是一番什么样的景象呢？ 二．作者简介 姚鼐（1731-1815）字姬传，一字梦谷，住室名惜抱轩，也称惜抱先生，清代著名的散文家。他是安徽桐城县人，又是桐城人刘大槐的学生，是清代著名文派“桐城派”的奠基人之一。曾任刑部郎中（记名御史、四库全书馆纂修竺职。辞官后，先后在江宁、扬州等书院讲学四十多年。著有《惜抱轩全集》、《九经说》等书。他编选的《古文辞类纂》，从历代作品中精选各类文体的名作，作为学习古文的范本，流传很广。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。 桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写

2020年泰山学者工程申报启动

2020年泰山学者工程申报启动 日期：2020年05月15日07:26 来源：山东省科技厅 近日，山东省委组织部会同山东省教育厅、山东省科技厅、山东省人力资源社会保障厅、山东省卫生健康委印发通知，部署启动2020年泰山学者工程攀登计划和青年专家计划申报工作。 泰山学者工程是山东省委、省政府实施的一项重大人才工程，重点支持高等学校、科研院所、医疗机构领域从事基础研究、原始创新和共性技术研究的高层次创新人才，分为攀登计划、特聘专家计划、青年专家计划3个项目，已连续实施17年，在海内外产生了广泛影响。 今年泰山学者工程攀登计划和青年专家计划重点支持培养引进山东省八大发展战略实施和高校“双一流”建设、大科学计划、大科学工程、重大创新平台建设急需紧缺的高层次创新人才。在申报标准上，积极破除“四唯”倾向，调整完善申报标准条件，不将人才荣誉称号、论文、奖项等作为申报的限制性条件。对基础研究类人才，探索实行论文评价代表作制度。 在申报数量上，对经山东省卫生健康委认定直接参与新冠肺炎疫情防控和医疗救治一线工作的医疗卫生专家人才，符合条件的，不受单位申报名额限制，切实体现对参与疫情防控工作专家人才的关心关爱，树立鲜明的人才评价新导向。 泰山学者青年专家计划实行院士举荐制度，住鲁两院院士每人可在本团队或本研究领域内举荐1名优秀青年人才申报，不受单位申报名额限制。此外，今年还对引才育才成效突出的用人单位给予奖励，在申报名额上进行一定倾斜。 近年来，山东省不断完善提升泰山学者工程，特别是2019年，山东省委组织部等十部门联合印发《加强新形势下引才用才工作的若干意见》，将泰山学者青年

专家计划从每两年遴选70人左右，扩大到每年遴选200人左右，引领我省青年人才引进培养热潮奔涌。 截至目前，山东省共遴选泰山学者1529人，据不完全统计，近20人成功当选两院院士，累计获得省部级以上科技奖励1000余项，承担省部级以上项目5000余项，一大批基础研究成果填补了省内国内空白

最新整理《登泰山记》优秀教案

最新整理《登泰山记》优秀教案 说课 在古代山水游记中，清代姚鼐的《登泰山记》是一篇脍炙人口的传世佳作。本文叙述了作者冬日登览泰山和观日出的全过程，再现了泰山雪后晴日的奇异景色以及日出时的壮观瑰丽的场面。全文不足千字，其内容很丰富。作者先总写了地理位置及形势，首选为我们勾勒了泰山的轮廓，采用点面结合写法。然后写登山的具体经过，详略地描写了途中的艰险和初登顶峰的所见。苍山、白雪、红日、云雾、流水、城廓，绚烂如画，尽收眼底。接着浓墨重彩地描写了作者泰山之巅观日出的情形，作者按时间顺序写了日出前、日出时、日出后的景观，写景层次分明，多角度地给我们描写了一幅瞬息万变的绮丽图景。最后略写了登山所见的人文景观和自然景观。 文章以时间为经，以泰山景为纬，采用移步换景的写法层层深入地描写景物，结构完整严谨，语言简洁，生动形象，体现了姚鼐散文的风格。 本文内容简单，语言文字浅显，在预习的基础上，我主要从文章描写景物的特点和手法入手，从文章写作借鉴的角度和审美的角度去欣赏文中的景物描写(“;泰山日出”;、”;泰山夕照”;)，从而学习借鉴大家的大手笔，感悟作者的大情怀。具体教学中，我主要以第三段写景为重点引导学生鉴赏，培养学生的知情意行及审美感受能力。先引导学生赏析文本经典，通过讨论获得写作借鉴和人生感悟。再补充同题材内容比较阅读。最后让学生进行口头表达训练达到知识迁移的目的。

教学中采用鉴赏法、讨论法，拟定用一课时完成。 目标要求 1、赏析”;泰山日出”;景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 2、培养学生的鉴赏能力和审美能力。 3、培养学生口头表达能力。 重难点 重点：赏析”;泰山日出”;景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。难点：结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。教学环节

2019年整理泰山学者特聘专家工作计划书资料

泰山学者特聘专家工作计划书 一、背景概述 1、岗位所属研究领域 本次申报的“水资源可持续利用”泰山学者特聘专家岗位属于“水利工程”学科，研究领域为“水文水资源”，主要研究水资源开发利用过程中存在的科学问题及解决这些问题的关键技术。 2、水资源能否可持续利用已成为山东省经济社会发展的关键问题 山东省水资源相对不足，具有地区分布不均、年际年内变化剧烈等特点。当地淡水资源量为305.82亿m3，仅占全国水资源总量的1.1％，人均水资源占有量344m3，为全国人均占有量的14.7％，属人均占有量小于500m3的严重缺水地区。黄河水是山东省重要的客水资源，但入境水量和可利用量逐年减少。随着经济社会的发展，水资源需求量愈来愈大，水资源开发利用过程中出现了很多问题，集中体现在“水少（资源短缺）”、“水多（洪涝灾害）”、“水脏（水体污染）”、“水浑（黄河泥沙）”等方面。近年来，南水北调长江水刚刚通水，受远距离输送和区域配套工程等因素的影响，又面临“水贵（南水北调水价高）”和水质不稳定等风险。这些问题涉及到的区域和领域在全国均具有典型性和代表性，有些已经成为我省经济社会发展的瓶颈。

虽然存在水资源短缺和其他风险，但山东省的水资源却承载着较大的经济和社会发展规模：养育着占全国7.1％的人口，灌溉着全国7.7％的耕地，生产着全国8.4％的粮食，完成全国9.3％的国内生产总值，可见水资源的支撑作用十分明显。 如何以水资源的可持续利用促进经济社会的可持续发展，需要进行长期性和专项研究。“十二五”期间，山东省水科院积极引进人才，申请设立了“水资源可持续利用”泰山学者岗位，初步形成了“泰山学者”创新团队，经过五年的攻关研究，在水资源优化配置、现代化水网、农业综合节水、海水入侵监测模拟、地下水回灌技术等方面取得了丰硕的成果，而且得到了较好的推广应用。但是，一些老问题还没有得到彻底解决，如沿海地区海水入侵问题、河道水质和地下水污染问题、大中型水库富营养化问题、引黄灌区及黄河三角洲的土壤沙化和盐渍化问题、岩溶大泉衰减断流问题、平原区地下水超采及环境地质灾害问题等等。同时，新问题又不断出现，要求采取应对措施。比如：如何应对未来变化气候和人类活动双重影响下的水文效应和水循环变化，如何对地表水、地下水、黄河水、长江水、雨洪水、再生水等多种水源进行优化配置和调度，如何引领流域、区域开发乃至海绵城市建设而不致引起不良或灾害性后果，如何修复改善日趋严峻的地下水超采现象并进行修复治理，如何进行水生态文明建设、如何开展水权、水价和水市场改革、加强水资源综合管理等等，都需要进一步开展长期的应用基础与关键技术研究。因此，继续利用“泰山学者”岗位平台，发挥特聘专家及

《登泰山观日出》教学设计

《登泰山观日出》教学设计 《登泰山观日出》教学设计范文 教学目标： 1．能自主地学习不认识的字，通读全文，通过朗读积累一定的词汇。 2．学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。 3．欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话。 4．领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。 教学重点： 学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽，感受日出前后天气的变化。 教学难点： 领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。 教具准备： 多媒体课件 教学时间：

2课时 第一课时 课时目标： 1．通读全文，知道课文主要内容，了解课文的结构特点。 2．学习课文“登泰山”的内容，了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点，体会泰山的雄伟壮丽。 教学过程： 一、诗图引入，揭示课题。 1．出示杜甫的《望岳》，引导学生初步感受泰山的宏伟气势。 2．展示几幅泰山风景图片，请学生谈谈感受，并介绍有关泰山的知识。 3．揭示课题。 （师引入：今天，让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。）出示课题：29登泰山观日出 二、读通课文，理清脉络。 1．引导学生自由读课文，说说课文主要写了什么内容？找出相应的小节，给课文分段。（1—6节、7—9节） 2．指导学生学习登泰山的部分，感受一下泰山的雄伟、壮丽。 三、研读课文，品味词句。 1．指名读1—6小节，引导学生思考：作者分别到了什么地方，看到了什么景物？请学生快速浏览课文，圈出有关词语。 2．小组讨论并填空。