论述如何提高高中生的政治成绩
·中学教育·
57论述如何提高高中生的政治成绩
四川省中江县龙台中学 张 明
【摘 要】进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。本文主要讲述如何提高高中生的政治成绩，希望对广大高中政治教师有所帮助。
【关键词】高中生 高中政治 教育教学
对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在
于实现教育思想观念的现代化。长期以来，由于政治课远离学
生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。
第一，转变政治教学思想
长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了
学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试
成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象，即人们通常所指
的高分低能。比如一些学生平日政治课成绩优异，而参加集体
活动时也总是躲躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还
有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒，搞不团结，显示
出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类，就根
本原因来说，都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来
讲，现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面：让学生
掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理，使学生能
对知识有一定的理解、巩固即可。
第二，注重课堂
人民教育家陶行知先生曾说：“凡做一事，要用最简单、最
省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的果。”美国的著名教
育家布鲁纳说过“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活
力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”许多优秀教
师认为，课堂教学一定要以最新课程理念为指导，删繁就简，
返璞归真，用最简单的方法和手段引领学生掌握最宝贵的知识。
在教学中教师注意将群体教育与个别教育结合起来。教学
中我坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，
进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而
产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关
系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。
课堂教学时间是一个常数，学生的学习精力也有一定的限
量。要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约，
不能面面俱到、眉毛胡子一把抓、浅尝辄止。教师必须从学生
知识基础和认知习惯出发，根据课程标准教学要求、必修考试
说明和新课程高考说明和教材本身特点，独特而深刻地解读教
材，敢于改变课文的“序”，大胆地重组教学内容;善用剪枝学问，
在教学内容的数量上剪裁“瘦身”，抓重点、轻一般，去枝叶、
留主干，好中选优，把最基本、最重要、对学生未来学习和发
展最有用的核心知识挖掘出来，花大力气提炼出教学的知识主
线，让学生把值得学的“精华”细细品位、吸收。但教学内容
“简要”不等于浅和少，它应当与精与炼连在一起，有宽广的
包容、深远的蕴含和“以约驭博”的功效。
一般来说，新授课宜实施案例教学，教师要贴近生活、贴
近实际和贴近学生创设教学情境，使学生身临其境，不由自主
地参与教学情境，愿意讲，有话讲;针对学生最近发展区设计探
究问题，设问口子要小、方向要明、层次要清，激活学生思维
参与的广度与深度，防止学生回答不知所措或不知所云的情况;
运用布白技巧进行铺垫和蓄势，给学生更多的时间和空间，以虚引实，让学生更好地经历过程、培养能力、形成情感;进行有效的评价激励，营造宽松和谐的氛围。形式是为内容服务的，教师集体备课时还可以同课异构，筛选不同方法在平行班级对比使用，对相对便捷的方法反复修改、推敲，使之更加实惠、巧妙，更好地为教学内容服务，为学生学习服务，千万不能犯重形式轻内容的本末倒置错误。 第三，运用多媒体技术 多媒体课件因其直观性、动态性、容量大，是一种很好的教学辅助手段。但它加快了课堂节奏，加大了课堂容量，影响学生的体验、想像和思考。所以，现代信息技术作为一种教学手段还是越简捷越好，不能过分依赖，人为物役。课件制作要力求图片精彩，画面清晰，布局重点突出，视频、动画长短得当，主题鲜明，不要过多的花哨，避免无益信息的干扰;减少文字数量，注意线条的粗细，字符的大小，以保证学生充分感知对象，防止学习疲劳。好钢要用在刀刃上，对主干政治知识的教学，可运用信息技术动态展示其逻辑过程，或者为高中政治教学论文 浅谈政治教学简约化的思考。 第四，懂得“空白”艺术 “空白”作为教学过程的艺术，是一种方法，是一种手段，肯定不是教学科学的全部内容。教师在教学中应勇于探索、勇于革新；一方面要不断丰富“空白”的内容，提高“空白”的水平；另一方面还要拓宽自己的视野，探求更新更好更适应现代化素质教育的教学方式，形成互补，互相促进。这样，“空白”艺术才能在思想政治课的教学中真正焕发出无限的魅力。 提倡“空白”，讲究“空白”艺术，是为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效率，适应素质教育的需要。“空白”艺术依赖于教师的指导，没有导演的高屋建瓴，就不可能有演员的精彩表演。如果一味“空白”，面对新知旧知，教师什么都不讲，什么都不说，甚至将整节课都交给学生“自由”支配，则是放任自流，违背教与学的基本规律。那不是真正意义上的“空白”，更谈不上什么“空白艺术”。教师绝不可放弃自己的主导地位，该讲则讲，该空则空，讲空结合，这才是“空白”艺术的要义。 综上所述，政治课教学目标应该让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲，不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。
作者简介：张明（1970.1——），男，44岁，汉族，四川省中江县人，现任教于四川省中江县龙台中学，担任高中政治教学工作。