当前位置：文档库 › 11.诗词两首

11.诗词两首

课题：11.诗词二首

课题：11.诗词两首

优美古诗词22首

1，行路难李白金尊清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多岐路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2，水调歌头苏轼明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间! 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 3，满江红怒发冲冠宋岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 4，密州出猎／（宋) 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 5，声声慢宋李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，独自怎生得黑梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 6，诗经采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，岁亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！彼尔维何维常之华。彼路斯何君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 7，蝶恋花宋苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

五年级上册语文一课一练-11诗词二首语文s版

11诗词二首 1.读拼音，写词语，并完成以下题目。毛泽东的诗词大气pánɡ bó()，在他的笔下，wēi yí()的五岭山就像是翻滚的细浪，绵延的乌蒙山也就像是小小的ní wán()，真让人感到震撼和钦佩。 (1)从这段话中我们知道毛泽东诗词的用词特点是。 (2)画横线句子用了的修辞方法，把五岭山比作，把乌蒙山比作。 2.读句子，给加点字标注正确的读音。 (1)以后，我们再不会被这些事束缚．()，可以放开手脚，大干一番。 (2)我最喜欢战争年代儿童团员那手握长缨．()枪在山上站岗的样子。 3.解释诗中加点的字词。漫卷西风。 (1)六盘山上高峰，红旗．．红旗: 。 (2)红军不怕远征难，万水千山只等闲．．等闲: 。(写出带有加点词语的诗句) 1.红军不怕远征难，万．水千．山只等闲．．

2.金沙水拍云崖暖．，大渡桥横铁索寒．。(写两句含有反义词的诗句) 1.这两首诗词的作者是，他不仅是伟大的家、家，也是独树一帜的大诗人，取得了不朽的文学成就。 2.“今日长缨在手，何时缚住苍龙?”中的“苍龙”原指一种凶恶的龙，在词中指。这里用的是的修辞方法，所起的作用是陈述式的句，表达了红军战士将消灭，夺得最后胜利，抒发了将革命的壮志豪情。 3.“更喜千里雪，过后尽开颜。” (1)把诗句补充完整。 (2)“千里雪”中的“千里”是虚指，用来表现雪山面积之，直抒胸臆，塑造了一幅(四字词语)的画面。 (3)“尽开颜”的意思是，可以用一个成语来形容。这里既写出了红军翻过雪山后的之态，同时也预示了长征的。 4.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” (1)这两句分别提到了两个地名和，指两个长征途中惊心动魄的故事和。 (2)对这两句理解不正确的是() A.写出了红军长征途中涉水时的英雄气概

古诗词25首

古诗词25首 1．《劝学》唐颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。】 2．《菩萨蛮?书江西造口壁》宋辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。【郁孤台下清江的江水呵，中间流淌着多少流离失所百姓的眼泪，翘首仰望西北京城，不见京城，惟见莽莽的群山。莽莽群山，重叠峰峦，毕竟挡不住江水东去，我在傍晚的江边，心头愁云密布，耳边只听到深山鹧鸪的悲鸣。】3．《从军行》唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。】 4.《偶成》宋朱熹少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起学习，就晚了。】 5.《沁园春?雪》毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射

大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。【北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（一条条）银蛇一样蜿蜒游走，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，却略差文学才华，唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建树）。而这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们。】 6.《送别》唐朝王维下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。【请你下马来喝一杯酒，敢问你要到哪里去？你说人生之事不如意，要到终南山那边隐居。只管去吧，我不再多问，白云没有穷尽的时候。】 7．《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！】 8．《江南逢李龟年》唐杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。【在岐王的府中时常见到您的身影，在崔九堂附近数次听到您的歌声。而今正好是江南风景如画的时候，在这百花凋谢的时节又遇见了您。】 9．《滁洲西涧》唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

二年级语文上册教案古诗二首——《敕勒歌》

18 古诗两首——敕勒歌教学目标： 1. 知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。 3.情感与价值观：激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重难点：朗读背诵诗歌；对诗歌的理解。教学过程：一、谈话导入师：同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。什么样的景色给你留下的印象最深呢？师：看样子，大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的大草原，见过草原的美丽景色吗？播放腾格尔的《天堂》，听了歌曲看了画面，你有什么感受。今天，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！师（板书诗题）：谁来读读诗题？师（给“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再来试试。

师：（请学生读，齐读诗题）诗写得可美了！我们一起来读读吧！二、初读古诗 1.师：大家自由地读一读古诗，借助拼音把每个字音读准，把诗句读通顺。 2．检查生字,出示：敕勒笼盖苍茫见（xiàn）牛羊 3．这些字谁会读？（多种形式认读生字）指名读、“开火车”读！ 4.师（出示整首诗）：字音都读准了，我相信古诗也一定会读得很棒的！谁来读给大家听听？其他同学仔细听，听听他的字音读准了没有。（指名读） 5.师：谁来评一评？ 6.师：分组赛读吧，看哪组的字音读得最准，读得最流利。三、背景资料：《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。

2019-2020学年度语文五年级下第八单元29 诗词两首西师大版习题精选第十二篇

2019-2020学年度语文五年级下第八单元29 诗词两首西师大版习题精选第十二篇第1题【单选题】读了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗，展现在你眼前的画面是( ) A、莲叶很高很高，似乎要挨到天了，荷花和红日在一起，呈现出不一样的红色 B、密密层层的荷叶与天相接，望去一片碧绿，荷花在阳光的辉映下更加红艳【答案】：第2题【填空题】读拼音，写词语 ①毕竟xī hú______六月中，风光不与四时同。 ②接天lián yè______wú qióng______碧，映日hé huā______别样红。 ③窗含xī lǐng______千秋雪，门泊dōng wú______万里船。【答案】：第3题【填空题】阅读诗文，回答问题。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》是______诗人______的一首七言绝句,该作品无比生动的描绘出了______夏季时的不胜美景，是歌咏该景致的经典作品。这首诗表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】读一读，在下列句子中填上恰当的数字。城阙辅______秦，风烟望______津。解落______秋叶，能开______月花。 ______个星天外，______点雨山前。【答案】：无

第6题【填空题】形近字组词。红______ 荷______ 碧______ 江______ 何______ 避______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】先看图写出诗句，再选一幅写一写自己想象出的画面。 ①诗句：______，______。 ②诗句：______，______。

精选：中小学生必背古诗词120首

小学生暑假必背古诗词120首一年级：背11－20首二年级：背31—40首三年级：背51—60首，四年级：背71—80首五年级：背91—100首 1、一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、咏鹅骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 3、画（作者不详）远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 4、画鸡唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 5、静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 6、悯农李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 7、春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 8、村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 9、所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。10、小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 11、赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 12 、山行杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 13、回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。 14、赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 15、草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 16、宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 17、敕勒歌北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 18、望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 19、绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 20、江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，

二年级上册语文一课一练7古诗词二首忆江南敕勒歌_苏教版(有答案)

7 古诗词二首死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1.看拼音，写词语。我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。huíyìjiāng nán rúguǒyīn tiān 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。hǎo sìc

古诗词两首

5、古诗词三首濮阳县实验小学张冰洁学习目标知识与技能 1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。过程与方法 1、通过朗读、看注释、搜集资料、联系时代背景来感知诗词大意。 2、通过“咬文嚼字”，体会作者用词的准确生动。 3、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会作者的思乡之情。情感态度与价值观感受作者对家乡的思念，受到感染，培养热爱家乡的思想感情。学习重点品味诗句，背诵、积累语言，体会作者的情感。学习难点领悟一些表达感情的方法。突破策略联系诗词中所描写的景物和作者所要表达的感情，边读边想象，在读中体会。教具、学具准备 1、了解诗人王安石、张籍、纳兰性德，阅读他们的作品。 2、幻灯片、课件。教学课时三课时教学流程第一课时一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。 2、哪位同学愿意介绍一下王安石？ 3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。 4、解题：（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方？（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。）（2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？二、阅读质疑，自主探究 1、用自己喜欢的方式读古诗。 2、指名读，正字音。

3、反复多读几遍这首诗，根据下面的注释和插图，理解诗句的意思，不懂的做上标记。( 学生自学，教师巡视) 三、多边互动，合作探究 1、小组合作学习（1）小组互相说说每句诗的意思。（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。 2、全班交流。小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。 3、评议你觉得哪一小组完成的质量最高。 4、教师演示同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。 5、体会古诗思想感情（出示挂图）在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中那位诗人，此时此景，你在想些什么呢？ 6、指导朗读。（1）、同学们说得多好啊！就让我们带着感情来读好它。读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。）（2）学生自由朗读。（3）下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐（多请几个人读，读出感情，读后评价。） 7、启发学生推敲词句。据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？四、训练检测，目标探究 1、指导背诵。 2、通过本节课的学习，你有哪些收获? 五、迁移应用，拓展探究搜集表达思乡情感的诗词，拓展阅读。第二课时一、温故知新，把握主旨 1、复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？ 2、明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学习第二首表达思乡情绪的古诗《秋思》。二、阅读质疑，自主探究 1、自由读古诗，要求读得正确、通顺。 2、指名读古诗，正音。 3、通过看注释和插图，试着说说古诗的大概意思。

古诗二首

11 古诗二首主备人：柳瑞平封晓伟从备人：五年级语文教师教材分析：《渭城曲》和《别董大》两首古诗，从内容和情感上讲都属于“送别诗”或“赠别诗”。《渭城曲》原名《送元二使安西》，因被谱成曲子广为传唱，又名《阳关曲》。诗的前二句紧紧抓住富有特点和代表性的景物来写，展现了一幅清新明朗、和谐悦目的画面。这里非单纯的景物描写，点明送别的时间、地点、景物。杨柳是离别的象征，寓意依依惜别的挚情。后两句再写频频劝酒，依依离情。离别的依依不舍、深情体贴的叮咛及殷殷祝愿，化作一句“再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了”。双方的惜别之情在这一瞬间达到了顶点，强烈而深沉。《别董大》诗的前两句描绘送别时候的自然景色，纯用白描手法。黄云蔽天，绵延千里，日色只剩下一点余光。夜幕降临以后，又刮起了北风，大风呼啸。伴随着纷纷飘扬的雪花。一群征雁疾速地从空中掠过，往南方飞去。这两句所展现的境界阔远渺茫，是典型的北国雪天风光。此等景象，气象雄浑，意境悲凉，处处显示着送别的情调以及诗人的气质心胸。日暮天寒，本来就容易引发人们的愁苦心绪，而眼下，诗人正在送别董大，其执手依恋之态，我们是可以想见的。但是，高适没有沉溺在离别的感伤之中不能自拔。他以理驭情，写出慷慨激昂的壮伟之音，把临别赠语说得体贴入微而又坚定不移：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”因为是知音，说话才直率豪爽，不必含蓄委婉；又因其沦落，才化希望为慰藉，并在慰藉之中又充满信心和力量。高适这两句，不仅紧扣董大为名琴师被天下传

扬的特定身份，而且把人生知己无贫贱、天涯处处有朋友的意思融注其中。这首诗之所以卓越，之所以能为志士增色，是因为作者“多胸臆语，兼有气骨”，“以气质自高”。正是因为诗人内心的郁积喷薄而出，所以他才能把临别赠言说得如此贴切入微，坚定不移，朴实无华，感人至深！教学目标：知识与技能： 1．会写“渭”、“浥”、“君”、“曛”4个生字。 2．理解重点词语及诗句的意思。 3．学习古诗词的鉴赏方法，提高审美能力。 4．有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。过程与方法： 1．从景入情，学习鉴赏送别诗，进一步引导学生体会送别诗的写法； 2．通过反复诵读，品味唐诗的语言特色，读中悟情，理解写景与表情之间的关系； 3．引导学生想象诗句所描绘的画面。情感、态度与价值观： 1．理解朋友之间的深厚情谊； 2．通过学习唐诗，了解我国悠久、文明的历史，培养学生的爱国主义情怀。重难点分析：诗词的用词高度凝练，教师课上要给学生充分的时间，引导学生利用工具书品词析句，在同学的交流中，想象诗句所描绘的画面。通过学生自

五年级下册第八单元--29 诗词两首

五年级下册第八单元--29 诗词两首《晓出净慈寺送林子方》教案梅园路小学范梦柯一、导入我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，每一方山水，都是一幅美丽的图画，我们更生活在一个诗的国度里，千百年来，多少文人墨客挥洒笔墨，留下脍炙人口的诗句，今天就让我们一起来学习一首描写西湖美景的古诗吧。二、复习回顾古往今来，人们用最美好的语言赞颂西湖，提起西湖，同学们会想起哪些诗句呢？苏轼的《饮湖上初晴后雨》提起荷花，同学们会想起更多的诗句吧小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。--杨万里《小池》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开--王昌龄《采莲曲》江南可采莲，莲叶何田田。 --《江南曲》三、初读感悟谁来给大家读一读这首诗？注意读准字音，想一想该怎样停顿，让诗抑扬顿挫？（指名读）大家是这样读的吗？（出示停顿）斜杠表示停顿，双斜杠停顿的时间要长一些。谁还愿意来给大家读一下？大家一起来读一下这首诗吧。一定要注意诗的停顿。四、细节感悟 1、释诗题《晓出净慈寺送林子方》通过这个题目，你读懂了什么信息？生答。师总结：晓出净慈寺送林子方：晓出，早晨走出。送，送别。 ⑴净慈寺是西湖边上一座有名的寺院。林子方是作者的好朋友。 ⑵通过题目中的一个“送”字，我们可以明白这是一首什么诗？很对，是送别诗。这首诗的作者是谁？我们学过一首杨万里的诗，是什么来着？

对，是《小池》你们对作者有什么了解？小组交流一下。（指名回答。）师小结：你们知道的可真多呀，这里是老师搜集整理的作者资料：杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。擅长作诗。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余首。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤、陆游、范成大等齐名，并称“南宋四家”。杨万里一生作诗二万多首，今存4200多首，著有《诚斋集》，其中如《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等诗作深得后人喜爱。（杨万里(1127—1206)南宋诗人，字廷秀，号诚斋。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。是“南宋四大家”之一。著有《诚斋集》。） 3、明诗意 ⑴自由读诗，说一说，你从诗中读懂了哪些知识？还有哪些地方是你不懂的？ ⑵再来仔细的读一读这首诗，重点思考用红色标出的词语在诗中是什么意思，可以小组讨论一下。小组汇报出示重点词语解释：毕竟：到底。四时：一年四季。无穷碧：无边的青绿。别样红：和往常不一样的红。 ⑶谁能来整体的说一说这首诗的意思吗？古诗今义：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。 ⑷你能想象一下这首诗描绘的是什么样的场景吗？（指名说一说。）说的多美呀，简直像是亲眼看见了一般。我们也一起看一看，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”到底是一幅怎样的美景吧！

小学生必背古诗词200首(完整版)

小学生必背古诗词（一）指定篇目70首（1－70） 1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2、敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 3、咏鹅骆宾王（唐）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、风李峤（唐）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5、咏柳贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 6、凉州词王之涣（唐）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7、登鹳雀楼王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 8、春晓孟浩然（唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 9、凉州词王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 10、出塞王昌龄（唐）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 11、芙蓉楼送辛渐王昌龄（唐）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 12、鹿柴王维（唐）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

13、送元二使安西王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 14、九月九日忆山东兄弟　王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 15、静夜思李白（唐）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 16、古郎月行李白（唐）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。 17、望庐山瀑布李白（唐）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 18、赠汪伦李白（唐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 19、黄鹤楼送孟浩然之广陵　李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 20、早发白帝城李白（唐）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 21、望天门山李白（唐）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 22、别董大高适（唐）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 23、绝句杜甫（唐）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 24、春夜喜雨杜甫（唐）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 25、绝句杜甫（唐）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2018西师大版语文五年级下册第29课诗词两首

29 诗词两首教学时间 2课时. 教学目标 1.正确,流利,有感情地朗读课文,初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵,默写本课诗词. 2.学会本课生字,能借助注释理解诗词的意思. 3.感受诗词中的意境,体会作者的感情,培养学生热爱大自然的感情. 教学准备搜集有关辛弃疾,杨万里的资料. 教学重难点通过有感情地朗读,体会诗词的意思,感受诗词中描绘的意境. 教学过程《西江月?夜行黄沙道中》一,交流课前资料,区别诗词异同 1.简介作者及黄沙岭.同学互相补充. 2.讨论题意及表达方式. (1)今天我们要学的诗词,他们的作者所处的朝代都在宋代.一首是词,一首是诗.什么是词(它是诗的别体,最初是配乐唱的,有长短句之分,词牌是词的调子的名称.)西江月是词牌,夜行黄沙道中是词题. (2)你从课题上了解到什么(夜,点明时间;行,点明事情;黄沙,点明地点.) (3)用自己的话说出题意.(夜间行进在黄沙岭的道路上.) 二,初读课文,疏通字词 1.要求轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子. 2.检查自读情况. (1)指名读课文,正音. (2)练读. (3)指名读,师生评述是否正确,流利. 重点指导朗读:七八个星|天外,两三点雨|山前. 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.(“见”同”现”,抓住”见”相机理解”茅店”“社林”“溪桥”从而感知词句意思,还可引导按我们现在的说话顺序来读.) 三,再读课文,理解句意 1.再读读课文,感受夜的美妙,夜行的惊喜.你们会越来越喜欢这首词,会用诗人般的眼光感受到这夜晚的美妙,而且也会用诗一样的语言描绘这夜行的乐趣. 2.学生学习,师了解情况. 3.交流学习情况. (1)交流学习上阙. 师:你最喜欢哪句词根据学生发言介绍. ①指导朗读,体会这夜晚的静,奇, 美.”明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜了,清风吹拂,传来声声蝉鸣. ②指名感悟.”稻花香里说丰年,听取蛙声一片.”创设情景体会喜悦.”蛙声”是怎样的作者通过嗅觉,听觉来加以描写. 师:好一支欢快的丰收交响曲,好一个热烈的丰收庆祝会,此时,它们在说着什么闻着沁人心脾的稻花香,听着此起彼伏的蛙鸣,你的心情怎样

(完整版)小学生必背古诗词120首(考试必备)

一年级第一学期（6首）《江南》（汉乐yuè府）江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。《古朗月行》（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶yáo台镜，飞在青云端。《敕chì勒lè歌》（北朝民歌）敕勒川，阴山下。天似穹qióng庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见xiàn牛羊。《绝句》（唐杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《宿建德江》（唐孟浩然）移舟泊烟渚zhǔ，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《一去二三里》（宋邵雍yōnɡ）一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。一年级第二学期（8首）《咏鹅》（唐骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《悯mǐn农》(唐李绅)春种一粒粟sù，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农》(唐李绅)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《江上渔者》（宋范仲淹）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。《咏华huà山》（宋寇准）只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。《村居》（清高鼎dǐnɡ）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢yuān。《鹿柴zhài》（唐王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《塞sài下曲》（唐卢纶）月黑雁飞高，单chán于夜遁dùn逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。二年级第一学期（10首）《长歌行》（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞xī。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜kūn黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。《静夜思》（唐李白）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。《登鹳ɡuàn雀楼》（唐王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《青松》（现代陈毅）大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。《赠汪伦》（唐李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《回乡偶书》（唐贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓bìn毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《早发白帝城》（唐李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《赠花卿qīnɡ》（唐杜甫）锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。《题西林壁》（宋苏轼）横看成林侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《夏日田园杂兴》（宋范成大）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱jiá蝶飞。二年级第二学期（10首）《春夜喜雨》（唐杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《忆江南》（唐白居易）江南好，风景就曾谙ān，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？《游子吟》（唐孟郊）慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖huī。《咏柳》（唐贺知章）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。《江畔pàn独步寻花》（唐杜甫）黄四娘家花满蹊xī,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。《独坐敬亭山》（唐李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。《竹里馆》（唐王维）独坐幽篁huánɡ里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《泊船瓜洲》（唐王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？《三衢道中》（宋曾zēng几）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三年级第一学期（10首）《山行》（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《九月九日忆山东兄弟》（唐王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱zhū萸yú少一人。《枫桥夜泊》（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《夜书所见》（宋叶绍翁）萧xiāo萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑tiǎo促织，夜深篱落一灯明。

人教版一年级语文上册课题29古诗两首

课题：29 古诗两首教学目标1 、会认4 个生字，会写8 个生字。 2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。、教学重点理解诗句的意思。教学难点体会诗中丰富的想象。教具准备课件，搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。搜集和七夕有关的古诗。 1、初读古诗，认识生字，结合注释大体理解诗意。 2、搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时一、活动导入 1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这两年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。 2、同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？ 3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！二、初读自悟，整体感知 1、请同学们读出课题。看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？ 2、这首诗的作者是谁？关于林杰，你知道多少？今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，谓心到、眼到、口到。所以在读的时候，注意读准每个字的字音。 3、大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？那你怎么来记住这两个字呢？那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音。 4 、古人云：独学而无友。（生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思呢？对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！ 5、谁来说说你读懂了什么？通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！ 6 、那你还有什么不懂的吗？古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！三、品读鉴赏，积累内化 1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？谁来说一说。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？ 2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？ 3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。可以看看课后资料袋里是怎么说的？原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？ 4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？想想你们在过节时，周围是怎么样的节日景象呢？那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！

二年级上语文古诗二首——《敕勒歌》(教案)

18 敕勒歌教学目标： 1．认识本课生字，会写生字。 2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。教学难点：体会诗的意境。教学准备： 1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像。 2．学生：读熟古诗。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，引出课题。 1．谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第18课就介绍了两首古诗。板书：18古诗两首敕勒歌今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音。 1．自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它用波浪线画下来，再看拼音多

读几遍，把它记住。 2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3．开火车认读生字。 4．指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。 1．自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2．小组交流。 3．指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉。穹庐：古代游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。 1．学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。

古诗词三首

古诗词三首教材分析本组教材描述的是纯真、难忘的童年岁月。教材安排了相关童年的古今诗词，也有名人名家对儿时情怀的追忆，讲述的都是亲自所为，亲眼所见，而口语交际和习作的安排都是针对童年话题的说说写写。《古诗词三首》是本组教材的开篇，天真烂漫的童年情怀，容易引起孩子们的共鸣，也特别能激发对童年的向往，用古诗词的语言描述的童年情景，更是活泼跳跃，意境长远。《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐？村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。教学目标 1. 会认4个新字，通过看图比较等方式，记住篙”、棹”的音形义。会写7个生字。 2. 读准诗词，注意停顿，读出节奏，有感情诵读三首古诗词 3. 通过画面想象，图文结合，查看注解、关键词比较等方法，品词潜句，体会牧童的悠闲无虑，使风儿童的顽皮可爱，以及溪畔农家生活的和美、恬淡、惬意。 4. 能用自己的语言说说诗句的意思，并能够将自己喜欢的一首改编成一段话。教学重点在理解内容的基础上增强诵读，从中体悟诗词表达的情感。教学难点抓重点词，感受诗词独特情韵。教学时间：2课时基本程序教学调整第一课时教学内容：学习《牧童》、《舟过安仁》。一、话题导入： 1 .板书童年。齐读。有人说童年是一首首动听的歌，有人说童年是一幅幅美丽的画，你说童年是什么？七彩斑斓令人难忘的童年，让古今中外所有的人都怀念着，留恋着，让你们这些小小的孩子珍惜着，童年还是一首首脍炙人口的诗篇。 2 .出示两首诗，自读。二、学习《牧童》 1. 只显示一首《牧童》看屏幕自读。问会读了吗？这首《牧童》让我想起了清朝诗人袁枚

敕勒歌古诗

敕勒歌古诗本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。敕勒歌古诗《敕勒歌》北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。注释： 1、敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。 2、阴山：在今内蒙古自治区北部。 3、穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。 4、苍苍：青色。译文：在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中，小虫在窃窃私语，山村的周围行人绝迹。我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光，

照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花，简直就像一片耀眼的白雪。简析：这是一首敕勒人唱的民歌，是由鲜卑语译成汉语的。它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句“天似穹庐，笼盖四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。全寥寥二十余字，就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。宋诗人黄庭坚说这首民歌的作者“仓卒之间，语奇如此，盖率意道事实耳”（《山谷题跋》卷七）。因为作者对草原牧民生活非常熟悉，所以能一下抓住特点，不必用力雕饰，艺术效果就很好。感谢阅读，希望能帮助您！